學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教育教學(xué)論著心得體會篇一

君不見“人”字下面是空洞洞的部分,，要填滿它，惟有讀書,。作為人,，我們無法憑單薄的身軀與萬物抗衡，如果想到“天地悠悠,，過客匆匆,，潮起又潮落”,，人生就更一無是處了,。好在世界有了一筆財富——書籍，造物主又賜給人類讀書的能力,，為此,，我們可以暢游書海之中，盡情享受生命,，體味自然,。

讀書無需附庸風(fēng)雅，讀書本身就是感受快樂的過程,，它讓人滿足,，使人心安。當今人皆趨利的時代,，與其感嘆人情冷漠,，世態(tài)炎涼，與其等著被物欲淹沒,，隨波逐流,，倒不如靜下心來讀點書，使自己開始浮躁的心靈受到洗滌,，漸漸成熟起來,。因為讀書，就是與一個個高尚的靈魂在對話,。萬丈紅塵滾滾,，我們的心容易被封塵，而讀書可使我們的心靈得到拂拭,，得到凈化,。“書香人生”是快樂人生,，也是美麗人生,。

袖長方能善舞，教師是教人讀書的人，自己首先必須捧起書來,。當今社會被稱為“知識爆炸”的時代,，知識從量上看，裂變得“一日千里”,，使今天的知識即使剛印到書本上就可能被淘汰,，更不用說將這些知識運用于未來。知識從質(zhì)的角度看,，更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識,，死的知識的記憶在很大程度上交給電腦去完成了。教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務(wù),，教師和學(xué)生間的代溝從來沒有像今天那么大,，教師不得不拋去因“知識淵博”而擺出的架子，虛心去學(xué)習(xí),，去讀書,。教師一旦不能經(jīng)常更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新的知識保持長久的好奇與敏銳,，就有可能被學(xué)生看不起,，視為“老古董”，那麻煩可就大了,。

只有擠出時間,，堅持讀書不輟，給自己不斷充電,，真正具有廣博知識的教師,，才能坦然面對學(xué)生提出的各種問題，去親近學(xué)生,、感召學(xué)生,。也只有這樣的教師，在課堂上才能旁征博引,、滔滔不絕,，去吸引學(xué)生、感染學(xué)生,。當代名師鄭杰老師說“教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀所形成的諸多良好的品質(zhì)：個性,、修養(yǎng)、風(fēng)度,、氣質(zhì),、幽默感，對人尊重的態(tài)度,，以及對真理的追求與敬畏,。教師對知識的虔誠態(tài)度是多么令人感動?。　苯處熥x書使教學(xué)生涯充實,、富足,，使自身更有人格魅力，是一份幸福,，一種美麗,。

記得初讀蘇霍姆林斯基的文章，還是在讀師范的時候,。那時,，我是帶著完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心態(tài)去讀的，對于書中的教育理念,，只有理性的認識,，沒有實踐，沒有感悟,，自然不會“記憶猶新”,。如今，我再次讀《給老師的建議》,，不禁被作者的才思敏捷，文筆的深刻雋永所折服,。蘇霍姆林斯基帶著我走進了一座教育思想的寶庫,，把我領(lǐng)進了一個全新的教育科研的領(lǐng)域。讀他的書,，使我感到思想是美麗的,，讀書更是一種美麗。

繼蘇霍姆林斯基之后,，我又接觸了另一位大師級人物——我國偉大的教育家陶行知先生,。陶行知先生的語錄，諸如“愛滿天下”,、“捧著一顆心來,，不帶半根草去”等，早在讀書的時候就在心靈扎下根?，F(xiàn)在,，靜下心來認真研讀《陶行知教育文集》，我才真正理解先生的教育思想,，更感受到了先生那種矢志不渝奉獻教育的精神,。站在《陶行知教育文集》面前，我發(fā)現(xiàn)了自己的渺小,，讀它使我充實,，使我純凈,，也使我感受到作為一名教師自身的美麗。

書像一座山,，它吸引我擠入其間,，攀越上去。讀書,，使我感受到徹悟的真,，仁愛的善，高尚的美,！讀書本身,，就是一種美麗。

教育教學(xué)論著心得體會篇二

我利用休息時間拜讀了教育專著《新教育之夢》,、《給教師的一百條建議》,、《教育的55個細節(jié)》和《愛的教育》，通過讀書讓我覺得,，讀書是一種幸福,，一種樂趣，更是一種享受,。讀這些教育專著時,，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸,，有了共鳴,。這些書在教我如何當一個好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈?。以下是我的一些體會：

海納百川,，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師,，就應(yīng)該是一個不斷進取的學(xué)者,，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí),。陶淵明說：勤學(xué)如春起之苗，不見其增,，日有所長,；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損,，日有所虧,。堅持不懈，就會天天成長,。教師作為知識的傳播者,、人才的培養(yǎng)者,，就更應(yīng)該勤奮的讀書學(xué)習(xí)。最終達到一種境界：讀書內(nèi)化為自己的精神需要,，讀書成為自己的一種生活習(xí)慣,，讀書成為自己生命中不可缺少的部分。

“教師讀書不同一般人讀書,，要活讀書,、讀活書、讀書活,；要帶著問題讀書,，深入思考、大膽懷疑,、努力實踐,、勇于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)的方面要博而精,，要有自己的主觀選擇,。如讀教育名著，與大師對話,，和名校交流,，拜專家為師，以學(xué)者為友等等,。不僅學(xué)大師們的理論精髓和實踐經(jīng)驗,，更要學(xué)習(xí)他們不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)他們不懈追求探索的人生境界和獻身事業(yè)的人格力量,。同時要懂得把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化積淀為自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平,，提升追求的境界,。許多專家也給我們提供了經(jīng)驗和指導(dǎo)意見。

李海林校長總結(jié)的讀書方法是：在身邊尋找問題——帶著問題讀書——通過讀書找到解決問題的觀點,、立場,、方法——用書中找到的觀點、立場,、方法解決現(xiàn)實問題——在解決問題的過程中改善自己的行為,。融會貫通，學(xué)以致用,，值得大家借鑒,。

特級教師宋如郊認為：“讀書學(xué)習(xí)這個過程貴在堅持和得法?！彼偨Y(jié)出一線教師讀書的要點：第一,，讀書要堅持這樣的習(xí)慣：1,、勤，天天讀一點,。2,、博，各種書都看一點,；3,、新，追蹤前沿的新信息,；4,、思，回味咀嚼,。勤,，是保障；博,，是寬度,；新，是銳度,；思,，是深度。第二,，讀書要堅持內(nèi)化：1,、由數(shù)量上的積累進而形成質(zhì)量上的積淀；2,、將資源轉(zhuǎn)化為能量,。即將所讀內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化，為己所用,，變成自己的專業(yè)思想和技能,。第三，讀書要堅持務(wù)本：“君子務(wù)本,，本立而道生,。”——《論語》1,、即重點要突出,，教育理論和本專業(yè)的著述是讀書的重點，數(shù)量上要保證,，時間上要傾斜,，整合上要優(yōu)先；2,、返“本”,，即經(jīng)典著作要常?！盎仡^看”，常讀常新,，像《葉圣陶文集》這類著作應(yīng)該多看幾遍,，每一遍都有新收獲。

在教育新形勢下,，做一個與時俱進的教者,，學(xué)習(xí)是唯一的途徑：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),；以平常的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，不急功近利,，不心浮氣躁,；從錯誤_中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí),，在探究中學(xué)習(xí),。

人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋,、行尸走肉,。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者,。教育需要思想,。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者,，更需要有成千上萬有思想的教師做一個有思想的教育者,，具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變行動,，行動改變命運”,。二是用思想陶冶學(xué)生的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格,。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝,，倘若有豐富的思想相互碰撞,，淌若有高尚、豐富,、獨到,、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作,，我們的人生,，才更有趣味,，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復(fù),，不可替代,，無比珍貴的生命。

在《給教師的一百條建議》中有一條就是寬容,，在《中國教師缺什么》一書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子,，才擁有了收獲；大海寬容了江河,，才擁有了浩瀚,；天空寬容了云霞，才擁有了神采,；人生寬容了遺憾,，才擁有了未來。寬容意味著承認兒童的差異,，承認兒童的未完成狀態(tài),。教育應(yīng)從寬容開始。寬容地對待自己的學(xué)生,，你會得到退一步海闊天空的喜悅,；教師寬容地對待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻,，教育手段更加成熟,；教師寬容地對待自己的學(xué)生時，就是科學(xué)地看待教育過程,。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生,?！?/p>

對待工作如此，對待人生也是如此,，人生在世,，難免有許多不如意，同事相處,、朋友相交,，難免有一些誤會，但如果能用寬容的心對待一切,，那么,，你就是生活的智者。

有人說，人生有三大境界,，一是物質(zhì)人生,，二是藝術(shù)人生，三是宗教人生,。宗教人生我們這些凡夫俗子可能一輩子也達不到,，但追求一種快樂的讓心靈釋放的藝術(shù)人生還是可以做到的，那就是多讀書,。作為教師,，尤其要多讀教育類書籍。愿讀書能讓我們的人生充滿智慧,。

教育教學(xué)論著心得體會篇三

當張老師一再提醒要在考試之前讀一本教育學(xué)專著時,，我心中就一直在嘀咕，“教育學(xué)專著—-苦澀難懂的玩意兒”,。然而當我從書柜中翻出在地壇書市淘的蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書時,，我的心不禁興奮起來。

在網(wǎng)上搜索“蘇霍姆林斯基”,，可以看到“蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家,，他主張個性和諧發(fā)展。他的相信孩子,、尊重孩子,，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶?！?/p>

為了解決中小學(xué)的教育實際問題,，切實提高教育、教學(xué)質(zhì)量,，他專為中小學(xué)教師寫了《給教師的建議》一書,。書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談到一個問題,，這中間有生動的實際事例,，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,，娓娓道來,，真讓我感觸頗深，受益匪淺,。

在讀到“教師的時間從哪里來”一段時,，讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。特別是想想自己在幾年后將作為一名年輕教師的身份走上講臺,，肯定總會發(fā)現(xiàn)時間不夠用，每天備課、上課,、批改作業(yè),、寫反思等，仰望時鐘,，一天時間卻又過去,。

《給教師的建議》這本書還給了我一個很好的建議：那就是——讀書，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。他在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課,，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師,。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課,，我準備了一輩子,，而且，對每一節(jié)課,，我都是用終生的時間來準備的!”感動之余,，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭,，可老天總是最公平的,，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應(yīng)付上,，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做事,。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”,。有時為了應(yīng)付作業(yè),，在網(wǎng)上和雜志上匆匆忙忙的搜索著相關(guān)的知識;有時為了寫一篇論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間,。想起來真是可悲!我想這就是平時不學(xué)習(xí),，急來“抱佛腳”的`后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一,。讀書不是為了應(yīng)付,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!”試問，從古到今,，哪位成功者不是“讀萬卷書,，行萬里路”呢?俗話說：“活到老，學(xué)到老”,，作為新時代的大學(xué)生,，我們更應(yīng)當主動地學(xué)習(xí),。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地運用知識,，才能贏得自身的發(fā)展,，這是將來做一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個真正的人應(yīng)當在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書,。”