作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶來的?yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

心理健康課程教案設(shè)計(jì) 心理健康課堂設(shè)計(jì)篇一

1,、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗,，樂觀,，堅(jiān)強(qiáng)的性格，形成正確的挫折觀,。

2,、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦,。正確認(rèn)識(shí)挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

3,、讓學(xué)生知道挫折是人生的正常現(xiàn)象,，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,，邁向人生的成功。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折,，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難,，形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

輔導(dǎo)對(duì)象：四,、五年級(jí)

輔導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

輔導(dǎo)過程：

一,、熱身游戲，引出挫折

游戲：進(jìn)化論

1,、師開場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)有趣的小游戲,，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(zhǎng)為鳳凰的?！?/p>

2、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀,、石頭、布”的形式),。贏者進(jìn)化為小雞,，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏者進(jìn)化為大雞,，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,，猜贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋,。以此類推。

3,、全班開始游戲活動(dòng),，活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份。

4,、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么?”

5、師分別采訪還是“雞蛋”,、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么?”

6,、小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順,，有的同學(xué)進(jìn)化成功,，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣,，在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功,，也有失敗,，有順境，也有逆境,。這些失敗,，這些逆境，也就是挫折(板書：挫折),。

二,、主題活動(dòng)，認(rèn)識(shí)挫折

1,、師：在學(xué)習(xí)和生活中,，我們隨時(shí)都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢?請(qǐng)看小明,、小剛,、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn)。(出示課件：挫折是壞事?

小明：期中考試成績(jī)退步5名,，從此一蹶不振;

小剛：競(jìng)選班長(zhǎng)失敗,，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。

小紅：是奶奶一手帶大的,，她對(duì)奶奶的感情特別深,，奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué),，不出家門,。)

2、對(duì)于小明,、小剛,、小紅三人來說，挫折是壞事,。那遇到挫折會(huì)是好事嗎?請(qǐng)看屏幕

(出示課件：挫折是好事?

被人譽(yù)為樂圣的德國(guó)作曲家貝多芬,，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重,。

創(chuàng)作出氣勢(shì)雄偉,，舉世聞名的命運(yùn)交響曲,。)

3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲,，挫折對(duì)于貝多芬來說,，變成了好事。大家對(duì)于美國(guó)總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的,，他的一生也遇到了很多挫折,，讓我們一起來看《林肯的挫折》,。(出示課件：林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?

4,、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強(qiáng)者站起來,。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗,，不是手足無措、被動(dòng)等待,，而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我們是強(qiáng)者，我們不怕挫折,。(板書：我們不怕)

三,、指導(dǎo)行為，戰(zhàn)勝挫折

1,、請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程

師：如果說人生是一條路,，我敢說沒有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的,，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折,。

(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下,，

a,、你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難?遭受過怎樣的失敗?承受過怎樣的挫折?當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么?你是怎么做的?

b、用小紙條寫下來,。

2,、從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對(duì)挫折的好方法,，請(qǐng)說一說,。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，出示課件：面對(duì)挫折的好方法：

a,、找自己信賴的人傾訴

b,、適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球

剪紙,、撕紙,、到空曠的地方大喊等等

c,、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽音樂、跳舞,、畫畫,、做運(yùn)動(dòng)等等

d、幽默對(duì)待：幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情

e,、升華：加倍努力,，戰(zhàn)勝挫折，提升自己

師：對(duì)于挫折,，我們有能力面對(duì),，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí)：三,，二,，一，踩!

四,、總結(jié)升華,，笑對(duì)挫折

1、師：面對(duì)挫折,，強(qiáng)者站起來,，弱者倒下去。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度,。

2,、欣賞詩歌《笑對(duì)挫折》。(課件出示)

面對(duì)失敗與挫折,，一笑而過是一種樂觀,、自信，然后重整旗鼓,，這是一種勇氣,。面對(duì)誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然,，寬容,，然后保持本色，這是一種達(dá)觀,。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì),，一笑而過是一種謙虛、清醒,，然后不斷進(jìn)取,，這是一種力量。面對(duì)煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和,，釋然,，然后努力化解，這是一種境界,。

3,、同學(xué)們，失敗和挫折是暫時(shí)的,，只要我們勇于微笑,，只要我們笑對(duì)挫折，我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾,，快樂起來,。請(qǐng)欣賞《學(xué)會(huì)快樂》。出示課件《學(xué)會(huì)快樂》,。

五,、師總結(jié)：

同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時(shí),，要變挫折為動(dòng)力，做生活的強(qiáng)者,。在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,，沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折,，就可以做到“不在失敗中倒下,，而在挫折中奮起”。

(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)

課后延伸：

1,、收集名人,、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例,。

2,、收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀,，熟記于心,。

心理健康課程教案設(shè)計(jì) 心理健康課堂設(shè)計(jì)篇二

【輔導(dǎo)背景】

初中生的情緒豐富而多變，他們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境的干擾,。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到情緒的多樣性,、復(fù)雜性，并且懂得控制和調(diào)節(jié)自己的消極情緒,，學(xué)會(huì)做自己情緒的主人,。

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1、了解情緒的基本類型,，加強(qiáng)對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)

2,、認(rèn)識(shí)到情緒是可以調(diào)適的,，學(xué)會(huì)換個(gè)角度去看問題

3、認(rèn)清情緒和信念的關(guān)系,，明白不良情緒是由不合理的信念導(dǎo)致的,，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變不合理的想法。

4,、將課堂所學(xué)習(xí)的合理情緒療法運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。

【輔導(dǎo)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1,、學(xué)會(huì)覺察自己的不良情緒,，并認(rèn)識(shí)到情緒和信念的關(guān)系。

2,、能夠運(yùn)用abc理論解決生活中的實(shí)際問題,。

【輔導(dǎo)方法】

認(rèn)知法,、情景法,、討論法、操作法等,。

【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】

1,、材料設(shè)計(jì)并打印：常見的四類基本情緒的相關(guān)成語卡片和制作的七彩心情卡片,。

2,、準(zhǔn)備角色扮演短劇，老師設(shè)計(jì)短句腳本,，選出三名同學(xué)(或自愿報(bào)名),，按老師所提供的腳本進(jìn)行排練，并在課堂中表演,。

3,、相關(guān)背景音樂的準(zhǔn)備及幻燈片中圖片的展示。

【輔導(dǎo)過程】

一,、集體宣讀“心理契約”

“我愿意敞開心扉,，積極參與。我愿意真誠分享,，信任他人,。我愿意充分尊重同學(xué)和老師。我絕不會(huì)嘲笑,、批判他人的分享,。”

(通過宣讀“心理契約”，讓學(xué)生充分了解課堂中自己應(yīng)該如何去做,，并強(qiáng)調(diào)課堂當(dāng)中“保守秘密”的原則,，讓學(xué)生大膽的敞開心扉去分享自己的內(nèi)心。)

二,、熱身活動(dòng)：雨點(diǎn)變奏曲

引導(dǎo)語：同學(xué)們,，大家喜歡下雨天嗎?不同的雨會(huì)帶給我們不同的感受。如果是小雨,，你會(huì)制造什么樣的聲音去表示?中雨呢?大雨?暴雨?剛才大家的想象力都很豐富,，但有沒有一種混亂的感覺?咱們可否有節(jié)奏的來演奏呢?接下來我會(huì)說一段話，在話語中會(huì)分別出現(xiàn)“小雨”,、“中雨”,、“大雨”、“暴雨”,，你來做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

游戲規(guī)則：

a：小雨：手背敲手背

b：中雨：雙手輪拍大腿

c：大雨：用力鼓掌

d：暴雨：使勁跺腳

播放背景音樂，“天空灰蒙蒙的,，開始下起了小雨,，小雨漸漸的變成了中雨，中雨又變成了大雨,，大雨變成了暴雨,，暴雨又變成了大

雨，大雨變成了中雨,，又漸漸的變成了小雨，慢慢地,，雨停了,。”

師：同學(xué)們現(xiàn)在的心情怎么樣?哪位同學(xué)愿意分享一下這個(gè)活動(dòng)帶給你的感受?(開心,、高興,、放松...)我感受到了大家的快樂，老師也和你們一樣開心,，但現(xiàn)實(shí)生活中也總能這樣開心嗎?(不是),，是的，我們的心情也會(huì)像“雨點(diǎn)變奏曲”一樣,，時(shí)常發(fā)生變化,。我們今天的主題就是關(guān)于情緒，叫做“快樂情緒abc”,。希望通過這堂課的討論,，同學(xué)們能夠找到調(diào)整不良情緒的方法，學(xué)會(huì)做情緒的主人。

(通過“雨點(diǎn)變奏曲”,，讓學(xué)生感受到我們的情緒就像雨點(diǎn)一樣時(shí)常變化,。利用熱身活動(dòng)，讓學(xué)生形象而真切地感知情緒的多樣性和復(fù)雜性,，輕松自然的引出課題,，同時(shí)讓學(xué)生明白這堂心理輔導(dǎo)課的主要目標(biāo)。)

三,、自我感知：情緒知多少

(1)“我的心情你懂得”表現(xiàn)力大接力游戲

游戲規(guī)則：

1,、請(qǐng)四名同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)取有關(guān)情緒的四字成語。

2,、上臺(tái)者只能采用表情和肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,。

3、其他同學(xué)競(jìng)猜,。眉開眼笑——喜,，咬牙切齒——怒，抱頭痛哭——哀,，目瞪口呆——懼

(通過游戲,，引出情緒的四大基本類型，讓學(xué)生更深刻的了解情緒,，并認(rèn)識(shí)到可由此派生出多種復(fù)雜的情緒,，如：驚喜、悲憤,、羞澀,、嫉

妒、喜憂參半,、悲喜交加等,。)

(2)心理預(yù)熱——我的煩心事

師：同學(xué)們，你們最喜歡自己處在哪種情緒狀態(tài)中?(喜)但生活中我們往往會(huì)遇到一些煩心的事情,。今天就請(qǐng)大家把最近發(fā)生過的一件煩心事寫在你的心情卡片上吧,。

(通過回顧生活中的煩心事，讓學(xué)生尋覓不良情緒的來源,，并讓學(xué)生體會(huì)到煩惱的普遍性,。)

(四)尋求方法：改變想法、改變心情

(1)故事分享

師：大家剛剛都抒寫了自己的煩心事,，咱們來看看下面這個(gè)故事中的老婆婆遇到了怎么的煩心事呢?

展示“哭婆婆和笑婆婆”的故事,，讓學(xué)生思考智者對(duì)老婆婆說了一句什么話讓她變得開心起來了?

學(xué)生自由發(fā)言，大體意思為：“晴天的時(shí)候二兒子家的生意會(huì)很

紅火,，下雨的時(shí)候大兒子家的生意會(huì)很紅火,，不管天晴還是下雨你家天天都在發(fā)大財(cái),。”

老師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考,，同樣的一件事,，換個(gè)角度去看，改變自己的態(tài)度,，心情就大不一樣,。明白情緒是可以調(diào)試的。

(2)圖片展示

心理健康課程教案設(shè)計(jì) 心理健康課堂設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解什么是創(chuàng)新思維。

2,、通過實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

3,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造思維的重要性,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)攻破思維定勢(shì)，在以后的生活中注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造力思維的重要性

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，團(tuán)體活動(dòng)材料

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、熱身活動(dòng)：(2-3分鐘)

師：同學(xué)們好!在開始上課之前呢,，我們先來做一個(gè)小游戲，叫做“大-小西瓜”,。

游戲規(guī)則是這樣的,，當(dāng)我說出大西瓜的時(shí)候，你們的手就要相應(yīng)的擺出小西瓜的形狀,，當(dāng)我說小西瓜時(shí),，你們的兩只手必須擺出抱著一個(gè)大西瓜的形狀。做對(duì)的同學(xué)就坐下,，做錯(cuò)的同學(xué)繼續(xù)做，同組的人互相監(jiān)督,。游戲開始!

誰想來分享一下你在做這個(gè)游戲時(shí)的感受呢?

我們這個(gè)活動(dòng)運(yùn)用的是逆向思維,，今天我們一起來體驗(yàn)一下創(chuàng)新思維的樂趣。歡迎同學(xué)們來到今天的《創(chuàng)意集市》,。

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“大-小西瓜”游戲這個(gè)環(huán)節(jié),，活躍課堂氣

氛，同時(shí)利用游戲中的逆向思維,，導(dǎo)入新課內(nèi)容—?jiǎng)?chuàng)新思維,。

二,、創(chuàng)意集市第一站：創(chuàng)意解題

1、每人手中的白紙上有3x3排列的9個(gè)點(diǎn),。請(qǐng)用四條連續(xù)的直線連接九個(gè)點(diǎn),。

先獨(dú)立思考，若3三分鐘后還不能解決,，可以小組內(nèi)相互交流,。

2、展示結(jié)果：請(qǐng)成功連接9個(gè)點(diǎn)的同學(xué)向全班展示結(jié)果,。

3,、分享：你找到問題的答案了嗎?揭開這道題的關(guān)鍵是什么?請(qǐng)成功的同學(xué)分享一下你的感受;請(qǐng)沒有成功的同學(xué)分享一下你的感受。

師總結(jié)：面對(duì)在框內(nèi)連線的題目,，我們都會(huì)有先入為主的想法——所畫的線不能超出框的范圍,。這其實(shí)就是一種慣性思維，只有利用與之相對(duì)的創(chuàng)新思維去突破它,，我們才能解開這個(gè)謎題,。

那么，怎樣才能提高自己的創(chuàng)新能力呢?心理學(xué)家說,，創(chuàng)新能力雖然是與生俱來的,，但也離不開后天的訓(xùn)練。希望下面這些形式多樣的活動(dòng),，能幫助你掌握打破慣性思維的方法,。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)學(xué)生的討論的總結(jié)，引出本課核心內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)新思維,。

三,、創(chuàng)意集市第二站：百變回形針活動(dòng)規(guī)則：

(1)請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)想出盡可能多的回形針的用途;

(2)想法最多、最新奇的小組獲勝,。注意：

1,、做活動(dòng)中不要有任何批評(píng)意見，只考慮想法,，不考慮可行性;

2,、想法越古怪越好，鼓勵(lì)異想天開;

3,、所要求的的是數(shù)量而不是質(zhì)量;

4,、可以尋求各種想法的組合和改進(jìn)小組討論：

1、你在活動(dòng)時(shí)有什么樣的顧慮?看到別人的創(chuàng)意后,，你有什么想法?

2,、為什么組內(nèi)小組成員會(huì)有如此多的創(chuàng)意，他的積累源自何處?

3,、看到組內(nèi)成員的分享和經(jīng)驗(yàn)之談,，你又有和感觸?你覺得這次活動(dòng)的最大收獲是什么?

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主探究,，合作分享，讓學(xué)生交流創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法,，教師依據(jù)小組分享梳理創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法,。

四、創(chuàng)意集市第三站：創(chuàng)意小屋

有兩個(gè)房間,，在a房間里有三盞燈,，這三盞燈的開關(guān)都在b房間里(每一個(gè)開關(guān)只能控制一盞燈)，另外,，只有進(jìn)入a房間才能看到里面的三盞燈是否亮著?，F(xiàn)在假設(shè)，你只能進(jìn)一次a房間,，請(qǐng)問你有什么辦法可以判斷出三個(gè)開關(guān)分別控制哪三盞燈?(最多

給學(xué)生3分鐘時(shí)間思考)

請(qǐng)成功的同學(xué)分享一下你的感受;請(qǐng)沒有成功的同學(xué)分享一下你的感受,。

教師講解：平時(shí)我們都習(xí)慣于認(rèn)為，燈就是用來照明的,，那么自然就會(huì)想到“看”它是否亮過,，再沿著這一思路去找解決方法。但是,，如果我們能夠跳出這一思維定勢(shì),，聯(lián)想到燈不但會(huì)發(fā)光還會(huì)發(fā)熱，那么問題就迎刃而解了,。如果你以后成為一名偵探,，這樣的思維方式會(huì)不會(huì)很有用呢?

設(shè)計(jì)意圖：在老師的提示下，能運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問題,。五,、創(chuàng)意集市第四站：創(chuàng)意大比拼

根據(jù)老師發(fā)給每個(gè)小組的材料，要求每組在15分鐘之內(nèi)用所發(fā)的材料建造一個(gè)外形美觀,，富有創(chuàng)意的物體,。給這個(gè)物體命名。各小組完成后,，進(jìn)行作品展示和評(píng)比,。

小組討論：

(1)在活動(dòng)中，組員們表現(xiàn)如何?

(2)在活動(dòng)中,，你做了那些工作?

(3)參加本次活動(dòng)你有何感受?每組選一名學(xué)生上臺(tái)分享活動(dòng)收獲,。

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，并把這種精神遷移到學(xué)習(xí)生活中。

六,、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，這堂課你們表現(xiàn)很出色,，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)

新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新思維,，還有創(chuàng)新意識(shí),。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿鳎蠋焾?jiān)信,，通過努力,，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生，第二個(gè)阿基米德,，你們相信嗎?

學(xué)情分析

中學(xué)生思維已由具體形象思維發(fā)展到以抽象邏輯思維為主,，并由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向理論型。辯證思維能力的增強(qiáng),讓他們看問題不再那么絕對(duì)化,思維的創(chuàng)造性也在迅速發(fā)展,。但是,七年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造性思維水平發(fā)展相對(duì)不成熟,存在思維定式,、功能固著等現(xiàn)象。本節(jié)課旨在鼓勵(lì)學(xué)生換一種方式,、換一個(gè)角度處理問題,逐漸提高創(chuàng)造性思維能力,。

《創(chuàng)意集市》效果分析

本節(jié)課講授七年級(jí)上冊(cè)第七課《創(chuàng)意集市》。本節(jié)課的教學(xué)效果：

一,、導(dǎo)入環(huán)節(jié),，通過設(shè)計(jì)“大-小西瓜”游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛,，同時(shí)利用游戲中的逆向思維,，導(dǎo)入新課內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)新思維。

二,、活動(dòng)開始讓學(xué)生體驗(yàn)思維定勢(shì)帶來的解題困惑,，通過老師提示，學(xué)生逐步體會(huì)到了創(chuàng)新思維的樂趣,，從而引出本節(jié)課的核心內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)新思維,。

三、通過學(xué)生的自主探究,，合作分享,，是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練達(dá)到高潮。教師依據(jù)小組分享梳理補(bǔ)充創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法,。

四,、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性的解決了一個(gè)開始看來不可能的問題,。

心理健康課程教案設(shè)計(jì) 心理健康課堂設(shè)計(jì)篇四

一,、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意,，做一個(gè)快樂的人,。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。

3、讓學(xué)生全程參與,，主持,，表演與設(shè)計(jì)。

二,、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過自己全程參與主持與小品活動(dòng),，觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦,。

三,、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

四,、活動(dòng)形式：

情境游戲,、心理短劇、角色扮演,、情境模擬,、討論溝通、行為訓(xùn)練等

五,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

a)多媒體課件

b)心理小品

六,、設(shè)計(jì)意圖：

快樂和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事,，就會(huì)改變自身的心境,。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度,，不利于學(xué)習(xí)和生活,。本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素,，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱,，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生,。整個(gè)過程讓學(xué)生多想,、多動(dòng)、多參與,、多感悟,，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活,、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié),、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄,，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。

七,、活動(dòng)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1、揭題,，播放音樂,，激情導(dǎo)入：

主持人a：人人都想和快樂在一起，天天快樂,，時(shí)時(shí)快樂,。但是，在我們的生活,、學(xué)習(xí)中,，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。讓人生氣,、讓人煩惱,、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們,，在你的生活中,，遇到過令你不快的事情嗎?

2、趁機(jī)引導(dǎo),，回憶煩惱：

主持人b：誰都難免會(huì)遇到不愉快的事,，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事,。

二,、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1,、主持人a：生活中人人有煩惱,，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來聽一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2,、播放錄音故事,。

3、主持人b：有了煩惱,，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!

4,、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法,，心理疏導(dǎo)：

1,、觀看心理小品，評(píng)析是非：

小品：(內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表,。10月份,，麗麗沒評(píng)上語文科代表，麗麗跟老師說她想做語文課代表,，老師不肯,。麗麗很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里,，放學(xué)了,，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣,。)

2,、主持人：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論,，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,。請(qǐng)每位小組推薦一位同學(xué)來交流,。

3、主持人：大家遇到的問題中,，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,，可以感受快樂的。

4,、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前,，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課,，我認(rèn)真地寫,，滿懷信心地給老師看，老師說不行;而同桌這么死板的作文,，老師卻說好多了,。

主持人(1)：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來,。

教師引導(dǎo)(2)：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問題)

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著,，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)(3)：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,，丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,，應(yīng)該寫得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好,。)

5、主掛人ab：要知道,，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,，世界上很多事,，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題,，能讓我們擺脫煩惱,，增強(qiáng)自信，找到快樂,。

四、分享經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)快樂：

1,、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱,，有幸福就會(huì)有痛苦,，請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

2,、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事;聽聽音樂,，唱唱歌;看看漫畫……

3、主持人：怎樣才能做一個(gè)快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐,，讓我們擺脫煩惱,，忘記不快，高興起來?，F(xiàn)在,，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,，放在快餐盤里,。“做”好的同學(xué),，請(qǐng)放在“自助餐桌”上,。(配樂，學(xué)生制作心理快餐)

4,、享用“心理快餐”：

主持人：現(xiàn)在,，大家行動(dòng)起來，一起來享用美味的心理佳肴吧!我們邀請(qǐng)?jiān)谧睦蠋熀臀覀円黄饋眢w驗(yàn)!

1播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂,，跟著音樂做運(yùn)動(dòng);

2齊唱《幸福拍手歌》,，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩,、跺腳

3看照片回憶快樂的往事;

主持人：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!

多媒體動(dòng)畫演示文稿：讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學(xué),、朋友在一起,，談心、玩耍;照鏡子,，與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂……

6,、主持人：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,，使自己永遠(yuǎn)快樂,。

五、關(guān)注他人,，共享快樂：

1,、小組合作，排解煩惱：

開展“我來安慰他”活動(dòng)：通過體驗(yàn)活動(dòng),，還沒有完全拋開活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué),，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議,，結(jié)合自己的生活實(shí)際,，和這次活動(dòng)中了解的方法，鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱,。

主持人：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí),，我看到大家都笑得很甜，幫助別人也是一種快樂,。

2,、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思，也很成功,，大家都找到了快樂的小竅門,，學(xué)會(huì)了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中,，人人都是“快樂天使”,，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人,，發(fā)現(xiàn)誰在什么時(shí)候有不快樂的情緒的時(shí)候,，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂,。

心理健康課程教案設(shè)計(jì) 心理健康課堂設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過情境引導(dǎo),，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象,。

2.愿意傾訴自己的煩惱，交流,、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法,。

3.感受快樂帶給自己和他人的積極的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件,、記錄紙

活動(dòng)過程：

一,、大草原引發(fā)

1.這是哪里?今天我們就一起到大草原上走走吧。

二,、情境引導(dǎo),，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

1.講述故事《老鼠和棕馬》

(1)你們看它是誰?

(2)他們的煩惱是什么?

小結(jié)：他們驚奇地發(fā)現(xiàn),，大草原能夠帶走他們的煩惱,，真神奇啊!

(3)草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了，他們高興的在草原上又蹦又跳,。

三、愿意傾述自己的煩惱，交流,、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法,。

1.傾述煩惱,。

(1)你們有煩惱的事情嗎?請(qǐng)你在這張紙上畫一畫你的煩惱,。(畫好后交流)

小結(jié)：生活中,，每個(gè)人都會(huì)有這樣,、那樣的煩惱,。

(2)對(duì)著大草原大聲的說出煩惱,。

2.交流,、分享同伴的好辦法,。

3.聽音樂放松心情,。

四,、感受,、分享并傳遞快樂

1.分享他人和自己的快樂。

(1)打開禮物盒分享快樂,。

小結(jié)：快樂事情讓他們笑的這么高興,，也感染了我們,，原來快樂是可以傳遞的,。

2.與幼兒一起自拍留下快樂瞬間

3.走出活動(dòng)室傳遞快樂

心理健康課程教案設(shè)計(jì) 心理健康課堂設(shè)計(jì)篇六

一,、教學(xué)目的：

教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹立自信心,，克服學(xué)習(xí)上的困難,。克服自卑心理,，學(xué)會(huì)欣賞自己和悅納自己,，樹立“別人行,，我也能行”的思想,。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名,。

三,、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)生活中,，我們常會(huì)遇到這樣的`狀況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心，應(yīng)對(duì)困難,，不怕挫折,，不怕失敗，最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)應(yīng)對(duì)困難,，喪失信心,，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終,。我們這天學(xué)習(xí)新的一課,，很重要，題目叫《樹立自信心》,。

(二)學(xué)禮貌理

1,、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難,，做成“戴氏小提琴”的,，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心,。

(三)活動(dòng)明理

1,、主角扮演(15分鐘)：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難,，樹立自信,，才能獲得成功。

2,、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?

生：過低估計(jì)自己,、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,，被人笑話……

師：之后,，丁丁怎樣做的?成功了沒有?

生：在龜爺爺?shù)膸兔ο拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο?，大膽地嘗試;他不怕困難,，大膽去做。

師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子?

生：有同情心，愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子,。

師：這個(gè)故事說明了什么道理?

生：在做事之前,，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,，獲得了成功,，是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津：我們就應(yīng)克服自卑,，樹立自信,，才能獲得成功。

(四)總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹立自信,。

心理健康課程教案設(shè)計(jì) 心理健康課堂設(shè)計(jì)篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力：知道樹立和增強(qiáng)自信的方法,，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我,。

2.過程與方法：通過活動(dòng),、故事、情景設(shè)置等環(huán)節(jié),，采用情感體驗(yàn)教學(xué)法,、問題教學(xué)法來幫助學(xué)生樹立和增強(qiáng)自信的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：活動(dòng)中感受成功的喜悅,，增強(qiáng)學(xué)生自信心,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：掌握樹立和增強(qiáng)自信的方法。

2.難點(diǎn)：激勵(lì)自己,，勇于改變與嘗試,。

【教學(xué)方法】

故事體會(huì)法，活動(dòng)參與法,、情感體驗(yàn)法,、

【教學(xué)過程】

一、自信測(cè)試,，導(dǎo)入課題,。3分鐘

親愛的同學(xué)們，誰愿意來為大家唱首歌,，讓大家先輕松愉悅一下?表揚(yáng)敢上臺(tái)的同學(xué),。 我們知道了有的.同學(xué)對(duì)自己很自信，有的同學(xué)卻很自卑,，今天,，我們就來學(xué)習(xí)怎樣相信自己，敢于嘗試,，努力拼搏,，取得成績(jī)。(出示課題：相信自己)

二,、看故事,，說感悟。5分鐘

故事是：一個(gè)窮困潦倒的青年,，流浪到巴黎,，期望父親的朋友能幫助自己找到一份謀生的差事?！皵?shù)學(xué)精通嗎?”父親的朋友問他,。青年搖搖頭?！皻v史,、地理怎樣?”青年還是搖搖頭?！澳欠赡?”青年窘迫地垂下頭,。父親的朋友接連發(fā)問，青年只能搖頭告訴對(duì)方——自己連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來,?！澳悄阆劝炎≈穼懴聛戆伞,！鼻嗄陮懴铝俗约旱淖≈?，轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“你的名字寫得很漂亮嘛,，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊,，你不該只滿足找一份糊口的工作?！睌?shù)年后,，青年果然寫出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是法國(guó)18世紀(jì)著名作家大仲馬,。他的著作達(dá)300多卷,，作品《基督山伯爵》和《三個(gè)火槍手》最出名。

看完故事,，學(xué)生匯報(bào)交流：大仲馬為什么取得了如此大的成功?(發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，欣賞自己，培養(yǎng)自信,，從不自信中解脫了出來等)

小結(jié)：是啊,，自信是人生成功的關(guān)鍵,，正是有這樣一種自信心，才使得他取得了成功,。同學(xué)們,你也可以成功,只要你正確地認(rèn)識(shí)自己,，相信自己，就能做最好的自己,，擁有自信才能成功,。我們每個(gè)人都有巨大的潛力，所以請(qǐng)大家一起大聲地說：“我行,，我能行!”,。整齊有力地，充滿自信地再來一次：“我行,，我能行!”,。

過渡：老師相信你們行，趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn)吧,。

三,、優(yōu)點(diǎn)大放送。

活動(dòng)一：夸夸我自己,。( 8 分鐘)

可以從幾方面找找：性格,、外貌、學(xué)習(xí),、體育等

出示形容一個(gè)人優(yōu)點(diǎn)的詞語課件,，(勤勞，有禮貌,，幽默,，愛笑，會(huì)唱歌,，會(huì)下棋,，遵守紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí),，受歡迎,，關(guān)心集體，最節(jié)省,，最善良,，最大方，愛運(yùn)動(dòng),，有耐心,，獨(dú)立，誠實(shí)……)等等,，同學(xué)們?cè)诩埳蠈懴伦约旱膬纱髢?yōu)點(diǎn),，先在小組里說,，站起來發(fā)言要抬頭挺胸，大聲念出來,，其他同學(xué)要給予熱烈掌聲,。

指名幾個(gè)上臺(tái)說。

小結(jié)：從大家燦爛的笑容當(dāng)中,，我感受到了一份自信，一份快樂,。非常好,，這就像心理學(xué)家羅伯特·安東尼曾經(jīng)說過的話語：將自己的每一條優(yōu)點(diǎn)都列出來，用贊美的眼光去看它們,，經(jīng)?？矗詈媚鼙诚聛?。通過集中注意于自己的優(yōu)點(diǎn),，你將在心理上樹立信心：你是一個(gè)有價(jià)值、有能力,、與眾不同的人,。

過渡：同學(xué)們，我們每個(gè)人都可以有信心,，并不是只有成績(jī)好才可以有信心,。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都是獨(dú)一無二的,。請(qǐng)你找找同桌的優(yōu)點(diǎn)

活動(dòng)二：夸夸我同學(xué),。( 5分鐘)

出示游戲規(guī)則：每人在自己的花朵上寫出同桌的優(yōu)點(diǎn)，同桌互相夸一夸,，注意眼睛對(duì)視,。說出同桌的優(yōu)點(diǎn)，然后將自信花交給同桌,。

過渡：剛才大家都談了自己和同桌的許多進(jìn)步和長(zhǎng)處,，別看事情都很小，但都是我們的進(jìn)步和長(zhǎng)處.我們心里都非常高興,。發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和長(zhǎng)處,，是自信的基礎(chǔ)，我們要經(jīng)常體會(huì)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步和長(zhǎng)處,，不斷為自己喝彩,，為自己鼓勁，從而肯定自己,，欣賞自己,。通過這幾個(gè)活動(dòng),，大家對(duì)自己是不是更有信心了呢?

活動(dòng)三：自信擺擺擺( 5分鐘)

哪個(gè)同學(xué)愿意上來走秀，像模特那樣自信地展現(xiàn)你的風(fēng)采?(音樂伴奏,，走秀表演,。)

小結(jié)：通過活動(dòng)，我們更好的認(rèn)識(shí)了自己,，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起站起來,，當(dāng)老師喊到三時(shí)，大家擺出自己覺得最自信的姿勢(shì),，讓老師留下你們最自信的一刻,。老師拍照。

四,、建立自信心的方法,。4分鐘

建立自信，老師總結(jié)了幾條簡(jiǎn)單易學(xué)的的方法,。大家請(qǐng)看,。課件出示

(1)每天笑著對(duì)鏡子說：“我最棒!”

(2)有話大聲說。

(3)把走路的步伐加快25%,，抬頭挺胸走快一點(diǎn),，你會(huì)感到更有自信。

(4)練習(xí)正視別人,。同桌對(duì)視,，眼睛看著對(duì)方，說一句贊美對(duì)方的話,。

(5)挑前面的位子坐,。坐前面會(huì)比較顯眼，但記住,，有關(guān)成功的一切都是顯眼的,。

(6)永遠(yuǎn)不要無緣無故把自己說得一無是處。

過渡：只有建立了自信心,，我們做事才能成功,，我們能把這首詩歌讀好嗎?

五、分角色詩歌朗誦:《欣賞自己》,。4分鐘

男女生配合朗讀,。配樂。

(男)也許你想成為太陽,，可你卻是一顆星辰;

(女)也許你想成為大樹,，可你卻是一株小草;

(男)也許你想成為大河，可你卻是一條小溪;

(合)于是你很自卑,。

(男)很自卑的你總以為命運(yùn)在作弄自己,，

(女)其實(shí),，你不必這樣：欣賞別人的時(shí)候，一切都好,，

(男)審視自己的時(shí)候,，卻總是很糟。

(合)和別人一樣,，你也是一片風(fēng)景,，也有陽光，也有空氣,，也有寒來暑往,，

甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......

(女)做不了太陽,，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

(男)做不了大樹,，就做小草,，以自己的綠裝點(diǎn)希望;

(女)做不了偉人，就做實(shí)在的自我,，平凡并不可悲,，

(合)關(guān)鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人,，也欣賞一下自己吧!

(女)你會(huì)發(fā)現(xiàn),，天空一樣遠(yuǎn)，大地一樣廣大,，自己與別人一樣有自己的活法,。

(合)知道嗎?走向超越只有靠自己。

(過渡語)同學(xué)們,，只要你正確地認(rèn)識(shí)自己,，相信自己，就一定能樂觀地學(xué)習(xí),、生活,，只要你充滿自信，你就一定能成功,，讓我們?cè)俅胃吆簦何夷?，我能行?/p>

六、歌曲：《相信自己》,。5分鐘

播放零點(diǎn)樂隊(duì)的《相信自己》大家一起隨唱,。

七、作業(yè)布置(1分鐘)

天生我材必有用,，每人挑選1條有關(guān)自信的格言,，作為激勵(lì)自己積極進(jìn)取的座右銘,，寫在書上。課件出示格言,?？偨Y(jié)：祝福同學(xué)們每天都快快樂樂，再見!

心理健康課程教案設(shè)計(jì) 心理健康課堂設(shè)計(jì)篇八

一,、活動(dòng)主題：

友誼之光照亮你我他

二,、活動(dòng)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的重要性,，懂得珍惜友誼,。

2、態(tài)度和情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)以寬容,、謙和的態(tài)度與人相處,，學(xué)會(huì)理解他人。

3,、能力目標(biāo)：使學(xué)生樂于接近周圍的人,，做個(gè)受大家歡迎的人，并與他人建立和諧的人際關(guān)系,。

三,、活動(dòng)方法：

1、講述與討論,。

2,、多媒體、游戲活動(dòng),、短劇表演,。

四、活動(dòng)過程：

1,、導(dǎo)入

主持人：我國(guó)歷史上有一些杰出的人物，他們把團(tuán)結(jié)友愛視為倫理道德的基礎(chǔ)和為人處世的準(zhǔn)則,。在一些歷史資料中,，也記載了許許多多動(dòng)人的故事。下面讓我們一起來聽聽龐熙文同學(xué)給我們講述《朱德與周恩來的一條毛毯》的故事,。

龐熙文：《朱德與周恩來的一條毛毯》(略)

主持人：這些傳統(tǒng)美德故事對(duì)我們的文明成長(zhǎng)起到了積極的影響,。記得著名的女作家冰心曾經(jīng)說過：友情，是生命中的一盞明燈,。友誼之光將照亮你我他共同創(chuàng)造美好的明天,。

2、帶著你的朋友來聊一聊

請(qǐng)兩對(duì)朋友說說他們之間難忘的事情。

主持人：聽了這幾位同學(xué)的訴說,，讓我們更加懂得了友情的可貴,。友誼是一縷花香，伴隨你我成長(zhǎng)的.路,，多少次,，我都想對(duì)你說：“謝謝，謝謝你的友誼,?！?/p>

3、短劇表演

(1)將心比心,，換位思考

兩組學(xué)生上臺(tái)表演(沖突)：

a：一學(xué)生不小心踩了另一個(gè)學(xué)生的腳,，兩人在爭(zhēng)執(zhí);

b：一學(xué)生向另一個(gè)學(xué)生借筆，遭到拒絕,，兩人不快;

主持人：遇到這種情況,，如果我們能心比心，站在別人的角度看,，也許結(jié)果會(huì)不一樣,，大家請(qǐng)看……

兩個(gè)短劇中的演員換位，繼續(xù)表演,。

a：踩到人的同學(xué)連忙說對(duì)不起,，另一同學(xué)也說：“沒關(guān)系,，路滑也難免會(huì)這樣,，我們大家都沒事?！眱扇烁吲d地離開,。

b：同桌想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我,，現(xiàn)在別人有困難,，我也應(yīng)該幫助別人。于是同桌把筆借給了他,，兩人互相道謝,，非常友好。

主持人：為什么換種想法,，換個(gè)“位置”,，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們互相討論，隨意發(fā)表意見,。

主持人：在交往中,，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題,，其實(shí)很多問題都很容易解決的,，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢?正所謂“以恕己之心恕人,，則全交?！币馑际?用寬恕自己的心來寬恕別人,，就能保全友誼。

(2)小品——《“哥兒們義氣”的友誼》

很快要測(cè)驗(yàn)了,，a同學(xué)把他的朋友們叫在一起說：“你們幫一下我,，到時(shí)給一份答案我，我請(qǐng)你們吃東西,、上網(wǎng),。”朋友們聽了,，覺得幫一下忙,，沒什么大不了的，就一口答應(yīng)了下來,。

主掛人：請(qǐng)同學(xué)們以這件事討論兩分鐘,，并發(fā)表自己的意見。

討論：(略)

主持人：友誼,，像一朵鮮花,，芬芳了你我的心靈;友誼，是一根紐帶,，拉緊了你我的雙手;友誼,，是一把鑰匙，打開了你我的心扉;友誼,，像一縷陽光,，溫暖了你我的心房。讓我們團(tuán)結(jié)友愛,，攜手奮進(jìn),，共同走向人生的旅途。

4,、活動(dòng)“人在旅途”

抽簽分成兩人一組,，先是一人用布帶或毛巾把眼睛蒙上，由同伴挽扶著走過各種障礙物;然后,，兩人對(duì)調(diào),，再走一段;最后，兩人都蒙上,，互相挽扶著走過障礙物,。在此過程中，將相互挽扶的一組同學(xué)強(qiáng)行分開，讓他們獨(dú)自摸索,。

想一想：

(1)蒙住眼睛被人挽扶著走過障礙物時(shí),，心里有些什么感受?

(2)當(dāng)自己處在孤立無助的境地時(shí)，心里有什么想法?

(3)想想在自己的人生道路上是否有過需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候?

主持人：世界充滿著無限的愛,，只要你細(xì)心地體會(huì),，留心身邊的人和事，從細(xì)節(jié)做起,，給予他人更多的關(guān)注,，那么他人也將受到您的感染，無論身在何處,，都能夠感受心與心的相通,。

5、游戲《風(fēng)中勁草》

活動(dòng)目的：讓學(xué)生感受到信賴的重要性,。

游戲規(guī)則：一組學(xué)生約八人緊并圍成一圈,，并伸出雙掌充當(dāng)“風(fēng)”的角色;一人站于圓圈中，充當(dāng)“草”,，雙腳并攏像草根扎于地里不能動(dòng),，雙手繞在胸前，合上眼睛,，作好倒下的準(zhǔn)備,。倒下前的有一段對(duì)話，其實(shí)就是個(gè)人與團(tuán)體的溝通,，通過對(duì)話使“風(fēng)”把注意力集中在草身上,，免得“草”倒下時(shí)發(fā)生意外?！安荨焙埃骸拔医姓l誰誰,，我準(zhǔn)備好了,，團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備好了沒有?”圈上角色說：“準(zhǔn)備好了”草角色說：“我要倒了,。”“風(fēng)”角色說：“倒吧!”“草”垂直往后倒下,，整個(gè)身體完全倒在團(tuán)隊(duì)成員的手中,，“風(fēng)”用雙手扶住，順時(shí)針一個(gè)個(gè)輪流扶著推動(dòng)一圈其余的成員輪流扮演“草”玩游戲,。

心理健康課程教案設(shè)計(jì) 心理健康課堂設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目的 ：

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力,，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂的健康的`人,。

課前準(zhǔn)備 ：

1、課件設(shè)計(jì)

2、小品編排教學(xué)過程 ：

一,、導(dǎo)入 ：你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí),，一起生活,，遇到問題一起商量，一起解決,，說說笑笑,，真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!

二、活動(dòng) ：

1,、 找朋友游戲要求：以組為單位,，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”,。第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán),。第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)(學(xué)生分組做“找朋友游戲”,。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了 次,，我輸了 次。)

2,、談一談

(1)我找到朋友時(shí)心里感到 ,。

(2)我沒找到朋友時(shí)心里感到 。(學(xué)生談心里感受)

3,、交朋友的秘訣

(1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)

看課件：

課件1：萍萍熱情,、開朗、樂于助人,，同學(xué)們都愿意和她交朋友,。(性格好)

課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船,，你鋸我粘,，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅,。(合群)

課件3：遇到開心的事,受了委屈,、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解,。(善于開放,、表露自己。)

(2)你的交友秘訣呢?快記下大家的絕招,，讓大家一起交流分享吧!( 學(xué)生歸納：交朋友的秘訣,。)

(3)請(qǐng)看小品：

問題1：請(qǐng)你幫幫小陳,，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?

問題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?學(xué)生進(jìn)行小品表演：小磊和小濤是好朋友,，他們互相關(guān)心、互相幫助,，說說笑笑玩得多開心啊!可是,，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友,，一個(gè)人非常孤獨(dú),。)

三、總結(jié) ：有朋友真好!高興時(shí),，友朋友來分享;傷心時(shí),，有朋友來分憂;困難時(shí)，有朋友來幫助,。朋友能給人帶來歡樂,、帶來勇氣、帶來信心,。老師相信,，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友!

心理健康課程教案設(shè)計(jì) 心理健康課堂設(shè)計(jì)篇十

一,、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說,，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的`人才提出了更高的`要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng),，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的潛力,，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)潛力。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力。

3,、每個(gè)人都就應(yīng)以用心,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自己的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、課件(名言,、圖片、音樂等),。

2,、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾

3,、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料

5,、小花50朵,，大花1朵

四、活動(dòng)過程：

(一)快樂篇(學(xué)生繪畫,，背景音樂一)

導(dǎo)入,，揭題。

1,、師：同學(xué)們,，萬物滋潤(rùn)，百花盛開,，聽,，大自然中花開的聲音，多么美妙,，充滿生機(jī),，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。(老師拿起花)

師：這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的,，你同樣是美麗的,。(老師放下花)人人都說生命如花,，讓我們來觀賞一下花開的情景。

2,、(點(diǎn)擊課件,，快樂篇)：大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)

師(手指畫面)：花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。(點(diǎn)擊課件,，回到到主界面)

師：人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,，難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,，那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢

3、揭示主題：風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗(教師口述課題,，貼大花)

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說,，……(教師手指課題)

【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子明白小花就是我自己,，我是美麗的。同時(shí),，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，學(xué)生構(gòu)成自我欣賞和期盼意識(shí)?！?/p>