無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學生減負提質篇一

一、教師轉變教學思想,，切實做到“減負提質”要推進素質教育，真正實施“減負增效”,，就必須想方設法地調動學生的積極性,，讓學生經歷學習過程，恰當地創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,。

二,、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”,，提高課堂40分鐘的效率,，培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好,，教師要給學生一杯水,，自己應有一桶水。現在,，知識信息正高速發(fā)展,，教學技術不斷更新,。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性,。所以教師也應該不斷學習,，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段,，提高自身素質和能力,，為高效的教學創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫,。為此,，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。

三,、上好每一堂課是減負增效的關鍵備好課是上好課的充分條件,，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身,，而上好課的主角是師生雙方,。上好課除了課前的充分準備以外，課堂教學的原則要體現教師為主導,，學生為主體,。在課堂上應師生互動，上課做到明白,、準確,、新穎、生動,、啟發(fā)學生積極思考,，營造輕松愉快、生動活潑的學習環(huán)境,，使學生處于良好的學習狀態(tài),。

四、嚴格控制學生的學習時間和活動總量,。學生每天學習時間(包括自習),，小學不超過6小時,，小學下午應以活動和做作業(yè)為主,。自習課應由學生自己支配，不得用于上課和集體補課,。要保證學生每天有1小時體育活動的時間(含體育課),，不得增加學生的周活動總量。

五,、嚴格控制學生的課外作業(yè)量,。小學要提倡布置活動性,、實踐性的家庭作業(yè)，1-2年級不留書面家庭作業(yè);3-4年級課外作業(yè)不超過30分鐘,，5年級不超過1小時,，

各校要爭取家長的配合，共同努力,，減輕學生過重的課業(yè),、身體、心理負擔,。為孩子更愉快健康的成長一起努力!

小學生減負提質篇二

中小學生“減負”受到社會各方面的普遍關注,，為何“突圍”這么難呢?筆者以為主要矛盾是中小學“減負”沒有與“保質增效”掛鉤，學校和家長擔心“減負”會降低教學質量,，影響學校的升學率,，影響學生的升學和前途。怎樣做到既“減負”又“保質增效”呢?筆者以為可以從以下幾個方面努力：

一,、提高課堂教學效率

提高中小學教學質量主要依靠提高課堂教學效率,，改進課堂教學形式和方法來實現。學校應該加強教學研究和探討,，改進教學形式和方法,。教師要采取“啟發(fā)式”教學法，精講多練,。課堂教學效率提高了,，也就無需補課了。

二,、加強非智力因素的教育

三,、因地制宜 因材施教

勞逸結合，一切從實際出發(fā),，不能為了片面追求升學率,，而輕視德育和體育，讓孩子失去愉快而美好的童年,。一個班上學生的學習狀況參差不齊,，老師要分層次進行教學，照顧方方面面,，特別是要關注“差生”,，及時彌補薄弱環(huán)節(jié)。學習有張有弛,，不要繃得太緊,，使學生沒有咀嚼和消化的余地，沒有喘息的機會,。提倡個別輔導,，對癥下藥,，注重對學生個性化的指導。減負的同時,，中小學要創(chuàng)造條件讓學生發(fā)展個性特長,。開設多種拓展型、研究型課程,，成立學生社團,，開放圖書館、實驗室,、計算機房等,，讓學生在豐富多彩又喜聞樂見的活動中增長才干，脫穎而出,。

依法治教是實施素質教育的根本,，也是切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的關鍵所在。我們應該拿起教育法規(guī)的有力武器,，切實落實教育部有關“減負”的各項規(guī)定,，同時加大中考、高考的改革力度,，使“減負增效”真正落到實處,。

小學生減負提質篇三

減負提質一直以來是教學中所面臨的較為復雜的議題，既要減負但同時又要提質,，這是我們教師所期盼的理想境界,，但在實踐中往往又把握不住分寸，我們必須采取一些具體措施,，才能有效的提質減負,。我認為具體的做法有：

學習課程標準，對課程標準有新的認識,，更新教學理念,，明白減負并不是單純的減少作業(yè)數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效,。

加強集體備課,，認真鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確,，根據單元目標制定合理的課時教學目標,，并根據各班的實際情況，修改教案,，有針對性地對語文知識和能力進行訓練,。

根據學生年齡特征,，創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)學習興趣,，以“學生發(fā)展為本”，精講精練,，給學生多一點時間和空間,，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展,，讓每一個學生在課堂中都有所收獲,，從而提高40分鐘的教學質量，打造高效課堂,。

精心設計課堂練習,，，圍繞聽說讀寫相結合進行,。有目標,，避免隨意性。在講解課文中完成,。

如：每篇課文中的生字,，對容易寫錯的，在檢查預習時重點強調,，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握,。課文中的關鍵詞語，運用各種方法或近,、反義詞,，或聯(lián)系上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓練點,，進行說話練習,。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎,，回家完成寫的任務就輕而易舉,。對文中的重點段落指導朗讀，熟讀成誦,。減輕了學生課外負擔,。

課外作業(yè)，精心篩選,，認真編排,，如在教學中總結出經典基礎性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題認真練習,。讓學生作業(yè)負擔小,，又得到最大的訓練，做到及時高效。

每周針對單元目標出好周周練,，進行一些操練,。5、設計分層作業(yè)：針對各班級不同學生的特點,，設計一些必做題和選做題,，學生可以根據自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,，讓中差生把完成老師的作業(yè)當成一件樂事,。避免作業(yè)中的重復現象，盡量設計精而簡的作業(yè),，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生,，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心,。

總之,，練習只是手段，讓學生在課后得到鞏固才是最終的目的,，為了達到這個目的,，作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精,，讓學生在樂中得到學習,，得到鞏固，增強練習的有效性,。