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小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)心得 數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略與案例篇一

一節(jié)課是否有效,，老師的開頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對教案的熟悉，都是必不可少的,。到了上課的時候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而達(dá)到鞏固知識,、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課,。相反,，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了,。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次,，重課堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展,，教學(xué)過程是動態(tài)生成的,，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變,、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者,、重組者,、等待者、提升者這幾種角色,。做到：心中有案,，行中無案，重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程,，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時,，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響,，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價值的,，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時間一久,，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來,。

第三,、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)” 是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證，有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動,，也是師生信息交流的一個窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動,，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正,。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后,，我覺得學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年一直教低中年級,，有一個深切的感受就是,，學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低，或者水平參差不齊,、差距太大,。都將影響上課的效率。課堂要有效,，老師一般都想在短時間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計算是貫穿全過程的,。如果計算能力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了,。

小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)心得 數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略與案例篇二

通過這段時間對數(shù)學(xué)高效課堂的學(xué)習(xí)和研究,，我對高效課堂有了新的認(rèn)識。教學(xué)是否有效,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),。這就要求教師注重課堂這個沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課,、上課的認(rèn)真程度,，更關(guān)注一個教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排,，時間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮,。以下是我的一點(diǎn)體會：

一,、課堂教學(xué)模式應(yīng)簡單實(shí)用

教學(xué)中都是采用的“合作-探究”的教學(xué)模式,。在教學(xué)中，老師引導(dǎo),，小組合作，共同探究,，然后再做全班展示匯報,。做匯報的學(xué)生要講出思路、講出方法,、講步驟……,，匯報展示之后，臺下的學(xué)生如果誰有疑問,，誰就可以隨時站起來進(jìn)行質(zhì)疑,，主講學(xué)生能釋疑的就進(jìn)行講解。而老師則適時作出補(bǔ)充。這樣的課很有效率,，師講得很少,，真正把課堂還給了學(xué)生，把時間還給了學(xué)生,，把教師的“一言堂”變成了“群言堂”,，達(dá)到了“低耗時高效率”的教學(xué)目的，老師教得不累,、教得輕松,，學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得扎實(shí),，并且效果相當(dāng)好,。同時也體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。

二,、其次教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際,，從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,、生活樂趣著手,。新的課堂是不可能單純地依靠知識的傳承、講授,、灌輸來形成的,，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)什么變成怎么學(xué),，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。

三,、 在課堂教學(xué)上突出了精講巧練,，做到堂上批改輔導(dǎo)和 及時的反饋。由于人數(shù)較多,，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,，有針對性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高,，體現(xiàn)在小組討論,、新知識的舉例交流等合作學(xué)習(xí)，六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一,，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo),。

四,、改變單純以成績高低評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評價 手段，逐步實(shí)施多樣化的評價手段與形式：既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握,，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)心得 數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略與案例篇三

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。真正實(shí)現(xiàn)高效課堂以下是我就如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)的一些心得。

一,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

創(chuàng)設(shè)富有興趣的故事情景的問題情境,，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情趣,，點(diǎn)燃探索的欲望，自然而然就會促使學(xué)生帶著問題樂意,、自覺地參與學(xué)習(xí)過程,，從而收到事半功倍的效果。

例如,，在講授“軸對稱”時,，我是這樣導(dǎo)入的，首先提出幾何引言中的問題四：“要在河邊修建水泵站,，分別向張村,、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短?”同學(xué)們對這一早已期待解決的實(shí)際問題產(chǎn)生了極大的興趣,，都積極思考,，互相商討并嘗試解決。在此基礎(chǔ)上,，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將這一實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題,，從而順利地引入了新課,。通過這樣引入,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。

又如,，在講相似三角形一章前,，老師可這樣問：“你能夠用一桿直尺，不爬樹測樹高嗎?不過河測河寬嗎?只要我們認(rèn)真學(xué)好相似三角形這一章,，就能輕而易舉地做到,?！边@樣，容易抓住學(xué)生的好奇心,，激起他們的求知欲,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作探究精神,。

在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，教師要改變以例題,、講解,、示范為主的教學(xué)方式，以開放,、寬容的態(tài)度,，以期待、信任的眼光引導(dǎo)學(xué)生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動中去,，讓學(xué)生自主探究是高效課堂的重要保證,。

例如在進(jìn)行《幾何》中垂徑定理的教學(xué)時，我是這樣進(jìn)行的：

1,、讓學(xué)生動手,。發(fā)給學(xué)生每人一張白紙，要求學(xué)生自己畫一個圓,，然后任畫一條直徑,，再作這條直徑的垂線。并把畫好以后的圖形剪下來,，再把圖形沿著所畫的直徑對折,。

2、思考討論：①,、圓是一個什么圖形?有幾條對稱軸?②,、從對折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎?并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫下來。③,、畫圖時,，知道什么條件?你得出的結(jié)論又是什么?

3、檢查學(xué)生動手討論的結(jié)果,。(讓學(xué)生根據(jù)自己的結(jié)果回答問題)

4,、讓學(xué)生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容。教師再作簡要的補(bǔ)充強(qiáng)調(diào),。通過學(xué)生的動手實(shí)踐,，認(rèn)真討論，大家學(xué)習(xí)積極性很高,，在輕松,、愉快的活動中很容易的掌握了垂徑定理,。這樣，通過自學(xué)讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容,，逐步掌握閱讀數(shù)學(xué)課本的方法和技巧,，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。從而有效促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,。

三,、精心設(shè)計課堂練習(xí),強(qiáng)化教學(xué)效率。

練習(xí)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要組成部分,，它不僅有助于學(xué)生對知識的理解,，鞏固形成熟練的技能、技巧,，而且對學(xué)生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用,。鞏固練習(xí)要遵循以下幾點(diǎn)：(1)練習(xí)要有目的性，要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,。(2)練習(xí)要及時,，使學(xué)生對當(dāng)堂所獲得信息反復(fù)循環(huán)，實(shí)現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化(瞬時記憶——短時記憶——長時記憶),。(3)練習(xí)要有層次性,。它有兩個含義：一是教師要根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學(xué)生的認(rèn)知的有序性選擇練習(xí)題,，做到由易到難,、以簡馭繁，既有坡度又有跨度;二是教師對練習(xí)題的設(shè)計要考慮不同層次學(xué)生的需要,，即要使中下生“吃得消”,，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”(4)練習(xí)要多樣化，為鞏固概念,，選編基礎(chǔ)變式題;為糾正差錯選編判斷,、選擇題;為拓寬思路，選編多變,、多解題等等,。同時，練習(xí)時教師應(yīng)習(xí)中要有反饋,，教師要根據(jù)當(dāng)堂練習(xí)的反饋及時給與激勵性的評價,，對出現(xiàn)的問題，要及時解決,，予以糾正,。

小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)心得 數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略與案例篇四

一年即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心,，進(jìn)入課堂

我們怎樣教數(shù)學(xué),，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,，開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),，鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標(biāo),，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階,。

二,、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。

我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個物體的運(yùn)動情況,，老師導(dǎo)演,，學(xué)生表演，設(shè)計了從“相距—縮短—交叉—相背”兩物體之間的距離變化情況,，感受相向運(yùn)動中,，隨著時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系,。一段小小的表演,，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了,。使學(xué)生的智慧,、能力、情感,、信念水乳交融,，心靈受到震撼，心理得到滿足,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

三、創(chuàng)新評價,，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我是這樣下評語的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》,，權(quán)攀通過努力,，能收集、記錄,、整理各種數(shù)據(jù),，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力,。等級評定，優(yōu),?！边@個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流,，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)心得 數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略與案例篇五

數(shù)學(xué)課以往常常給人以枯燥,、乏味的感覺，使我們在實(shí)際教學(xué)中缺少足夠的興趣與動力來認(rèn)真組織,、實(shí)施,。但近年來隨著新課程改革的逐步推進(jìn)。原有的教學(xué)觀念,、方式,、方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了新課程改革的深入發(fā)展，也與時代的要求相距甚遠(yuǎn),。為此,，我們必須根據(jù)教學(xué)形勢的實(shí)際需要,，認(rèn)真鉆研教材，組織教學(xué),，同樣可以使數(shù)學(xué)課上得生動活潑,、精彩紛呈。作為一名工作在教育第一線的教師,，經(jīng)過這些年的實(shí)際教學(xué),，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課要提高課堂教學(xué)效率就必須做到以下幾點(diǎn)：

第一，結(jié)合實(shí)際,?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境,，使學(xué)生通過觀察,、操作、歸納等活動,，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。而數(shù)學(xué)同時又源于生活，高于生活并最終服務(wù)于生活,?？梢哉f生活中到處都充滿著數(shù)學(xué)，所以,，我們所創(chuàng)設(shè)的情境要貼近實(shí)際生活,、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，即數(shù)學(xué)生活化,，那樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時就會倍感親切,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就會迅速高漲，學(xué)習(xí)氣氛也自然輕松,、活躍,。

第二，注重實(shí)踐,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。”數(shù)學(xué)實(shí)踐活動是實(shí)踐性、探索性和應(yīng)用性較強(qiáng)的一類學(xué)習(xí)活動,，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的特點(diǎn),。由此可見，實(shí)踐活動在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。目前,，“實(shí)踐活動課”也越來越普遍地出現(xiàn)在我們的教材中，出現(xiàn)在我們的教學(xué)中,?！皩?shí)踐活動課”是小學(xué)數(shù)學(xué)新教材中的一種新課型。教材增設(shè)“實(shí)踐活動”是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的一個具體體現(xiàn),，也是培養(yǎng)學(xué)生的思維,、操作等能力的重要途徑。

第三,、講究實(shí)用,。伴隨著多媒體技術(shù)在課堂中的使用，我們的教學(xué)又迎來了新的階段,。其中,，生動的畫面、悅耳的聲音,、優(yōu)美的文字無不清晰的展示在學(xué)生面前,，充分給學(xué)生以美的享受。所以說,，在日常教學(xué)中,，教師如果能根據(jù)實(shí)際需要，適當(dāng)使用一些多媒體技術(shù)組織教學(xué),，定能取得事半功倍的教學(xué)效果,。當(dāng)然,，多媒體課件也不是十全十美的,，它也有著其不足的地方。有時,，精美的課件往往使學(xué)生過多的關(guān)注于其中的優(yōu)美畫面而忽視教學(xué)本身,。并且，當(dāng)教學(xué)中遇到偶發(fā)情況時,，課件本身往往缺少應(yīng)變,，顯得比較呆板，等等,。所以說,，媒體本身并無好,、壞之分,，只要對教學(xué)有幫助,，只要對學(xué)生知識的掌握,、能力的提高有幫助,，那就是好的媒體?？傊痪湓挘哼m合自己的教學(xué)媒體就是最好的媒體,，實(shí)用才是硬道理。

第四,、追求實(shí)效。所謂“實(shí)效”,，主要是指通過教師一節(jié)課乃至一段時間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得進(jìn)步或發(fā)展,。也就是說,，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是評價一節(jié)課成功與否乃至一位老師教學(xué)教學(xué)水平高與低的惟一指標(biāo)。曾經(jīng)也說過：不管是資本主義的還是社會主義的管理方法,，只要能發(fā)展我國的經(jīng)濟(jì),，提高人民的生活水平的都是好方法。教學(xué)也一樣,，不管是應(yīng)用什么教學(xué)方法,、采用什么教學(xué)手段、利用什么教學(xué)媒體,，一切都是為了使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)知識,、掌握知識、提高學(xué)生的能力,。

所以說,，只要我們教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教法,、組織教學(xué),，數(shù)學(xué)課就再也不會給人以枯燥乏味的感覺，數(shù)學(xué)課就一定能低消耗高效能,，學(xué)生就一定能學(xué)得輕松,，學(xué)得牢固,。