當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

心理健康培訓(xùn)心得體會800字 班主任心理健康培訓(xùn)心得體會篇一

通過一線的教學(xué)經(jīng)歷,，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此,，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人,。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù),。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系，既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義,。

一個盡職的教師是非常辛苦的,，需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡,。因此,，教師可以試著在假期給自己充電。新的工作體驗不僅能使教師得到放松,，而且可以開闊教師的視野,，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗,、積極情緒帶到教育工作中來,，更好的促進(jìn)教育工作。

教師的天職就是教書育人,，對待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé),，遇到問題學(xué)生怎么辦呢？一定要充分利用班集體的作用,，在寬松平等的班級氛圍中,，加強對學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過主題班會的形式,，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng),。針對特殊學(xué)生的特點，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題,。如自信心教育,、青春期教育等。采用講座法,、認(rèn)識法,、操作法、表演法,、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動機,，并在活動中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動,，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識,，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離,，融洽了師生關(guān)系,。

在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學(xué)生的個別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助,。在對學(xué)生的個別輔導(dǎo)中,，我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個別咨詢輔導(dǎo)，另一方面也進(jìn)行了個別談心與輔導(dǎo),。通過學(xué)校開通的心理咨詢箱,，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時了解學(xué)生的真實思想,，幫助學(xué)生解決心理困惑,。

以上，是我的一家之言,，收獲是巨大的,，體會可能膚淺,，切記心理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理,，正視我們自己的問題,，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足,，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人,，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài),！

心理健康培訓(xùn)心得體會800字 班主任心理健康培訓(xùn)心得體會篇二

假期不知不覺得來到了,，這周，我來到了北京,，參加青愛工程的種子教師培訓(xùn)會,，青愛工程基金會把培訓(xùn)地點選在了北京市昌平區(qū)的香堂文化新村，沒有到這里之前,，覺得是很近,，不會太遠(yuǎn)，結(jié)果沒有想到,，3:40分到的北京,，到達(dá)香堂目的地已經(jīng)是晚上七點了，也許北京就是這么大,，倒了四條線路的地鐵,，最后還坐了半個小時的公交和的士。覺得這也是一種經(jīng)歷吧,，每一次出發(fā),，都要去不同的地方，路途中的跋涉,，也是一種體驗,。香堂這個地方有個圣恩禪寺，在離寺廟不遠(yuǎn)的地方,，有我們住宿,、吃飯和培訓(xùn)的教室。吃的都是素食,，上課坐的課桌也是返古式的地墊和矮小長桌,，大家席地而坐，好有一番賞古論今的感覺!

這些天的培訓(xùn)安排的很緊湊,，學(xué)到的更多的是如何給學(xué)生上好心理健康教育課以及性教育課程,，在這之前，我對艾滋病的了解沒有那么深刻,，也沒有想到近幾年我國艾滋病感染的高危人群盡然是青年學(xué)生,，在他們對性沒有了解的情況下,，就這樣因為自己的盲目從而步入了深淵，然后引發(fā)了一系列的生理,、心理問題,。

現(xiàn)在，我把培訓(xùn)中的一些知識和大家一起分享：

對于孩子向老師,、父母提出的一些性知識方面的問題，大人應(yīng)該不要避諱,，該怎么回答就怎么回答,，對于孩子來說，越早知道越好,，因為知道知識了,，才有能力去預(yù)防。

教師的教育觀念中把對學(xué)生的教育從教育慢慢轉(zhuǎn)為心育的時候,，學(xué)生就會多一些被關(guān)愛,，多一些人格上的完善

回答學(xué)生們提出的問題，一定要真心的回答,，而且內(nèi)容盡量是積極引導(dǎo),，但也要給孩子們呈現(xiàn)現(xiàn)實中的一些情況。不要完全呈現(xiàn)美好,，讓孩子們對不好的后果要有預(yù)期

很多時候,，來訪者來咨詢，在來訪者問出問題之前,，其實來訪者內(nèi)心已經(jīng)有答案了,，只不過他是想來訴說，并且希望能得到支持,。

當(dāng)孩子們來咨詢室問及一些問題的時候,，我們不急于告訴孩子答案，而是試探性的問問孩子你為什么會對這個問題這么好奇呢?類似此類的問法是想去探索孩子問題背后的動機和背景到底是什么?

培訓(xùn)中,，越來越深刻的感覺到全國中小學(xué)開展心理健康教育的必要性,，在國家日益繁榮發(fā)展的今天，國家需要的不僅僅是高分的人才,，而更多地是對一個人全方面素質(zhì)的要求,，所以我覺得動力溝通在這個時候發(fā)展，也是順應(yīng)歷史潮流的,，就是要讓人們心理健康,，內(nèi)心和諧安定。

心理健康培訓(xùn)心得體會800字 班主任心理健康培訓(xùn)心得體會篇三

6月2日,，我有幸參加了縣教育局組織的新田縣中小學(xué)心理健康骨干教師培訓(xùn),。這次培訓(xùn),，將有助于建立高素質(zhì)教師隊伍，有助于開發(fā)學(xué)生潛能預(yù)防學(xué)生心理疾病,，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，構(gòu)建和諧校園作出貢獻(xiàn)。

本次培訓(xùn),，聽了領(lǐng)導(dǎo)們的重要講話和專業(yè)教師的精彩講座,，讓我們了解了心理健康教育的重要性，尤其是對當(dāng)前的中小學(xué)生的常見心理問題有了更深的認(rèn)識,，更重要的是讓我們這些受訓(xùn)教師的心理輔導(dǎo)技能也得到了訓(xùn)練,，將在以后的教學(xué)實踐中發(fā)揮重大作用。

下面,，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勑睦斫逃矫娴膸c心得：

社會日新月異的急速發(fā)展和變革,，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學(xué)的辨別潛力和社會實踐經(jīng)驗,，加上小學(xué)生的獨立意識較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差,。近年來,，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑,、孤僻等不健康心理行為,，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差,，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對挫折和處理危機的潛力,。

作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,，更不是害群之馬，因此,，我們?nèi)Ｉ舷聵?gòu)成共識：要下足功夫,，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展,，健全他們的人格,，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識傳授的過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,。我們嚴(yán)格按照上級要求，開設(shè)上好心理健康課的同時,，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素,。

在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，能夠使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體,，教師不僅僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要資料。

對小學(xué)生開展“關(guān)愛自我,、關(guān)愛他人,、關(guān)愛社會”三個方面的教育，優(yōu)化學(xué)生情感體驗,，重視健康人格發(fā)展,。透過開展主題活動，抓陶冶,、抓體驗,、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì),、道德情感得到不一樣程度的提高,、優(yōu)化。在校內(nèi),、班級中師生之間,、同學(xué)之間互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)幫忙蔚然成風(fēng),，在各種學(xué)習(xí)活動中,，學(xué)生合群，用心參與,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn),。在家中,，社會上，學(xué)生都能從小事做起主動關(guān)心、愛護(hù),、幫忙他人,，富有同情心。多次主題隊活動的開展,，使學(xué)生受到教育的同時,，自身的潛力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強,。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。有一些青少年身上存在不同程度的心理障礙,，如說謊、無理取鬧,、妒忌,、自卑、不合群等行為,。然而,，不少家長重視不夠，或者采取了不妥當(dāng)?shù)慕逃椒?，不但沒有改善學(xué)生的心理障礙,，甚至還讓學(xué)生的心理障礙更嚴(yán)重了。為此,，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們老師就應(yīng)該及時與家長取得聯(lián)系,，或者利用家長學(xué)校開展如何對子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子,，讓學(xué)生理解父母,，讓父母理解學(xué)生，讓理解搭起孩子與父母的橋梁,，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會,、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的職責(zé)感,、獨立性和自制力,，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

總之,，加強心理健康教育是當(dāng)前教育改革在新形勢下的新視角,，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫忙時,，教師及家長只有對學(xué)生傾注真情的愛,，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識,，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下，在家長的配合教育及影響下,，才能更用心地投入到學(xué)習(xí)中去,。

此次的心理健康教育培訓(xùn)對我來說，永遠(yuǎn)受益,。為了孩子們能夠真正健康快樂地成長,，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問題,，同時努力提升自身人格魅力,，并將所學(xué)運用到自我的工作中去！

心理健康培訓(xùn)心得體會800字 班主任心理健康培訓(xùn)心得體會篇四

為期四天的心理培訓(xùn)今天下午16:30分落下帷幕,，四天時間,，除了第二天，(15日)因為要參加學(xué)校群眾路線的學(xué)習(xí)(一天)沒有參加培訓(xùn)會,，其他三天全部參與了培訓(xùn)。三天的培訓(xùn)我有不少的收獲,。

一,、感受著收獲知識的快樂

幾天的培訓(xùn)，讓我開闊了眼界,，豐富了知識,。對心理學(xué)的認(rèn)識更深了一步，本次培訓(xùn)的內(nèi)容更多的是側(cè)重心理咨詢這一部分,，彌補了自己對這方面知識的缺陷,。本次給我們培訓(xùn)的都是在這個領(lǐng)域中的大師級人物，讓自己領(lǐng)略了他們的工作風(fēng)采,，初步感受到咨詢的魅力,。比如家庭治療技術(shù)，聽的是赫赫有名的李子勛的三個小時的現(xiàn)場指導(dǎo),，他與劉丹老師的配合可以說是珠聯(lián)璧合,，讓我們見證了家庭治療技術(shù)的魅力。

感受到了工作坊是如何活動的,，學(xué)到了不少方式方法,。知道了心理咨詢的三大流派分別是精神分析、認(rèn)知行為和家庭治療。也初步接觸了后現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù),。知道了后現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù)包括四個形式：敘事治年療,、焦點解決、合作對話,、反思團(tuán)隊,。其中敘事治療以李明老師做得做有影響力，焦點解決駱宏教授很擅長,，合作對話的領(lǐng)頭羊是中國傳媒大學(xué)的曾海波老師,，在第一天的工作坊環(huán)節(jié)，我們對三個有了初步的接觸,。

做心理咨詢,，做一定時間，必須進(jìn)行督導(dǎo),。這是幫助心理咨詢師進(jìn)行心理壓力疏解,，指導(dǎo)工作進(jìn)一步落實的很重要的一步。(常聽說是傾訴垃圾)在16日晚(19：30——21：50),，我參加了一次特殊的督導(dǎo),。由三大流派代表加上后現(xiàn)代心理學(xué)四方代表8人，對來自北大心理咨詢師俞老師進(jìn)行了督導(dǎo),。那天,，俞老師用近40分鐘說了她的一個咨詢案例，已經(jīng)做了15次咨詢,，但效果不是很好,，她敘述完之后，四大流派向她提問,，該老師對8位代表提出的問題進(jìn)行回答,，接著，就是這些人從自己流派的角度給出建議和指導(dǎo),。場面非常緊張,，又非常有意思的，讓我領(lǐng)略到各流派的特點,。

正如俞老師最后所講,，通過今天的活動，她收獲了很多,，促進(jìn)了自己的反思,，知道了問題所在，促進(jìn)了心靈的成長,。這也是我所收獲的,，我雖然對這些流派的咨詢技巧知道不多,，但就在這三天的親身參與中感受到為他人服務(wù)的幸福。我突然想到一句話,。不管黑貓白貓,，捉到老鼠就是好貓。心理咨詢流派確實不少,，心理咨詢技術(shù)也很多,，我想，只要我們掌握了一種或多種方法,，只要對我們的來訪者有效,，幫助他們解除困惑或痛苦，就是的體現(xiàn),。

二,、虛心學(xué)習(xí)，學(xué)以致用是件幸福的事情

四天的會議中,，組織方安排了豐富的內(nèi)容,，同一時間段，至少有四場或五場不同的內(nèi)容同時進(jìn)行,，這意味著我們首先必須進(jìn)行選擇,。不得不進(jìn)行割舍。比如14日,，分別安排了“催眠治療應(yīng)有與發(fā)展”,、“cbt工作坊“、”后現(xiàn)代心理學(xué)應(yīng)用“,、”表達(dá)性心理治療在中國的發(fā)展與應(yīng)用“四場同時進(jìn)行;16日下午同時安排了”生活體驗療法實踐“,、”回歸療法的應(yīng)用與案例展示“、”臨床與咨詢心理學(xué)中的倫理問題“,、”兒童心理障礙的家庭治療“,、”聲樂心理治療及在上海的實踐“,、”精神分析視角下的精神創(chuàng)傷“,、”壓力管理的團(tuán)體干預(yù)“、”整合家庭治療“,、”韋氏成人智力測驗和韋氏記憶測驗第四版中文版9場同時進(jìn)行,，17日也是幾場同時進(jìn)行。很多內(nèi)容,，自己都想?yún)⑴c,，但無分身技術(shù)，只能參與其中一個,，就是這一個,，讓我感覺都很精彩,，也收獲多多。

以今天下午為例,，主題是：“幸福校園,，快樂師生”四位專家對如何培養(yǎng)學(xué)生，提出了很多很好的建議和措施,，其中,，陳虹博士的講座——對積極語言的心理學(xué)研究——有助于延伸積極心理學(xué)的應(yīng)有領(lǐng)域講座給我留下深刻印象。在40分鐘的講座中,，她講了不少應(yīng)用積極語言促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)成績提高的實例,，如昌平某學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視積極語言的使用,，校長要求教師使用積極語言開展教育教學(xué)工作,，結(jié)果，不到一年,，學(xué)校的教學(xué)成績各學(xué)科全部排在第一名,，讓其他學(xué)校很吃驚，問校長,，采取了什么恨招,，教學(xué)成績這么好?校長說，沒有采取什么,，就是讓教師必須使用積極語言,。呵呵，從我對積極心理學(xué)的了解,，我堅信這是行之有效的方法之一,。

我想，教師使用積極語言方式,，受益的首先是學(xué)生,，也促進(jìn)或轉(zhuǎn)變或更新或轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為。下學(xué)期,，我想對于班主任教師的培訓(xùn)應(yīng)該加進(jìn)這部分內(nèi)容,。

幾天的培訓(xùn)，我感受著這些培訓(xùn)者或主持人工作熱情,。不愧為教授級的人物,，各個都有極佳的口才，印象最深的一個是史占彪研究員,，一個是鄭曉邊教授,，思維敏捷，風(fēng)趣幽默,，氣場強大,，能充分調(diào)動氣氛,，上下聯(lián)動。我在想,，一個活動能否取得良好的效果,，留下深刻的印象，與主持人的主持有很大的關(guān)系,。

三,、感動著我的感動

感動大家的學(xué)習(xí)熱情，16日上午全體會中,，寬敞的報告廳座無虛席,，1000多人，是我這幾年參加培訓(xùn)中,，見到人數(shù)最多的,。在各工作坊中，在提問環(huán)節(jié),，大家積極提問,，顯示了學(xué)習(xí)熱情的高漲。16日晚上的工作坊,，近22：00才結(jié)束,，而這結(jié)束的時間，是在主持人一再控制時間的情況下才結(jié)束的,，讓我感動,。

記得16日晚上結(jié)束后我在車站等車，有三人一直在談?wù)撝?，聽?nèi)容,，我們都是剛剛參加督導(dǎo)工作坊活動的，他們?nèi)齻€人邊等車,，邊討論著會議的內(nèi)容,，看得出，他們的興奮,。

本次活動中,，屯小的兩位心理教師全程參加了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)特別積極主動,，讓我很感動,。她們一再表示這次活動收獲特別多,，我被兩個這種好學(xué)精神而感動,，我想，我們每個人,，只要具有或保持這種不斷,、主動學(xué)習(xí)的意識和精神,，一定會進(jìn)步成長的更快，教師的成長是學(xué)生的幸福,，家庭的幸福,，更是全社會的幸福。

心理健康培訓(xùn)心得體會800字 班主任心理健康培訓(xùn)心得體會篇五

通過本次心理健康教育知識的學(xué)習(xí),，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：

中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生,。不可有私心,，要講究誠信，要創(chuàng)設(shè)和諧,、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境,，給孩子一片天空，讓他們自由呼吸,；給孩子一塊綠地,，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁,，讓孩子自由描繪,、哪怕是涂鴉；給孩子一片飼養(yǎng)園地,，讓他們感受動物的可愛,。順孩子之天性，讓他們快樂的成長,。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境,。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了中學(xué)生對生活的熱愛,，陶冶了中學(xué)生情操，充實了中學(xué)生生活,，激發(fā)了中學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)了中學(xué)生的探索精神與生活情趣。

社會日新月異的急速發(fā)展和變革,，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響,。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,，加上中學(xué)生的獨立意識較差,，所以中學(xué)生易發(fā)生心理行為偏差。近年來,，中學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時,，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。

作為教育工作者我們對此不能置之不理,，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬,，因此,，我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R，要下足功夫,，正視心理健康教育,，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格,，培養(yǎng)合格的人才,。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,。我們要嚴(yán)格按照上級要求，開設(shè)上好心理健康課的同時,，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素,。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容,。

雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多,，但我個人認(rèn)為,，事實也了，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時,，家長、教師只有對學(xué)生傾注真情的愛,，才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識,，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下,，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段,。實踐,，心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。

心理健康培訓(xùn)心得體會800字 班主任心理健康培訓(xùn)心得體會篇六

本學(xué)年,，我擔(dān)任高一(十)班班主任,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，配合政教處的工作,，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù),。在班主任教育過程中，有順利也有挫折,，有成功也有失敗,，既有困惑,，也有啟迪,，交織著酸甜苦辣。

一,、不斷提出新的奮斗目標(biāo),，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量

班集體就是在一個接一個的目標(biāo)的實現(xiàn)中逐步發(fā)展的,。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情,，激勵和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn),。不斷有新的奮斗目標(biāo)，學(xué)生對自己的發(fā)展前景就充滿信心,，班集體就能朝氣蓬勃,，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。

本學(xué)年,，新生入學(xué),，學(xué)習(xí)任務(wù)非常艱巨，為了防止部分同學(xué)因跟不上而泄氣或思想上不重視,，我反復(fù)給他們講了高一學(xué)年新課改的意義及其重要性,，讓他們學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，教會學(xué)生如何進(jìn)行人與人的正確交往。重點抓自覺學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。做好兩方面工作:一是與任課老師加強聯(lián)系，二是抓自己的學(xué)習(xí)時間,，即早讀15分鐘,、自習(xí)課和晚上的晚修時間。督促課代表做好組織記錄工作,，并及時總結(jié),以便學(xué)分認(rèn)定,。其次，繼續(xù)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)工作,。利用班會課請成績優(yōu)秀的同學(xué),、成績進(jìn)步快的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,、方法,。

二、形成正確的集體輿論,，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)

集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢的多數(shù)人贊同的言論和意見,。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行,。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣,。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。它以無形的力量影響和教育學(xué)生,。

首先從組織好班會入手,。班會是對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生參與管理的一種有效形式,。班會包括班務(wù)會,、民主生活會和主題班會。我充分利用班會宣傳學(xué)校各項規(guī)章制度和紀(jì)律,，如課堂紀(jì)律,、課間要求、考勤制度,、考試紀(jì)律等,，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守;引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施;制定班級公約,，總結(jié)班級工作;討論班級成員共同關(guān)心的問題;定期的時事教育;處理偶發(fā)事件等等,。

其次是對班干部的培養(yǎng)。 對班干部,，不能只是使用,，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)同學(xué),、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求,，注意工作方法。當(dāng)然,，選出的干部畢竟不是完人,，因此對他們不能過分苛求,、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查,，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管,。我還堅持定期召開班干部會議,，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況,，總結(jié)得失,，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為,。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),，促進(jìn)整個班級的管理工作。

三,、教育學(xué)生自主學(xué)習(xí),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)計劃,，提高學(xué)習(xí)的自覺性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績,。為將來報效祖國,，振興中華民族,，打下良好基礎(chǔ)。

四,、做好逆反心理學(xué)生的疏導(dǎo)工作

從本質(zhì)上講,，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，對某類事物產(chǎn)生反感情緒,，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài),。學(xué)生中的確存在這樣一些學(xué)生，他們對老師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不服從,，告訴他不能怎么做,，他偏要那么做，甚至公開頂撞,。這就是逆反心理的表現(xiàn),。

針對青少年學(xué)生逆反心理的不同成因，我從以下幾方面著手開展疏導(dǎo)工作：

1,、 確立適合青少年實際的教育目標(biāo)和要求,。過高的教育教學(xué)目標(biāo)，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一,。在對學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時，我認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求,，準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平,，在教育策略上循序漸進(jìn)，不急躁冒進(jìn),，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生,。

2、為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育情境,。一是創(chuàng)造良好的班集體,，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。二是積極推進(jìn)班級管理和教育方

心理健康培訓(xùn)心得體會800字 班主任心理健康培訓(xùn)心得體會篇七

為期一個月的班主任心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)快要結(jié)束了,，在這段充實而又緊張地學(xué)習(xí)中，讓我心中充滿著感激,，為自己有幸聆聽了教育專家的報告和講座,，感到無比慶幸。既有專家們睿智的教育思想,，前沿的教育理念,，又有來自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗交流。一個個鮮活的例子,，讓我倍感親切,，更給我們以思考和啟迪,。自己的心理也得到了一次調(diào)理。雖然在之前自己也看過不少這方面的書,，也聽過有關(guān)心理健康教育的講座,，但都沒有這一次的學(xué)習(xí)那么投入，那么充實,。多年來的班主任工作帶給我的困惑,，仿佛在這些天的學(xué)習(xí)中一下子都找到了答案，尋到了新的突破口,。

下面就談?wù)勥@次班主任心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)帶給我的一些啟示和收獲：

教師作為實施教育的主體,，其自身的素質(zhì)對開展心理健康教育起著舉足輕重的作用。很難想象,，自身心理健康水平低,，對心理教育缺乏科學(xué)地認(rèn)識的教師可以培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。白玉萍教授講的《教師心理健康與壓力》的講座,。給我印象深刻,，由于教師的不當(dāng)教育行為造成了學(xué)生心理上的障礙,，影響了學(xué)生身心的健康成長,。聽了那么多的例子，我一次又一次的告誡自己：一定要做個細(xì)心,，耐心,，有愛心的班主任，不做造成學(xué)生心理畸形的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

小學(xué)工作是艱辛而又煩瑣的,，尤其是我們班主任,。所以，擁有一個好的心態(tài)就很重要,。教師積極樂觀的情緒可以感染學(xué)生,，因此必須學(xué)習(xí)有關(guān)的理論和方法技巧，提高自身的心理調(diào)節(jié)機能,?？偨Y(jié)教授們在講座中提供的方法，我覺得應(yīng)做到以下幾點：

1,、用愉悅充實每一天,。笑著過是一天，愁眉苦臉地過也是一天,，那何不微笑著接納一切,，如果一天是快樂的，那么無數(shù)個一天組成的你的一生也是快樂的,。

2,、多與他人交往,。長期獨處的人容易患抑郁癥。心理健康的人需要有一種歸屬感,，有屬于自己的朋友,，在朋友中感受到被尊重，被需要,。

3,、投身于有意義有價值的工作。如果你熱愛自己的教育事業(yè),，那么正好,；如果你還不太滿意自己的職業(yè)，那么也請你嘗試著愛上它,，都說日久生情,，如果突然之間讓你離開教育崗位，我想很多人都會不適應(yīng)的吧,，假使你不想離開這個崗位,，那就請你好好珍惜它。

4,、培養(yǎng)積極樂觀的情緒,。記住三不要。不要拿別人的錯誤來懲罰自己,，明明是學(xué)生犯了錯,，自己就氣得不行；不要拿自己的錯誤來懲罰別人,，因為自己心情不好而遷怒學(xué)生的事情也不要做,；不要拿自己的錯誤來懲罰自己，對自己做得不夠好的事情耿耿于懷也不利于身心健康,。

一個教師心理不健康,，禍及的可能是一大批或許多批學(xué)生。這句話聽來叫人不寒而栗,。教師其自身素質(zhì)直接決定其教育行為,，只有自身心理健康，掌握有關(guān)青少年兒童心理發(fā)展的科學(xué)知識,，按科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作,，處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落到實處,，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展,。

聽了趙曉穎的講座《小學(xué)生常見心理行為問題原因分析與策略應(yīng)對》的講座，案例展示,。我對小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容及方法的了解,，使我們清楚地知道今后工作中要發(fā)現(xiàn)的問題,，要注意的問題以及要積極主動地解決的問題。這其中特別是師生關(guān)系,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，消融學(xué)生逆反心理等方面的內(nèi)容，從理論到實踐,，從講座到活動都給我們很深印象,。這對我今后的工作非常有指導(dǎo)意義。我以后會從學(xué)生的心理實際出發(fā),，多與學(xué)生溝通交流,，做學(xué)生的知心朋友。班主任要不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)知識,，了解學(xué)生的心理特點,，如心理品質(zhì)發(fā)展不平衡、情緒和情感的發(fā)展不平衡,、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)和自我意識,、自我實現(xiàn)的觀念與認(rèn)識不平、認(rèn)識能力的差異,，在教育教學(xué)過程中,，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，及時引導(dǎo)學(xué)生克服障礙,，健康成長,。

在教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)一種和諧寬松的氛圍,。要有這樣的觀念：教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都要建立一種和諧合作的關(guān)系,。

①平等對待每一位學(xué)生,。一方面，要平等對待每一位學(xué)生,，尊重每一位學(xué)生的人格,；另一方面，要把學(xué)生視為與自己平等的一員,，要善于相互溝通,。在學(xué)科教學(xué)中，不能居高臨下地向?qū)W生灌輸知識,，而是要引導(dǎo)學(xué)生和自己一起去探求知識,。作為教師要樂意聽取每位學(xué)生的意見，重視師生情感的交流,。在課堂教學(xué)管理中,，特別是在糾正學(xué)生的違紀(jì)行為時,，切不可傷害學(xué)生，要滿足學(xué)生人格尊重的需要,，要多鼓勵,、多信任、多肯定,、多表揚,，使他們產(chǎn)生積極向上的力量，獲取信心,，帶著樂觀,、愉快、輕松的心境去學(xué)習(xí),。

②保持良好的教學(xué)情緒,。要用自己的真誠情感去點燃學(xué)生心靈的火花，要用自己的飽滿情緒去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。課堂上,，相信我的每一個笑容、每一個眼神,、每一個動作,、每一句話都是在和學(xué)生進(jìn)行情感交流，要把積極的情緒傳遞給學(xué)生,。課堂上也會出現(xiàn)一些偶發(fā)或突發(fā)的事件,，如果學(xué)生情緒反常或發(fā)生過錯時,，我要善于控制自己的情緒,，及時拿出相應(yīng)措施，作好應(yīng)變處理,，決不能讓學(xué)生的不良行為影響自己的情緒,，破壞教學(xué)的氣氛。在平等的人際關(guān)系中,，在和諧的氛圍里,，學(xué)生參與自己有興趣的學(xué)習(xí)活動，就能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心,、自覺性,、創(chuàng)造力和堅強的意志等良好的心理品質(zhì)。

對于班主任而言,，首先就是要代表廣大學(xué)生的利益,，所作所為要有利于學(xué)生的健康成長。牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生一切”的思想,。在教學(xué)實踐中，要以學(xué)生為主體,，因為他們正處于長身體,、長知識，逐步形成世界觀的關(guān)鍵時期,，喜歡模仿甚至盲從他人,，常常把與自己朝夕相處的老師當(dāng)作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對學(xué)生的成長,、發(fā)展具有極大的感染性和示范性,。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個正確的職業(yè)道德觀念,，塑造一個良好的師德形象,，要以身立教，為人師表,，只有這樣才能有力地感染學(xué)生,、教育學(xué)生，通過自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化,，真正擔(dān)負(fù)起“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人,，提高民族素質(zhì)的使命”。教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神,，對學(xué)生充滿愛心,，對工作充滿責(zé)任心，對未來充滿信心,，真正做到愛崗敬業(yè),，教書育人。我當(dāng)班主任已有23年,，回顧自己走過的經(jīng)歷,，我始終把教書當(dāng)成了自己最鐘愛的事業(yè)，懷著對得起學(xué)生的心態(tài)來對待自己的工作,，從中體會到了獻(xiàn)身教育事業(yè)的無比快樂和自豪。記得我教過的一個六年級學(xué)生在畢業(yè)時寫下：“蘭老師,，您從一年級一直教我六年級,，6年啊……謝謝您！是您讓我知道原來還有那么多人愛我,，不厭棄我,，我才沒有放棄自己。沒有您,，就沒有今天的我,。您就向我的媽媽,，老師的愛最偉大，因為老師愛的是別人的孩子,?！弊鳛榘嘀魅芜€有什么比聽到這些話更開心的呢？我感覺到,，作為老師,，有時只要那么一點堅持，改變的可能就是一個學(xué)生一生的命運,?！斑@段難以忘懷的文字，讓我感受到了作為人師,、作為班主任的巨大幸福,，同時也激勵著我對自己提出了更高的要求。

著名教育學(xué)家陶行知先生說：”捧著一顆心來,，不帶半根草去“,，一語道出了教育的神圣和教師的偉大——用愛詮釋教育。沒有愛的心靈,，是貧瘠的沙漠,，不可能長出紅花綠草般的美德；沒有愛的教育,，是干涸的河床,，不可能綻放心靈的浪花。做了二十三年的班主任深有感悟,。只有成為一個好教師,，才能培養(yǎng)出好學(xué)生。一個名師最重要的是要有高尚的師德,。愛,，則是師德修養(yǎng)的靈魂。

1,、要關(guān)注”留守學(xué)生“的心理健康

我校地處鐵道北,，學(xué)生家庭都很貧困。我校留守學(xué)生較多,，作為一位老師更應(yīng)關(guān)注留守學(xué)生的心理健康問題,。外出務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流,，得不到正確的引導(dǎo)和幫助,，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守學(xué)生一般內(nèi)向,、自卑,、敏感，性格比較脆弱,。另一部分學(xué)生是父母在外打工,，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機,，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛,，監(jiān)護(hù)人都是爺爺、奶奶,、姥姥,、老爺。導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不愛學(xué)習(xí),，自暴自棄等不良行為,，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻,、暴躁,、蠻橫。針對這一特點,，我利用課余時間,、班會講節(jié)儉的重要性，談心,、多次家訪,。讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易,，讓他們感到父母出去不是不愛他們,，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動,，豐富學(xué)生的課余生活,。并開展心理健康活動，及時解答他們的疑惑,。幫他們少走彎路,。鼓勵、組織留守學(xué)生們多參加業(yè)余活動,，以填補父母不在身邊的空虛,。由于父母不在身邊，留守學(xué)生不能在父母身邊撒嬌,，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事,，如果不能正確引導(dǎo),，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況,，我在平時多引導(dǎo)他們多讀書等進(jìn)行有益的業(yè)余活動,。

2、要從生活上關(guān)愛學(xué)生,。

教師要關(guān)愛學(xué)生生活中的點滴,，對學(xué)生的一言一行，一舉一動保持敏感性,。如果教師能夠處處為學(xué)生著想,，做他們的知心朋友，當(dāng)學(xué)生處于困境時,，教師能及時予以伸出援助之手,，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談,、一個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果,。

3、要從心理上關(guān)愛學(xué)生

作為班主任,，深入地了解學(xué)生心理,，最大限度贏得學(xué)生的信任和真心，是縮小班主任和學(xué)生之間距離的最好方法,。在與孩子接觸過程中,，我成了孩子們最親近的人，更是孩子們的知心朋友,。我班小明一次信上寫著：老師,，我想問問您，是不是爸爸,、媽媽不要我了,，我不想上學(xué)了……讀到這兒，我的眼淚止不住地流了下來,，沒想到小小年紀(jì)的他就承受著如此大的壓力,。我留心觀察他的一舉一動，幫他樹立自信心,。一學(xué)期下來,，他的學(xué)習(xí)成績果然進(jìn)步很快。此時的我才真正感悟到班主任適時的愛,，會影響孩子一生的成長,。當(dāng)我領(lǐng)著他走在路上時,，很多人會問，這是你家的孩子嗎,。小明會故意拉緊我的手,，身子向我靠得更近了，無形中告訴人家,，我們就是母子,。

通過本次培訓(xùn)我更加意識到教學(xué)過程本身就是師生的溝通過程，有效的溝通又是提升學(xué)生心理素質(zhì)的前提,。從課堂語言方面,，教師要運用豐富的教學(xué)語言，新異的教學(xué)方法,，現(xiàn)代化教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。所以我們一定要注意使用鼓勵、尊重,、商討的話語方式,，并認(rèn)真傾聽學(xué)生的觀點，搭建師生溝通的橋梁,。及時反饋,，鼓勵評價。教學(xué)反饋要貫穿在課堂教學(xué)的全過程,，教師對各種反饋的信息要采取及時的措施,，評價時要做到及時、公正,，并通過及時公正的評價,，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機：反饋評價時要運用激勵機制，要樹立學(xué)生的自信心,，充分地信任學(xué)生,；訓(xùn)練學(xué)生自我檢查、自我總結(jié),、自我評價,、自我調(diào)節(jié)的能力，達(dá)到優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)的目的,。

我想我一定要有這樣的意識：課堂教學(xué)過程要以滲透心理健康教育,、發(fā)展學(xué)生個性為中心。只有這樣,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動時,，才能更好地掌握知識、發(fā)展智力,，形成技能技巧和良好的個性心理品質(zhì),。

總之,，通過這些天的學(xué)習(xí)，確實讓我懂得了許多,，提升了許多,，觀念更新了許多,，確實感受到這些教育專家入情入味,、貼近教育實際地講解，完善了我的教育理念,，為我開辟了一條新的教育思路,。這些啟發(fā)性的見解，導(dǎo)向式的思路,，有待于我在今后的工作實踐中慢慢地消化,、借鑒、運用,，在理論上不斷構(gòu)建和充實,，以達(dá)到完善自己、發(fā)展自己的目的,，更好地為教育教學(xué)服務(wù),，更好地為學(xué)生成長服務(wù)。

心理健康培訓(xùn)心得體會800字 班主任心理健康培訓(xùn)心得體會篇八

時代的發(fā)展,，對人的素質(zhì)提出了更高的要求,，現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力,。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：

一,、教師自己必須是心理健康的人

通過一線的教學(xué)經(jīng)歷，我深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者,。一個成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學(xué)生有很大影響,，特別是對低年級學(xué)生更是如此,，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量,。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度，以及待人接物等,，都會使學(xué)生受到深刻的影響,。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快。教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則,。通過學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力,，改善不良人格,，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時間,，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松,。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡,。因此，教師可以試著在假期給自己充電,，例如：學(xué)習(xí)做旅行家,，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚,。新的工作體驗不僅能使教師得到放松,，而且可以開闊教師的視野,，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗,、積極情緒帶到教育工作中來,，更好的促進(jìn)教育工作。

二,、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)

教師的天職就是教書育人,，對待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，遇到問題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用,，在寬松平等的班級氛圍中,，加強對學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過主題班會的形式,，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對特殊學(xué)生的特點,，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題,。如自信心教育、青春期教育等,。采用講座法,、認(rèn)識法、操作法,、表演法,、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動機，并在活動中得到領(lǐng)悟,。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動,，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學(xué)間,、師生間的距離,，融洽了師生關(guān)系。在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時,，也要對暴露出來的個別學(xué)生的個別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助,。在對學(xué)生的個別輔導(dǎo)中，我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個別咨詢輔導(dǎo),，另一方面也進(jìn)行了個別談心與輔導(dǎo),，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時了解學(xué)生的真實思想,，幫助學(xué)生解決心理困惑,。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人,。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正做到為人師表,。只有形成學(xué)校,、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

心理健康培訓(xùn)心得體會800字 班主任心理健康培訓(xùn)心得體會篇九

8月19—20日,，我有幸參加了全市中小學(xué)心理健康教育教師專業(yè)素質(zhì)提升論壇,，論壇專門邀請了中央電視臺《心理訪談》節(jié)目特邀主持人楊鳳池，中國康復(fù)研究中心心理科劉松懷兩位知名專家,，分別做了《分析體驗式心理咨詢技術(shù)》與《心理咨詢的基本技術(shù)》的專題講座,，兩位專家與現(xiàn)場的參會教師進(jìn)行了積極互動交流。講座非常的精彩,，氣氛特別的高漲,，收獲也特別的豐富。

楊老師的講座風(fēng)趣幽默,，他能把如此深奧抽象的心理學(xué)專業(yè)知識講得那么的通俗易懂,，真不愧是心理學(xué)界的大咖。我們從他的身上學(xué)到了以前不曾學(xué)到的很多東西,?！胺治鲶w驗式心理咨詢技術(shù)”是他自己發(fā)明創(chuàng)造的一套咨詢技術(shù)，實用耐用且好用,，專業(yè)的講解加之以具體的案例視頻播放,，讓學(xué)員們一下子容易領(lǐng)會他的精神?！拔也幌胱觥┚?，“愛你恨你我的父親”，“逃跑的留學(xué)生”等等心理訪談節(jié)目重現(xiàn)熒屏,，讓我們重新回到了訪談現(xiàn)場,，一起跟專家體驗這“心與心的交流”……一幕幕，一場場,，一句句,，一個個，不僅讓我們欣賞到了專家的風(fēng)采，更讓大家也體驗到了以前從沒有體驗過的各種真實咨詢場面,，理論聯(lián)系實際的應(yīng)用并解析了“分析體驗式心理咨詢技術(shù)”,。具體操作思路：

一、假設(shè)與評估,；

二,、分析與修通；

三,、體驗與結(jié)束,。只希望我們能首先好好消化楊大師的這種咨詢技術(shù)，其次再說嘗試應(yīng)用,。

劉松懷老師具體跟我們分享了“心理咨詢的基本技術(shù)”,，他主要從九個方面分析講述了這些技術(shù)的應(yīng)用跟技巧。劉老師分享的九大技術(shù)分別是：

一,、建立和諧人際關(guān)系的重要技巧,；

二、身心語言貫注的技巧,；

三,、選擇咨詢內(nèi)容的技巧；

四,、詢問對方的技巧；

五,、傾聽的技巧,；

六、理解接納對方情緒的技巧,；

七,、覺察和洞察的技巧；

八,、鏡映對方的技巧,；

九、達(dá)成一致溝通目標(biāo)的技巧,。

劉老師對每種技巧需要把握的側(cè)重點都一一做了講解和演示,，這樣就使得學(xué)員們對技巧的運用更加直觀。

給我印象最深的是劉老師講的第六種技巧,，即理解接納對方情緒的技巧,，此種技巧也叫“共情四部曲”：先放下自己的標(biāo)準(zhǔn)；認(rèn)真傾聽對方內(nèi)心的感受和情緒,；體驗對方的感受和情緒,；反饋給對方感受和情緒。他給我們現(xiàn)場提供了幾個實際案例，然后幫助學(xué)員們總結(jié)歸納,，最后基本形成了以下固定的句式：當(dāng)我聽到剛才你說的話時,，我能體會到你有一種……（表達(dá)情緒的專業(yè)術(shù)語）的感覺，你很……,，甚至……,，可是，……,。并且劉老師強調(diào)在做共情時,，語氣必須低沉，緩慢,，甚至就是那種有氣無力的表達(dá),，并且時不時地稍作停頓，如此這樣,，才能真正做到與來訪者感同身受,，便于跟來訪者很快建立和諧融洽的關(guān)系。在現(xiàn)場,，劉老師提供了個別場景,，然后點名讓學(xué)員們進(jìn)行嘗試共情，效果相當(dāng)明顯,。不過,，在進(jìn)行表述過程中，由于每個人對心理學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握的不是很一樣到位,，所以專業(yè)術(shù)語的表達(dá)就有點那個“茶壺里煮餃子——有口說不出”的感覺,，反正我自己能明顯感覺得到。

“學(xué)然后知不足”,，大師們深入淺出的講解,，讓我深切感受到自己作為一名基層心理工作者乃至基層教育工作者，對心理學(xué)與教育學(xué)方面的知識了解掌握是那么的少之又少,。這就需要我們在潛心從教的同時,，一定要多多翻閱學(xué)習(xí)關(guān)于心理學(xué)方面的知識，或是自學(xué)抑或是培訓(xùn),，總之,，只有作為教書育人的我們心理健康了，才可能培養(yǎng)塑造出身心皆健康的學(xué)生,！

再有,，在我們?nèi)粘５墓ぷ魃钪校覀兌贾环e極關(guān)注孩子們的顯性教育——成績分?jǐn)?shù),，卻忽略了那些最最重要的隱性教育——心理健康,，這就導(dǎo)致了當(dāng)今社會孩子們抑郁、自殺、校園暴力事件的防不勝防,，接踵而至,。誠然，教育也不僅僅只是教師的工作,，社會家庭也都有責(zé)任,，但是作為專門從事育人工程的我們，對于育人方面造成的不當(dāng)和損失,，我們又何嘗沒有一丁點的責(zé)任,。為此，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的專業(yè)的心理健康教師勢在必行?。,。?/p>

心理健康培訓(xùn)心得體會800字 班主任心理健康培訓(xùn)心得體會篇十

短短15天的心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,，明白了教師不僅僅要教書，更重要的是要育人?，F(xiàn)就對本次培訓(xùn)談一談自己的體會：小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,，教師要尊重學(xué)生。要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧,、宜人的教育教學(xué)環(huán)境,，給孩子給孩子一個自由的天空和殿堂，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣,。讓學(xué)生們能夠快樂學(xué)習(xí)，快樂成長,！

真正的心理健康教育不是嘴頭上說說也絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現(xiàn)的,。心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動相結(jié)合,，需要潤物細(xì)無聲的意識和觀念；需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成,；需要教師潛移默化的培養(yǎng),。所以學(xué)校日常活動就成為小學(xué)生心理健康教育的主渠道,，只有將心理健康教育的思想,、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正做到實處,。利用學(xué)科知識加強情感教育,，使學(xué)生有良好的情感生活。

加強學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理健康教育素的發(fā)展,，雖然,，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個人認(rèn)為,，加強學(xué)生心理健康教育可以從以下幾方面著手：

一個學(xué)生要在以后的生活中適應(yīng)社會,，就必須學(xué)會與人交往，溝通,。因此,，作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,，應(yīng)該把工作重點放在學(xué)生性格發(fā)展,、與人溝通以及學(xué)生的目標(biāo)培養(yǎng)上。營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境,，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,，這才是我們作為教師積極追求的。

教師心理不健康就導(dǎo)致學(xué)生的性格不完整,，就不能正確的處理學(xué)生之間,、教師之間、家庭之間的問題,，這些問題一旦爆發(fā),，就可能傷害學(xué)生心靈。因此,，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人。其次教師要做到語言規(guī)范,。小學(xué)生認(rèn)知水平比較低,，所以教師的一言一行直接影響著孩子的發(fā)展,。

另外，作為教師就要學(xué)高為師。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義,。

總之,，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表。

學(xué)習(xí)已結(jié)束,，我找到了自己以后努力的方向,，我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,。相信這次培訓(xùn)給予我的東西決不止理論知識,，它會有一種延續(xù)，影響我的生活,，影響我的工作,，影響我的人生！為了讓學(xué)生健康快樂的成長,，我會繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí),，并將所學(xué)運用到實際工作之中！

心理健康培訓(xùn)心得體會800字 班主任心理健康培訓(xùn)心得體會篇十一

我有幸參加了教師心理健康培訓(xùn),，雖然時間不長,，但是對我個人而言，收獲確是豐富且充實的,。這次培訓(xùn)不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn),，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴,，每個講座都蘊含著豐富的人生哲理,，在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程,，對心理健康有了初步的了解，使我意識到掌握心理健康教育知識的重要性,，意識到育人的重要性,，意識到教師健康的心理對學(xué)生以及自身的重要性。在這次培訓(xùn)中,，我有了很大的收獲,，感受頗多,。

學(xué)生心理健康教育的重要性。做為一名教育工作者,，每次看到一些有關(guān)學(xué)生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時候,，我的心情便很沉重。為何有那么多的學(xué)生,，會無所顧忌地去違法犯罪,，為患社會，我想這除了少數(shù)客觀的原因以外,，更多的還在于對學(xué)生的心理素質(zhì)教育不夠重視,，導(dǎo)致他們有不同程度的心理問題，任性,、偏激,、冷漠、孤獨,、自私,、嫉妒、自卑等,。造成小學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因是多方面的,，但主要的是學(xué)習(xí)壓力、社會影響,、家庭環(huán)境和教師的教育方法等,。如我班有個小男孩，長的活潑可愛,，但是上課總是喜歡打斷老師講話,，跟同學(xué)玩時又喜歡動手動腳去搞別人，因此經(jīng)常遭到同學(xué)的打罵,，還有,，作業(yè)老是慢別人一拍，就此,，我將情況向家長反映了幾次,，但家長卻不重視，一段時間后其成績及下降,。后來我只好再次找來了家長,，先教育家長要從小重視培養(yǎng)小孩的良好習(xí)慣，并告訴他其孩子智力很好,，很有發(fā)展前途,，應(yīng)該用鼓勵的方法讓他改掉壞習(xí)慣。接下來我也找學(xué)生交談了幾次,，跟他聊聊學(xué)習(xí)上的優(yōu)點與缺點,，讓他要有信心地改掉壞習(xí)慣,。經(jīng)過一段時間的努力，他現(xiàn)在基本上能改掉上課不隨便插嘴的壞習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)也有了更濃的興趣,，也變的更細(xì)心了。由此可見,，只有了解學(xué)生存在問題的成因,，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，才能在教育教學(xué)中有意識地去避免它,，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)各科文化知識,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得到全面發(fā)展,。,。

沒有良好心理素質(zhì)的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生,。

教學(xué)活動是師生雙向互動的過程,。教師教學(xué)的對象是學(xué)生，要達(dá)到教書育人的目的,，就要了解學(xué)生的心理特點,，存在的問題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施。只有心理健康的教師,，才能造就身心健康的學(xué)生;反過來說,，教師人格不健全、心理不健康,，將對學(xué)生的人格成長,、個性形成和心理健康狀況都會造成不良的影響。當(dāng)我們心理健康時,，做事就能達(dá)到事半功倍的效果,。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言,、行為和情緒,，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,，會表現(xiàn)出強烈的求知欲,，體驗到愉悅的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴,。作為一個社會個體,，我們應(yīng)該正確對待自身的工作壓力，學(xué)會自我調(diào)節(jié),，努力克服不良情緒的困擾,，讓自己在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，做一個自信樂觀,、豁達(dá)開朗的健康心理的人,。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干,，促進(jìn)學(xué)生的健康成長,，提高教育教學(xué)的整體效益。

1,、自我調(diào)節(jié)心理,，保持樂觀的心態(tài)。人不可能永遠(yuǎn)處在好情緒之中,，生活中既然有挫折,、有煩惱，就會有消極的情緒,。一個心理成熟的人,，不是沒有消極情緒的人，而是善于調(diào)節(jié)和控制自己情緒的人,。作為教師,，在教書育人的過程中更要學(xué)會自我調(diào)節(jié)心理，保持樂觀的心態(tài),，才能以積極的一面去影響你的學(xué)生,。

2、準(zhǔn)確客觀的自我定位,，情緒不佳,，很大程度上是對自己的定位不夠合理，定位越高,，越難以實現(xiàn),，給自己帶來的失望也越大，從而導(dǎo)致心緒不佳,。

3,、工作之余多參加體育鍛煉，體育鍛煉能使人忘卻煩惱,，愉悅身心,。教師必須勞逸結(jié)合，適量參加體育鍛煉以緩解工作的壓力,，釋放工作中的不快心情,，同時達(dá)到強身健體的目的。

4,、用心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,，建立良好的人際交往圈

5、培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操,。

只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束,。我會將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實踐之中,，帶著收獲、帶著感悟,，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地，讓自己這顆種子能在教育教學(xué)的沃土中茁壯成長!

心理健康培訓(xùn)心得體會800字 班主任心理健康培訓(xùn)心得體會篇十二

5月14日放學(xué)后,，我校全體教師,，聆聽了楊校長對我們的心理健康教育知識的培訓(xùn)，我受益匪淺,，感想頗多,。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。

一,、通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到了教師心理健康需要教師經(jīng)常檢查自己、反思自己,。

我認(rèn)為,，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者,，一個成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學(xué)生有很大影響,，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量,。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度,，以及待人接物等,，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安,。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則,，新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格，提升自己的人格魅力,。通過學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力,，改善不良人格,，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時間,，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

二、通過教師的心理健康的學(xué)習(xí),，我知道了教師必須腳踏實地的做好本質(zhì)工作,，還要關(guān)注學(xué)生心理健康。

古老文化的中國有這樣一句格言3歲看小,，7歲看老,。這充分說明了小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有何其重要的影響。結(jié)合我的實踐經(jīng)歷和周邊情況，我對學(xué)生心理健康問題做了認(rèn)真地分析,。我認(rèn)為,，我們目前正處于一個社會的轉(zhuǎn)變期，紛紜復(fù)雜的社會現(xiàn)象,，多元化的價值觀,，來自升學(xué)、就業(yè),、競爭等方面的壓力,，各種不可測的變數(shù)，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升,，也對學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。過去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作，但審視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康教育,，在層出不窮的新現(xiàn)象,、新問題面前，存在種種不足也是明顯的,。為何不足?很有必要追根溯源,，以利對癥“下藥”。

總之,，教學(xué)的目的就是教書育人,。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校,、家庭,、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗到焦慮和挫折,，對維護(hù)心理健康有重要意義!

心理健康培訓(xùn)心得體會800字 班主任心理健康培訓(xùn)心得體會篇十三

11月24日，我有幸參加了方法老師主講的望江縣小學(xué)班主任心理健康教育培訓(xùn)班,。通過這次班主任心理健康教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。因為我不僅接觸了新穎的教育方式,，也更能使我了解了心理健康的多方面內(nèi)容，給我?guī)砹肆己玫慕虒W(xué)引導(dǎo),。讓我了解到了小學(xué)生心理健康發(fā)展的概況,、心理健康教育的方法及實施途徑和方法，為以后更好的開展工作打下扎實的基礎(chǔ),。

在這次培訓(xùn)中,，我有了很大的收獲，感受頗多,。

一,、教師本身要保持良好的心態(tài)。其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,。教師作為知識的傳播者和創(chuàng)造者,，學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教學(xué)的設(shè)計者,，首先要調(diào)整好自己的心態(tài),，才能更好的教書育人。方法老師告訴我們要時常保持空杯心態(tài),，放松自己,。所謂的空杯心態(tài)是一種挑戰(zhàn)自我的永不滿足；是對自我的不斷揚棄和否定；是忘卻過去,，特別是忘卻成功,；是不斷清洗自己的大腦和心靈；是不斷學(xué)習(xí),，與時俱進(jìn),。相信越努力，越幸運,；越感恩,，越幸福；時常保持：信心,、樂觀,、希望、韌性的態(tài)度,，才能進(jìn)一步感化學(xué)生,，順利開展工作。

二,、要保持良好的師生關(guān)系,。教師是學(xué)生成長的輔導(dǎo)者、傾聽者,、分享者,。古人有曰：方寸之心，如海之納百川也,，言其包含廣也,。作為一名教師，我們要和學(xué)生之間保持良好的溝通,，建設(shè)性溝通是師生共成長的橋梁,。語言是扇敞開的窗，也可能是堵厚厚的墻,。作為教師,，我們要以溫和的目光、積極的話語,、真誠的微笑去善待學(xué)生,，讓學(xué)生感受到溫暖和力量。對待學(xué)生要常懷包容之心,。所謂天生我材必有用,，我們每位學(xué)生都有自己的特點，我們要包容不足,，發(fā)覺亮點,。

三,、學(xué)會與學(xué)生同感共情。穿上病人的鞋子,，來感受與觀察病人的體驗是阿德勒臨床醫(yī)學(xué)上的認(rèn)識,。所謂己所不欲勿施于人。作為一名教師,，我們要學(xué)會站在學(xué)生的角度看問題,，體會學(xué)生的體會，感受學(xué)生的感受,。

擁有良好的心理態(tài)度,，才能更好的學(xué)習(xí)、工作和生活,。作為老師,，我們要遵循學(xué)生的心理規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己。愿學(xué)生,、教師都能快樂的生活,、快樂學(xué)習(xí)、快樂工作,、快樂成長。

心理健康培訓(xùn)心得體會800字 班主任心理健康培訓(xùn)心得體會篇十四

通過一線的教學(xué)經(jīng)歷,，我深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人。通過暑期的心理健康培訓(xùn),，我受益匪淺,，體會良多：

一、教師自己必須是心理健康的人

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實施者,。一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。

教師的言行對學(xué)生有很大影響,，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量,。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度,，以及待人接物等,，都會使學(xué)生受到深刻的影響。

人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,。教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點和首要原則,。通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時間,，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。

一個盡職的教師是非常辛苦的,，需要休息和放松,。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,，教師可以試著在假期給自己充電,，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚,。

新的工作體驗不僅能使教師得到放松,，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面,。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗,、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作,。

二,、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)

教師的天職就是教書育人，對待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé),，遇到問題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用,，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo),，通過主題班會的形式,，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對特殊學(xué)生的特點,，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題,。如自信心教育、青春期教育等,。

采用講座法,、認(rèn)識法、操作法,、表演法,、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動機，并在活動中得到領(lǐng)悟,。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動,，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學(xué)間,、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系,。

在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時,，也要對暴露出來的個別學(xué)生的個別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對學(xué)生的個別輔導(dǎo)中,，我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個別咨詢輔導(dǎo),，另一方面也進(jìn)行了個別談心與輔導(dǎo)，打通教師和學(xué)生的心理通道,，及時了解學(xué)生的真實思想,，幫助學(xué)生解決心理困惑。

總之,，教學(xué)的目的就是教書育人,。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格,、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正做到為人師表,。

只有形成學(xué)校、家庭,、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。

帶著一份憧憬,，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任,，我有幸參加了xx區(qū)的心理健康的培訓(xùn),，不僅有理論的學(xué)習(xí)，充實我們的大腦,，同時還深入教育教學(xué)第一線參觀學(xué)習(xí)和調(diào)研,，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深,，受益匪淺,。

感受一：認(rèn)識心理健康重要，促發(fā)展

通過本次的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到了教師心理健康的重要性,。我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實施者,，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。

教師的言行對學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度,，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安,。

所以新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力。

感受二：和諧的團(tuán)隊精神,，助進(jìn)步

作為一個xx區(qū)的骨干班成員,，覺得自己非常榮幸。因為我們有一個非常貼心的團(tuán)隊,。在老師的帶領(lǐng)下,，我們學(xué)員的熱情都非常高漲。這次去我們給組配備了一個非常貼心的指導(dǎo)師---xx老師,，老師非常轉(zhuǎn)到心理這個行業(yè)只有短短的兩年時間,，但是她對于教學(xué)的熱情和對教學(xué)的研究都是值得我們學(xué)習(xí)的。

這一周來,，我虛心的向x老師請教,，學(xué)習(xí)。x老師還親自給我們上課,，聽了x老師的課后,，讓我們感受頗深。同時,，x老師真的是非常的無私熱心,，每次聽完她的課，我有什么不解之處,，她都耐心細(xì)致的向我講解,，說明她為什么如此處理教材，毫無保留,。碰上我們組要開公開課,，更是熱心地幫我們指導(dǎo)，指出不足之處,。

在外面學(xué)習(xí)的每天晚上我們小組的成員都能互相幫助和支持,，互相學(xué)習(xí),，共同提高,，遇到問題主動自找原因，坦誠交流解決,。在學(xué)習(xí)期間我看到他們的教師在遇到教育教學(xué)問題時都能與其他成員共同交流,，一同解決問題,，同伴互助活動開展的非常好。

感受三：提高自身素質(zhì),，助成長

通過培訓(xùn),，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能,，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對個別典型的案例的分析學(xué)習(xí),，對認(rèn)識與識別心理異常現(xiàn)象有了認(rèn)識,，而且有了一定的輔導(dǎo)思路,。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。

心理素質(zhì)良好的教師,，會憑借自己的語言,、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生,，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅,、滿足的情感,，并流露出對教師的尊敬和愛戴。

要努力克服不良情緒的困擾,，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理,。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長,，提高教育教學(xué)的整體效益,。

總之，在這次的培訓(xùn)的鍛煉中,，我增長了知識,，擴大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高,，在以后的工作中,，我將在原有的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步努力,，將所見,、所學(xué)根據(jù)實際運用到自己的教學(xué)工作，為學(xué)校工作盡己所能!

心理健康培訓(xùn)心得體會800字 班主任心理健康培訓(xùn)心得體會篇十五

3月，我有幸參加了濱州市第一屆小學(xué)生心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評選及觀摩研討會,。通過這次的學(xué)習(xí),，我對心理教育有了更進(jìn)一步的了解。對我來說,，這次的學(xué)習(xí)機會意義重大,，對我今后的工作具有很大的幫助。本次學(xué)習(xí)研討會中,，我很認(rèn)真的聽了每位教師的講課以及張玲玲老師的專家報告,，還有課下教師之間的交流，讓我受益匪淺,。以下是我在這次學(xué)習(xí)活動中的一些心得體會,。

小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生,。要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧,、宜人的教育教學(xué)環(huán)境，給孩子給孩子一個自由的天空和殿堂,，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。讓學(xué)生們能夠快樂學(xué)習(xí),，快樂成長,。

真正的心理健康教育不是嘴頭上說說也絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現(xiàn)的,。心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動相結(jié)合,，需要"潤物細(xì)無聲"的意識和觀念;需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成;需要教師潛移默化的培養(yǎng)。所以學(xué)校日?；顒泳统蔀樾W(xué)生心理健康教育的主渠道,，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去,，才能把心理健康教育真正做到實處,。利用學(xué)科知識加強情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活,。

加強學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角,，它注重全體學(xué)生的心理健康教育素的發(fā)展，雖然,，開展心理健康教育的方法與途徑有很多,，但我個人認(rèn)為，加強學(xué)生心理健康教育可以從以下幾方面著手：

(一)創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

一個學(xué)生要在以后的生活中適應(yīng)社會,，就必須學(xué)會與人交往,，溝通,。因此，作為一名小學(xué)教師,，我們應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點放在學(xué)生性格發(fā)展,、與人溝通以及學(xué)生的目標(biāo)培養(yǎng)上,。營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,，這才是我們作為教師積極追求的,。

(二)教師要為人師表

教師心理不健康就導(dǎo)致學(xué)生的性格不完整，就不能正確的處理學(xué)生之間,、教師之間,、家庭之間的問題，這些問題一旦爆發(fā),，就可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。其次教師要做到語言規(guī)范。小學(xué)生認(rèn)知水平比較低,，所以教師的一言一行直接影響著孩子的發(fā)展,。

另外，作為教師就要“學(xué)高為師”,。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折,，對維護(hù)心理健康有重要意義,。 總之，教學(xué)的目的就是教書育人,。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表。

學(xué)習(xí)已結(jié)束,，我對心理教育有了更進(jìn)一步的了解,，受益匪淺。我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生,，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,。相信這次培訓(xùn)給予我的東西決不止理論知識，它會有一種延續(xù),，影響我的生活,，影響我的工作，影響我的人生,。為了讓學(xué)生健康快樂的成長,，我會繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運用到實際工作之中,。

心理健康培訓(xùn)心得體會800字 班主任心理健康培訓(xùn)心得體會篇十六

3月27日星期五下午,，我有幸參加了市教育局組織的第一期教師素質(zhì)講壇——心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我了解了教師積極心理健康的重要性,。

時代的發(fā)展,，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ),。對這次心理健康學(xué)習(xí)談一點自己膚淺的體會,。

我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實施者,，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此,，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度,，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安,。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點和首要原則,，新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力,。通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時間,，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。

在教師對學(xué)生眾多的影響中,，心理素質(zhì)的影響是最重要的,，好的影響會形成學(xué)生健全人格、健康心理,，不好的影響可能就直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生的心理問題,。正如蘇霍姆林斯基所說：“人只能由人來建樹，??我們工作的對象是正在形成中的個性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域,，即智慧,、感情,、意志、信念,、自我意識,。因此，教師要運用“同樣的東西”對學(xué)生“施加影響”,，首先教師自身得具備這些“同樣的東西”,，即常說的健康心理。如果教師自身都心理不健康,，人格不健全,，影響與培育就無從說起。甚至?xí)a(chǎn)生一些不良影響,，如教師情緒不好會影響學(xué)生心情;教師若懲罰,、報復(fù)學(xué)生，學(xué)生會形成敵視和對抗的習(xí)慣等,。因此,，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵。

教師良好的心理素質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響,，有利于建立良好的師生關(guān)系,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。但是,，如果教師能有意識地運用心理健康教育知識對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，其影響會更加深遠(yuǎn)。因此,，教師不僅要具有健康的心理,，還應(yīng)具有心理健康教育的意識。有些教師缺乏對中小學(xué)心理健康教育重要性的認(rèn)識,。比如,，仍有不少教師把中小學(xué)生的心理問題看成是思想品德問題;有的教師雖然認(rèn)識到了心理健康教育的重要性，卻認(rèn)為是專職心理健康教育教師的事,，與自己無關(guān),，類似思想觀念仍然普遍存在。因此,，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。

在對學(xué)生教育管理時,，我們要經(jīng)常想到學(xué)生是一位“受教育的人”他應(yīng)該享受到老師給他帶來的,，慈母般的愛，必要時給某個學(xué)生要有身體的接觸,，比如說學(xué)生扭扣掉了,，在教室里幫他縫上,，他會感到很幸福，在其他學(xué)生面前感到很驕傲,。別看我學(xué)習(xí)不好,，看老師多喜歡我。

老師大部分,，都有偏向心,，有的學(xué)生的成績不好，我們要用正常的眼光,，去對待他,，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長處，比如勞動,，體育,，畫畫等，要用贊揚的語氣跟他說話,，鼓勵他把學(xué)習(xí)成績搞上去,。

做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個別特點,，教師要懂得的他的學(xué)生來自不同的家庭,，不同的生活背景，不同的需要和不同的價值觀,，因此在教育中要靈活運用,，各種教育策略這樣才能取得良好的效果。

在今后的教育教學(xué)中我一定會保持一顆健康,，公平的心態(tài),，關(guān)注每個學(xué)生，善待每一個學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才,。