體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,，近似于經驗總結。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

學校管理心得體會匯報篇一

現(xiàn)為民盟人士,，但曾從事多年的教育基層及領導工作，他講座的題目是《從理解到行動》——現(xiàn)代教育背景下的學校管理,。主要是觀點的核心就是“責任”。且看看別的學校的理念吧,。

“沒有責任是辦不好學校的”

“同扛責任興偉業(yè)，共聚智慧迎四星”

確實,，領導有領導的責任,，教師有教師的責任,，班主任有班主任有班主任的責任，如果各司其職,，學校就會變得更有序。

“沒有執(zhí)行,，一切都是空談!”這也是他引用的觀點。是的,，“知道不等于得到”,，能想到是好的一步,，如果能想到能做到,，就更好了,。比方說,，上完某一課后真的有些想法，抑或收獲,，也就是反思,，記錄下來,，今后在教學實踐中切實運用起來，這就是能想到能做到了,。再如每人的論文、案例,，獲獎的不少，也可以說教研水平也不低了，如果也將這些較為系統(tǒng)的教學心得滲入自己的教學實踐中,，也是想到做到了,。

任一鳴先生也介紹了教育專家葉瀾關于一堂好課的標準，在些摘錄如下,，與大家共同借鑒,。

葉瀾：一堂好課的標準

a有意義的課,，即扎實的課(立意要高)

b有效率的課，即充實的課(信息量,、導入、興趣與難度)

c有生成性的課,，即豐實的課(學得與習得、課堂資源的豐富性)

d常態(tài)下的課,，即平實的課(學生導向、避免不必要的表演)

e有待完善的課,，即真實的課(抓住一二個細節(jié)、解決一二個問題,、留下一二句名言)

是一個巾幗英雄,，她是鎮(zhèn)江實驗中學的教導主任,。三個月攻下了研究生——這是何等的毅力與智慧?然后在攻讀研究生的過程又只身赴北京應聘赴新加坡執(zhí)教——成功，最讓我佩服還是她最后還是選擇了歸國路,，在十倍于國內工資待遇的誘惑面前毅然選擇了歸國。她講座的題目是《尊重生命 尊重規(guī)律》——讓每一個生命都燦爛,。

她的主要觀點有：

一、建立團隊是第一要務,。包括干部隊伍建設、教師隊伍建設,、學生隊伍建設

二,、正確對待學生

三,、工作要有理念、思路,、措施,、效果

四,、教育要關注細節(jié),，學會移情

五,、以文化熏陶學生

本學期初,，前往北京三十五中連聽了五節(jié)課,，發(fā)出了“現(xiàn)在的基礎教育已到了非抓不可的地步了,。”的感慨,。是啊,，現(xiàn)在，從小學開始，孩子的負擔特別重,，“減負!減負!”喊了多年，最后落得個學生的負擔越來越重,。學生的品行也有每況愈下的走向，在乘坐1路車,，幾乎看不到學生讓座，學生的立他行為與品行可見一斑,。

她在講座中提出一個觀點：用最簡潔明了的理念做最務實高效的工作。這個觀點與其他授課專家有共通之處,，也許這就是時下流行的新的教育理念吧,。

在對待孩子方面她還真有一套，她舉了一個她與兒子的故事：

她下班回家,，到了家門口，發(fā)現(xiàn)自己的兒子站在樓下的草地上,，沒有回家,。她就上去問,，問他為什么不回家,，兒子沒有回答,。她又問，兒子終于說,，說出來媽媽會罵他的,。她就說：“兒子,，說吧，媽媽不罵,?！眱鹤右苫蟮貑枺骸罢娴膯?”“什么事，說吧,，媽媽保證不罵?！眱鹤咏K于說了，原來這次考試考砸了,，只考了七十幾分。她聽了后,，雖然知道在二年級這樣的成績意味著什么，但她沒有罵兒子,，對兒子說了幾句話：“兒子，你敢說出你的這次考試沒考好,，說明你是很勇敢的;這次考試你沒有考好,，你心里很難過,，說明你是一個要求上進的好孩子;你以為你這次考試的收獲僅是七十幾分嗎，失去的二十幾分也是收獲,，它能讓你知道自己哪兒學得不踏實，走,，回家，先吃飯,，呼過飯我們一起來看看哪兒沒有學好?！焙媒浀涞囊粋€故事，感人而育人,。

學校管理心得體會匯報篇二

11月29、30號在泰安泰師附小參加了“泰安市中小學校長師德管理專題培訓班”,。培訓先由市教育局局長鞠允平講話,，之后聽了德州市教育局工會主任劉民生老師,、北京市二中杜福棟校長的專題講座和泰山區(qū),、新泰市,、寧陽縣及泰山區(qū)泰前中學、新泰汶南初中,、肥城三中、泰安英雄山中學,、東平彭集中學的經驗交流報告。兩天的師德培訓,，使我對教師的職責,、師德的內涵又加深了一層認識,，對加強師德建設的迫切性,、重要性、可行性,、可操作性又有了更深的了解和認識。

國無德無德不興,，人無德不立,。百年大計,，教育為本,，教育大計，教師為本,，教師大計，師德為本,。師德建設的最終目的是讓每一位教師都成為名師、人師,。

教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,，什么是師德?師德,，是教師工作的精髓,，“師愛為魂,，學高為師,，身正為范”是其內涵。 高尚的師德必須對學生充滿愛,。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事,，讓學生體會到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過,，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣1,。教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報,、無私的,、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的,。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情,，就會“親其師,、敬其師”，從而“信其道”,，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆,，

為什么有些學生不能體會出教師對他的愛呢，有時反而對教師的愛充滿警惕和不屑,。通過培訓我真正的認識到，原來教師的感情還是沒有到位,，甚至有點急于求成,，其實愛貫穿在教育教學過程中的一點一滴,，一言一行,，相信學生一定會領會到的，就像扎根海島,、扎根祖國邊疆的那些老師,，正是她們那無私的,、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬,，這些是教育的真諦，是我們教師努力的方向,。作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務,、嚴謹的治學,、創(chuàng)新的教學,，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學過程中,，具備堅實的基礎知識,、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平及文明禮儀風采,，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量,，去激勵、鞭策學生,。

高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己,。在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng),，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲,、不帶手機進課堂,、學生面前不說臟話,、時時刻刻注意教師文明禮儀等等,，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過這樣的師德培訓,，我在思想上有了更深的認識和體會,，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學管理中,、在學校師德建設的工作中發(fā)揮重大作用,。

學校管理心得體會匯報篇三

學校管理是指學校的管理者通過組織協(xié)調全體師生員工,，充分發(fā)揮人力,、才力,、物力的作用，充分利用各種資源和校內外的有利條件，高效的實現(xiàn)學校辦學目標的活動過程,。

高水平的教育質量就必須要有高水平的管理,。管理水平是辦好學校的關鍵,。

在當前的學校管理中,，如何提高管理水平，根據自己數年來的學校管理經歷和借鑒他人的成功經驗，談幾點拙見：

一,、以人為本,。

學校管理，所要的效益是教育教學質量,，學校的所有干部、教職工學生都是校長的管理對象,，目中有學生,，充分尊重學生,，視學生為具有主觀能動性的個體,，相信學生的潛能,，用發(fā)展的眼光看待學生，教學中倡導教師發(fā)揚教學民主,，營造寬松的教學氛圍;創(chuàng)設能讓學生展示個性的舞臺，培養(yǎng)學生的自主性,、獨立性，引導學生形成創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)新能力和精神,，使學生真正成為一切教育活動的主人,。

為此，學校領導,、支部更新教育思想和觀念,，加強對教師的培訓和引導：

樹立以人為本的教育思想,，建立新型的師生關系,。提倡平等和諧的師生關系，師生共同研究討論問題,，以真誠的相互了解溝通師生的情感，本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人,。

樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念,。

培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學生,，必須有富于創(chuàng)新精神的教師,。所以教師必須轉變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學思想、具備創(chuàng)新能力,、樹立創(chuàng)新精神意識的教學觀念。

力求成為學生學會學習的指導者,。

教師必須自身具備不斷學習提高的精神，通過學習,，使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿,，使自己由知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的指導者,、引路人,，而不是單純的知識講授者,。

德育為首，樹立全面育人觀,。

學生的綜合素質中最重要，也最根本的是思想素質教育,，忽視學生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。

為此,，需抓好如下的一些工作：

堅持不懈地抓師德教育

用科學的世界觀武裝教師，用正確的價值觀引導教師,，用奉獻的人生觀啟迪教師，努力使教師成為為人師表,、教育學生生動有效的教材。

樹立德育工作人人有責的思想,。

學生的思想政治工作,，不僅僅只是干部和班主任的任務，而是全體教職員工的神圣職責,。努力把教書育人、管理育人,、環(huán)境育人、服務育人互相結合聯(lián)系,，形成合力,，齊抓共管,。

結合實際，聯(lián)系社會

對學生的教育,，不單純是學校的教育，必須依靠家長,，甚至社會力量的共同協(xié)作,。學校需加強家訪、校訪和與村社的聯(lián)系,、組織多項校外德育教育、社會實踐活動,。形成了學校、家長,、社會三位一體的德育教育網絡,。

以人為本,、和諧民主的管理體系和開放意識，才能為教育教學質量的穩(wěn)步發(fā)展,、提高打下堅實的基礎。

學校管理心得體會匯報篇四

學校管理是學?；顒拥囊粋€重要領域，它是學校管理者在一定社會環(huán)境條件下,，遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施,，帶領和引導師生員工,，充分利用校內外的資源和條件,，有效實現(xiàn)學校工作目標而進行的一種組織活動,。學校管理同其他領域的管理一樣，也是由管理者,、管理手段和管理對象三個基本因素組成的,。學校的組織機構和規(guī)章制度是學校決策,、計劃、組織,、控制、領導和創(chuàng)新的必要保證,。

溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進行交換的過程。在一所學校中,，各種事務的決策、計劃,、組織、控制,、領導和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進行，溝通是必不可少的途徑,。溝通在管理活動中應占有中心地位,。學校的績效只有經過評估才能量化并加以比較,，才能成為衡量學校工作的尺度,。因此績效評估是學校管理的重要組成部分?？冃гu估的總體目的在于提高績效。

(一)我國小學管理的基本內容： 1.思想品德教育管理 2.教學工作管理 3.教務行政管理 4.總務工作管理 (二)我國小學管理的基本方法：1.行政方法 2.法律方法 3.教育方法 4.經濟方法 5.學術方法

學校管理制度的人格化,、彈性化代表著管理科學的發(fā)展方向，它的具體實踐要受到社會政治,、經濟以及人的思想覺悟等諸多因素的制約,，不考慮現(xiàn)實條件,，企求學校管理制度人化、彈性化一蹴而就,，是不可能取得良好的管理效果的。學校生存的壓力,，“言傳身教”力量的單薄，外界不可能知曉,，也絕非此文所能解決的。

學習感悟與反思：

學校管理是一個復雜的系統(tǒng)工程,，學習了《學校管理基本知識》，我受益匪淺,。反思中，我也在思考,，學校管理如何才能走向新的發(fā)展道路?

學校文化建設是根據社會發(fā)展、教師發(fā)展,、學生發(fā)展和學校發(fā)展的需要，主動的,、理論的進行學校文化總結,、反思與重構的過程,，以便于更好地實現(xiàn)學校價值目標和社會功能。

學校文化建設的核心是校園人(教師,、學生,、職工等)相互磨合所激發(fā)出來的團隊精神和共同的價值觀，人和校園物質融合,，物質體現(xiàn)人文價值,，即所謂“讓每一面墻壁都會說話”,。

我們要動員社會力量，通過邀請,、座談、設計,、支助等形式參與我們的校園文化建設。我們要動員全體師生參與校園文化建設,，并且要融入校園文化中，成為校園文化建設者和體現(xiàn)者,。校園文化建設要以人為本，體現(xiàn)人的價值觀,。

(一)校園物質文化建設

校園物質文化建設要充分顯現(xiàn)現(xiàn)代化氣息,，以及通過現(xiàn)代化手段傳承的民族文化底蘊和地區(qū)文化特點,。要從不同的角度向社會展示著學校的風格特色。正面要展示出學校的建筑造型特點和校園特色，給人一種建筑主體氣勢宏大,，校園舒展美觀，建筑物和校園協(xié)調和諧的感觀,。主體建筑上要用不同的字體、色彩表現(xiàn)學校的校訓,、校風,、教風、學風等內容,。側面也要傳遞著學樣建筑風格和精神文化等信息，并且要做到正側面和諧統(tǒng)一,。

(二)校園制度建設

對我們綜合改革實驗學校來講，要大力加強制度建設,，要盡快用制度規(guī)范和引導師生的行為。制度建設要做到有法律依據和政策依據,，符合學校實際情況，符合科學性,，有可操作性和正確的導向性,。制度建設要引導廣大師生，特別教職工的參與,，要得到師生的理解,、認同,，并且變?yōu)樽杂X行動,。制度的執(zhí)行要做到公正合理，獎罰嚴明,，導向正確。

(三)校園精神文化建設

校園精神文化建設是隱性,，需要長期的細心的培育,。

首先，要樹立良好的校風,。全面貫徹黨和國家的教育方針,，全面實施素質教育，樹立正確的教育觀,，質量觀,，人才觀,。通過教師間，師生間相互磨合,，醞育出學校的風氣來。這些風氣應該是團結,、關愛,、務實,、求真,、拼搏,、高效,。整個學校的人和物都要給人一種親和的感覺,。其次,，要培養(yǎng)良好的教風。針對我們現(xiàn)在實際情況,，大力開展教師培訓活動，盡快提高教師的職業(yè)素質,，初步形成自己的教風;制定規(guī)劃，長期培訓教師,，穩(wěn)步提高教師素質，使教風得到不斷的提煉和升華,。要形成比、學,、趕、幫的良好風氣;要注重青年教師的培養(yǎng);要建立和完善教師管理制度,，使之成為教師行為的準則和導向,。

再次，要培養(yǎng)良好的學風,。要形成愛學習,，會學習的風氣,。要讓學生在快樂中學習，感受到學習的快樂,，成功的喜悅,。減輕學生學業(yè)負擔,，杜絕一切使學生厭學的做法,。要教給學生學習的方法,，使學生會學習,，善于學習,，達到事半功倍的效果，要注重養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。轉變思維模式,，改變教職工的學習方式,，建立學習型的教職工隊伍。最后,，要建立和諧融洽的校園人際關系,。領導間,，教師間，學生間要以誠相待,，相互信任，相互理解,，相互幫助,，要有種親情感受，有一種大家庭的溫暖,。

每一次的學習，都是一次思想的洗滌,，理念的提升。由此讓我想到了一句名詩：“盛年不重來,，一日難再晨,。及時宜自勉，歲月不待人,。”在今后的生活中,，我還會積極的參加學習，不斷的提升自己,。

學校管理心得體會匯報篇五

通過這段時間的學習，使我在學校管理方面受益匪淺,，我深刻領會到,，學校管理是由許多因素整合而成的,，作為一名學校的管理者，應該有新的理念,、新的思想、具有現(xiàn)代教育思想,、新的辦學摸式。結合學校成員的人力,，通過行政程序運用各種資源與策略，達成學校管理目標,，增進學校組織效能，促成學校組織的變革和發(fā)展,，以適應社會變遷及學校的需求。學校經營是一項長期艱巨的任務,，需要有一定的策略與指導。一所學校的崛起,，首先要得益于學校領導先進的辦學思想和理念。辦學理念是學校的靈魂,，同時也得力于學校其他管理者的積極配合。

要實現(xiàn)觀念的轉變,，無論是學校的經營還是管理都要一切從人出發(fā)，以人為本,，實現(xiàn)學生和教師的共同發(fā)展,。對于有效的管理,，沒有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是實際,，要解決好眼前實際的問題是最重要的。其次是管理者要經常反思自己的言行和管理舉措,，不斷警醒、完善自己,，同時要主動接受和吸取師生的意見和建議,。

總之,，管理者能否找到和使用好人才，即識人用人,、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個學校管理者的發(fā)展遠景;也決定了一所學校的身價。學校其他管理者的積極配合是非常重要的,。

我也將在這方面總結自己,，現(xiàn)談談體會如下：

一,、學校的每一位管理者本身就是一種責任

一所學校辦得好壞與否,，取決于多種因素，不能都歸于校長,，每一位管理者在其中都扮演著重要的角色，做好一名管理者,，對于一所學校的發(fā)展有著至關重要的意義。 要當好一名管理者,，首先必須要有強烈的責任感。這是因為,，管理者本身就是一種責任。

二,、 學校每一個管理者都要更新觀念，以人為本,，以“和”為主，提高管理有效性,。

人是管理要素中最活躍的因素,，是學校教育、教學和發(fā)展的主體,，以人為本的理念賦予現(xiàn)代學校管理的嶄新的時代內容，管理既是對師生行為的規(guī)范,，更是對師生的尊重、培養(yǎng)和激勵。以人為本不能簡單地理解為照顧人,、尊重人，它不是一種溺愛式的遷就人,，而是全方位的尊重人、發(fā)展人,、鍛煉人,、提高人,。

良好的教育群體是搞好學校工作的保證,，而“和”是學校管理群體的靈魂。首先,，創(chuàng)設和諧的、寬松的學校工作環(huán)境,，滿足教職工精神上的需要，形成和諧的人際關系,。其次，是在和諧的氛圍中加強領導班子的建設,。在班子內發(fā)揚民主作風，形成團結和諧的良好風氣,，調動老師的積極性,，提高學校管理的有效性。

二,、學校每一個管理者都要給老師工作環(huán)境和心理空間上一定的“自由度”,，營造一個互相尊重的環(huán)境。

教師工作時間和空間的非限性，決定了教師工作環(huán)境的非限制性,。家訪,、學習提高、收集資料,、教研科研、校本教研等一系列教學的延續(xù)工作,，都不是坐在辦公室里就能完成的。所以,，如果對教師實行“坐班制”，猶如給教師帶上了“緊箍咒”,，這不利于教師放開手腳工作和提高業(yè)務水平和科研水平。當然,，建立一些考勤制度和工作規(guī)則是必要的，但是不可太多太嚴,。只要在合情合理的條件下，為教師工作提供一定得自由度,，才能使教師的積極性得到恰如其分的發(fā)揮,。

營造一個互相尊重的環(huán)境，這是充分發(fā)揮學校文化管理作用的必要條件,。在以權力與服從為主要管理方式的學校理性管理中，教師得不到精神上的尊重,，工作中只能是被動的服從，難于發(fā)揮主人翁的作用,，也不可能真正發(fā)揮出創(chuàng)造性。學校文化管理對人行為的影響是以共識和情感為基礎的，在這個基礎上營造一個平等,、團結、尊重的組織氛圍,，這對于主體意識突出的教師們，將具有極大地感召力,。

在現(xiàn)代管理中，關心,、愛護員工是最起碼的要求，但僅有關心愛護是遠遠不夠的,，現(xiàn)代管理中越來越強調對員工的尊重,?！笆繛橹赫咚馈边@充分強調了彼此尊重、互相信任的心理力量是何其強大,。對教師的尊重與信任是調動教師積極性的重要因素，“校長的生命在教師之中”,，學校領導者要十分明確，領導與教師的關系在學校中,，只有分工有所不同，每個人在人格上是平等的,，尊重他人和為他人尊重有機融合,。因此,，作為學校的每一個管理者必須要學會尊重,，尊重教師的人格、尊重教師的工作,、尊重教師的合理需要。

在學校管理中，學校領導要努力營造一個尊重的環(huán)境,。首先，要建立良好的人際關系,，使人與人之間感情融洽，人們心情舒暢,，互相發(fā)生積極的影響。其次,，學校每一位領導要主動與教師交往，做教師的知心朋友;同時,，也讓教師了解領導的內心世界，彼此溝通理解,，從而成為知音,。不該是領導每天是一個小集團,，領導每天在一起談天論地，不與教師聯(lián)系,，與教師接觸不是表揚就是批評,，顯得高高在上格格不入。再次,，學校領導應給予教師充分的信任,，不必事必躬親，重要的是給學校的教師創(chuàng)造一個和諧,、寬松環(huán)境。這樣一來,，學校中的教師就可以懷著一種快樂的心情為學校工作,，從上而下的成員都做到自己管好自己,，實現(xiàn)學校的人文化管理。

三,、學校每一個管理者都要發(fā)揚團隊精神,、發(fā)揮教師潛力

21世紀雖然是個性化的世紀,，但是并不意味著協(xié)作會有絲毫的遜色,。完整地說21世紀應該是協(xié)作精神的世紀,。由于追求個性化,，人類更需要協(xié)作;你想要實現(xiàn)自我,，就必須融入整體;而整體價值的實現(xiàn)又必須依靠個體間的協(xié)作?，F(xiàn)今，團隊精神已成為學校管理的一種時尚,。大凡成功的學校,，特別強調團隊精神,。學校領導要鼓勵團隊中的每一個教師發(fā)揮創(chuàng)新精神，敢于打破成規(guī),，提出新想法,，增強集體的凝聚力,，促進教師之間的有效溝通和合作,，避免內耗,。

團隊具有巨大的潛力和作用,。越來越多的組織已經發(fā)現(xiàn)，以團隊為基礎的工作方式已經取得了良好的效果,。在學校,，任務完成的更加徹底,、更加富有效率，與學生的溝通更為直接,，團隊成員在處理難題時互相提供支持，教師的素質也得到了提高,。

學校管理是一個復雜的系統(tǒng)工程，在民主意識高度發(fā)展的現(xiàn)代社會,，學校文化管理的作用將越來越明顯。學校文化管理和制度管理的互相融合,，將是21世紀學校管理科學發(fā)展的主題。

總之,，學校的每一位管理者能否找到和使用好人才,，即識人用人,、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個學校的發(fā)展遠景;也決定了一所學校的身價。學校其他管理者一定要積極的配合好校長的管理工作是非常重要的,。

學校管理心得體會匯報篇六

今天有幸聆聽了胡校長有關學校管理的講座，受益非淺,。學校教育是推動社會進步的主陣地，為了更好地實現(xiàn)學校的教育教學以及人的發(fā)展目標,，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強學校的常規(guī)管理,，通過學習,。我得到如下體會。

一.制度要健全,，執(zhí)行要得力。

實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序,，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”,，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養(yǎng)成就不會落實到實處,。

完善各種制度，用合理的制度來制約人,，引導人，激勵人是我得到的第一個啟示,，第二個啟示是制度要細致化。反思我們的學校管理,，建立科學的評價制度我認為要做好“五定”工作,。即：定崗,、定員、定人,、定工作量和定工作崗位職責。要進行充分的調查分析,，讓合適的人做合適的事。根據崗位性質和人的思想覺悟,、能力高低,、性格特點等擇優(yōu)上崗,，做到知人善用、揚長避短,、人盡其才。學校要建立科學的選人,、用人、監(jiān)督,、評價等管理制度，實行嚴格的管理程序,。

二、監(jiān)督要到位,，反饋要及時。

在學校各項工作穩(wěn)定運行過程中,，經常會出現(xiàn)一些背離目標的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件,。有問題并不可怕，關鍵是要及時發(fā)現(xiàn)并進行有效的調整,，這里所說的“問題”實際上是指學校教育教學工作應有狀態(tài)與實際狀態(tài)之間存在的差距，要及時察覺問題,。這就要求學校的校干、監(jiān)督人員要明察秋毫,，及時反映，但是在我們的工作中往往存在礙于情面,，要么不檢查，要么檢查也是走馬觀花,，對于存在的問題也是睜一只眼閉一只眼,。這樣導致制度形同虛設,。從今以后我們要糾正思想,，為了學校、教師,、學生的長遠發(fā)展，做到及時監(jiān)督和反饋,，不能怕得罪人。

“管’需要勇氣,，“理“需要智慧。在此我也想談談自己的一些想法,。

任何學校管理的核心都是人,，教師們是一個個活生生的人，他們有思想,，有感情，有獨立的人格,，有各種需要，渴望自身價值的實現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性,。學校管理要正視這特性，在注重管理的科學化,、有序化的同時，確立生命意識,，關注生命,，以教師的發(fā)展為本,，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念,，進行民主管理。做到人人有事做,，事事有人管;人人能做事，事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事,、事事認認真真做好;人人高興愉快和諧做事，事事高質高效低耗完成,。要達到這一目標，就要靠以人為本,，以人為核心的文化管理和人的極強的事業(yè)心來實現(xiàn)。要做到愛護人,、關心人、尊重人,、善用人、培養(yǎng)人,、滿足人在物質和精神、生理和心理等方面的需求,，培養(yǎng)集體精神和合作意識，建立合諧的人際關系,，創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)出每個人的人生價值,。這樣的管理就是最優(yōu)化的管理,。管理的最高境界是最大限度地激活每一個成員的發(fā)展動力,。因此，在學校的常規(guī)管理工作中我覺得要善于運用激勵手段,，經常給師生鼓勵加油，讓全體師生團結協(xié)作,，共同發(fā)展的力量永不衰竭。作為教育的管理者,，要努力為教師營造和諧的內在環(huán)境，主動為教師排憂解難,。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中，即對教師要真心呵護,，誠心關懷，耐心扶助,，細心體察,，全心依靠，做到思想工作灌注情,，物質激勵富于情,，精神鼓勵滿含情。這樣,，領導的關懷就如點點甘霖滋潤教師心田,，“真心換來誠心，熱情換來激情”,，教職員工心往一處想，勁往一處使,，忘我工作,，就像童話故事：風和太陽比賽誰能把路人的棉襖脫掉,，風使勁吹,，結果是越吹路人越裹得緊，而太陽只是給他溫暖,，路人很快就熱得脫了棉襖。就像秦曉華校長在假期培訓會上講的一樣,，有時做工作只為一個“情“字,。

學校管理心得體會匯報篇七

12 月13 日,，全縣中小學學校管理現(xiàn)場會在新星小學、八里中學,、福和希小流動召開，作為千斤初中的校長,，我非常有幸參加此次學習活動，參觀了三校各個層面的管理成果,，學習了三校管理的成功經驗，聆聽了陳書記等局領導的重要講話,，領會到校長肩上的責任是如此的重大：不僅要把學校各項工作抓好，把教師管理好,，把學生教育好，還要努力提高教育教學質量,，更重要的是要維護好學校聲譽，保證師生安全,，辦一個讓領導寬心，家長放心,，社會滿意，學生開心，教師安心的好學?！,，F(xiàn)將我的學習體會敘述如下：

參觀八里初中后，我不禁感慨,，八里初中不愧為新縣農村初中的一面旗幟,，十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人,，20xx年前也在這里工作過,，對這里的情況有所了解，但學習后卻讓我更加欽佩......,。八里的劉校長說過“八里中學是農村中學的一面旗幟,，十九連冠，主要來自于老年教師的傳,、幫,、帶?！?，雖然僅僅是這樣一句簡單的話，其中卻包含了許多不為人知的感人故事,，他們的班子人員率先垂范,，教師愛崗敬業(yè),，老教師煥發(fā)出第二青春，青年教師也不甘落后,，虛心學習，勇挑重擔,，不怕吃苦，迅速成長,。“敬業(yè),、實干、巧干,、苦干”，這是八里中學的學校之魂,，這種精神，這種文化底蘊,，不是一年半載能形成的,，也不是半天就能學會的,，而是經過八里中學幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的,。

新星小學是新縣縣城小學的典范，她的高質量,、精細化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的,，更是值得我們所有學校所學習的!科學、優(yōu)質,、活潑,、互動、多彩的課堂;班子成員,、教師、學生全員參與學校過程管理,，自我發(fā)展與學校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個人。

新縣福和希望小學也不需要我多說,，她硬是把一個在校生僅300人的村級小學打造成為縣教體局直屬的縣城學校，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,。我們應學習福和小學校長黃成貴同志那種敢干事,、能干事,、干成事,、敢為人先的精神和斗志，再就是學習其先進的遠程教育教學管理,，現(xiàn)代遠程教育教學是一種全新的教學模式，學習的場所和形式靈活多變,，突破了時空的限制。現(xiàn)代遠程教學為師生提供更多的學習資源,，打破了常規(guī)教學模式,，徹底解放了老師,，老師們在也不用那么辛苦，不用用粉筆在黑板上寫字了,，不用圓規(guī)了，不用直尺,、三角板了，擴大教學容量,，減輕師生的負擔,，提高教學質量，降低教學的成本,。

此次學習，的確是收獲了很多,，這正如孔主任引用“肖伯納說過的一句話：“你有一過蘋果，我有一過蘋果,，相互交換，各自得到一個蘋果;你有一種思想,，我有一種思想，相互交換,，各自得到兩種思想,。”,，今天新星小學,、八里中學,、福和希小已經給我們相互交換三種思想，在和我們學校實際相結合就得到了四種思想,。

特別是陳書記的重要講話，他從學校管理,、校長自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績,、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè),、學校安全以及個人生活作風等六大方面提出了很好的意見和要求，高瞻遠矚,，高屋建瓴,為學校的管理指明了方向,，我們一定要牢記領導的重托，做到守土有責,，管理全方位，質量上臺階,，最大努力的做好學校各方面的工作，力爭做出成效,，做出特色!