總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初中體育公開課反思與總結(jié) 中學(xué)體育課反思篇一

1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系

本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第六單元,，屬于欣賞?評述類型課,，中國古代的園林藝術(shù)與中國古代宮殿建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就的，它不僅具有悠久的歷史和高度的成就,，而且獨(dú)樹一幟,，自成體系，與歐洲,、阿拉伯園林藝術(shù)并稱世界三大園林體系,。中國的園林，既是作為一種物質(zhì)財富滿足人們的生活要求,，又是作為一種藝術(shù)的綜合體滿足人們精神上的需要而出現(xiàn) 的,，園林建筑體現(xiàn)的是“人與自然相親和的思想傳統(tǒng)”;教材中第一 部分先對中國園林的地位、起源,、特征加以概括的說明;第二部分對中國園林的分類,、設(shè)計思想、藝術(shù)手法作了介紹;第三部分是欣賞方法與欣賞要點(diǎn);然后是分別介紹拙政園,、蘇州留園,、揚(yáng)州個園與蘇州獅子林。對我國園林與民居的欣賞有助于提高學(xué)生對園林,、民居建筑知識的積累以及對于建筑的審美的提高

2,、教學(xué)目的

① 了解中國古代園林的種類,、特點(diǎn)及代表性作品;

② 結(jié)合實(shí)例了解中國造園藝術(shù)的原則精神和具體經(jīng)驗(yàn)。

3,、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

① 中國古代園林包括皇家園林,、私家園林和寺觀園林三類。

② 私家園林以蘇州為最盛,，設(shè)計以中國山水畫為藍(lán)本,，追求細(xì)膩曲折豐富的變化,，形成濃郁的人文環(huán)境,。

③ 中國古代園林藝術(shù)積累了豐富的造園經(jīng)驗(yàn)。明代計成《園冶》一書對園林選址,、布局,、疊山、選石,、因借等作了系統(tǒng)的論述,。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解中國造園藝術(shù)的原則精神。

攻破這一重點(diǎn)和難點(diǎn),，在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解,，同時結(jié)合展示大量的中國古代園林包括皇家園林、私家園林和寺觀園林三類的圖片,，讓學(xué)生觀察比較,、探究、總結(jié)等方法,。

通過以上教材分析,，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為此,，我準(zhǔn)備采用下列教法和學(xué)法,。

4、說教法

著名的教育家葉圣淘說教是為了不教,，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進(jìn)者,而不是知識的傳授者,、灌輸者。本課的教學(xué)過程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動,，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力,，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,，并通過實(shí)際的操作,，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,。主要采用的教法:多媒體輔助教學(xué)法,、欣賞觀察法,、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法,。

5,、 說學(xué)法

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，通過一些有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生自己找出中國園林的藝術(shù)特點(diǎn),，特別是對蘇州園林的設(shè)計之美展示討論，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際,，自由發(fā)揮,，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識擴(kuò)展。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,，或者學(xué)生比較棘手的問題,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位,。

二、說教學(xué)過程：

本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生：初步感知(欣賞作品)——樂中體驗(yàn)(設(shè)計園林)——討論探究(自評)——知識擴(kuò)展(制作園林書簽)——情感升華(寫出本課的欣賞感受)

互動>師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

1,、創(chuàng)設(shè)情景提問導(dǎo)入

你們游覽過哪些園林?去過蘇州園林嗎?

學(xué)生自由回答,，然后讓學(xué)生在音樂中欣賞一組本地的園林圖片，吸引學(xué)生注意力,，然后進(jìn)入課題“詩情畫意”,。讓學(xué)生觀看短片(蘇州園林)，針對短片提問：我國園林的主要特色是什么? 自然山水風(fēng)景園

我國園林有哪些主要類型? 皇家園林,、私家園林,、風(fēng)景園林

我國的四大名園是什么? 拙政園、留園,、頤和園,、避暑山莊

對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞,，在欣賞過程中穿插講解,。(或讓去過園林的學(xué)生談?wù)劯惺埽⒔榻B游園的經(jīng)歷)

2,、分析講解課文圖片,，感知課文，

(教師講解)我國遠(yuǎn)在秦漢時期就已經(jīng)利用自然山水或者摹仿自然山水作為園林造景的主題,，這比西方18世紀(jì)興起的英國“風(fēng)景式”園林大約要早兩千多年,。著名的圓明園,，它的一百余個景區(qū)之中約半數(shù)是自成一體的小園林，因此而被西方人譽(yù)之為“萬園之園” “詩情畫意”是中國園林的精髓,，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界,。因此，過去的造園匠師們口授心傳,，多少都接受一些詩畫方面的陶冶,，而著名的造園家如計成、張南垣父子,、戈裕良等更是精于此道,。歷來的文人畫家也多有直接參予園林規(guī)劃設(shè)計的，其中如唐代的王維,、白居易,，宋代的趙佶、司馬光,，元代的倪元鎮(zhèn)，清初的石濤,、李漁等人,，為了渲染園林的詩的情調(diào)，常常借助于各種音響效果,。寄暢園“八音澗”,、諧趣園“清琴峽”的流水丁冬，滄浪亭“聽櫓樓”的欸乃槳聲,，乃至風(fēng)動竹篁有如碎玉傾灑,、松濤之若天籟清音，都能以“音”入景,。曹雪芹筆下的瀟湘館,，那“凰尾森森、龍吟細(xì)細(xì)”更是繪聲繪色,，點(diǎn)出園林濃郁的詩情畫意,。

3、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn)

介紹蘇州園林的造園設(shè)計手法：

播放課件：讀圖認(rèn)識感知江南水鄉(xiāng)---蘇州及園林

1師：如詩如畫的蘇州園林是如何體現(xiàn)出她的巨大藝術(shù)魅力的呢?

討論,，指名說說,，師板書：“雖由人作，宛自天開”

園林藝術(shù)的構(gòu)成

a,、自然環(huán)境的山形水勢,，包括人工疊山和開鑿的泉流湖水;

b、建筑物及其特殊的人文內(nèi)涵;

c,、園林內(nèi)的樹木花卉;

d,、園外大環(huán)境的景觀,、氛圍。中國造園藝術(shù)是多方面因素的配合,，達(dá)到人與自然的和諧,。

2、討論皇家園林與私家園林有何差異,。

皇家園林代表作有北京的圓明園,、頤和園和北海。清代乾隆,、嘉慶年間為造園的鼎盛時期,。皇家園林布局以江南園林為參照,，并以神話傳說的東海三神山進(jìn)行設(shè)計,、構(gòu)思，以其博大恢宏的總體氣象和宮殿群的特殊政治意義形成自己的特色,。北京皇家園林在近世曾遭受外國侵略者的嚴(yán)重破壞與搶掠,。

4、將我所學(xué),為我所用

教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”,。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學(xué)生根據(jù)園林圖片,嘗試進(jìn)行課文要求的三個活動練習(xí),，使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進(jìn)行再創(chuàng)造。

5,、歸納總結(jié)

展示學(xué)生作品,學(xué)生自評,、互評,教師總結(jié),。

6,、板書設(shè)計 ：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此,，在教學(xué)中,，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合,，將范畫,、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚,，突出主題,，照顧全面,。

初中體育公開課反思與總結(jié) 中學(xué)體育課反思篇二

作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,，受益匪淺,，從中選出這幾個“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一,、教師，珍惜兒童對你的信任

“教師面對的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,，使他們感覺到你對他是公平的,，信任的,。每個孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

二,、教學(xué)相長，取長補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯別字很少,，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想，我這幾個月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果。

對于新教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育,。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想,。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”

三,、教師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說,，應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識,。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候,，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人?！逼鋵?shí),，要想達(dá)到這樣的境界，我想,，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,，完善自己?！白x書,，讀書，再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己,，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課,、上課,、批改，管理班級,，總是抱怨沒有時間讀書,，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵,。只有在需要的時候，才想起找一點(diǎn)書來,，看看有沒有可以借鑒的文章,，有沒有可以參考的教案，此時,，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕,，自己所掌握的知識還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天,，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望,。

年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對于我來說是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個最好的方法,，我要不斷地學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師。 中學(xué)教師讀書心得體會范文之二

讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會,，深知要當(dāng)好新時代的教師并不是一件簡單的事情,，教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻,。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè)、解惑,。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

初中體育公開課反思與總結(jié) 中學(xué)體育課反思篇三

年全國初中美術(shù)教師遠(yuǎn)程研修開始了,，教師遠(yuǎn)程研修平臺可以說像一扇窗口,，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰,。通過觀看專家講座,、答疑，大家一起討論交流等學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí),，我真是受益匪淺,，對以往一些困惑的問題，在這次學(xué)習(xí)中都找到了答案,。

一,、更新理念

開闊眼界

通過這次研修學(xué)習(xí)，使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念,，更好的,、準(zhǔn)確的把握新教材，都有很大的幫助,，感受很多,。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。

二,、深刻感悟

實(shí)踐運(yùn)用

通過研修教師對情境教育特質(zhì)及其獨(dú)特優(yōu)勢的講解,，我深深的認(rèn)識到一堂優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計是多么重要啊!當(dāng)我再次設(shè)計課堂情境時因課而定、因人而設(shè),、因情而導(dǎo),。例如引導(dǎo)學(xué)生以“我為校園添色彩”為主題創(chuàng)作一幅風(fēng)景裝飾畫,，課前我先布置同學(xué)們到校園里走一走，看看那一處景象你認(rèn)為最能代表校園的美,。上課時我先講了一點(diǎn)風(fēng)景裝飾畫的基礎(chǔ)知識,，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察談?wù)勏敕ǎY(jié)果由于每一個同學(xué)的生活環(huán)境,、心理個性等都不同,，他們對美的感受也大不一樣。有的認(rèn)為熱鬧體育場能體現(xiàn)校園的生龍活虎景象美;有的說寧靜的小花園美;有的說幽靜的晚自習(xí)夜景美……

課堂活起來了,，同學(xué)們的腦子動起來了,，我對同學(xué)們細(xì)微的觀察、深刻的體會都一一給予充分的肯定,，同時鼓勵同學(xué)們把自己的感受表現(xiàn)出來,，并啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用怎樣的表現(xiàn)形式最能將自己獨(dú)特的意境構(gòu)思表現(xiàn)出來,。結(jié)果,，同學(xué)們的作業(yè)沒有雷同，內(nèi)容與形式都非常豐富,。且較充分的體現(xiàn)了校園多角度,、多方位的美。

三,、轉(zhuǎn)變較色

與時俱進(jìn)

在這次學(xué)習(xí)中,，網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)也為我們美術(shù)教師搭建了一個交流的平臺，我們之間相互討論,、交流,、互相學(xué)習(xí)，對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題提供了不同的解決方案,。

研修活動已經(jīng)結(jié)束,，通過活動我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高,。在新一輪課改實(shí)施中,，我們一定要與時俱進(jìn)，抓住時代的脈搏,，爭當(dāng)課改的排頭兵,，做人民滿意的教師。遵循“平等交流,、和諧共進(jìn)、優(yōu)勢互補(bǔ),、全面提高”的理念,，勇敢的走在教育的前沿,，用過硬的教育教學(xué)本領(lǐng)回報我們的家鄉(xiāng)父老和渴望求知追求真善美的孩子們。通過這次研修,，讓我深刻的感受到“教育也是一項技術(shù)活,，不僅需要豐厚的教學(xué)技能，還需要出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略,?！碑?dāng)你把握住被教育者的興趣點(diǎn)時，說明你已經(jīng)叩開了教育之門,，但要獲得最終的成功還需要我們不斷的學(xué)習(xí)和探索,。

初中體育公開課反思與總結(jié) 中學(xué)體育課反思篇四

語文教學(xué)到底該是什么樣子，應(yīng)該看以什么為標(biāo)準(zhǔn),。

若以聽課老師有東西可聽可看,，那肯定要求“互動”“層層設(shè)問”，從教師的“巧問”到學(xué)生的“妙答”,，能引向高潮的便是好課!

若以學(xué)生聽得有趣為標(biāo)準(zhǔn),，風(fēng)花雪月武打言情迎合學(xué)生趣味，也無可厚非,，因?yàn)橥菍W(xué)生說了算,。

若以中考應(yīng)試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，任何先進(jìn)高明的理論都無濟(jì)于事,，任何花哨的教學(xué)都只能曇花一現(xiàn),。能考出高分就是好樣的，能抓老鼠的就是好貓!

很顯然,，我們不談學(xué)生成績是不行的,，我們今天就談?wù)劇白ダ鲜蟆钡膯栴}，談?wù)勗鯓幼鰝€好貓?

參加工作以來,，開過不少成績分析會,。好像領(lǐng)導(dǎo)說的最多的是：管理出成績。我姑且不去評價這句話是否正確,，但我確實(shí)存在一些疑惑：有些班級的考核分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先,，但考試成績卻一塌糊涂。有些班級的考核分?jǐn)?shù)不盡人意,，但考試成績卻名列前茅,。但有些班級確實(shí)管理成績和教學(xué)成績都不錯。由此看來,，管理和教學(xué)不能說沒有關(guān)系,，確實(shí)有一定的關(guān)系。那它們存在關(guān)系的核心點(diǎn)是什么呢?我認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種精神狀態(tài)以及班級所營造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境,。由精神,，我想到了電視劇《亮劍》,。我相信很多老師也看過，我喜歡看這部電視劇,，尤其喜歡這樣一句話：古代劍客們在與對手狹路相逢時,無論對手有多么強(qiáng)大,就算對方是天下第一的劍客,，明知道是個死，也要亮劍,。即使倒在對手的劍下也雖敗猶榮,這就是亮劍精神,。這里提到亮劍精神，就是李云龍這支軍隊的軍魂!劍鋒所指,，所向披靡!我們不需要我們的學(xué)生同別人打架時拼的你死我活,，但我們的學(xué)生學(xué)習(xí)時是否需要一種精神?我們的班級是否需要一種靈魂支撐?再說說環(huán)境，先講一個簡單的事例：我們經(jīng)常去別人家做客,，主人一打開門,，如果映入我們眼簾的是很干凈的地板，那第一反應(yīng)應(yīng)該是要脫鞋,。如果看到的是滿地垃圾,，我們肯定是直接進(jìn)入。如果我們再脫鞋,，那只有一種情況,。我們的腦袋進(jìn)水了。再說一個常見的現(xiàn)象：讀大學(xué)時,，如果一個女生宿舍6個人,，有5個人在拍拖。那另一個女生出現(xiàn)的情況只能是兩種：第一,、快瘋了,，受不了了，因?yàn)槊總€女生都在說自己的不bf如何如何的英俊?如何如何的體貼?第二種情況是：第二天馬上找一個男朋友,，要求會很簡單：只要是個男的,。說了這么多，只想說明這樣一個問題：環(huán)境和氛圍對人的影響非常重要,。由此可見班級管理中班級的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍是很重要的,，而不是學(xué)生把衣服的扣子扣好了，成績就上去了,。至于怎樣營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?我也不知道,。所以這個問題不展開講。

下面談?wù)勔恍┰诮虒W(xué)工作中的具體的做法：

一,、將分層教學(xué)進(jìn)行到底,。這里我重點(diǎn)講一下作業(yè)的分層設(shè)計,。我覺得班上學(xué)生可分為abcd四組,。a組同學(xué)是沒有作業(yè)的,，他們在語文晚休時可以看小說，可以做其它學(xué)科的作業(yè),，他們是絕對的自由。我絕對相信他們學(xué)習(xí)的主動性和課堂上掌握的情況,。我們能做的是給他們開一些書單,。b組同學(xué)的作業(yè)一般是以閱讀和寫作為主。c組同學(xué)以課內(nèi)文言文,，閱讀,，古詩為主。d組同學(xué)只需要要默古詩和抄文言文的翻譯,。d組的同學(xué)能考上50分,，我就能開心10多天。當(dāng)然除了這四組,，也許有些班上級還會有特殊人物,，他們的成績比較有穩(wěn)定性，一般在5——10 分,。他們屬于“高智商型”的學(xué)生,，我們實(shí)在教不了，真的不想放棄,，但也無可奈何,。

二、課堂上的時間多些給學(xué)生,。先說一個事實(shí)：上周三我們在舒早霞老師英明領(lǐng)導(dǎo)下開了一次非常成功的備課組成績分析會,。我們沒有按照以往的會議義務(wù)性輪流地說一些，而是每個老師都暢所欲言積極投入到討論中去,。我們在輕松的氛圍中把自己的疑惑甚至好的建議拿出來一起交流,，一起討論分析。應(yīng)該來說,，我們每個人都獲益匪淺,。回去之后,，我就在反思：我們能不能在課堂上營造一種輕松的氛圍多些時間讓學(xué)生去交流去討論,。美國的教育界流傳著這樣一句話，“告訴我,，我會忘記;分析給我聽,，我可能記住;如果讓我參與，我就會真正理解,?！蔽野阉鰹槲医虒W(xué)的宗旨,。一堂課45分鐘，如果整節(jié)課都是我們在講,，累不累啊?答案無疑是肯定的,。我們整節(jié)課辛苦地自認(rèn)為把重難點(diǎn)滔滔不覺地講得滴水不漏。學(xué)生掌握情況呢?這就不得而知了,。也許我們覺得把該講的都講了,，應(yīng)該是 no problem 。也許只不過是我們在聊以自慰罷了,。也許只不過是我們在求個心安理得罷了,。

三、再來聊聊一個古老的話題：興趣,?！芭d趣是最好的老師”這句話，得確很有道理,。我曾經(jīng)無數(shù)次的對學(xué)生說：如果因?yàn)槲医棠銈兊恼Z文,，你們對語文感興趣，自己會去積累,，會主動去讀,，會主動去寫。那我的目的達(dá)到了,。學(xué)生因?yàn)槔蠋煹脑?，而對學(xué)科感興趣，這樣的事情并不少見,。我就經(jīng)常覺得留有遺憾：因?yàn)槲覐男W(xué)到高中的數(shù)學(xué)老師都是55歲到60歲的男老師,，把我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣扼殺在搖籃之中。如果換成年輕漂亮的女老師,，那也許高考的數(shù)學(xué)成績不至于那樣“丟人現(xiàn)眼”,。總的來說：要讓學(xué)生對我們的語文學(xué)科感興趣,，得讓他們對我們?nèi)烁信d趣,。所以我覺得一堂課的前三分鐘先和學(xué)生聊聊別的，拉近和學(xué)生的距離,。如果學(xué)生見到我們就想k我們一頓,。那無疑不管我們的課堂是多么的生動，不管我們是多么的有才華,。不好意思,，他們不感冒。他們只想早點(diǎn)下課去飯?zhí)茫蛘哒?jié)課在想什么時候什么地點(diǎn)扁我們一頓,。

四,、讓“培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”不在成為一句空話。

這里重點(diǎn)講一下書寫,。我相信大家都會認(rèn)為學(xué)生的書寫不是很重要,，而是非常非常重要。前段時間驀然發(fā)現(xiàn)很多省的文科狀元都是女生,，這其實(shí)是一個非常有意思的現(xiàn)象,，也許和她們的書寫有很大關(guān)系。其實(shí),，很多聰明的男生，理科成績尤其突出,，但恰恰就是寫的字能和醫(yī)生相媲美,，龍飛鳳舞說得是好聽，其實(shí)就是亂草一把,。為了閱卷老師少燒一點(diǎn)這些亂草,，我們有必要重復(fù)n次地提醒學(xué)生書寫工整。從初一開始開設(shè)書法課,，這也是一種趨勢,。當(dāng)然，初三的學(xué)生也可以在早讀前三分鐘默兩首古詩,。要求只有一個,，書寫工整。如果長期堅持下來,，收效應(yīng)該是不言而喻的,。

五、讓“小組合作”在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用,。

我們給學(xué)生下達(dá)的作業(yè)任務(wù),，需要跟蹤到位。我們一個人的時間精力是非常有限的,。我們必須借助小組長的力量,。班級的語文學(xué)習(xí)互助小組可以根據(jù)實(shí)際情況編排?？梢运膫€人一組,，一個小組長。如果班上有足夠的語文精英,，也可以兩個一組,，一個組員和一個組長。組長對組員必須嚴(yán)格監(jiān)督。比方說今天的任務(wù)是默寫三首古詩,。組長必須督促組員完成,，并負(fù)責(zé)組員的批改工作。如未完成,，組長必須陪同組員在下午下課后相約教室,，繼續(xù)完成那沒有完成的任務(wù)，爭取做到日日清,。堅決杜絕組長與組員共同作弊,。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，老師很生氣,，后果很嚴(yán)重,。或者給定一周的任務(wù),，周五下午還未完成的同學(xué),，在放學(xué)后繼續(xù)留教室戰(zhàn)斗。同時邀請其家長來校上演新時代的“陪太子讀書”,。

六,、合理利用早讀晚修時間。

早讀時間為25分鐘,，分為集體讀和自由讀,，或者集體讀和聽寫兩段。效果也許會更佳,。默寫和聽寫的內(nèi)容仍由小組長負(fù)責(zé)批改,。小組長必須把組員易錯的字反饋給科代表?？拼肀仨氄視r間在黑板上給與提醒及訂正,。

晚自習(xí)的時間，應(yīng)該給學(xué)生安排作業(yè),。作業(yè)的安排可分層設(shè)計,。強(qiáng)調(diào)把作業(yè)當(dāng)考試，保持考試時的高度緊張感,。這里的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性及差,，如未安排作業(yè)，整節(jié)自習(xí)他們只有一件事可做,。那就是：發(fā)呆,。

說了這么多，最根本的仍需要學(xué)生有好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，仍需要學(xué)生愿意去學(xué),。如果只是我們老師“一廂情愿”,，我們再多的方法，再多的策略也枉然,。

初中體育公開課反思與總結(jié) 中學(xué)體育課反思篇五

《背影》選自《朱自清散文集》,，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文,。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親,，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。同時,，《背影》是一篇傳統(tǒng)科目,，要讓學(xué)生掌握的內(nèi)容很多。師就要抓住重點(diǎn),，如果抓不住重點(diǎn),，就會給人一種撿了芝麻扔了西瓜的感覺，,。另一方面能否抓住重點(diǎn),，還是對教師教材挖掘，支配課堂能力的一種考驗(yàn),。如何讓文章震撼學(xué)生的心靈,達(dá)到“以人為本,教文育人”的目的,還要學(xué)會刻畫既熟悉又陌生的父親,避免出現(xiàn)父親形象“千人一面”，對于初中的學(xué)生還是有一定的難度,。所以教師在處理教材時必須要精心設(shè)計,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生將個體體驗(yàn),、思考與文本聯(lián)系起來,，讓他們的心與文本產(chǎn)生共鳴。

文章的標(biāo)題是“背影”,，我的這堂課就抓“背影”這一角度,。，父親給作者留下深刻印象的也是背影,，背影在文中多次出現(xiàn),，可以視作貫穿文章的主線?！氨秤暗谋憩F(xiàn)角度能集中反映出描寫對象的內(nèi)在精神”,，分析課文時，抓住背影,，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵,。

古人云：“男兒有淚不輕彈”，可細(xì)心的讀者不難發(fā)現(xiàn),，文中竟然出現(xiàn)四次流淚,，是什么原因使得堂堂男兒朱自清先生數(shù)次淚流滿面呢?從這一角度引導(dǎo)學(xué)生把握課文，易引起學(xué)生興趣，使學(xué)生帶著疑問開始對文本的解讀,。

第一次流淚,，“父親賦閑，家道衰落”,，“滿院狼藉”的景象引起作者的感傷,，再加上失去親人的傷痛，百感交集,，“不禁簌簌的流下眼淚”,。

當(dāng)作者看到父親為自己買橘子時的艱難身影，流下了第二次眼淚,。父親的艱難與父愛的偉大,，使得作者的淚“很快地流了下來”。

分別后,，不知何時才能相見,，慢慢混入人群中的父親，從此又要走上風(fēng)雨飄搖的人生之路,。不難看出,，離別的傷感與對父親的牽掛，是作者第三次流淚的原因,。

“我身體平安,，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆,，諸多不便,，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！弊x著父親的來信,，買橘子的蹣跚身影,，離別時漸行漸遠(yuǎn),、混入人群的背影，衣著樸素、青布棉袍黑布馬褂的背影,，又浮現(xiàn)在作者眼前。淚光晶瑩中分明透露出作者對年邁父親的記掛與惦念。

現(xiàn)實(shí)生活中，好多人可能并沒有體會到父母對自己的關(guān)愛，因?yàn)檫@種基于血緣關(guān)系之上的感情不是轟轟烈烈、驚天動地的,，它蘊(yùn)含在平凡和瑣碎之中，如果不用心去感受的話,，很容易被我們忽略掉,。作者從埋怨父親“說話不大漂亮”,，并“暗笑他的迂”,，到數(shù)次淚流滿面，可以看出,，在不斷反省中作者體悟到了父愛的珍貴,，并接受了這珍貴的愛，將其傾訴于筆端,，我們今天才讀到了這感人至深的文字,。

在教學(xué)中我抓住“背影”這一角度，注重發(fā)展學(xué)生個體,，培養(yǎng)學(xué)生合作,，探究精神，尊重他們,，拉近與學(xué)生的距離,，使學(xué)生在和諧、向上的氛圍中得到發(fā)展,。通過展示課件教師的引導(dǎo),，通過讀文本深深理解父子的深情不僅體現(xiàn)在特寫鏡頭“背影”上，還體現(xiàn)在父親的語言上,。通過教師反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生研讀,，使學(xué)生真正體會到父子深情。

初中體育公開課反思與總結(jié) 中學(xué)體育課反思篇六

聽了高老師傳達(dá)的聽課精神使我感受頗多,，受益匪淺,。每個老師的微型課都如此精彩，活潑有趣,，總體的特點(diǎn)有：

1,、新課導(dǎo)入各有千秋俗話說：“好的開頭，是成功的一半,?！焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實(shí)的基礎(chǔ),。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致,、親切自然,、切合主題、有吸引力,。形式主要有：①復(fù)習(xí)導(dǎo)入，②謎語猜測導(dǎo)入,，③圖片導(dǎo)入,，④實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。

2,、探究活動實(shí)實(shí)在在

科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式,，這是新課改的基本理念。在雙氧水可制氧氣中的科學(xué)探究真可謂本次活動中的一大亮點(diǎn)：通過研究實(shí)驗(yàn),、討論,、尋找規(guī)律等;探究活動實(shí)在，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán),，不象是為了渲染氣氛,，貪圖熱鬧的秀場。

3,、多媒體應(yīng)用恰到好處

多媒體的最大優(yōu)勢就是可達(dá)到直觀,，高效，生動有趣的效果,。從上課教師的表演中,，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。

4,、我的課堂我做主

教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程,。基本功大賽課明顯以學(xué)生活動為主,，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間,、思維的范圍,、思維的時間，以平等的態(tài)度對待學(xué)生,。有些教師的語言幽默時尚,，有些教師的聲音優(yōu)美動聽，在和諧,、熱烈,、親切,、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。

5,、實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新

在基本功大賽課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新,，讓學(xué)生的知識盡可能得到增長。例如通過微型實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在課堂上探究雙氧水制取氧氣的條件,，以及得出二氧化錳在此化學(xué)反應(yīng)過程中的作用,，以及催化劑的特征等。

總之,，課程設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn);知識過渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序;師生的真切互動和溝通,，等等很多很多，很難用幾句話

能說清楚,。

同時,，我感受到課改形勢的改變。

新的形勢下應(yīng)關(guān)注：1,、體現(xiàn)新課程目標(biāo),、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，2,、創(chuàng)造性使用教科書(用教科書教),，3、建設(shè)新型的課堂文化：民主,、平等,、科學(xué)、對話,、協(xié)商,，4、密切聯(lián)系實(shí)際：生活,、學(xué)習(xí),、社會發(fā)展，5,、課堂的生成性(上課時出現(xiàn)的意外問題),，6、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習(xí)方式,，7,、師生互動，8,、課堂情景,，9、個體差異,，10,、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化,。

一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”,。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,，課堂教學(xué)要注重知識與技能，過程與方法,，情感,、態(tài)度、價值觀的三位一體,。這些在平時覺得有些空洞的話,，而現(xiàn)在卻有切身體會。我們真的學(xué)到了很多,，也產(chǎn)生了一些想法：

1,、我的課離他們的課有多遠(yuǎn)?

在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的一個問題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)?”說實(shí)在的話,，當(dāng)時真有“時近時遠(yuǎn)”的感覺,，一會兒覺得自已也是這樣做的，一會兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢?”,，誠然,，基本功大賽課大多是通過“智囊團(tuán)”再三推敲，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練,，才拿到賽場上來的,，好像在平時的教學(xué)中是不可能的，但是,，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點(diǎn),、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、改變一點(diǎn),，那么十幾年或二十幾年下來,，情況會不會發(fā)生一些本質(zhì)性的變化?”所以，教師時常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的,。

2,、教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下,，充分調(diào)動自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動性,，對教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個人特色和藝術(shù)傾向性,。從本次優(yōu)質(zhì)課評比中就可以看出,，沒有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué),，顯得那么蒼白無力,，無法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴,。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動,，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴,，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象,。

3,、化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

在化學(xué)教學(xué)中，無論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過分,，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握……”“練習(xí)”等等,，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”,。我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完善,，就特別需要教師動腦筋想辦法做好實(shí)驗(yàn)。但不管怎樣,，首先得讓學(xué)生動起手來,。藥品用量大，可做微型實(shí)驗(yàn);儀器不夠,，可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝,。例如：礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯;藥瓶就變?yōu)樗巹┢?筷子代替玻璃棒;吸管變成導(dǎo)管，將食品墊板改成多孔井穴板等等,。只有做了,，學(xué)生才會有體會和收獲，才會有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高,。這對老師來講,，可能更需要一種精神和一種對學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。

總之,，聽完我們對新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，從這些優(yōu)秀的選手的上課中，我們確實(shí)開闊了眼界,，更新了理念,，認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向,。也非常希望和大家一起分享這次活動的感受,，共同思考還存在的疑惑。

初中體育公開課反思與總結(jié) 中學(xué)體育課反思篇七

《孔乙己》是魯迅繼《狂人日記》之后寫的第二篇白話小說,，這篇小說通過生動形象的描寫,，深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個世態(tài)，是一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。應(yīng)該說,，這是一篇大家都很熟悉的課文,，如何在“一人一課”中上出新意呢?錢夢龍先生說過：“會讀”才能“善教”。教讀的根本問題在于教會學(xué)生讀文章,，而要真正教會學(xué)生讀文章,，首先是須有一位會讀文章的語文教師。(見錢夢龍《導(dǎo)讀的藝術(shù)》p108)于是我就把“教參”放在一邊,，重新細(xì)讀起文章來,。在閱讀中也發(fā)現(xiàn)小說的一些特點(diǎn)，就隨時記下點(diǎn)滴感受：

1,、布局精巧,。它沒有一個中心情節(jié)貫穿始終，而是充分體現(xiàn)出“刻畫人物形象為中心”的特點(diǎn),，人物的性格展現(xiàn),、命運(yùn)起伏是構(gòu)思的重點(diǎn)。

2,、小說開頭便描述咸亨酒店,，為典型人物活動提供典型環(huán)境。以“我”——酒店小伙計的見聞為線索組接生活畫面,，選取孔乙己在酒店的幾個生活片段展開情節(jié),，使人物性格脈絡(luò)清楚。故事情節(jié)的展開線索分明,，結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)完整,，增強(qiáng)了親切感和真實(shí)感。

3,、以“笑”貫穿全文,。讓孔乙己在笑聲中出場，最后在笑聲中離開生活舞臺,，這樣的安排既是對孔乙己性格的批判，也是對社會冷酷,、群眾麻木的批判，更是對罪惡的封建制度的無情鞭撻,。

根據(jù)以上特點(diǎn),，在教學(xué)設(shè)計時也就忽略對情節(jié)的分析，而考慮以“人”為中心,，設(shè)計上重點(diǎn)分析，了解小說的社會環(huán)境描寫及其作用;第二課時結(jié)合孔乙己在酒店生活的四個片段，分析孔乙己的性格特征,，把握人物形象，了解封建科舉制度對孔乙己的毒害;第三課時通過對孔乙己“被打折了腿”這一情節(jié)高潮的分析,，領(lǐng)會封建制度的罪惡不僅僅在于摧殘了孔乙己,，還扭曲了丁舉人以及周圍的群眾，最后總結(jié)歸納全文,。

回顧整個備課的過程,，不“搬”教參也沒有刻意“避開”教參，而且更多的是感受到了閱讀的快樂,、思考的快樂、收獲的快樂,。閱讀之前還想著如何設(shè)計出“新”的教法,，但在閱讀后卻仿佛忘記了這一點(diǎn),，教學(xué)設(shè)計也就是根據(jù)課文內(nèi)容自然而然地確定的,，沒有刻意編排的煩惱,，只有一氣呵氣的快意。當(dāng)然,，現(xiàn)在看來，似乎沒有考慮到作為主體的學(xué)生,，但我了解我的學(xué)生們，相信我的學(xué)生們,。寫著寫著，一絲遺憾涌上心頭：因?yàn)樽约浩綍r的“懶”,，有多少這樣的快樂失去了呀!不過好在有了這樣一個良好開端,，“亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚”,。

初中體育公開課反思與總結(jié) 中學(xué)體育課反思篇八

“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的主要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,，充分展示語文自身的無窮魅力,，還語文以本來的面目。

一,、突出人文性,，但不能淡化工具性。

但要注意的是教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時,，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融,。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的,。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根本在聽說讀寫,，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新,。

時下語文課堂中的有些做法值得反思,。有不少老師認(rèn)為,，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),，淡化知識,。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘,，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué),，幾乎沒有提及，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后,、過時，平時教學(xué)不重視了,，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”,。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲,，看不到對語言文字的揣摩品味,，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解,，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累,，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴,。試想，如果一個學(xué)生連一些極常用的字詞也不會讀,，不會寫,，一寫作文就是錯別字、病句連篇,，那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng)，也是難以表達(dá)出來的,。如果我們的語文課堂長期如此,，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練,，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣,。

因此,，教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng),，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。

二,、強(qiáng)調(diào)自主性,，但不能放任自流

新課程下的教學(xué)設(shè)計注重生成與建構(gòu),，淡化預(yù)設(shè)與講授,。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教,，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),，把主要的時間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

“把語文課堂交給學(xué)生”,，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實(shí)踐：既然要把課堂上的時間交給學(xué)生,，豈不正好解放了自己嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了,，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚(yáng)說有創(chuàng)新,。課堂上教師淡化出場，一切讓學(xué)生自己說了算,。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”,，“想和誰交流就和誰交流”,，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發(fā)揮主導(dǎo)作用,，一堂課給學(xué)生大量的時間自讀，終結(jié)是：甲也正確,，乙也不錯，丙很好,，丁真棒,。整堂課學(xué)生跑野馬,，想說啥就說啥,。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),，達(dá)到什么目標(biāo),。

教師引導(dǎo)孩子積極發(fā)表自己的想法是好的,，然而語文教學(xué)長期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會給學(xué)生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”，“無根據(jù)地說”,，“任意地說”,，“編造著說”,，“不負(fù)責(zé)任地說”,，致使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解，不少學(xué)生無所適從,、無從下手，表面上獲得了自由,，實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流,。

因此,，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合,。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的能力,。

三,、鼓勵合作學(xué)習(xí),，但不能忽視獨(dú)立思考

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考,。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式,，被老師們廣泛采用,。那種人人參與,、組組互動,、競爭合作,、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。

實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的,，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提,。

而時下不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí),，追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式,，做無用功的甚多,。在學(xué)生沒有充分閱讀,、思考的情況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，由于學(xué)生對課文的理解還不深入，認(rèn)識也不很深刻,，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的,、片面的,，這樣的合作只是為個別優(yōu)生提供展示的機(jī)會,。有的把合作討論當(dāng)作學(xué)生活動的唯一形式,，一堂課下來，表面上熱熱鬧鬧,，實(shí)際上收效甚微,。有的教師不管在公開課還是平時教學(xué)動輒就安排四人小組討論,，不管內(nèi)容有無討論的必要,，有些甚至一節(jié)課討論到底,。也有的教師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，但沒有給學(xué)生足夠的時間,，看到一兩個小組有結(jié)果就匆匆收場,，完成一次合作,。在合作學(xué)習(xí)中,，還經(jīng)?？吹饺缦聢雒妫?,、小組中有一個成員在權(quán)威地發(fā)言,，其他成員洗耳恭聽,，匯報時當(dāng)然也是小權(quán)威的“高見”,。2,、小組成員默不作聲,，自己想自己的,。3,、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言,，但沒圍繞主題,，討論時氣氛熱烈,，卻沒解決實(shí)際問題,。以上種種的合作學(xué)習(xí),，未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力,，表面上看熱熱鬧鬧,，實(shí)質(zhì)上是流于形式,，收效甚微,。究其原因,，是教師沒能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義,，未處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系。

語文課堂少不了品讀,，感悟，玩味,，思考。語文課“心動”比“形動”更為重要,，有時“沉靜”比“活躍”更有效,。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語文課,。

我們要倡導(dǎo)在自學(xué),、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā),，共同探究,，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,，才能使他們互相取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作,。因此,，教師要精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動：一要組織好學(xué)生自學(xué),，使每個學(xué)生都能獨(dú)立思考;二要組織好合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,，教給合作的方法,，重視對合作學(xué)習(xí)的評價，做到互動學(xué)習(xí)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;三要組織好全班交流,，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo),，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

初中體育公開課反思與總結(jié) 中學(xué)體育課反思篇九

英語閱讀在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用,，這幾年的初中畢業(yè)英語試題中,，閱讀題占總分的55℅，閱讀亦為英語學(xué)習(xí)輸入的重要手段,。下面是我總結(jié)的上好閱讀課的幾點(diǎn)建議,。

一﹑選好合適的閱讀材料。

1﹑長短適中,。課堂教學(xué)必須要考慮時間,。文章太長，當(dāng)堂課不能完成,，課堂任務(wù)單調(diào),，學(xué)生容易倦怠。

2﹑難易適中,。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，不可高估學(xué)生的水平，太難會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的銳氣和積極性,。

3﹑可閱讀性,。文章要貼近現(xiàn)實(shí)，符合學(xué)生的愛好,。要有趣味性,、科學(xué)性、知識性,、滿足學(xué)生的好奇心,。

二﹑精心設(shè)計課堂提問，設(shè)疑啟智,、營造高效的課堂氛圍

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動,，英語閱讀教學(xué)中每一教學(xué)步驟應(yīng)設(shè)置合理的信息溝，層層遞進(jìn),，可根據(jù)一定的語言材料,，設(shè)計適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同的答案,，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力,。

三﹑采用多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)具有集圖象,、聲音、動畫,、文字于一體等多種信息功能,，而電腦接入因特網(wǎng)后，具有信息量大,，信息變化速度快,，信息資源高度共享等特點(diǎn),，是過去任何一種傳媒無法比擬的,。

四﹑教會學(xué)生閱讀的方法和技巧

作為英語教師，我們的任務(wù)就是：“teachstudentshowtolearnenglish”而不是“teachstudentsenglish.”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在英語閱讀教學(xué)中,，我們首先教會學(xué)生閱讀的方法和技巧,。

總的來說，我們必須高度重視閱讀課,，充分開發(fā)閱讀課的潛力,，有效地利用閱讀課的資源，通過各種方法來提高學(xué)生的閱讀能力,。

初中體育公開課反思與總結(jié) 中學(xué)體育課反思篇十

多年來從事初中的美術(shù)教學(xué)工作,，我發(fā)現(xiàn)初中生對于美術(shù)課的興趣有這樣的規(guī)律，初一學(xué)生帶著對初中生活與美術(shù)課的好奇,，興趣較高,，參加美術(shù)興趣小組的學(xué)生也較多，學(xué)生的作品種類也很多,，有兒童畫,、國畫、布貼畫,、剪紙等,，到了初二后，開始有學(xué)生不準(zhǔn)備材料,，不帶書本,，教師組織課堂頗費(fèi)心思，到了初三,、初四,，有些學(xué)校則取消美術(shù)課，但在學(xué)生看來,，它無異于是一節(jié)自由課,，沒有了任何的主動性、意愿性,，這一問題說到家,，還是我們的美術(shù)教育及素質(zhì)教育中有很多的問題,。

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過多種形式的活動,，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言;教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

1.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對文化和歷史的認(rèn)識,，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀,，涵養(yǎng)人文精神,。

列寧說：“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時,，才能得到力量,，引起積極的注意、記憶和思維,?！?/p>

所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品,、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離,，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

2.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流,、溝通及共同發(fā)展,。

通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間,，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準(zhǔn)備工作,。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機(jī)會。師生間交流對教學(xué)的想法,，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路,，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來,。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對教師的親近感,。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué),。

3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

4.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察,、體驗(yàn),、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史、生活相聯(lián)系,，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué),、在玩中學(xué),，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué),，收到了較好的效果,。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感,，改進(jìn)教學(xué)和組織形式,，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界,。

5.教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段,，如電影、電視,、錄像,、范畫、參觀,、訪問,、旅游,甚至故事、游戲,、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

電影錄像對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。對于初中生來說,，他們能夠理解電影中所要表達(dá)的深層次含義,。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程，從而加深對其作品的理解,，激起他們的情感共鳴,。

比如：學(xué)習(xí)卡通的設(shè)計，我使用多媒體讓學(xué)生觀看卡通片《蠟筆小新》《灌籃高手》的片斷,，讓大家了解兩位畫家的畫風(fēng)的不同,，用筆的不同，內(nèi)容針對的讀者的不同,。這比光說要有效果的多,。

6. 教師應(yīng)盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品;鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源,，檢索豐富的美術(shù)信息,，開闊視野, 展示他們的美術(shù)作品,，進(jìn)行交流,。

7.角色互換，拉近師生距離,。努力改變“傳道,、授業(yè)”的模式,，把主角的位置讓給學(xué)生,。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項任務(wù)”這樣的錯覺,。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去,，作為其中的一份子參與討論,。從形式上拉近與學(xué)生的距離,，營造一個愉快教學(xué)的氣氛,，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受,，才能得到美的體驗(yàn),。當(dāng)然這需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)。

8、合理評價,，獲得學(xué)生信賴,。學(xué)生不管是完成作品還是回答問題,，總是希望得到教師的肯定,。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析,，做出科學(xué)、合理的評價,。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感,，同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價方法,。

評價的方式可以是多種的,，可以采用學(xué)生自評或互評，再結(jié)合教師的點(diǎn)評,，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念.

初中體育公開課反思與總結(jié) 中學(xué)體育課反思篇十一

由小學(xué)進(jìn)入初中,，是人生旅途的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。就其學(xué)習(xí)活動而言,，學(xué)習(xí)科目發(fā)生了很大的變化,，除知識的幅度和深度呈螺旋式上升的數(shù)學(xué)、語文外,，又一種新語言——英語,，走進(jìn)了課堂。初一學(xué)生剛接觸到這門課,，有一定的好奇心,，一般是一種較短暫的直接興趣，隨著時間的推移,，課程內(nèi)容增多,，難度加大，就會有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān),，到初二出現(xiàn)分化,，部分學(xué)生厭學(xué)。作為英語教師,，如果對此沒有清醒的認(rèn)識,，并采取有效的教學(xué)措施，解決好中小學(xué)銜接問題,，就會陷入一種盲目的境地,，以致影響教學(xué)效果,，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和跨世紀(jì)人才的培養(yǎng),。經(jīng)過實(shí)踐和努力,，經(jīng)過學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，我對自己英語課堂教學(xué)有了更加清晰的教學(xué)思路,，在師傅的帶領(lǐng)下,，在我的不斷反思中,，我認(rèn)為要大面積提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，必須在解決中小學(xué)銜接問題中抓好學(xué)習(xí)英語的“六項起始工程”,。

一,、從明確學(xué)習(xí)目的入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“目標(biāo)工程”

人的各種活動都是有目的的行為,，同時也是由一定的動機(jī)引起的,。

英語這門課對剛跨入中學(xué)的學(xué)生來說,，是新鮮而神秘的,。一開始，學(xué)生往往是帶著好奇的心情來學(xué)這門課的,，也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來學(xué)的,。總之,，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確,，對它的重要性認(rèn)識不足，只處于膚淺的了解,，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī),。

基于這種狀況，我注意在第一節(jié)課開始就重視講解為什么要學(xué)英語的問題,。在以后的講課中，同樣處處進(jìn)行為祖國建設(shè),，為未來的工作進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的目的教育。通過課內(nèi)外的多種形式引導(dǎo)和靈活多樣的思想教育,，使學(xué)生初步認(rèn)識到了這門課程的重要性，懂得了它與祖國現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系,，明白了祖國建設(shè)對他們提出的要求,，懂得了世界發(fā)展對他們提出的挑戰(zhàn),。這樣，從初一開始學(xué)生就基本有了比較明確的學(xué)習(xí)目的,，從而為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基矗,。

二、從基礎(chǔ)知識入手,，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“起步工程”

學(xué)生學(xué)音標(biāo)時受漢語拼音的影響,，有很大一部分在起步階段都很艱難,，不是寫錯格式,，就是讀成漢語拼音,。為此，從學(xué)第一個字母開始,，就應(yīng)當(dāng)給他們加強(qiáng)國際音標(biāo)的學(xué)習(xí),。首先讓他們懂得每個英文字母發(fā)音是怎么來的,，它的舌位如何。特別是舌齒音,，學(xué)生很難把握,，總是出錯，但經(jīng)過努力,，總能擺脫漢語拼音的束縛,，為下一步學(xué)習(xí)，為今后學(xué)單語,、記單詞打下了記憶和查閱的基矗,。其次,，在字母格式上,，學(xué)生總分不清上、中,、下，不是出格,，就不夠格,。為此，我曾自編了幾句格式口訣,，讓學(xué)生掌握,，從而避免了格式上的困難,。為了使學(xué)生及時鞏固,，我在班上搞字母書法競賽，既進(jìn)一步熟練了字母的讀音,，又提高了學(xué)生的英語書法水平,。

三、從培養(yǎng)興趣入手,，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“心理工程”

“興趣是最好的老師”,，只有對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，才會享受學(xué)習(xí)的歡樂,，從而更加熱受學(xué)習(xí),。所以是否喜歡英語，是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要的非智力因素,，它在很大程度上制約著英語教學(xué)質(zhì)量的提高,。

據(jù)此，在英語教學(xué)開始階段,，我著重從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,，因勢利導(dǎo)，采取多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，把他們領(lǐng)進(jìn)英語這扇大門,。在課堂教學(xué)中，我注意采取了以下方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣：①“以美引趣”,，即盡量注意用美的語言,、表情、動作,、板書等去激發(fā)學(xué)生的興趣,。②“以奇誘趣”，即注意用新奇的內(nèi)容和方法，誘發(fā)學(xué)生的興趣,。③“設(shè)疑激趣”,，以注意抓住知識的關(guān)鍵處設(shè)疑引思，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,。④“以動喚趣”,，即注意在課堂上通過動腦、動手,、動口等多種活動形式,，喚起學(xué)生興趣。

初中體育公開課反思與總結(jié) 中學(xué)體育課反思篇十二

在教學(xué)過程中,，很多教師認(rèn)為自己在上課中講得井井有條,，知識條分縷析十分透徹，演算透徹清晰,，但結(jié)果是有不少學(xué)生不能舉一反三,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難重重。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,，多數(shù)教師都?xì)w因于學(xué)生素質(zhì)差,、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素，很少發(fā)現(xiàn)是自己教學(xué)能力和素養(yǎng)導(dǎo)致而成,。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動,。課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是師生雙方的信息交流，共同學(xué)校的過程,。教師得知學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很困難時,，是否想到了可能教師自己對教材理解不夠，沒有準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，對教材內(nèi)容層次沒有理清和教學(xué)方法不適呢?《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)目的是要學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，由“聽”到“懂”,，再到“會”，最后到“通”,。為此,，教師必須深刻反思自己的教育教學(xué)行為，批判性地考察自我主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù),。通過觀察,、回顧、診斷,、自我監(jiān)控等方式,，或給予肯定,、支持與強(qiáng)化，或給予否定,、思索與修正,，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,，提高課堂教學(xué)效能,，到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。現(xiàn)就以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一,、教師要反思教育觀念

新課標(biāo)下要求教師要改變學(xué)科的教育觀,，始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”科學(xué)理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)非常重視教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,。但是在教學(xué)活動中還是有不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，偏重于知識的傳授，強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí),，這樣使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上失去了興趣,。教學(xué)中教師要抓住時機(jī)，不斷地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑,、質(zhì)疑,、解疑的過程中，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”,，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，順利地建立數(shù)學(xué)概念，把握數(shù)學(xué)定義,、定理和規(guī)律,。

教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究,，學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué),，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略,。例如，在學(xué)習(xí)等腰三角形三線合一的性質(zhì)時可以讓三個同學(xué)合作分別去畫出頂角平分線,、底邊上的高,、底邊上的中線，這是學(xué)生會發(fā)現(xiàn)三條線為什么會是一條線?證明三角形全等的方法有多種,，為什么“角邊邊”不能判定兩三角形全等?在學(xué)習(xí)鑲嵌時,，可以提這樣的問題,，為什么正三角形、正方形,、長方形正六邊形可以,，而正五邊形不可以?等等。

這樣教師不斷地設(shè)問,，不斷地質(zhì)疑,，就能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，促使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和歸納各種各樣的數(shù)學(xué)規(guī)律,，為下一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。所以我們的教師必須反思自己的教育觀念,，緊緊抓住主導(dǎo)和主體的關(guān)系,，解決好學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題。