在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

小學(xué)生錯別字調(diào)查表篇一

調(diào)查資料來源：網(wǎng)絡(luò)文章,、廣告,、書籍等

原因

如今錯別字已經(jīng)屢見不鮮，什么小攤小販的招牌,、網(wǎng)絡(luò)文章,、廣告上都能見到它的身影。因此,，我決定來一次錯別字調(diào)查報告,。

調(diào)查

先就近開始,，從我身上開始調(diào)查吧。本來我信心滿滿,，認(rèn)為錯別字肯定不會多。一調(diào)查錯別字還真不少,，就拿上次考試來說,。有一個成語“一如既往”，而我竟然寫了一個“一如繼往”,。這不就是一個活生生的錯別字例子么,，調(diào)查到這里，我的臉也紅了,，恨不能直接用鉆地術(shù)到地底下躲著,。“算了,，還是走上街頭進(jìn)行一次調(diào)查吧,。”我心中暗想,，“估計小商小販的錯別字也不會少,。”于是,，我騎著單車,，來到了大張購物商店門口。

我學(xué)著孫悟空,，大眼一掃,，頓時就發(fā)現(xiàn)了一個可疑目標(biāo)—“臭豆付”?！斑@家是干嘛的,，這年頭連臭豆付都有了。應(yīng)該是臭豆腐吧,?！蔽倚闹邪敌Γ~步走了不去,，誠懇地對店主說道：“您好,，您的招牌好像有點(diǎn)問題?！薄澳銈€小毛孩子懂什么?”店主毫不耐煩地說道,，“這是為了簡單?！睕]辦法,，出師不利,，我繼續(xù)調(diào)查。沒多久,，我就又發(fā)現(xiàn)了一個“頂頭上絲”,，可人家卻說這是為了迎合潮流。再去看網(wǎng)上的文章,，錯別字更是數(shù)不勝數(shù),，“的地得”三兄弟老是玩換位置的游戲;還有的書中總是把“像”寫成“象”……

分析

“這到底是為什么呢?會有這么多的錯別字?！币环{(diào)查之后,，我陷入了沉思?！坝腥丝赡苁遣惶熘鎳鴿h字的使用方法,，例如我把“一如繼往”給寫錯了，還有把‘的地得’用錯地方;有的人大概是為了簡單,，減少筆畫,，比如把招牌上的‘腐’寫成‘付’;個別人可能是為了迎合潮流，吸引更多顧客的來臨……”看來,，錯別字也是多種多樣啊,。

建議

“總不能把那些把漢字寫錯的人塞進(jìn)小學(xué)課堂吧?那該多滑稽啊，真不亞于唐僧娶妻,?！蔽翌^疼地想著，好容易才想出了一個解決辦法,，“真應(yīng)該來個錯別字宣傳班,，把那些容易錯的字都宣傳出去，并且提醒大家注意,，告訴大家正確的使用方法,。而我們在寫的時候也應(yīng)該多加注意，千萬不能讓錯別字這個家伙來‘偷襲’,。這樣的話,，估計錯別字出現(xiàn)的幾率就會小多了?！?/p>

小學(xué)生錯別字調(diào)查表篇二

調(diào)查時間：

調(diào)查對象：

調(diào)查方式：訪談法,、問卷調(diào)查法

我們每個人的生活當(dāng)中時時刻刻都會接觸到漢字，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)更是無時不刻與漢字打交道,。但是,，現(xiàn)實(shí)生活中，很多人經(jīng)常會在使用漢字的過程中發(fā)生錯誤，學(xué)生作業(yè)中的錯別字更是屢見不鮮,，司空見慣,。為了了解學(xué)生寫錯別字的原因，幫助學(xué)生規(guī)范用字,，我展開了調(diào)查研究,。

錯別字是錯字和別字的總稱，錯字指寫得不正確的字,即寫成不成其為字的字,，而別字則是用其他字代替應(yīng)寫的字,。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，錯別字的出現(xiàn)呈現(xiàn)正態(tài)分布的態(tài)勢,，即隨著年級的增高，識字量增大,，錯別字漸漸增多,，中年級即三四年級達(dá)到頂峰，五六高年級又漸漸呈下降趨勢,。

錯別字可以說是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的“常見病”,、“疑難病”，基本可以概括為以下幾個原因,。

1.漢字本身的特點(diǎn)

(1)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,。漢字結(jié)構(gòu)差別大，僅《新華字典》就收集了8000多個漢字,，不同的結(jié)構(gòu)成分約有1000個筆畫之多,。在1952年原教育部公布的2019個常用字中，每個字平均有11畫之多,，其中在17畫以上的字就有221個;每個字形體差異小,，多一筆，少一筆,，長一點(diǎn),，短一點(diǎn)，就成為不同的字或不成為字,。例如：“未——末”,，“酒——灑”。

(2)同音字多,。在普通話中,，有1000多個單音節(jié)同音字。如果不計聲調(diào),，漢字僅有418音節(jié),，每個音節(jié)平均有同音異形常用字733個，存在一字多音(調(diào))、一音多字的現(xiàn)象,。例如,，“紀(jì)念——紀(jì)年”，“業(yè)績——業(yè)跡”等,，都是因?yàn)橐袅x相同或相近造成的,。

2.小學(xué)生的心理原因

(1)感知不精確，辨析不準(zhǔn)確,。小學(xué)生的知覺還比較籠統(tǒng),，未形成精確的分化能力。如“荊棘”寫成“荊刺”,，由于孩子空間知覺特別是左右方位知覺不完善,，常常將字寫的左右顛倒。

(2)注意不穩(wěn)定,，粗心大意,。學(xué)生的注意力還不穩(wěn)定,，往往容易被那些與學(xué)習(xí)無關(guān)的外部因素所吸引從而導(dǎo)致出現(xiàn)錯別字,，但這些錯別字大多數(shù)在注意檢查的條件下自已能發(fā)現(xiàn)并糾正的。

(3)記憶不清,，似是而非地臆想,。由于漢字的音和形分離,，有時學(xué)生能夠讀出字音，卻記不清字形,，于是有的學(xué)生進(jìn)行似是而非的類推,，從而造成錯誤，如“蘋”字上面的“艸”;結(jié)果把“蘋果”錯寫成“蘋菓”,，這類錯別字在連用的雙音節(jié)詞中經(jīng)常出現(xiàn),。

(4)思維的定勢影響。定勢又稱心向,，是人的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài),，在識字過程中表現(xiàn)之一是，前一個字的字型影響后一個字,。例如：批評——批抨,，眼鏡——眼目竟。這種情況也出現(xiàn)在雙音節(jié)詞中,。表現(xiàn)之二是先學(xué)的字影響后學(xué)的字,。“一般”受“船”的影響寫成“一船 ”,。

我收集了學(xué)生的日記,、作文、作業(yè)，找出以下的錯字與別字出現(xiàn)頻率非常高,。經(jīng)過統(tǒng)計,，得出重復(fù)出現(xiàn)50次以上的錯字有“步、真,、念,、睡、賴”等20個;別字重現(xiàn)40次以上的有“多——都,，正——真,，正——直，在——再,，以——已,，又——有，密——蜜,，今——令”等15個,。

對小學(xué)生錯別字形成的原因作了簡單的分析之后，接下來,，將有針對性地指出解決小學(xué)生錯別字的幾條具體辦法。那么,，如何解決小學(xué)生錯別字問題呢?

對錯別字進(jìn)行分析,，目的在于“防患于未然”，著眼點(diǎn)應(yīng)放在預(yù)防上,，防重于糾,。那么，怎樣防止學(xué)生少寫或不寫錯別字呢?下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，談幾個方法,。

1.根據(jù)字音特點(diǎn)記字形

有些字字形相似容易混淆，但是我們可以通過這個字的聲母和韻母區(qū)別開來,。如“今——令”,，這兩類字容易混淆，但是只要記住聲母是“l(fā)”往往都可寫成“令”,。例如：鈴,、嶺、憐,，那么其余的都寫成“今”,。例如：“吟、念,、貪”等,。還有的字可用韻母來鑒別，如“舀——臽”很相似，韻母是“ɑo”應(yīng)寫成“舀”,，如 “稻,、蹈、滔”,，其余的只能寫成“臽”,，例如，“焰,、陷”等,。

2.利用形聲字的規(guī)律記字形

漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構(gòu)成，而形旁,、聲旁大都是原來就有的單字,。如果孩子懂得漢字的構(gòu)字規(guī)律，老師把形聲字的有關(guān)規(guī)律知識教給他們,，別字就會大大減少,。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的區(qū)別：“躁”是足字旁，當(dāng)人脾氣急躁時常要頓足跳腳的,，而“燥”則是火字旁,，火烤了當(dāng)然要干燥。又如,，對一些字的偏旁,，如果能說出其標(biāo)義，理解其釋義,，錯誤就會減少,，例如：“冫”與“氵”常常混淆,，我們要講清楚,，凡用“兩點(diǎn)水”(冫)作偏旁的字，大都同冰有關(guān)系,，如“凍,、冷、凜,、冽,、凝”等，而用“三點(diǎn)水”(氵)作偏旁的字,，大多同水有關(guān)系,，如“江、河,、湖,、海,、洪”等。 3.發(fā)揮想象記字形,。

孩子的想象是豐富的,，一個圓圈，他們可以認(rèn)為它是一張嘴,，一只餅,，一個球，甚至是男孩用手推的一個鐵環(huán),。因此,，根據(jù)孩子對漢字的感知特點(diǎn)，對于容易出現(xiàn)錯誤的地方,，如在比較隱蔽的部位中的點(diǎn),、橫、鉤等,，除用彩筆加以標(biāo)明外,，還可讓孩子合理地想象，使這個隱蔽的弱成分變成強(qiáng)刺激,。如“鳥”字中的“點(diǎn)”像什么?有的孩子說像一條吃到肚里的蟲子,，有的說像啄木鳥尖尖的嘴巴，還有的說像啄木鳥的心,。又如“奶”字,，有的孩子說“橫折折鉤”像奶奶的“駝背”，“撇”像她拄著的拐杖,。有時，我們可以根據(jù)漢字的組成關(guān)系編順口溜,，如“辛”,，有位學(xué)生說：“媽媽是個營業(yè)員，每天立上十小時真辛苦,?！边@樣，他不會把“辛苦”寫成“幸苦”;又如“省”字,，有位學(xué)生說：“到商店買東西,，少用眼睛看，可以省下許多錢,?！奔壬鷦佑腥ぃ譁p少了孩子識記生字的心理活動過程,，孩子記得牢,，甚至終身難忘,。

4.采用螺旋式復(fù)習(xí)法

小學(xué)低年段的孩子還缺乏精細(xì)的分析能力，短時記憶占優(yōu)勢,。為了減少錯別字,，必須經(jīng)常性地復(fù)習(xí)鞏固，以便達(dá)到長時記憶的效果,。研究發(fā)現(xiàn),，螺旋式的識字復(fù)習(xí)法是較有成效的識字鞏固方法，其做法是在相對的時間內(nèi),，復(fù)習(xí)前面教過的生字,，如今天復(fù)習(xí)昨天的，下周復(fù)習(xí)上周的,。如此波浪式地前進(jìn),，到下一個階段(如期中)再復(fù)習(xí)一次。反復(fù)練習(xí)可使兒童更好地識記,，保持記憶,，但不能盲目多練。實(shí)驗(yàn)證明,，一般一個生字平均練習(xí)3次,，在默寫中就足以使錯誤率降低到7%以下，與生字練習(xí)抄8遍的效果基本相同,。除此之外,，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開拓識字領(lǐng)域,，在閱讀中增加生字復(fù)現(xiàn)的頻率,。

小學(xué)生錯別字調(diào)查表篇三

一、調(diào)查時間：20xx年11月11日上午

二,、調(diào)查地點(diǎn)：中原路

三,、調(diào)查對象：路兩邊的商店

四、調(diào)查方法：實(shí)地觀察

五,、調(diào)查人：董鎮(zhèn)源

六,、調(diào)查報告：

在實(shí)地調(diào)查的過程中我發(fā)現(xiàn)了許多錯別字，亂用錯別字的現(xiàn)象真的是五花八門,。比如：某熱水器專賣店門頭上寫著“隨心所浴”;服裝店門前寫著“衣衣不舍”;往前走,，我又發(fā)現(xiàn)了一個小餐館叫“開心食刻”;理發(fā)店門頭上寫著“今日說發(fā)”;藥店里的廣告更讓人哭笑不得，明明是刻不容緩,，被他們說成了“咳不容緩”,。

我覺得:雖然浴和欲、衣和依,、時和食,、法和發(fā),、刻和咳是同音，但意思完全不同,，用錯了說不定就會鬧出一個大笑話,，讓人笑掉大牙，可是一些商家為了吸引別人的注意力,，謀取私利,，還是在寫的時候故意濫用，這樣給我們小孩子帶來很多誤解和麻煩,。

調(diào)查后,，我提出了以下幾點(diǎn)建議：

某些商家不要為了自己的利益而誤導(dǎo)大家，因?yàn)闈h字是中華民族智慧的結(jié)晶,，愛漢字就是愛自己的祖國,，希望大家加強(qiáng)對錯別字危害性的認(rèn)識，正確使用漢字,，為我們中國的文化錦上添花,。