方案是從目的,、要求、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,?方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的方案范文,,歡迎大家分享閱讀,。
中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇一
2、能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式,。
準(zhǔn)備1,、皮球每人一個(gè),,投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干,。
2,、掛圖,胖胖兔的圖片,。
3,、故事磁帶。
過程1,、幫胖胖兔減肥,。
--出示胖胖兔圖片。它是誰?它看起來怎么樣?肥胖有什么麻煩?
--胖胖兔想減肥,,你們有什么好辦法嗎?
--引導(dǎo)幼兒分組討論,,然后將討論結(jié)果告訴大家。
--胖胖兔后來減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事,。
2,、理解故事內(nèi)容。
--出示掛圖,。請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍,。
--胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?
--袋鼠幫胖胖兔想了個(gè)什么減肥辦法?
--胖胖兔是怎樣學(xué)會(huì)拍球的?
--幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅(jiān)持減肥的過程,。
3,、學(xué)打籃球。
中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)
1欣賞故事傳說,,理解故事傳說的內(nèi)容,,嘗試學(xué)說故事傳說情節(jié)。
2感受故事傳說中彩虹色的花幫助朋友,,樂于助人的美好情感,。
3通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事傳說的童趣。
4能仔細(xì)傾聽故事傳說,,理解主要的故事傳說情節(jié),。
5領(lǐng)會(huì)故事傳說蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《彩虹色的花》ppt
活動(dòng)過程
(一)出示彩虹色的花,,引起幼兒興趣,。
師:今天老師帶來了一朵花,你們覺得漂亮嗎?
師:這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?
師:你們能給她起個(gè)好聽的名字嗎?對(duì)了,,她就叫彩虹色的花,,我們一起來聽一聽她的故事傳說吧!
(二)彩虹色的花和小動(dòng)物的故事傳說
師:太陽公公睜開了它的大眼睛,在黑黑的土地里,,開出了一朵彩虹色的花,,大家都叫它花兒姐姐,小朋友來跟花兒姐姐問個(gè)好吧!(出示圖片)1小螞蟻
師:一天,一只小螞蟻?zhàn)哌^來了,,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好呀,,你要去哪呀?”小螞蟻說:“我要去外婆家,可是前面有一個(gè)大水洼,,我過不去,。”
師:如果你是花兒姐姐,,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?
師:我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼,。”
2小蜥蜴
師:又過了一天,,看,,這是誰呀?
師:它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情,,看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事傳說里是怎么說的!小蜥蜴說:“我要去參加森林舞會(huì),,可是我沒有漂亮的衣服,我不高興,?!?動(dòng)作)
師:你覺得花兒姐姐會(huì)怎么幫助她呢?看,小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會(huì)了
3小老鼠
師:接下來花兒姐姐還會(huì)遇見誰呢?你們來猜猜看!
師:來了一只小老鼠,,小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會(huì)怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,,扇起來涼快多了,心里甭提有多高興啦!4鳥媽媽
師:花兒姐姐的花瓣越來越少了,,如果你是花兒姐姐,,你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。
鳥媽媽從天空飛來,,彩虹色的花就和它說:“你好小鳥,,你為什么會(huì)飛呀?”鳥媽媽說:“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛,今天我的寶寶要過生日了,,我從早上就在找生日禮物了,,可是沒有找到合適的?!?/p>
5刺猬
師:最后一張圖片老師想請(qǐng)我們小朋友來看一看講一講,。花兒姐姐遇到了誰?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?
現(xiàn)在請(qǐng)你和周圍的小朋友一起說一說,,然后請(qǐng)小朋友講給大家聽
(三)故事傳說結(jié)尾
師:花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了,,她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花,因?yàn)樗裏嵝纳屏紟椭鷦e人,。)
師:你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?
風(fēng)吹走了最后一片花瓣,,她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了,,寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過來,,大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助,。
漫長(zhǎng)的冬天終于過去了,春天又來了,。草地上又開出了彩虹色的花。
(四)畫彩虹色的花
你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花,,我們把彩虹色的花畫出來吧!
活動(dòng)反思
其實(shí)每個(gè)故事傳說都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,,要事先挖掘這個(gè)故事傳說的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語言表達(dá)出來,借故事傳說讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理,。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活,,以此為切入點(diǎn),孩子們才會(huì)以愉快的主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事傳說內(nèi)容,,并將自己融入情節(jié)中,,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂,。
中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1,、欣賞散文,仔細(xì)觀察圖片,,根據(jù)畫面理解散文內(nèi)容,。
2、豐富象聲詞:踢踏踢踏,、吱嘎吱嘎,。3、感受秋風(fēng),、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系,,嘗試大膽講述散文內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,、磁帶或cd
活動(dòng)過程:
一,、談話引入。
小朋友,,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看,。
二、出示第一幅圖片,,引導(dǎo)幼兒感受秋天,,欣賞和描述畫面的景色。
1,、看看圖片里有哪些樹,,秋天到了,,它們有什么變化?
2、樹林里的小路是什么樣子的?
3,、引導(dǎo)幼兒回答后,,與幼兒共同講述第一幅圖畫的內(nèi)容。
三,、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)接下來的內(nèi)容,,并大膽講述出來。
1,、在鋪滿了五彩樹葉的小路上,,會(huì)有誰來呢?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),,并說說自己的想法,。
四、老師逐一出示后在幅圖片,,引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容,。
1、誰走過了小路,,它在干什么?
2,、鋪滿了樹葉的小路發(fā)了出什么樣的聲音,像什么呢?
3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內(nèi)容,。
4、教師依次出示下一幅圖片,,引導(dǎo)幼兒觀察和講述,。
5、師生把三幅圖連起來講述,。
五,、教師出示散文的最后一幅圖片,組織幼兒討論,,理解散文內(nèi)容,。
1、風(fēng)兒來了,,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
2,、小動(dòng)物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路,他們會(huì)愿意風(fēng)兒來吹跑樹葉嗎?
3,、小動(dòng)物們擋住了風(fēng)兒,,說了什么呢?
六、欣賞散文,。(聽cd)
中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇四
1 理解故事傳說內(nèi)容,,能大膽地講述故事傳說,。
2 能圍繞故事傳說主題大膽表述自己的理解和想法。
3 感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感,。
1 小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛的老師和小朋友:當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候,,請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。
2 信封一個(gè),,收信人為快樂中班小朋友,,寄信人為一只微笑著的小蝸牛。
3 故事傳說圖片,,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急,;螞蟻搬東西小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔,;朋友們高興地看信。
4 小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個(gè),。
一,、開始部分:
1、今天,,老師給小朋友帶來了一封信,。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢,?(師讀信)
2,、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢,?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢,?下面,我們就來聽一個(gè)故事傳說,。
二,、師完整講述故事傳說,幼兒傾聽,。
1,、師有表情的講述故事傳說。
提問:故事傳說好聽嗎,?這個(gè)故事傳說叫什么名字,?小蝸牛把微笑送給了誰?
2,、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)
師小結(jié):對(duì)呀,,微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂讓難過的人高興起來,。
三,、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事傳說內(nèi)容,,學(xué)說對(duì)話,。
1、出示圖(一):提問:故事傳說里都有誰,?小鳥怎么說的,?大象小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急,?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎,?是怎么想出來的?
2,、出示圖(二):提問:小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了,?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻,,你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它,?
小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎,?是怎么送的,?
3、出示圖(三):幼兒嘗試講述,。提問:朋友們都說小蝸牛了不起,。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)
提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀,?為什么,?(幼兒自由回答)
小結(jié):小蝸牛有一顆愛心善心。它能把微笑送給大家,,給大家?guī)砜鞓?。小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)它,,好嗎,?
四、師幼完整講述故事傳說,。
現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事傳說講一遍好嗎,?
五、幼兒戴頭飾表演故事傳說,。
六,、情感交流。
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎,?
那小朋友也來笑一笑,,看看自己的微笑美嗎,?
小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰,?為什么呢,?那好,我們就來把微笑送給你想送給的人吧,。(幼兒互相送微笑,,活動(dòng)自然結(jié)束)
中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1理解故事傳說情節(jié),能形象地表演故事傳說中的對(duì)話,。
2嘗試為故事傳說創(chuàng)編結(jié)尾,。
3學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴。
4引導(dǎo)幼兒在故事傳說和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活,。
5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1故事傳說《老狼遇險(xiǎn)記》
2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶,。
活動(dòng)過程:
一欣賞故事傳說,,理解故事傳說內(nèi)容
t:小朋友們你們好!我是木偶劇場(chǎng)的主持人,下面請(qǐng)大家欣賞《老狼遇險(xiǎn)記》(欣賞第一遍故事傳說)
提問:
1木偶劇演到這里,,你知道這個(gè)故事傳說里有誰?
2故事傳說里發(fā)生了一件什么事?
3你覺得故事傳說里的這只老狼是一只什么樣的老狼?
二分段欣賞故事傳說,,能形象地學(xué)習(xí)角色的對(duì)話
欣賞故事傳說第一段:
1 “讓我們來聽聽老狼遇到了猴子,,它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子,。
2猴子有沒有救老狼?他是怎么對(duì)它說的?
3老狼聽到了猴子的話,想起了自己以前做過的壞事,,新里怎么樣?
欣賞故事傳說第二段:
1正在老狼心里又后悔又難過的時(shí)候,,又來了誰?
2聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?
3大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對(duì)老狼說的?請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺,孩子們做老狼,,學(xué)習(xí)對(duì)話)
4老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?
欣賞故事傳說第三段
1老狼正在傷心流眼淚的時(shí)候,,又來了誰?
2小兔妹妹猶豫了一下,是怎么對(duì)老狼說的?
3老狼想到好辦法了,,想到了什么好辦法?
三創(chuàng)編結(jié)尾,。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)
1你覺得小兔聽了老狼的話會(huì)救它嗎?為什么?
2請(qǐng)你幫助小兔想個(gè)好辦法來救救井中的'老狼。
中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)安靜地傾聽故事并理解故事內(nèi)容,。
2.學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動(dòng)作,、語言。
3.學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖,。
2.小兔、小鴨,、小貓的手偶各1個(gè),。
活動(dòng)過程
1.教師有表情地講述故事,,引發(fā)幼兒的興趣。
介紹故事名稱,,引導(dǎo)幼兒學(xué)說:高高興興上幼兒園,。
借助教學(xué)掛圖講述故事。講述過程中,,教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情,,學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動(dòng)物的表情。
2.教師用手偶表演故事,,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。
教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》,在講故事的過程中提問,,注意引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”,。
教師:誰起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣?
教師:小兔子先碰見了誰?然后他們又碰見了誰?他們?cè)趺慈サ挠變簣@?
教師:小兔子是怎么上幼兒園?他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過來的?他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情?
3.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演故事,體驗(yàn)角色的動(dòng)作和語言,。
教師:如果你是小兔子,,你會(huì)怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎?
教師:如果你是小鴨子,你該怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎?
教師:如果你是小花貓,,你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎?請(qǐng)幼兒一起模仿故事中三個(gè)好朋友高高興興上幼兒園的樣子,。
4.教師與幼兒共同表演故事。
教師再次有感情地朗讀故事,。
幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動(dòng)物的叫聲,、動(dòng)作和表情。
中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1理解《三只小豬》的故事傳說資料,,初步掌握故事傳說情節(jié),。
2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《三只小豬》的動(dòng)畫片;故事傳說圖片;詞匯字卡,。
活動(dòng)重點(diǎn):
豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。
活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。
活動(dòng)過程:
1以音樂進(jìn)場(chǎng),,組織小朋友觀看多媒體電教。
2教師讓小朋友坐好,,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說,。
教師提問:小朋友看故事傳說《三只小豬》時(shí),看到了故事傳說中都有誰?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?
3發(fā)散思維,。
(1)看故事傳說時(shí),,故事傳說中有那些動(dòng)物?(三只小豬,呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)(2)做好房子時(shí),發(fā)生了什么事情?
(3)之后為什么草房子木房子倒了,,而磚房子沒有倒?
(4)最后大灰狼怎樣樣了?
4教師逐步出示《三只小豬》的圖片,,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序討論,,并進(jìn)行講述,,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:
(1)教師根據(jù)故事傳說情節(jié),,逐步出示圖片,。
(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,,最后排序,。
(3)豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。
5教師完整講述故事傳說,。
6結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人,。
7教師小結(jié):
透過這個(gè)故事傳說,告訴我們小朋友,,嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬,,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,,活動(dòng)延伸:
搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,在區(qū)域中展示,,大家分享并學(xué)習(xí),,讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。