我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。
魏書(shū)生班級(jí)管理心得體會(huì)小學(xué)篇一
一,、學(xué)習(xí)“以人為本”的班級(jí)管理思想,。
關(guān)于管理，他一靠民主,，二靠科學(xué),。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的班主任不做?！边@樣分工到位,，責(zé)任到人，各負(fù)其職,，使身兼多職的他竟發(fā)出了很輕松,、很快樂(lè)、很寧?kù)o的感慨!好令人羨慕啊,。這是一個(gè)人人向往的班主任角色,。
魏老師的“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,、解決了學(xué)生服從管理,，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化,，走向了自動(dòng)化;二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性,，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性,，使班級(jí)管理沿著他鋪設(shè)的民主、科學(xué)軌道前進(jìn),，達(dá)到了理想的管理效果,。
二,、學(xué)習(xí)在教學(xué)中運(yùn)用“自我管理”思想。
魏老師說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束,。”他說(shuō)作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè),，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力,，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理，在客觀上,，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒,。魏老師的自己留作業(yè)的做法，正是尊重了學(xué)生的個(gè)體差異性和發(fā)展性的特點(diǎn),。學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下,，才能更大限度的獲得知識(shí)。在教學(xué)中我要力求在課堂中充分培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,，教育學(xué)生在課堂中努力做到“用好口,、動(dòng)好手、分好工,、合作好”,，并能在每次拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的題型,，進(jìn)行編題,，再分組討論、訓(xùn)練,、評(píng)價(jià),，在復(fù)習(xí)課中,，我要讓學(xué)生分組總結(jié)本單元的知識(shí)點(diǎn),、題型,，達(dá)到興趣濃,、容量大,、效率高的課堂目標(biāo),。
魏書(shū)生班級(jí)管理心得體會(huì)小學(xué)篇二
6月2日至3日,，我和劉海艷老師、魏拼拼老師在延安參加了“全國(guó)教育家魏書(shū)生教育思想專(zhuān)題報(bào)告會(huì)”的培訓(xùn)活動(dòng),。
培訓(xùn)活動(dòng)由當(dāng)代著名教育改革家魏書(shū)生以《民主,、科學(xué)管理思想在學(xué)校管理、班級(jí)管理中的指導(dǎo)意義和務(wù)實(shí)運(yùn)用》為題做了教育思想報(bào)告,。魏老師用自身的工作經(jīng)歷告訴大家教育的根本,、做人的基本原則及管理班級(jí)的方法,。魏老師說(shuō),，管理班級(jí)“一靠民主,，二靠科學(xué)”,，勸誡大家在教育中要“守住傳統(tǒng)常識(shí)”,、“守住新中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”和“守住自己的長(zhǎng)處”,，并以“松,、靜,、勻,、樂(lè)”的思想指導(dǎo)工作與生活。
聽(tīng)了魏老師的講座,，感慨良多，其中對(duì)于班級(jí)管理方面的印象頗為深刻,。魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色,，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干;凡是班干部能干的事,，班長(zhǎng)不要干;凡是班長(zhǎng)能干的事,，班主任不干,?！睆奈豪蠋煹倪@句話里,，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想,，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問(wèn)題,。魏老師曾這樣說(shuō)教室是學(xué)室,，教材是學(xué)材,，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室,、教材,、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了,。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員,。這樣,，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng),，老師都能用平和的心態(tài),，去理解,，去應(yīng)對(duì),。
科學(xué)的民主的班級(jí)管理與班主任平時(shí)的工作是息息相關(guān)的,，要管理得好就要作好班主任工作,。我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵,。學(xué)生只有“親其師”,，才能“信其道”,，那么怎樣才能使學(xué)生“親其師,，信其道”呢?在工作中,，我覺(jué)得從以下幾點(diǎn)做起,，會(huì)收到一定的效果,。
一,、以身作則,，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性,，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。尤其是班主任,，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著他的學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),，并在某些方面進(jìn)行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用，因?yàn)樾袆?dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言這樣,。所以在以后的工作中要努力做到：正人先正己,，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟,、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人,，否則,，即使你說(shuō)的天花亂墜,，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng),，也不會(huì)收到滿意的效果,。
二,、一視同仁,，嚴(yán)格要求
師愛(ài)是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感,。在社會(huì)急劇變革的今天,，熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài),，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài),。面對(duì)各種因素,，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中,，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念,。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,，決不能隨便放過(guò),，要幫助他們究其病因,，以便徹底杜絕,。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理,，激發(fā)他們的上進(jìn)心,，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)中傷,，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理,，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較,。否則,，會(huì)挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，達(dá)不到教育的效果,。
三、信任學(xué)生,，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要,。對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō),，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長(zhǎng),，其中有些覺(jué)得自卑,，與家人較少溝通,，性格有些孤僻，作為班主任,，我對(duì)于這些特殊學(xué)生,，首先是親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,。同時(shí)也打電話與他們的家長(zhǎng)溝通。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,，有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩妫械耐瑢W(xué)是因?yàn)榧议L(zhǎng)溺愛(ài),，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性,，嬌氣,，經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦,。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,，我掌握了這樣一些學(xué)生的基本狀況后,，我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉刻服困難的毅力,。這樣學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大,，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,，我?guī)椭朔俗员靶睦恚鰪?qiáng)自信心,，使他們變更樂(lè)觀,，更積極了,。抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì)，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四,、正確評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必須要公正,，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望,。因此,，我們?cè)诮逃辛η蠊脑u(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。如在衛(wèi)生工作中,，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,，不怕臟,、不怕累，爭(zhēng)做重活,，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟,、怕累,，在一旁轉(zhuǎn)圈,。勞動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周做一次工作總結(jié),。對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),，使他們心理上享受到成功的愉悅,，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí),。
教育是一門(mén)科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新,、講藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中,，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己，不斷改進(jìn),，不斷提高,，積極探索，善于總結(jié),，使自己的工作水平不斷提高,。
魏書(shū)生班級(jí)管理心得體會(huì)小學(xué)篇三
早就聽(tīng)說(shuō)魏老師當(dāng)班主任有一套，今天有幸聽(tīng)了魏老師“如何當(dāng)好班主任”錄像講座,，真有相見(jiàn)恨晚之感,。魏老師從“民主”與“科學(xué)”的角度講述了自己班級(jí)管理的思想與經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺,。
當(dāng)了20xx年的班主任,，最大的感受就是“累”。一個(gè)班里幾十號(hào)人的學(xué)習(xí)和生活都要管,，總是覺(jué)得班級(jí)里缺我不成席,，凡是大事小情我都要親自參與。孩子們依賴慣了,，我也管習(xí)慣了,。工作一天下來(lái)常常是腰酸背痛，筋疲力盡,。日復(fù)一日,、年復(fù)一年,，就象是魏書(shū)生先生說(shuō)的那樣，“人家可是車(chē)輪大戰(zhàn)啊”,，老師們可怎么辦?臉總是拉著嗎?精神總是緊繃著嗎?難怪如今的教師們大多身心疲憊,，也產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，對(duì)于工作缺乏熱情和積極性,，更有甚者都患了抑郁癥,。那么怎么才能使教師們不這樣“累”、不這樣“心力焦悴”呢?
魏書(shū)生先生,，有著二十幾年的班主任工作史,，他帶班的一個(gè)最重要原則是：凡是普通同學(xué)能干的事，班委不干;班委能干的事,，班長(zhǎng)不干;班長(zhǎng)能干的事,，班主任不干。在他的班級(jí)里,，每個(gè)人都承包著自己的一攤事,，做到了人人有事干，事事有人干,，沒(méi)有不干事的人,，也沒(méi)有沒(méi)人干的事。想想,，這是怎樣一個(gè)班級(jí),，它充滿了生機(jī)和活力，具有強(qiáng)大的凝聚力,。其實(shí)我理解,，魏先生他讓班里每一個(gè)人都有事，也是對(duì)孩子們自信心的一個(gè)培養(yǎng),。我們也應(yīng)該這樣做,，用欣賞的眼光去看待每一個(gè)人。學(xué)生需要我們的信任,、需要我們的笑容,，給他自信。
再就是談到民主,。一個(gè)班級(jí)要有民主,，班主任老師無(wú)論看待每一個(gè)人都要有公平、民主的心,。在魏老師的談話里,，讓我最受震撼的是魏老師對(duì)于后進(jìn)生心理的剖析，這也是我認(rèn)為最精彩的,。只有公平,、民主的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，才能得到學(xué)生們的認(rèn)可和愛(ài)戴。
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓”，作為一個(gè)班集體也應(yīng)該有自己的制度,。但是,，我們也要知道，我們服務(wù)的對(duì)象是活生生的人,，不能你一張嘴定制度,，學(xué)生就肯定服你。在魏老師的班級(jí)里利用民主方式建立的“班規(guī),、班法”,，在班里的監(jiān)督檢查系統(tǒng)監(jiān)控下“依法制班”，形成了“說(shuō)了算,、定了干,、一不做、二不休”的班風(fēng),。我反思自己的班級(jí)管理方法,，雖然也尊重學(xué)生的個(gè)性化管理，但是民主的程度不夠深入,。好多事情都是老師的專(zhuān)制管理,。今后的工作中我也一定會(huì)發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,。
魏老師真不愧為我國(guó)著名的教育家,，我們向他學(xué)習(xí)的東西有很多，很多,?；叵胍幌拢约赫娴牟荒芩阋粋€(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?。今我一定像像魏老師一樣,，以?lè)觀的心態(tài)堅(jiān)持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考,，以創(chuàng)造性的思路,，以學(xué)生為本，做一名“胸中有人,，目中有人”的教師,。
魏書(shū)生班級(jí)管理心得體會(huì)小學(xué)篇四
通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，高效率的班級(jí)管理,，是魏老師教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素,?！叭纸虒W(xué)，七分管理”,，魏老師的教學(xué)正是離不開(kāi)管理,，沒(méi)有他成功的班級(jí)管理就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡，那么我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魏老師哪些管理理念呢?
一,、學(xué)習(xí)“以人為本”的班級(jí)管理思想,。
關(guān)于管理，他一靠民主,，二靠科學(xué),。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的班主任不做?！边@樣分工到位,，責(zé)任到人，各負(fù)其職,，使身兼多職的他竟發(fā)出了很輕松,、很快樂(lè)、很寧?kù)o的感慨!好令人羨慕啊,。這是一個(gè)人人向往的班主任角色,。
魏老師的“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,、解決了學(xué)生服從管理,，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化,，走向了自動(dòng)化;二者結(jié)合,，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性,，使班級(jí)管理沿著他鋪設(shè)的民主,、科學(xué)軌道前進(jìn)，達(dá)到了理想的管理效果,。
二,、學(xué)習(xí)在教學(xué)中運(yùn)用“自我管理”思想。
魏老師說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束,。”他說(shuō)作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè),，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力,，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理，在客觀上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒,。魏老師的自己留作業(yè)的做法,，正是尊重了學(xué)生的個(gè)體差異性和發(fā)展性的特點(diǎn)。學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下,，才能更大限度的獲得知識(shí),。在教學(xué)中我要力求在課堂中充分培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，教育學(xué)生在課堂中努力做到“用好口,、動(dòng)好手,、分好工、合作好”,，并能在每次拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的題型,，進(jìn)行編題,，再分組討論、訓(xùn)練,、評(píng)價(jià),，在復(fù)習(xí)課中，我要讓學(xué)生分組總結(jié)本單元的知識(shí)點(diǎn),、題型,，達(dá)到興趣濃、容量大,、效率高的課堂目標(biāo),。
魏書(shū)生班級(jí)管理心得體會(huì)小學(xué)篇五
早就聽(tīng)說(shuō)魏老師當(dāng)班主任有一套，今天有幸聽(tīng)了魏老師“如何當(dāng)好班主任”錄像講座,，真有相見(jiàn)恨晚之感,。魏老師從“民主”與“科學(xué)”的角度講述了自己班級(jí)管理的思想與經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺,。
當(dāng)了20xx年的班主任,，最大的感受就是“累”。一個(gè)班里幾十號(hào)人的學(xué)習(xí)和生活都要管,，總是覺(jué)得班級(jí)里缺我不成席,，凡是大事小情我都要親自參與。孩子們依賴慣了,，我也管習(xí)慣了,。工作一天下來(lái)常常是腰酸背痛，筋疲力盡,。日復(fù)一日,、年復(fù)一年，就象是魏書(shū)生先生說(shuō)的那樣，“人家可是車(chē)輪大戰(zhàn)啊”,，老師們可怎么辦?臉總是拉著嗎?精神總是緊繃著嗎?難怪如今的教師們大多身心疲憊,，也產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，對(duì)于工作缺乏熱情和積極性,，更有甚者都患了抑郁癥,。那么怎么才能使教師們不這樣“累”、不這樣“心力焦悴”呢?
魏書(shū)生先生,，有著二十幾年的班主任工作史,，他帶班的一個(gè)最重要原則是：凡是普通同學(xué)能干的事，班委不干;班委能干的事,，班長(zhǎng)不干;班長(zhǎng)能干的事,，班主任不干。在他的班級(jí)里,，每個(gè)人都承包著自己的一攤事,，做到了人人有事干，事事有人干,，沒(méi)有不干事的人,，也沒(méi)有沒(méi)人干的事。想想,，這是怎樣一個(gè)班級(jí),，它充滿了生機(jī)和活力，具有強(qiáng)大的凝聚力,。其實(shí)我理解,，魏先生他讓班里每一個(gè)人都有事，也是對(duì)孩子們自信心的一個(gè)培養(yǎng),。我們也應(yīng)該這樣做,，用欣賞的眼光去看待每一個(gè)人。學(xué)生需要我們的信任,、需要我們的笑容,，給他自信。
再就是談到民主,。一個(gè)班級(jí)要有民主,，班主任老師無(wú)論看待每一個(gè)人都要有公平、民主的心,。在魏老師的談話里,，讓我最受震撼的是魏老師對(duì)于后進(jìn)生心理的剖析，這也是我認(rèn)為最精彩的,。只有公平,、民主的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能得到學(xué)生們的認(rèn)可和愛(ài)戴。
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓”,，作為一個(gè)班集體也應(yīng)該有自己的制度。但是,，我們也要知道,，我們服務(wù)的對(duì)象是活生生的人，不能你一張嘴定制度,，學(xué)生就肯定服你,。在魏老師的班級(jí)里利用民主方式建立的“班規(guī)、班法”,，在班里的監(jiān)督檢查系統(tǒng)監(jiān)控下“依法制班”,，形成了“說(shuō)了算、定了干,、一不做,、二不休”的班風(fēng)。我反思自己的班級(jí)管理方法,，雖然也尊重學(xué)生的個(gè)性化管理，但是民主的程度不夠深入,。好多事情都是老師的專(zhuān)制管理,。今后的工作中我也一定會(huì)發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,。
魏老師真不愧為我國(guó)著名的教育家,，我們向他學(xué)習(xí)的東西有很多，很多,?；叵胍幌拢约赫娴牟荒芩阋粋€(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?。今我一定像像魏老師一樣,，以?lè)觀的心態(tài)堅(jiān)持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考,，以創(chuàng)造性的思路,，以學(xué)生為本，做一名“胸中有人,，目中有人”的教師,。
