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2023年大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程(24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-02 16:59:32
2023年大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程(24篇)
時(shí)間:2023-03-02 16:59:32     小編:zdfb

為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,,方案是書(shū)面計(jì)劃,,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn),。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇一

二,、.積極參與集體討論,,初步理解物體間的相互關(guān)系,感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感,。

三,、感受散文詩(shī)的意境美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件 音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一,、引出話題,,詮釋意思

1.出示禮物盒圖片,猜猜里面會(huì)有些什么?

師:孩子們,,看這是什么?

幼:禮物盒,。

師:這是我的禮物盒,你們猜一猜,,我會(huì)在里面放些什么東西?

幼1:化妝品,。幼2:衣服。幼3:玩具,。

師:我們一起來(lái)看

小結(jié):把一些自己喜歡的東西放在一起,,并且非常愛(ài)惜地保存起來(lái),這就叫"收集",。

2.你們喜歡收集什么東西?

二,、解讀圖片,說(shuō)說(shuō)自己和他人的收集,。

1.出示奶奶圖片,,猜一猜奶奶喜歡收集什么東西?

2.出示垃圾圖片,誰(shuí)喜歡收集垃圾?為什么?

3.這是什么?這一堆怪怪的東西是誰(shuí)收集的呢?

4.出示歡歡,,歡歡喜歡收集什么東西呢,,我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)她?

師幼:歡歡,你喜歡收集什么東西?

歡歡:我喜歡收集藍(lán)色的東西

師:你喜歡收集什么顏色的東西?

5.出示秋天圖片,,誰(shuí)來(lái)告訴我這是什么季節(jié)?秋天喜歡收集什么?

6.出示月亮圖片,,月亮喜歡收集什么東西?

7.聽(tīng)海浪的聲音,,這是什么聲音?大海會(huì)喜歡收集什么東西?

8.出示藍(lán)天圖片,藍(lán)天喜歡收集什么?

9.聽(tīng)雨聲?這是什么聲音?誰(shuí)喜歡收集雨滴?

三,、深入理解,,感受溫馨

1.理解意義,感受媽媽愛(ài)的情感,。

(1)提問(wèn):我們的家人也喜歡收集,,知道媽媽最喜歡收集什么嗎?

(2)提問(wèn):媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的,我們一起來(lái)看看,。媽媽收集了什么?怎么會(huì)有這些收集呢?

四,、集體欣賞散文詩(shī)

總結(jié):孩子們,我們?cè)诓痪玫娜兆永锞鸵x開(kāi)老師,,離開(kāi)幼兒園,,我們一起來(lái)做一次收集,收集值得我們回憶又有紀(jì)念意義的東西,。有了這份收集,,不管以后你在哪里,我們都能想起對(duì)方,,想起實(shí)驗(yàn)幼兒園的朋友們,,這是我們?nèi)松械囊环葚?cái)富!

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇二

開(kāi)學(xué)了,我快快活活,,走向可愛(ài)的幼兒園,。去年,我還是中班的兒童?,F(xiàn)在,,我升到了大班。中班,、小班的小朋友,就是我的弟弟妹妹,。小弟弟,,鞋帶開(kāi)了嗎?來(lái),我?guī)湍阆瞪?。小妹妹,,跌疼了?來(lái)!我扶你起來(lái)。有一個(gè)新來(lái)的小弟弟,,媽媽上班時(shí)間已到,,他不放媽媽走,又是哭,,又是鬧,。我給他講了一個(gè)故事,,他乖乖地聽(tīng)著,還咯咯地笑,。從現(xiàn)在起,,我就是大班的兒童。我們幫助中班,、小班的弟弟妹妹,,看!這有多么光榮。

悄悄話

老師,,老師,,我的好老師,

讓我和您說(shuō)句——悄悄話

我盼著長(zhǎng)大又怕長(zhǎng)大,,

長(zhǎng)大了就要離開(kāi)幼兒園這個(gè)家,,

我怕長(zhǎng)大還是長(zhǎng)大了,

我,,就要畢業(yè)離園啦,。

讓我輕輕叫一聲老師媽媽。

我是您攙扶著長(zhǎng)大的“丑小鴨”,,

我是你夢(mèng)中開(kāi)放的“七色花”,。

您用淚水送走了您淘氣的娃娃,

我用小手做一個(gè)娃娃給您留下,。

它和我一樣的眉毛,,一樣的嘴巴,

每天都給老師媽媽說(shuō)句悄悄話,。

再見(jiàn)了,,我的老師媽媽,

也許,,我會(huì)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),,

遠(yuǎn)在天涯,也忘不了幼兒園的家,。

放心吧,,我的老師媽媽,

將來(lái),,我會(huì)長(zhǎng)得很高很大,,

再高再大,也是您培育的娃娃,,

每年每年的夏天,,我都要回來(lái),

摟著老師媽媽的脖子,,

說(shuō)上許多許多的悄悄話……

全世界兒童是一家

一道彩虹天上掛,,

好象大橋兩邊架,。

我從橋上走過(guò)去,

迎接各國(guó)的好娃娃,。

你好呀,,美國(guó)的小尼娜!

你好呀,日本的小櫻花!

我是中國(guó)的李曉華,,

歡迎你們來(lái)到我的國(guó)家,。

慶祝我們大團(tuán)聚,

手拉手兒笑哈哈,。

我們都是好朋友,,

全世界兒童是一家。

我們的祖國(guó)真大

我們的祖國(guó)真大,,

北方是冬爺爺?shù)木蛺?ài),,

十月就飄大雪花。

南方是春姑娘的家,,

一年四季盛開(kāi)鮮花

啊,,祖國(guó)、媽媽,,

您的孩子在同一個(gè)時(shí)間里,,

有的滑雪,有的游泳,,

有的圍著火爐吃西瓜,。

美麗的秋天

秋天來(lái)了,秋天多么美麗!天空格外的藍(lán),,白云格外的白,。樹(shù)上的葉子變紅了,變黃了,。秋風(fēng)吹過(guò),,葉子從枝頭飄落下來(lái),像一只只蝴蝶在空中飛舞,。秋天的果園分外好看,,圓圓的蘋(píng)果笑紅了臉,黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭,。秋天的田野分外好看,稻田一片金黃,,棉田一片雪白,,收割機(jī)轟隆隆地響,到處是豐收的景象,。啊!秋天來(lái)了,,秋天多么美麗,。

落葉

秋風(fēng)起了,天氣涼了,,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái),。

樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)子爬過(guò)來(lái),,躺在里面,,把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在水溝,,小螞蟻爬過(guò)來(lái),,坐在上面,把它當(dāng)作小船,。

樹(shù)葉落在河里,,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在下面,,把它當(dāng)作小傘,。

樹(shù)葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,,催我們快到南方去,。

云彩和風(fēng)兒

天上的云彩真有趣,天上的風(fēng)兒真能干,。吹呀吹,,云彩變成小白船,豎起桅桿,,揚(yáng)起風(fēng)帆,,小白船,飄呀飄,,飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn),。吹呀吹,云彩變成大獅子,,弓起身子,,張開(kāi)大口,獅子吼呀吼,,嚇得羊群都逃散,。吹呀吹,云彩變成胖娃娃,,頭戴金帽子,,身穿圍嘴兒,跑來(lái)跑去,跟著太陽(yáng)公公鬧著玩,。天上的云彩真有趣,。天上的風(fēng)兒真能干。

謎語(yǔ)(動(dòng)物)

袋鼠:一物長(zhǎng)得真奇怪,,肚皮下面有口袋,。孩子袋里吃和睡,跑得不快跑得快,。

大象:兩耳像蒲扇,,身子像小山。鼻子彎又長(zhǎng),,筆手還能干,。

孔雀:頭戴三朵花,身披五彩紗,。抖起花衣裙,,夸耀自己美。

駱駝:像馬不是馬,,它比馬兒大,身背兩座山,,腳踏萬(wàn)里沙,。

睡覺(jué)

夜,靜悄悄,。風(fēng)不吹,,草不搖,

天上的地上的都睡了,,一切都睡了,。

小花貓?zhí)稍诖采纤耍?/p>

小白兔鉆進(jìn)洞里睡了,

小金魚(yú)睜著眼睛睡了,,

小紅鳥(niǎo)站在地上睡了

月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著,。

他們就降落到小河里,淌在小河的升上睡了,。

夜,,靜悄悄。風(fēng)不吹,,草不搖,,

天上的地上的都睡了,一切都睡了,。

雨傘

下雨啦,,我撐起一把黑布傘。

下雨啦,雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘,。

下雨啦,大樹(shù)是小羊的綠葉傘,。

下雨啦,,喇叭花是螞蟻的小花傘,。

雨停啦,蘑菇呀蘑菇,

你還在為誰(shuí)撐著厚厚的傘,。

哪兒去了

春姐姐的花籃哪兒去了?夏哥哥的綠葉遮住了。

夏哥哥的綠葉哪兒去了?秋姐姐借去做地毯了,。

秋姐姐的地毯哪兒去了?冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了,。

冬爺爺?shù)陌妆蛔幽膬喝チ?裝進(jìn)春姐姐的花籃里了。

小雪花

我是潔白晶瑩的小雪花,,我從高高的云層輕盈地飄下,。我落滿高山,高山披上美麗的白沙,。我落滿屋頂,,屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。我落滿松柏,,松柏結(jié)出許多棉花,。我落滿光禿禿的樹(shù)枝,樹(shù)枝盛開(kāi)梨花,。我落滿麥田,,麥田蓋上松軟的棉絮。我落滿地面,,地面鋪上潔白的地毯,,閃著耀眼的銀花花。我是潔白晶瑩的小雪花,,我從高高的云層飄下,。

梅花

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi),。

遙知不是雪,,為有暗香來(lái)。

新年

我做了個(gè)好夢(mèng),,夢(mèng)見(jiàn)新年快到了,,我坐上飛船遨游太空。

我問(wèn)星星:“什么是新年?”星星細(xì)聲說(shuō):“新年就是新衣,、新帽,。”我問(wèn)月亮:“什么是新年?”月亮大聲說(shuō):“新年就是糖果、玩具,?!?/p>

我問(wèn)太陽(yáng):“什么是新年?”太陽(yáng)高聲說(shuō):“新年就是快樂(lè),新年就是進(jìn)步,?!?/p>

哦!我懂了:新年到了,我又長(zhǎng)大了一歲!

我會(huì)更懂事,、更能干!

拜年

打竹板,,聽(tīng)我言,正月初一過(guò)大年,。

張燈結(jié)彩放鞭炮,,左鄰右舍貼春聯(lián)。

爺爺,、奶奶春節(jié)好,,祝賀健康又平安。

爸爸,、媽媽春節(jié)好,,合家歡樂(lè)慶團(tuán)圓。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇三

《綱要》明確指出:“創(chuàng)造一個(gè)和自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,,支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”《三只蝴蝶》這個(gè)故事內(nèi)容淺顯,,便于幼兒理解,。另外還可以通過(guò)角色的扮演,使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)故事的掌握,,通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,,還可以體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的情感。因此,,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),,幼兒通過(guò)這次學(xué)習(xí),可以使口語(yǔ)表達(dá)能力,、表演能力,、想象力都得以發(fā)展,。

我設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo):1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,,了解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話。2,、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,。活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn):學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話與短語(yǔ),學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情,。

設(shè)計(jì)意圖

一,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、情境,,激發(fā)幼兒興趣,。

1、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片,,反面貼上小磁鐵,,這樣可以根據(jù)故事發(fā)展,移動(dòng)小圖片,,來(lái)吸引幼兒的眼球,。(目的:激發(fā)興趣。)

2,、設(shè)置提問(wèn):今天,,老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友,小朋友看看,,它們是誰(shuí)呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看,。創(chuàng)設(shè)情景,(目的:激發(fā)孩子們的求知欲,。)

二,、分段欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

(目的:采用分段理解故事,,喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。通過(guò)畫(huà)面調(diào)動(dòng)幼兒看,、聽(tīng),、說(shuō)等多種感官,使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話,。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊,。)

1,、一天,它們?cè)诨▓@里玩,,突然,,發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問(wèn):雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎么樣的?(目的,讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法?(目的:激發(fā)孩子們幫助別人的情感)

2,、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的?紅花姐姐是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話,,提升孩子的語(yǔ)言能力。)

3,、提問(wèn):接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么?黃花是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話,,提升孩子的語(yǔ)言能力。)

4,、三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去,,找不著避雨的地方,真著急呀!可他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友,。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的:結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn),,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)好朋友的行為,進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛(ài)之情,。)

5,、這時(shí)候,蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,,葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?葉子姐姐會(huì)怎么做,、怎么說(shuō)?(我把故事進(jìn)行了更改,例如:葉子說(shuō):“紅蝴蝶,、黃蝴蝶,、藍(lán)蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧?!蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤?,解決遇到的困難。)

三,、完整欣賞故事一遍,。

1、引導(dǎo)幼兒討論,,感知三只蝴蝶相互關(guān)心,、相互關(guān)愛(ài)的形象。(目的:突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情,。)

2,、提問(wèn):你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的?(目的:達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,。)

五,、延伸活動(dòng):

把教具放在區(qū)角中,,供幼兒以后繼續(xù)講述表演。(目的:讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演,,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺(tái),。)

執(zhí)教后的感受:對(duì)于這個(gè)故事,我稍作了改動(dòng),,活動(dòng)的效果大不相同,。因此,我覺(jué)得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的模仿,。要改變傳統(tǒng)教育,,更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路,,從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式,。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事、理解內(nèi)容那么簡(jiǎn)單,,還要給幼兒思考和想象的自由和空間。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1,、感知三句半的形式美和韻律美,。

2、能?chē)@“拜年”這個(gè)主題,,嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá),。

3、能積極,、主動(dòng)地參與活動(dòng),,體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《恭喜》的動(dòng)畫(huà),,鑼鼓一副,,三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片,。

活動(dòng)過(guò)程:

1,、播放《恭喜》動(dòng)畫(huà),導(dǎo)入課題:

師:今天,,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,,想看嗎?

師:好看嗎?你看到了什么?聽(tīng)到了什么?恭喜誰(shuí)?恭喜什么?(心想事成、萬(wàn)事如意,、新年快樂(lè),、眉開(kāi)眼笑、中頭彩,、樂(lè)開(kāi)懷,。)

2,、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。

(1)教師:我也喜歡歌曲里“新年快樂(lè),,萬(wàn)事如意,,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡),。

(2)你喜歡過(guò)年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子,,并出示相應(yīng)的字卡),引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)?

3,、出示三句半的圖標(biāo),,初步感知三句半的形式美和韻律美。

(1)師:今天我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半,,你們想聽(tīng)嗎?

如:新年到,,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,,我們大家上臺(tái)來(lái),,拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給爺爺拜個(gè)年,,祝爺爺福如東海,,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給奶奶拜個(gè)年,,祝奶奶壽比南山,,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給爸爸拜個(gè)年,,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,,來(lái)給媽媽拜個(gè)年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,,來(lái)給小朋友們拜個(gè)年,,祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步,恭喜恭喜!

(2)老師剛剛念的是什么?給誰(shuí)拜年的,,祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)

(3)你有什么地方聽(tīng)不懂的話?讓我們一起來(lái)幫助他。

(4)看圖完整地朗誦二遍三句半,。

4,、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

(1)你們喜歡過(guò)年嗎?那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年,、祝福什么呢?請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半,。

(2)根據(jù)幼兒的回答,在原來(lái)的圖標(biāo)上粘上祝福的話,。并讓幼兒集體來(lái)念一念,。(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半,。)

5、給老師拜年,。

師:剛剛有的小朋友很主動(dòng),,能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來(lái)許多老師,,你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在,,請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。

6,、延伸活動(dòng):三句半表演《拜年》,。

語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應(yīng),但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中,,別具詼諧,、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,,宣泄了郁悶,,松弛了心緒,體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢,、愉悅,。活動(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,,通過(guò)這樣的情景表演方式,,讓孩子們直觀,、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系,,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”,,以及疏泄郁悶的心理感受,。活動(dòng)第二部分是理解故事的第二部分,,由于有了第一部分的鋪墊,,孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn):“紅棉襖碰到脖子,、碰到身上,,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快,?!碑?dāng)我問(wèn):“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說(shuō):“癢的舒服,癢的痛快,?!碑?dāng)我又問(wèn):“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說(shuō):“因?yàn)榘W的舒服,,癢的痛快,癢的開(kāi)心,?!陛x輝還說(shuō):“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心,很舒服,?!弊詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍,,有了更為真切的體驗(yàn),,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了,。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí),,有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與,如果都參與表演的話,,那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹,,也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑,、舒暢的感受了,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1,、感受詩(shī)歌“家”中的溫馨與甜美,。

2,、在看看、說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)習(xí)疊詞及詩(shī)歌內(nèi)容,。

3、大膽發(fā)揮想象,,敢在集體面前講述自己的想法,,

嘗試運(yùn)用填詞的方式仿編詩(shī)歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

材料準(zhǔn)備:大背景圖,、動(dòng)物卡片、音樂(lè),、手機(jī),、擴(kuò)音器

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,,了解動(dòng)物的習(xí)性

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌并掌握疊詞的運(yùn)用

難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編詩(shī)歌

活動(dòng)過(guò)程:

一,、去郊外游玩

1,、出示背景圖:

師:今天天氣真好,我們一起去郊外游玩吧,,哇!真美啊!你看到了什么?(幼兒自由表達(dá),,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地、密密的樹(shù)林,、清清的河水,、紅紅的花兒,、快樂(lè)的幼兒園),。

2,、教師小結(jié):

師:哦,,這里的風(fēng)景真美啊!有藍(lán)藍(lán)的天空,,密密的樹(shù)林,,綠綠的草地,,清清的河水,,紅紅的花兒,,快樂(lè)的幼兒園!

二,、送小鳥(niǎo)回家

1,、出示圖片:

師:這么多的美景也迎來(lái)了白云、小鳥(niǎo),、小魚(yú),、小羊,、蝴蝶和小朋友們到這里來(lái)居住,,可是他們不知道該住到哪里,,請(qǐng)你們幫幫他們好嗎?

2,、送白云,、小鳥(niǎo)、小魚(yú),、小羊,、蝴蝶和小朋友們回家,。(請(qǐng)幼兒拿圖片貼到相應(yīng)的位置)

3、幼兒分享:為什么要送它到那里去安家?

三,、學(xué)小鳥(niǎo)的詩(shī)歌

1,、第一次傾聽(tīng):

師:你們幫白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú),、小羊,、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家,,它們高興極了,小鳥(niǎo)還朗誦了一首詩(shī)歌呢,,請(qǐng)聽(tīng)!(播放詩(shī)歌)

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,,

清請(qǐng)的河水是小魚(yú)的家,,綠綠的草地是小羊的家,,

紅紅的花朵是蝴蝶的家,,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家,。

2,、第二次傾聽(tīng):

師:這首詩(shī)歌真好聽(tīng),,老師也想朗誦一遍呢,。(播放音樂(lè),,配樂(lè)朗誦)

3,、幼兒第一次朗誦詩(shī)歌,。

師:你們會(huì)嗎?來(lái),,我們也和小鳥(niǎo)一起朗誦吧!

4、幼兒第二次配動(dòng)作朗誦,。

師:我們還要像小鳥(niǎo)一樣,,用聽(tīng)的聲音朗誦,加上動(dòng)作哦,,那樣看起來(lái)會(huì)更美的!

四,、仿小鳥(niǎo)編詩(shī)歌

提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編并記錄詩(shī)歌,。

1,、提問(wèn):藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,還可能是誰(shuí)的家?

2,、教師收錄幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌,,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的意愿

3、聽(tīng)音樂(lè),,師幼共賞我們創(chuàng)編的作品,。

附:詩(shī)歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,清請(qǐng)的河水是小魚(yú)的家,,綠綠的草地是小羊的家,,紅紅的花朵是蝴蝶的家,

快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇六

活動(dòng)目的:

提升小朋友配合能力,,提高小朋友語(yǔ)言能力。

活動(dòng)過(guò)程:

事先,,老師問(wèn)小朋友們,,你們最喜歡哪個(gè)童話故事,你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?

然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友,,則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事,。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng),。并且在故事中,盡量讓其他小朋友保持安靜,。

等小朋友講完故事,,老師就開(kāi)始問(wèn)其他的小朋友,,是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了,。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了,就可以開(kāi)始下面的環(huán)節(jié)了,。

然后老師就讓小朋友們一人一句開(kāi)始講這個(gè)童話故事,。如果有小朋友講錯(cuò)了,老師可以給予糾正,。

活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì):

老師要結(jié)合小朋友在講故事中語(yǔ)言的表達(dá)能力,,紀(jì)律的維持能力,以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,,給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等,。

活動(dòng)總結(jié):

孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠,通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望,,更多的是讓孩子們理解,,講故事是一件非常有意義和開(kāi)心的事情。

幼兒園語(yǔ)言教案:故事—《半個(gè)蛋殼》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、喜歡聽(tīng)故事,,感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途

2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),,根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象,,學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”。

3,、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼,,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,。

師:小朋友,你們看,,這是什么?(蛋殼)對(duì),,是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子,,帽子等等),。

二、幼兒通過(guò)大膽猜測(cè),,感受故事,。

師:看看,,誰(shuí)來(lái)了?呀,原來(lái)是小老鼠皮皮,,小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了,,看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)

1、出示圖一提問(wèn):

(1)小老鼠皮皮它要去旅行,,它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)

(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上,,哈哈,可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊印?

3,、出示圖二提問(wèn)

(1)走著走著,,前面一條小河擋住了去路,沒(méi)有橋沒(méi)有船,,皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明,,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來(lái)放到河里,,蛋殼輕飄飄,,一艘小船開(kāi)動(dòng)了!小船劃呀劃,一會(huì)劃到河對(duì)岸,。)

4,、出示圖三提問(wèn)

前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,,爬呀,,上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車(chē)多好呀?)

5、出示圖四提問(wèn)

皮皮坐上蛋殼車(chē),,劃下高山坡,,皮皮心里真快活。皮皮回到家,,走了這么遠(yuǎn)的路,,皮皮的腳都酸了,它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤,,蛋殼碎了)

三,、完整欣賞故事。

1,、師:哇,,皮皮的旅行可真有趣呢,陳老師把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《半個(gè)蛋殼》,,現(xiàn)在,,陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍,小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)了。

四,、師同幼兒共同討論,,學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)

1、師:故事講完了,,你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?

(小老鼠皮皮很聰明,,喜歡動(dòng)腦筋,遇到困難不退縮)

2,、師:如果你是小老鼠皮皮,,你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō))

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠聽(tīng)清并發(fā)出易發(fā)錯(cuò)或易混淆的語(yǔ)音,。

2,、理解并感受語(yǔ)言的幽默和有趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

松樹(shù)林背景,、活動(dòng)的松鼠爸爸、媽媽,、小松鼠,。幼兒活動(dòng)手冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1,、小朋友們今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,,一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!你們看,它是誰(shuí)啊!教師請(qǐng)幼兒看活動(dòng)手冊(cè)中的畫(huà)頁(yè):"畫(huà)面上有誰(shuí)?在干什么?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行描述,,然后用繞口令的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒重復(fù),。

2、聽(tīng)一聽(tīng),,說(shuō)一說(shuō),。

將幼兒剛才的講述編成繞口令并說(shuō)給幼兒聽(tīng)。

幼兒學(xué)習(xí)并朗讀繞口令,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)音"鼠""樹(shù)"這兩個(gè)字易混淆的音,。

游戲:分角色表演。

課后反思:

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇八

我選擇的是大班語(yǔ)言活動(dòng),,詩(shī)歌《家》,,教材選自《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》相親相愛(ài)一家人主題活動(dòng)第29頁(yè)。

一,、背景分析

1,、教材分析

一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌,不僅可以豐富幼兒的知識(shí),,發(fā)展語(yǔ)言,,啟迪智力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力,。

主題《相親相愛(ài)一家人》通過(guò)一系列活動(dòng),加強(qiáng)幼兒對(duì)“家”的理解,,增進(jìn)幼兒與家人之間的感情,。《家》這首詩(shī)歌主題單純接近幼兒生活,,內(nèi)容淺顯;語(yǔ)言精練,,節(jié)奏明快,韻律和諧,,富有兒童情趣;讀起來(lái)朗朗上口,,易于朗讀和記憶,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美,、溫柔的夢(mèng)境,。整首詩(shī)歌都圍繞著什么樣地方是誰(shuí)的家這個(gè)句式重復(fù)展開(kāi),讓幼兒充分的感受“家”這個(gè)字的實(shí)際含義,。即:家是每個(gè)人感覺(jué)很安全,、舒服的地方。

2,、幼兒分析

大班幼兒的思維十分活躍,,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,,他們?cè)敢?、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言,,我班幼兒思維活躍,,感情豐富,已積累了一定的動(dòng)物常識(shí)經(jīng)驗(yàn),,地點(diǎn)名詞,、動(dòng)植物名詞積累的較多,但形容詞的運(yùn)用水平還參差不齊,,因此,,我在設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí),主要分為學(xué)習(xí)詩(shī)歌,、創(chuàng)編詩(shī)歌兩個(gè)部分,,在學(xué)習(xí)詩(shī)歌部分通過(guò)欣賞詩(shī)歌、

理解詩(shī)歌讓幼兒感受詩(shī)歌情感與意境,。在創(chuàng)編詩(shī)歌部分,,我分了三個(gè)層次,,一是幼兒能更換動(dòng)植物名詞創(chuàng)編,,二是能更換地點(diǎn)名詞,,三是能在更換動(dòng)植物名詞、方為名詞的基礎(chǔ)上,,恰當(dāng)?shù)氖褂眯稳菰~,。

二、目標(biāo)定位

我們要具有明確的目標(biāo)意識(shí),,懂得必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)制定具體,、明確并可操作的詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo),。在設(shè)計(jì)《家》這首詩(shī)歌教學(xué)時(shí),,我更重視對(duì)幼兒情感的體驗(yàn),。從情感、態(tài)度,、知識(shí)能力等方面綜合考慮制定以下目標(biāo):

(1)理解詩(shī)歌內(nèi)容,,感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律,。(技能)

(2)學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,,享受朗誦詩(shī)歌的樂(lè)趣。(知識(shí)與情感)

(3)喜歡仿編詩(shī)歌,,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,。(情感)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):語(yǔ)言的教育意義指出“語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具,,它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,,提高審美觀”。因此,,理解詩(shī)歌內(nèi)容,,感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律是我這次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒只有理解了作品內(nèi)容,,感受到詩(shī)的美,,才能在感情上產(chǎn)生共鳴,進(jìn)行朗誦,。在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)靠自己難以實(shí)現(xiàn),,必須有教師的引導(dǎo)和幫助,因此讓幼兒能夠根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌定為我這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn),。

三、教學(xué)法:

遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,,為了給幼兒今后的獨(dú)立學(xué)習(xí)及思考奠定基礎(chǔ),本次活

動(dòng)我運(yùn)用的方法有:傾聽(tīng)表述法,、視聽(tīng)結(jié)合法,、游戲法、探索仿編法,、運(yùn)用這些教學(xué)方法配合優(yōu)美的音樂(lè),,教師親切自然富有感情的激勵(lì)語(yǔ)言,自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力,、欣賞力及理解力,。

四、說(shuō)學(xué)法,。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),,不僅提高了幼兒探究能力,,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材內(nèi)容,、幼兒年齡特點(diǎn)以及發(fā)展需要,,采用以下幾種學(xué)法:

1、多種感官參

與法:〈綱要〉指出:“要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,,探究問(wèn)題,,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,,因此,,在活動(dòng)前、活動(dòng)中,,引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官去看一看,、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種渠道,,逐漸感知事物之間的歸屬關(guān)系,,理解兒歌的內(nèi)容?;顒?dòng)中,,讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)、我將播放詩(shī)歌〈家〉的課件,,引導(dǎo)幼兒在具體形象的動(dòng)畫(huà)中熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容,,感受詩(shī)歌意境的美。

2,、交流法:幼兒群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源,,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源作用,讓幼兒在充分的,、愉快的,、多向的交流中,增進(jìn)對(duì)事物之間的歸屬關(guān)系的認(rèn)識(shí),,以及對(duì)家的喜愛(ài),,提高他們對(duì)仿編兒歌的樂(lè)趣。

五,、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)得以順利完成的前提和基礎(chǔ),,因此,,它

必須與活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)主體即幼兒的能力,、興趣,、需要相互適應(yīng)。小班幼兒屬于具體形象思維,,其學(xué)習(xí),、認(rèn)知特點(diǎn)決定了他們應(yīng)在情景中學(xué)習(xí)、在游戲中發(fā)展,。由此,,須做好以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中,,引導(dǎo)幼兒了解,。家的含義。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)詩(shī)歌〈家〉的課件(2)大海背景圖,,沙漠背景圖,南極背景圖,,森林背景圖,,天空背景圖。陸地,,海里,,沙漠里,天空中,,的動(dòng)物圖片以及植物,,實(shí)物圖,背景音樂(lè),,多媒體,。

六、說(shuō)過(guò)程

本次活動(dòng),,我以新《綱要》為指導(dǎo),,我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為“感受理解——體驗(yàn)表達(dá)――想像仿編”三大塊。

(一)感知體驗(yàn),,激發(fā)興趣――引發(fā)幼兒愛(ài)的情感。

這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容做準(zhǔn)備,,有關(guān)理論指出:詩(shī)歌教學(xué)中,,應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機(jī)械記憶,、背誦詩(shī)歌內(nèi)容,,減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān),,以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考。

(二)互動(dòng)交流,,理解學(xué)習(xí)――表達(dá)表現(xiàn)愛(ài)的美好,。

這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn),。皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們,,兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而建構(gòu)起來(lái)的,兒童的語(yǔ)言發(fā)展也是通過(guò)個(gè)體與外界環(huán)境中各種語(yǔ)言信息,,非語(yǔ)言信息交互作用逐步實(shí)現(xiàn)的,,因此活動(dòng)中大量運(yùn)用觀察、游戲,、欣賞等方法,,引導(dǎo)幼兒積極地與文學(xué)作品相互作用,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)

的積極主動(dòng)性,。

首先,,我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法,我通過(guò)多媒體的形式,,給幼兒欣賞跟詩(shī)歌配的動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)以便于幼兒輕松理解詩(shī)歌內(nèi)容,。接著概括性的提問(wèn):詩(shī)歌中說(shuō)了什么事,,然后通過(guò)整體朗誦,前后半句接龍,,輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦,,使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律,。之后,,我讓幼兒自由,大膽地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,,使他們沉浸在表演的喜悅中,,更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的發(fā)展提供了更為廣泛的機(jī)會(huì),。

(三)擴(kuò)展想象,,仿編詩(shī)歌――體驗(yàn)積累愛(ài)的經(jīng)驗(yàn)。

這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn),。大班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求:在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過(guò)交換詞句,,使詩(shī)歌畫(huà)面出現(xiàn)新的內(nèi)容,。

孩子在訪遍感到比較難,因此我通過(guò)對(duì)話,、示范,、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編,突破難點(diǎn),。

1,、擴(kuò)展想象,回憶經(jīng)驗(yàn),。

我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問(wèn),,比如藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家外還可以是誰(shuí)的家?引導(dǎo)幼兒大膽想象,回憶經(jīng)驗(yàn),,表達(dá)自己的理解,,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,

2,、學(xué)習(xí)仿編

這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言示范仿編:“現(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”,,讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式,知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變,,只要改動(dòng)后半部分就可

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇九

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié),,并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化,。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然,、大方,、連貫的講述。

3,、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大掛圖,、每組一套故事圖片,、音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入,,引起興趣。

1,、謎語(yǔ):頭上兩對(duì)小觸角,,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠閑閑從不急,。(蝸牛)

2,、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí),蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

二,、觀察圖片,,進(jìn)行講述。

1,、出示掛圖,,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:

你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜,、小蝸牛掉進(jìn)水里了,、小烏龜背著小蝸牛。)

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述,。

三、發(fā)散思維,。

1,、通過(guò)觀察圖片,提問(wèn):

小蝸牛為什么睡了?(累了,,不舒服……)

蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀,,看風(fēng)景,很舒服……)

2,、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛,,它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上,,而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面,,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面,。)

4,、通過(guò)觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友,。)

四,、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論,,并進(jìn)行講述,。

1、幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,,然后討論,,最后排序。

2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字,。

3,、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

五,、教師小結(jié),。

通過(guò)這件事情,小蝸牛覺(jué)得很慚愧,,它決心向勤勞的小烏龜,、小蜜蜂學(xué)習(xí),做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子,,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇十

目標(biāo):

1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,,理解主要的故事情節(jié),。

2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng),。

3,、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

過(guò)程:

1,、教師提問(wèn):“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品,。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》,,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),。

3、提問(wèn):故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

不怕冷的大衣是什么?

4,、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事,,鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。

5,、延伸活動(dòng)

讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”,。

附:故事

《不怕冷的大衣》

下過(guò)雪,又刮風(fēng),,天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺(jué),。

“快起來(lái),快起來(lái),,我的小乖乖,。”兔媽媽叫小白兔起來(lái),。

“不起來(lái),,不起來(lái),起來(lái)要凍壞?!毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?lái),。

兔媽媽想了想,忽然自言自語(yǔ)起來(lái):“唉,,天也真冷,,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,,凍不著,還冒汗呢,?!?/p>

“真的嗎?”小白兔聽(tīng)了,覺(jué)得很奇怪,,從被窩里伸出小腦袋,,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過(guò)嗎?”

“沒(méi)有,沒(méi)有,。姥姥說(shuō),,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,,是給我做的,,媽媽,媽媽,,您快上姥姥家去,,把大衣拿回來(lái)?!?/p>

“這可不行,。姥姥說(shuō)的,不怕冷的大衣呀,,誰(shuí)來(lái)拿都不給,,只有小外孫來(lái)拿才給?!?/p>

小白兔一蹦,,從被窩里蹦出來(lái),稀里嘩啦的,,穿上小棉襖,,套上小棉褲,圍上小圍巾,,戴上小絨帽,。

“媽媽,媽媽,我到姥姥家去了,?!?/p>

“哎呀,別去吧,,外面風(fēng)大著呢,,你不怕凍壞嗎?”

“沒(méi)關(guān)系,不要緊,。姥姥給了我不怕冷的大衣,,我就凍不壞了?!?/p>

小白兔說(shuō)完話,,就往外跑。喲,,風(fēng)刮在臉上,,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,,就飛快地跑起來(lái),。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的,。他把圍巾拿了下來(lái),,跑呀,跑呀,,怎么了?頭頂熱乎乎的,。他把帽子拿下來(lái)。跑呀,,跑呀,,到了姥姥家,額頭上都冒汗了,。

兔姥姥看見(jiàn)小白兔,,心里可高興了,揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃,。

小白兔說(shuō):“我不要吃胡蘿卜,,我要穿大衣,不怕冷的大衣,?!?/p>

兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?

“媽媽說(shuō)的,,您給我做了一件不怕冷的大衣,,穿上它,,凍不著,還冒汗呢……”

兔姥姥想了想,,明白了“小乖乖,,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想,,也明白了,。

小朋友,不怕冷的大衣是什么,,你們明白了嗎?

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處,,又有害處。

2.知道什么是“心愿”,,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、 導(dǎo)入

t :你們知道什么是心愿嗎?

你有什么心愿?

t:風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿,,你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。(傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了)

二,、根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn),,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.欣賞故事第一段

t:風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)

t: 風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)?它做了些什么好事?

t:小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么?

t:大家為什么都感謝它?

2.欣賞故事第二段

t:現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?

t:它闖了什么禍?

t:誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的,,讓大家喜歡風(fēng)娃娃?

3.欣賞故事最后一段

t:小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?

t:那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?

三,、引導(dǎo)幼兒討論:

t:你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快,、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)

t:你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?

四:找別人的優(yōu)點(diǎn)

t:風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣,,有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn),我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn),,希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn),。

t:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分:談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn).

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解故事的主要情節(jié),,鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法,。

2.體驗(yàn)、感受故事中的情感,,知道朋友之間要互相寬容,、相互珍惜的情誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件《大熊的擁抱節(jié)》,。

活動(dòng)過(guò)程:

一,、了解擁抱節(jié)。

1,、師:今天吳老師要給你們聽(tīng)個(gè)故事,。(播放音頻)

小朋友們這是什么故事?

擁抱節(jié)是一個(gè)什么?

小朋友們想一想在這個(gè)擁抱節(jié)里人們會(huì)做一些什么事啊?

擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日呢?(幸福,、快樂(lè)、美好)

這是一個(gè)什么樣地節(jié)日呢?我們接下去看看,。(播放音頻)

二,、聽(tīng)故事,提出質(zhì)疑,,理解內(nèi)容,。

師:小朋友們擁抱節(jié)剛才聽(tīng)到了吧。說(shuō)是什么?說(shuō)是一天里要和什么?

師:那一天大熊早早的就出了門(mén),,猜的出來(lái)他要干嘛嗎?(提示:數(shù)字是什么意思)

師:到底是什么呢?你聽(tīng)好了,。(播放音頻)

師:找什么?

師:要找100個(gè)好朋友,要跟100個(gè)好朋友擁抱,。小朋友們?nèi)绻氵^(guò)擁抱節(jié),,你想和多少人擁抱?想想家里的、幼兒園的,。(小朋友說(shuō)出來(lái)的數(shù)字問(wèn)他們數(shù)字是哪里來(lái)的?家里人算進(jìn)去嗎?幼兒園的算進(jìn)去嗎?)

師:大熊說(shuō)他要和100個(gè)人擁抱,,這個(gè)愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?(播放音頻)

師:大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事?

大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情,和早上出門(mén)時(shí)有什么不同?

為什么大家不愿意和大熊擁抱?(幼兒們回答完以后播放音頻)

師:大熊現(xiàn)在心里很傷心,、很難過(guò),,我們來(lái)幫幫它,可怎么幫呢?

師:做了錯(cuò)事,,除了道歉,,我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?

師:大熊和你們的想法一樣,道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?

師:聽(tīng)一聽(tīng)故事看看和你想的一樣不一樣?(播放音頻)

師:為什么大熊得到擁抱了,,流的眼淚比前面還要多?

你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友?

三,、一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)。

師:師:原來(lái)?yè)肀芙o人帶來(lái)這么多美好的感覺(jué),,我們也來(lái)舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧,。在擁抱節(jié)上,我們會(huì)和好朋友擁抱,,那么有沒(méi)有以前你不想擁抱,,現(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事想給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正的人呢。先說(shuō)說(shuō)是什么事情,。(鼓勵(lì)孩子馬上去擁抱一下,,如果這個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng))。

(輕音樂(lè)響起,,溫馨的擁抱節(jié)開(kāi)始)

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇十三

設(shè)計(jì)思路:

在”我自己”的主題中,,孩子們了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂(lè),。在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中,,每個(gè)人都有許多夢(mèng)想,。

繪本故事《長(zhǎng)大以后做什么》簡(jiǎn)單卻富有意蘊(yùn),,用童謠般活潑流暢的語(yǔ)言,、彩虹般豐富絢麗的色彩,,把孩子心中五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在大家的眼前,。在欣賞,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,讓孩子自由發(fā)揮想象力,,大聲喊出自己不平凡的心愿,。

活動(dòng)目標(biāo):

1,、在欣賞,、猜測(cè),、講述的過(guò)程中,,讓幼兒了解故事主要角色的心愿,。

2、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

四幅圖片(各種人物圖片等),、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)引導(dǎo)幼兒觀察四幅圖片,,通過(guò)游戲的方式,,了解人的成長(zhǎng)過(guò)程。

關(guān)注點(diǎn):幼兒能根據(jù)教師的提示觀察并找出相應(yīng)的人物,。,。

1、師:今天老師和小朋友做一個(gè)游戲,,請(qǐng)你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些秘密,,請(qǐng)你們一起找出來(lái)。

2,、師提示:第一第二幅圖有,,第三第四幅圖沒(méi)有。

(幼兒觀察尋找,,找出后老師出示相應(yīng)的圖片,,嬰兒及文字)

師提示:第一第三幅圖有,第二第四幅圖沒(méi)有

師提示:第四幅圖有,,其他人沒(méi)有。

3,、幼兒共同找出寶寶成長(zhǎng)圖(嬰兒→幼兒→小學(xué)生)

師小結(jié):原來(lái)我們每個(gè)人都是從小到大慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的,。

(二)觀看多媒體課件,,在邊看邊猜邊講的過(guò)程,,了解主要角色的心愿,。

關(guān)注點(diǎn):教師以聽(tīng),、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,,講述主要角色長(zhǎng)大后的心愿,。

出示人物:叮叮和當(dāng)當(dāng)

師:叮叮和當(dāng)當(dāng)在一起討論,長(zhǎng)大以后做什么?(出示文字)

出示圖一(猜測(cè)蒲公英的心愿)

師:他們一起問(wèn)蒲公英,,長(zhǎng)大以后想做什么?請(qǐng)你們猜猜蒲公英長(zhǎng)大以后想做什么?

師:那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?

幼兒猜測(cè)后(放錄音)理解:威武和善良

3,、出示圖二(猜測(cè)小魚(yú)的心愿)

叮叮和當(dāng)當(dāng)來(lái)到了哪里?遇到誰(shuí)?他們說(shuō)了些什么?

那小魚(yú)的愿望是什么呢?

(幼兒猜測(cè)后,老師放錄音)(理解:暢游,、四大洋)

4,、出示圖三

叮叮和當(dāng)當(dāng)在干什么?他們想用蠟筆做什么?

5、出示圖四,、五(講述叮叮的心愿)

叮叮用綠色涂出了什么?

(幼兒猜測(cè)后出現(xiàn)文字:用綠色涂出了一片草原啊,,跑啊,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也跑不到頭的草原,。)

叮叮為什么要涂出一片綠色的草原,,她的心愿是什么?

6、出示圖六,、七(講述當(dāng)當(dāng)?shù)男脑?

當(dāng)當(dāng)用藍(lán)色涂出了什么?(幼兒講述)

當(dāng)當(dāng)長(zhǎng)大后做什么?當(dāng)當(dāng)會(huì)怎么說(shuō)?

7,、圖八,引發(fā)幼兒講述:小朋友你們長(zhǎng)大后想做什么?

(三)鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望,。

關(guān)注點(diǎn):幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,。

師:誰(shuí)愿意來(lái)告訴我們,,你長(zhǎng)大后想做什么?

師小結(jié):每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿,相信長(zhǎng)大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望,,成為一名醫(yī)生,、畫(huà)家、飛行員——

(三)延伸活動(dòng),,幼兒繪畫(huà)自己的心愿,。

師:出示大張紙,讓幼兒畫(huà)畫(huà),,講講自己長(zhǎng)大后的愿望,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇十四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解故事的主要情節(jié),,鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法,。

2、體驗(yàn),、感受故事中的情感,,知道朋友之間要相互謙讓,不以大欺小,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt,、相關(guān)音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、情景導(dǎo)入,,了解擁抱,體驗(yàn)相互擁抱的快樂(lè),。

1,、師:"老師想和小朋友們擁抱一下,誰(shuí)愿意?誰(shuí)知道擁抱是什么意思?

2,、解釋擁抱,。

3、師小結(jié):和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友,。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和好朋友抱一抱,。

4、提問(wèn):你和誰(shuí)擁抱的?擁抱在一起的時(shí)候,,你的心里有什么感覺(jué)?"

師:今天也是森林城的擁抱節(jié),,大熊也來(lái)了,大熊在擁抱節(jié)里過(guò)的怎樣呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《大熊的擁抱節(jié)》,。

二,、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》。

1,、傾聽(tīng)故事內(nèi)容,,了解大熊為什么傷心,。

師:"故事里大熊遇到了誰(shuí)?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說(shuō)的?"

2、復(fù)述故事第一段,,引導(dǎo)幼兒理解,、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言,。

三,、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段,并嘗試說(shuō)出大熊的想法,。

1、傾聽(tīng)故事第二段(悲傷背景音樂(lè))

師:"大熊為什么難過(guò)呢?難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)

師:"如果是你做錯(cuò)了事,,你心里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?"

2.師:"做了錯(cuò)事,,除了道歉,我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述)

四,、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容,。

師:"大熊和你們的想法一樣,道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?聽(tīng)一聽(tīng)故事看看和你想的一樣不一樣?"

師:"大熊的眼淚越來(lái)越多,,比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多,,那是為什么呢?"

師:"你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"

五、跟老師一起完整復(fù)述故事,。

師:"這是一個(gè)讓人聽(tīng)了很感動(dòng)的故事,,你們想不想自己也來(lái)講講這個(gè)故事。"

六,、在《快樂(lè)擁抱節(jié)》的音樂(lè)聲中自然結(jié)束,。

師:"你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友?"

師:"相信有了你們的建議,大熊一定會(huì)有更多的好朋友,,那你們?cè)敢獬蔀榇笮艿暮门笥褑?讓我們也來(lái)給大熊一個(gè)擁抱吧!"

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,,能有感情的朗誦詩(shī)歌2,、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌3,、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,,感受幫助他人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品,。

活動(dòng)過(guò)程:

一,、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,,幼兒扮演小青蛙,。

導(dǎo)語(yǔ):

1)"下雨了,,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們,雨停了,,讓我們坐下來(lái)休息一下吧"二,、談話導(dǎo)入主題提問(wèn):剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1,、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容:

提問(wèn):

1)"剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

四,、欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)1,、教師朗誦詩(shī)歌,。

2、提問(wèn):

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說(shuō)什么?

2)小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1,、整體朗誦,提出要求:聲音自然,、好聽(tīng),,有感情。

2,、再次朗誦,,討論:"你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,為什么?"3,、分組朗誦,,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六,、編詩(shī)歌1,、提問(wèn):下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

2、出示動(dòng)物圖片及背景,,引導(dǎo)幼兒仿編,。

3、分組仿編,,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流,。

4、討論:"平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),,心情怎樣?"七,、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái),在區(qū)角活動(dòng)時(shí),,說(shuō)一說(shuō),,演一演。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇十六

目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的,。

2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感,。

準(zhǔn)備故事磁帶,、圖片。

過(guò)程

1.完整欣賞故事,。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍,。今天,老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完整欣賞故事錄音一遍,。

――故事里有誰(shuí)?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?

2.幼兒看圖片分段討論,。

――觀察第一、二,、三幅圖,,說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

――觀察第四幅圖,。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?

――觀察第五幅圖,,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔,、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,,扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話)

――觀察第六幅圖,,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里,,它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情又會(huì)是什么樣的呢?

――觀察第七,、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么,。

3.角色對(duì)白,。

――教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,,與理解力,、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。

――在前一輪對(duì)白的示范下,,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情,。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智,。

建議

1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了,。

2.為了使討論的問(wèn)題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上,,開(kāi)頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過(guò),。

3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾,實(shí)乃愚蠢:烏龜表面可憐,,實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái),。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,,慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行,。

附:聰明的烏龜

一只狐貍,肚子餓得咕咕叫,,它東奔西跑地找東西吃,,看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲(chóng),心里想,,先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,,填填肚子也好,。

狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去,,再跑上兩步就要捉到青蛙了,,可是,,青蛙正在捉害蟲(chóng),,一點(diǎn)兒也不知道,。

這事兒讓烏龜看見(jiàn)了,他急忙伸長(zhǎng)脖子,,一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲,,哎喲,誰(shuí)咬我的尾巴?”狐貍叫了起來(lái),。

烏龜回答了嗎?沒(méi)有。它張嘴說(shuō)話,,不是就放了狐貍嗎?烏龜不說(shuō)話,,一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放,。

青蛙聽(tīng)見(jiàn)背后狐貍在叫,就連蹦帶跳地跑到池塘邊,,“撲通”一聲跳到水里去了,。

狐貍沒(méi)吃到青蛙,氣壞了,回過(guò)頭來(lái)一看:“啊,,原來(lái)是一只烏龜,我沒(méi)吃到青蛙,,就吃烏龜也行。”

烏龜可聰明了,把頭一縮,,縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬著它的頭,,就去咬它的腿,,烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去,。狐貍沒(méi)咬著他的腿,,一看,還有條小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,,烏龜再把小尾巴一縮,,也縮到小硬殼里去了,。

狐貍實(shí)在餓慌了,,就去咬烏龜?shù)挠矚?,“格崩,,格崩”,咬得牙齒都發(fā)酸了,,還是咬不動(dòng)。

狐貍說(shuō):“烏龜,,烏龜,,我要把你扔到天上去,,‘啪嗒’一下摔死你,。”

烏龜說(shuō):“謝謝你,,謝謝你,,你扔吧,,我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說(shuō)“烏龜,烏龜,,我要把你扔到火盆里去,,‘呼啦’一下燒死你?!?/p>

烏龜說(shuō):“謝謝你,,謝謝你,你扔吧,,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢!”

狐貍說(shuō):“烏龜,,烏龜,,我要把你扔到池塘里去,‘撲通’一下淹死你,?!?/p>

烏龜聽(tīng)到狐貍這么一說(shuō),“哇”地一聲哭了:“狐貍,,狐貍,,你行行好,,千萬(wàn)別把我扔到池塘里去,,我最怕水,,掉在水里就沒(méi)命了!”

狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼殼,,走到池塘旁邊,,“撲通”一聲,,把烏龜扔到水里去了,。

烏龜下了水,就伸出四條腿來(lái),,劃呀,,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,,一邊笑,,一邊說(shuō):“狐貍,狐貍,,你還想吃我們嗎?說(shuō)呀,說(shuō)呀!”

狐貍氣昏了,,身子一縱,,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,,掉到池塘里去了,。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái),。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試用排除法提出問(wèn)題,,收集信息,尋找答案,。

2.感受故事的樂(lè)趣,,理解小貝的執(zhí)著。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件

活動(dòng)重(難)點(diǎn):學(xué)會(huì)用排除法提出問(wèn)題,,收集信息,,尋找答案。

活動(dòng)過(guò)程:

一,、介紹人物,,引出主題:

小貝是一只小狗,它的腦筋不太好,,他喜歡把自己找到的寶貝到處埋,。可是到底埋在哪里它全都忘了,。一天,,小貝在花園里聞來(lái)聞去,四處尋找它的寶貝,。

你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎,,是什么?

小結(jié):有的寶貝很貴重,有的寶貝很普通,,關(guān)鍵是它對(duì)你有用,,你需要它,它就是你的寶貝,。

二,、欣賞故事,游戲體驗(yàn):

1,、欣賞故事第一段(開(kāi)始~這里應(yīng)該有我的寶貝了)

2,、九宮格游戲--找寶貝游戲規(guī)則:提出3個(gè)問(wèn)題,,獲得相關(guān)線索,。提問(wèn)結(jié)束,,找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝。

小結(jié):當(dāng)我們無(wú)法一下子找到答案的時(shí)候,,可以提出問(wèn)題,,排除一些錯(cuò)誤的答案,這樣就離正確答案更近了,。

3、互動(dòng)游戲--找寶貝游戲規(guī)則:請(qǐng)數(shù)名幼兒,,寶貝藏于其中一人手中,。其余幼兒可提3個(gè)問(wèn)題,,獲得相關(guān)線索,。提問(wèn)結(jié)束,找到藏寶貝的人為勝,。

4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問(wèn),,回顧故事情節(jié):小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?

5,、欣賞故事尾聲:瞧,我們的小貝買(mǎi)來(lái)了整整一車(chē)好吃的,。于是他請(qǐng)來(lái)了朋友一起分享,,一頓無(wú)比美妙的晚餐,再也沒(méi)有人會(huì)餓肚子了,。

三,、自主思考,引發(fā)閱讀:

小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇十八

目標(biāo):

1,、在老師的引導(dǎo)下,觀看戶外春天長(zhǎng)出來(lái)的小草和樹(shù)的嫩芽,。

2,、學(xué)說(shuō)詞語(yǔ):“春天”、“綠色”;學(xué)說(shuō)短句“小草長(zhǎng)出來(lái)啦”、“樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)啦”

準(zhǔn)備:

1,、選擇陽(yáng)光充足的日子,。

2,、圖片:冬季以及春季的圖片各一張。

3,、錄音機(jī),,錄有歌曲《春天》的磁帶,。

過(guò)程:

1、組織幼兒到戶外,,感受陽(yáng)光的溫暖,,知道春天來(lái)了,。

師:小朋友,,我們一起到戶外走走吧!太陽(yáng)暖和嗎?在暖和的太陽(yáng)下,樹(shù)兒都有了什么變化?(讓幼兒觀察說(shuō)出長(zhǎng)出新葉了等)說(shuō)明春天來(lái)了,。

2,、進(jìn)活動(dòng)室,逐一出示兩幅不同的圖片,,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句,。

師:小朋友看,,老師這里有一副畫(huà),畫(huà)上是不是春天呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是冬天)冬天的時(shí)候樹(shù)上有沒(méi)有樹(shù)葉?地上有沒(méi)有小草?

師:這副畫(huà)上,,樹(shù)上長(zhǎng)出了什么?(學(xué)說(shuō)“樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)啦”)地上長(zhǎng)出了什么?(學(xué)說(shuō)短句“小草長(zhǎng)出來(lái)啦”)樹(shù)葉和小草它們都長(zhǎng)出來(lái)了,漂亮嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學(xué)說(shuō)“綠色”)說(shuō)明這是什么季節(jié)到了?(學(xué)說(shuō)“春天”)

3,、播放音樂(lè),,邊走邊欣賞春天的景色。

師:春天這么美,,讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇十九

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞兒歌,,感受兒歌的問(wèn)答特點(diǎn)和韻律美,。

2.初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“刮、伐,、芽”等音,,能用一問(wèn)一答的方式表現(xiàn)詩(shī)歌,。

3.練習(xí)創(chuàng)編兒歌,,激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷,、克服困難的勇氣,,增強(qiáng)自信,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小圖片、折疊卡片,、噴制小雪花一個(gè)等,。

活動(dòng)過(guò)程

1.問(wèn)答導(dǎo)入,,變出雪花。

(1)師:小朋友們好!初次見(jiàn)面,,你們有什么關(guān)于“我”的問(wèn)題要問(wèn)我嗎?

幼:你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

師:?jiǎn)柎鹩螒蚓褪沁@樣一問(wèn)一答的,,要問(wèn)得清楚,聽(tīng)得明白,,答得準(zhǔn)確,。我也有四個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們(出示問(wèn)號(hào)):

a.問(wèn)一可愛(ài)的孩子們,你們是哪個(gè)幼兒園哪個(gè)班的小朋友?

b.問(wèn)——大×班的孩子們,,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

c.問(wèn)——冬天的孩子們:寒冷你們怕不怕?

d.問(wèn)——大x班的孩子們,,我來(lái)和你們玩游戲,你們有信心完成任務(wù)嗎?自信的孩子最美麗,,最聰明,做個(gè)自信的樣子!(拍照定格,,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動(dòng)作,。)

(2)師:你們都很快樂(lè)地回答著問(wèn)題,很好!因?yàn)槟銈兊牟慌潞?、勇敢自信,,冬天還帶來(lái)了禮物獎(jiǎng)勵(lì)你們呢!(變出雪花,激發(fā)興趣,。)

評(píng)析:由于是借班上課,,課堂伊始,,老師便親切、友好地與幼兒打招呼,,交談:“初次見(jiàn)面,你們有什么關(guān)于‘我’的問(wèn)題要問(wèn)我嗎?”簡(jiǎn)潔真誠(chéng)的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離,,幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系,,完成了情感激發(fā)的初始階段;然后采用老師與幼兒之間問(wèn)答式的談話,將幼兒不知不覺(jué)地帶入兒歌的情境,,體驗(yàn)兒歌的問(wèn)答形式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

2.學(xué)習(xí)兒歌第一,、二段,,感知形式。

(1)潔白,、可愛(ài)的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn),。

師:雪花怎么沒(méi)有回答?哦,原來(lái)你們問(wèn)的聲音太小了,,雪花沒(méi)有聽(tīng)到,。我們?cè)賮?lái)試一試,。(鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音問(wèn)話,。)

師:雪花會(huì)怎么回答呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(傾聽(tīng)狀)。

雪花快樂(lè)地回答:我準(zhǔn)備好了,。

提問(wèn):雪花怎么回答的?你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎?(空中自由飛舞,、不停地旋轉(zhuǎn)、準(zhǔn)備好了,。)讓幼兒邊說(shuō)邊學(xué)雪花“自由飛舞”,、“準(zhǔn)備好了”等狀。

完整學(xué)說(shuō)第一段兒歌,。(問(wèn)的誰(shuí)?怎么問(wèn)?怎樣答?答什么?)

(2)師:呼呼,,冬天的風(fēng)兒使勁地吹著,嘩嘩地刮著(動(dòng)作),。

師:你們想問(wèn)風(fēng)兒什么問(wèn)題呢?

師:我們挑一個(gè)問(wèn)題來(lái)問(wèn)一問(wèn),。(出示圖標(biāo)。)

師幼:?jiǎn)柖斓娘L(fēng)兒你要往哪里刮?

師:風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片,。)看看風(fēng)兒的表情,,哦,,風(fēng)兒很開(kāi)心,,很快樂(lè)。風(fēng)兒快樂(lè)地回答:我去追春天的步伐,。

師:冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來(lái)了,,所以風(fēng)兒快樂(lè)地回答:我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀,。(問(wèn)的誰(shuí)?怎么問(wèn)?怎樣答?答什么?)

完整學(xué)說(shuō)第二段兒歌,。

(3)師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友看著圖標(biāo)連起來(lái)玩?zhèn)€“問(wèn)一問(wèn)、答一答”的游戲,,大家看仔細(xì)了,。(連貫說(shuō)兒歌第一、二兩小段,,提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美,、歡快,。)

分兩大組玩回答游戲,鞏固兒歌內(nèi)容,。

(4)隱藏“雪花”圖標(biāo),,念兒歌第一、二兩小段一次;隱藏“雪花”,、“風(fēng)兒”圖標(biāo),,念兒歌第一、二兩小段一次,。(速度可先慢后快,,著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的感覺(jué)。)

(5)不看圖標(biāo),,集體對(duì)著客人老師連貫說(shuō)兒歌,。

評(píng)析:老師以幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)?將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng)設(shè)中,重點(diǎn)分析了兒歌的第一,、二段.讓幼兒在真實(shí)的情境中,、在自由的交流中、在經(jīng)驗(yàn)的分享與遷移中大膽發(fā)問(wèn).積極創(chuàng)編,,主動(dòng)表達(dá),,引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊,。

3.學(xué)習(xí)兒歌第三段,,完整表演。

(1)師:你們猜一猜(夸張動(dòng)作),,冬天這個(gè)季節(jié)會(huì)告訴我們小朋友什么呢?

出示冬天圖標(biāo):我和冬天對(duì)話,,冬天給我回答。

(2)師模仿冬爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣,,動(dòng)作夸張地表演:自信融化冰雪,,信心開(kāi)出新芽。

(3)一起完整地說(shuō)整首兒歌并用動(dòng)作表演,。

評(píng)析:第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪,,信心開(kāi)出新芽”是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)所在,老師將這一教學(xué)難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場(chǎng)景布置和動(dòng)作表演中,,運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng),、生動(dòng)有趣、精煉煽情的語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒充分感受自信帶來(lái)的快樂(lè)與成功的喜悅,,打破了幼兒的常規(guī)思維,,順應(yīng)了幼兒愛(ài)游戲的心理特點(diǎn)?順應(yīng)了幼兒具體、形象,、直觀的思維特點(diǎn),,增強(qiáng)了師生互動(dòng)的效果,。

4.創(chuàng)編兒歌,拓展思維,。

(1)師:剛才問(wèn)了冬天的雪花,、風(fēng)兒,你們還想問(wèn)冬天的誰(shuí)?什么問(wèn)題?它會(huì)怎么回答呢?先想一想,,猜一猜,,再說(shuō)一說(shuō)。

(2)師:你們選一張冬天景色,、小動(dòng)物的圖片,,和好朋友問(wèn)一問(wèn),答一答,。

老師個(gè)別指導(dǎo),,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編:?jiǎn)柖斓拿坊?松樹(shù)、水仙花……),,寒冷你怕不怕?梅花快樂(lè)地回答:我準(zhǔn)備好了!問(wèn)冬天的小貓(松鼠,、企鵝……),寒冷你怕不怕?小貓快樂(lè)地(喵喵地)回答:我換毛,,我不怕!問(wèn)冬天的樹(shù)葉(小朋友,、小河、小鳥(niǎo)……),,你要往哪里飄呀?樹(shù)葉快樂(lè)地回答,,我去追春天的步伐!

(3)請(qǐng)幼兒分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(師即興作畫(huà)相應(yīng)圖標(biāo),,幼兒送卡片并創(chuàng)編,。)

5.問(wèn)答小結(jié),增強(qiáng)自信,。

(1)師:?jiǎn)枴髕班的孩子們,,寒冷你們怕不怕?

大x班的孩子們快樂(lè)地回答:我們準(zhǔn)備好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動(dòng)作,。)

師:?jiǎn)枴蟆涟嗟暮⒆觽?,你們要往哪里跑?

大x班的孩子們快樂(lè)地回答:我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>

(2)師:孩子們,冬天是個(gè)美麗的季節(jié),,只要我們不怕寒冷,堅(jiān)持鍛煉,,我們就一定會(huì)越來(lái)越勇敢,,越來(lái)越自信!冬天的問(wèn)答真有趣,讓我們帶著冬天的問(wèn)答一起去告訴我們的好朋友,,讓這首兒歌變得更長(zhǎng),,更優(yōu)美,,更好聽(tīng),讓大家都來(lái)做不怕寒冷,、充滿自信的小朋友,。(師生一起取走圖片,同時(shí)播放背景音樂(lè)《冬天的問(wèn)答》,。)

評(píng)析:結(jié)尾處老師,、幼兒的共同問(wèn)答,看似信手拈來(lái),,實(shí)則用心良苦,,首尾呼應(yīng),巧妙滲透,,同題歌曲背景音樂(lè)的選用渲染并升華了情感,,擴(kuò)散了思維,自然縫束教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)又給幼兒無(wú)限想象的空間,。

活動(dòng)反思

1.在“巧”上探索,,注重設(shè)計(jì)完整性

《冬天的問(wèn)答》是音樂(lè)人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲,。美妙的音樂(lè),、流暢的歌詞、動(dòng)聽(tīng)的演繹給幼兒帶來(lái)美的熏陶和享受,。老師把它作為一個(gè)大班語(yǔ)言活動(dòng)(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動(dòng)中,,讓幼兒感受兒歌的問(wèn)答特點(diǎn)和語(yǔ)言、韻律美,,引發(fā)他們對(duì)冬天及大自然的熱愛(ài)之情,。本次活動(dòng)中老師注重調(diào)動(dòng)幼兒的熱情,有意識(shí)地激發(fā)幼兒的好奇心,、求知欲及表現(xiàn)的欲望,,使其積極地投入,愉悅地參與,。仔細(xì)認(rèn)真地分析教材,,制定合適的教學(xué)目標(biāo),精心預(yù)設(shè)兒歌重難點(diǎn)的把握策略,,用心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),,精心處理每一個(gè)細(xì)節(jié),詳略得當(dāng),,自然流暢,。活動(dòng)流程設(shè)計(jì)為:?jiǎn)柎饘?dǎo)入,變出雪花—一學(xué)習(xí)兒歌第一,、二段,,感知形式——學(xué)習(xí)兒歌第三段,完整表演——?jiǎng)?chuàng)編兒歌,,拓展思維一一問(wèn)答小結(jié),,增強(qiáng)自信,力求使每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無(wú)縫對(duì)接,,完美合拍,。

2.在“趣”上調(diào)控,注重內(nèi)容的表演性

兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動(dòng),,不能只關(guān)注兒歌本身,,而要在“精”和“趣”字上下功夫,讓幼兒綜合地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的知識(shí),,解決帶有一定思考力度的問(wèn)題,,滿足幼兒的求知欲望,激發(fā)其探索精神,,拓寬幼兒思路,,培養(yǎng)他們的思維品質(zhì),發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能,?;顒?dòng)一開(kāi)始教師與幼兒簡(jiǎn)短而親切的話語(yǔ)深深地吸引了幼兒,幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉,、溫馨,、寬松的生活情境之中,引發(fā)了幼兒的探索興趣,。第二,、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽表達(dá),,由游戲化的情景練習(xí)過(guò)渡為真切的動(dòng)作表演,,幫助幼兒理解了兒歌,拓展了經(jīng)驗(yàn),,幼兒興奮不已,。幼兒常常希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者,。最后的問(wèn)答小結(jié),,老師意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探索”的意境,使幼兒獲得樂(lè)趣和情感滿足,。

3.在“展”上延伸,,注重互動(dòng)的平等性

整個(gè)活動(dòng)中,老師始終以一個(gè)朋友的身份融入幼兒之中,,擔(dān)任幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、支持者,教學(xué)語(yǔ)言親切自然,、幽默機(jī)智,、情感充沛、真誠(chéng)動(dòng)人,,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重,、關(guān)愛(ài)之情,既給予幼兒必要的幫助,,又給予他們充分創(chuàng)造,、想像、表達(dá)的空間,,讓幼兒在寬松,、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞,、朗誦與創(chuàng)編兒歌,。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內(nèi)容后,,教師精心設(shè)計(jì)了開(kāi)放性提問(wèn):除了可以問(wèn)冬天的雪花,、風(fēng)兒,你們還想問(wèn)冬天的誰(shuí)?什么問(wèn)題?它會(huì)怎么回答呢?給足時(shí)間引導(dǎo)幼兒先想一想,、猜一猜,、說(shuō)一說(shuō),再選一張冬天的景色或小動(dòng)物圖片,,與好朋友討論交流,。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與追問(wèn)。新穎,、有趣,、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動(dòng)誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習(xí),培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真分析,、善于動(dòng)腦,、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),讓不同能力的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)造的快樂(lè),,使教學(xué)更具親和力,、感染力。

附兒歌:冬天的問(wèn)答

問(wèn)冬天的雪花

寒冷你怕不怕

雪花快樂(lè)地回答

我準(zhǔn)備好了

問(wèn)冬天的風(fēng)兒

你要往哪里刮

風(fēng)兒快樂(lè)地回答

我去追春天的步伐

我和冬天對(duì)話

冬天給我回答

自信融化冰雪

信心開(kāi)出新芽

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇二十

活動(dòng)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)看圖講述《貪心的小狗》

活動(dòng)目標(biāo):

1,、仔細(xì)觀察每一幅畫(huà)面,,理解畫(huà)面的意思,并將畫(huà)面排序組成一個(gè)完整的故事。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,,并作較完整,流暢的講述,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教 師:課件(幼兒用書(shū))幼兒用:小卡片,、幼兒用書(shū)人手一本。

活動(dòng)方法:

游戲法,、講述法活動(dòng)過(guò)程:

一,、看看、講講(1)出示第一幅圖,,請(qǐng)幼兒欣賞并回答問(wèn)題,。

①這幅圖上都有什么?

②小狗嘴里叨著什么?

③它在什么地方?

④發(fā)生了什么事?

⑤結(jié)果怎么樣?

二、引導(dǎo)孩子,,將自己編的故事連起來(lái)講一遍,。

三、試聽(tīng)欣賞并結(jié)合字卡表演故事,。

四,、聽(tīng)音樂(lè),指字認(rèn)讀,。

1,、教師領(lǐng)讀,幼兒用手指跟讀,。

2,、請(qǐng)別學(xué)生講述。

五,、教師評(píng)價(jià)今天學(xué)會(huì)了故事《貪婪的小狗》,,在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒。

六,、活動(dòng)延伸1,、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事,回家去講給爸媽聽(tīng),。

2,、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)放松活動(dòng)。

教學(xué)反思:

采取掛圖,、音樂(lè),、問(wèn)題等引導(dǎo)學(xué)生編故事,講故事,?;顒?dòng)中情境表演,,幼兒能積極的參與,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話加深了故事的印象,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇二十一

【設(shè)計(jì)意圖】

為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品,,增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解,本學(xué)期,,我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對(duì)象,,創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》,,意在通過(guò)有趣的故事,,幫助幼兒了解奇美樂(lè)器的銷售情況,知道奇美樂(lè)器已經(jīng)遍布全世界,,同時(shí)在聽(tīng)一聽(tīng),、講一講、學(xué)一學(xué),、玩一玩的過(guò)程中了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志,,感知各地區(qū)語(yǔ)言的不同,萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、理解故事內(nèi)容,知道奇美樂(lè)器很受人們歡迎,,已經(jīng)銷售到世界各地,。

2、了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性的標(biāo)志,,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,,初步感受語(yǔ)言的多樣性和豐富性。

3,、為靖江擁有奇美樂(lè)器而感到自豪,,初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、世界地圖一張,,東方明珠電視塔、_廣場(chǎng),、美國(guó)自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片,。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂(lè)。

2,、豎笛卡通形象,,奇美公司廠歌等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一.傾聽(tīng)音樂(lè),,導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,。

師:小朋友,,今天我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)。

師:猜一猜這段好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的?

幼:鋼琴幼:喇叭幼:口琴幼:笛子幼:豎笛,。

評(píng)析:從幼兒的回答來(lái)看,,他們對(duì)猜測(cè)樂(lè)器很感興趣,對(duì)各種樂(lè)器名稱也有了初步的了解,。

2,、吹一吹,談一談,。

師:老師也很喜歡豎笛,,還學(xué)會(huì)了用豎笛吹曲子呢,你們聽(tīng)!(幼兒鼓掌)

師:喜歡嗎?幼:喜歡,。

師:不光我們這兒的人喜歡,,全世界的人呀都喜歡,靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶了,。

3,、引出豎笛小奇美。

出示豎笛卡通形象,,師:瞧,,這是一支剛從奇美公司生產(chǎn)出來(lái)的豎笛,它叫小奇美,。今天,,我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)小奇美的故事——《豎笛小奇美旅行記》

評(píng)析:由傾聽(tīng)音樂(lè)到猜猜樂(lè)器名稱再到教師現(xiàn)場(chǎng)演奏,自然流暢,,激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣,。

二.傾聽(tīng)故事,了解內(nèi)容,。

第一站——北京,。

1、邊聽(tīng)邊講

講述故事:“乒乒乓乓,,咕嚕咕嚕,,豎笛小奇美造好了,他伸了伸懶腰,,哎呀,,在工廠里悶了這么久,終于可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā),,一起旅行啦!嘀嘀嘀,,嘟嘟嘟,,他們來(lái)到了一個(gè)中國(guó)最寬的廣場(chǎng)。(出示圖片)

提問(wèn):

(1)這是什么地方?

幼:鐘樓廣場(chǎng),、馬洲公園,、南京……幼:_廣場(chǎng)。

(2)_廣場(chǎng)在哪個(gè)城市?

幼:北京,。

2,、欣賞豎笛演奏的音樂(lè),學(xué)習(xí)北京人的方言,。

提問(wèn):

(1)北京人說(shuō)誰(shuí)的聲音太好聽(tīng)了?

(2)怎么說(shuō)的?幼:小奇美,。幼:象百靈鳥(niǎo)。幼:你們的聲音真好聽(tīng)!

(3)我們一起完整地說(shuō)說(shuō)看?(你們的聲音太好聽(tīng)了,,象百靈鳥(niǎo)在唱歌,。)

(4)北京人是怎么夸小奇美的?幼:頂呱呱!幼:小奇美頂呱呱!幼:靖江奇美頂呱呱!

(5)誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)?幼兒踴躍上前來(lái)用動(dòng)作和北京話夸小奇美。

第二站——上海,。

講述故事:小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了,嘀嘀,,嘟嘟——這一次他們來(lái)到了一個(gè)地方,。(出示圖片)

提問(wèn):

(1)這是哪里?幼:東方明珠電視塔。幼:東方明珠,。

(2)你覺(jué)得東方明珠是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出東方明珠的主要特征)

幼:高高的,。幼:上面尖尖的。幼:上面有好多圓形的,。幼:長(zhǎng)方形的,。

師:我們一起仔細(xì)來(lái)看一看。

(3)誰(shuí)能用身體動(dòng)作來(lái)表示東方明珠電視塔?

幼兒有的將兩只手并攏舉過(guò)頭頂,,有的腳跟踮得高高的,,還有的站在了小椅子上。

(4)在什么城市見(jiàn)過(guò)?幼:上海,。

講述故事:東方明珠電視塔可有名啦,,人們一看到它,就知道上海到了,。小奇美們開(kāi)心地唱起了歌跳起了舞(教師播放音樂(lè),,幼兒傾聽(tīng)。)上海的人們很喜歡,,都拍手歡迎,,并用上海話夸獎(jiǎng)了他們,你們聽(tīng)——

提問(wèn):

(1)上海人怎么夸獎(jiǎng)小奇美的?

幼:老——個(gè),。(沒(méi)聽(tīng)清楚,,說(shuō)不上來(lái),。)幼:老好個(gè)。幼:靖江奇美,,老-好-個(gè)!

(2)上海人夸獎(jiǎng)時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作,一起學(xué)一學(xué)?(引導(dǎo)幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動(dòng)作一邊學(xué)說(shuō)上海話,。)

提問(wèn):

(1)朋友們留下了,,小奇美有沒(méi)有留下來(lái)?幼:有。幼:沒(méi)有,。

(2)為什么沒(méi)有留下來(lái)呢?

幼:因?yàn)樗€要去旅行,。幼:小奇美要去旅行,。幼:他要把好聽(tīng)的音樂(lè)送到其他地方去,。幼:他還要去更遠(yuǎn)的地方看風(fēng)景,。

師:小朋友說(shuō)的都對(duì),,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小奇美是怎么說(shuō)的吧!

講述故事:小奇美看看熱情的上海人揮揮手說(shuō):“朋友們,我要把我的歌聲送到更遠(yuǎn)的地方去,,再見(jiàn)了!”

教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動(dòng)作學(xué)說(shuō)。

第三站——美國(guó),。

講述故事:于是,,小奇美走啊走啊,走遍了中國(guó)大地,,最后走出了中國(guó),,飛向了世界,飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)地方,,看到了一座雕塑,。(出示圖片)

提問(wèn):

(1)這是一個(gè)什么人?她在干什么?

幼:是一個(gè)女人。幼:是一座雕塑,。幼:她一只手拿火炬,,一只手拿書(shū)。

(2)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)雕塑的樣子?

幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型,,相互討論,。

(3)這個(gè)雕塑是什么國(guó)家的?幼:英國(guó)。幼:日本,。幼:法國(guó),。

(4)出示美國(guó)國(guó)旗,,問(wèn):這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?

幼:(異口同聲)美國(guó)。

師:對(duì),,這就是美國(guó)的自由女神像,,是美國(guó)自由的象征,人們一看到自由女神像就知道到了美國(guó),,就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣,。

講述故事:小奇美高興地唱起了歌,(教師播放音樂(lè),,幼兒傾聽(tīng),。)美國(guó)人豎起了大拇指說(shuō):靖江奇美,verygood!

提問(wèn):

(1)美國(guó)人怎么夸小奇美的?你來(lái)學(xué)一學(xué)?

幼:外屋的,。幼:瑞顧得,。

幼:外瑞顧得。(教師放慢速度,,讓孩子看著老師的嘴巴,,跟著老師學(xué)說(shuō))

第四站——日本。

(教師帶領(lǐng)幼兒觀察富士山,、櫻花,,欣賞豎笛演奏的樂(lè)曲,學(xué)用日語(yǔ)夸獎(jiǎng)豎笛奇美:“靖江奇美,,死巴拉西!”)

講述故事:小奇美又踏上了旅途,他飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)非常美麗的地方,,這兒有許多漂亮的花,。(出示圖片)

提問(wèn):

(1)這是什么花?幼:桃花。幼:海棠花,。

(2)為什么說(shuō)是桃花呢?

幼:是粉紅色的,。幼:因?yàn)樘一ㄊ欠奂t色的。

師:粉紅色的花可是有許多的,。這是這個(gè)國(guó)家的國(guó)花叫櫻花,。

(3)是什么花?

幼:國(guó)花。幼:櫻花,。

(4)櫻花后面的山是什么山?幼:黃山,。幼:孤山。

(5)知道這是哪個(gè)國(guó)家的嗎?幼:不知道,。幼:搖搖頭,。

師:我們一起來(lái)看看這個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。教師將圖片翻開(kāi),,幼兒大聲回答——日本,。

師:對(duì),,這既不是黃山也不是孤山,這是日本最有名的富士山,。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂(lè),,幼兒傾聽(tīng)。)日本的朋友們也用日本話夸小奇美說(shuō):“靖江奇美,,死吧拉西,。”

評(píng)析:幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn),,知道北京,、上海的代表性標(biāo)志,對(duì)國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志不熟悉,,但通過(guò)認(rèn)識(shí)國(guó)旗很快就了解了這些國(guó)家代表性的標(biāo)志了,,同時(shí)通過(guò)學(xué)說(shuō)各個(gè)地區(qū)的語(yǔ)言,增添了活動(dòng)的趣味性,,活躍了活動(dòng)的氣氛,,也很自然的讓幼兒感受奇美樂(lè)器不僅到了很多地方,而且很受人們的歡迎,。在每一次傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí),,采用變化的形式帶來(lái)熱情,變則通,,不停變化的音樂(lè)情境和感受不同地區(qū)的語(yǔ)言能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情,,并有效促進(jìn)音樂(lè)和語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)表象的形成。

三.回憶故事,,遷移經(jīng)驗(yàn),。

講述故事:小奇美可高興了,他越飛越遠(yuǎn),。

提問(wèn):

(1)他還可能飛到哪兒呢?

幼:美國(guó),。幼:加拿大。幼:土耳其,。幼:英國(guó),。幼:泰國(guó)。

師:小朋友知道的國(guó)家真多啊,,教師將小奇美卡通形象插到地圖相應(yīng)的位置上,。

(2)小朋友你們想不想學(xué)小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。

師:那好吧,,我們一起出發(fā)吧!

教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,,以開(kāi)火車(chē)到站的形式進(jìn)行一問(wèn)一答,回顧故事內(nèi)容。

(3)為什么小奇美每到一個(gè)地方都受人們的歡迎呢?幼:因?yàn)樗曇艉寐?tīng),。

幼:聲音很動(dòng)聽(tīng),。幼:因?yàn)樗蟀凫`鳥(niǎo)在唱歌呢!

(4)引導(dǎo)幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。

師:小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲,,我們也來(lái)用我們的家鄉(xiāng)話來(lái)夸夸小奇美吧,。

幼:小豎笛,你好咯,。幼:美美,美美,,勁好遛,。幼:奇美,,奇美,,好撒的寧類。

幼:靖江奇美,,好的不得了類,。幼:靖江奇美頂頂好!

評(píng)析:教師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過(guò)的地方,并用家鄉(xiāng)話夸獎(jiǎng)奇美豎笛,,目的是讓幼兒親身體驗(yàn)小豎笛旅行時(shí)的快樂(lè),,感受各個(gè)地區(qū)不同語(yǔ)言的趣味性,。

四.與奇美的叔叔阿姨們互動(dòng),。

提問(wèn):

(1)這么好的樂(lè)器是誰(shuí)生產(chǎn)出來(lái)的?

幼:叔叔。幼:奇美的叔叔阿姨。師:對(duì),,是奇美的叔叔阿姨們!今天,,他們也被老師邀請(qǐng)來(lái)了,。

1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔,。幼:(幼兒激動(dòng)不已,,情不自禁的鼓掌。)

2,、簡(jiǎn)單介紹奇美公司的情況,鼓勵(lì)小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣,,不怕困難,好好學(xué)習(xí),將來(lái)為靖江做貢獻(xiàn),。

3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔,。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說(shuō):“叔叔,,送給你,。謝謝!”

并和叔叔握握手,、抱一抱。

幼:謝謝叔叔送給我們?cè)S多的樂(lè)器。

4,、請(qǐng)奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》

幼兒安靜傾聽(tīng),,聽(tīng)著聽(tīng)著做起了動(dòng)作。

5,、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂(lè)器,。

幼:叔叔,,我?guī)闳タ次覀冏龅臉?lè)器,。幼:叔叔,我們做的好不好呀?

幼:叔叔你看呀,,這是我們自己做的管風(fēng)琴,。

評(píng)析:和奇美的叔叔阿姨互動(dòng),增添了孩子的社會(huì)性交往,,會(huì)給他們留下深刻的記憶,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇二十二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、能大膽想象,,用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出自己的愿望,。

2,、激發(fā)幼兒的愛(ài)心,增強(qiáng)幼兒關(guān)心幫助周?chē)撕褪挛锏那楦小?/p>

3,、能用繪畫(huà)的方式記錄自己的愿望,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、可塑軟棍棒,、魔術(shù)盒,、心愿卡、氫氣球,、水彩筆等,。

2、《通天大道寬又闊》,、《讓愛(ài)傳遞》音樂(lè)磁帶,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、情景表演,,興趣激發(fā)

播放西游記音樂(lè)《通天大道寬又闊》,,師幼手拿軟棍模仿孫悟空進(jìn)行表演,。

二,、多變軟棍,啟動(dòng)思維

運(yùn)用孫悟空的新式武器——可塑軟棍金箍棒,,變出各種各樣的造型,,如青蛇,、蝸牛、尾巴,、拐杖、眼鏡,、餅干等物品,并提出問(wèn)題:

1,、假如你是孫悟空,你的金箍棒能變成什么?

(表達(dá)一句完整的話,如:金箍棒變變變,,變成蝸牛爬的慢,。金箍棒變變變,變成......)

2,、你變成的物品哪些人需要他?(如:老爺爺需要拐杖,,饑餓的孩子需要餅干......)

三、討論本領(lǐng),,語(yǔ)言講述

教師表演小魔術(shù),吸引幼兒注意力,,感受“變化”的神奇,。啟發(fā)幼兒講述,孫悟空都有什么高超的本領(lǐng)(七十二變,、火眼金睛,、騰云駕霧等)?你喜歡孫悟空嗎?你為什么喜歡他?

教師邊表演邊講述,“假如我是孫悟空,,我想變成一輛灑水車(chē),,把灰灰的馬路變得干干凈凈!”,啟發(fā)幼兒講述,,“假如我是孫悟空,,我想......”

問(wèn)題引領(lǐng):

1、假如你有孫悟空的七十二變,,你會(huì)變成什么?

2,、假如你一個(gè)跟頭能翻十萬(wàn)八千里,,你想到哪里去?想去干什么?

四、課件欣賞,,開(kāi)拓思維

分別觀看圖片——遭遇干旱,、土地沙漠化、火災(zāi),、傳染病,、嫦娥二號(hào)衛(wèi)星發(fā)射等,拓展思維,,啟發(fā)講述,。總結(jié)講述,,提出問(wèn)題:我們?nèi)绻嫦雽?shí)現(xiàn)這些愿望,,我們應(yīng)該怎樣做?(好好學(xué)習(xí),掌握真正的本領(lǐng),。)

五,、繪畫(huà)心愿,放飛愛(ài)心

請(qǐng)幼兒在心愿卡上畫(huà)出自己的愿望,,向老師和同伴講一講,。播放音樂(lè)《讓愛(ài)傳遞》,拿起心愿卡,,師幼表演,。

感慨——

我們都是幸福的孩子,我們生活在如此美麗的大家園,,身邊有那么多愛(ài)我們的人,,在幼兒園里有愛(ài)著我們的園長(zhǎng)媽媽和老師們,讓我們向她們鞠躬說(shuō)一聲“謝謝”,。我們也要去愛(ài)我們身邊的人,,更要把愛(ài)心傳遞給需要我們幫助的人......

把心愿卡系在氫汽球上,放飛愛(ài)心......

【設(shè)計(jì)意圖】

神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心中的英雄,,孫悟空七十二變,、火眼金睛、騰云駕霧的神奇本領(lǐng),,小朋友更是向往不已。孫悟空的“變”和“神”可以激發(fā)孩子們的豐富想象力,引發(fā)幼兒說(shuō)的興趣。因此,,圍繞《假如我是孫悟空》開(kāi)展講述活動(dòng),能讓幼兒在游戲中想象,充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣,。本節(jié)教育活動(dòng)的核心是“大膽想象,、表達(dá)愿望,、培養(yǎng)愛(ài)心”,。我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教育活動(dòng):情景表演,,興趣激發(fā)——多變軟棍,啟動(dòng)思維——討論本領(lǐng),,語(yǔ)言講述——課件欣賞,,開(kāi)拓思維——繪畫(huà)心愿,,放飛愛(ài)心。通過(guò)這次活動(dòng),孩子們的語(yǔ)言表達(dá)得到了質(zhì)的飛躍,“樂(lè)于分享,、愛(ài)心幫助”的情感得到了提升,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇二十三

設(shè)計(jì)理念:

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,?!额B皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣,,和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來(lái),,把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒,,白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,還可以把各種聲音和動(dòng)作結(jié)合在一起,,使幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果,。課件里鮮明、生動(dòng)的形象能吸引幼兒的注意力,,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,讓幼兒的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)并用,進(jìn)而程度上提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,,我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知,、能力這三方面的目標(biāo),。旨在通過(guò)讓幼兒理解故事,了解自然界風(fēng)的變化,,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,,進(jìn)而知道用植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)我們的大自然。

設(shè)計(jì)思路:

故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》,,內(nèi)容貼近幼兒生活,,是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對(duì)于風(fēng)并不陌生,,也喜歡風(fēng),。風(fēng)在生活中隨處可見(jiàn),那么,,風(fēng)的特點(diǎn)是什么?風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問(wèn)題幼兒的理解都是片面的,。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng),故事里,,幼兒在認(rèn)識(shí)“風(fēng)嘟嘟”這個(gè)虛擬形象的前提下,,通過(guò)老師提供的一個(gè)個(gè)畫(huà)面中,仔細(xì)觀察并用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái),,并通過(guò)模仿來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn),。在分段欣賞故事中,讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響,。在觀看短片中,,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,哪些是風(fēng)給人們帶來(lái)的溫暖和希望,進(jìn)而知道用植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)我們的大自然,。

目標(biāo)預(yù)設(shè):

1.理解作品內(nèi)容,,并能大膽、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn),。

2.通過(guò)了解自然界風(fēng)的變化,,體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系。

3.知道用植樹(shù)造林,,來(lái)保護(hù)自然我們的大自然,。

重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容,能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法,。

難點(diǎn):

了解風(fēng)能幫助人們做很多好事,,也知道過(guò)大的風(fēng)帶來(lái)的危害。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

風(fēng)車(chē),、風(fēng)力發(fā)電,,海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解,。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》;

2.白板,、投影儀、電腦;

3.風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè),。

4.視頻短片《風(fēng)》

活動(dòng)過(guò)程:

一,、導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)形象“風(fēng)嘟嘟”,激發(fā)幼兒的興趣,。

點(diǎn)擊出現(xiàn)畫(huà)面一:風(fēng)嘟嘟

1.提問(wèn):它是誰(shuí)呢?(教師為幼兒介紹新朋友:風(fēng)嘟嘟)

師:風(fēng)嘟嘟會(huì)變魔術(shù)!可厲害了,,猜猜它會(huì)怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測(cè)、討論,。)

師:我們一起來(lái)看看,,風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。

二,、欣賞,,分析理解故事

1.討論:你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?

師:瞧仔細(xì)了,風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的,。

點(diǎn)擊畫(huà)面二:出現(xiàn)五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象,,幼兒觀察講述并模仿。

提問(wèn):它的動(dòng)作有哪些?請(qǐng)你模仿一下,。

師:你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動(dòng)作?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),,并模仿出來(lái)。

(幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作,能大膽,、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn),,并試著模仿)

教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動(dòng)作,來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。

2.分段欣賞,,理解故事

師:你們知道嗎?風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了,,還惹出些麻煩事兒,想知道它的故事嗎?

逐幅出現(xiàn)畫(huà)面三至八,,幼兒欣賞故事。

引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來(lái)的不同影響,。

提問(wèn):風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng),,草地上的花、樹(shù)有什么變化?

風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,,人們?cè)趺戳?

風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫,,加了點(diǎn)力氣吹,大地又怎么了?

風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹,,大樹(shù),、房子發(fā)生了什么事情?

清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?

風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海,又發(fā)生了什么事?

人們?yōu)槭裁丛絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟?它做了哪些事?

(在分段欣賞故事中,,讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響,。)

三、討論,、了解風(fēng)對(duì)人類的影響

1.比較討論風(fēng)與人類的關(guān)系,。

提問(wèn):你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

(風(fēng)可以帶來(lái)好處也能帶來(lái)危害。)

小結(jié):

雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會(huì)傷害人們,,但它也能帶給人們幫助,。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟,讓它幫助人們做更多的好事,。

2.體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系,,點(diǎn)擊出現(xiàn)畫(huà)面九

出現(xiàn)畫(huà)面八(蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電),,幼兒欣賞,,感受風(fēng)帶給人們的幫助。

提問(wèn):人們是怎樣利用風(fēng)的?

引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,,體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系,。

3.欣賞短片《風(fēng)》,了解植樹(shù)造林

師:風(fēng)幫助人類做了許多的好事,,但也帶給人們很大的危害,,風(fēng)對(duì)人們既有好處也有壞處。

提問(wèn):風(fēng)給我們帶來(lái)了哪些危害?

提問(wèn):人們?cè)诟墒裁?為什么要植樹(shù)造林?

小結(jié):為了減輕風(fēng)對(duì)人們的危害,,人們可以通過(guò)植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)自然,。

四、游戲:變魔術(shù)

請(qǐng)一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟,其余幼兒表演被風(fēng)吹過(guò)的動(dòng)作,。

扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換,。

附編故事:頑皮的風(fēng)嘟嘟

風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子,總喜歡跟大家開(kāi)玩笑,。瞧!它用手輕輕地一揮,,柳樹(shù)就揮起她長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂,跳起了優(yōu)美的舞,。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹(shù)打節(jié)拍,。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣,吹跑了人們頭頂上的帽子,,吹得人們貓著腰匆匆地行走,。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣,吹向了大地,,頓時(shí),,漫天飛沙,人們嚇得躲在屋里不敢出去,。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹,,把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了,。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣,,哇!不好了,一棵棵大樹(shù)連根拔起,,一幢幢房子倒塌下來(lái),。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海,海里立刻掀起洶涌的波濤,,滾滾的波濤像千軍萬(wàn)馬般沖向了陸地,,陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著:“不好了,,海嘯來(lái)了!.....”風(fēng)嘟嘟一看,,這才知道闖了禍,連忙收住,。從此,,風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開(kāi)玩笑了,。它變得懂事多了,,它幫助人們凈化空氣,還幫助植物傳播花粉和種子,,夏天,,風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢,,頑皮的風(fēng)嘟嘟不見(jiàn)了。人們?cè)絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟了!

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇二十四

活動(dòng)目標(biāo):

1,、能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境,,感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感,。

2,、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

配樂(lè)詩(shī)歌朗誦磁帶,、教學(xué)掛圖,、幼兒用書(shū)《快樂(lè)的小屋》。

活動(dòng)過(guò)程:

1,、激發(fā)導(dǎo)入:

(1)教師出示背景圖配上音樂(lè),師生共同交流對(duì)森林美好的感覺(jué),。師;“你覺(jué)得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”

(2)教師提問(wèn),,幼兒想象交流。師:“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,,你們說(shuō)會(huì)是什么樣的呢?”

2,、欣賞理解

(1)幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖片,欣賞詩(shī)歌,。

(2)教師提問(wèn),,引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括,、表述:

“這間快樂(lè)的小屋是什么樣的呢?”

“這間小屋快樂(lè)嗎?你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢?”

“為什么用螢火蟲(chóng)做燈,,用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”

(3)再次欣賞,幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋,。

(4)嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌,。

3、想像表達(dá):

(1)教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像,,幼兒欣賞感受,。

(2)啟發(fā)想像,大膽交流:“快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?”

(3)教師,、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事,。

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