總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,，因此我們要做好歸納,，寫好總結(jié),。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)范文，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)1

過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害兒童少年身心健康,，學(xué)校要把減負(fù)落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié),。學(xué)校要嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、作業(yè)量和考試次數(shù),，保證學(xué)生有足夠的休息和活動時間,，真正給學(xué)生減去過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使之達(dá)到“減負(fù)不減質(zhì),，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”,。一年來，我們努力做到提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,，讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展。現(xiàn)將我鄉(xiāng)實施減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)如下：

一,、依法辦學(xué),，嚴(yán)格執(zhí)行上級要求，全面實施“減負(fù)增效”工作

（一）嚴(yán)格執(zhí)行新課程計劃,，嚴(yán)格執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程設(shè)置的有關(guān)規(guī)定,，保證學(xué)生按規(guī)定全面修習(xí)國家課程，開齊課程,，上足課時,。嚴(yán)格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，確保中小學(xué)生每天1小時體育鍛煉時間,。

（二）切實加強(qiáng)綜合實踐活動,，積極開展綜合實踐活動，充分體現(xiàn)知識的綜合,、學(xué)生的自主實踐,、教學(xué)過程的開放，務(wù)求實效,。

（三）依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)安排學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動時間,，提高學(xué)習(xí)實效,。合理安排學(xué)生作息時間,，保證學(xué)生充分的休息和睡眠

二,、大力開展校本研修，加大對教師的培訓(xùn)

減負(fù)提質(zhì),，就是要把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來,，合理配置學(xué)生的課業(yè)量，積極提倡一種開放的,、啟發(fā)式的教學(xué),，從學(xué)生的興趣入手，充分尊重學(xué)生的個性,，因材施教,，努力培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”,。而教師是實施課堂教學(xué)的組織者,，是決定每節(jié)課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者，要想達(dá)到“減負(fù)不減質(zhì),，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”的效果,，抓好教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)是關(guān)鍵之一。

減負(fù)增效的關(guān)鍵在于教師教育教學(xué)能力的提升,，提高教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí),。學(xué)校努力營造了“人人學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí),、時時學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí)”的氛圍，爭取專家引領(lǐng),，同伴互助,，行動研究，激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)意識和科研的積極性,。老師們不斷學(xué)習(xí),，不斷豐富自己，實現(xiàn)了專業(yè)化發(fā)展,，實現(xiàn)了學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。

學(xué)校通過組織教師讀書，讓老師們在讀教育專著,、名著中提升了自己,，在交流學(xué)習(xí)的體會中發(fā)展了自己。通過邀請區(qū)內(nèi)名師到校開展診斷性教研活動,，對教師們進(jìn)行面對面的指導(dǎo),。收集全部的活動資料,，刻成光盤，打印成紙質(zhì)材料,，供老師們學(xué)習(xí),，讓這些活動發(fā)揮最大的效益。同時在網(wǎng)絡(luò)上下載一些教育名家的講座供老師們觀看學(xué)習(xí),，老師們在學(xué)習(xí)之余結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,，寫出教學(xué)敘事，學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)一一認(rèn)真細(xì)讀,，并定期進(jìn)行交流,、評獎。

為了避免教師將工作的壓力轉(zhuǎn)為學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，學(xué)校加強(qiáng)教師間的合作,，讓師生教學(xué)相長，相互促進(jìn),，共同提高,。學(xué)校倡導(dǎo)“一主多輔互動式”課堂教學(xué)模式，實行同備課組教師協(xié)同教學(xué),，合作施教,，敞開教室，進(jìn)入課堂,；學(xué)生以小組為單位,，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，教師進(jìn)入課堂聽課同時輔導(dǎo)1-2個小組的學(xué)習(xí),；通過學(xué)生小組合作，自主學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)時空最大限度地還給了學(xué)生,，把學(xué)習(xí)過程還給了學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會還給了學(xué)生,。通過當(dāng)堂訓(xùn)練,，錯題檔案，讓學(xué)生真實作業(yè),，課外只是依據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的實際,，學(xué)生自主更正課堂練習(xí)中的錯誤。

老師們以教研組建設(shè)為依托,，通過天天說授評,，開展了有聲有色的校本研究。采取沙龍式研究,，讓老師碰撞思維的火花,，拓展全新的視野,。學(xué)校積極鼓勵教師們自己創(chuàng)造的經(jīng)驗，肯定老師們的成果,。大家還在研究教材的基礎(chǔ)上,，將視角轉(zhuǎn)移到研究教學(xué)中出現(xiàn)的實際問題，研究如何運(yùn)用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，完成了教師的整體提升,。改革評價體系,，為減負(fù)增效提高終極保障,，學(xué)校在建立學(xué)生成長檔案的基礎(chǔ)上，以學(xué)生綜合素質(zhì)評價為指南,，以一日常規(guī)的養(yǎng)成教育為依托,，堅持以晨會、綜合實踐,、重大節(jié)日紀(jì)念活動為陣地,，實行多元評價，推行成功教育,。

三,、積極開展豐富活動，拓寬學(xué)生發(fā)展平臺

學(xué)校通過開展系列的活動,，為學(xué)生的多元發(fā)展搭建平臺,。每年三月份是我們的學(xué)雷鋒活動月，全校師生齊動員,，熱情高漲,，涌現(xiàn)出了一個又一個的活雷鋒；四月的清明節(jié),，組織少先隊員緬懷烈士征文活動,；五月的行為規(guī)范月活動，增強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律性,，提高了學(xué)生集體意識,；五四期間組織的全校師生“唱校歌、唱隊歌”比賽,，增強(qiáng)了班級凝聚力,；六月的畢業(yè)年級的感恩教育，融洽了師生情誼,，凈化了學(xué)生的心靈,。國慶節(jié)舉辦文藝匯演是我們的傳統(tǒng)，增強(qiáng)愛國情懷,。我們利用“一二·九”學(xué)生愛國運(yùn)動為契機(jī),，及時舉辦了紀(jì)念“一二九,，勿忘國恥”的演講比賽。

四,、控制練習(xí)資料,，提高練習(xí)的有效性、針對性

嚴(yán)格控制征訂教輔資料,，確保每班學(xué)生每天作業(yè)量不超過文件規(guī)定的時間,。各任課教師都精心選題，嚴(yán)格控制作業(yè)量,，有效地避免學(xué)生重復(fù)機(jī)械練習(xí),，提高針對性。倡導(dǎo)課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練,、檢測,，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，實施分層次布置作業(yè),，適當(dāng)控制作業(yè)難度,，提高作業(yè)“含金量”，讓不同的`學(xué)生都能“跳一跳摘果子”,，做到因材施教,，促進(jìn)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上鞏固、提高,，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能體驗成功,，感受到自主完成作業(yè)帶來的樂趣，增加對自己學(xué)習(xí)能力的自信,，積累成功學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,，減輕學(xué)生特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)處于中下水平學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

五,、嚴(yán)格控制考試次數(shù)和難度,，增強(qiáng)學(xué)生的成功感

“減負(fù)”不是取消考試，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法,，使考試不再變成“學(xué)生的敵人”,，符合教學(xué)規(guī)律的檢測是必須的、必要的,。這些檢測都要求各科任教師及時批改,并將成績反饋給班主任,共同做好思想工作,以達(dá)到查漏補(bǔ)缺,、了解學(xué)情的作用。

總之,，“減負(fù)”是一件大事,，是實施“素質(zhì)教育”的一個重要步驟，雖然我們都積極采取有效的措施，確保減負(fù)不減質(zhì),，但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高,，效果還不明顯，還需要社會,、家庭,、學(xué)校的不懈努力和團(tuán)結(jié)合作，這樣才能把這一件事切實做好,，既能真正減輕學(xué)生的過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，又能提高教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到減負(fù)不減質(zhì),，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)的效果,。

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)2

近一年來，我校深入貫徹落實市教育局頒布的《八項規(guī)定》和《十六條要求》,，通過做好“加減乘除”,，加強(qiáng)教學(xué)管理，增強(qiáng)教學(xué)實效,，提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)品位,，取得了減負(fù)增效提質(zhì)的良好效果,。

一、豐富內(nèi)涵做加法

1,、轉(zhuǎn)變教育思想,。我校利用政治學(xué)習(xí)時間，增加了相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。一方面組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市局頒布的兩項重要文件,，并進(jìn)行了理論測試，簽訂了教師承諾書,；另一方面,，組織教師開展教育思想大討論，提升職業(yè)責(zé)任感與使命感,，樹立正確的人才觀﹑教育觀和師生觀,。

2、關(guān)注教師成長,。“減負(fù)增效提質(zhì)”的關(guān)鍵在于教師素質(zhì),，我校積極為教師成長做“加法”。首先,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行背誦和測試，探索校本培訓(xùn)形式,，促進(jìn)青年教師個人成長,。其次，做細(xì)“青藍(lán)工程”,，培養(yǎng)骨干教師,，一年時間已誕生市級教學(xué)能手、教壇新秀4人,。再次,，開展“人人上好一節(jié)課”系列活動（骨干教師示范課﹑青年教師比武課﹑新教師亮相課），全校教師周周有課聽,，人人有長進(jìn),。

3、豐富學(xué)生活動,。巧動腦筋,，增設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的課外活動，既有校內(nèi)主題活動,，如“福娃迎奧運(yùn)”系列活動﹑“冬季三項”鍛煉活動﹑科技館體驗活動等,，又有校外實踐活動，如參觀訪問﹑社區(qū)調(diào)查等,，為學(xué)生個性和諧發(fā)展推波助瀾,。

二、嚴(yán)格控制做減法

1,、嚴(yán)格控制作業(yè)量,。我校明確規(guī)定不留超時超量作業(yè)，不留機(jī)械重復(fù)性作業(yè),，不留隨意性作業(yè),，不留懲罰性作業(yè)，低年級不留書面家庭作業(yè),，中年級作業(yè)控制在45分鐘以內(nèi),，高年級不超過1小時。

2,、嚴(yán)格控制在校時間,。認(rèn)真執(zhí)行《泰州市中小學(xué)作息時間表》，按時放學(xué)﹑靜校,，不延長或變相延長學(xué)生在校時間,。

3、嚴(yán)格控制練習(xí)資料,。學(xué)校嚴(yán)禁大量使用現(xiàn)成練習(xí)冊,，增強(qiáng)作業(yè)的針對性﹑層次性，作業(yè)設(shè)計有必做題、選做題和思考題,。

三,、過程管理做乘法

科學(xué)的'過程管理能產(chǎn)生強(qiáng)大的乘法效益，為“減負(fù)”升華至“增效”﹑“提質(zhì)”提供了有力保證,。

1,、強(qiáng)化集體備課。集體備課前,，教研組長分配備課內(nèi)容,，每位教師先行獨(dú)立備課；集體備課時,，教師相互交流,，促進(jìn)信息溝通、資源共享,，在個人初備的基礎(chǔ)上形成具有共識性的教學(xué)預(yù)案,；集體備課后，教師根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn),，根據(jù)本班學(xué)生的實際,，進(jìn)行二次備課，形成自己具體的教學(xué)“個案”,；教后,，教師及時總結(jié)教學(xué)中的成功與失敗，審視教學(xué)中的困惑或感悟,，做到一課一反思。

2,、實施有效教學(xué),。以承辦全區(qū)“提高課堂有效性”專題研討活動為契機(jī)，將“有效”“優(yōu)效”理念輻射至各學(xué)科,。語文學(xué)科以承擔(dān)的“科學(xué)認(rèn)讀――培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)”課題為切入點(diǎn),，倡導(dǎo)學(xué)生用閱讀浸染童年。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)﹑問題數(shù)學(xué),。英語學(xué)科聽說領(lǐng)先，創(chuàng)設(shè)情景,，強(qiáng)化交際,。音體美學(xué)科享受藝術(shù)、發(fā)展特長,，充分挖掘特長生的潛能,，讓每位學(xué)生體驗真、善、美,。

3,、改革評價方式。首先,，以“班級喜報”激勵評價,、學(xué)習(xí)日記自我評價、學(xué)生成長記錄袋評價等方式,，全面衡量學(xué)生學(xué)業(yè)狀況,。其次，嚴(yán)格控制考試次數(shù),，把書面考試,、口試、表現(xiàn)性考試結(jié)合起來,，并努力提高教師命題的針對性和科學(xué)性,。

四、家校聯(lián)系做除法

減負(fù)不光是學(xué)校的事情,，也需要社會﹑家庭的支持與分擔(dān),。我校充分發(fā)揮“家校通”這一平臺的服務(wù)功能，認(rèn)真落實家校聯(lián)系制度,，在教育孩子的理念,、實際操作方面達(dá)成共識。每學(xué)期至少召開一次家長會,，讓家長及時了解孩子的在校生活,、學(xué)習(xí)情況。成立家長學(xué)校,，將家長請進(jìn)校園,，請家長聽、看,、議,、談，參與學(xué)校教育教學(xué)工作,。通過家長會,、告家長書、個別交流等形式,，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念,，掌握科學(xué)的家庭教育方法。

減負(fù)﹑增效﹑提質(zhì),，是一組辯證的話題,，只有減輕無效的負(fù)擔(dān),，才能達(dá)成增效的目標(biāo)；反之,，只有提高教學(xué)的質(zhì)量,，才能切實減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。減負(fù)﹑增效﹑提質(zhì),，是一項長期而艱巨的任務(wù),，但為了桃李爭妍的共同夙愿，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),，責(zé)無旁貸,！

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)3

20xx年，我校根據(jù)上級下發(fā)有關(guān)“減負(fù)提質(zhì)”的文件精神,，提出和制定了結(jié)合我校實際的具體的要求和詳實的措施?，F(xiàn)把學(xué)校20xx年“減負(fù)提質(zhì)”工作做如下總結(jié)，并提出20xx年“減負(fù)”工作的思路如下：

一,、20xx年“減負(fù)提質(zhì)”工作中的具體措施和成效

1,、認(rèn)真貫徹教育行政部門的減負(fù)規(guī)定。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃,，嚴(yán)格做到“五要五不要”：堅決按標(biāo)準(zhǔn)課時開課,，不準(zhǔn)隨意增減課時；堅決按課程設(shè)置開課,，不隨意增減科目,；堅決按課標(biāo)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度,；堅決按教學(xué)計劃把握進(jìn)度,，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；堅決按規(guī)定的考試要求,，不隨意增加考試次數(shù),。

2、嚴(yán)格按規(guī)定科學(xué)地安排作息時間,。全校老師不得提前組織學(xué)生上課；不在雙休日,、節(jié)假日和寒暑假組織學(xué)生補(bǔ)課,；不利用學(xué)生休息時間或自由活動時間安排學(xué)生進(jìn)行上課；嚴(yán)禁老師拖延上課時間,，擠占學(xué)生課間休息時間,；保證學(xué)生有充足睡眠時間。

3,、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,。教師布置作業(yè)不在多而在于精,，要求一、二年級課外不留書面作業(yè),，三,、四年級書面作業(yè)量不超過45分，五,、六年級課外書面作業(yè)不超過1小時,。盡量將《作業(yè)本》擠進(jìn)課堂；堅決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性,、重復(fù)性或難度過大的作業(yè),，要通過量的控制來促進(jìn)質(zhì)的提高，給學(xué)生提供充裕的自主整理,、鞏固的時間,，減少無謂的浪費(fèi)。另外,，保證學(xué)生每天1小時的'體育活動時間,。

4、嚴(yán)格規(guī)范考試管理,，建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系,。不把學(xué)科成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生的好差，不按考試成績給學(xué)生排列名次,，成績評定實行等級制,，不公布學(xué)生考試成績。

5,、嚴(yán)格控制教輔及資料征訂,。任何教師不得組織學(xué)生統(tǒng)一購買未經(jīng)教育行政部門審定的教輔資料。

6,、引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)水平，大膽嘗試教學(xué)改革,，努力構(gòu)建新的教育教學(xué)模式,，做到“減負(fù)提質(zhì)”，老師不得參與動員,、組織學(xué)生參加社會力量舉辦各類補(bǔ)習(xí)班,。

7、嚴(yán)格獎懲制度,。對學(xué)生反映課業(yè)負(fù)擔(dān)輕,、教學(xué)效益高的教師進(jìn)行表揚(yáng)。凡被查實違反省,、市教育行政部門減負(fù)規(guī)定的教師,，按教育行政部門有關(guān)規(guī)定處理,。

二、20xx年“減負(fù)提質(zhì)”工作的新思路

1.精講,、精練,，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間,，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思考的時間,，連續(xù)授課時間不超過5分鐘，以學(xué)促講,。調(diào)動學(xué)生的參與熱情,。

2.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，向40分鐘要質(zhì)量,。課前精心設(shè)計,，課上精心組織，精選習(xí)題,，合理布置作業(yè),。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂趣。

3.每天給學(xué)生一個微笑,，每天最少與一個學(xué)生單獨(dú)交談一次,；關(guān)心“待優(yōu)生”，每天最少說一句激勵他們的話,。讓每一位學(xué)生都能體會到來自老師的關(guān)懷,，感受到學(xué)校的溫暖。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思,。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗,，結(jié)合教學(xué)實際，加以實踐,，不斷反思,。

5、改革考試和評價制度,。減負(fù)提質(zhì)是一項長期而艱巨的任務(wù),，學(xué)校將在廣大師生、家長,、社會的共同努力下,，以扎實的措施，持之以恒,，不斷加強(qiáng)督查，期待把這項工作做得更好,！

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)4

為貫徹落實黨和全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議精神以及青島市《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的實施意見》,，XX小學(xué)全體干部教師將深入實施“提質(zhì)減負(fù)”工程,，扎實推進(jìn)教育教學(xué)工作穩(wěn)步提高，經(jīng)過校務(wù)會研究,，特制定以下措施：

一,、樹立“質(zhì)量立校”觀念，構(gòu)建和諧育人環(huán)境,。

學(xué)校依據(jù)區(qū)教體局“安安靜靜抓教學(xué),，扎扎實實抓質(zhì)量”的整體工作思路，牢固樹立質(zhì)量立校意識,，視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈,，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展,，切實做到建立了與課改相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī),，做到“減時不減效，減負(fù)不減質(zhì)”,，實現(xiàn)教育教學(xué)的規(guī)范化,、制度化、科學(xué)化,。

二,、實施“精細(xì)化”管理，促進(jìn)師生可持續(xù)發(fā)展,。

加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范管理,，是全面提高辦學(xué)質(zhì)量的有效保證。學(xué)校將創(chuàng)新管理機(jī)制,，向管理要質(zhì)量,，向管理要效益。我們的管理目標(biāo)是,，倡導(dǎo)“三勤”即：班子勤政,、教師勤業(yè)、學(xué)生勤奮,，樹立“精心是態(tài)度,，精細(xì)是過程，精品是成績”的“精細(xì)化”工作理念,，推動各項工作的全面提高,，以促進(jìn)師生的可持續(xù)發(fā)展。

1．層級管理,，提高課程領(lǐng)導(dǎo)力,。

內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵是管理，學(xué)校采用“思想引領(lǐng)到位,、責(zé)任分配到位,、措施落實到位,、業(yè)務(wù)指導(dǎo)到位、問題跟進(jìn)到位,、總結(jié)反饋到位”的管理手段,，力求把工作“做細(xì)、做精,、抓實,、抓好”；建立校長——業(yè)務(wù)干部——教師三級質(zhì)量監(jiān)控體系,，實行層級管理,，層層分解責(zé)任，提高管理效能：XX校長是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人,，宏觀調(diào)控學(xué)校教育教學(xué),，指導(dǎo)業(yè)務(wù)干部科學(xué)合理地實施管理；其他干部是教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的具體責(zé)任人：XX負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué),、XX負(fù)責(zé)低,、中年級的語文和信息技術(shù)教學(xué)；XX負(fù)責(zé)英語和體育教學(xué),；XX負(fù)責(zé)高年級的語文教學(xué)和科學(xué),、藝術(shù)、綜合實踐,、品生,、品社教學(xué)，全體干部深入教學(xué)一線實施精細(xì)化管理,，各負(fù)其責(zé),，共同施力，切實提高課程領(lǐng)導(dǎo)力,。

2．完善制度,，規(guī)范教育教學(xué)行為。

完善而規(guī)范的制度是科學(xué)管理的基礎(chǔ),。學(xué)校全面貫徹落實全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議主要精神和《山東省小學(xué)課程實施水平》,、《市南區(qū)關(guān)于深入開展“提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”工作意見》,，進(jìn)一步從

師德,、教學(xué)、管理等幾大方面修訂完善《XX小學(xué)規(guī)章制度》,，尤其是教學(xué)管理部分,，從備課、上課、教研活動,、教育科研,、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)檔案管理等方面制定了26個相關(guān)制度,，將管理責(zé)任具體化、明確化,，促使教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，嚴(yán)格執(zhí)行，變規(guī)章制度為職業(yè)自覺,；學(xué)校每月都在干部層面開展一次“質(zhì)量匯報會”,，結(jié)合“干部工作手冊”，做到“三個一”——“每月一記錄,，每月一反思,、每月一交流”，同時,，要求業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng)教師做好“單元把關(guān)”質(zhì)量分析,，從而做到“查漏補(bǔ)缺”；每一學(xué)年,，組織好課題研討會,、教學(xué)研究會，通過階段性的展示提高教師的專業(yè)技能,。

三,、開展課題研究，引領(lǐng)教育教學(xué)方向,。

學(xué)校深入開展課題研究,，以“三個發(fā)展”為根本宗旨，即教育科研要促進(jìn)教師發(fā)展,、學(xué)生發(fā)展,、學(xué)校發(fā)展。加強(qiáng)課題研究的“四管理”,，即加強(qiáng)研究過程,、研究資料、科研活動,、教科研隊伍管理,。本著實踐—研究—反思—再實踐—再反思的過程，繼續(xù)深入開展“不同版本教材對比”,、“班主任教育行為的更新對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)”,、“小學(xué)體育課堂教學(xué)中教與學(xué)評價”等課題研究。

充分發(fā)揮課題研究輔助決策和指導(dǎo)實踐的作用，做到“三體現(xiàn)”,，即備課中要體現(xiàn)課題研究,，課堂教學(xué)中要體現(xiàn)課題的實施，實驗記錄及課后反思中要體現(xiàn)課題實施的收獲與不足,。達(dá)到以課題研究為手段突破教育教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益,。

四,、打造優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的隊伍保障,。

優(yōu)秀的教師隊伍是實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證，圍繞“市南區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)提升計劃”,，大力加強(qiáng)教職工隊伍建設(shè),，努力形成一支教育思想端正、專業(yè)知識豐富,、教學(xué)技能提高的教師隊伍,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1． “請進(jìn),、走出”,，開拓視野。

學(xué)校采取“請進(jìn)來,，走出去”的方式：邀請全國,、省、市專家及名師走進(jìn)學(xué)校,，為教師進(jìn)行前沿理論培訓(xùn)和課堂教學(xué)展示,；同時，由業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng),，分期分批組織教師遠(yuǎn)赴北京,、上海等地觀摩高水平的課堂教學(xué)，開拓教師的視野,，并組織教師將自己的所思所獲進(jìn)行匯報交流,，引導(dǎo)教師進(jìn)行實踐，學(xué)以致用,，建構(gòu)教師成長的高位平臺,。

2．校本研修，分層實施,。

校本研修對教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,，學(xué)校從三個層面開展此項工作,。 一是全員參與，自我研修：充分發(fā)揮教師閱覽室功能,，為教師提供百

余種教育教學(xué)刊物,，采取開放管理的方式供教師借閱，依據(jù)每位教師需求,，為每人購買一套教育理論書籍,，引導(dǎo)教師做好“四讀”：提高認(rèn)識，重視讀,；制定計劃,，自覺讀；開展研究,，深入讀；撰寫體會,，實踐讀,；通過書香校園，提高教師文化底蘊(yùn),。

二是“因材施教”,，“階梯式” 研修：落實教師在研修中的主體地位，對于名師型,、骨干型,、勝任型教師各制定出不同的研修計劃：名師型要從專業(yè)理論水平提升入手，每學(xué)期深入研讀兩本以上教育專著,，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng),、輻射帶動作用，對全體教師進(jìn)行校本專題講座（1-2次）,，做好對新教師常態(tài)課的教育教學(xué)診斷工作,；骨干教師要從形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格入手，要求上好樣板課,，并能發(fā)揮對青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用,，在月考核中完成任務(wù)均在良好等次以上；勝任型教師要從加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)入手,，為三型教師創(chuàng)造自我提升,、自我發(fā)展的空間。

三是“雙線并趨”,，集體研修：學(xué)校將加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理,在實字上下功夫,在研字上求發(fā)展,真正使教研活動經(jīng)?；?專題化和規(guī)范化，教研采取“雙線并趨”的方式,，從深研教材和學(xué)習(xí)教材兩條主線開展,。深研教材：針對以往各學(xué)科教學(xué)存在的薄弱點(diǎn)，深入研究，語文學(xué)科進(jìn)行作文教學(xué)和“讀寫結(jié)合”的研究,；數(shù)學(xué)學(xué)科從“規(guī)范教師數(shù)學(xué)用語,，培養(yǎng)學(xué)生思維過程”進(jìn)行研究；英語學(xué)科從“提高學(xué)生英語朗讀水平”進(jìn)行研究,，通過集體智慧的碰撞,，實踐之中的探索，找尋“突破”的策略,，學(xué)習(xí)教材：學(xué)校將緊緊抓住“學(xué)科知識體系構(gòu)建”這一核心,，要求教師能夠縱向掌握各年級教材之間的知識鏈、知識結(jié)構(gòu)及知識點(diǎn)循序漸進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)校將做到“四個有”,，以確保學(xué)習(xí)的深入開展：

配備有保障：為每一位老師配備相鄰學(xué)段的八冊教材，除掌握本學(xué)段的內(nèi)容外,，還要求低年級掌握幼兒園大班和中年級知識點(diǎn),；中年級掌握高年級知識點(diǎn)；高年級掌握初中一年級知識點(diǎn),。

時間有統(tǒng)籌：以自我學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,，集體學(xué)習(xí)由業(yè)務(wù)干部和學(xué)科組長負(fù)責(zé)，利用集體教研時間兼周進(jìn)行,，每次利用一節(jié)課時間學(xué)習(xí),，一學(xué)期大約進(jìn)行8-9次的專題研討。

內(nèi)容有層次：業(yè)務(wù)干部和教師一起,，把相關(guān)學(xué)段的知識分解為若干專題,，在研討中每次針對一個專題的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納,，通過內(nèi)在聯(lián)系的挖掘,，形成知識鏈，使教師在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，構(gòu)建較為完整的學(xué)科知識體系,。

測試有重點(diǎn)：為檢驗教師專業(yè)知識的掌握情況，學(xué)校將每月組織一次

不同形式的測試,，如：專題試卷測試,、跨學(xué)段試卷測試等，兼周對教材涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行測查,，計劃一學(xué)期不少于八次,，教師平均測試成績達(dá)到優(yōu)秀等級尚可過關(guān),，同時把測試成績計入教師發(fā)展檔案中,，作為教師考核的依據(jù)之一,。

3.自我反思，激發(fā)內(nèi)動力,。

學(xué)校著力提升教師的研究意識和自我反思能力,，運(yùn)用“教師自主發(fā)展管理”手冊，要求教師依據(jù)學(xué)校工作計劃,，依據(jù)自身實際情況，制定具有可操作性的個人自主發(fā)展目標(biāo),，工作手冊中,，有教師的自我評價分值，要求教師每月對自己的工作進(jìn)行一次反思,，分析原因,，寫出努力方向,，促動教師以發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)審視,、分析和解決自身在教學(xué)實踐中遇到的真實問題,。

五、深入推進(jìn)課程改革,，積極提升課程的實施水平,。

課程的組織和實施是保障教學(xué)改革順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。為此,，要樹立正確的課程觀,，不斷提高課程的實施水平。

1．率先垂范,，提升校長和業(yè)務(wù)干部的`課程領(lǐng)導(dǎo)力

業(yè)務(wù)干部首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升自身課程領(lǐng)導(dǎo)力，要求做到一“讀”(認(rèn)真研讀國家課程方案,、新課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)教育信息,經(jīng)驗文章,名師教育專著等內(nèi)容),二“講”(為全體教師進(jìn)行以“推進(jìn)課程改革”為主題的專題培訓(xùn)), 三“抓”,，加大對音、體,、美,、科學(xué)、綜合實踐活動等學(xué)科的管理力度,，確保開設(shè)的效果,；四“會”,，即教學(xué)理念會應(yīng)用;教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié),教學(xué)觀摩會評價,教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)新.通過這些手段加速教師由教書匠向研究型、學(xué)者型,、專家型的轉(zhuǎn)化,，培養(yǎng)新課程領(lǐng)軍人物。

2．著眼特色,，加大地校課程研發(fā)力度

學(xué)校嚴(yán)格按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》的要求,，充分發(fā)揮地理優(yōu)勢特點(diǎn)，繼續(xù)深化《帆之故鄉(xiāng)》校本課程的實施,。,，確立“四三一“的總體思路，即構(gòu)建“四個課堂”,，落實“三個制度”,，做好“一項研究”。構(gòu)建“四個課堂”,，即奧帆知識大課堂,、奧帆技能大課堂 奧帆競技大課堂、奧帆展示大課堂,；落實三個制度,，即每月互聽一節(jié)課制度、業(yè)務(wù)干部每月一指導(dǎo)制度,、教師之間每月進(jìn)行一交流制度,；做好一項研究，即進(jìn)行校本課程評價體系的研究,。通過過程性跟蹤,、能力培養(yǎng)、知識掌握等全方位多方面的對學(xué)生進(jìn)行評價,，使評價更科學(xué)化,，達(dá)到品牌譽(yù)校，特色強(qiáng)校,。

六,、全面深化課堂教學(xué)研究，確保教學(xué)效益的穩(wěn)步提高,。

1．科學(xué)備課,，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程。

學(xué)校全面落實教學(xué)工作“十字”方針：即備課要“深”,，上課要“實”,，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”,，手段要“新”,，活動要“勤”,，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”。

優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程,。

①教學(xué)目標(biāo)的確定要變一元為多元,。既要考慮學(xué)生智能的發(fā)展，又要培養(yǎng)良好的品德與健全的人格,。

②優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程要突出五個重點(diǎn)：即把備課的重點(diǎn)放在對學(xué)生的了解和分析上,；把教的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法、方式指導(dǎo)上,；把改的重點(diǎn)放在對學(xué)生分層要求,、分類提高上；把導(dǎo)的重點(diǎn)放在學(xué)生心理,、思維的疏導(dǎo)上,；把考（作業(yè)、測試）的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上,。 ③課堂教學(xué)要落實四精,、四點(diǎn)。（備課精,、講課精,、批改作業(yè)精；難點(diǎn),、重點(diǎn)、指導(dǎo)點(diǎn)（落實）,、能力點(diǎn)（發(fā)展）,。

2．落實指標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《市南區(qū)中小學(xué)和諧課堂評價指標(biāo)》,，從“提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率”出發(fā),，高效輕負(fù),，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）向常態(tài)課要質(zhì)量——“三層面”指導(dǎo)有實效

抓好常態(tài)課是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和基本途徑,學(xué)校從“三層面”進(jìn)行指導(dǎo),，一是指導(dǎo)“隨堂課”,，業(yè)務(wù)干部不打招呼直接推門聽課，隨后進(jìn)行一對一指導(dǎo),，督促教師上好每一節(jié)課,；二是聽好“分段課”,，采用“統(tǒng)籌安排，分段實施”的方法進(jìn)行常態(tài)課調(diào)研,。三月份,，學(xué)校重點(diǎn)聽

四、五,、六年級各學(xué)科的常態(tài)課,，四月份聽一、二,、三年級各學(xué)科的常態(tài)課,，要求每位教師圍繞課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)深挖教材，通過優(yōu)化教師的“教”來落實提質(zhì)減負(fù),；三是抓實“新手課”,，發(fā)揮“名師工作室”輻射作用，繼續(xù)開展“三階段——兩反思” 活動,，達(dá)到“抓規(guī)范,，求實效，強(qiáng)化課堂教學(xué)能力”的目標(biāo),。

（2）向課堂要質(zhì)量——“三分鐘”檢測堂堂清

為深入實施“提質(zhì)減負(fù)”工程,，學(xué)校將實施“一課一過關(guān)”，即在每節(jié)課最后三分鐘進(jìn)行過關(guān)小練習(xí),，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)情況,。

檢測題目：發(fā)揮級部教研組的力量，在備課中進(jìn)行“當(dāng)堂檢測知識點(diǎn)”的設(shè)計,，各班檢測使用統(tǒng)一題目,。

檢后反思：執(zhí)教教師運(yùn)用折線圖等形式分析班級每一課的整體學(xué)習(xí)狀況，一方面便于學(xué)生了解自我的學(xué)習(xí)成績,，一方面便于教師掌握教學(xué)效果,，

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