作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

心理健康課程教案設(shè)計(jì) 心理健康課堂設(shè)計(jì)篇一

1,、引導(dǎo)學(xué)生形成開(kāi)朗，樂(lè)觀,，堅(jiān)強(qiáng)的性格,，形成正確的挫折觀。

2,、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難,，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

3,、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,，邁向人生的成功,。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難，形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

輔導(dǎo)對(duì)象：四,、五年級(jí)

輔導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

輔導(dǎo)過(guò)程：

一、熱身游戲,，引出挫折

游戲：進(jìn)化論

1,、師開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲,，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(zhǎng)為鳳凰的,。”

2,、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭,、布”的形式),。贏者進(jìn)化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,，猜贏者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,，猜贏者進(jìn)化為鳳凰,，猜輸者退化為雞蛋。以此類推。

3,、全班開(kāi)始游戲活動(dòng),，活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份。

4,、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么?”

5、師分別采訪還是“雞蛋”,、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么?”

6、小結(jié)引出：在游戲中,，我們并不是一帆風(fēng)順,，有的同學(xué)進(jìn)化成功，有的同學(xué)進(jìn)化失敗,。同樣,，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的,，有成功,，也有失敗，有順境,，也有逆境,。這些失敗，這些逆境,，也就是挫折(板書(shū)：挫折),。

二、主題活動(dòng),，認(rèn)識(shí)挫折

1,、師：在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到挫折,，那遇到挫折是好事還是壞事呢?請(qǐng)看小明,、小剛、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn),。(出示課件：挫折是壞事?

小明：期中考試成績(jī)退步5名,，從此一蹶不振;

小剛：競(jìng)選班長(zhǎng)失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律,。

小紅：是奶奶一手帶大的,，她對(duì)奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無(wú)法接受,。她不上學(xué),，不出家門(mén),。)

2、對(duì)于小明,、小剛,、小紅三人來(lái)說(shuō)，挫折是壞事,。那遇到挫折會(huì)是好事嗎?請(qǐng)看屏幕

(出示課件：挫折是好事?

被人譽(yù)為樂(lè)圣的德國(guó)作曲家貝多芬,，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重,。

創(chuàng)作出氣勢(shì)雄偉,，舉世聞名的命運(yùn)交響曲。)

3,、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲,，挫折對(duì)于貝多芬來(lái)說(shuō)，變成了好事,。大家對(duì)于美國(guó)總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的,，他的一生也遇到了很多挫折，讓我們一起來(lái)看《林肯的挫折》,。(出示課件：林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?

4,、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強(qiáng)者站起來(lái),。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗,，不是手足無(wú)措、被動(dòng)等待,，而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我們是強(qiáng)者，我們不怕挫折,。(板書(shū)：我們不怕)

三,、指導(dǎo)行為，戰(zhàn)勝挫折

1,、請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程

師：如果說(shuō)人生是一條路,，我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的,，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折,。

(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下,，

a,、你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難?遭受過(guò)怎樣的失敗?承受過(guò)怎樣的挫折?當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么?你是怎么做的?

b、用小紙條寫(xiě)下來(lái),。

2,、從同學(xué)們的講述中,，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對(duì)挫折的好方法，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，出示課件：面對(duì)挫折的好方法：

a,、找自己信賴的人傾訴

b,、適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球

剪紙,、撕紙,、到空曠的地方大喊等等

c、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽(tīng)音樂(lè),、跳舞,、畫(huà)畫(huà)、做運(yùn)動(dòng)等等

d,、幽默對(duì)待：幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情

e,、升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折,，提升自己

師：對(duì)于挫折,，我們有能力面對(duì)，讓我們把剛才寫(xiě)滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

在腳下,，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí)：三,，二，一,，踩!

四,、總結(jié)升華，笑對(duì)挫折

1,、師：面對(duì)挫折,，強(qiáng)者站起來(lái)，弱者倒下去,。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來(lái)的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度,。

2、欣賞詩(shī)歌《笑對(duì)挫折》,。(課件出示)

面對(duì)失敗與挫折,，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀、自信,，然后重整旗鼓,，這是一種勇氣。面對(duì)誤解和仇恨,，一笑而過(guò)是一種坦然,，寬容,，然后保持本色，這是一種達(dá)觀,。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì),，一笑而過(guò)是一種謙虛、清醒,，然后不斷進(jìn)取,，這是一種力量。面對(duì)煩惱和憂愁,，一笑而過(guò)是一種平和,，釋然，然后努力化解,，這是一種境界,。

3、同學(xué)們,，失敗和挫折是暫時(shí)的,，只要我們勇于微笑，只要我們笑對(duì)挫折,，我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾,，快樂(lè)起來(lái)。請(qǐng)欣賞《學(xué)會(huì)快樂(lè)》,。出示課件《學(xué)會(huì)快樂(lè)》,。

五、師總結(jié)：

同學(xué)們,，當(dāng)我們遇到挫折時(shí),，要變挫折為動(dòng)力，做生活的強(qiáng)者,。在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,，沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折,，就可以做到“不在失敗中倒下,，而在挫折中奮起”。

(播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)

課后延伸：

1,、收集名人,、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例,。

2,、收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心,。

心理健康課程教案設(shè)計(jì) 心理健康課堂設(shè)計(jì)篇二

【輔導(dǎo)背景】

初中生的情緒豐富而多變,，他們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境的干擾。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到情緒的多樣性,、復(fù)雜性,，并且懂得控制和調(diào)節(jié)自己的消極情緒，學(xué)會(huì)做自己情緒的主人,。

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1,、了解情緒的基本類型，加強(qiáng)對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)

2,、認(rèn)識(shí)到情緒是可以調(diào)適的，學(xué)會(huì)換個(gè)角度去看問(wèn)題

3,、認(rèn)清情緒和信念的關(guān)系,，明白不良情緒是由不合理的信念導(dǎo)致的，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變不合理的想法,。

4,、將課堂所學(xué)習(xí)的合理情緒療法運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

【輔導(dǎo)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

1,、學(xué)會(huì)覺(jué)察自己的不良情緒，并認(rèn)識(shí)到情緒和信念的關(guān)系,。

2,、能夠運(yùn)用abc理論解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

【輔導(dǎo)方法】

認(rèn)知法,、情景法,、討論法、操作法等,。

【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】

1,、材料設(shè)計(jì)并打印：常見(jiàn)的四類基本情緒的相關(guān)成語(yǔ)卡片和制作的七彩心情卡片,。

2,、準(zhǔn)備角色扮演短劇，老師設(shè)計(jì)短句腳本,，選出三名同學(xué)(或自愿報(bào)名),，按老師所提供的腳本進(jìn)行排練，并在課堂中表演,。

3,、相關(guān)背景音樂(lè)的準(zhǔn)備及幻燈片中圖片的展示。

【輔導(dǎo)過(guò)程】

一,、集體宣讀“心理契約”

“我愿意敞開(kāi)心扉,，積極參與,。我愿意真誠(chéng)分享，信任他人,。我愿意充分尊重同學(xué)和老師,。我絕不會(huì)嘲笑、批判他人的分享,?！?/p>

(通過(guò)宣讀“心理契約”，讓學(xué)生充分了解課堂中自己應(yīng)該如何去做,，并強(qiáng)調(diào)課堂當(dāng)中“保守秘密”的原則,，讓學(xué)生大膽的敞開(kāi)心扉去分享自己的內(nèi)心。)

二,、熱身活動(dòng)：雨點(diǎn)變奏曲

引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，大家喜歡下雨天嗎?不同的雨會(huì)帶給我們不同的感受。如果是小雨,，你會(huì)制造什么樣的聲音去表示?中雨呢?大雨?暴雨?剛才大家的想象力都很豐富,，但有沒(méi)有一種混亂的感覺(jué)?咱們可否有節(jié)奏的來(lái)演奏呢?接下來(lái)我會(huì)說(shuō)一段話，在話語(yǔ)中會(huì)分別出現(xiàn)“小雨”,、“中雨”,、“大雨”、“暴雨”,，你來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

游戲規(guī)則：

a：小雨：手背敲手背

b：中雨：雙手輪拍大腿

c：大雨：用力鼓掌

d：暴雨：使勁跺腳

播放背景音樂(lè)，“天空灰蒙蒙的,，開(kāi)始下起了小雨,，小雨漸漸的變成了中雨，中雨又變成了大雨,，大雨變成了暴雨,，暴雨又變成了大

雨，大雨變成了中雨,，又漸漸的變成了小雨,，慢慢地，雨停了,?！?/p>

師：同學(xué)們現(xiàn)在的心情怎么樣?哪位同學(xué)愿意分享一下這個(gè)活動(dòng)帶給你的感受?(開(kāi)心、高興,、放松...)我感受到了大家的快樂(lè),，老師也和你們一樣開(kāi)心，但現(xiàn)實(shí)生活中也總能這樣開(kāi)心嗎?(不是)，是的,，我們的心情也會(huì)像“雨點(diǎn)變奏曲”一樣,，時(shí)常發(fā)生變化。我們今天的主題就是關(guān)于情緒,，叫做“快樂(lè)情緒abc”,。希望通過(guò)這堂課的討論，同學(xué)們能夠找到調(diào)整不良情緒的方法,，學(xué)會(huì)做情緒的主人,。

(通過(guò)“雨點(diǎn)變奏曲”，讓學(xué)生感受到我們的情緒就像雨點(diǎn)一樣時(shí)常變化,。利用熱身活動(dòng),，讓學(xué)生形象而真切地感知情緒的多樣性和復(fù)雜性，輕松自然的引出課題,，同時(shí)讓學(xué)生明白這堂心理輔導(dǎo)課的主要目標(biāo),。)

三、自我感知：情緒知多少

(1)“我的心情你懂得”表現(xiàn)力大接力游戲

游戲規(guī)則：

1,、請(qǐng)四名同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)取有關(guān)情緒的四字成語(yǔ)。

2,、上臺(tái)者只能采用表情和肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,。

3、其他同學(xué)競(jìng)猜,。眉開(kāi)眼笑——喜,，咬牙切齒——怒，抱頭痛哭——哀,，目瞪口呆——懼

(通過(guò)游戲,，引出情緒的四大基本類型，讓學(xué)生更深刻的了解情緒,，并認(rèn)識(shí)到可由此派生出多種復(fù)雜的情緒,，如：驚喜、悲憤,、羞澀,、嫉

妒、喜憂參半,、悲喜交加等,。)

(2)心理預(yù)熱——我的煩心事

師：同學(xué)們，你們最喜歡自己處在哪種情緒狀態(tài)中?(喜)但生活中我們往往會(huì)遇到一些煩心的事情,。今天就請(qǐng)大家把最近發(fā)生過(guò)的一件煩心事寫(xiě)在你的心情卡片上吧,。

(通過(guò)回顧生活中的煩心事，讓學(xué)生尋覓不良情緒的來(lái)源，并讓學(xué)生體會(huì)到煩惱的普遍性,。)

(四)尋求方法：改變想法,、改變心情

(1)故事分享

師：大家剛剛都抒寫(xiě)了自己的煩心事，咱們來(lái)看看下面這個(gè)故事中的老婆婆遇到了怎么的煩心事呢?

展示“哭婆婆和笑婆婆”的故事,，讓學(xué)生思考智者對(duì)老婆婆說(shuō)了一句什么話讓她變得開(kāi)心起來(lái)了?

學(xué)生自由發(fā)言,，大體意思為：“晴天的時(shí)候二兒子家的生意會(huì)很

紅火，下雨的時(shí)候大兒子家的生意會(huì)很紅火,，不管天晴還是下雨你家天天都在發(fā)大財(cái),。”

老師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考,，同樣的一件事,，換個(gè)角度去看，改變自己的態(tài)度,，心情就大不一樣,。明白情緒是可以調(diào)試的。

(2)圖片展示

心理健康課程教案設(shè)計(jì) 心理健康課堂設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解什么是創(chuàng)新思維。

2,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造思維的重要性,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)攻破思維定勢(shì)，在以后的生活中注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造力思維的重要性

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，團(tuán)體活動(dòng)材料

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、熱身活動(dòng)：(2-3分鐘)

師：同學(xué)們好!在開(kāi)始上課之前呢,，我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，叫做“大-小西瓜”,。

游戲規(guī)則是這樣的,，當(dāng)我說(shuō)出大西瓜的時(shí)候，你們的手就要相應(yīng)的擺出小西瓜的形狀,，當(dāng)我說(shuō)小西瓜時(shí),，你們的兩只手必須擺出抱著一個(gè)大西瓜的形狀。做對(duì)的同學(xué)就坐下,，做錯(cuò)的同學(xué)繼續(xù)做,，同組的人互相監(jiān)督,。游戲開(kāi)始!

誰(shuí)想來(lái)分享一下你在做這個(gè)游戲時(shí)的感受呢?

我們這個(gè)活動(dòng)運(yùn)用的是逆向思維，今天我們一起來(lái)體驗(yàn)一下創(chuàng)新思維的樂(lè)趣,。歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的《創(chuàng)意集市》,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)“大-小西瓜”游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣

氛,，同時(shí)利用游戲中的逆向思維,，導(dǎo)入新課內(nèi)容—?jiǎng)?chuàng)新思維。

二,、創(chuàng)意集市第一站：創(chuàng)意解題

1,、每人手中的白紙上有3x3排列的9個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)用四條連續(xù)的直線連接九個(gè)點(diǎn),。

先獨(dú)立思考,，若3三分鐘后還不能解決，可以小組內(nèi)相互交流,。

2,、展示結(jié)果：請(qǐng)成功連接9個(gè)點(diǎn)的同學(xué)向全班展示結(jié)果。

3,、分享：你找到問(wèn)題的答案了嗎?揭開(kāi)這道題的關(guān)鍵是什么?請(qǐng)成功的同學(xué)分享一下你的感受;請(qǐng)沒(méi)有成功的同學(xué)分享一下你的感受,。

師總結(jié)：面對(duì)在框內(nèi)連線的題目，我們都會(huì)有先入為主的想法——所畫(huà)的線不能超出框的范圍,。這其實(shí)就是一種慣性思維,，只有利用與之相對(duì)的創(chuàng)新思維去突破它，我們才能解開(kāi)這個(gè)謎題,。

那么，怎樣才能提高自己的創(chuàng)新能力呢?心理學(xué)家說(shuō),，創(chuàng)新能力雖然是與生俱來(lái)的,，但也離不開(kāi)后天的訓(xùn)練。希望下面這些形式多樣的活動(dòng),，能幫助你掌握打破慣性思維的方法,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)學(xué)生的討論的總結(jié)，引出本課核心內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)新思維,。

三,、創(chuàng)意集市第二站：百變回形針活動(dòng)規(guī)則：

(1)請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)想出盡可能多的回形針的用途;

(2)想法最多、最新奇的小組獲勝,。注意：

1,、做活動(dòng)中不要有任何批評(píng)意見(jiàn)，只考慮想法,，不考慮可行性;

2,、想法越古怪越好,，鼓勵(lì)異想天開(kāi);

3、所要求的的是數(shù)量而不是質(zhì)量;

4,、可以尋求各種想法的組合和改進(jìn)小組討論：

1,、你在活動(dòng)時(shí)有什么樣的顧慮?看到別人的創(chuàng)意后，你有什么想法?

2,、為什么組內(nèi)小組成員會(huì)有如此多的創(chuàng)意,，他的積累源自何處?

3、看到組內(nèi)成員的分享和經(jīng)驗(yàn)之談,，你又有和感觸?你覺(jué)得這次活動(dòng)的最大收獲是什么?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主探究,，合作分享，讓學(xué)生交流創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法,，教師依據(jù)小組分享梳理創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法,。

四、創(chuàng)意集市第三站：創(chuàng)意小屋

有兩個(gè)房間,，在a房間里有三盞燈,，這三盞燈的開(kāi)關(guān)都在b房間里(每一個(gè)開(kāi)關(guān)只能控制一盞燈)，另外,，只有進(jìn)入a房間才能看到里面的三盞燈是否亮著?，F(xiàn)在假設(shè)，你只能進(jìn)一次a房間,，請(qǐng)問(wèn)你有什么辦法可以判斷出三個(gè)開(kāi)關(guān)分別控制哪三盞燈?(最多

給學(xué)生3分鐘時(shí)間思考)

請(qǐng)成功的同學(xué)分享一下你的感受;請(qǐng)沒(méi)有成功的同學(xué)分享一下你的感受,。

教師講解：平時(shí)我們都習(xí)慣于認(rèn)為，燈就是用來(lái)照明的,，那么自然就會(huì)想到“看”它是否亮過(guò),，再沿著這一思路去找解決方法。但是,，如果我們能夠跳出這一思維定勢(shì),，聯(lián)想到燈不但會(huì)發(fā)光還會(huì)發(fā)熱，那么問(wèn)題就迎刃而解了,。如果你以后成為一名偵探,，這樣的思維方式會(huì)不會(huì)很有用呢?

設(shè)計(jì)意圖：在老師的提示下，能運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問(wèn)題,。五,、創(chuàng)意集市第四站：創(chuàng)意大比拼

根據(jù)老師發(fā)給每個(gè)小組的材料，要求每組在15分鐘之內(nèi)用所發(fā)的材料建造一個(gè)外形美觀,，富有創(chuàng)意的物體,。給這個(gè)物體命名。各小組完成后,，進(jìn)行作品展示和評(píng)比,。

小組討論：

(1)在活動(dòng)中,，組員們表現(xiàn)如何?

(2)在活動(dòng)中，你做了那些工作?

(3)參加本次活動(dòng)你有何感受?每組選一名學(xué)生上臺(tái)分享活動(dòng)收獲,。

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并把這種精神遷移到學(xué)習(xí)生活中,。

六,、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色,，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)

新人才的素質(zhì),，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新思維，還有創(chuàng)新意識(shí),。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，老師?jiān)信，通過(guò)努力,，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生,，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎?

學(xué)情分析

中學(xué)生思維已由具體形象思維發(fā)展到以抽象邏輯思維為主,，并由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向理論型,。辯證思維能力的增強(qiáng),讓他們看問(wèn)題不再那么絕對(duì)化,思維的創(chuàng)造性也在迅速發(fā)展。但是,七年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造性思維水平發(fā)展相對(duì)不成熟,存在思維定式,、功能固著等現(xiàn)象,。本節(jié)課旨在鼓勵(lì)學(xué)生換一種方式、換一個(gè)角度處理問(wèn)題,逐漸提高創(chuàng)造性思維能力,。

《創(chuàng)意集市》效果分析

本節(jié)課講授七年級(jí)上冊(cè)第七課《創(chuàng)意集市》,。本節(jié)課的教學(xué)效果：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié),，通過(guò)設(shè)計(jì)“大-小西瓜”游戲這個(gè)環(huán)節(jié),，活躍課堂氣氛，同時(shí)利用游戲中的逆向思維,，導(dǎo)入新課內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)新思維,。

二,、活動(dòng)開(kāi)始讓學(xué)生體驗(yàn)思維定勢(shì)帶來(lái)的解題困惑,，通過(guò)老師提示，學(xué)生逐步體會(huì)到了創(chuàng)新思維的樂(lè)趣,，從而引出本節(jié)課的核心內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)新思維,。

三、通過(guò)學(xué)生的自主探究,，合作分享,，是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練達(dá)到高潮,。教師依據(jù)小組分享梳理補(bǔ)充創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法。

四,、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，創(chuàng)造性的解決了一個(gè)開(kāi)始看來(lái)不可能的問(wèn)題。

心理健康課程教案設(shè)計(jì) 心理健康課堂設(shè)計(jì)篇四

一,、活動(dòng)目的：

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意,，做一個(gè)快樂(lè)的人,。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。

3、讓學(xué)生全程參與,，主持,，表演與設(shè)計(jì)。

二,、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己全程參與主持與小品活動(dòng),，觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦,。

三,、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。

四,、活動(dòng)形式：

情境游戲,、心理短劇、角色扮演,、情境模擬,、討論溝通、行為訓(xùn)練等

五,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

a)多媒體課件

b)心理小品

六,、設(shè)計(jì)意圖：

快樂(lè)和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事,，就會(huì)改變自身的心境,。久而久之,，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度,，不利于學(xué)習(xí)和生活,。本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”,、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素,，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱,，找到調(diào)整情緒的妙方,，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生,。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng),、多參與,、多感悟，力求學(xué)生自悟自得,，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié),、自我疏導(dǎo),，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的,。

七,、活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1,、揭題,，播放音樂(lè)，激情導(dǎo)入：

主持人a：人人都想和快樂(lè)在一起,，天天快樂(lè),，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是,，在我們的生活,、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事,。讓人生氣,、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,，同學(xué)們,，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎?

2,、趁機(jī)引導(dǎo),，回憶煩惱：

主持人b：誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片,，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事,。

二、學(xué)生互動(dòng),，傾訴煩惱：

1,、主持人a：生活中人人有煩惱,，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》,。

2,、播放錄音故事。

3,、主持人b：有了煩惱,，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!

4、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事,。

三,、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1,、觀看心理小品,，評(píng)析是非：

小品：(內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份,，麗麗沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表,，麗麗跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯,。麗麗很生氣,，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了,，在回家的路上,，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。)

2,、主持人：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題。請(qǐng)每位小組推薦一位同學(xué)來(lái)交流,。

3,、主持人：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,，可以感受快樂(lè)的,。

4、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前,，做悶悶不樂(lè)狀,，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認(rèn)真地寫(xiě),，滿懷信心地給老師看,，老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。

主持人(1)：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句,，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái),。

教師引導(dǎo)(2)：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題)

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上,。

教師引導(dǎo)(3)：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,，丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫(xiě)得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好,。)

5,、主掛人ab：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),，他并不是世界上最倒霉,、最不幸的人，世界上很多事,，取決于我們的想法,，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱,，增強(qiáng)自信,，找到快樂(lè)。

四,、分享經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)快樂(lè)：

1、過(guò)渡：我們知道,，生活中有快樂(lè)就有煩惱,，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí),，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

2,、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌;看看漫畫(huà)……

3,、主持人：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐,，讓我們擺脫煩惱，忘記不快,，高興起來(lái)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”,，把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上,，放在快餐盤(pán)里?！白觥焙玫耐瑢W(xué),，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。(配樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐)

4,、享用“心理快餐”：

主持人：現(xiàn)在,，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!我們邀請(qǐng)?jiān)谧睦蠋熀臀覀円黄饋?lái)體驗(yàn)!

1播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè),，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng);

2齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱,，跟著歌詞大意拍手,、拍肩、跺腳

3看照片回憶快樂(lè)的往事;

主持人：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好,，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了!

多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：讀有趣的書(shū);至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好;經(jīng)常與家人,、同學(xué)、朋友在一起,，談心,、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)……

6,、主持人：面對(duì)復(fù)雜的生活,，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè),。

五,、關(guān)注他人，共享快樂(lè)：

1,、小組合作,，排解煩惱：

開(kāi)展“我來(lái)安慰他”活動(dòng)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，還沒(méi)有完全拋開(kāi)活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué),，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù),，共同商議，結(jié)合自己的生活實(shí)際,，和這次活動(dòng)中了解的方法,，鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。

主持人：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí),，我看到大家都笑得很甜,，幫助別人也是一種快樂(lè)。

2,、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思,，也很成功，大家都找到了快樂(lè)的小竅門(mén),，學(xué)會(huì)了自己安慰自己,。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂(lè)天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”,。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人,，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在什么時(shí)候有不快樂(lè)的情緒的時(shí)候，設(shè)法找到原因,，試著為他送去快樂(lè),。

心理健康課程教案設(shè)計(jì) 心理健康課堂設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)情境引導(dǎo)，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象,。

2.愿意傾訴自己的煩惱,，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法,。

3.感受快樂(lè)帶給自己和他人的積極的情感體驗(yàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、記錄紙

活動(dòng)過(guò)程：

一,、大草原引發(fā)

1.這是哪里?今天我們就一起到大草原上走走吧,。

二、情境引導(dǎo),，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象,。

1.講述故事《老鼠和棕馬》

(1)你們看它是誰(shuí)?

(2)他們的煩惱是什么?

小結(jié)：他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，大草原能夠帶走他們的煩惱,，真神奇啊!

(3)草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了,，他們高興的在草原上又蹦又跳。

三,、愿意傾述自己的煩惱,，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法,。

1.傾述煩惱,。

(1)你們有煩惱的事情嗎?請(qǐng)你在這張紙上畫(huà)一畫(huà)你的煩惱。(畫(huà)好后交流)

小結(jié)：生活中,，每個(gè)人都會(huì)有這樣,、那樣的煩惱。

(2)對(duì)著大草原大聲的說(shuō)出煩惱,。

2.交流,、分享同伴的好辦法。

3.聽(tīng)音樂(lè)放松心情,。

四,、感受、分享并傳遞快樂(lè)

1.分享他人和自己的快樂(lè),。

(1)打開(kāi)禮物盒分享快樂(lè),。

小結(jié)：快樂(lè)事情讓他們笑的這么高興,，也感染了我們，原來(lái)快樂(lè)是可以傳遞的,。

2.與幼兒一起自拍留下快樂(lè)瞬間

3.走出活動(dòng)室傳遞快樂(lè)

心理健康課程教案設(shè)計(jì) 心理健康課堂設(shè)計(jì)篇六

一,、教學(xué)目的：

教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心,，克服學(xué)習(xí)上的困難,。克服自卑心理,，學(xué)會(huì)欣賞自己和悅納自己,，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想,。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,，另外選好扮演烏龜丁丁,、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名,。

三,、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中,，我們常會(huì)遇到這樣的`狀況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心,，應(yīng)對(duì)困難，不怕挫折,，不怕失敗,，最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)應(yīng)對(duì)困難，喪失信心,，失去了進(jìn)取心,，結(jié)果以失敗告終。我們這天學(xué)習(xí)新的一課,，很重要,，題目叫《樹(shù)立自信心》。

(二)學(xué)禮貌理

1,、教師以講故事的方式,，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的,，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

2,、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

(三)活動(dòng)明理

1,、主角扮演(15分鐘)：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》,，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難,，樹(shù)立自信，才能獲得成功,。

2,、議一議

師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡?

生：過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟,、怕自己笨手笨腳,，被人笑話……

師：之后，丁丁怎樣做的?成功了沒(méi)有?

生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?，獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο?，大膽地嘗試;他不怕困難，大膽去做,。

師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子?

生：有同情心,，愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。

師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?

生：在做事之前,，就認(rèn)為自己不行,，是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試，獲得了成功,，是自信的表現(xiàn),。

指點(diǎn)迷津：我們就應(yīng)克服自卑，樹(shù)立自信,，才能獲得成功,。

(四)總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,，樹(shù)立自信。

心理健康課程教案設(shè)計(jì) 心理健康課堂設(shè)計(jì)篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力：知道樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法,，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí),、評(píng)價(jià)自我。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng),、故事,、情景設(shè)置等環(huán)節(jié)，采用情感體驗(yàn)教學(xué)法,、問(wèn)題教學(xué)法來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：活動(dòng)中感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自信心,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：掌握樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法,。

2.難點(diǎn)：激勵(lì)自己，勇于改變與嘗試,。

【教學(xué)方法】

故事體會(huì)法,，活動(dòng)參與法,、情感體驗(yàn)法、

【教學(xué)過(guò)程】

一,、自信測(cè)試,，導(dǎo)入課題。3分鐘

親愛(ài)的同學(xué)們,，誰(shuí)愿意來(lái)為大家唱首歌,，讓大家先輕松愉悅一下?表?yè)P(yáng)敢上臺(tái)的同學(xué)。 我們知道了有的.同學(xué)對(duì)自己很自信,，有的同學(xué)卻很自卑,，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣相信自己,，敢于嘗試,，努力拼搏，取得成績(jī),。(出示課題：相信自己)

二,、看故事，說(shuō)感悟,。5分鐘

故事是：一個(gè)窮困潦倒的青年,，流浪到巴黎,，期望父親的朋友能幫助自己找到一份謀生的差事,。“數(shù)學(xué)精通嗎?”父親的朋友問(wèn)他,。青年搖搖頭,。“歷史,、地理怎樣?”青年還是搖搖頭,。“那法律呢?”青年窘迫地垂下頭,。父親的朋友接連發(fā)問(wèn),，青年只能搖頭告訴對(duì)方——自己連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)?！澳悄阆劝炎≈穼?xiě)下來(lái)吧,。”青年寫(xiě)下了自己的住址,，轉(zhuǎn)身要走,，卻被父親的朋友一把拉住了：“你的名字寫(xiě)得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊,，你不該只滿足找一份糊口的工作,?！睌?shù)年后，青年果然寫(xiě)出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品,。他就是法國(guó)18世紀(jì)著名作家大仲馬,。他的著作達(dá)300多卷，作品《基督山伯爵》和《三個(gè)火槍手》最出名,。

看完故事,，學(xué)生匯報(bào)交流：大仲馬為什么取得了如此大的成功?(發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己,，培養(yǎng)自信,，從不自信中解脫了出來(lái)等)

小結(jié)：是啊，自信是人生成功的關(guān)鍵,，正是有這樣一種自信心,，才使得他取得了成功。同學(xué)們,你也可以成功,只要你正確地認(rèn)識(shí)自己,，相信自己,，就能做最好的自己，擁有自信才能成功,。我們每個(gè)人都有巨大的潛力,，所以請(qǐng)大家一起大聲地說(shuō)：“我行，我能行!”,。整齊有力地,，充滿自信地再來(lái)一次：“我行，我能行!”,。

過(guò)渡：老師相信你們行,，趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn)吧。

三,、優(yōu)點(diǎn)大放送,。

活動(dòng)一：夸夸我自己。( 8 分鐘)

可以從幾方面找找：性格,、外貌,、學(xué)習(xí)、體育等

出示形容一個(gè)人優(yōu)點(diǎn)的詞語(yǔ)課件,，(勤勞,，有禮貌，幽默,，愛(ài)笑,，會(huì)唱歌，會(huì)下棋,，遵守紀(jì)律,，勤奮學(xué)習(xí),，受歡迎，關(guān)心集體,，最節(jié)省,，最善良，最大方,，愛(ài)運(yùn)動(dòng),，有耐心，獨(dú)立,，誠(chéng)實(shí)……)等等,，同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)下自己的兩大優(yōu)點(diǎn)，先在小組里說(shuō),，站起來(lái)發(fā)言要抬頭挺胸,，大聲念出來(lái)，其他同學(xué)要給予熱烈掌聲,。

指名幾個(gè)上臺(tái)說(shuō),。

小結(jié)：從大家燦爛的笑容當(dāng)中，我感受到了一份自信,，一份快樂(lè),。非常好，這就像心理學(xué)家羅伯特·安東尼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話語(yǔ)：將自己的每一條優(yōu)點(diǎn)都列出來(lái),，用贊美的眼光去看它們,，經(jīng)常看,，最好能背下來(lái),。通過(guò)集中注意于自己的優(yōu)點(diǎn),，你將在心理上樹(shù)立信心：你是一個(gè)有價(jià)值,、有能力、與眾不同的人,。

過(guò)渡：同學(xué)們,，我們每個(gè)人都可以有信心，并不是只有成績(jī)好才可以有信心,。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),，都是獨(dú)一無(wú)二的。請(qǐng)你找找同桌的優(yōu)點(diǎn)

活動(dòng)二：夸夸我同學(xué),。( 5分鐘)

出示游戲規(guī)則：每人在自己的花朵上寫(xiě)出同桌的優(yōu)點(diǎn),，同桌互相夸一夸，注意眼睛對(duì)視,。說(shuō)出同桌的優(yōu)點(diǎn),，然后將自信花交給同桌,。

過(guò)渡：剛才大家都談了自己和同桌的許多進(jìn)步和長(zhǎng)處，別看事情都很小,，但都是我們的進(jìn)步和長(zhǎng)處.我們心里都非常高興,。發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和長(zhǎng)處，是自信的基礎(chǔ),，我們要經(jīng)常體會(huì)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步和長(zhǎng)處,，不斷為自己喝彩，為自己鼓勁,，從而肯定自己,，欣賞自己。通過(guò)這幾個(gè)活動(dòng),，大家對(duì)自己是不是更有信心了呢?

活動(dòng)三：自信擺擺擺( 5分鐘)

哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)走秀,，像模特那樣自信地展現(xiàn)你的風(fēng)采?(音樂(lè)伴奏，走秀表演,。)

小結(jié)：通過(guò)活動(dòng),，我們更好的認(rèn)識(shí)了自己，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起站起來(lái),，當(dāng)老師喊到三時(shí),，大家擺出自己覺(jué)得最自信的姿勢(shì)，讓老師留下你們最自信的一刻,。老師拍照,。

四、建立自信心的方法,。4分鐘

建立自信,，老師總結(jié)了幾條簡(jiǎn)單易學(xué)的的方法。大家請(qǐng)看,。課件出示

(1)每天笑著對(duì)鏡子說(shuō)：“我最棒!”

(2)有話大聲說(shuō),。

(3)把走路的步伐加快25%，抬頭挺胸走快一點(diǎn),，你會(huì)感到更有自信,。

(4)練習(xí)正視別人。同桌對(duì)視,，眼睛看著對(duì)方,，說(shuō)一句贊美對(duì)方的話。

(5)挑前面的位子坐,。坐前面會(huì)比較顯眼,，但記住，有關(guān)成功的一切都是顯眼的。

(6)永遠(yuǎn)不要無(wú)緣無(wú)故把自己說(shuō)得一無(wú)是處,。

過(guò)渡：只有建立了自信心,，我們做事才能成功，我們能把這首詩(shī)歌讀好嗎?

五,、分角色詩(shī)歌朗誦:《欣賞自己》,。4分鐘

男女生配合朗讀。配樂(lè),。

(男)也許你想成為太陽(yáng),，可你卻是一顆星辰;

(女)也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草;

(男)也許你想成為大河,，可你卻是一條小溪;

(合)于是你很自卑,。

(男)很自卑的你總以為命運(yùn)在作弄自己，

(女)其實(shí),，你不必這樣：欣賞別人的時(shí)候,，一切都好，

(男)審視自己的時(shí)候,，卻總是很糟,。

(合)和別人一樣，你也是一片風(fēng)景,，也有陽(yáng)光,，也有空氣，也有寒來(lái)暑往,，

甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草,，甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴......

(女)做不了太陽(yáng)，就做星辰,，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

(男)做不了大樹(shù),，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望;

(女)做不了偉人,，就做實(shí)在的自我,，平凡并不可悲，

(合)關(guān)鍵的是做最好的自己,。不必總是欣賞別人,，也欣賞一下自己吧!

(女)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，天空一樣遠(yuǎn),，大地一樣廣大，自己與別人一樣有自己的活法,。

(合)知道嗎?走向超越只有靠自己,。

(過(guò)渡語(yǔ))同學(xué)們，只要你正確地認(rèn)識(shí)自己，相信自己,，就一定能樂(lè)觀地學(xué)習(xí),、生活，只要你充滿自信,，你就一定能成功,，讓我們?cè)俅胃吆簦何夷埽夷苄小?/p>

六,、歌曲：《相信自己》,。5分鐘

播放零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)的《相信自己》大家一起隨唱。

七,、作業(yè)布置(1分鐘)

天生我材必有用,，每人挑選1條有關(guān)自信的格言，作為激勵(lì)自己積極進(jìn)取的座右銘,，寫(xiě)在書(shū)上,。課件出示格言?？偨Y(jié)：祝福同學(xué)們每天都快快樂(lè)樂(lè),，再見(jiàn)!

心理健康課程教案設(shè)計(jì) 心理健康課堂設(shè)計(jì)篇八

一、活動(dòng)主題：

友誼之光照亮你我他

二,、活動(dòng)目的：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的重要性，懂得珍惜友誼,。

2,、態(tài)度和情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)以寬容、謙和的態(tài)度與人相處,，學(xué)會(huì)理解他人,。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生樂(lè)于接近周?chē)娜?，做個(gè)受大家歡迎的人,，并與他人建立和諧的人際關(guān)系。

三,、活動(dòng)方法：

1,、講述與討論。

2,、多媒體,、游戲活動(dòng)、短劇表演,。

四,、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

主持人：我國(guó)歷史上有一些杰出的人物，他們把團(tuán)結(jié)友愛(ài)視為倫理道德的基礎(chǔ)和為人處世的準(zhǔn)則,。在一些歷史資料中,，也記載了許許多多動(dòng)人的故事。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)龐熙文同學(xué)給我們講述《朱德與周恩來(lái)的一條毛毯》的故事,。

龐熙文：《朱德與周恩來(lái)的一條毛毯》(略)

主持人：這些傳統(tǒng)美德故事對(duì)我們的文明成長(zhǎng)起到了積極的影響,。記得著名的女作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：友情，是生命中的一盞明燈,。友誼之光將照亮你我他共同創(chuàng)造美好的明天,。

2、帶著你的朋友來(lái)聊一聊

請(qǐng)兩對(duì)朋友說(shuō)說(shuō)他們之間難忘的事情,。

主持人：聽(tīng)了這幾位同學(xué)的訴說(shuō),，讓我們更加懂得了友情的可貴。友誼是一縷花香,，伴隨你我成長(zhǎng)的.路,，多少次，我都想對(duì)你說(shuō)：“謝謝,，謝謝你的友誼,。”

3,、短劇表演

(1)將心比心,，換位思考

兩組學(xué)生上臺(tái)表演(沖突)：

a：一學(xué)生不小心踩了另一個(gè)學(xué)生的腳，兩人在爭(zhēng)執(zhí);

b：一學(xué)生向另一個(gè)學(xué)生借筆,，遭到拒絕,，兩人不快;

主持人：遇到這種情況，如果我們能心比心,，站在別人的角度看,，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家請(qǐng)看……

兩個(gè)短劇中的演員換位,，繼續(xù)表演,。

a：踩到人的同學(xué)連忙說(shuō)對(duì)不起，另一同學(xué)也說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，路滑也難免會(huì)這樣,，我們大家都沒(méi)事?！眱扇烁吲d地離開(kāi),。

b：同桌想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我,，現(xiàn)在別人有困難,，我也應(yīng)該幫助別人,。于是同桌把筆借給了他,，兩人互相道謝,，非常友好。

主持人：為什么換種想法,，換個(gè)“位置”,，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們互相討論，隨意發(fā)表意見(jiàn),。

主持人：在交往中,，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題,，其實(shí)很多問(wèn)題都很容易解決的,，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢?正所謂“以恕己之心恕人，則全交,?！币馑际?用寬恕自己的心來(lái)寬恕別人，就能保全友誼,。

(2)小品——《“哥兒們義氣”的友誼》

很快要測(cè)驗(yàn)了,，a同學(xué)把他的朋友們叫在一起說(shuō)：“你們幫一下我，到時(shí)給一份答案我,，我請(qǐng)你們吃東西,、上網(wǎng)?！迸笥褌兟?tīng)了,，覺(jué)得幫一下忙，沒(méi)什么大不了的,，就一口答應(yīng)了下來(lái),。

主掛人：請(qǐng)同學(xué)們以這件事討論兩分鐘，并發(fā)表自己的意見(jiàn),。

討論：(略)

主持人：友誼,，像一朵鮮花，芬芳了你我的心靈;友誼,，是一根紐帶,，拉緊了你我的雙手;友誼，是一把鑰匙,，打開(kāi)了你我的心扉;友誼,，像一縷陽(yáng)光，溫暖了你我的心房,。讓我們團(tuán)結(jié)友愛(ài),，攜手奮進(jìn),，共同走向人生的旅途。

4,、活動(dòng)“人在旅途”

抽簽分成兩人一組,，先是一人用布帶或毛巾把眼睛蒙上，由同伴挽扶著走過(guò)各種障礙物;然后,，兩人對(duì)調(diào),，再走一段;最后，兩人都蒙上,，互相挽扶著走過(guò)障礙物,。在此過(guò)程中，將相互挽扶的一組同學(xué)強(qiáng)行分開(kāi),，讓他們獨(dú)自摸索,。

想一想：

(1)蒙住眼睛被人挽扶著走過(guò)障礙物時(shí)，心里有些什么感受?

(2)當(dāng)自己處在孤立無(wú)助的境地時(shí),，心里有什么想法?

(3)想想在自己的人生道路上是否有過(guò)需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候?

主持人：世界充滿著無(wú)限的愛(ài),，只要你細(xì)心地體會(huì)，留心身邊的人和事,，從細(xì)節(jié)做起,，給予他人更多的關(guān)注，那么他人也將受到您的感染,，無(wú)論身在何處,，都能夠感受心與心的相通。

5,、游戲《風(fēng)中勁草》

活動(dòng)目的：讓學(xué)生感受到信賴的重要性,。

游戲規(guī)則：一組學(xué)生約八人緊并圍成一圈，并伸出雙掌充當(dāng)“風(fēng)”的角色;一人站于圓圈中,，充當(dāng)“草”,，雙腳并攏像草根扎于地里不能動(dòng)，雙手繞在胸前,，合上眼睛,，作好倒下的準(zhǔn)備。倒下前的有一段對(duì)話,，其實(shí)就是個(gè)人與團(tuán)體的溝通,，通過(guò)對(duì)話使“風(fēng)”把注意力集中在草身上，免得“草”倒下時(shí)發(fā)生意外,?！安荨焙埃骸拔医姓l(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，我準(zhǔn)備好了,，團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備好了沒(méi)有?”圈上角色說(shuō)：“準(zhǔn)備好了”草角色說(shuō)：“我要倒了,?！薄帮L(fēng)”角色說(shuō)：“倒吧!”“草”垂直往后倒下，整個(gè)身體完全倒在團(tuán)隊(duì)成員的手中,，“風(fēng)”用雙手扶住,，順時(shí)針一個(gè)個(gè)輪流扶著推動(dòng)一圈其余的成員輪流扮演“草”玩游戲。

心理健康課程教案設(shè)計(jì) 心理健康課堂設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目的 ：

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能,，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力,，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的`人,。

課前準(zhǔn)備 ：

1、課件設(shè)計(jì)

2,、小品編排教學(xué)過(guò)程 ：

一,、導(dǎo)入 ：你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中，有的人擁有很多朋友,，與朋友一起學(xué)習(xí),，一起生活，遇到問(wèn)題一起商量,，一起解決,，說(shuō)說(shuō)笑笑，真開(kāi)心呀!這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!

二,、活動(dòng) ：

1,、 找朋友游戲要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生,，數(shù)到“一”,。第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán),。第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)(學(xué)生分組做“找朋友游戲”,。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了 次，我輸了 次,。)

2,、談一談

(1)我找到朋友時(shí)心里感到 。

(2)我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到 ,。(學(xué)生談心里感受)

3,、交朋友的秘訣

(1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)

看課件：

課件1：萍萍熱情、開(kāi)朗,、樂(lè)于助人,，同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)

課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員,，他倆合作一艘小帆船,，你鋸我粘,，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅,。(合群)

課件3：遇到開(kāi)心的事,受了委屈,、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解,。(善于開(kāi)放,、表露自己。)

(2)你的交友秘訣呢?快記下大家的絕招,，讓大家一起交流分享吧!( 學(xué)生歸納：交朋友的秘訣,。)

(3)請(qǐng)看小品：

問(wèn)題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到朋友,。

問(wèn)題2：不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢?

問(wèn)題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?學(xué)生進(jìn)行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心,、互相幫助,，說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心啊!可是，小陳不敢和同學(xué)接近,，他沒(méi)有朋友,，一個(gè)人非常孤獨(dú)。)

三,、總結(jié) ：有朋友真好!高興時(shí),，友朋友來(lái)分享;傷心時(shí)，有朋友來(lái)分憂;困難時(shí),，有朋友來(lái)幫助,。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣,、帶來(lái)信心,。老師相信，在你的努力下,，一定會(huì)交到更多的好朋友!

心理健康課程教案設(shè)計(jì) 心理健康課堂設(shè)計(jì)篇十

一,、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。能夠說(shuō),，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),。另外,，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的`人才提出了更高的`要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng),，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的潛力,，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)潛力,。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力。

3,、每個(gè)人都就應(yīng)以用心、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自己的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、課件(名言、圖片,、音樂(lè)等),。

2、心理小測(cè)試題,。心理專家的牌子夾

3,、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4,、相應(yīng)材料

5,、小花50朵，大花1朵

四,、活動(dòng)過(guò)程：

(一)快樂(lè)篇(學(xué)生繪畫(huà),，背景音樂(lè)一)

導(dǎo)入，揭題,。

1,、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn),，百花盛開(kāi),，聽(tīng),，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙,，充滿生機(jī),，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。(老師拿起花)

師：這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的,，你同樣是美麗的,。(老師放下花)人人都說(shuō)生命如花，讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景,。

2,、(點(diǎn)擊課件，快樂(lè)篇)：大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)

師(手指畫(huà)面)：花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。(點(diǎn)擊課件，回到到主界面)

師：人就像花兒一樣,，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,，難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”，那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢

3,、揭示主題：風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗(教師口述課題，貼大花)

師：把我們的心交給這句話,，和老師一起慷慨激昂地說(shuō),，……(教師手指課題)

【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子明白小花就是我自己，我是美麗的,。同時(shí),，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，學(xué)生構(gòu)成自我欣賞和期盼意識(shí),?！?/p>