體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

聽(tīng)生物課的心得體會(huì)篇一

這次講課的內(nèi)容是

1.描述綠色植物的呼吸作用，

2.解釋人的性別決定,，23位老師代表了山東各個(gè)地區(qū)的最高水平,，他們各具特色、獨(dú)具匠心,，為前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)的老師展現(xiàn)了別樣風(fēng)采,，令前來(lái)與會(huì)的教師為之喝彩。而我通過(guò)本次學(xué)習(xí)也感受頗多:

一,、教師過(guò)硬的基本功

每位老師能夠在如此場(chǎng)面寵辱不驚,，關(guān)鍵就是基本功扎實(shí)。簡(jiǎn)練而到位的語(yǔ)言,，清晰的嗓音,，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)富有親和力、帶有鼓勵(lì)性,，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)并且多元化,，課堂氣氛輕松愉悅。當(dāng)然教學(xué)基本功不僅包括教師的語(yǔ)言,、板書(shū)等,，更應(yīng)包括對(duì)教材的把握、挖掘分析,、重新組織,、策略的合理運(yùn)用的能力以及應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無(wú)不做的恰如其分,。單就講好普通話給課堂增色這一點(diǎn)又有了切身的體驗(yàn),，這也給我講好普通話,，擺脫“濟(jì)普”帶來(lái)了壓力和動(dòng)力。

二,、注重創(chuàng)設(shè)情境巧妙導(dǎo)入新課

高效巧妙的導(dǎo)入新課,，成為了各位選手吸引學(xué)生與聽(tīng)課教師的一把利器。像煙臺(tái)的王愛(ài)娟老師在講《綠色植物的呼吸作用》時(shí)就巧妙的以父親的耕作日記的形式來(lái)呈現(xiàn)生產(chǎn)生活中出現(xiàn)的與呼吸作用相關(guān)的現(xiàn)象或行為,，并且能夠貫穿始終,。還有十三中的李美玲老師就以自己一家人的照片導(dǎo)入，由外貌的遺傳自然聯(lián)系到性別的遺傳,，進(jìn)而引入到新課的講解,。好的開(kāi)頭就是成功的一半，一個(gè)有趣的導(dǎo)入就可以很快將學(xué)生拉回課堂,。

三,、準(zhǔn)確地把握教材但又不拘泥于教材，對(duì)教材進(jìn)行了科學(xué)的整理和運(yùn)用

在這一方面很多老師都根據(jù)講解的需要對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā),，以更好的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。如在《綠色植物的呼吸作用》一節(jié)的講解中，有的老師將三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的順序微作調(diào)整,。還有很多老師為了講解植物的其他器官也可以發(fā)生呼吸作用,，又將教材進(jìn)行了拓展，準(zhǔn)備了充分的實(shí)驗(yàn)材料演示給學(xué)生,，如葉片,、花、果實(shí)等,，通過(guò)這樣一個(gè)小小的演示實(shí)驗(yàn)就可以說(shuō)明教材中一個(gè)很抽象的概念,。

四、注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)

每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究性實(shí)驗(yàn),、邊教邊實(shí)驗(yàn),、學(xué)生參與的演示實(shí)驗(yàn)和觀察演示實(shí)驗(yàn)等不同的實(shí)驗(yàn)方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中。對(duì)于觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在學(xué)生的討論交流之后,逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問(wèn)題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力,。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的處理,，能分組的不演示，能演示的不能由課件中的視頻代替,，盡可能的增加實(shí)驗(yàn)的直觀性,、可操作性。在《綠色植物的呼吸作用》一節(jié)中,，許多老師還精心設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置,，把實(shí)驗(yàn)驗(yàn)中常用的廣口瓶、漏斗等換成了學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的飲料瓶,、洗手液瓶,、注射液瓶,、注射器、保溫杯等,，將其改裝成實(shí)驗(yàn)器材，給學(xué)生親切感,，給與會(huì)的老師一種耳目一新的感覺(jué);實(shí)驗(yàn)材料也由一種拓展成了幾種,。在《人類染色體與性別決定》一節(jié)中，許多老師也突發(fā)奇想,，用橡皮泥,、卡片等來(lái)讓學(xué)生演示出性染色體在親代與子代之間傳遞的過(guò)程，見(jiàn)到如此熟悉的器材,，自然積極表現(xiàn),，并且都達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

另外,，對(duì)于教材給定的實(shí)驗(yàn)方案不是直接呈現(xiàn)給學(xué)生而是讓學(xué)生在明了了實(shí)驗(yàn)原理之后自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，教師給以簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。只有學(xué)生自己“悟”出來(lái)的過(guò)程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用,。

五,、目標(biāo)的達(dá)成清晰自然

越是一節(jié)好課，越是上的樸實(shí)不做作,，越是讓人覺(jué)得這不是教師的舞臺(tái),，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個(gè)偉大的“幕后”作用,。23節(jié)省教學(xué)能手課聽(tīng)完,，給我的總體感覺(jué)是很樸實(shí)，很自然,。但是細(xì)細(xì)品味,，每一環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，銜接自如,，通過(guò)設(shè)置合適的問(wèn)題情境過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),。雖然有實(shí)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)不是預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，而教師恰可以利用這種不同更好的詮釋知識(shí)讓課堂顯得更加真實(shí),，也凸顯了教師教育智慧。另外知識(shí)目標(biāo)僅僅是三維目標(biāo)之一,，在學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)以及討論交流的的過(guò)程中也很好的達(dá)到能力目標(biāo)與情感目標(biāo),，真的做到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

六,、團(tuán)隊(duì)合作,，發(fā)揮集體智慧

這是一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的真理,。無(wú)論干什么都需要集體的力量。在集體備課的過(guò)程中,，可以相互交流,、相互學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,，同時(shí)在交流中還可能迸出創(chuàng)新的火花,，讓教學(xué)思路更加清晰。

參評(píng)老師的的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)還有很多,，這些讓我在受益的同時(shí)也不得不反思自己的教學(xué),，現(xiàn)談?wù)勛约旱母杏|。

1.一堂好課應(yīng)該順暢,、自然,，每個(gè)環(huán)節(jié)的鏈接都要過(guò)渡自然，這是教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注的細(xì)節(jié),，而細(xì)節(jié)決定成敗,。

2.教師的基本功要過(guò)硬，無(wú)論是普通話,、板書(shū)還是形態(tài),、表情、課堂評(píng)價(jià)等都要在平時(shí)扎實(shí)練習(xí),，好的板書(shū)清新美觀,，流利的普通話使學(xué)生感覺(jué)輕松愉悅，豐富的表情使課堂靚麗活潑,。

3.課堂提問(wèn)要講究技巧,。提出的問(wèn)題不應(yīng)該過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)難，要有一定的思維力度,，讓學(xué)生需要經(jīng)過(guò)一定的思考才能回答出來(lái),。引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)提出的問(wèn)題要適當(dāng),逐步深入,確實(shí)遇到較難的問(wèn)題了,則需要我們及時(shí)的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”,。

4.平時(shí)要多學(xué)習(xí)多研究不斷提高個(gè)人素質(zhì)與能力,。多聽(tīng)多看才能發(fā)現(xiàn)不足，多研究才能彌補(bǔ),。

以上是我對(duì)本次聽(tīng)課一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),，總之每一位老師都有我要學(xué)習(xí)的地方。通過(guò)一次次學(xué)習(xí)也更能發(fā)現(xiàn)自己的不足,，并確定自己努力的方向,，將學(xué)到的嘗試運(yùn)用的教學(xué)中，逐步提高和完善自己,。

聽(tīng)生物課的心得體會(huì)篇二

20xx年10月23—25日,，我有幸參加初中生物課跟班聽(tīng)課活動(dòng),，無(wú)疑給自己的專業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長(zhǎng)提供如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。使我對(duì)新課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)我通過(guò)本次學(xué)習(xí)也感受頗多：

一,、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變

新的課堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化,，教師不再是純粹的“教書(shū)匠”,，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺(jué)到的,，上課的老師在課堂上不像是“老師”,，反而像一位朋友，沒(méi)有一味的去講授知識(shí),，而是幫助學(xué)生通過(guò)一系列的引導(dǎo),，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。比如：此次跟班聽(tīng)課,，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)萬(wàn)凌云老師的生物課給我?guī)?lái)了很多的啟發(fā),。萬(wàn)凌云老師在上課時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性很高,，不再是那種傳統(tǒng)的老師講,、學(xué)生聽(tīng)的單一模式，通過(guò)采取互動(dòng)授課的方式,，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課更加感興趣,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,。因?yàn)橹挥羞@樣,，才能讓學(xué)生在快樂(lè)中不自覺(jué)地記住很多知識(shí)，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,，學(xué)生所記住的東西往往是很多的,，并且能深入的理解其中的精髓。我覺(jué)得這是我最應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的地方,，我作為一名新教師,，由于我的課堂控制能力還不夠，所以大部分上課時(shí)間都是我在講,，學(xué)生在聽(tīng),，一味地向?qū)W生灌輸，而忽略了讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去發(fā)現(xiàn),，去尋找,，去領(lǐng)悟,。，學(xué)生在一種民主,、平等的氛圍中獲取知識(shí),，培養(yǎng)能力。而教師自己只是一位引導(dǎo)者,，學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與者,。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變,。

二,、學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知,、主動(dòng)探索的主體;教師是教學(xué)的主人,，是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中,，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻,，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果,，耐心聆聽(tīng)每一位同學(xué)的意見(jiàn),，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生,，讓每一位學(xué)生在和諧,、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng),，轉(zhuǎn)客體為主體,。比如洪都中學(xué)的劉麗萍老師在《細(xì)菌》這一課教學(xué)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手用橡皮泥制作細(xì)菌模型,，并加以引導(dǎo)學(xué)生正確做法,，結(jié)果不言而諭，學(xué)生的情感得以升華,。使本堂課起到了非常好的效果,。

三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化

教師不在是知識(shí)傳授者,，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué),，而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法,、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果,，在教學(xué)中,，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，少問(wèn)幾個(gè)是什么;讓學(xué)生多講一點(diǎn),，自己少講一點(diǎn);讓學(xué)生多一點(diǎn)思考,，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué),，活躍了課堂氣氛,，如：師生互動(dòng)、小組比賽,、創(chuàng)設(shè)情境,，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

四,、深挖教材,，并能創(chuàng)造性的使用教材

作為一個(gè)教育者,，上好課的第一步必須是研究教材,，備好課。作為本次活動(dòng)中的幾位教師,，從講課內(nèi)容上,，可以明顯感受到對(duì)于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法,，從重難點(diǎn)的把握到突破,，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不但完成了基本的教學(xué)目的,，更重要的一點(diǎn)是創(chuàng)造性的使用了教材,，進(jìn)一步豐富了課堂內(nèi)容，而且培養(yǎng)了各種思維能力的培養(yǎng),。比如：南昌十九中學(xué)的曾苑苑老師所講授的《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》這一課當(dāng)中,，曾老師緊緊與我們的日常生活相結(jié)合，在洗菜時(shí)發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲(chóng),，怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導(dǎo)學(xué)生想辦法怎樣去解決,，學(xué)生通過(guò)討論和交流，不但想出了好的辦法,，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入了本節(jié)課,，帶著問(wèn)題。這主要是教師對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒(méi)有局限于書(shū)本上的死知識(shí),，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題,。

五、課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,，更加注重知識(shí)和生活之間的聯(lián)系,，尤其是生物學(xué)科，怎樣解決生活中的問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的生物意識(shí),，動(dòng)手操作能力是中學(xué)生物教學(xué)的根本目的。所以,，在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程改革理念,，就是要把課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)，在生活中學(xué)習(xí)生物知識(shí),，然后把學(xué)到的生物知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中,，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性學(xué)習(xí)的原則，使枯燥無(wú)味的生物知識(shí)轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗(yàn),，有利于學(xué)生思維的發(fā)展,。例如：南大附中的趙豐碩老師在《廣泛分布的細(xì)菌和真菌》這一課教學(xué)中，趙教師講細(xì)菌生存的基本條件時(shí),，提出的三個(gè)問(wèn)題都從生活實(shí)際出發(fā),，把生物知識(shí)還原到生活，更好的完成了教學(xué)任務(wù),。

總之,，通過(guò)這次聽(tīng)課評(píng)課的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的許多差距與不足,，也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗(yàn)與感悟,，今后我將不斷反思，不斷努力,，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、獲得知識(shí)、提高能力,，也使自己不枉為人師,。

聽(tīng)生物課的心得體會(huì)篇三

20xx年10月23—25日，我有幸參加初中生物實(shí)課觀摩活動(dòng),，無(wú)疑給自己的專業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)了不小的沖擊,。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長(zhǎng)提供如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

我通過(guò)本次學(xué)習(xí)也感受頗多:

一、教師過(guò)硬的基本功

每位老師能夠在如此場(chǎng)面寵辱不驚,，關(guān)鍵就是基本功扎實(shí),。簡(jiǎn)練而到位的語(yǔ)言，清晰的嗓音,，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)富有親和力,、帶有鼓勵(lì)性，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)并且多元化,，課堂氣氛輕松愉悅,。當(dāng)然教學(xué)基本功不僅包括教師的語(yǔ)言、板書(shū)等,，更應(yīng)包括對(duì)教材的把握,、挖掘分析、重新組織,、策略的合理運(yùn)用的能力以及應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的處理能力等,。而這些教師無(wú)不做的恰如其分。

二,、注重創(chuàng)設(shè)情境巧妙導(dǎo)入

高效巧妙的導(dǎo)入新課,，成為了各位選手吸引學(xué)生與聽(tīng)課教師的一把利器。好的開(kāi)頭就是成功的一半,，一個(gè)有趣的導(dǎo)入就可以很快將學(xué)生拉回課堂,。比如:南昌十九中學(xué)的曾苑苑老師所講授的《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》這一課當(dāng)中，曾老師緊緊與我們的日常生活相結(jié)合,，在洗菜時(shí)發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲(chóng),，怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導(dǎo)學(xué)生想辦法怎樣去解決,，學(xué)生通過(guò)討論和交流,，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入了本節(jié)課,，帶著問(wèn)題,。這主要是教師對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒(méi)有局限于書(shū)本上的死知識(shí),，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題,。

三、注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)

每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究,、學(xué)生參與等方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中,。在學(xué)生的討論交流之后,逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問(wèn)題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。教師給以簡(jiǎn)單的指導(dǎo),。只有學(xué)生自己“悟”出來(lái)的過(guò)程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用,。

四、目標(biāo)的達(dá)成清晰自然

越是一節(jié)好課，越是上的樸實(shí)不做作,，越是讓人覺(jué)得這不是教師的舞臺(tái),，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個(gè)偉大的“幕后”作用,。各位老師的課給我的總體感覺(jué)是很樸實(shí),，很自然。但是細(xì)細(xì)品味,，每一環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然,，銜接自如，通過(guò)設(shè)置合適的問(wèn)題情境過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),。教師利用不同更好的詮釋知識(shí)讓課堂顯得更加真實(shí),，也凸顯了教師教育智慧。另外知識(shí)目標(biāo)僅僅是三維目標(biāo)之一,，在學(xué)生親自動(dòng)手或討論交流的的過(guò)程中也很好的達(dá)到能力目標(biāo)與情感目標(biāo),，真的做到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

六,、團(tuán)隊(duì)合作,，發(fā)揮集體智慧

這是一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的真理。無(wú)論干什么都需要集體的力量,。在集體備課的過(guò)程中,，可以相互交流、相互學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，同時(shí)在交流中還可能迸出創(chuàng)新的火花，讓教學(xué)思路更加清晰,。

各位老師的的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)還有很多,，這些讓我在受益的同時(shí)也不得不反思自己的教學(xué)，現(xiàn)談?wù)勛约旱母杏|,。

1.一堂好的生物課應(yīng)該順暢,、自然，每個(gè)環(huán)節(jié)的鏈接都要過(guò)渡自然,，這是教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注的細(xì)節(jié),，而細(xì)節(jié)決定成敗。

2.教師的基本功要過(guò)硬,，尤其是實(shí)驗(yàn)課的組織,，應(yīng)該使學(xué)生感覺(jué)輕松愉悅，在實(shí)驗(yàn)中感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和成功的喜悅,。

3.課堂提問(wèn)要講究技巧,。提出的問(wèn)題不應(yīng)該過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)難,，要有一定的思維力度，讓學(xué)生需要經(jīng)過(guò)一定的思考才能回答出來(lái),。引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)提出的問(wèn)題要適當(dāng),逐步深入,確實(shí)遇到較難的問(wèn)題了,則需要我們及時(shí)的點(diǎn)撥,。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”。

4.平時(shí)要多學(xué)習(xí)多研究不斷提高個(gè)人素質(zhì)與能力,。多聽(tīng)多看才能發(fā)現(xiàn)不足,，多研究才能彌補(bǔ)。以上是我對(duì)本次聽(tīng)課一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),，總之每一位老師都有我要學(xué)習(xí)的地方,。通過(guò)一次次學(xué)習(xí)也更能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并確定自己努力的方向,，將學(xué)到的嘗試運(yùn)用的教學(xué)中,，逐步提高和完善自己。真希望以后有更多的機(jī)會(huì)走出學(xué)校,，向同行們學(xué)習(xí),，使自己更強(qiáng)!

聽(tīng)生物課的心得體會(huì)篇四

按照學(xué)校課程的安排，2月28日下午,，我們10級(jí)生物科學(xué)a班在胡教授的指導(dǎo)下完成了教育見(jiàn)習(xí)課,，順利觀摩了來(lái)自廣州市越秀區(qū)應(yīng)元中學(xué)周老師講解的初二生物----《鳥(niǎo)的生殖與發(fā)育》。雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí),，但是在課堂教學(xué),，特別是針對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新課堂教學(xué)方面，我領(lǐng)悟很多,，對(duì)教學(xué)也有了一定的認(rèn)識(shí),。周老師給我們帶來(lái)的課堂雖然不是完美無(wú)缺的，但是有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的亮點(diǎn),，讓人受益匪淺,。

一、課堂的導(dǎo)入(5分鐘)

在上課的前幾分鐘,，周老師她先安排了同學(xué)們欣賞幾張春暖花開(kāi),、百鳥(niǎo)高飛的資料

圖片,，這樣通過(guò)事物的演示,、直觀的教具創(chuàng)設(shè)了一定的情境和表象，誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，首先就把學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái),，進(jìn)而再巧妙地引出新課的題目----鳥(niǎo)的生殖與發(fā)育。一般而言,，教師在引出新課內(nèi)容都習(xí)慣用直奔主題式的導(dǎo)入,，這種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的開(kāi)場(chǎng)白容易讓人感到厭倦和疲憊,，還有可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。而周老師的這種課堂導(dǎo)入的方法有很多優(yōu)點(diǎn)：

1,、資料的選擇目的性強(qiáng),，與教學(xué)無(wú)關(guān)的沒(méi)有加上去，緊扣課堂教學(xué)中心,，,，體現(xiàn)了一定的科學(xué)性、合理性;

2,、圖片給學(xué)生展示了春天充滿活力的畫(huà)面,，帶來(lái)了新鮮感、趣味性,，有助于同學(xué)們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和正確動(dòng)機(jī);

3,、再者，老師的導(dǎo)語(yǔ)既不嘩眾取寵,、繁冗累贅,，又不喧賓奪主，很自然地轉(zhuǎn)入正題,。

4,、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，周老師選用了一些符合初二學(xué)生的年齡和性格,、愛(ài)好特征的資料作為導(dǎo)入素材,，富有啟發(fā)性。

教學(xué)不是單純的教授過(guò)程,，也不是單純的學(xué)習(xí)的過(guò)程,，而是教師的教授過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)后動(dòng)的統(tǒng)一。但是二者的統(tǒng)一并不等于二者的簡(jiǎn)單相加,，只有當(dāng)學(xué)生成為自我活動(dòng)的主體時(shí),，真正的學(xué)習(xí)過(guò)程才能形成，從而才能有知識(shí)的獲取和有效的吸收,。所以,，教師在教堂中充當(dāng)?shù)慕巧痪褪切纬蓪W(xué)生的自主學(xué)習(xí)氛圍的驅(qū)動(dòng)者。在視頻當(dāng)中,，我們很清楚的看到,，周老師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，而周老師又是如何做到給予學(xué)生一個(gè)充分發(fā)揮的舞臺(tái)同時(shí)又不磨滅自己在這個(gè)舞臺(tái)中必不可少的地位?下面我們來(lái)分析一下周老師的教學(xué)亮點(diǎn)：

二,、新知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

(1)資料的排序(3分鐘)周老師從生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例入手,，給同學(xué)們提供豐富的資料圖片：孔雀開(kāi)屏、丹頂鶴跳舞,、織布鳥(niǎo)筑巢,、雌雄鳥(niǎo)交配,、鳥(niǎo)在孵卵，母鳥(niǎo)喂雛鳥(niǎo),。然后要求同學(xué)們組成小隊(duì),，各小組根據(jù)圖片討論分析鳥(niǎo)的生殖與發(fā)育過(guò)程和行為特征，得出正確的排序,。

(2)學(xué)生得出結(jié)論,，老師做出分析和改正(10分鐘)老師指引學(xué)生分析各個(gè)圖片中隱含的各種生物信息和生物行為，循序漸進(jìn),，由深到淺,，由簡(jiǎn)到繁，得出結(jié)果,。在這個(gè)步驟中,，老師鼓勵(lì)性地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)論。

(3)穿插杜鵑的生活習(xí)性(2分鐘)在課中插入一些新鮮的內(nèi)容,，緩沖了學(xué)生繃緊的精神,，課堂氣氛輕松起來(lái)，讓學(xué)生疲累的頭腦變得清晰,，更好地吸收新內(nèi)容,。

(4)接著，雞卵的觀察(5分鐘)她給每一位學(xué)生提供了一個(gè)雞蛋和相應(yīng)的教學(xué)儀器,，老師讓同學(xué)們自己動(dòng)手打破雞蛋,，觀察里面的結(jié)構(gòu)，思考各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能,，同時(shí)提出了‘雛鳥(niǎo)是怎樣來(lái)的?’的探究性問(wèn)題,，這樣學(xué)生帶著問(wèn)題和任務(wù)去觀察雞卵而不僅僅是滿足好奇心而亂作一番。

(5)學(xué)生得出結(jié)論,，老師做出分析和改正,。(10分鐘)

(6)板書(shū)總結(jié)(5分鐘)周老師的板書(shū)：鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育過(guò)程：求偶、交配,、筑巢,、產(chǎn)卵、孵卵和育雛七個(gè)階段,?？偨Y(jié)詳略得當(dāng)，層次分明,，脈絡(luò)清晰,，重點(diǎn)突出。

(7)系統(tǒng)復(fù)習(xí)(5分鐘)在結(jié)束新課之前進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，把新知識(shí)整理化,，使學(xué)生獲得的新內(nèi)容在頭腦中的印象及時(shí)得到加深并便于記憶。

周老師在課堂上做到隨機(jī)應(yīng)變,，靈活調(diào)整,，各個(gè)環(huán)節(jié)如何控制時(shí)間，各個(gè)步驟如何有條不紊,、一環(huán)緊扣一環(huán),，大的環(huán)節(jié)里又如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的,，什么時(shí)候?qū)W生自主探究,，什么時(shí)候?qū)W生合作交流，什么時(shí)候反饋評(píng)議,，什么時(shí)候質(zhì)疑討論,，什么時(shí)候歸納小結(jié)，種種細(xì)節(jié)問(wèn)題她都全面考慮到,，從而做到了合理安排,，科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時(shí)間的效能,。

三,、‘‘指導(dǎo)—自學(xué)’’式的教學(xué)模式，穿針引線

這種教學(xué)模式是根據(jù)‘教為主導(dǎo),，學(xué)位主體’的辯證統(tǒng)一的教學(xué)觀和‘學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)’的學(xué)習(xí)觀參加學(xué)習(xí),，并在實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的,，周老師專業(yè)地把它應(yīng)用到教學(xué)上來(lái),，就拿鳥(niǎo)卵的觀察這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)分析吧。首先,，周老師提出‘鳥(niǎo)卵有哪些結(jié)構(gòu)?各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能?哪一部分可以發(fā)育為雛鳥(niǎo)?’一類問(wèn)題-----然后,，開(kāi)展小組自學(xué)，進(jìn)行觀察鳥(niǎo)卵的實(shí)驗(yàn)---探究討論---得出結(jié)果---老師及時(shí)評(píng)價(jià)---系統(tǒng)小結(jié),。這種教學(xué)模式,，老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索,，為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手釋疑解難的機(jī)會(huì),，通過(guò)師生平等的交流,，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。所以,，這堂課不再是老師的滿堂灌,，學(xué)生被動(dòng)的局面，而是學(xué)生與老師共同參與的過(guò)程,。

毋庸置疑,，這堂課給了學(xué)生廣闊的舞臺(tái),，老師則隱藏在舞臺(tái)的后面,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)走出來(lái),，及時(shí)‘引導(dǎo)、點(diǎn)撥,、補(bǔ)偏,、補(bǔ)漏’。學(xué)生的潛能被挖掘了,，教師的作用也發(fā)揮的淋漓盡致,。可以想象的是,，這樣的課堂,，學(xué)生的自學(xué)能力提高了。因?yàn)閷W(xué)生只有在課前進(jìn)行細(xì)致的自學(xué),，在課堂上才會(huì)有一條清晰的思路,，才能經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)迅速地了解和掌握課本內(nèi)容。而長(zhǎng)期這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程,，知識(shí)必然更加有效地積累,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)提高。

四,、教學(xué)目標(biāo)全面,。

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀,。大部分教師忽略了情感價(jià)值觀這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中可能失去了對(duì)學(xué)生的教育機(jī)會(huì),，造成學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的扭曲,，教師只教學(xué)不育人，也是造成現(xiàn)在學(xué)生難管理的一個(gè)重要因素,。

周老師帶領(lǐng)同學(xué)們探究了雞卵的結(jié)構(gòu)及各個(gè)部分的功能,、鳥(niǎo)的生殖發(fā)育過(guò)程，在講解到親鳥(niǎo)給雛鳥(niǎo)喂食的環(huán)節(jié)時(shí),，除了仔細(xì)地解釋哺育的原因和意義,，還自然地鏈接到生活當(dāng)中我們父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，從而教育學(xué)生要懂得父母的艱辛，學(xué)會(huì)感恩,。這種智育與德育相結(jié)合的教學(xué)方法樸實(shí)而貼近生活,，使學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，形成熱愛(ài)人,、尊敬人,、責(zé)任感,、義務(wù)感等的道德情感,，情感價(jià)值觀自然得到了升華。

五,、過(guò)硬的基本功

周老師在課堂上的語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位,，表達(dá)流利，嗓音清晰,，內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅,?？梢?jiàn)，她對(duì)教材的把握,、挖掘分析,、重新組織，策略的合理運(yùn)用能力以及應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的處理能力非常強(qiáng),。另外,，周老師整節(jié)課一直笑容可掬，給人一種可敬可親的感覺(jué),，這樣不僅拉近了師生之間的距離,，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉、大膽向老師提出質(zhì)疑,，而且對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極健康的情緒,，使教和學(xué)更加配合默契。

周老師教學(xué)上的亮點(diǎn)還有很多,，我認(rèn)為,，沒(méi)有哪一個(gè)課堂是毫無(wú)瑕疵的，真正有意義的課堂,，是能留給聽(tīng)者啟發(fā)和思考的課堂,，這也是我在周老師的課堂上得到的最大的體會(huì)。這些領(lǐng)悟讓我在受益的同時(shí)也思考以后自己的教學(xué)歷程,，兩年后,，我也會(huì)像周老師一樣登上三尺講臺(tái)，我是否能做到像她那樣，在課堂上充滿自信,，給學(xué)生帶來(lái)難以忘懷的講課?而今后,，我所要做的，是多學(xué)習(xí)多研究多練習(xí),，多聽(tīng)教學(xué)實(shí)例,，不斷總結(jié)不斷積累，慢慢提高自身的教學(xué)能力,，這樣才能有更大的進(jìn)步,，將來(lái)自信地站在我的講臺(tái)上。

聽(tīng)生物課的心得體會(huì)篇五

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課在xx市xx區(qū)教師進(jìn)修校舉行,，這對(duì)于我們英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)四天的聽(tīng)課,，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：

首先馬英華老師這節(jié)課講的是三年級(jí)lesson 8 who is she ? 一開(kāi)始是師生問(wèn)候,，學(xué)生能夠積極配合,，直接導(dǎo)入teacher，,，應(yīng)用上以前學(xué)過(guò)的知識(shí),，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)感,。熱身活動(dòng)中,，學(xué)生能夠連說(shuō)帶做動(dòng)作，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠熟練掌握,。運(yùn)用多媒體播放圖片(趙本山,、宋丹丹)形象直觀，能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。直接操練了he /she is… who is he/she?緊接著導(dǎo)入fathermotherbrothersister 教師拿自己制作的單詞卡片領(lǐng)讀,，反復(fù)進(jìn)行了操練，利用游戲進(jìn)行鞏固,，看出了這位老師的基本功很扎實(shí),。為了鞏固新知識(shí)，采用小組比賽的方式,，充分達(dá)到了師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的效果。用游戲的方式,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，情緒非常高漲,。在鞏固拓展讓學(xué)生自己談?wù)撟约旱募彝ィf(shuō)到自己引用復(fù)習(xí)了6課學(xué)習(xí)的 it’s me !而板書(shū)設(shè)計(jì)清晰明了,，整節(jié)課設(shè)計(jì)得比較緊湊,，始終關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī),。

在評(píng)課中,，xx市教研員周永文對(duì)于李麗老師講英語(yǔ)課能夠寓教娛樂(lè)，尤其是能全英語(yǔ)授課,，感觸最深,，感到印象深刻的是在單詞教學(xué)中，能融入到教學(xué),、會(huì)話,、歌曲中,。講得課能夠創(chuàng)設(shè)情景,、營(yíng)造氛圍、提高興趣,、培養(yǎng)能力,，給予了很高的評(píng)價(jià)。最后xx市教研員周永文做出了總結(jié)：要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)以興趣為先導(dǎo),，教師自己制作課件、卡片,，為教學(xué)打下基礎(chǔ),，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué);設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué),，用英語(yǔ)來(lái)做事情,，利用情境表達(dá);創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，達(dá)到“詞不離句,、句不離題”;教學(xué)語(yǔ)言,，要全英語(yǔ)教學(xué)，苦練基本功聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),、演,、唱、畫(huà),。并提出了一系列改正措施,，重視英語(yǔ)教學(xué);有充足的時(shí)間聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě);在備課上下工夫,，整體把握內(nèi)容;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生;關(guān)注學(xué)生情感;提高課堂效率;正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)等。

通過(guò)聽(tīng)課我認(rèn)為首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求,。我們?cè)谶@一方面做的都不夠好,，因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了講課老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式,。

我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要：

1,、只要孩子積極回答了問(wèn)題，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì),。ok,， very good， wonderful,， well done,， 這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上要隨處可見(jiàn)，并且多數(shù)老師對(duì)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì),，這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,。

2、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,，怎樣保持下去也很重要,。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中,。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考,，這都會(huì)打擊孩子的積極性,。

課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為李麗老師在這一點(diǎn)上做得很到位,。首先,，上課前她與孩子做互動(dòng)式就有意引入課題，課程開(kāi)始后,，從單詞的講解,，到練習(xí)，再到對(duì)話討論,，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn),，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然的完成了接觸,，理解,，使用這一系列過(guò)程。

教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)特點(diǎn)：1,、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確,。只有做到這一點(diǎn),，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí),，地道的語(yǔ)言;2,、善于利用多媒體，演唱,，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué),，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀,，更生動(dòng);3,、教態(tài)親切，表情豐富,，在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑的進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,，詞匯豐富,，課堂充實(shí)。

小學(xué)英語(yǔ)教師想使自己平常的英語(yǔ)教學(xué)更加有效,，首先就得抓住并了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),。要使小學(xué)生通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感,，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感,，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的初級(jí)能力,，并養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

因此,，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

教學(xué)內(nèi)容貼近生活,，能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用輕松,、愉快,、活潑的課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí),。教師在教學(xué)時(shí)要以自己的態(tài)度來(lái)激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒,，因?yàn)閷W(xué)生的情緒會(huì)直接關(guān)系到教學(xué)的效果 ,。

根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的生理和心理特點(diǎn),，上課教學(xué)宜兼收并蓄,，集各家所長(zhǎng)，采用多樣化的教學(xué)方式,，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子,。如：情景法、直接法,、討論法,、練習(xí)法、視聽(tīng)法,、交際法等等,，只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。

要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，對(duì)每個(gè)學(xué)生取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定,。可采用多種表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式,，如：在上課時(shí)給認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生的書(shū)上畫(huà)上五角星,，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節(jié)課時(shí)英語(yǔ)學(xué)得好一點(diǎn)的學(xué)生指命為當(dāng)天的小老師,，并加兩顆紅五星,，這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

利用小學(xué)生的好勝心理,，在平常教學(xué)時(shí),，讓他們用所學(xué)知識(shí)分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評(píng)分,，這也能促使他們更加認(rèn)真聽(tīng)講,。英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言源于生活,，又實(shí)踐于生活,。因此,，我們教師應(yīng)不受時(shí)空限制，為學(xué)生創(chuàng)造全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,。杰克珀森曾說(shuō)過(guò),，教好英語(yǔ)的先要條件是要盡可能讓學(xué)生接觸英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣,，學(xué)生必須泡在水中,，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛到水里去,。這樣,，他最后才能像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中。因此,，英語(yǔ)教師要給學(xué)生盡量多的創(chuàng)造聽(tīng),、說(shuō)、練的機(jī)會(huì),，讓他們多聽(tīng),、多說(shuō)、多練,。

通過(guò)這次聽(tīng)課,，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足,，以及自己與市優(yōu)的差距,。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：1,、學(xué)書(shū)寫(xiě),。2、學(xué)課堂情境設(shè)置,。3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力,。4,、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。 5,、學(xué)英語(yǔ)教師角色扮演,。

培訓(xùn)中還提到了“如何做一名合格的英語(yǔ)教師”，這為自己平時(shí)的工作指明了前進(jìn)的方向,，指明了學(xué)習(xí)的方向,。以后，我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中,，以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā),。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí),，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力,，將使我盡快走向成熟,。

聽(tīng)生物課的心得體會(huì)篇六

xx年1月8日，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)非同尋常的日子,，因?yàn)槲衣?tīng)了一節(jié)生動(dòng)的講課,。據(jù)說(shuō)前來(lái)為我們上課的老師還是清華大學(xué)的教授。當(dāng)?shù)弥@一消息后更是激發(fā)起了我求知的欲望,。在課堂上我專心聽(tīng),，認(rèn)真記。并且緊密結(jié)合自身工作實(shí)際,，從中體會(huì)很深?，F(xiàn)將我在這次聽(tīng)課中的體會(huì)淺談如下：

本次授課老師分別從：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、有效執(zhí)行力,、弘揚(yáng)企業(yè)文化,、情商和五大核心內(nèi)容四個(gè)方面為我們講述了一堂生動(dòng)的思想教育課。

一,、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,。

首先，老師讓我們看了一段99年大閱兵的片段,。而后又對(duì)我們講：“一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須只有一個(gè)聲音,，一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)方向,，一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?！辈诲e(cuò),，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就是應(yīng)該有這樣的精神。

所謂團(tuán)隊(duì)精神,，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí),、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就,。核心是協(xié)同合作,，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一,，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn),。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反,，揮灑個(gè)性,、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力,。那么對(duì)于我們行業(yè)來(lái)說(shuō)更是要求我們要培養(yǎng)這種團(tuán)隊(duì)精神,。無(wú)論是訪銷(xiāo)是配送還是我們的市場(chǎng)管理都離不開(kāi)協(xié)同合作。沒(méi)有我們專賣(mài)管理員的市場(chǎng)管理,，也就沒(méi)有廣大消費(fèi)者的權(quán)益保障;就沒(méi)有穩(wěn)定的市場(chǎng);同樣如果沒(méi)有訪銷(xiāo)經(jīng)理的四處奔波,，也就沒(méi)有與日俱增的卷煙銷(xiāo)量;沒(méi)有配送的送貨上門(mén)，也就沒(méi)有我們?cè)诜?wù)質(zhì)量上的升華,?？傊绻盐覀兊男袠I(yè)比作是一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器,，那么我們每一位員工就那臺(tái)機(jī)器上一顆螺絲釘,。想讓這臺(tái)機(jī)器準(zhǔn)確無(wú)誤高速運(yùn)轉(zhuǎn)每一顆螺絲釘就必須要工作，要發(fā)光,。說(shuō)的更為嚴(yán)重一點(diǎn),，如果把我們的行業(yè)比作是一個(gè)人的頭部，那么每個(gè)部門(mén)就是這個(gè)人的五官,，每一們員工就是構(gòu)成五官的小小的細(xì)胞,。可想而知如果哪一個(gè)細(xì)胞突然停止了工作,，哪一個(gè)五官把工作的效率降低了那將是一個(gè)什么樣的后果?所以,，要健康，要?jiǎng)倮捅仨毰囵B(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,。

二,、有效執(zhí)行力。

在講有效執(zhí)行力這個(gè)問(wèn)題前,，老師先給我們引用了一個(gè)前不久正在熱播的電視劇——《士兵突擊》里面的主人工許三多是怎樣由一個(gè)干啥啥不成,，吃啥啥不剩的龜兒子一步步的走到了兵王的行列。是簡(jiǎn)單,，是堅(jiān)持，是聽(tīng)話,，是照做,，是自信，是不放棄,，更是工作一分鐘,，用心60秒!

有效執(zhí)行力是什么?它是貫徹戰(zhàn)略意圖,，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。它是企業(yè)發(fā)展的核心,，是把企業(yè)戰(zhàn)略,、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵,。在這里我認(rèn)為我們都應(yīng)該把自己看作是許三多,，把自己培養(yǎng)成兵王，每一位員工都是兵王,，那么我們的企業(yè)也就成為了同行業(yè)中的王牌軍,。這一點(diǎn)應(yīng)該是不容置疑的。相信只要我們做到簡(jiǎn)單,，堅(jiān)持,，聽(tīng)話，照做,，自信,，不放棄就能成為兵王，我們的企業(yè)就能成為同行業(yè)中的王牌軍!

三,、弘揚(yáng)企業(yè)文化,。

文化，是企業(yè)的靈魂,，是一個(gè)企業(yè)能夠傲立商海的根本所在,。離開(kāi)了文化的澆灌，企業(yè)便像無(wú)源之水,，是無(wú)法長(zhǎng)久的,。企業(yè)文化發(fā)展至今天，大家已普遍認(rèn)識(shí)到,，它的實(shí)質(zhì)就是企業(yè)所有成員共有的思維方式和行為習(xí)慣,。企業(yè)文化建設(shè)的真正功效在于以優(yōu)秀的文化教化人、轉(zhuǎn)化人,。中國(guó)的海爾集團(tuán),、邯鄲鋼鐵公司、美國(guó)微軟公司,、日本松下公司等等,，他們創(chuàng)造出的奇跡和成功的經(jīng)驗(yàn)無(wú)不告訴我們：企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的不朽之柱，文化建設(shè)有著潛在的凝聚力量,，它不僅僅能給企業(yè)帶來(lái)一種精神,，而且能激發(fā)員工的自豪感和責(zé)任感，為我們員工作導(dǎo)向，從而提高企業(yè)的整體效益,。把看似簡(jiǎn)單,、平凡的事情做好就是不平凡。比如,，在我們公司每天都組織員工學(xué)打太極拳,，它一方面鍛煉了我們的身體;另一方面弘揚(yáng)了我們良好的企業(yè)文化培養(yǎng)了我們知難而進(jìn)持之以恒工作作風(fēng)。

四,、情商與五大核心內(nèi)容,。

情商(eq)又稱情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念,。它主要是指人在情緒,、情感、意志,、耐受挫折等方面的品質(zhì),。情商包含著豐富的內(nèi)容，簡(jiǎn)要地可概括為五個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)自身的情緒,。時(shí)時(shí)處處能非常清楚地意識(shí)到自己的情緒狀態(tài),，只有正確地了解情緒，才能主宰生活,。二是妥善管理情緒,。在對(duì)情緒自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，能把情緒保持在適度,、適時(shí),、適所的狀態(tài)。三是自我激勵(lì),。無(wú)論遇到怎樣的艱難,，陷入怎樣的困境，總能鼓動(dòng)自己振作精神,、奮發(fā)向上,，始終保持高度熱忱、樂(lè)觀的驅(qū)動(dòng)力,。凡能自我激勵(lì)的人做任何事成功率都比較高,。四是認(rèn)知他人的情緒。會(huì)從細(xì)微處覺(jué)察識(shí)別他人的情緒,，善解人意,。這種人特別具有同情心，而同情心為他們提供了良好的人際基礎(chǔ),，五是善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系,。當(dāng)我們真正理解和做到了這五大核心內(nèi)容不就融洽了工作的氣份嗎?

短短的兩個(gè)小時(shí)雖然講的不多,，但是很經(jīng)典。關(guān)鍵還是在于怎樣去理解,，怎樣去照做了。當(dāng)我們都做到了這些,，“天時(shí),、地利、人和”也就展現(xiàn)在了我們面前,。光明和勝利將離我們不在遙遠(yuǎn)!

那時(shí)我們同樣會(huì)想起xx年1月8日——一個(gè)非同尋常的日子!因?yàn)槲覀冊(cè)谀翘鞂W(xué)習(xí)到了勝利秘訣

聽(tīng)生物課的心得體會(huì)篇七

前幾天我有幸參加了安慶市高琦小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式推廣活動(dòng),。聽(tīng)了張啟霞、方芳兩位老師的課,，我感觸很深,，收獲頗多。她們都是采用情境,、探索,、建模、解決問(wèn)題的教學(xué)模式,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,，學(xué)生更容易理解課堂上的內(nèi)容,。在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃,、充滿激情的教學(xué),，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路,。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多,。

這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì)：

1、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,。張老師在上課伊始通過(guò)猜謎語(yǔ)，拉近了師生之間的距離,，緊接著快速搶答“煮熟一個(gè)雞蛋要8分鐘,，煮熟三個(gè)雞蛋最少多長(zhǎng)時(shí)間”“學(xué)生們有的說(shuō)要24分鐘，有的說(shuō)要8分鐘,，通過(guò)對(duì)比學(xué)生們知道了要合理安排時(shí)間”,，為后面的新授課做好鋪墊,。在課堂中，教師重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐,，猜測(cè),，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。

2,、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作,。在“沏茶”教學(xué)過(guò)程中,，張老師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)沏茶要做哪些事？接著出示活動(dòng)要求,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣安排的?小組合作畫(huà)一畫(huà),，算一算一共花了多長(zhǎng)時(shí)間？然后老師出示3個(gè)答案讓學(xué)生評(píng)選出方案,。最后播放微視頻小結(jié)沏茶內(nèi)容,，概括優(yōu)化思想?！袄语灐苯虒W(xué)環(huán)節(jié),，老師徹底讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)了。先是烙一張餅時(shí),，老師讓學(xué)生用手當(dāng)餅一起操作;緊接著烙兩張餅時(shí),，學(xué)生們馬上就能用手勢(shì)操作；而烙三張餅時(shí),，老師先讓學(xué)生小組合作用紙片擺一擺,，再展示學(xué)生答案，接著讓學(xué)生在對(duì)比中找出烙法,，最后通過(guò)播放小視頻理解交替烙法,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作,，重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,，動(dòng)手操作,，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),。

3,、體現(xiàn)優(yōu)化思維，突破教學(xué)難點(diǎn),。本學(xué)期我在教學(xué)《優(yōu)化》一課時(shí),，烙完三張餅后，再烙四張餅時(shí),，許多學(xué)生都是先烙餅1餅2的正面，再烙餅1反面餅3正面,，接著烙餅2反面餅4正面,，最后烙餅3餅4反面。雖然學(xué)生的思路是清晰的,，但做起來(lái)有點(diǎn)繞,，這顯然是受三張餅交替烙法的影響。當(dāng)我講解清楚是兩張兩張地去烙,，孩子們很快就能動(dòng)手操作,，掌握方法。但烙5張餅時(shí),，許多孩子們又受4張餅烙法的影響,，把5張餅分成了2+2+1，孩子們思維又受到影響了,，課堂效率就變差了,。而張老師卻很好地優(yōu)化了孩子們的思維，化難為易,。她把餅子分成單雙數(shù)去烙,。老師先讓學(xué)生操作烙2張的方法，學(xué)生很快就掌握了兩張同時(shí)烙的方法,，接著老師拋出烙4張,、6張的問(wèn)題，學(xué)生們把4張分成2+2,，把6張分成2+2+2,，最后孩子們很快就總結(jié)出烙雙數(shù)餅時(shí)，兩張兩張同時(shí)烙最節(jié)省時(shí)間,。烙三張餅是難點(diǎn),，老師先讓學(xué)生動(dòng)手操作，再展示學(xué)生不同的答案,，學(xué)生在對(duì)比中反思,，在反思中總結(jié),，接著讓學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)踐驗(yàn)證三張餅的烙法,，最后老師再播放三張餅交替烙法的微視頻讓學(xué)生加深理解,。烙5張餅時(shí)，由于前面學(xué)生已經(jīng)掌握了雙數(shù)餅兩張兩張同時(shí)烙和三張餅的交替烙法,，學(xué)生很快就想到把5張餅分成3+2去烙,，然后讓學(xué)生動(dòng)手操作并口頭述說(shuō)烙法，最后師生共同探討方法,。當(dāng)老師拋出烙7張餅的問(wèn)題時(shí),，學(xué)生脫口而出把7張餅分成2+2+3。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察,、比較,、分析得出烙餅張數(shù)與所用時(shí)間的關(guān)系以及烙餅張數(shù)不同方法也不同。這種先烙雙數(shù)餅再烙單數(shù)餅,，由易到難循序漸進(jìn)的過(guò)程,，學(xué)生輕松就掌握了新內(nèi)容。

4,、體現(xiàn)多媒體的直觀效果,，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,，目標(biāo),，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。兩位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是張老師在烙餅環(huán)節(jié),，烙三張餅時(shí)，用平底鍋和餅子動(dòng)態(tài)演示烙餅方法,，拉近了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的距離,，最后在總結(jié)烙餅方法時(shí)，老師又用微視頻來(lái)幫學(xué)生理清思路,，鞏固所學(xué)內(nèi)容,。這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn),，突破了教學(xué)的難點(diǎn),，提高了課堂效率。

總之,，兩位教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流探索的教學(xué)模式,，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的內(nèi)容，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更加深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此,，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。認(rèn)真回想自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,，在今后的教學(xué)工作中一定要找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)。教壇無(wú)邊,，學(xué)海無(wú)涯,，在以后的教學(xué)中，我要努力提升自身素質(zhì),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng),。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,，找到適合自己的教學(xué)路子。

聽(tīng)生物課的心得體會(huì)篇八

在縣直幼兒園聽(tīng)課這幾天,，讓我學(xué)習(xí)到很多,。她們每節(jié)課的教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙,，教學(xué)方法各有所長(zhǎng),，效果好。觀摩這幾位老師的課,，有好多地方值得我去學(xué)習(xí),。結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，覺(jué)得感慨頗深,。

星星班的一節(jié)科學(xué)探索課《感知軟和硬》,，老師在課前安排幼兒到小貓的家，得通過(guò)兩條路(一條是用海綿鋪的路,，另一條用石子鋪的路),，讓幼兒感受那條路舒服，幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),，真正的感知到軟和硬,。達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

還有大班的一節(jié)音樂(lè)綜合活動(dòng)課,，小木偶的出現(xiàn),，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,，使幼兒整堂課表現(xiàn)積極主動(dòng)，在模仿小木偶動(dòng)作時(shí),，幼兒學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,，并通過(guò)童話故事，對(duì)幼兒進(jìn)行了愛(ài)心教育,，學(xué)會(huì)了怎樣幫助別人,。

總之，她們的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多,，如：

1,、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話,，吐字清楚，發(fā)音正確,。

3,、教育幼兒要有愛(ài)心，學(xué)會(huì)幫助別人,。

4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力,、探究力,。

5、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)親人的祝福,。

縣直幼兒園老師為我們鄉(xiāng)下教師做了導(dǎo)航,，指引了方向，在我以后的工作中,，我會(huì)盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西,，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步!

聽(tīng)生物課的心得體會(huì)篇九

非常有幸,，能有機(jī)會(huì)參加這次省音樂(lè)教研員培訓(xùn)會(huì),。聆聽(tīng)了幾位專家的報(bào)告。讓我感受頗深的便是著名音樂(lè)教育家吳斌先生的報(bào)告,。吳先生一直強(qiáng)調(diào)的一堂音樂(lè)課就是要讓學(xué)生“唱會(huì)歌,、唱好歌、會(huì)唱歌”,。然而要做到這幾點(diǎn),，不僅與教師本身的音樂(lè)素養(yǎng)與教學(xué)能力是分不開(kāi)的，而且也是一堂音樂(lè)課教學(xué)效率的體現(xiàn)。

音樂(lè)教育要突出審美教育本質(zhì),，實(shí)現(xiàn)審美育人的目標(biāo),，音樂(lè)教師自身具備美的素養(yǎng)是基本前提。音樂(lè)教學(xué),，既是一門(mén)科學(xué),，又是一門(mén)藝術(shù)。聲情并茂的范唱范奏,，有如小河之水,、江河浪花的教學(xué)語(yǔ)言，棱角分明,、高潮迭起的教學(xué)活動(dòng),，無(wú)一不是教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造。具有精湛,、高超教學(xué)藝術(shù)的音樂(lè)課,，能成為學(xué)生審美和欣賞的對(duì)象，引起學(xué)生的音樂(lè)美感,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和高尚的審美情操,，凈化學(xué)生的審美趣味，給學(xué)生以熏陶感染的教育作用,。

吳先生提出“唱會(huì)歌不是我們的最終目的,，而是在唱歌的過(guò)程中做到‘有效’地教學(xué)?！焙螢椤坝行А苯虒W(xué)?有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡少的時(shí)間,、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果。例如：在聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)我們經(jīng)常會(huì)問(wèn)學(xué)生“聽(tīng)了這段音樂(lè)后給了你什么感受?”學(xué)生總是會(huì)在音樂(lè)表面回答：節(jié)奏很歡快或是節(jié)奏很慢等等,。這對(duì)于孩子們聽(tīng)賞能力的提高幫助是不大的,。如果教師能夠在學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)能給學(xué)生提供一些音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)供學(xué)生來(lái)選擇，這樣學(xué)生們的“自主”學(xué)習(xí)也將會(huì)更有效了,。這將會(huì)讓他們對(duì)音色的掌握,、旋律的記憶起到很好的提示作用，此時(shí)教師也將音樂(lè)技能方面的知識(shí)有意無(wú)形的教給了學(xué)生,。

要想讓學(xué)生唱好歌,，教師就須教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。大多數(shù)音樂(lè)教師可能在指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱歌時(shí)只抓住了歌詞所表達(dá)的意思,，從語(yǔ)文的的角度來(lái)感受歌曲的情緒,。吳先生就提出了“教師應(yīng)該給學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的技能、表現(xiàn)音樂(lè)的手法?！彼赋?，音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)須有音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。教師在教學(xué)歌曲時(shí),，應(yīng)幫助學(xué)生抓住歌曲中“表現(xiàn)音樂(lè)的個(gè)性化特點(diǎn)”來(lái),。從音樂(lè)學(xué)科的角度，通過(guò)對(duì)歌曲中音的長(zhǎng)短或是節(jié)奏的變化,、旋律的力度等的不同變化來(lái)處理歌曲,，從而正確的表現(xiàn)歌曲。也就是吳先生指出的“在音樂(lè)學(xué)習(xí)中,，將知識(shí)和技能融入到歌曲教學(xué)中”,。

吳先生認(rèn)為“任何音樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，都要包括認(rèn)知,、記憶,、聽(tīng)辨、實(shí)踐”幾個(gè)環(huán)節(jié),。其中“聽(tīng)辨”是最有效的音樂(lè)記憶方式,。“實(shí)踐”就是讓學(xué)生能自信,、當(dāng)中有表情的歌唱,。要做到這一點(diǎn)，需要教師每一堂課不懈的努力;需要教師緊緊圍繞音樂(lè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，抓住學(xué)生在課堂上的音樂(lè)體驗(yàn),，運(yùn)用正確、有效的方法完成每一堂課的教學(xué),。

最后,，吳先生也為我們總結(jié)了“怎樣備課才能上好課”。一是用盡可能多多的實(shí)踐庭上你要和學(xué)生共同分享的教學(xué)內(nèi)容,。二是確定你要通過(guò)作品達(dá)到的目標(biāo)(態(tài)度與價(jià)值觀,、認(rèn)知以及認(rèn)知策略的完善)，三是確定作品中最具表現(xiàn)力和感染力的藝術(shù)內(nèi)同作為教學(xué)重點(diǎn),。四是發(fā)現(xiàn)這些教學(xué)重點(diǎn)中最獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)手法,。五是選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ箤W(xué)生能夠感受到這些表現(xiàn)手法在藝術(shù)中的表現(xiàn)作用(比較、聽(tīng)辨,、討論,、探究、分析,、綜合,、搜集)。六是依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)同從多學(xué)科的角度設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的“問(wèn)題”。七是在做到以上六點(diǎn)后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：如何導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),、如何鞏固已學(xué)的知識(shí)和技能,、新授教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和步驟、學(xué)習(xí)的反饋和評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)等等,。八是你是否被你所教的內(nèi)容感動(dòng)了,。

以上吳先生的觀點(diǎn)為我們每個(gè)音樂(lè)教師指明了不斷去為之努力、為之完善的課堂教學(xué)取得良好效果的途徑,。作為一名音樂(lè)教師,，在教學(xué)中我們不僅要善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)中已揭示的教學(xué)規(guī)律去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，還要用科學(xué)的方法去開(kāi)展教學(xué)藝術(shù)的研究,，從而達(dá)到豐富和發(fā)展教學(xué)理論,，提高教學(xué)基本功和教學(xué)質(zhì)量的目的。

聽(tīng)生物課的心得體會(huì)篇十

我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí),。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,，真的是感受頗深，受益匪淺,，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

一,、收獲

1,、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車(chē)受益要快要多，要來(lái)得直接,。

2,、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界

在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重,，我自己的體會(huì)就比較深刻,，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸,，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮,，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生,，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話,，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的,，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué),，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性,，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué),，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間,，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課,，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案,，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍,，即時(shí)生成的答案各式各樣,，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí),。其次,，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí),，

3,、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,，而是盡量貼近于生活,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用,。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合,，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能,。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察,，多思考，多操作,。

4,、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求

我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性,，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變,，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與能力,，過(guò)程與方法,，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合,，而且是“品之有味,，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了,，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案,，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事,，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題,，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí),，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力,，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”,。

5,、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的,，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴,，我覺(jué)得都是好課,，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用,，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中,，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作,，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn),，使這節(jié)課生輝,。

6、教師素質(zhì)之高,，學(xué)生習(xí)慣之好,。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?/p>

二、自我反思

總之,，聽(tīng)了兩位教師的課,，看了氣勢(shì)宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì),，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí),，多做筆記,，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

聽(tīng)生物課的心得體會(huì)篇十一

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我參加了這么高規(guī)格的觀摩活動(dòng),。這是中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的全國(guó)性比賽,，也是音樂(lè)教學(xué)比賽的最高賽事。

幾天的激烈賽課,，深圳大學(xué)體育館內(nèi)場(chǎng)場(chǎng)座無(wú)虛席,，每天我們都是為占上一個(gè)最佳位置一大清早就起床了，不同省份不同類型的21節(jié)課(欣賞課8節(jié),、唱歌課8節(jié),、綜合課5節(jié))著實(shí)讓我過(guò)足了癮，真的是享受了一次幸福的視聽(tīng)盛宴!每一節(jié)課都匯聚了各省市無(wú)數(shù)音樂(lè)專家的金點(diǎn)子,，每一個(gè)教學(xué)流程甚至是精確到老師說(shuō)的每一句話都是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次試教打磨出來(lái)的,。每節(jié)課的課型特色分明，都注重音樂(lè)性,，用審美體驗(yàn)貫穿著始終,。聽(tīng)課中，賽場(chǎng)里時(shí)時(shí)會(huì)響起雷鳴般的掌聲,，那都是為臺(tái)上上課的孩子們和老師精彩的表現(xiàn)喝彩!下面我談?wù)勥@次感受最深的課!

富有童趣的一課——《母雞叫咯咯》

《母雞叫咯咯》是由廣東省珠海市解翔老師帶來(lái)的一堂唱歌綜合課,，“歡迎來(lái)到我的農(nóng)場(chǎng)?！苯庀枥蠋煱缱鬓r(nóng)場(chǎng)主,，一上場(chǎng)就抓住了學(xué)生。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),、活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),，她運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生利用聽(tīng)覺(jué)獲得節(jié)奏感,。

幽默的語(yǔ)言和音樂(lè)游戲一下子讓她與孩子們熟悉起來(lái),，她運(yùn)用奧爾夫方法嘗試讓學(xué)生從單聲部到多形式的演唱，在變化重復(fù)的音樂(lè)中引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解歌曲,。

最后再通過(guò)豎笛吹奏,，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行演奏及創(chuàng)編。當(dāng)同學(xué)們用自己創(chuàng)編的曲子演奏出美妙的音樂(lè),，充分享受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)時(shí),，現(xiàn)場(chǎng)的許多老師也被感染，自發(fā)地隨著課堂結(jié)束音樂(lè)有節(jié)奏地拍手,。一位專家更是激動(dòng)地說(shuō)這是一節(jié)“每個(gè)細(xì)胞都在跳舞的音樂(lè)課”,。同時(shí)解老師上課非常放得開(kāi)，也善于表演,，她幽默詼諧的語(yǔ)言引發(fā)了在場(chǎng)聽(tīng)課老師的陣陣笑聲,。

令人驚喜的一課——《趕圩歸來(lái)阿哩哩》

《趕圩歸來(lái)阿哩哩》是山東省濟(jì)南市的王曉老師上的一節(jié)非常規(guī)的唱歌課,，也是這21節(jié)課里最吸引我的一節(jié)課。王老師聲情并茂,，引導(dǎo)貼切自然又不失風(fēng)趣幽默,，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大熱忱。學(xué)生在老師情境性的引導(dǎo)下將歌曲進(jìn)行改編演唱,。歌曲的改編力求表現(xiàn)歌曲的彝族音樂(lè)風(fēng)格特色和歌曲在不同情境中的情緒特點(diǎn),，改變歌詞、改變速度,、改變節(jié)奏,。歌曲改編時(shí)特別關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，加入了學(xué)生較為熟悉和喜歡的搖滾風(fēng),，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)編和表現(xiàn)激情,。另外，老師課堂駕馭能力和演奏演唱基本功也非常值得我們學(xué)習(xí),，在師生激情演唱中完美結(jié)束,，獲得觀摩老師們的熱烈掌聲。這堂課為我們的唱歌教學(xué)和編創(chuàng)活動(dòng)提供了一個(gè)很好的思路和成功范例,，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒,。

這次觀摩活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但執(zhí)教教師優(yōu)秀的音樂(lè)素養(yǎng),，扎實(shí)的基本功,，流暢的教學(xué)程序及專家語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)深深地印在了我的腦海中，能在眾多老師的課堂中汲取這么多的“音樂(lè)食糧” 真是一件幸福的事情,。作為音樂(lè)老師,，我們只有專心于課堂教學(xué)，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考,，始終保持著一種對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)，并帶領(lǐng)學(xué)生,，讓學(xué)生投入音樂(lè)的懷抱,，體會(huì)音樂(lè)的美，這應(yīng)是我們最終的目標(biāo),。