當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得感悟,，通過(guò)寫(xiě)心得感悟,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭?，可是?yīng)該怎么寫(xiě)心得感悟呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
教師暑假培訓(xùn)收獲感悟篇1
??在學(xué)校和教育局的支持下,，參加了20xx年中小學(xué)專任教師研修活動(dòng)（小學(xué)道德與法治），使我受益匪淺,。
??上午，是xx老師為我們帶來(lái)的培訓(xùn),，通過(guò)培訓(xùn)，我更深刻的了解了小學(xué)道德與法治這門課程其實(shí)是多種學(xué)科的結(jié)合,，包括語(yǔ)文、地理,、歷史等多種課程，教材的研讀不能只局限于當(dāng)前年級(jí),，要研究多年級(jí)的教材。
??xx老師圍繞著課標(biāo),、課程設(shè)計(jì)思路和課程基本理念為我們深刻剖析了道德與法治這一個(gè)學(xué)科的核心。課程基本理念包括三個(gè)方面:（一)幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)會(huì)做人是課程的核心。(二)學(xué)生的生活受其社會(huì)化需求是課程的基礎(chǔ),。(三)提高德育的實(shí)效性是課程的追求。我們要圍繞著課程基本理念來(lái)進(jìn)行備課和教學(xué),。
??道德與法治課程以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)。家庭,、學(xué)校社區(qū)、國(guó)家,、世界是學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活領(lǐng)域,。社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系是存在于這些領(lǐng)域中的幾個(gè)主要因素,。學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展是在逐步擴(kuò)展的生活領(lǐng)域中通過(guò)與各種要素的交互作用實(shí)現(xiàn)的。所以在講授這一課的時(shí)候我們要從社會(huì),、國(guó)家、世界等多方面為學(xué)生拓展見(jiàn)識(shí),。
??下午,，是xx老師以“能力為重德育為先”為主題展開(kāi)的培訓(xùn)。
??xx老師以“天氣”和“地氣”展開(kāi),，“地氣”就是弄清教學(xué)中的重點(diǎn)和基本問(wèn)題，做個(gè)實(shí)事求是的兒童研究者,。“天氣”就是以立德樹(shù)人為根本問(wèn)題,，以學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)。
??先從教材的編排特點(diǎn)方面梳理道德與法治的重難點(diǎn),，新教材采用主題統(tǒng)領(lǐng)下的跨學(xué)科編寫(xiě)方式，把課程標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了橫向和縱向的聯(lián)系和整合,。然后講了品德教師的職責(zé)。教師不一定是道德的化身,，但教師具有道德很重要。教師應(yīng)該遵循生命成長(zhǎng)的規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生正向的發(fā)展。教師要恪盡職守去實(shí)現(xiàn)從不知到知,、不會(huì)到會(huì)、不能到能的轉(zhuǎn)換。
??接著講授了教學(xué)《道德與法治》是培育生存智慧,。使我再一次認(rèn)識(shí)到《道德與法治》課不是在教一個(gè)知識(shí)體系，也不是一些道德法治體系的拼盤,。而是將各種知識(shí)、現(xiàn)實(shí)情景,、人類情感,、社會(huì)規(guī)則,、未來(lái)志向結(jié)合在一起而綜合形成的最佳生活判斷、行動(dòng)方式,、決策能力等，這是一種教育實(shí)踐智慧的存在狀態(tài),。
教師暑假培訓(xùn)收獲感悟篇2
??研修本身是一件好事，是一次促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的大好機(jī)會(huì),，雖然每年的網(wǎng)絡(luò)研修都放在炎炎酷夏，尤其是這兩年傾盆大雨還不停光顧,，這讓大家在研修的時(shí)候也同時(shí)可以體驗(yàn)一下水深火熱的感受，不過(guò)坐在微機(jī)前,，看到一張張興奮的臉龐，還是讓我感覺(jué)到了大家的熱情,，無(wú)論陰天還是晴天，無(wú)論下雨還是刮風(fēng),，我們和研修還是會(huì)在一起的,。
??研修,，是對(duì)教師觀念的沖擊,，是對(duì)教師思路的重組，是對(duì)教學(xué)思想的改建,，是對(duì)教學(xué)模式的修正。在平時(shí)也會(huì)參閱一些相關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍,，也會(huì)參加一些類似的報(bào)告會(huì)，也會(huì)查閱瀏覽一些專家的觀點(diǎn),，好多內(nèi)容與研修內(nèi)容大致相近，但是在研修過(guò)程中我沒(méi)有厭煩這種重復(fù),，我會(huì)利用自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從化學(xué)學(xué)科角度來(lái)看待每一次的網(wǎng)絡(luò)研修,。
??從化學(xué)學(xué)科角度來(lái)講，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到一種儀器,，它的名字叫做“研缽”。研缽的作用是將塊狀或顆粒狀的固體通過(guò)研磨,，使其變成粉末，便于藥品的快速反應(yīng)或快速溶解,。而“研修”中的“研”字，個(gè)人認(rèn)為有點(diǎn)類似于“研缽”中的“研”,，在研修過(guò)程中，通過(guò)一遍一遍的研磨,，將需要讓教師們學(xué)習(xí)的知識(shí)研碎、研細(xì),，使其增大與教師們思維的接觸面積,，讓它們的碰撞幾率增加,，使得反應(yīng)更加劇烈、充分,，直至讓能量發(fā)生轉(zhuǎn)化,，從量變而引發(fā)質(zhì)變,，使教師們獲得充足的能量補(bǔ)充,。通過(guò)每一次研修，每一個(gè)教師都會(huì)發(fā)生一次化學(xué)變化,，都會(huì)讓自己發(fā)生一次新的改變，使自己在今后的工作中有長(zhǎng)足的進(jìn)步,。
??不僅有劇烈的化學(xué)變化,，在研修中還存在著物理變化。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修這一平臺(tái),，搭建起了教師和教師、教師和專家之間思想交流的橋梁,，不同的思想在這一個(gè)平臺(tái)上也在激烈交流。每個(gè)人都在這一平臺(tái)上不停的“研磨”自己的思想,，讓經(jīng)過(guò)充分研磨的思想進(jìn)入平臺(tái)，相互之間發(fā)生接觸,，讓這些思想相互混合，形成均一穩(wěn)定的混合思想,，每人從中分取一份,，會(huì)收獲到很多種的思想，這些思想最終會(huì)在我們每個(gè)人的腦海中生根發(fā)芽,，直至成熟。
??有時(shí)候想想挺累的網(wǎng)絡(luò)研修，在我們擁有滿腔熱情的學(xué)習(xí)者的面前,，反而成了一件快樂(lè)的事情，總結(jié)：挺好!!
教師暑假培訓(xùn)收獲感悟篇3
??首先,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行并完成學(xué)習(xí)方法與藝術(shù)研修班的學(xué)習(xí),，我是感到非常榮幸的,。通過(guò)十二周緊張又快樂(lè)的研修班學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)當(dāng)中蘊(yùn)含的方法與藝術(shù)。起初,，我認(rèn)為研修班只是普通的講一講同學(xué)們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)委員在班級(jí)上該如何做,。但是，當(dāng)我開(kāi)始進(jìn)行研修班的學(xué)習(xí)時(shí),，我才發(fā)現(xiàn)研修班并不是這樣的。
??研修班總共有十二次課,，其中有八次課是關(guān)于學(xué)習(xí)方法與藝術(shù)的。猶記得開(kāi)班儀式上領(lǐng)導(dǎo)的講話,，擲地有聲，哲理豐富,，讓我不經(jīng)思考我將以何種形式向同學(xué)們傳達(dá)什么內(nèi)容，以達(dá)到什么目的,。這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，我還處于比較迷茫的學(xué)習(xí)狀態(tài),，不知道該如何在學(xué)習(xí)上繼續(xù)。然而,，研修班第二次課和第三次課時(shí),，肖書(shū)記和黃校長(zhǎng)分別講了他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法和他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)生涯。作為一個(gè)有追求,，有理想的青年，聽(tīng)了肖書(shū)記和黃校長(zhǎng)的講話后,，可謂是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。
??大學(xué)是一個(gè)接受高等教育的地方,，每個(gè)來(lái)到大學(xué)的人都應(yīng)該懂得大學(xué)學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)而找到前行的方向,。而我對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的意義的認(rèn)知是“豐富自己，享受生活”,。每位同學(xué)都應(yīng)通過(guò)在大學(xué)里的學(xué)習(xí)和生活，所掌握和接觸的事物,，來(lái)使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，進(jìn)而讓自己在以后的人生當(dāng)中能有一個(gè)自己滿意的生活,。我們?cè)诮邮芨叩冉逃耐瑫r(shí),，應(yīng)做到“博學(xué)，審問(wèn),，明辨，篤行”,；另外,，我們?cè)诖髮W(xué)里面應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)明確而清晰的了解,。在大學(xué)里，我們會(huì)學(xué)習(xí)通識(shí)知識(shí),、專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)這三個(gè)方面的知識(shí)，每個(gè)方面的知識(shí)對(duì)我們當(dāng)今和以后的生活都有比較重要的影響,，并且通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),，我們能夠培養(yǎng)能力,，提高素質(zhì)。當(dāng)我們能夠?qū)χR(shí)有一個(gè)比較好的理解,、應(yīng)用和創(chuàng)新時(shí)，我們便能通過(guò)自己的努力來(lái)創(chuàng)造一個(gè)自己心中所想的生活,。
??當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)都缺乏一個(gè)完整的、積極向上的學(xué)習(xí)生活,。通過(guò)研修班的學(xué)習(xí)，我們知道一個(gè)完整的,、積極向上的學(xué)習(xí)生活應(yīng)當(dāng)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，良好的學(xué)習(xí)興趣和方法,，可行的學(xué)習(xí)規(guī)劃和要求。無(wú)論是在大學(xué)里面,，還是在社會(huì)當(dāng)中，我們知道“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求,，作出一個(gè)清晰,，持續(xù)，可行的規(guī)劃,，并要求自己去實(shí)行。
??一個(gè)良好的規(guī)劃,，固然面臨著諸多困難，但是我們換個(gè)角度想想,，沒(méi)有困難的規(guī)劃現(xiàn)實(shí)嗎？我曾聽(tīng)有人說(shuō)學(xué)習(xí)是最苦惱的事情,，但是這只是對(duì)某些人來(lái)說(shuō)的。學(xué)習(xí)是我們生活中的重要內(nèi)容,，人的一生無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)學(xué)習(xí),，所以我們不可避免的會(huì)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃,。然而，我們知道對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，可以說(shuō)是來(lái)之不易的。大學(xué)學(xué)習(xí)生活不僅是我們每位同學(xué)努力得來(lái)的,，也是父母?jìng)冃燎趧趧?dòng)為我們換來(lái)的。我們每位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)生活和環(huán)境,，莫辜負(fù)了父母?jìng)儗?duì)自己的期望，也不要負(fù)了自己的青春年華,。
??一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，可不是隨便說(shuō)的,。對(duì)于我自己來(lái)說(shuō),，我是真真切切的感受并明白了自己應(yīng)當(dāng)在大學(xué)里如何前行?？傊?，學(xué)習(xí)興趣要靠自己去培養(yǎng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)要靠自己去尋找,。來(lái)到大學(xué),，我們就應(yīng)當(dāng)通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)使自己得到豐富,。機(jī)會(huì)總是靠自己去尋找的，知識(shí)也是需要自己積極主動(dòng)地去獲取,，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。
??研修班的第四次課到第九次課主要講述什么是學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)的種類和劃分,，其中令我感受最深的是自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。我們知道,，自主學(xué)習(xí)的能力是需要我們從小就開(kāi)始培養(yǎng)的，而且自主學(xué)習(xí)能力與個(gè)人的成長(zhǎng)是息息相關(guān)的,。而要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，內(nèi)在的條件是：能學(xué),，想學(xué)，堅(jiān)持學(xué),；外在的條件是：他人的指導(dǎo),，家庭因素,，社會(huì)文化因素等,。總的來(lái)說(shuō),，自主學(xué)習(xí)能力的提升還是在于自己。當(dāng)然,，無(wú)論我們?cè)谛@里還是在社會(huì)當(dāng)中，我們都離不開(kāi)合作,。合作學(xué)習(xí)的目的在于讓合作方能夠相互學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí),，增強(qiáng)自身的積極性和團(tuán)體意識(shí),，利用合作學(xué)習(xí)所營(yíng)造的環(huán)境來(lái)改善自身,，提高成績(jī)，增加自信心,。我們平時(shí)在班級(jí)上，如果各位同學(xué)能夠做到相互幫助,，合作學(xué)習(xí)，那么對(duì)于建設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng),，將會(huì)容易很多。
??研修班學(xué)習(xí)了那么多的知識(shí),，作為學(xué)習(xí)委員，我有義務(wù)和責(zé)任,，當(dāng)然我也樂(lè)意將研修班的知識(shí)傳遞給同學(xué)們，將研修班上所講的學(xué)習(xí)方法與藝術(shù)傳遞給各位同學(xué),。在班級(jí)上，我開(kāi)展了三次學(xué)習(xí)方法與藝術(shù)主題班會(huì),。第一次班會(huì)時(shí),，我對(duì)班級(jí)整體學(xué)習(xí)情況作了一個(gè)講述,，羅列出了不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)的名單,。然后，我們以“熱愛(ài)學(xué)習(xí),，從我做起”為口號(hào),，通過(guò)傳遞研修班的理論知識(shí)，來(lái)讓同學(xué)們了解到在大學(xué)里面什么是學(xué)習(xí),，該怎樣學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的意義是什么。另外,，我們讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異和學(xué)習(xí)成績(jī)比較落后的同學(xué)，分別談了自己的學(xué)習(xí)情況以及做法,，以此來(lái)初步改變頹廢同學(xué)們的學(xué)習(xí)理念，讓他們樹(shù)立“熱愛(ài)學(xué)習(xí),，從我做起”的積極向上的學(xué)習(xí)思想，做到積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。
??第二次班會(huì)則是以“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)”為口號(hào),，進(jìn)行開(kāi)展。通過(guò)諸多有關(guān)學(xué)習(xí)的活動(dòng),，一方面來(lái)培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),；另一方面培養(yǎng)同學(xué)們的自信心和團(tuán)結(jié)合作能力,。第三次班會(huì)則是以“交流學(xué)習(xí)心得感悟,，規(guī)劃良好學(xué)習(xí)生活”為口號(hào)，進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交流和討論,，進(jìn)而讓同學(xué)們對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活作出良好的規(guī)劃。
??除了在班級(jí)上,，我開(kāi)展了三次主題班會(huì)外，在其他時(shí)間,，我還對(duì)同學(xué)們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活做了一定的調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多同學(xué)在三次班會(huì)開(kāi)完以前，空閑的時(shí)間基本都在睡覺(jué)和打游戲。不過(guò),，三次主題班會(huì)開(kāi)完后，這種現(xiàn)象有了好轉(zhuǎn),，睡覺(jué)打游戲的人數(shù)有了一定的減少，他們有些人能做到去圖書(shū)館或者在寢室做作業(yè),，看看書(shū)。而在調(diào)查期間,，當(dāng)我見(jiàn)到同學(xué)們睡覺(jué)玩游戲時(shí),，我也會(huì)提醒同學(xué)們少玩，少睡覺(jué),，有時(shí)間就看看書(shū)，盡量不要掛科,。有些同學(xué)們能聽(tīng)得進(jìn)去,，但有些同學(xué)卻是視而不見(jiàn)。
??當(dāng)然,，建設(shè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，不是學(xué)習(xí)委員一個(gè)人的事情，我也曾和各班委交流過(guò),，在建設(shè)班級(jí)整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣上，我們都作出過(guò)努力,。建設(shè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣并維持下去,，任重而道遠(yuǎn),，不過(guò)我們都將堅(jiān)持,。
教師暑假培訓(xùn)收獲感悟篇4
??在這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣,、內(nèi)容豐富,，聆聽(tīng)了來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座,，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí),，也獲得了很多新的理念,。下面我就名師學(xué)習(xí)、同組教研交流和日常教學(xué)感受三部分做簡(jiǎn)單總結(jié),。
??首先聆聽(tīng)知名教授,、專家講座，使我耳目一新,。專家們的報(bào)告,，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂,、既旁征博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣,。他們學(xué)科的前沿引領(lǐng),，讓人耳目一新,、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐,，他們的講座為當(dāng)前的教學(xué)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生思維,，學(xué)有效地教學(xué),，教生活中的知識(shí)”。專家們鼓勵(lì)我們一線教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思,。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。每場(chǎng)講座結(jié)束之前,，學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流,，對(duì)學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答,。我為我能走進(jìn)名師培訓(xùn)而慶幸，我為我在名師培訓(xùn)班遇見(jiàn)這些專家型的教師而感到慶幸,，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們,，我用筆記錄著他們,，我用心采擷著他們。這些老師學(xué)歷高,、經(jīng)驗(yàn)豐，每個(gè)人都有特別之處,。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致,，有對(duì)最新學(xué)術(shù)的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)例的反思,、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)科教學(xué)的理解,，感悟他們的新思想新方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí),，而是一種享受,。常常能帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼,、理念的革新。教授獨(dú)到的視角,、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我,、激勵(lì)著我投入到今后的工作中去。
??聽(tīng)完知名教授,、專家講座后,，我們學(xué)員又在本組進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，我學(xué)得到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)員與組長(zhǎng)教師就怎樣備課,，怎樣收集素材以及怎樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛等相關(guān)問(wèn)題做了深入的交流,。學(xué)員們,，在組長(zhǎng)老師指導(dǎo)下，又學(xué)到了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也更加清楚自己的薄弱方面,，這為以后加強(qiáng)薄弱方面的學(xué)習(xí)指明了方向。通過(guò)此次本次深入學(xué)習(xí)和交流 ,，學(xué)員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了如何更好的上好課，這為即將返回學(xué)校中學(xué)講臺(tái),，上好課的學(xué)員奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
??我?guī)е鴮W(xué)習(xí)得來(lái)的理論和新的知識(shí),、技能反思自己的教學(xué)工作，在自己的工作崗位上,，自己做了一個(gè)自認(rèn)為符合自己的計(jì)劃一是把學(xué)習(xí)得來(lái)的理論和新的知識(shí)、技能應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去,，并且制定符合自己所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況的計(jì)劃，比如因?yàn)槲宜诘闹袑W(xué)是一所私立中學(xué),，學(xué)生文化知識(shí)的基礎(chǔ)、接受能力都有所欠缺,，不能向公立的學(xué)生那樣,，見(jiàn)識(shí)比較廣,，學(xué)生文化知識(shí)的基礎(chǔ)也比較好，如果按教科書(shū)所要求那樣去上課,，在省市的學(xué)校可能效果很好,，但是在我們私立學(xué)校里,，可能效果不是很好,，因此，學(xué)習(xí)回來(lái)后,，在七年級(jí)的教學(xué)課上，就盡量把教材處理本地化,、通俗易懂、讀破教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)所用的方法、教學(xué)實(shí)例,，不再擔(dān)心這樣做是否符合新課改的要求，這樣處理教材做法是否行得通,，另外,，在教學(xué)中,，充分利用課堂生成性資源來(lái)為教學(xué)服務(wù)，不再像以前那樣不懂怎樣處理和利用,，生怕這樣做為誤人子弟或者影響。 二是我在返回工作崗位時(shí)撰寫(xiě)一些平時(shí)想寫(xiě)的教學(xué)心得體會(huì),，如果說(shuō)到通過(guò)這次名師的收獲是什么，那么這也算是一大收獲吧,，因?yàn)樵谖覜](méi)有去培訓(xùn)之前自己根本就不會(huì)這樣利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)為自己服務(wù)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)之后,，自己就像一個(gè)不懂事的小孩,，在專家和教授的耐心細(xì)致的輔導(dǎo)下學(xué)到了,。教學(xué)之余有空就在自己建立的博客上，寫(xiě)下自己的教學(xué)心得,，以及自己想到的教學(xué)反思等等，計(jì)劃以后讓博客來(lái)為自己提高業(yè)務(wù)能力,、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)的提高與進(jìn)步服務(wù),，為做一個(gè)科研型的教師打下基礎(chǔ)。
??總而言之,，通過(guò)這次名師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng),，這是我汲取教育教學(xué)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)大餐的學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)我專業(yè)化發(fā)展的好機(jī)會(huì),。今后我將努力做到，將這次學(xué)習(xí)到的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,，為做科研型老師而努力。加強(qiáng)學(xué)習(xí),。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志,，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思,，做終身學(xué)習(xí)的表率,。認(rèn)真做好課題研究,，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”,。充分利用好平臺(tái)，加強(qiáng)交流,，讓智慧碰撞，讓“名師”播下的“種子”生根,、發(fā)芽、結(jié)果,。
教師暑假培訓(xùn)收獲感悟篇5
??我是來(lái)自教學(xué)一線的中學(xué)語(yǔ)文教師，長(zhǎng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈?duì)教育,、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究,，因此感到工作中壓力巨大,、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電,；自從我市實(shí)施初中新課程，由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng),，對(duì)應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化，因此如何正確理解課標(biāo)的理念,，如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，理解教材的編寫(xiě)意圖,，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標(biāo)的理念實(shí)施教學(xué),，如何以新理念評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過(guò)程等等,，這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。
??通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),，我們感到研修學(xué)習(xí)活動(dòng)確實(shí)是對(duì)我已有的思想、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮,，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我的知識(shí)寶庫(kù)輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺(tái),；同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高，既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念,；同時(shí)也使我對(duì)研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的了解，時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育,，在知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng),，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿,。
??在培訓(xùn)期間，我始終懷著飽滿的熱情,，積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),，吸取精華,。能積極主動(dòng)思索,，真心探討,。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是值得珍惜的充電機(jī)會(huì),。面對(duì)初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì),，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題?，F(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高。
??回顧培訓(xùn)歷程的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮,，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,，對(duì)于師德的理解有了新感悟,，現(xiàn)在就將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下,。
??學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展,，提高辦學(xué)效能,，關(guān)鍵是學(xué)校自我管理體系的確立與發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該從自身所具備的條件,，學(xué)校的文化特點(diǎn)，學(xué)校所在地域的實(shí)際需要等因素出發(fā),，創(chuàng)建起具有校本特色的管理體系,，它是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的核心,。高水平的現(xiàn)代校長(zhǎng)也必將在的建設(shè)過(guò)程中逐步成長(zhǎng)和成熟起來(lái)的,。
??課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng)，它是一個(gè)由師與生,、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。注重言傳口授,，教師滔滔講說(shuō),，學(xué)生默默聆聽(tīng)。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機(jī),，僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。如不迅速扭轉(zhuǎn),，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路,，那就會(huì)使教師失去調(diào)控,，違背教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生“養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣”,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力,。為此在學(xué)習(xí)中,，感想很深，體會(huì)很多,，有了一定的收獲，受益匪淺,。
??1、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和經(jīng)歷,。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到,，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀,。教師應(yīng)具備全新的教育觀念,，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力,，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽(tīng)了專家的精彩的講解,，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中,，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù),。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到,，教學(xué)是科學(xué),，也是藝術(shù),。
??2,、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝性,，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課,，提高自己的教育。教學(xué)水平和能力,。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí),，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己,，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考?？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),、實(shí)踐和反思,，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念,，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知,，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中,，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐,，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律,，符合學(xué)生的發(fā)展,，同時(shí)，要注意積累,、學(xué)習(xí)、研究,，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)新一輪的課程改革,，無(wú)論是教育理念、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式,、教學(xué)過(guò)程等方面都發(fā)生了很大的變化，老師作為這場(chǎng)改革的體驗(yàn)者,，探索者,，同時(shí)也是課程改革的實(shí)施者,，任重而道遠(yuǎn)。
??如果說(shuō)學(xué)生的"學(xué)"是內(nèi)因,，那么教師的"教"就是外因，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用,。因此,，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，教師必須重視教會(huì)學(xué)生"怎樣學(xué)習(xí)"目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo),，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行,。也就是說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng),，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會(huì)用,，立竿見(jiàn)影。研訓(xùn)告訴我,，在教學(xué)過(guò)程中,，教法與學(xué)法有同一性,，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過(guò)程，完成同一個(gè)任務(wù),。實(shí)際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面,。因此，我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái),，并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程為例,，對(duì)教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述,。
??學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，大體上可分五個(gè)相互聯(lián)系的階段：（１）定向。這是學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)始,，在這一階段里,，學(xué)生將要弄清學(xué)什么、達(dá)到什么目的等內(nèi)容,；（２）感知。這一階段學(xué)生要從紛繁復(fù)雜的事物中去分清主次,，把對(duì)象從背景中分離出來(lái)，把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起來(lái),；（３）思考。在感知的基礎(chǔ)上將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行比較,、分析、綜合,，形成科學(xué)的概念和知識(shí)體系,；將知識(shí)綜合后排成序列,，把獲得的知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)之中；（4）應(yīng)用,。在鞏固已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)中去,，或練習(xí)，或?qū)嶒?yàn),，或測(cè)試；（5）評(píng)價(jià),。對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)定,，并根據(jù)評(píng)定情況去有效地調(diào)整學(xué)習(xí)方法,。如果課堂教學(xué)將上述五個(gè)階段滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)之中，那么教師就不僅僅是"傳道,、授業(yè)、解惑",，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生"開(kāi)竅有術(shù)"，使他們得到一把學(xué)習(xí)的金鑰匙,。第三、四步"討論"和"答疑",，是信息傳遞的主要過(guò)程,。其中師生都是信息源,，又都是接受器,。它們必須通過(guò)學(xué)生自己的綜合,、歸納,、比較而完成,；第五,、六步"自測(cè)"和"自結(jié)",，是課堂信息傳遞的終極部分，它的任務(wù)與學(xué)習(xí)過(guò)程中的"歸納",、"應(yīng)用"和"評(píng)價(jià)"相同，是接受到的信息的反饋與強(qiáng)化,。通過(guò)對(duì)照，不難看出這樣一個(gè)事實(shí)：教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)法完全可以同步進(jìn)行,，并且只有"同步",，才能真正突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,。
??我在原來(lái)雖然取得了一些小小的成績(jī)，但是還是有很多問(wèn)題值得我深思,。
??首先,，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí),。這是當(dāng)前最大的問(wèn)題所在。
??其次,，不愛(ài)積累和動(dòng)筆,。對(duì)待任務(wù)得過(guò)且過(guò)，不追求質(zhì)量,，對(duì)自己的要求不高,。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我回到自己的學(xué)校后,，將把感悟、體會(huì)和教育教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去,，我并將學(xué)到的理念和教育教
??學(xué)方法傳授給每位教師，改變農(nóng)村教育的陳舊模式,，努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，盡自的力量逐步改善農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的差距；同時(shí)還讓我認(rèn)識(shí)到在以后的工作和學(xué)習(xí)中,，1,、堅(jiān)持讀書(shū),，讀好書(shū)。做好讀書(shū)計(jì)劃,，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書(shū)。2,、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄,。
??最后，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，并學(xué)以致用,。1,、積極改革課堂教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。2,、主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課。不斷磨練自己的教學(xué)能力,。3,、積極參加課題研究,，在課題中提高自己的教育科研能力。4,、堅(jiān)持寫(xiě)教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn),。
教師暑假培訓(xùn)收獲感悟篇6
??有幸參加了xx中小學(xué)語(yǔ)文教師研修培訓(xùn)會(huì)。聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師執(zhí)教的三種不同學(xué)段的課堂教學(xué)和xx老師對(duì)新課標(biāo)的解讀,，收獲良多……
??如何理解新課標(biāo)，我對(duì)新課標(biāo)的理解是含混,、模糊的，更對(duì)如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué),，使學(xué)生得到更好的發(fā)展,，這是讓我一直迷惘的。聽(tīng)了三位老師低,、中,、高段的課堂教學(xué),，對(duì)自己教學(xué)工作成功之處得以肯定，同時(shí)讓我學(xué)到了很多,。
??高段老師的教學(xué)讓我感受到老師語(yǔ)言的精煉，抓住核心問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生通過(guò)圈畫(huà)重點(diǎn)詞句,，通過(guò)句子對(duì)比、利用多種形式的朗讀讓學(xué)生走進(jìn)文本,，理解文本,。
??中段老師的教學(xué),，讓我學(xué)到了教給孩子們學(xué)習(xí)方法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。概括段意,，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),，但這位老師教給了孩子們方法,，例如找中心句，或者想一想這個(gè)自然段每句話要表達(dá)的意思,，那么學(xué)生自然明白這個(gè)自然段所講的內(nèi)容。是啊,，在教學(xué)中我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不是教會(huì)教材,。
??低段老師的教學(xué)讓我感覺(jué)年輕教師身上的優(yōu)點(diǎn)，朝氣蓬勃,，積極進(jìn)取的精神,。對(duì)待教育事業(yè)，只有充滿活力,，樂(lè)觀向上，才能感覺(jué)到這份工作的快樂(lè),。這位老師親切的教學(xué)態(tài)度,，不僅吸引著孩子們,，同樣吸引著我，讓我深深地感受到孩子們是可愛(ài)的,，看我們?cè)鯓咏獭?/p>
??三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧,，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正改進(jìn),，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。同時(shí)讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高,，看來(lái)他們對(duì)教材相當(dāng)熟悉,，對(duì)所教的知識(shí)做到了然于心,，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，只有認(rèn)真鉆研教材,，深入挖掘教材，才能靈活運(yùn)用教材,。
??xx老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，讓我切身感受到我現(xiàn)在需要做的工作,，才能讓自己在教學(xué)方面取得更大的進(jìn)步。
??1.加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo),。識(shí)字,、寫(xiě)字,、學(xué)詞是九年義務(wù)教育的重點(diǎn),。堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生隨堂練字10分鐘,。在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)有端正的坐姿和握筆姿勢(shì)。力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生能寫(xiě)一手好字,。
??2.加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用是每個(gè)語(yǔ)文老師不可忽視的任務(wù)。語(yǔ)文中的“文”重要組成部分是文化,。學(xué)習(xí)母語(yǔ)，一個(gè)重要任務(wù)是了解,、欣賞、繼承優(yōu)秀文化,。所以做為語(yǔ)文老師引導(dǎo)學(xué)生在理解祖國(guó)語(yǔ)言文字時(shí)，要積累,，更重要的是應(yīng)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的應(yīng)用能力,。
??3.“閱讀是教育的核心,?！薄罢n內(nèi)得方法，課外求發(fā)展,。”所以要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，終身以閱讀為伴，是語(yǔ)文教師份內(nèi)的責(zé)任,。課堂上精講精練,，學(xué)生會(huì)的不講,，問(wèn)題提得有價(jià)值,，讀寫(xiě)結(jié)合，讀說(shuō)結(jié)合……我們的語(yǔ)文課就能實(shí)現(xiàn)多讀書(shū),、多積累、多應(yīng)用的理想狀態(tài),。
??為期一天的學(xué)習(xí)雖短暫，卻給工作中迷惘的我指點(diǎn)了迷津,。讓我更好的認(rèn)識(shí)到自己在十年的課改中,，取得的成功,，以及急需改進(jìn)的工作方法，真正全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
