為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書(shū)面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇一

提升小朋友配合能力，提高小朋友語(yǔ)言能力,。

事先,，老師問(wèn)小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事,，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎,？

然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事,。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng),。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜,。

等小朋友講完故事,，老師就開(kāi)始問(wèn)其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了,。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了,，就可以開(kāi)始下面的環(huán)節(jié)了。

然后老師就讓小朋友們一人一句開(kāi)始講這個(gè)童話故事,。如果有小朋友講錯(cuò)了,，老師可以給予糾正。

老師要結(jié)合小朋友在講故事中語(yǔ)言的表達(dá)能力,，紀(jì)律的維持能力,，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等,。

孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠,，通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解,，講故事是一件非常有意義和開(kāi)心的事情,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇二

1、理解《三只小豬》的故事資料,，初步掌握故事情節(jié),。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

3,、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟,、勤快,、懶惰。

《三只小豬》的動(dòng)畫片,；故事圖片,；詞匯字卡。

豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟、勤快,、懶惰,。

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

1,、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),，組織小朋友觀看多媒體電教。

2,、教師讓小朋友坐好,，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

教師提問(wèn)：小朋友看故事《三只小豬》時(shí),，看到了故事中都有誰(shuí),？它們都做了什么事？之后又發(fā)生了什么事,？

3,、發(fā)散思維,。

（1）看故事時(shí),，故事中有那些動(dòng)物？（三只小豬,，呼呼,、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的,？做了那些房子,？（草房子、木房子,、磚房子……）（2）做好房子時(shí),，發(fā)生了什么事情？

（3）之后為什么草房子,、木房子倒了,，而磚房子沒(méi)有倒？

（4）最后大灰狼怎樣樣了？

4,、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序,、討論,，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo),，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

（1）教師根據(jù)故事情節(jié),，逐步出示圖片。

（2）讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,，然后討論,，最后排序。

（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟、勤快,、懶惰,。

5、教師完整講述故事,。

6,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

7,、教師小結(jié)：

透過(guò)這個(gè)故事,，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬,，我們小朋友要向它學(xué)習(xí),，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲,，活動(dòng)延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí),，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及流程篇三

1、欣賞故事,，理解故事的內(nèi)容,，嘗試學(xué)說(shuō)故事情節(jié)。

2,、感受故事中彩虹色的花幫助朋友,，樂(lè)于助人的美好情感,。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié),。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

《彩虹色的`花》ppt

（一）出示彩虹色的花,，引起幼兒興趣,。

師：今天老師帶來(lái)了一朵花，你們覺(jué)得漂亮嗎,？

師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢,？你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像？

師：你們能給她起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎,？對(duì)了,，她就叫彩虹色的花，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的故事吧,！

（二）彩虹色的花和小動(dòng)物的故事

師：太陽(yáng)公公睜開(kāi)了它的大眼睛,，在黑黑的土地里，開(kāi)出了一朵彩虹色的花,，大家都叫它花兒姐姐,，小朋友來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧！（出示圖片）1,、小螞蟻

師：一天,，一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀,，你要去哪呀,？”小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼,，我過(guò)不去,。”

師：如果你是花兒姐姐,，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢,？

師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的,！花兒姐姐說(shuō)：“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過(guò)了大水洼,?！?/p>

2,、小蜥蜴

師：又過(guò)了一天，看,，這是誰(shuí)呀,？

師：它的名字叫蜥蜴。我們來(lái)看看蜥蜴的表情,，看看它開(kāi)心嗎,？蜥蜴為什么不開(kāi)心呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的,！小蜥蜴說(shuō)：“我要去參加森林舞會(huì),，可是我沒(méi)有漂亮的衣服，我不高興,?！保▌?dòng)作）

師：你覺(jué)得花兒姐姐會(huì)怎么幫助她呢？看,，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會(huì)了

3,、小老鼠

師：接下來(lái)花兒姐姐還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？你們來(lái)猜猜看,！

師：來(lái)了一只小老鼠,，小老鼠怎么了？如果你是花兒姐姐你會(huì)怎么幫助它呢,？小老鼠有了花瓣做扇子,，扇起來(lái)涼快多了，心里甭提有多高興啦,！4,、鳥(niǎo)媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來(lái)越少了，如果你是花兒姐姐,，你還愿意幫助別人嗎,？我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的。

鳥(niǎo)媽媽從天空飛來(lái),，彩虹色的花就和它說(shuō)：“你好小鳥(niǎo),，你為什么會(huì)飛呀？”鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛,，今天我的寶寶要過(guò)生日了,，我從早上就在找生日禮物了，可是沒(méi)有找到合適的,?！?/p>

5、刺猬

師：最后一張圖片老師想請(qǐng)我們小朋友來(lái)看一看講一講,?；▋航憬阌龅搅苏l(shuí),？它有什么困難？花兒姐姐是怎么幫助它的,？

現(xiàn)在請(qǐng)你和周圍的小朋友一起說(shuō)一說(shuō),，然后請(qǐng)小朋友講給大家聽(tīng)

（三）故事結(jié)尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了,，她還是一朵美麗的花嗎,？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花,，因?yàn)樗裏嵝?、善良、幫助別人,。）

師：你們幫助過(guò)別人嗎,？你幫助了別人什么事情？

風(fēng)吹走了最后一片花瓣,，她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了,，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái),，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助,。

漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了，春天又來(lái)了,。草地上又開(kāi)出了彩虹色的花,。

（四）畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來(lái)幫助更多的朋友呢？老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花,，我們把彩虹色的花畫出來(lái)吧,！

其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景，創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,，要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,，深入淺出，用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理,。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn),，孩子們才會(huì)以愉快的,、主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中,，遷移自己的情感體驗(yàn),，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。