作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園大班搭積木教案 幼兒園大班搭建房子教案篇一

1．區(qū)分動物的習(xí)性，認(rèn)識詞：小心,、危險,。

2．有初步識字興趣。

各種不同習(xí)性的動物圖和字,、提示性的詞句

（一）區(qū)分習(xí)性,，認(rèn)漢字

1．出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪里？一些動物為什么要用欄桿隔開,？邊上寫著什么,？

2．讀詞：小心、危險,。

3．為什么要有“小心”,、“危險”的標(biāo)志？

4．講一講哪些動物是兇猛的,，會傷害小朋友和小動物的,。

5．如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn),，你們會怎么辦,？（出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險”）

6．平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣,？

7．哪些動物是溫順的,？小朋友見到溫順的動物會怎樣呢？

（二）游戲：“去森林”

1．交代規(guī)則：

（1）出示提示牌,，讀一讀（老虎來了“危險”――快快跑,，看見獅子“小心”――不講話，看見老狼“小心”――蹲下來,，小雞來了“安全”――做游戲,，看見小鴨“安全”――輕輕走）

（2）教師出示提示牌，幼兒做相應(yīng)的動作,。

2．帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲,。（要求小朋友邊看指示牌邊做動作）

（三）延伸活動――“寫漢字”有許多兇猛的動物，也有溫順的動物,，可指示牌不夠怎么辦,？

（幼兒書寫提示牌）

1．在戶外游戲更有趣且空間大。

2．活動中,，要注意調(diào)動幼兒的情感,，使幼兒更投入地活動。

3．指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識字量經(jīng)常更換,，增強孩子的興趣,。

幼兒園大班搭積木教案 幼兒園大班搭建房子教案篇二

1、學(xué)習(xí)兒歌,，發(fā)展語言,，培養(yǎng)幼兒記憶力。

2,、認(rèn)識漢字“西瓜”,，能用“瓜”說詞,。

1、掛圖：

（1）大西瓜

（2）剖面圖

（3）西瓜皮做成的船圖

（4）兒歌掛圖：西瓜大,，西瓜圓,，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完,，皮做船,，黃色手絹做船帆,。

2,、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看,。

3,、黃手絹一張，小紙棒一根,，黃色蠟光紙一張,。

4、西瓜字卡,。

師：身穿綠衣裳,，肚里水汪汪，生的兒子多,，個個黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果,？引導(dǎo)得出是“西瓜”,。今天老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同,？（引起幼兒好奇心,，出示字卡西瓜，幼兒認(rèn)讀）

師：西瓜字寶寶里邊,，有幾個字寶寶,？（引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜,？西瓜里邊有些什么,？哪些東西可以吃？（引導(dǎo)用“瓜”說詞,，了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu)，過渡到學(xué)習(xí)兒歌）

1,、學(xué)習(xí)第一句：西瓜大,，西瓜圓,。

幼兒看圖,，自己總結(jié)說出這句話,。

2、看剖面圖

幼兒自由發(fā)言,，說出瓜瓤的顏色和味道,，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。

3,、看第三幅圖

看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什么,？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,，個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,，小朋友會唱嗎,？（唱：大西瓜，圓又圓,，切開就是兩大碗,，你吃一碗，我吃一碗,，留下空碗當(dāng)小船,，留下空碗當(dāng)小船。）歌里面的大西瓜吃完后,，留下皮來做什么,？（當(dāng)小船）引導(dǎo)得出：掛吃完，皮做船,。

師：這樣的小船跑得快嗎,？如果加上船帆以后，風(fēng)一吹,，就會跑得快,。用什么來做船帆呢？（出示黃色手絹）引導(dǎo)幼兒念：黃色手絹做船帆,?？纯催@兒有船帆嗎？老師帶來了船帆（出示小紙棒,，黃色蠟光紙,，貼上去）

4,、幼兒看三幅圖，完整念兒歌,。

5,、幼兒看兒歌掛圖，完整念兒歌,。

1,、觀察兒歌掛圖，問：小朋友剛才念的西瓜大,，西瓜圓,，“西瓜”字寶寶在那里呢？（幼兒找,，用紅筆圈出來）

2,、數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個“西瓜”字寶寶,？還有個“瓜”字寶寶在哪里？

3,、出示已識漢字若干,，幼兒認(rèn)讀，找出“西瓜”,，給它照相,。

幼兒園大班搭積木教案 幼兒園大班搭建房子教案篇三

初步引導(dǎo)幼兒了解筆順，知道正確的書寫方法,，并對書寫產(chǎn)生興趣,。

圖片若干，人手一份畫有筆順的字樣圖,。

（一）引起興趣

1．提問：“小朋友,，這幾天動物城發(fā)生了很多交通事故，怎么回事呢,？”

2．原來動物城的駕駛員開汽車的時候不遵守交通規(guī)則,，想往哪兒開就往哪兒開?！罢l有辦法來解決這個問題呢,？”

3．出示黑貓警長?！八氤隽撕棉k法,，在馬路上畫上了許多箭頭，駕駛員都按箭頭指的方向開車,，這樣交通事故就減少啦,?！?/p>

4．“你們愿意來做小司機(jī)嗎？”出示畫有箭頭的“馬路”,。（橫,、豎、撇,、捺等筆畫）

（二）操作實踐

1．引導(dǎo)幼兒用手指按箭頭方向空畫,。

2．互相交流：鼓勵幼兒在圖片上指指畫畫。

3．人手一份筆順圖,，引導(dǎo)幼兒按筆順方向畫一畫,。

1．引導(dǎo)幼兒先了解基本筆畫的筆順。

2．在練習(xí)時可把基本筆畫結(jié)合起來,，成為結(jié)構(gòu)較為簡單的字,。

幼兒園大班搭積木教案 幼兒園大班搭建房子教案篇四

1．在鞏固“月亮、烏云,、母雞,、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識“星星,、雨點,、雞蛋、蘋果”,。

2．在游戲活動中,，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系,。

圖畫,、漢字、頭飾,、胸飾

（一）引起興趣

1．看看老師在干什么呀,？（吹泡泡）

出示漢字：吹泡泡

2．老師吹的泡泡是怎么樣的？（圓圓的,、五顏六色的）

3．老師會吹泡泡,，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認(rèn)識的把它說出來,。出示漢字：月亮,、烏云、母雞,、果樹,。

4．它們會吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽一聽,、看一看,。

（二）理解感知

1．誰知道月亮,、烏云、母雞,、果樹吹的泡泡是什么,？幼兒講出一個，教師出示相應(yīng)的圖或漢字,。

2．泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎,？現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的,，請找出漢字,，按順序從左到右排列。

（幼兒上來演示）對應(yīng)檢查,。

3．咦,，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了,，上哪去了,？看見了，原來在我們小朋友這里,，我們幫著送泡泡回家好嗎,？

（1）集體講講對應(yīng)的泡泡是誰？

（2）幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方,。

泡泡都到家了，真高興,。

（三）游戲鞏固：變泡泡

我們也來做泡泡,，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡,，你們想先做哪種,，就把這一面放在前面，看看你是什么,，是誰的泡泡,，記在腦子里。

還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友,，老師幫他帶上頭飾,，讓他們猜一猜自己是誰。

泡泡朋友,，你是誰吹的泡泡,，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友,，泡泡就說：“對對對,，xx是xx吹的泡泡,。”

游戲反復(fù)若干次,。

這一活動較適合中班幼兒,。在進(jìn)行教育活動之前，首先幼兒要認(rèn)識以下漢字：月亮,、烏云,、母雞、果樹,，并要有一定的生活經(jīng)驗,。

幼兒園大班搭積木教案 幼兒園大班搭建房子教案篇五

1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史,，知道漢字是中國人發(fā)明的文字,。

2、嘗試根據(jù)圖畫,、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字,。

3、關(guān)注生活中的漢字,，激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,。

1、多媒體課件,、字卡,、象形字

2、幼兒已經(jīng)認(rèn)識“水,、火,、人、木,、鳥,、羊、月,、日”等漢字,。

一、通過多媒體課件,，讓幼兒了解漢字的演變歷史,，激發(fā)對漢字的興趣：

（一)、組織幼兒討論：漢字有什么作用,？你認(rèn)識什么字,？(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言）

教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識世界,。沒有漢字我們就無法溝通交流,、學(xué)習(xí)了。

（二）,、出示象形字“水,、火、木”：

1,、提問幼兒：他們像什么,？（教師引導(dǎo)幼兒積極思考）

2、如果老師告訴你,，它們每一個都是古時候的一個字,，那它們都是什么字呢？猜猜看,。（請幼兒大膽猜想,，教師做好記錄。）

3,、打開課件,，看它們分別是古時候的什么字。

（三）,、播放課件,，讓幼兒進(jìn)一步了解漢字的由來及演變過程。

（四）老師小結(jié)：

漢字是中國人發(fā)明的文字,，現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中,，為了使用方便，經(jīng)過長期的變化而來的,。漢字是世界上最古老的文字之一,，漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字,，同時也是流傳范圍最大的一種文字。

（五）,、通過操作活動,，發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對應(yīng)。

1,、給幼兒發(fā)放字卡,，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作,，讓幼兒找出象形字對應(yīng)的漢字,。

2、和幼兒一起檢查操作情況。

3,、大聲讀出對應(yīng)的漢字,。

二、通過動手操作,，初步感知漢字的特點,，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅：

（一）、教師出示“海,，樹,、油、桃,、焰,、燈”，提問：這幾個字和是什么關(guān),，你是怎么知道的,。

（二）、認(rèn)識這幾個字的偏旁,。

（三）,、幼兒操作，按字的偏旁分類,。

三,、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯(lián)系，從而幼兒感受漢字的魅力：

播放課件《丑小鴨》,，教師結(jié)合文字和圖片進(jìn)行講述,。