我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

讀教育論著心得體會讀教育論心得體會篇一

平淡最真,，簡單最實,，自然最美 首先我感謝領導們給我這個機會,，讓我能上臺表達我的思想與感情，教育感悟 (演講稿),。同時,，我又感到深深的不安，因為面對教育大發(fā)展的滾滾潮流,，身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道,。我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂,，我的故事也不夠感人,，所以我不能聲淚俱下。但是我有只有一顆真心,，和向孩子們無限敞開的胸懷,。有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里,。當我用心去感受教育人生的脈搏時,，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫,，都是我生命中揮之不去的風景線,。

十幾年前，我懷揣著美麗的夢想,，踏上這條充滿希望的陽光之旅,。漫漫長路，一路走來,，雖有山重水復疑無路的困惑,，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。十幾年的辛勤耕耘,，十幾年的默默守望,，使我深深的體會到，干好教師這一平凡而充實的職業(yè)真的不是很容易的事,。

尤其是我們一教就是幾個班的英語,，近三百個學生,。怎么讓孩子們在短短的幾節(jié)課學會這些內容?確實絞盡腦汁。怎么讓農村孩子在沒有語言環(huán)境的情況下對英語感興趣?更是一個難題,。說實話,，有時候真的就覺得有一塊魚翅卡住嗓子,，咽不下去還吐不出來,。但是不管他們學會多少，我總是盡最大努力去交給他們好的學習方法和一些好習慣,，十幾年的工作實踐,，使我對教師這個職業(yè)有了更深的感悟，特別是做一名班主任,，既要有嚴師的風范,，又要有慈母的情懷。既要做他們的朋友,，還要不失嚴肅,。像我這樣沒有太多經驗的班主任還要向大家多多學習。

我常常在想,，真正考上名牌大學的學生不多,。除了知識以外，我還能教給學生什么呢?如果他們僅僅是考試的機器,，那么他們的人格會健全嗎?他們的情感會很豐富嗎?每當我走在大街上,，看著熙熙攘攘的人群，我常常會想到我的學生：都說他們是祖國的花朵,，是未來世界的主人,，那么他們離開校園以后，將給這個世界帶來什么呢?他們是會用真善美守候自己的精神家園,，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利,。

我不能在他們前進的道路上，都鋪著鮮紅的地毯,，但可以見證他們生命的每一次拔節(jié),，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生,。

所以我不想做春蠶,，也不愿意是蠟燭，也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上,。我更愿意是一個母親,，溫暖而又嚴格的呵護著孩子的純真與善良。愿意是一個虔誠的神父,，教會他們堅守純潔與高貴,，面對充滿挑戰(zhàn)的未來，我們都將會是一只從暴風雨中飛回的海燕，堅強而寧靜的立在水邊,，不管將要來臨的是幸福還是苦難,，都能坦然承受!作為一個園丁，讓我和孩子們在一起的每一天,，都成為他們美好未來的肥沃土壤,，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放!

我堅信：一支粉筆,，兩袖清風,，三尺講臺，四季如春,。一顆愛生如子,，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!

讀教育論著心得體會讀教育論心得體會篇二

一本好書就是一個好朋友,，一個優(yōu)秀的教育思想就是一位好老師,。最近，我在閑暇之際,，靜下心來讀了一些教育大師的著作,，感觸頗深。蘇霍姆林斯基曾說“教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,，需要許多小的溪流來滋養(yǎng)它,，教師要常讀書，平時積累的知識越多,，上課就越輕松,。”這句話道出了讀書的重要,，尤其是教師,，讀書更為必要。

君不見“人”字下面是空洞洞的部分,，要填滿它,，惟有讀書。作為人,，我們無法憑單薄的身軀與萬物抗衡,，如果想到“天地悠悠，過客匆匆,，潮起又潮落”,，人生就更一無是處了。好在世界有了一筆財富——書籍,，造物主又賜給人類讀書的能力,，為此,，我們可以暢游書海之中，盡情享受生命,，體味自然,。

讀書無需附庸風雅，讀書本身就是感受快樂的過程,，它讓人滿足,，使人心安。當今人皆趨利的時代,，與其感嘆人情冷漠,，世態(tài)炎涼,，與其等著被物欲淹沒,，隨波逐流，倒不如靜下心來讀點書,，使自己開始浮躁的心靈受到洗滌,，漸漸成熟起來。因為讀書,，就是與一個個高尚的靈魂在對話,。萬丈紅塵滾滾，我們的心容易被封塵,，而讀書可使我們的心靈得到拂拭,，得到凈化?！皶闳松笔强鞓啡松?，也是美麗人生。

袖長方能善舞,，教師是教人讀書的人,，自己首先必須捧起書來。當今社會被稱為“知識爆炸”的時代,，知識從量上看,，裂變得“一日千里”，使今天的知識即使剛印到書本上就可能被淘汰,，更不用說將這些知識運用于未來。知識從質的角度看,，更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識,，死的知識的記憶在很大程度上交給電腦去完成了。教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務,，教師和學生間的代溝從來沒有像今天那么大,，教師不得不拋去因“知識淵博”而擺出的架子,，虛心去學習，去讀書,。教師一旦不能經常更新知識結構,，不能對新的知識保持長久的好奇與敏銳，就有可能被學生看不起,，視為“老古董”,，那麻煩可就大了,。

只有擠出時間,，堅持讀書不輟，給自己不斷充電,，真正具有廣博知識的教師，才能坦然面對學生提出的各種問題,，去親近學生、感召學生,。也只有這樣的教師,，在課堂上才能旁征博引、滔滔不絕,，去吸引學生,、感染學生。當代名師鄭杰老師說“教師的.魅力在于通過活化了的知識的積淀所形成的諸多良好的品質：個性,、修養(yǎng)、風度,、氣質,、幽默感，對人尊重的態(tài)度,，以及對真理的追求與敬畏,。教師對知識的虔誠態(tài)度是多么令人感動啊!”教師讀書使教學生涯充實、富足,，使自身更有人格魅力,，是一份幸福，一種美麗,。

記得初讀蘇霍姆林斯基的文章,，還是在讀師范的時候,。那時，我是帶著完成學習任務的心態(tài)去讀的,，對于書中的教育理念,，只有理性的認識，沒有實踐,，沒有感悟,，自然不會“記憶猶新”。如今,，我再次讀《給老師的建議》,，不禁被作者的才思敏捷，文筆的深刻雋永所折服,。蘇霍姆林斯基帶著我走進了一座教育思想的寶庫,，把我領進了一個全新的教育科研的領域。讀他的書,，使我感到思想是美麗的,，讀書更是一種美麗,。

繼蘇霍姆林斯基之后,，我又接觸了另一位大師級人物——我國偉大的教育家陶行知先生。陶行知先生的語錄,，諸如“愛滿天下”,、“捧著一顆心來，不帶半根草去”等,，早在讀書的時候就在心靈扎下根?，F(xiàn)在，靜下心來認真研讀《陶行知教育文集》,，我才真正理解先生的教育思想,，更感受到了先生那種矢志不渝奉獻教育的精神。站在《陶行知教育文集》面前,，我發(fā)現(xiàn)了自己的渺小,，讀它使我充實，使我純凈,，也使我感受到作為一名教師自身的美麗,。

書像一座山，它吸引我擠入其間,，攀越上去,。讀書，使我感受到徹悟的真,，仁愛的善,，高尚的美!讀書本身,，就是一種美麗。

讀教育論著心得體會讀教育論心得體會篇三

一本好書就是一個好朋友,，一個優(yōu)秀的教育思想就是一位好老師,。最近，我在閑暇之際,，靜下心來讀了一些教育大師的著作,，感觸頗深。蘇霍姆林斯基曾說“教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,，需要許多小的溪流來滋養(yǎng)它,，教師要常讀書，平時積累的知識越多,，上課就越輕松,。”這句話道出了讀書的重要,，尤其是教師,，讀書更為必要。

君不見“人”字下面是空洞洞的部分,，要填滿它,，惟有讀書。作為人,，我們無法憑單薄的身軀與萬物抗衡,，如果想到“天地悠悠，過客匆匆,，潮起又潮落”,，人生就更一無是處了。好在世界有了一筆財富——書籍,，造物主又賜給人類讀書的能力,，為此，我們可以暢游書海之中,，盡情享受生命,，體味自然。

讀書無需附庸風雅,，讀書本身就是感受快樂的過程,，它讓人滿足，使人心安,。當今人皆趨利的時代,，與其感嘆人情冷漠，世態(tài)炎涼,，與其等著被物欲淹沒,，隨波逐流,，倒不如靜下心來讀點書，使自己開始浮躁的心靈受到洗滌,，漸漸成熟起來,。因為讀書，就是與一個個高尚的靈魂在對話,。萬丈紅塵滾滾,，我們的心容易被封塵，而讀書可使我們的心靈得到拂拭,，得到凈化,。“書香人生”是快樂人生,，也是美麗人生,。

袖長方能善舞，教師是教人讀書的人,，自己首先必須捧起書來,。當今社會被稱為“知識爆炸”的時代，知識從量上看,，裂變得“一日千里”,，使今天的知識即使剛印到書本上就可能被淘汰，更不用說將這些知識運用于未來,。知識從質的角度看,，更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識，死的知識的記憶在很大程度上交給電腦去完成了,。教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務，教師和學生間的代溝從來沒有像今天那么大,，教師不得不拋去因“知識淵博”而擺出的架子,，虛心去學習，去讀書,。教師一旦不能經常更新知識結構,，不能對新的知識保持長久的好奇與敏銳，就有可能被學生看不起,，視為“老古董”,，那麻煩可就大了。

只有擠出時間,，堅持讀書不輟,，給自己不斷充電，真正具有廣博知識的教師,，才能坦然面對學生提出的各種問題,，去親近學生,、感召學生。也只有這樣的教師,，在課堂上才能旁征博引,、滔滔不絕，去吸引學生,、感染學生,。當代名師鄭杰老師說“教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀所形成的諸多良好的品質：個性、修養(yǎng),、風度,、氣質、幽默感,，對人尊重的態(tài)度,，以及對真理的追求與敬畏。教師對知識的虔誠態(tài)度是多么令人感動啊!”教師讀書使教學生涯充實,、富足,，使自身更有人格魅力，是一份幸福,，一種美麗,。

記得初讀蘇霍姆林斯基的文章，還是在讀師范的時候,。那時,，我是帶著完成學習任務的心態(tài)去讀的，對于書中的教育理念,，只有理性的認識,，沒有實踐，沒有感悟,，自然不會“記憶猶新”,。如今，我再次讀《給老師的建議》,，不禁被作者的才思敏捷,，文筆的深刻雋永所折服。蘇霍姆林斯基帶著我走進了一座教育思想的寶庫,，把我領進了一個全新的教育科研的領域,。讀他的書，使我感到思想是美麗的,，讀書更是一種美麗,。

繼蘇霍姆林斯基之后，我又接觸了另一位大師級人物——我國偉大的教育家陶行知先生。陶行知先生的語錄,，諸如“愛滿天下”,、“捧著一顆心來，不帶半根草去”等,，早在讀書的時候就在心靈扎下根?，F(xiàn)在，靜下心來認真研讀《陶行知教育文集》,，我才真正理解先生的教育思想,，更感受到了先生那種矢志不渝奉獻教育的精神。站在《陶行知教育文集》面前,，我發(fā)現(xiàn)了自己的渺小,，讀它使我充實，使我純凈,，也使我感受到作為一名教師自身的美麗,。

書像一座山，它吸引我擠入其間,，攀越上去,。讀書，使我感受到徹悟的真,，仁愛的善,，高尚的美!讀書本身，就是一種美麗,。

讀教育論著心得體會讀教育論心得體會篇四

陳鶴琴先生是我國現(xiàn)代著名教育家,、兒童心理學和兒童教育專家，他在大量理論和實例研究基礎上從身體,、智力,、情感等方面提出了幼兒教育目標和方法。教育目標首先要解決“做怎樣的人”的問題,，通過教育培養(yǎng)出的人應該具有合作精神,、同情心和服務他人的精神;應有健康的體格,養(yǎng)成衛(wèi)生的習慣,并有相當?shù)倪\動技能;應有研究的態(tài)度,充分的知識,表意的能力;應能欣賞自然美和藝術美,養(yǎng)成歡天喜地的快樂精神,消泯懼怕情緒。字里行間,，能夠強烈感受到他對孩子的慈愛與嚴格，慈愛到體貼入微,，嚴格到沒有遷就,。

我認真拜讀了《陳鶴琴》，漫游在陳鶴琴幼教思想的長河里,，總是思緒翻滾,，感覺受益匪淺。陳氏的幼教理論和思想原則，是那樣通俗易懂,，又不乏高深的科學哲理,，是那樣標新立異，有包含廣博的社會生活內容,，他先進的"活教育"理論,，引導中國幼教改革一路前行!

他強調了“做人”的基本條件：第一，要有強健的身體;第二,，要有建設的能力;第三,，要有創(chuàng)造的能力;第四，要有合作的態(tài)度;第五,，要有服務的精神,。在此基礎上他又進一步豐富了“目的論”的內涵，提出“做人,、做中國人,、做現(xiàn)代中國人、做世界人”,。這一目的.論全面而深刻地概括了做人的內涵——做一個具有現(xiàn)代綜合素質的新人,。陳鶴琴先生“活教育”理論給了我不少啟示。

生活給我們提供了很好的素材,，要做一個成功的教師,，就要注意環(huán)境，利用環(huán)境,，環(huán)境中有許許多多的東西,，可以變成很好的教材，很好的教具,，比如：民歌,、民謠、兒歌,、故事等,，許多都富有教育意義。游戲也是很好的教學手段,，并增加教師與兒童,、兒童與兒童之間交往的機會。要激發(fā)兒童的學習動機,、興趣和求知欲,，必須要做到陳老提出的教學方法。

區(qū)域活動就是通過有目的地為孩子提供豐富材料和有意義的學習環(huán)境,，讓孩子在其中自由選擇,、主動操作擺弄,，與環(huán)境相互作用，并在活動中獲得經驗,體驗成功的愉悅的一種活動,。它是實施個別化教育,，促進孩子自主學習的很好形式。老師應該退到隱性地位,，把材料推到顯性地位,，將材料"活化"，賦予材料生命力,。通過材料來營造一種環(huán)境,，讓環(huán)境告訴幼兒，這里可以做什么,，該怎么做,，讓環(huán)境來"說話"，發(fā)揮暗示作用,。

讀教育論著心得體會讀教育論心得體會篇五

一,、認真學習，樹立新的理念

通過學習新的《課程標準》,，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念,。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想,，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,，使尊重學生人格，尊重學生觀點,，承認學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路。

二,、細研教材,、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握重難點。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓,。同時注重課堂教學效果,，針對學生特點，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結合。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。由于準備充分，教學效果明顯,，學生易于接受,。

三、激發(fā)學習興趣,，提高課堂效率

求智欲望呢?我嘗試著以下的方法：

1,，用新穎的導入調動學生

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。上《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》這一課,，我從生活中搶劫需被判刑引入到英法聯(lián)軍搶劫卻召開慶功會,，調動學生情感上的痛恨,。還有上《行道樹》我用田震《好大一棵樹》的音樂導入，學生在音樂的輕松氛圍中走進文本,。我根據不同的課型,，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2用輕松愉悅的師生關系活躍課堂

教學課堂上感受到親切,、和諧,、活躍的氣氛，教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,。學生再也不僵化呆板、默默無聞,、做模范聽眾,。他們個性得到充分展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威。師生互動,，生生互動,，組間互動，環(huán)境互動,。在有限時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)。教室中再不陰暗冰冷,。課堂上充滿著陽光,、平等、和諧與交流共存,、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中?，F(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,。既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

3用積極的探究提升學生的求異思維能力。

躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

四,、重視朗讀,、培養(yǎng)語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以提高他們的語感,。

對于有些同學，說的能力相對較弱,，有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，然后站起來讀給全班聽。經過這樣的訓練,，學生的朗讀水平有了明顯的進步,。

2、組織各種形式的朗讀演講比賽

在平時的課堂上,，我經常讓幾個同學自選對手,，朗讀pk一下，全班學生點評,。學生們都躍躍欲試,。還有，我會定期給一個題目,，自選美文,，小組推選人員,，組組之間對抗，有時是一組四人共同演繹,，和其他組比賽,。有時是邀請其他班的到我們班來參加對抗。經過這樣長時間的訓練,。我班的整體朗誦水平在同年級可謂是首屈一指,。每次學校組織的演講或朗誦比賽，我班都幾乎是名列前茅,。

五,、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，我繼續(xù)加大訓練力度,。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓練是每周三一次，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內所聞、所見,、所經歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等。同時,，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁,，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文,，總之要認真書寫。經過這么長時間訓練,，他們進步還真不小,。

在千頭萬緒的教學中，我的這點小小的總結也許只是個人一點不成熟的方法,。在浩瀚的語文世界里,，我愿一直快樂的徜徉于此。

讀教育論著心得體會讀教育論心得體會篇六

陳鶴琴先生是我國現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學和兒童教育專家,，他在大量理論和實例研究基礎上從身體,、智力、情感等方面提出了幼兒教育目標和方法,。教育目標首先要解決“做怎樣的人”的問題,，通過教育培養(yǎng)出的人應該具有合作精神、同情心和服務他人的精神;應有健康的體格, 養(yǎng)成衛(wèi)生的習慣, 并有相當?shù)倪\動技能;應有研究的態(tài)度, 充分的知識,表意的能力;應能欣賞自然美和藝術美, 養(yǎng)成歡天喜地的快樂精神, 消泯懼怕情緒,。字里行間,，能夠強烈感受到他對孩子的慈愛與嚴格，慈愛到體貼入微,，嚴格到沒有遷就,。

我認真拜讀了《陳鶴琴》，漫游在陳鶴琴幼教思想的長河里,，總是思緒翻滾，感覺受益非淺,。陳氏的幼教理論和思想原則,，是那樣通俗易懂，又不乏高深的科學哲理,，是那樣標新立異,，有包含廣博的社會生活內容，他先進的"活教育"理論,，引導中國幼教改革一路前行!

他強調了“做人”的基本條件：第一,，要有強健的身體;第二，要有建設的能力;第三,，要有創(chuàng)造的能力;第四,，要有合作的態(tài)度;第五，要有服務的精神,。在此基礎上他又進一步豐富了“目的論”的內涵,，提出“做人、做中國人,、做現(xiàn)代中國人,、做世界人”。這一目的論全面而深刻地概括了做人的內涵——做一個具有現(xiàn)代綜合素質的新人,。陳鶴琴先生“活教育”理論給了我不少啟示,。

一、 教學方法多樣性

生活給我們提供了很好的素材,，要做一個成功的教師,，就要注意環(huán)境，利用環(huán)境,，環(huán)境中有許許多多的東西,，可以變成很好的教材,，很好的教具，比如：民歌,、民謠,、兒歌、故事等,，許多都富有教育意義,。游戲也是很好的教學手段，并增加教師與兒童,、兒童與兒童之間交往的機會,。要激發(fā)兒童的學習動機、興趣和求知欲,，必須要做到陳老提出的教學方法,。

二、 活動性與主體性是緊密相連的,。

三,、 發(fā)揮環(huán)境的暗示作用

區(qū)域活動就是通過有目的地為孩子提供豐富材料和有意義的學習環(huán)境，讓孩子在其中自由選擇,、主動操作擺弄,，與環(huán)境相互作用，并在活動中獲得經驗,體驗成功的愉悅的一種活動,。它是實施個別化教育,，促進孩子自主學習的很好形式。老師應該退到隱性地位,，把材料推到顯性地位,，將材料"活化"，賦予材料生命力,。通過材料來營造一種環(huán)境,，讓環(huán)境告訴幼兒，這里可以做什么,，該怎么做,，讓環(huán)境來"說話"，發(fā)揮暗示作用,。

讀了陳鶴琴先生的《陳鶴琴》,，促使我在教育理念上更上一層樓。我會秉著陳鶴琴先生的教育思想,，完善自我,，不斷提高。