方案是從目的、要求、方式,、方法,、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

中班語言領(lǐng)域活動方案及反思篇一

2,、能講出各種運動的方式。

準(zhǔn)備1,、皮球每人一個,，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干。

2,、掛圖,，胖胖兔的圖片。

3,、故事磁帶,。

過程1、幫胖胖兔減肥,。

--出示胖胖兔圖片,。它是誰?它看起來怎么樣?肥胖有什么麻煩?

--胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎?

--引導(dǎo)幼兒分組討論,，然后將討論結(jié)果告訴大家,。

--胖胖兔后來減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。

2,、理解故事內(nèi)容,。

--出示掛圖,。請幼兒完整欣賞故事一遍。

--胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?

--袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法?

--胖胖兔是怎樣學(xué)會拍球的?

--幫助幼兒理解胖胖兔克服困難,、堅持減肥的過程,。

3、學(xué)打籃球,。

中班語言領(lǐng)域活動方案及反思篇二

活動目標(biāo)

1欣賞故事傳說,，理解故事傳說的內(nèi)容,，嘗試學(xué)說故事傳說情節(jié),。

2感受故事傳說中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感,。

3通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事傳說的童趣,。

4能仔細(xì)傾聽故事傳說，理解主要的故事傳說情節(jié),。

5領(lǐng)會故事傳說蘊含的寓意和哲理,。

活動準(zhǔn)備

《彩虹色的花》ppt

活動過程

(一)出示彩虹色的花，引起幼兒興趣,。

師：今天老師帶來了一朵花,，你們覺得漂亮嗎?

師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

師：你們能給她起個好聽的名字嗎?對了，她就叫彩虹色的花,，我們一起來聽一聽她的故事傳說吧!

(二)彩虹色的花和小動物的故事傳說

師：太陽公公睜開了它的大眼睛,，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花,，大家都叫它花兒姐姐,，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)1小螞蟻

師：一天，一只小螞蟻走過來了,，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀,，你要去哪呀?”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼,，我過不去,。”

師：如果你是花兒姐姐,，你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼,。”

2小蜥蜴

師：又過了一天,，看,，這是誰呀?

師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情,，看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事傳說里是怎么說的!小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會,，可是我沒有漂亮的衣服,，我不高興?！?動作)

師：你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢?看,，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

3小老鼠

師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!

師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,，扇起來涼快多了,，心里甭提有多高興啦!4鳥媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐,，你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的,。

鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥,，你為什么會飛呀?”鳥媽媽說：“因為我有翅膀所以我會飛,，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了,，可是沒有找到合適的,。”

5刺猬

師：最后一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講,?；▋航憬阌龅搅苏l?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?

現(xiàn)在請你和周圍的小朋友一起說一說，然后請小朋友講給大家聽

(三)故事傳說結(jié)尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了,，她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花,，因為她熱心善良幫助別人。)

師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?

風(fēng)吹走了最后一片花瓣,，她已經(jīng)沒有一點力氣了,，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠(yuǎn)處跑過來,，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助,。

漫長的冬天終于過去了，春天又來了,。草地上又開出了彩虹色的花,。

(四)畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧!

活動反思

其實每個故事傳說都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,，要事先挖掘這個故事傳說的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達(dá)出來,，借故事傳說讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活,，以此為切入點,，孩子們才會以愉快的主動的情緒完整的欣賞故事傳說內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗,，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂,。

中班語言領(lǐng)域活動方案及反思篇三

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文,，仔細(xì)觀察圖片,，根據(jù)畫面理解散文內(nèi)容。

2,、豐富象聲詞：踢踏踢踏,、吱嘎吱嘎。3,、感受秋風(fēng),、落葉和小動物的親密關(guān)系，嘗試大膽講述散文內(nèi)容,。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖,、磁帶或cd

活動過程：

一,、談話引入,。

小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看,。

二,、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒感受秋天,，欣賞和描述畫面的景色,。

1、看看圖片里有哪些樹,，秋天到了,，它們有什么變化?

2、樹林里的小路是什么樣子的?

3,、引導(dǎo)幼兒回答后,，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內(nèi)容。

三,、鼓勵幼兒猜測接下來的內(nèi)容,，并大膽講述出來。

1,、在鋪滿了五彩樹葉的小路上,，會有誰來呢?

2、鼓勵幼兒大膽猜測,，并說說自己的想法,。

四、老師逐一出示后在幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容,。

1,、誰走過了小路，它在干什么?

2,、鋪滿了樹葉的小路發(fā)了出什么樣的聲音,，像什么呢?

3、請個別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內(nèi)容,。

4,、教師依次出示下一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和講述,。

5,、師生把三幅圖連起來講述。

五,、教師出示散文的最后一幅圖片,，組織幼兒討論，理解散文內(nèi)容,。

1,、風(fēng)兒來了，小動物們在干什么?

2,、小動物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路,，他們會愿意風(fēng)兒來吹跑樹葉嗎?

3、小動物們擋住了風(fēng)兒,，說了什么呢?

六,、欣賞散文。(聽cd)

中班語言領(lǐng)域活動方案及反思篇四

1 理解故事傳說內(nèi)容,，能大膽地講述故事傳說,。

2 能圍繞故事傳說主題大膽表述自己的理解和想法。

3 感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感,。

1 小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候,，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

2 信封一個,，收信人為快樂中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3 故事傳說圖片,，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急,；螞蟻搬東西小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔,；朋友們高興地看信,。

4 小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個。

一、開始部分：

1,、今天,，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的,？信里說了些什么呢,？(師讀信)

2、這封信是誰寫的,？小蝸牛為什么寫這封信呢,？(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢？下面,，我們就來聽一個故事傳說,。

二、師完整講述故事傳說,，幼兒傾聽,。

1、師有表情的講述故事傳說,。

提問：故事傳說好聽嗎,？這個故事傳說叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰,？

2,、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣,？(幼兒自由回答)

師小結(jié)：對呀，微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂讓難過的人高興起來,。

三,、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事傳說內(nèi)容,，學(xué)說對話,。

1、出示圖(一)：提問：故事傳說里都有誰,？小鳥怎么說的,？大象小兔子是怎么說的？小蝸牛的心里為什么著急,？小蝸牛想好為朋友做的事了嗎,？是怎么想出來的？

2,、出示圖(二)：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了,？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它,？

小蝸牛為朋友做的事是什么,？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的,？

3,、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起,。什么叫了不起,？(師簡單講解)

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么,？(幼兒自由回答)

小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心善心,。它能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓?。小蝸牛真的很了不起,，我們拍拍手表揚表揚它，好嗎,？

四,、師幼完整講述故事傳說。

現(xiàn)在我們再一起看圖把故事傳說講一遍好嗎,？

五,、幼兒戴頭飾表演故事傳說。

六,、情感交流,。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？

那小朋友也來笑一笑,，看看自己的微笑美嗎,？

小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰,？為什么呢,？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧,。(幼兒互相送微笑,，活動自然結(jié)束)

中班語言領(lǐng)域活動方案及反思篇五

活動目標(biāo)：

1理解故事傳說情節(jié)，能形象地表演故事傳說中的對話,。

2嘗試為故事傳說創(chuàng)編結(jié)尾,。

3學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯就改”的同伴。

4引導(dǎo)幼兒在故事傳說和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

活動準(zhǔn)備：

1故事傳說《老狼遇險記》

2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。

活動過程：

一欣賞故事傳說,，理解故事傳說內(nèi)容

t：小朋友們你們好!我是木偶劇場的主持人,，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事傳說)

提問：

1木偶劇演到這里，你知道這個故事傳說里有誰?

2故事傳說里發(fā)生了一件什么事?

3你覺得故事傳說里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

二分段欣賞故事傳說,，能形象地學(xué)習(xí)角色的對話

欣賞故事傳說第一段：

1 “讓我們來聽聽老狼遇到了猴子,，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。

2猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?

3老狼聽到了猴子的話,，想起了自己以前做過的壞事,，新里怎么樣?

欣賞故事傳說第二段：

1正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰?

2聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

3大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺,，孩子們做老狼,，學(xué)習(xí)對話)

4老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

欣賞故事傳說第三段

1老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?

2小兔妹妹猶豫了一下,，是怎么對老狼說的?

3老狼想到好辦法了,，想到了什么好辦法?

三創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)

1你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?

2請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的'老狼,。

中班語言領(lǐng)域活動方案及反思篇六

活動目標(biāo)

1.學(xué)會安靜地傾聽故事并理解故事內(nèi)容,。

2.學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動作、語言,。

3.學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”,。

活動準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖。

2.小兔,、小鴨,、小貓的手偶各1個。

活動過程

1.教師有表情地講述故事,，引發(fā)幼兒的興趣,。

介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：高高興興上幼兒園,。

借助教學(xué)掛圖講述故事。講述過程中,，教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動物的表情,，學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動物的表情。

2.教師用手偶表演故事,，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過程中提問,，注意引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”,。

教師：誰起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣?

教師：小兔子先碰見了誰?然后他們又碰見了誰?他們怎么去的幼兒園?

教師：小兔子是怎么上幼兒園?他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過來的?他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情?

3.鼓勵幼兒用動作表演故事,，體驗角色的動作和語言。

教師：如果你是小兔子,，你會怎么上幼兒園?請你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎?

教師：如果你是小鴨子,，你該怎么上幼兒園?請你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎?

教師：如果你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎?請幼兒一起模仿故事中三個好朋友高高興興上幼兒園的樣子,。

4.教師與幼兒共同表演故事,。

教師再次有感情地朗讀故事。

幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動物的叫聲,、動作和表情,。

中班語言領(lǐng)域活動方案及反思篇七

活動目標(biāo)：

1理解《三只小豬》的故事傳說資料，初步掌握故事傳說情節(jié),。

2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

3豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

活動準(zhǔn)備：

《三只小豬》的動畫片;故事傳說圖片;詞匯字卡,。

活動重點：

豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰,。

活動難點：

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程：

1以音樂進場,，組織小朋友觀看多媒體電教,。

2教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說,。

教師提問：小朋友看故事傳說《三只小豬》時,，看到了故事傳說中都有誰?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?

3發(fā)散思維。

(1)看故事傳說時,，故事傳說中有那些動物?(三只小豬,，呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)(2)做好房子時，發(fā)生了什么事情?

(3)之后為什么草房子木房子倒了,，而磚房子沒有倒?

(4)最后大灰狼怎樣樣了?

4教師逐步出示《三只小豬》的圖片,，進行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對圖片進行邏輯性排序討論,，并進行講述,，教師進行指導(dǎo)，分三個步驟進行：

(1)教師根據(jù)故事傳說情節(jié),，逐步出示圖片,。

(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論,，最后排序,。

(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

5教師完整講述故事傳說,。

6結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人,。

7教師小結(jié)：

透過這個故事傳說,，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬,，我們小朋友要向它學(xué)習(xí),，做一個勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,，活動延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動作圖片,，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí),，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人,。