“方”即方子,、方法。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”,。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇一

1通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述,，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說(shuō),，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

2培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣,，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤(pán)子一條手帕

示范圖一張

1,、引起興趣,。

師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物,，它不但能吃,，還會(huì)講故事傳說(shuō)呢!

2,、會(huì)變魔術(shù)的山楂

出示圓形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它像什么?

出示方形的山楂,，請(qǐng)幼兒看一看想一想它又像什么?

將圓形和方形的山楂隨意并在一起,，讓幼兒看看像什么?

請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?

讓幼兒充分想象和討論交流,。

3創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事傳說(shuō)

提供山楂,，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象,，編講一個(gè)與眾不同的故事傳說(shuō)。

教師出示示范圖,，編講一個(gè)短小的故事傳說(shuō),。

幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳說(shuō)講給同伴聽(tīng),。

利用多媒體幻燈機(jī),，請(qǐng)幼兒出來(lái)講述自己編的故事傳說(shuō)。

請(qǐng)幼兒互相交流,，分享同伴的作品和故事傳說(shuō)。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇二

1.嘗試用排除法提出問(wèn)題,，收集信息,，尋找答案。

2.感受故事的樂(lè)趣,，理解小貝的執(zhí)著,。

ppt課件

活動(dòng)重(難)點(diǎn)：學(xué)會(huì)用排除法提出問(wèn)題，收集信息,，尋找答案,。

一、介紹人物,，引出主題：

小貝是一只小狗,，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋,?？墒堑降茁裨谀睦锼纪恕Ｒ惶?，小貝在花園里聞來(lái)聞去,，四處尋找它的寶貝。

你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎,，是什么?

小結(jié)：有的寶貝很貴重,，有的寶貝很普通,，關(guān)鍵是它對(duì)你有用，你需要它,，它就是你的寶貝,。

二、欣賞故事,，游戲體驗(yàn)：

1,、欣賞故事第一段(開(kāi)始~這里應(yīng)該有我的寶貝了)

2、九宮格游戲--找寶貝游戲規(guī)則：提出3個(gè)問(wèn)題,，獲得相關(guān)線索,。提問(wèn)結(jié)束，找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝,。

小結(jié)：當(dāng)我們無(wú)法一下子找到答案的時(shí)候,，可以提出問(wèn)題，排除一些錯(cuò)誤的答案,，這樣就離正確答案更近了,。

3、互動(dòng)游戲--找寶貝游戲規(guī)則：請(qǐng)數(shù)名幼兒,，寶貝藏于其中一人手中,。其余幼兒可提3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線索,。提問(wèn)結(jié)束,，找到藏寶貝的人為勝。

4,、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問(wèn),，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?

5、欣賞故事尾聲：瞧,，我們的小貝買(mǎi)來(lái)了整整一車(chē)好吃的,。于是他請(qǐng)來(lái)了朋友一起分享，一頓無(wú)比美妙的晚餐,，再也沒(méi)有人會(huì)餓肚子了,。

三、自主思考,，引發(fā)閱讀：

小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇三

學(xué)習(xí)看圖講述《貪心的小狗》

1仔細(xì)觀察每一幅畫(huà)面，理解畫(huà)面的意思,，并將畫(huà)面排序組成一個(gè)完整的故事傳說(shuō),。

2鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并作較完整,，流暢的講述,。

教師：課件（幼兒用書(shū)）幼兒用：小卡片幼兒用書(shū)人手一本,。

游戲法講述法活動(dòng)過(guò)程：

一看看講講（1）出示第一幅圖，請(qǐng)幼兒欣賞并回答問(wèn)題,。

①這幅圖上都有什么,？

②小狗嘴里叨著什么？

③它在什么地方,？

④發(fā)生了什么事,？

⑤結(jié)果怎么樣？

二引導(dǎo)孩子,，將自己編的故事傳說(shuō)連起來(lái)講一遍,。

三試聽(tīng)欣賞并結(jié)合字卡表演故事傳說(shuō)。

四聽(tīng)音樂(lè),，指字認(rèn)讀,。

1教師領(lǐng)讀，幼兒用手指跟讀,。

2請(qǐng)別學(xué)生講述。

五教師評(píng)價(jià)今天學(xué)會(huì)了故事傳說(shuō)《貪婪的小狗》,，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒,。

六活動(dòng)延伸1請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事傳說(shuō)，回家去講給爸媽聽(tīng),。

2帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)放松活動(dòng),。

教學(xué)反思：

采取掛圖音樂(lè)問(wèn)題等引導(dǎo)學(xué)生編故事傳說(shuō)，講故事傳說(shuō),?；顒?dòng)中情境表演，幼兒能積極的參與,，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)加深了故事傳說(shuō)的印象,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇四

1、感受詩(shī)歌“家”中的溫馨與甜美,。

2,、在看看、說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)習(xí)疊詞及詩(shī)歌內(nèi)容,。

3、大膽發(fā)揮想象,，敢在集體面前講述自己的想法,，

嘗試運(yùn)用填詞的方式仿編詩(shī)歌。

材料準(zhǔn)備:大背景圖,、動(dòng)物卡片,、音樂(lè),、手機(jī)、擴(kuò)音器

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,，了解動(dòng)物的習(xí)性

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌并掌握疊詞的運(yùn)用

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編詩(shī)歌

一,、去郊外游玩

1、出示背景圖:

師：今天天氣真好,我們一起去郊外游玩吧,，哇!真美啊!你看到了什么?(幼兒自由表達(dá),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地,、密密的樹(shù)林,、清清的河水、紅紅的花兒,、快樂(lè)的幼兒園),。

2、教師小結(jié)：

師：哦,，這里的風(fēng)景真美啊!有藍(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹(shù)林，綠綠的草地,，清清的河水,，紅紅的花兒，快樂(lè)的幼兒園!

二,、送小鳥(niǎo)回家

1,、出示圖片：

師：這么多的美景也迎來(lái)了白云、小鳥(niǎo),、小魚(yú),、小羊、蝴蝶和小朋友們到這里來(lái)居住,，可是他們不知道該住到哪里,，請(qǐng)你們幫幫他們好嗎?

2、送白云,、小鳥(niǎo),、小魚(yú)、小羊,、蝴蝶和小朋友們回家,。(請(qǐng)幼兒拿圖片貼到相應(yīng)的位置)

3、幼兒分享：為什么要送它到那里去安家?

三,、學(xué)小鳥(niǎo)的詩(shī)歌

1,、第一次傾聽(tīng)：

師：你們幫白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú),、小羊,、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家，它們高興極了,，小鳥(niǎo)還朗誦了一首詩(shī)歌呢,，請(qǐng)聽(tīng)!(播放詩(shī)歌)

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,，

清請(qǐng)的河水是小魚(yú)的家,，綠綠的草地是小羊的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家,，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家,。

2、第二次傾聽(tīng)：

師：這首詩(shī)歌真好聽(tīng),，老師也想朗誦一遍呢,。(播放音樂(lè)，配樂(lè)朗誦)

3,、幼兒第一次朗誦詩(shī)歌,。

師：你們會(huì)嗎?來(lái)，我們也和小鳥(niǎo)一起朗誦吧!

4,、幼兒第二次配動(dòng)作朗誦,。

師：我們還要像小鳥(niǎo)一樣，用聽(tīng)的聲音朗誦,，加上動(dòng)作哦，那樣看起來(lái)會(huì)更美的!

四,、仿小鳥(niǎo)編詩(shī)歌

提出問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編并記錄詩(shī)歌。

1,、提問(wèn)：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，還可能是誰(shuí)的家?

2、教師收錄幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌,，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的意愿

3,、聽(tīng)音樂(lè)，師幼共賞我們創(chuàng)編的作品,。

附：詩(shī)歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，清請(qǐng)的河水是小魚(yú)的家,，綠綠的草地是小羊的家,，紅紅的花朵是蝴蝶的家，

快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇五

1通過(guò)活動(dòng),，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述,，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說(shuō)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,。

2培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣,，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤(pán)子一條手帕

示范圖一張

1引起興趣,。

師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物,，它不但能吃,，還會(huì)講故事傳說(shuō)呢！

2會(huì)變魔術(shù)的山楂

（1）出示圓形的山楂,，請(qǐng)幼兒看一看想一想它像什么,？

（2）出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它又像什么,？

（3）將圓形和方形的山楂隨意并在一起,，讓幼兒看看像什么？

（4）請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后,，看看像什么,？

讓幼兒充分想象和討論交流。

3創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事傳說(shuō)

提供山楂,，請(qǐng)幼兒拼出各種造型,，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事傳說(shuō),。

（1）教師出示示范圖,，編講一個(gè)短小的故事傳說(shuō)。

（2）幼兒吃吃編編講講,，并把自己編的故事傳說(shuō)講給同伴聽(tīng),。

（3）利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來(lái)講述自己編的故事傳說(shuō),。

（4）請(qǐng)幼兒互相交流,，分享同伴的作品和故事傳說(shuō)。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇六

1,、通過(guò)觀察畫(huà)面中的內(nèi)容,，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過(guò)的地方,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車(chē)和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

3、體驗(yàn)與同伴同行的快樂(lè),。`

1,、故事《同行》。

2,、電腦,、ppt。

一,、聽(tīng)火車(chē)的聲音,，出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察,，理解同行的意義,，知道故事主要角色。

師：聽(tīng),，是什么來(lái)了?(火車(chē)來(lái)了),。

師：真的是火車(chē)。這輛小火車(chē)停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時(shí)候?(清晨)

師：他遇見(jiàn)了他的好朋友,，(黃黃的,、圓圓的，只探出了半個(gè)腦袋,，是誰(shuí)?)

幼：太陽(yáng),。

師：太陽(yáng)見(jiàn)到小火車(chē)會(huì)說(shuō)什么?“嗨，你好”

師：看!小火車(chē)正在邀請(qǐng)誰(shuí)一起去呀?那邀請(qǐng)的時(shí)候會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀?”)

教師小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)好朋友一起去旅行,、一起去玩有個(gè)好聽(tīng)名字,，叫“同行”。

師：你有沒(méi)有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢?(個(gè)別幼兒講述,，幫助幼兒理解同行的意義,。)

師：?jiǎn)鑶瑁Ｔ诓菰叺男』疖?chē),，開(kāi)始準(zhǔn)備上路羅。

二,、結(jié)合ppt幫助幼兒觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車(chē)和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

1,、展示來(lái)到半山腰一段的情境圖ppt,，這一段主要是對(duì)花朵的描述。

師：?jiǎn)鑶?，出發(fā)啦,，太陽(yáng)說(shuō)“去哪?”小火車(chē)說(shuō)“去山頂玩耍”。誰(shuí)在歡迎他們呀,。

幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們,。

教師小結(jié)：高高的山，長(zhǎng)滿(mǎn)了綠綠的樹(shù),。在太陽(yáng)的陪伴下,，小火車(chē)駛過(guò)大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們,。

2,、展示來(lái)到穿山洞和樹(shù)林一段，這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有__有__還有__的句子對(duì)樹(shù)上果子的描述,。

師：原來(lái)他們是要去山頂玩耍,，穿過(guò)山洞，小火車(chē)和太陽(yáng)遇見(jiàn)了什么?(各種顏色的果子),，果子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣,，掛在樹(shù)上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講述。)

聽(tīng)見(jiàn)小太陽(yáng)在悄悄的說(shuō)“我是黃色”小火車(chē)會(huì)怎么說(shuō)呢?(悄悄的說(shuō)“我是紅色”)

3,、感受時(shí)間的變化,，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽的講述小火車(chē)和太陽(yáng)的對(duì)話(huà),。

師：小火車(chē)和太陽(yáng)一起快樂(lè)的同行著,，什么時(shí)間到了?(中午)，你瞧!小火車(chē)來(lái)到了哪?太陽(yáng)也來(lái)到了哪里?(山頂)

師：原來(lái)她們一起同行到了山頂,，站在高高的山頂上,，小火車(chē)和和太陽(yáng)會(huì)說(shuō)些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)

教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自?，小火?chē)和太陽(yáng)有,、又駛過(guò)了一顆顆長(zhǎng)得像巨人的樹(shù)，快速地像山下前進(jìn),。

師：小火車(chē)發(fā)現(xiàn)這里的樹(shù)怎么樣?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小火車(chē)說(shuō)“這里的樹(shù)好高呀”太陽(yáng)說(shuō)“像穿過(guò)一條隧道似的”

幫助幼兒體驗(yàn)火車(chē)穿過(guò)樹(shù)林像穿過(guò)了隧道,。(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))

4、師：小火車(chē)下山的速度怎么樣?

幼：很快,。

師：像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))

師：太陽(yáng)會(huì)說(shuō)什么?(等等我呀)你看,，快要到山腳下了。

5,、師：呼,。小火車(chē)喘了口氣，慢慢的停下來(lái),，這時(shí)候,，太陽(yáng)也下山休息了,，天漸漸的變黑了，小火車(chē)和太陽(yáng)他們會(huì)說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇,，走了一天,，真累!晚安，明天我們還要同行,。

三,、與幼兒一起完整講述故事，體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂(lè)情感,。

1,、完整欣賞，教師適時(shí)的放慢語(yǔ)速,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的句子來(lái)講述故事內(nèi)容,。

2、聽(tīng)后提問(wèn)：

師：故事中誰(shuí)和誰(shuí)一起同行了?

師：小朋友,，在休息的時(shí)候你可以和爸爸媽媽一起看一看,、想一想，太陽(yáng)在早上,、中午,、傍晚的位置的變化是怎么樣的?

豆莢媽媽有辦法，太陽(yáng)一曬咧嘴笑,。

“啪”,，孩子離開(kāi)媽?zhuān)渫灵L(zhǎng)大又開(kāi)花。

植物媽媽有辦法,，種籽成熟遍地撒,。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下,。

續(xù)編參考

椰樹(shù)媽媽有辦法,，葉子落水會(huì)游泳。

大海里面四處漂,，來(lái)到岸邊把戶(hù)落,。

石榴媽媽有辦法，寶寶長(zhǎng)得美又甜,。

小鳥(niǎo)肚里睡一覺(jué),，田野庭院來(lái)安家。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇七

5-6歲

1,、欣賞臉譜的對(duì)稱(chēng)特征和艷麗的色彩，感受臉譜藝術(shù)的美,。

2,、嘗試用色彩對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出有特色的京劇臉譜,。

3、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)紅,、白,、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特征,。

4,、通過(guò)涂涂、貼貼,、畫(huà)畫(huà),，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感及民族自信心,。

嘗試用色彩對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出有特色的京劇臉譜,。

通過(guò)涂涂、貼貼,、畫(huà)畫(huà),，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感及民族自信心

認(rèn)識(shí)紅,、白,、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特征,。

錄音機(jī),、磁帶、京劇課件,、臉譜圖片,、壁掛、盤(pán)飾,、若干小臉譜,、水彩筆、油畫(huà)棒,、手工紙,、卡紙、剪刀,、膠水,、雙面膠等。

一,、律動(dòng)

師：孩子們,，你們好，我是王老師,，認(rèn)識(shí)你們我很高興,，到老師身邊來(lái),，我們一起輕松一下。(律動(dòng)《數(shù)鴨子》)

二,、進(jìn)入主題

師:寶寶們,，王老師今天來(lái)呀，還給你們帶來(lái)了一份非常特別的小禮物,，你們想不想知道啊!

幼兒：想

師：那好,，我們一齊來(lái)看一看吧。(放京劇課件,，教師與幼兒一起欣賞)

師：提問(wèn)①好了,，欣賞完了，誰(shuí)能告訴老師,，你都看到了什么呀?

幼兒：演京劇,、唱京劇…………。

師：②那么,，你們知不知道京劇是哪國(guó)人唱的呢?

幼兒：…………

師：京劇是中國(guó)的一種戲曲,，是我們的國(guó)粹，只有中國(guó)才有,，它形成于北京,，時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀(jì)三,、四十年代,，時(shí)有"國(guó)劇"之稱(chēng)。現(xiàn)在它仍是具有全國(guó)影響的大劇種,，已有200年歷史,。另外，"京劇"也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞,，意思同"驚懼",。因?yàn)樗浅：寐?tīng)、特別好看,，所以連外國(guó)人都很喜歡它,。

師：③寶寶們，你們剛才注沒(méi)注意到畫(huà)面中的人,，它們的臉都怎么了呀?

幼兒：他們的臉有黑臉,、紅臉、白臉,、藍(lán)臉,、五顏六色的。

師小結(jié)：唱京劇的人,，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋,，這就變成了京劇臉譜,，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì)，角色和命運(yùn),。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來(lái)了,，但是臉譜想和小朋友們做個(gè)小游戲,，它請(qǐng)你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!

(揭開(kāi)遮布,，露出臉譜)

師：現(xiàn)在可以睜開(kāi)眼鏡了,，來(lái)吧，孩子們,，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的臉譜吧,。

(幼兒到前面觀察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮,，摸一摸感受一下),。

師：臉譜說(shuō)它很喜歡小朋友們，它說(shuō)它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交朋友,。

(把一張可愛(ài)的小臉譜獎(jiǎng)勵(lì)給最先回到座位的寶寶)

三,、說(shuō)出臉譜的色彩及對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)

師:好，臉譜我們已經(jīng)觀察完了,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你剛才看的是哪一張臉譜,，你都看到了些什么呢?

(幼兒說(shuō)：如紅色臉譜、紅臉,、綠眉毛,、黑鼻子、紅嘴……)

師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?

(太陽(yáng),、火……)太陽(yáng)照在身上什么感覺(jué)?

(紅色代表溫暖的顏色,，它屬于暖色系)

師：還有哪位小朋友還看到了什么?說(shuō)和他不一樣的。(引出其它臉譜)

師小結(jié)：

(黑色代表寒冷的`顏色,，它屬于冷色系)

師：京劇臉譜這么漂亮,，王老師也想和它們比一比，我請(qǐng)小朋友看一下老師的臉,，老師用一根手指從中間把臉?lè)殖勺筮吥樅陀疫吥?，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛,，左邊有半個(gè)鼻子……你們說(shuō),，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?

(小結(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對(duì)稱(chēng)的)

師：老師的臉是左右對(duì)稱(chēng)的,，觀察一下你旁邊小伙伴的臉,，看看他的臉是不是左,、右完全對(duì)稱(chēng)的。

四,、分辨臉譜人物特征

師：寶寶們,，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，那么在你們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中,，你最喜歡誰(shuí),，最不喜歡誰(shuí)，為什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

(引導(dǎo)幼兒分辨出動(dòng)畫(huà)片中的好人,、壞人)

唱京劇的人畫(huà)上臉譜,，我們就知道誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人了,。象紅色含有褒義,、代表忠誠(chéng)勇敢的人;黑色為中性，代表忠厚,、老實(shí)的人;藍(lán)色和綠色為中性,，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘,，代表神妖,。

五、進(jìn)行制作

師：臉譜這么美麗,、這么漂亮,，一些大畫(huà)家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天,，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了好多好多的材料,，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧!

活動(dòng)延伸：

寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇八

1,、欣賞故事傳說(shuō),，理解詞匯：“聚精會(huì)神”“頭破血流”，并初步懂得寓意,，做事情前要想一想,，不能看到什么就學(xué)什么。

2,、通過(guò)提問(wèn)和有序觀察圖片,，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

3,、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),，不要盲目跟別人學(xué)的道理。

1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言?xún)?nèi)容制作電腦動(dòng)畫(huà),。

2,、小貓手偶一個(gè)。

教師以談話(huà)引出活動(dòng)內(nèi)容,。

1教師出示小貓手偶：我是一只小花貓,，我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。

2師：小朋友,，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?

3幼兒自由討論后,，教師巧妙地引出寓言故事傳說(shuō)。

師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了,，我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么事情。

教師出示教學(xué)圖片,，有表情地講述寓言,。

1教師出示圖片，生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》,。

2師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?

教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片,，分段講述故事傳說(shuō)。

1理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么?小花貓?jiān)诳词裁?

2教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒有序地觀察圖片,，理解寓言情節(jié),。

3師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)碰得頭破血流?

教師和幼兒再次看圖片,，完整欣賞寓言,，啟發(fā)幼兒理解寓言。

1教師指圖與幼兒共同講述寓言,。

2師：小花貓能刮胡子嗎?

3教師小結(jié)：原來(lái),，胡子是貓用來(lái)探路的工具，它就像一把尺子,，在鉆洞時(shí)得用它來(lái)測(cè)量洞的大小,。如果沒(méi)有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過(guò)去,。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話(huà),，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么,。

師：小花貓的主人刮胡子對(duì)不對(duì)?

師：為什么主人應(yīng)該刮,，小花貓卻不能刮呢?

師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì)和它說(shuō)什么?

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇九

1,、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。

1.重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性,。

2.難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

1,、掛圖,、漢字。

2,、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況,。

1、導(dǎo)入激趣：通過(guò)掛圖,，讓幼兒了解漢字的變化,，激發(fā)對(duì)漢字的興趣。

(1)以談話(huà)形式,，了解幼兒記事方法,。

(2)出示象形字。

2,、提問(wèn)：它們象什么?

3,、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字,，那它們都是什么字呢?猜猜看,。

4、看圖上的畫(huà),，看它們分別是古時(shí)候的什么字,。

5、老師小結(jié)：

現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過(guò)程中,，為了使用方便,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變、變,、變,，變化而來(lái)的。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇十

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩(shī),。

2.知道并模仿蟋蟀、蟬,、青蛙等小動(dòng)物美妙的歌聲,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)夏天的情感。

3.根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌,。

多媒體課件等,。

一、童趣導(dǎo)入,，激發(fā)探究欲望

1.小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天)

2.夏天來(lái)到了，美麗的森林里要舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),，猜一猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加呢?

二,、聽(tīng)音辨物，自然導(dǎo)入主題

1.教師播放ppt,，幼兒通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物美妙的歌聲,，來(lái)猜想誰(shuí)要來(lái)參加森林音樂(lè)會(huì)。

2.教師引導(dǎo)幼兒嘗試模仿蟋蟀,、蟬,、青蛙的叫聲，并說(shuō)出小動(dòng)物在哪里歌唱,，使幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

三,、理解朗誦,，寓教于樂(lè)

1.幼兒完整欣賞散文詩(shī)《夏天的歌》。

2.結(jié)合多媒體課件,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩(shī)歌的韻律美,。

4.教師與幼兒用問(wèn)答的形式合作朗誦,，并嘗試用動(dòng)作表演詩(shī)歌。

四,、嘗試仿編,，感受多彩夏天

小朋友們，你們覺(jué)得夏天的歌還會(huì)在哪里呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，初步嘗試仿編詩(shī)歌,，并用美妙的聲音朗誦。

活動(dòng)延伸：

其實(shí),，夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方,，只要我們用小耳朵認(rèn)真傾聽(tīng)、用眼睛仔細(xì)觀察,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)夏天更多的秘密呢!孩子們,，我們一起出發(fā)繼續(xù)尋找夏天更美妙的歌聲

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇十一

1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學(xué)習(xí)詞：量衣裳可惜,。

月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

1.提問(wèn)引起幼兒興趣：在晴朗的晚上,，天上回看見(jiàn)什么呢?月亮是什么形狀的?

2.教：月亮姑娘她很愛(ài)美，一直都想穿上美麗的衣裳,，可是怎么也沒(méi)辦法,，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3.教師講述故事傳說(shuō)《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片,。

4.在講完以后,，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?

5.復(fù)述故事傳說(shuō),，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,。

6.活動(dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇十二

1,、閱讀繪本，理解樹(shù)葉在一年四季里不同的心情變化,。

2,、嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來(lái)快樂(lè)的美好,。

3,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié),。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

1,、自制故事ppt(參照繪本故事《一片葉子落下來(lái)》,，[美巴斯卡利亞著，南海出版社出版),。

2,、語(yǔ)言cd(《一片葉子落下來(lái)》。

活動(dòng)過(guò)程

(一)設(shè)如我是一片樹(shù)葉,。(創(chuàng)設(shè)虛擬的情境,，以設(shè)想自己是一篇樹(shù)葉為切入口，體會(huì)和描述樹(shù)葉的心情,，為理解故事做鋪墊,。)

設(shè)想樹(shù)葉的心情,。

(1)假如你是一片樹(shù)葉，在四季輪回中,，你會(huì)有怎樣的心情?(教師可跟進(jìn)提問(wèn),，配樂(lè)創(chuàng)設(shè)意境。)

(2)描述樹(shù)葉的心情,。

每片樹(shù)葉都有自己的故事和心情,，你能跟大家分享嗎?

(教師可以輔助提問(wèn)：當(dāng)溫暖的春天來(lái)臨，葉子從大樹(shù)媽媽身上長(zhǎng)出來(lái),，探出頭來(lái)看著這個(gè)世界,，會(huì)怎么想呢?到了火熱的夏天，樹(shù)葉越長(zhǎng)越繁茂,，樹(shù)葉能為人們遮陰,，心情又會(huì)如何?轉(zhuǎn)眼人秋了，即將要離開(kāi)媽媽?zhuān)鼈儠?huì)害怕嗎?)

(二)樹(shù)葉費(fèi)雷迪,。(分段理解,，借助提問(wèn)，幫助幼兒體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情,。)

1,、傾聽(tīng)故事前半部分，體會(huì)“當(dāng)葉子真好”的心情,。(從開(kāi)頭到“為樹(shù)下野餐的人們扇風(fēng)”,。)

(1)弗雷迪是誰(shuí)?它長(zhǎng)在哪里?擁有怎樣的朋友?

(2)弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美好生活?

(3)什么事情讓弗雷迪覺(jué)得做一片葉子真好?(教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)

2,、傾聽(tīng)后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情,。

(1)夏天過(guò)去了,，葉子們?cè)庥隽松降谝淮蔚氖裁?

(2)秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化?

(3)葉子們要搬家了,，它們的心情如何?樹(shù)葉都是怎么落下來(lái)的?

(4)最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的,。(教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)

(三)生命的意義,。(生命的意義對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也許深?yuàn)W,，在完整欣賞故事后，可以提煉故事中的,，幫助幼兒試著理解生命的意義,。)

“完整傾聽(tīng)故事，嘗試?yán)斫馍妮喕嘏c意義,。

(1)請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)故事的哪里讓你的地方,。

(2)師小話(huà),。原來(lái)有一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的;給大家?guī)?lái)快樂(lè)的能讓自己快樂(lè);生命是一個(gè)過(guò)程，死亡和成長(zhǎng)一樣是一個(gè)自然的過(guò)程,。就像弗雷迪說(shuō)的那樣,，生命是為了太陽(yáng)和月亮，是為了大家一起的快樂(lè)時(shí)光,，是為了樹(shù)蔭,、老人和小孩子，是為了秋天的色彩,，是為了四季,。)

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇十三

開(kāi)學(xué)了，我快快活活,，走向可愛(ài)的幼兒園,。去年，我還是中班的兒童?，F(xiàn)在,，我升到了大班。中班,、小班的小朋友,，就是我的弟弟妹妹。小弟弟,，鞋帶開(kāi)了嗎?來(lái),，我?guī)湍阆瞪稀Ｐ∶妹?，跌疼了?來(lái)!我扶你起來(lái),。有一個(gè)新來(lái)的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到,，他不放媽媽走,，又是哭，又是鬧,。我給他講了一個(gè)故事,，他乖乖地聽(tīng)著，還咯咯地笑,。從現(xiàn)在起,，我就是大班的兒童。我們幫助中班,、小班的弟弟妹妹,，看!這有多么光榮。

悄悄話(huà)

老師,，老師,，我的好老師,，

讓我和您說(shuō)句——悄悄話(huà)

我盼著長(zhǎng)大又怕長(zhǎng)大，

長(zhǎng)大了就要離開(kāi)幼兒園這個(gè)家,，

我怕長(zhǎng)大還是長(zhǎng)大了,，

我，就要畢業(yè)離園啦,。

讓我輕輕叫一聲老師媽媽,。

我是您攙扶著長(zhǎng)大的“丑小鴨”，

我是你夢(mèng)中開(kāi)放的“七色花”,。

您用淚水送走了您淘氣的娃娃,，

我用小手做一個(gè)娃娃給您留下。

它和我一樣的眉毛,，一樣的嘴巴,，

每天都給老師媽媽說(shuō)句悄悄話(huà),。

再見(jiàn)了,，我的老師媽媽?zhuān)?/p>

也許，我會(huì)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，

遠(yuǎn)在天涯,，也忘不了幼兒園的家,。

放心吧，我的老師媽媽?zhuān)?/p>

將來(lái),，我會(huì)長(zhǎng)得很高很大,，

再高再大，也是您培育的娃娃,，

每年每年的夏天,，我都要回來(lái)，

摟著老師媽媽的脖子,，

說(shuō)上許多許多的悄悄話(huà)……

全世界兒童是一家

一道彩虹天上掛,，

好象大橋兩邊架。

我從橋上走過(guò)去,，

迎接各國(guó)的好娃娃,。

你好呀,，美國(guó)的小尼娜!

你好呀,，日本的小櫻花!

我是中國(guó)的李曉華，

歡迎你們來(lái)到我的國(guó)家,。

慶祝我們大團(tuán)聚,，

手拉手兒笑哈哈。

我們都是好朋友,，

全世界兒童是一家,。

我們的祖國(guó)真大

我們的祖國(guó)真大,，

北方是冬爺爺?shù)木蛺?ài)，

十月就飄大雪花,。

南方是春姑娘的家,，

一年四季盛開(kāi)鮮花

啊，祖國(guó),、媽媽?zhuān)?/p>

您的孩子在同一個(gè)時(shí)間里,，

有的滑雪，有的游泳,，

有的圍著火爐吃西瓜,。

美麗的秋天

秋天來(lái)了，秋天多么美麗!天空格外的藍(lán),，白云格外的白,。樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了,。秋風(fēng)吹過(guò),，葉子從枝頭飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞,。秋天的果園分外好看,，圓圓的蘋(píng)果笑紅了臉，黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿(mǎn)枝頭,。秋天的田野分外好看,，稻田一片金黃，棉田一片雪白,，收割機(jī)轟隆隆地響,，到處是豐收的景象。啊!秋天來(lái)了,，秋天多么美麗,。

落葉

秋風(fēng)起了，天氣涼了,，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái),。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)子爬過(guò)來(lái),，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在水溝,，小螞蟻爬過(guò)來(lái),，坐在上面，把它當(dāng)作小船,。

樹(shù)葉落在河里,，小魚(yú)游過(guò)來(lái),，藏在下面，把它當(dāng)作小傘,。

樹(shù)葉落在院子里,，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們快到南方去,。

云彩和風(fēng)兒

天上的云彩真有趣,，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹,，云彩變成小白船,，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆,，小白船,，飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn),。吹呀吹,，云彩變成大獅子，弓起身子,，張開(kāi)大口,，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散,。吹呀吹,，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子,，身穿圍嘴兒,，跑來(lái)跑去，跟著太陽(yáng)公公鬧著玩,。天上的云彩真有趣,。天上的風(fēng)兒真能干。

謎語(yǔ)(動(dòng)物)

袋鼠：一物長(zhǎng)得真奇怪,，肚皮下面有口袋,。孩子袋里吃和睡，跑得不快跑得快,。

大象：兩耳像蒲扇,，身子像小山。鼻子彎又長(zhǎng),，筆手還能干,。

孔雀：頭戴三朵花,，身披五彩紗,。抖起花衣裙,，夸耀自己美。

駱駝：像馬不是馬,，它比馬兒大,，身背兩座山，腳踏萬(wàn)里沙,。

睡覺(jué)

夜,，靜悄悄。風(fēng)不吹,，草不搖,，

天上的地上的都睡了，一切都睡了,。

小花貓?zhí)稍诖采纤耍?/p>

小白兔鉆進(jìn)洞里睡了,，

小金魚(yú)睜著眼睛睡了，

小紅鳥(niǎo)站在地上睡了

月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著,。

他們就降落到小河里,，淌在小河的升上睡了。

夜,，靜悄悄,。風(fēng)不吹，草不搖,，

天上的地上的都睡了,，一切都睡了。

雨傘

下雨啦,，我撐起一把黑布傘,。

下雨啦，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘,。

下雨啦,，大樹(shù)是小羊的綠葉傘。

下雨啦,，喇叭花是螞蟻的小花傘,。

雨停啦，蘑菇呀蘑菇,，

你還在為誰(shuí)撐著厚厚的傘,。

哪兒去了

春姐姐的花籃哪兒去了?夏哥哥的綠葉遮住了。

夏哥哥的綠葉哪兒去了?秋姐姐借去做地毯了,。

秋姐姐的地毯哪兒去了?冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了,。

冬爺爺?shù)陌妆蛔幽膬喝チ?裝進(jìn)春姐姐的花籃里了。

小雪花

我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層輕盈地飄下,。我落滿(mǎn)高山,，高山披上美麗的白沙。我落滿(mǎn)屋頂,，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦,。我落滿(mǎn)松柏，松柏結(jié)出許多棉花,。我落滿(mǎn)光禿禿的樹(shù)枝,，樹(shù)枝盛開(kāi)梨花。我落滿(mǎn)麥田,，麥田蓋上松軟的棉絮,。我落滿(mǎn)地面，地面鋪上潔白的地毯,，閃著耀眼的銀花花,。我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層飄下,。

梅花

墻角數(shù)枝梅,，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

遙知不是雪,，為有暗香來(lái),。

新年

我做了個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)新年快到了,，我坐上飛船遨游太空,。

我問(wèn)星星：“什么是新年?”星星細(xì)聲說(shuō)：“新年就是新衣、新帽,?！蔽覇?wèn)月亮：“什么是新年?”月亮大聲說(shuō)：“新年就是糖果、玩具,?！?/p>

我問(wèn)太陽(yáng)：“什么是新年?”太陽(yáng)高聲說(shuō)：“新年就是快樂(lè)，新年就是進(jìn)步,?！?/p>

哦!我懂了：新年到了，我又長(zhǎng)大了一歲!

我會(huì)更懂事,、更能干!

拜年

打竹板,，聽(tīng)我言，正月初一過(guò)大年,。

張燈結(jié)彩放鞭炮,，左鄰右舍貼春聯(lián),。

爺爺、奶奶春節(jié)好,，祝賀健康又平安,。

爸爸、媽媽春節(jié)好,，合家歡樂(lè)慶團(tuán)圓。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇十四

1,、能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境,，感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感,。

2,、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。

配樂(lè)詩(shī)歌朗誦磁帶,、教學(xué)掛圖,、幼兒用書(shū)《快樂(lè)的小屋》。

1,、激發(fā)導(dǎo)入：

(1)教師出示背景圖配上音樂(lè),，師生共同交流對(duì)森林美好的感覺(jué)。師;“你覺(jué)得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”

(2)教師提問(wèn),，幼兒想象交流,。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說(shuō)會(huì)是什么樣的呢?”

2,、欣賞理解

(1)幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖片,，欣賞詩(shī)歌。

(2)教師提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,，教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述：

“這間快樂(lè)的小屋是什么樣的呢?”

“這間小屋快樂(lè)嗎?你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢?”

“為什么用螢火蟲(chóng)做燈,，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”

(3)再次欣賞,，幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。

(4)嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌,。

3,、想像表達(dá)：

(1)教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受,。

(2)啟發(fā)想像,，大膽交流：“快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?”

(3)教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇十五

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向,。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人,，開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起,?！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示,，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō),、會(huì)說(shuō),、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),。同時(shí)以讀兒歌,，聽(tīng)音樂(lè)，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩,，明白如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人,，體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。

1,、懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人,。

2、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè),。

懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人,。

結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”,。

多媒體課件

一,、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》，引入主題,。

1,、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》

小手拿出來(lái)(做手指游戲——毛毛蟲(chóng))，小蟲(chóng)蟲(chóng)膽子小,，不敢爬出洞,，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲(chóng)真可愛(ài)，都明白同伴之間互相幫忙,。那么,，在平時(shí)的生活中，有誰(shuí)幫忙過(guò)你,、關(guān)心過(guò)你呢

2,、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人,，他們都為自己做了哪些事情。

二,、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景,。

1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的,。

出示第一張圖片,。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)小朋友都上中班了，從生下來(lái)到此刻,，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的,，幫忙你的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么做什么?

2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫忙小朋友的?你最想對(duì)老師說(shuō)什么?

出示第二張圖片,。小朋友從上小班到此刻,，很多時(shí)間都和老師在一齊,。想一想,，老師是怎樣關(guān)心和幫忙你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))你想對(duì)老師說(shuō)什么

3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對(duì)他們說(shuō)什么?

小朋友猜一猜,，這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三,、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”的意思,。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里,、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人，用“感謝”,、“幫忙”各說(shuō)一句話(huà),，感知和體會(huì)“感恩”。

四,、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》,。

感恩感謝親愛(ài)的父母，感謝敬愛(ài)的老師,，感謝我的小伙伴,，感謝幫忙過(guò)我的人。

五,、播放歌曲《感恩的心》,，教師和幼兒一齊表演。

說(shuō)了這么多,，小朋友都累了吧,，接下來(lái)，咱們一齊來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一齊做動(dòng)作),。

六,、活動(dòng)延伸,。

幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人表示感謝,。