總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

聯(lián)片教研活動總結(jié)小學(xué) 聯(lián)片教研活動總結(jié)會主持詞篇一

合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生或群體,，為了達(dá)到共同的目的而在行動上相互配合的過程。小組合作學(xué)習(xí)是在班級授課制背景上的一種教學(xué)方式,，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下,，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的推動性，通過指導(dǎo)小組成員展開合作,，發(fā)揮群體的積極功能,，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的,，改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學(xué)生處于被動地位的局面,，從而激發(fā)了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,，也因此得以充分的發(fā)揮,。我校有兩名教學(xué)能手的老師和一位青年教師參加了這次聯(lián)片教研的講課任務(wù)。在一次次的磨課過程中,，她們的精神以及精益求精的品質(zhì)都值得我們每位教師學(xué)習(xí),。

xx老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材,，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件,，通過努力將內(nèi)容一樣,，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。張華老師將說練緊密結(jié)合起來,，課件運(yùn)用熟練,，被老師們譽(yù)為———“時(shí)尚”；李婷老師是一位青年教師,，她一次次向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請教,，使教學(xué)水平上了一個(gè)新臺階。

在這次的小組合作學(xué)習(xí)他們個(gè)個(gè)嶄露頭角,，受到了同行的一致好評,。總之,，這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索,、創(chuàng)新,。

本次活動著重突出了“追求三步導(dǎo)學(xué)精致化”這一主題,，這也正是本學(xué)期開發(fā)區(qū)教育體育局開展教研活動所要突出的中心,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的.完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn),。更不會取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了,，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,，講練有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

以往的課堂,，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今,，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn),。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用,，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的印象必將伴其一生,。

②,、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究,、合作交流,、動手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然,；在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí),。

③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí),。幾節(jié)課,，教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。

聯(lián)片活動著重突出了“構(gòu)建高效課堂”這一主題,，這也正是本學(xué)年我們開展教研活動所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動的基礎(chǔ),，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果,。在聯(lián)片教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,，三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)運(yùn)用自如，任務(wù)的呈現(xiàn)體現(xiàn)了為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

全體教師,，把參加每一次聯(lián)片活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會,，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇。老師們克服教學(xué)任務(wù)重,、準(zhǔn)備時(shí)間短等諸多困難,，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過程,，幾易其稿，最終在現(xiàn)場展示其扎實(shí)的教研功底,、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采,。這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考,、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,，值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

參加聯(lián)片活動的授課教師真正做到了領(lǐng)悟課標(biāo),、把握教材,、關(guān)注教法學(xué)法，都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，使學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn),；在現(xiàn)場課堂上端莊大方、有親和力,；語言流暢生動,、有感染力，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,，有實(shí)效性,，讓每一位觀摩教師耳目一新，引發(fā)深入思考,。春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾,，教研能激起一腔智慧情懷。在課后的交流研討中,，大家從教材運(yùn)用,、策略構(gòu)建,、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、目標(biāo)呈現(xiàn)、師生互動等五個(gè)方面展開評課,，發(fā)表見解,。最后，區(qū)教研室專家進(jìn)行了精彩點(diǎn)評,，并就如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，提出了改進(jìn)建議，引導(dǎo)教師進(jìn)一步拓寬視野,，從不同維度增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。與會教師通過主題聯(lián)片研討活動，在思維的碰撞中明晰了教學(xué)思路,，體會了思考的價(jià)值與快樂,，在智慧與情懷的飛揚(yáng)中,，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)的提升。

我校聯(lián)片教研工作雖然取得了一點(diǎn)成績,，但還存在一些問題,，如：博客的利用率不高，缺乏主動性等等,。展望未來,，我們即將迎來新的學(xué)期，也是新的挑戰(zhàn)的開始,，各方面的工作都等待我們?nèi)ネ瓿膳c完善,。依靠領(lǐng)導(dǎo)與老師的密切合作，我們深信,，我校聯(lián)片教研工作會更上一層樓,。

1、老師在課堂上如何把握問題的梯度,？

2,、小組合作如何做到真正有效？

這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束,，但留給了所有聽評課的老師很大的思考,、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動,。

聯(lián)片教研活動總結(jié)小學(xué) 聯(lián)片教研活動總結(jié)會主持詞篇二

在教研室潘老師的指導(dǎo)下,，在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在大家的共同努力下,，我們語文xx聯(lián)片教研,、骨干教師聯(lián)系校活動上半年的活動圓滿結(jié)束,，取得了預(yù)期的成效,。

語文聯(lián)片教研活動分別在3月和6月舉行了兩次活動，其中3月份在xx小學(xué)舉行,，與xx小學(xué)的課堂開放周活動合二為一,，主題是“快樂課堂”教學(xué)研究，會上有三名xx小學(xué)的語文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級的課,。6月份,，在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動，主題是“生活作文”教學(xué)探討,。

骨干教師聯(lián)系?；顒臃謩e在4月28號在石場小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校活動,，主題是“閱讀教學(xué)有效性研究”,。6月2號在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討,。與以往的活動相比，這三次活動的形式還是主要以講課,，說課,，評課為主要形式，新的特點(diǎn)是：

1,、加強(qiáng)了教學(xué)觀摩后的評課,。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點(diǎn)評，主講教師做了課后教學(xué)得失反思,。

2,、講課教師真正做到精心準(zhǔn)備，堅(jiān)決做到學(xué)過的不講,，沒有引領(lǐng)作用的不講,。

3、課堂上都能以學(xué)生為本,，注重讀寫結(jié)合,，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

下面我談一下針對這三次活動的一些收獲和體會：

1,、教學(xué)理念比較新,，能在思想上有新的認(rèn)識，并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”,。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué),，課堂上的生生互動，師生互動好,，參與發(fā)言的.學(xué)生面比較廣,。

調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。王宗蓮老師結(jié)合六年級學(xué)生的特點(diǎn)講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué),，許多學(xué)生在回顧自己的小學(xué)生涯的點(diǎn)滴,，流下了激動的淚水。這三次活動中,，給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專題研討活動,。王亮花老師講的《看圖編童話故事》,，王宗蓮講的《難忘小學(xué)生活》兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,，課后，老師們在評課時(shí)氣氛很熱烈,，老師們暢所欲言,，一直到上午12點(diǎn)了，還有教師在討論,。他們表示回去后也來講講教習(xí)作指導(dǎo)課,，作文這樣教還真有趣,。

2、注重學(xué)生與文本的對話

教師注重對文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，與文本對話的環(huán)節(jié),。在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴，然后結(jié)合生活實(shí)際,，感悟情感,，最后回到文本，領(lǐng)悟表到方法,。突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用,。課件比較實(shí)用，精美,，同時(shí)又能起到抓住課文重點(diǎn)的句子和詞語以及段落的練習(xí)作用,。老師們的課件能起到很好的作用，實(shí)用美觀,。

4,、注重教學(xué)過程的優(yōu)化，做到了教學(xué)高效

教學(xué)方法多樣,，能夠在每節(jié)課中都有練習(xí),，有的是說話練習(xí)，有的是讀寫結(jié)合,，有的寫字練習(xí),，教學(xué)環(huán)節(jié)扎實(shí)，沒有花架子,。教師少教,，學(xué)生多學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)部分,，對課文內(nèi)容整體感知，沒有支離破碎的講解和分析,，學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下學(xué)習(xí)興趣高,，效率也高。

5,、注重建設(shè)開放而有活力的語文課程

語文課程資源比較多,，教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng)，推薦相關(guān)讀物，加深學(xué)生對文本的背景及主人公的了解,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高閱讀能力。如xx小學(xué)的何麗在講《最大的書》,，設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語中就引導(dǎo)學(xué)生說自己讀了哪些書,，最后結(jié)束本課的時(shí)候又給學(xué)生推薦《十萬個(gè)為什么》。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍的興趣,。xx小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進(jìn)了大量戰(zhàn)爭的圖片加上教師的飽含深情的語言,，學(xué)生進(jìn)入到文本中的情景中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的,。

今后努力方向：正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的關(guān)系,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，也要重視學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的掌握,，該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識就要牢牢夯實(shí),，探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種互相補(bǔ)充的互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。不要只注重形式,，更要關(guān)注實(shí)效,。

在幾次活動中，我們欣喜地看到,，無論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新,，都已經(jīng)取得可喜的成績，相信我們在教研室領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，我們xx聯(lián)片活動會更上一層樓,，我們五蓮的語文教學(xué)水平也會前景輝煌燦爛！

聯(lián)片教研活動總結(jié)小學(xué) 聯(lián)片教研活動總結(jié)會主持詞篇三

為了切實(shí)落實(shí)自治區(qū)“質(zhì)量提升年”所提出的目標(biāo)任務(wù),，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,，積極探討校本教研的有效方法和途徑，提高校本教研成效,，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，深入推進(jìn)教材教法活動向縱深發(fā)展，大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂”工作,，吳忠市教研教培中心于20xx年5月18日至5月20日在市區(qū)小學(xué)開展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動,。老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn),，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù),，交流彼此的經(jīng)驗(yàn),，共享成功的喜悅。多維的角度,，迥異的風(fēng)格,，不同策略在交流中碰撞、升華,，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師和教研團(tuán)隊(duì),。

本次同課異構(gòu)教研活動有別與以往同課異構(gòu)活動，不僅要現(xiàn)場作課,，還在現(xiàn)場作課前進(jìn)行教材分析,。為了提高本次活動的實(shí)效性，按照吳忠市教研教培中心整體要求,，給每位參賽教師三天的準(zhǔn)備時(shí)間,，每天有六所學(xué)校的六位教師參加角逐，每組的6位教師都圍繞一個(gè)相同的課題分別從教材分析,、現(xiàn)場作課兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展示,。

本次活動三天共有18所學(xué)校都派出了最優(yōu)秀的教師參加展示活動，18位教師,，對本組給定的教學(xué)內(nèi)容,，從不同的角度闡述了自己不同的思考，圍繞每組的同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行為時(shí)40分鐘新穎高效,、富有創(chuàng)意,、注重實(shí)效的現(xiàn)場作課，引發(fā)了參會老師的深入思考,，展示出吳忠市區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師扎實(shí)的研究功底和濃厚的研究氛圍展示了我們吳忠小學(xué)數(shù)學(xué)教師的亮麗風(fēng)采,！

為保證活動的有效開展，吳忠市教研室副主任,、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員胡明老師全程參與,，適時(shí)就一些教學(xué)中的問題現(xiàn)場解答，通過觀摩學(xué)習(xí),，各位老師對教材的解讀更加的透徹,，對課堂的把握更加精準(zhǔn)，同時(shí)對教法學(xué)法也有了新的理解,。各校以主管教學(xué)副校長或教務(wù)主任領(lǐng)銜的專家智囊團(tuán)全程參與,，保證本次活動順利有序的開展，確保了每一節(jié)參賽交流課的質(zhì)量,。

本次活動為我們營造了良好的校本教研氛圍,，強(qiáng)化了教師之間的互動和經(jīng)驗(yàn)交流、達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的.目的,。同時(shí),，本次活動還體現(xiàn)現(xiàn)出一下些特點(diǎn)：

精彩的高效課堂辯論會剛剛結(jié)束不久，辯論會所激起大家對于“優(yōu)化教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們?nèi)滩蛔≡谶@樣的比賽中拭目以待,。本次參賽的18位教師中，有8位教師在自己的整堂課或是某個(gè)環(huán)節(jié)上嘗試采用“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”,，取得了很大的成功，我們也再一次印證了：在我們的數(shù)學(xué)課堂上,，根據(jù)不同課型,、不同的內(nèi)容，應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式,，沒有一種“萬能的教學(xué)模式”通用于我們所有的小學(xué)數(shù)學(xué)課型,，因此結(jié)合我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，針對不同的課型,、不同的內(nèi)容應(yīng)該靈活采取教學(xué)模式,。

吳忠市教研教培中心把同課異構(gòu)活動作為本學(xué)期最重要的一項(xiàng)工作來抓；各學(xué)校高度重視,，都抽調(diào)出最強(qiáng)的教研團(tuán)隊(duì)成立研究團(tuán)隊(duì),，與參加說教材、上課教師一起研究,；本次活動是在各學(xué)校開展“校級同課異構(gòu)活動”,，基礎(chǔ)上推選產(chǎn)生參評教師，促進(jìn)了學(xué)校教研活動的有效開展,，提升了教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),。

廣大參評教師，把參加此次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會,，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇,。你們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時(shí)間短等諸多困難,，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過程,，幾易其稿，最終在現(xiàn)場展示其扎實(shí)的教研功底,、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采,。這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考,、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,，值得我們每一位教師學(xué)習(xí),。

聯(lián)片教研活動總結(jié)小學(xué) 聯(lián)片教研活動總結(jié)會主持詞篇四

我們南溝中心校組織進(jìn)行了河底鎮(zhèn)八所學(xué)校的聯(lián)片教研活動，參加活動的是一年級所有數(shù)學(xué)老師,，二年級所有語文老師,，活動的主題分別是語文主題：如何利用情境理解文本；數(shù)學(xué)主題：低年級如何引導(dǎo)學(xué)生探索算理,。

活動議程是：先由我校的兩位老師進(jìn)行教學(xué),，分別是二年級語文老師李瑞花執(zhí)教《丑小鴨》,，一年級荊向萍老師執(zhí)教《兩位數(shù)減一位數(shù),、整十?dāng)?shù)》，然后請各學(xué)校的同年級同學(xué)科老師進(jìn)行點(diǎn)評,，點(diǎn)評做到“找一個(gè)亮點(diǎn),、指一個(gè)不足、提一個(gè)建議”,，最后請教研室教研員結(jié)合教學(xué)做點(diǎn)評,，通過此次活動一方面促進(jìn)了學(xué)校間的教學(xué)交流，另一方面也從一個(gè)側(cè)面提升了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

充分認(rèn)識教材特點(diǎn),，用好教材資源，是我們實(shí)施教學(xué)的基本保證,，《丑小鴨》這節(jié)課能充分把握教材,，有效利用教學(xué)的文本和插圖，可以看出李老師認(rèn)真分析了教材,，理解了教材特點(diǎn);為學(xué)生提供了豐富的研究材料,，而且，在研究時(shí)都提出了明確的要求,。為什么而研究,，研究什么，怎樣研究和觀察我們的語文教學(xué),，只有結(jié)合教材,，明確要求，才能讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究;老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，通過學(xué)生的交流完善知識點(diǎn),，應(yīng)該說，教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究;對于教材的內(nèi)容,，什么地方該教,，什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué)，老師們都應(yīng)處理到位,。

對于《丑小鴨》,，李老師能結(jié)合不同的情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過學(xué)生親身經(jīng)歷,、感受、展演來呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象,，符合學(xué)生知識認(rèn)知規(guī)律;能在學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn),。

在《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》中,，荊老師對孩子可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行了有效地預(yù)設(shè),，有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“算理”?孩子對這個(gè)概念到底能理解到什么程度呢?這是我們教師需要預(yù)先思考的,。荊老師年齡大,，但課堂是實(shí)實(shí)在在的.，從組織教學(xué),、教學(xué)引導(dǎo),、教學(xué)講解、教學(xué)評價(jià)等方方面面都考慮的非常周全,。我們知道,，明確與熟練算理是計(jì)算的前提與基礎(chǔ)，如果學(xué)生算理不熟練,，只是停留于“照葫蘆畫瓢”式的模仿上,，不是“用腦子去算”，而僅僅是“在腦子里算”,，就會導(dǎo)致計(jì)算能力不強(qiáng),，錯(cuò)誤頻出，抓住這一弱點(diǎn),，我們針對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的特性選擇了“培養(yǎng)算理”這一主題,，研討中各位教師都能進(jìn)行針對性的交流，為今后教學(xué)尋求了實(shí)在的方法,。

兩節(jié)課呈現(xiàn)了孩子多樣的研究和學(xué)習(xí)方法,，有的設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷,、發(fā)現(xiàn)各種方法,，體會各種方法的不同和需要，有的通過讀一讀,、比一比,、演一演的方式突破奇偶學(xué)重難點(diǎn)，盡管設(shè)計(jì)各有不同,，但是通過事前對孩子的了解,，對可能出現(xiàn)的方式教師都進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè)，通過小組合作的方法探究新知,，教師不僅是在教授知識點(diǎn),，更是在傳授認(rèn)識事物的方法,，對于孩子可能會出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、感悟,，一方面教知識,，另一方面從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是我們教師應(yīng)解決的最根本的教學(xué)問題,。

作為教師,，在教學(xué)中，必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),，又要關(guān)注動態(tài)的生成,，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功。

（1）老年教師不能熟練的應(yīng)用白板進(jìn)行教學(xué),，年輕教師在授課中形式太多,，課堂不夠扎實(shí),，應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上,，讓教學(xué)更有實(shí)效。

（2）教學(xué)面對的是小朋友,，教師在教學(xué)用語上應(yīng)更溫和一點(diǎn),，感性一點(diǎn)，多鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

（3）教師備課時(shí)不僅僅只備教材，也要備學(xué)生,，更要備自己,，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路,。所以,，教師在備課時(shí)應(yīng)首先吃透教材，把握好重難點(diǎn),，其次,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)要有自己的特色,。

1,、老師在課堂上如何把握問題的梯度？

2,、如何調(diào)動低年級學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué),？

總之，本次“聯(lián)片教研”活動獲得圓滿成功,，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點(diǎn)應(yīng)該是：研究課堂,、研究學(xué)生,、研究自己。新課程背景之下,，如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,，真正做到想自己的問題，做自己的工作,，說自己的故事,，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率,。

聯(lián)片教研活動總結(jié)小學(xué) 聯(lián)片教研活動總結(jié)會主持詞篇五

3月1日,，我們太行小學(xué)組織進(jìn)行了語文聯(lián)片教研活動，參加活動的有五處小學(xué),，錦綸路小學(xué),，烏金山中心校，東陽中心校以及太行小學(xué)的語文老師,，活動的主題是“踐行三步導(dǎo)學(xué)模式,，奏響有效教學(xué)主旋律”

活動議程是：先由來自五處的呂偉紅老師執(zhí)教三年級的《海底世界》，然后請各學(xué)校的老師進(jìn)行點(diǎn)評,，最后請教研室王建平老師結(jié)合我們的教材特點(diǎn)和有效教學(xué)做講評,，在座的每一位都收獲頗大，會后老師們認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得,，現(xiàn)將大家的收獲總結(jié)如下：

充分認(rèn)識教材特點(diǎn),，用好教材資源，是我們實(shí)施教學(xué)的基本保證,，《海底世界》這節(jié)課能充分把握教材,，加強(qiáng)了教材前后的聯(lián)系，可以看出呂老師認(rèn)真分析了教材,，理解了教材特點(diǎn);為學(xué)生提供了豐富的研究材料,，而且，在研究時(shí)都提出了明確的要求,。為什么而研究,，研究什么，我們的語文教學(xué),，只有結(jié)合教材,，明確要求，才能讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究;老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，通過學(xué)生的交流完善知識點(diǎn),，應(yīng)該說，教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究;對于教材的內(nèi)容,，什么地方該教,，什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué),，老師們都應(yīng)處理到位。

對于《海底世界》,，呂老師能結(jié)合生活情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過學(xué)生親手的實(shí)驗(yàn)來呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象,，符合學(xué)生知識認(rèn)知規(guī)律;能在學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)。

在《海底世界》中,，老師對孩子可能出現(xiàn)的問題有了深刻的.理解和把握,，孩子如何理解“竊竊私語”？孩子對這個(gè)概念到底能理解到什么程度呢,？這是我們教師需要預(yù)先思考的

在《海底世界》中,，加強(qiáng)結(jié)合圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)感悟是呂老師的選擇，這節(jié)開放,，呈現(xiàn)孩子多樣的研究方法,，有的設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷,、發(fā)現(xiàn)各種方法,，體會各種方法的不同和需要。盡管設(shè)計(jì)各有不同,，但是通過事前對孩子的了解,，對可能出現(xiàn)的方式教師都進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè)，通過小組合作的方法探究新知,，教師不僅是在教授知識點(diǎn)，更是在傳授認(rèn)識事物的方法,，對于孩子可能會出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),、感悟。

這節(jié)課,，是開放的課堂,，是能針對孩子的具體情況而定，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，或?qū)嶒?yàn),、或動手、或討論,，而且能把孩子最直觀的認(rèn)識上升到理論的高度,。

值得一提的是我們的教師，總是能及時(shí)引導(dǎo)孩子的把生活語言向規(guī)范語言轉(zhuǎn)變,，始終注意語言的準(zhǔn)確性,。

作為教師，在教學(xué)中,，必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),，又要關(guān)注動態(tài)的生成,，及時(shí)的進(jìn)行課堂教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功,。

聯(lián)片教研活動總結(jié)小學(xué) 聯(lián)片教研活動總結(jié)會主持詞篇六

20xx年小店區(qū)實(shí)施了“一三三高效課堂的改革模式”,，為了實(shí)現(xiàn)小店區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目標(biāo)，切實(shí)改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀,，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作,、互動學(xué)習(xí)、展示自我,、鍛煉自我的平臺,，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展,。小店區(qū)教育局舉辦了這次“聯(lián)片大教研活動”,。

20xx年12月6日下午，在我校舉行了第二片區(qū)的語文教研活動,。參加的學(xué)校有北格鎮(zhèn)一中,、劉家堡鄉(xiāng)二中、劉家堡鄉(xiāng)一中的全體語文老師以及區(qū)教研員龐玉蓮老師和各校的負(fù)責(zé)人,。這次活動以兩位老師的“同題異構(gòu)課”展開,，兩位老師的課各有所長，但也暴露出了許多的不足,，比如,，設(shè)計(jì)的太膚淺，走入文本不深,，挖掘的不透徹,，目標(biāo)不合理等等。隨后,，各校針對這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評,，意見中肯，見解獨(dú)特,。接著,，我們又看了這兩位老師的教案，學(xué)習(xí)筆記,，還有觀課議課本,，兩位老師的設(shè)計(jì)各有特色，比如,，李巍老師的學(xué)案簡單,，易操作，而且方法性強(qiáng)；郭蓉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)全是電子版,，設(shè)計(jì)獨(dú)特,，環(huán)節(jié)豐富完整，值得借鑒,。

這次的教研活動我們有幾點(diǎn)感想小結(jié)如下：

1,、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好,。

執(zhí)教老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,，深入鉆研教材，熟悉課標(biāo),，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,，認(rèn)真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣,，把風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。李巍老師通過學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，學(xué)案做的簡單,，實(shí)用,，方法性強(qiáng)，被大家贊為---“實(shí)用”,；郭蓉老師將信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來,，一組精美的圖片組合成為整堂課的亮點(diǎn)，課件運(yùn)用嫻熟,，被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”,；

兩位老師的課都有了一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索,、創(chuàng)新,。

2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn),。本次活動著重突出了“有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期開展教研活動所要突出的中心,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn),。更不會取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,，講練有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

3,、課堂教學(xué)的`理念貫穿教學(xué)始終,。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資源而顯得不夠自然,，而今,，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

①,、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想,，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的印象必將伴其一生。

②,、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用,。自主探究、合作交流,、動手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然,；在問題的探討,、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)；

③,、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí),。這兩節(jié)課，教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，如：擬寫廣告語，給市長寫一封信等,。

4,、存在的問題及改進(jìn)意見。

（1）兩位教師太年輕,，經(jīng)驗(yàn)不足,，在備課中忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠扎實(shí),，應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上,，讓教學(xué)更有實(shí)效。

（2）教師備課時(shí)不僅僅只備教材,，也要備學(xué)生,，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì),，讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路,。所以，教師在備課時(shí)應(yīng)首先吃透教材,，把握好重難點(diǎn),，其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué),，教學(xué)要有自己的特色,。名師是什么，就是他的教學(xué)有自己的特色,。

5,、由此次活動引發(fā)的思考：1、老師在課堂上如何把握問題的梯度,？2,、如何做好用教材教，而不是教教材,？

這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束,，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間,，大家都期待著下一次更精彩的教研活動,。

聯(lián)片教研活動總結(jié)小學(xué) 聯(lián)片教研活動總結(jié)會主持詞篇七

各學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)都自始至終地貫穿著新課程理念，以學(xué)生的終身發(fā)展為教育目標(biāo),。例如：在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)注重依據(jù)各年齡段學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn),，從而使教學(xué)目標(biāo)具有明確性、具體性和可行性,。再如：在教學(xué)過程中,，教師充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序,，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，優(yōu)化組合各種教學(xué)媒體,，恰當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,，組織教學(xué)活動。第三：在把握目標(biāo)水準(zhǔn)的前提下，注重調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,；指導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)反饋,，以便有針對性地加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控。

美中不足是個(gè)別學(xué)校老師的教學(xué)反思較為膚淺,，沒有參考價(jià)值,。

構(gòu)建高效課堂，必須要做到“先學(xué)后教,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,，減少講授時(shí)間,課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少，學(xué)生收獲最大,，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),，留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，當(dāng)堂反饋,。四位老師的課基本都體現(xiàn)了這樣的教學(xué)理念,，從課堂教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組探究等多種教學(xué)活動中,，教師不再僅僅是談?wù)撊绾伟盐战滩?，而從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,、案例,，從學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)、社會實(shí)際出發(fā),，聯(lián)系發(fā)生在本校,、本班、本身及社會周圍的.人和事,，拉近學(xué)生與教材知識觀點(diǎn)距離,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重師生情感交流,、教態(tài)自然流露,、和藹可親的人格魅力。

此次活動中的課堂教學(xué)展示也引發(fā)我們?nèi)缦碌乃伎迹盒〗M學(xué)習(xí)模式如何才能真正達(dá)到“高效”,？如何才能引領(lǐng)我們的教師走出“為了合作而合作”的怪圈子,，將小組學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處？我們將在這一方面做積極努力的探索和實(shí)踐,。

教研活動結(jié)束后,，語文教研員龐老師充分肯定了片區(qū)語文組全體老師能夠認(rèn)真觀課議課，并且能夠設(shè)身處地地思考教學(xué),，以較高的視野去評價(jià)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,；化學(xué)教研員馬老師也對本次活動做了總結(jié),，馬老師肯定了各位教師在教案設(shè)計(jì)，課堂展示等方面進(jìn)行的有價(jià)值的探索和實(shí)踐,。同時(shí),，馬老師就課堂教學(xué)以及如何切實(shí)推進(jìn)新的課堂改革方式，提出了很多寶貴的意見,。

此次教研活動讓我們深刻感受到了學(xué)科教學(xué)的多樣性,，認(rèn)識到了教學(xué)過程中的不足，我們要以此次教研活動為契機(jī),，取長補(bǔ)短,，使自己的教學(xué)水平有一個(gè)更長足的進(jìn)步。

聯(lián)片教研活動總結(jié)小學(xué) 聯(lián)片教研活動總結(jié)會主持詞篇八

按照市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動的指導(dǎo)意見》的要求,，學(xué)期初,，我校與xx一中的王x副校長，xx二中的x副校長共同協(xié)商,，確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣”，并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計(jì)劃,，并于本年度十月末開始,，各校輪流開展主題教研活動。

本年度十月中旬,，我校派出蔡x校長,、張x組長和語文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長、國家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語文主題學(xué)習(xí)”年會,。他們帶回了語文界最前沿的訊息,。乘著本次聯(lián)片教研活動的東風(fēng)，我校的語文教研活動主題就確立為“問題引領(lǐng)，海量閱讀”。以李希貴校長的最新理念為指引,，旨在為我校的語文教學(xué)打開新的局面，同時(shí)也希望跟兄弟學(xué)校展開研討,，開創(chuàng)出更為合宜的教育教學(xué)新思路。

從本次語文教研活動的教學(xué)效果來看,，呈現(xiàn)出了一些可喜的成果,，但也存在著諸多的弊端有待完善。

一,、教師能夠更新教育思想,，打破以往的教育思路，大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源,，在一節(jié)課的教學(xué)中,，引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文,、兩篇時(shí)文、四首詩歌,，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡,，以核心問題做引領(lǐng),，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。

二,、教法與學(xué)法靈活多樣,，以讀為主，充分體現(xiàn)了在讀中品其文,、學(xué)其法,、悟其理。針對不同的體裁,，設(shè)置不同的讀法,，長文速讀、短文品讀,、詩歌誦讀,。整個(gè)語文課堂洋溢著濃濃的語文味，體現(xiàn)了語文教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì),。

三,、習(xí)題的編排獨(dú)具匠心。長文設(shè)置了概括事件,、查找情感變化曲線,，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓(xùn)練，詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境,，教師范讀導(dǎo)向,。既傾向于中考題型的演練，又注重陶冶學(xué)生的情操,、培養(yǎng)其語感,。

四、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時(shí)間局限與海量內(nèi)容的引進(jìn)上,，新的思路總需要有個(gè)適應(yīng)的過程,，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過滿,，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意,。另外，教師對文章的挖掘能力和對學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善,。

在課后的研討活動中,，各校教師都能各抒己見,，展開熱烈的討論，各種建議都能對此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用,。

通過這次聯(lián)片教研活動,，我校教師受益匪淺，同時(shí)也堅(jiān)定了我們進(jìn)一步開展教研工作的決心和信心,，相信在一次次的校正和改進(jìn)中,，我們的教育教學(xué)工作會開創(chuàng)出新的局面！

聯(lián)片教研活動總結(jié)小學(xué) 聯(lián)片教研活動總結(jié)會主持詞篇九

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育,，是沁源教育中一片肥沃的土壤,。為了讓教師釋放奪目的光彩，我們片以“聯(lián)片互動,，區(qū)域推進(jìn)”為切入點(diǎn),，建立了“實(shí)踐反思、合作分享,、專業(yè)支持”的聯(lián)片教研機(jī)制,，健全了縣、片,、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò),，開展了“課題推進(jìn)、行動—感悟,、合作教學(xué),、反思實(shí)踐、”等教學(xué)行為研究,。通過聯(lián)片教研活動,，廣大教師嘗到了甜頭，體會到了成長的樂趣,。本學(xué)期具體做了如下工作：

（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),。成立聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組，由實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長孫世耀任組長,，聯(lián)片校王和中心校校長段玉書,，官灘中心校校長胡建斌，景鳳中心校校長南俊強(qiáng)任副組長,，下設(shè)片中心教研組和聯(lián)片校中心教研組,，以教研員為橋梁或紐帶，形成三級教研領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),。學(xué)校將聯(lián)片教研列入學(xué)校工作計(jì)劃,，并將校本教研、校本培訓(xùn),、聯(lián)片教研融為一體,。我校教務(wù)處和教研室具體實(shí)施,，共同負(fù)責(zé)聯(lián)片教研活動的計(jì)劃安排、組織實(shí)施和檢查評估,，對所聯(lián)盟學(xué)校校本教研工作調(diào)研指導(dǎo),，確保了活動的順利開展。 領(lǐng)導(dǎo)小組以每月一次的“校本教研協(xié)作”工作例會為形式,，及時(shí)對各聯(lián)片校教研進(jìn)行指導(dǎo),、協(xié)調(diào)。

（二）校本教研聯(lián)動協(xié)作,、分片服務(wù)。以“一月一個(gè)側(cè)重,，一校一個(gè)主題”縱向貫穿,，以“一校一個(gè)特色，一片一種形式”橫向聯(lián)通,，切實(shí)提升校本教研的研究水平,，促進(jìn)教師專業(yè)成長。語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科,，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)、王和中心校為龍頭,，整合教師資源,，以合作教學(xué)、反思實(shí)踐為內(nèi)容,，達(dá)到資源共享,、合作享受的目的；英語,、數(shù)學(xué)學(xué)科,，以官灘中心校，景鳳中心校為主體,，整合學(xué)科資源,、教師資源，通過“課例教研,、案例反思”的教學(xué)行為,，促進(jìn)片區(qū)學(xué)校、教師之間的交流分享,；教學(xué)研討,、課題推進(jìn)、舉行“課題研究報(bào)告,、學(xué)習(xí)交流反思”,，挖掘?qū)W校研究資源,、教師資源，為聯(lián)片學(xué)校,、教師提供有益的借鑒,。

（一）職責(zé)制度

為使活動有效進(jìn)行，我們明確了聯(lián)片,、學(xué)校中心教研組的職責(zé),，具體如下：

①聯(lián)片領(lǐng)導(dǎo)：協(xié)調(diào)片區(qū)各學(xué)校關(guān)系，解決運(yùn)行中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題,，作好宏觀管理工作，保證聯(lián)片教研順利開展,。

②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：校長確立科研興校的辦學(xué)理念,，把聯(lián)片教研作為學(xué)校工作的大事來抓，樹立第一責(zé)任人的意識,，制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期聯(lián)片教研計(jì)劃,，組織協(xié)調(diào)，提供必備的經(jīng)費(fèi)和條件,，保證聯(lián)片教研的有效實(shí)施,。

③教研員：負(fù)責(zé)本教研組計(jì)劃制訂、活動的過程管理,、活動小結(jié),。負(fù)責(zé)向聯(lián)片中心收集有價(jià)值的相關(guān)材料。

（二）活動制度

以解決教學(xué)中的實(shí)際問題為聯(lián)片教研的目標(biāo),。以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)為教研走向,。 以啟發(fā)教師自我反思為教研基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際,，建立了制度,。

一是建立了學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度；

二是建立了對話交流制度,；

三是建立教育教學(xué)研究和課題研究制度,；

四是建立評價(jià)激勵(lì)制度等；

我們本著“一月一個(gè)側(cè)重,，一校一個(gè)主題”的工作推進(jìn)思路,，開展了一系列卓有成效的工作。從xx起,，我們在校本教研這塊教師成長的沃土上,，執(zhí)著追求，辛勤探索。開展了“合作教學(xué),、課例教研,、案例反思”等各具特色的校本教學(xué)行動研究，課改正在健康發(fā)展,，穩(wěn)步推進(jìn),。聯(lián)片教研，內(nèi)容豐富,，形式靈活多樣,。

我們在實(shí)踐中形成了以下三種主要模式：

1、“讀書沙龍型”——4月份,，以由實(shí)驗(yàn)小學(xué),、王和中心校校長為代表。直面教師需要的專題研討──以解決教師實(shí)踐中的問題為目標(biāo),，開展了“教研理論,、師德論談”為主的教師“沙龍”或?qū)υ捇顒印＿@是基于教學(xué)情境的實(shí)踐反思──以研究者的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,，將教育教學(xué)閃光點(diǎn)與缺憾記錄下來,，形成研究軌跡。如在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的“師德沙龍”研討中,，將師德提升為“有血有肉”的師德,、與時(shí)俱進(jìn)的師德。這種研究的著眼點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)型的研究來提高教師的師德素質(zhì),，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保證,，為教師專業(yè)發(fā)展奠定了基矗讀書筆記、讀后感,、觀后感是研究結(jié)果的主要呈現(xiàn)樣式,。

2、“反思實(shí)踐” 型——以官灘中心校,、景鳳中心校為代表,。它以教學(xué)實(shí)踐為切入點(diǎn)，進(jìn)行自我反思,。以教師備課為生長點(diǎn),，實(shí)行同伴互助。以課堂實(shí)踐為歸宿,，實(shí)現(xiàn)行動跟進(jìn),。官灘中心校中心教研組的《愛我沁源 共建家園》的校本綜合課形式將某些“實(shí)踐活動”在課堂上展現(xiàn)出來，使之成為一份相對完整的案例。案例教學(xué)為聯(lián)片教研添了精彩的一筆,。

3,、“行動—感悟”型——5月份，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)為代表的二年級語文觀摩研討教學(xué),，楊永潔老師執(zhí)教的二年級語文課《 我不是最弱小的》拉開了研究型教研的帷幕,，它是以研為著眼點(diǎn)，教研活動間接服務(wù)于教學(xué)需要,，強(qiáng)調(diào)樹立問題意識,、理論意識和成果意識。其具體內(nèi)容有：尋找自己的教學(xué)問題——設(shè)計(jì)自己的解決方案——展開自己的教學(xué)實(shí)踐——反思自己的教學(xué)過程——解決自己的教學(xué)疑惑 ——通過交流,，留下了自己的教學(xué)感悟。

名師的課給人以啟示,，普遍得到了一線教師的認(rèn)可與欣賞,。6月10日至11日，我校教師積極參與了沁源縣教育局質(zhì)量提升“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動,。教師楊麗菲,、楊永潔、楊曉梅,、王安麗參與了與專家上同課異構(gòu)課,，達(dá)到了同臺競技，坦誠交流,，共同提高的目的,。它起到了骨干帶動作用。這次活動中,，全縣每所學(xué)校均推薦2～3名骨干教師參與觀摩,。各片區(qū)協(xié)作組的教研員一道參與觀摩活動，活動結(jié)束后,，我校組織聯(lián)片區(qū)教研員就本次“同課異構(gòu)”課展開交流和學(xué)習(xí),，一道承擔(dān)引導(dǎo)青年教師學(xué)會聽課、說課,、評課的任務(wù),。通過這次活動，骨干教師在日常的教學(xué)中自覺地將先進(jìn)的教學(xué)方式落實(shí)于自己的教學(xué)實(shí)踐中,。無論在本學(xué)校,、所在片區(qū)校，都起到了骨干引領(lǐng)作用,。此次縣級教研活動為我校校際聯(lián)盟教研活動的開展提供一個(gè)很好的范例,，我們一定以此次活動為契機(jī),，在今后的工作中，在本校和同盟校之間大力開展這樣有針對性的活動,，相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn)、取長補(bǔ)短,、共同進(jìn)步,，實(shí)現(xiàn)了校際間資源共享，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,。

總之,，區(qū)域聯(lián)動聯(lián)片教研模式打破了“一校為本”，“單兵作戰(zhàn)”的傳統(tǒng)格局,，增進(jìn)了校際溝通,，對促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展，更多的為教師搭建了溝通和交流的平臺,，整體提升了校本教研模式,，有利于形成氛圍，實(shí)現(xiàn)資源共享,，達(dá)到深層次的同伴互助,。

聯(lián)片教研已成為我們我片校本教研行動的一個(gè)重要策略。經(jīng)過一年多的聯(lián)片教研實(shí)踐,，我們認(rèn)為：

①切實(shí)可行的聯(lián)片教研制度是有效推進(jìn)校本教研的保障,。進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)片教研活動的管理與評價(jià)，給教師以人文的`關(guān)懷,，尊重和保護(hù)教師的專業(yè)自主，為教師的教研排憂解難,，要為他們獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的條件,，使教師的困惑及時(shí)得到回應(yīng)，教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)得到關(guān)注和分享,。因此,，聯(lián)片教研制度關(guān)鍵是看它能不能轉(zhuǎn)化為校長的管理行為、教師的研究行動,。

②專業(yè)引領(lǐng)是有效推進(jìn)聯(lián)片教研的關(guān)鍵,。“問題式”的聯(lián)片教研,，主題的選擇采用自下而上,，又自上而下的方法，是當(dāng)前一線教師急待解決但又感到困惑的問題,。對促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展而言,，有效的專業(yè)化引領(lǐng)應(yīng)該能夠進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場的有效指導(dǎo)，因此，我們必須抓緊培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)頭雁,，把專業(yè)引領(lǐng)轉(zhuǎn)移到片區(qū)內(nèi)教學(xué)一線的專家教師,。

③聯(lián)片教研文化建設(shè)是有效推進(jìn)聯(lián)片教研的基矗教研文化是一種超然與制度之上的有教研興趣、教研意識,、教研氛圍,、教研習(xí)慣所組成的學(xué)校文化。教研文化發(fā)揮著對教師職業(yè)的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性作用,。這種作用過程也是一種由表及里,、由外而內(nèi)、潛移默化的形象塑造的過程,，一旦這種文化沉淀于教師身上,，并成為自身的一種素養(yǎng)。因此要致力于聯(lián)片教研文化的建設(shè),，讓教研文化貫穿于每一位教師的日常工作中,。

在聯(lián)片教研活動中，我們感受到了校本教研的優(yōu)勢,，取得了一些成績,，但要把學(xué)科校本教研引向縱深發(fā)展，更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐,，更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，是擺在我們面前的又一個(gè)新課題。在今后的“校本教研,、聯(lián)片互動”實(shí)踐中,，我們還將進(jìn)一步探索聯(lián)片教研的模式，不斷提高全體教師的專業(yè)水平,，使實(shí)驗(yàn)小學(xué)片區(qū)的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓,！

聯(lián)片教研活動總結(jié)小學(xué) 聯(lián)片教研活動總結(jié)會主持詞篇十

20xx年x月19

本學(xué)年的片教研聯(lián)片教研活動于10月x日在市北開發(fā)區(qū)中學(xué)順利結(jié)束，戶部初中的張老師,、松柏初中的葛老師,、叩官初中的孫老師出席了本次教研活動。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下,。

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)大綱和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，用新標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，真正做到心中有課標(biāo),，眼中有學(xué)生。戶部初中的張老師做了《我的教學(xué)之道》的匯報(bào),。

二,、依據(jù)教研室下達(dá)的教研活動具體任務(wù),，積極務(wù)實(shí)地進(jìn)行活動。確定了題目為《在探究活動中踐行美術(shù)課的“導(dǎo),、學(xué),、議、練”》的活動內(nèi)容,。

三,、積極參加聽課活動，利用網(wǎng)絡(luò)平臺教研互動,。

聆聽了開發(fā)區(qū)中學(xué)的鄭老師講的《賀卡蘊(yùn)真情》一課,，鄭老師雖然年輕，但教風(fēng)扎實(shí),，教態(tài)自然,，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理，教學(xué)手段運(yùn)用合理恰當(dāng),。參加聽課的老師認(rèn)真進(jìn)行了評課,，指出了需要注意的地方。 聽課心得通過網(wǎng)絡(luò)聊天的形式進(jìn)行互動交流,，不僅互相學(xué)習(xí),，而且突破了空間的限制，使相互學(xué)習(xí)變得輕松快捷,。

四,、組員盡職盡責(zé)，營造寬松,、和諧,、民主、融洽的研討氛圍 不論遇到什么樣的活動,，組內(nèi)老師都能夠互幫互助,，盡心盡責(zé)，誠懇無私,。為了學(xué)生，為了工作,、為了教研,，組員深知寬松、和諧,、民主,、融洽的氛圍對于一個(gè)團(tuán)體的`成長，具有多么重大的意義,。 總之,，一個(gè)組就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體,，是一個(gè)前進(jìn)的組織，本次活

動已經(jīng)成為過去,，希望我們組能夠在以后的教學(xué)生活中銳意進(jìn)取,，孜孜不倦、努力收獲更大的成績,。

聯(lián)片教研活動總結(jié)小學(xué) 聯(lián)片教研活動總結(jié)會主持詞篇十一

本次活動為我們營造了良好的校本教研氛圍,，強(qiáng)化了教師之間的互動和經(jīng)驗(yàn)交流、達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ),、相互切磋與共同提高的目的,。同時(shí)，本次活動還體現(xiàn)現(xiàn)出一下些特點(diǎn)：

精彩的高效課堂辯論會剛剛結(jié)束不久,，辯論會所激起大家對于“優(yōu)化教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們?nèi)滩蛔≡谶@樣的比賽中拭目以待。本次參賽的18位教師中,，有8位教師在自己的整堂課或是某個(gè)環(huán)節(jié)上嘗試采用“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”，取得了很大的成功,，我們也再一次印證了：在我們的數(shù)學(xué)課堂上,，根據(jù)不同課型、不同的內(nèi)容,，應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式,，沒有一種“萬能的教學(xué)模式”通用于我們所有的小學(xué)數(shù)學(xué)課型，因此結(jié)合我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，針對不同的課型,、不同的內(nèi)容應(yīng)該靈活采取教學(xué)模式。

吳忠市教研教培中心把同課異構(gòu)活動作為本學(xué)期最重要的一項(xiàng)工作來抓,；各學(xué)校高度重視,，都抽調(diào)出最強(qiáng)的`教研團(tuán)隊(duì)成立研究團(tuán)隊(duì)，與參加說教材,、上課教師一起研究,；本次活動是在各學(xué)校開展“校級同課異構(gòu)活動”，基礎(chǔ)上推選產(chǎn)生參評教師,，促進(jìn)了學(xué)校教研活動的有效開展,，提升了教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。

廣大參評教師,，把參加此次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會,，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇。你們克服教學(xué)任務(wù)重,、準(zhǔn)備時(shí)間短等諸多困難,，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過程,，幾易其稿，最終在現(xiàn)場展示其扎實(shí)的教研功底,、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采,。這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考,、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,，值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

——20xx年是朝陽小學(xué)“教育質(zhì)量提高年”,，突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識,，實(shí)施以研促教、以研興教的目的,，也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作,，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點(diǎn),，結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計(jì)劃,，20xx年５月２０日上午，由青銅峽四小,，高閘中心學(xué)校,、郭橋中心學(xué)校、巴浪湖學(xué)校,、黃沙窩學(xué)校組成聯(lián)片教研組,，我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學(xué)”為主題的聯(lián)片教研活動如期進(jìn)行了,。本次活動我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，精心部署，從活動的內(nèi)容,、活動的形式,、場地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃,、細(xì)致地安排,，使本次活動有序、高效,、圓滿,。

本次活動開設(shè)的學(xué)科主要是語文、數(shù)學(xué),、英語、音樂與信息技術(shù),，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師二百多位齊聚一堂,，共同聆聽了十二節(jié)課，其中,，青銅峽四小開課兩節(jié),。這12位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕教師，他們精力旺盛,，資質(zhì)較深,，具有課改的新理念、新思想,，教學(xué)有其獨(dú)特的風(fēng)格,，各具特色的精彩教學(xué)給與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來啟發(fā)和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽小學(xué)博客圈”進(jìn)行,。課后,，青銅峽四小的領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室，兩家領(lǐng)導(dǎo)親切交談,，共同商討了下一步交流研討的計(jì)劃,。

1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,，上課效果好,。

十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材,，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件,，通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。董芳老師通過算式卡片和教學(xué)掛圖、練習(xí)題進(jìn)行教學(xué),，被大家贊為---“實(shí)用”,；楊文姬老師將信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來，課件運(yùn)用熟練,，被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”,；青銅峽四小的李春梅老師上課重點(diǎn)突出，語言流暢,，教學(xué)功底扎實(shí),；楊蓉老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只只美麗的海鷗，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動人畫面等等,?？傊瑤孜焕蠋煹恼n顯示了教師在教學(xué)方面新的探索,、創(chuàng)新,。

2,、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

本次活動著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,，追求有效教學(xué)”這一主題,，這也正是本學(xué)期教研室開展教研活動所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動的基礎(chǔ),，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,，講練有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

3,、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終,。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,，而今,，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

①,、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想,，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的印象必將伴其一生。

②,、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用,。自主探究、合作交流,、動手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的探討,、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí),；比如五、六年級語文的兩個(gè)教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè),；四年級英語都把英語單詞與實(shí)物課件對稱。這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng),。

③,、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課,，教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

通過聯(lián)片教研活動,，打破了校際壁壘,，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺,，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,，不僅讓教師參與教研、投身教研,，并且在濃郁的教研氛圍中,，大家能夠享受教研！

聯(lián)片教研活動總結(jié)小學(xué) 聯(lián)片教研活動總結(jié)會主持詞篇十二

為了全面提高教師業(yè)務(wù)能力,，提高教學(xué)效率,，充分利用各校的教學(xué)資源，開展同伴合作,、互動教學(xué)研究,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)教師群體交流合作的平臺。經(jīng)片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定,，在靖民,、全安、龔家中心校各開展一次聯(lián)片教研活動,。經(jīng)教師的課堂展示后與聽課教師評課以及交流學(xué)習(xí),，達(dá)到共同提高教師們的教學(xué)能力。為片區(qū)教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù),。我校積極地參加了此次聯(lián)片教研活動,，讓教師們在活動中提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。

一,、教師能夠更新教育思想,，打破以往的教育思路，大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源，在一節(jié)課的教學(xué)中,，引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文,、兩篇時(shí)文、四首詩歌,，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。并刪繁就簡，以核心問題做引領(lǐng),，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中,。

二、教法與學(xué)法靈活多樣,，以讀為主,，充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法,、悟其理,。針對不同的體裁，設(shè)置不同的讀法,，長文速讀,、短文品讀、詩歌誦讀,。整個(gè)課堂洋溢著濃濃的語文味,，體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。

三,、習(xí)題的編排獨(dú)具匠心,。長文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線,，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓(xùn)練,，詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境，教師范讀導(dǎo)向,。既傾向于中考題型的演練,，又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語感,。

四,、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十分鐘的時(shí)間局限與海量內(nèi)容的引進(jìn)上，新的思路總需要有個(gè)適應(yīng)的過程,，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式,，所以課堂編排過滿，學(xué)生的`接受情況難免不盡如人意,。另外,，教師對文章的挖掘能力和對學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善,。

在課后的研討活動中，各校教師都能各抒己見,，展開熱烈的討論,，各種建議都能對此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。

通過這次聯(lián)片教研活動,，我校教師受益匪淺,，同時(shí)也堅(jiān)定了我們進(jìn)一步開展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進(jìn)中,，我們的教育教學(xué)工作會開創(chuàng)出新的局面,！

聯(lián)片教研活動總結(jié)小學(xué) 聯(lián)片教研活動總結(jié)會主持詞篇十三

20xx年5月17日，昌樂縣小學(xué)英語第一聯(lián)片教研小組聯(lián)片教研活動在北關(guān)小學(xué)成功舉辦,。第一聯(lián)片教研小組的五個(gè)單位共有40名英語教師參加本次活動，本次活動以小學(xué)英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂觀摩和研討為主題,，承接上次聯(lián)片教研活動的研究成果,，在認(rèn)真組織，充分準(zhǔn)備,，嚴(yán)密籌措,，積極參與的基礎(chǔ)上拉開帷幕，各單位發(fā)揮本單位的教學(xué)研究特長,，在認(rèn)真聽取觀摩課之后,，結(jié)合自己單位的教學(xué)實(shí)際和教學(xué)研究成果，積極參加研討和評課活動,，使本次活動成為取他人之長,，補(bǔ)自身之短，外納良方,，內(nèi)修自身,，共同研究，共同進(jìn)步的真正有所收益的一次教研活動,。下面對本次活動的開展做如下總結(jié),。

在活動舉行之前，第一聯(lián)片教研小組的負(fù)責(zé)人召開了針對本次活動的專題籌措會議,，根據(jù)昌樂縣小學(xué)教研室下發(fā)《昌樂縣小學(xué)英語聯(lián)片教研活動通知》的相關(guān)精神的要求,，結(jié)合第一聯(lián)片教研小組各單位的實(shí)際情況和現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，對本次活動的相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行了研究,。通過研究確定了本次活動的活動地點(diǎn),，制定了活動的實(shí)施方案，并安排專人向各單位下發(fā)了書面通知,。

北關(guān)小學(xué)作為本次聯(lián)片教研活動的承辦單位,，認(rèn)真并高質(zhì)量完成了本次活動的.組織和服務(wù)工作,。接到任務(wù)之后，北關(guān)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，安排專人對活動舉行地點(diǎn)多媒體教室進(jìn)行了布置,，徹底進(jìn)行了衛(wèi)生清掃，對多媒體設(shè)備進(jìn)行了調(diào)試和檢查,。在活動舉行期間,，安排專人進(jìn)行活動的服務(wù)，保證了本次活動的順利進(jìn)行,。

本次活動分為觀摩課觀摩,、集體研討、評課交流三部分,。首先,，由北關(guān)小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師分別出示一節(jié)公開課，授課人員都是各學(xué)校素質(zhì)高,、能力強(qiáng)并參加過濰坊市小學(xué)英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂培訓(xùn)的教師,。接到任務(wù)以后，兩位教師便進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,，從說課的準(zhǔn)備,、教學(xué)的流程、教學(xué)課件的設(shè)計(jì)到學(xué)生情況的分析,、學(xué)生學(xué)情的分析等各個(gè)方面,，無不要求精益求精。在課堂教學(xué)過程中,，兩位教師認(rèn)真組織課堂教學(xué),，為與會的教師們展示了一節(jié)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)高效的觀摩課,。

除此之外,，各單位的英語教師都結(jié)合自己對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的學(xué)習(xí)和自己的領(lǐng)悟，以及本學(xué)校對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的研究,，為本次的教研活動做了認(rèn)真的準(zhǔn)備,。聽課過程中，與會教師認(rèn)真聽課,，仔細(xì)做好筆記,。研討過程中，大家積極參與,，暢所欲言,，針對兩節(jié)公開課，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)際,，發(fā)表自己的看法,，并形成了本單位的意見,。

之后，每個(gè)單位派了一名代表進(jìn)行的評課交流,，對現(xiàn)階段本區(qū)域現(xiàn)狀的“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的開展發(fā)表自己的看法,。

1．本次活動的開展，促進(jìn)了各單位之間的教學(xué)教研交流,，進(jìn)一步拓寬了教師提高和發(fā)展的空間,，推動了本小組內(nèi)的英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．本次活動的開展促進(jìn)了各單位英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的開展,，加快了各單位英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的推動進(jìn)程,，為進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量提供了條件。

3．本次活動的開展為本小組內(nèi)的英語教師之間的合作和交流提供了機(jī)會,，英語教師們在活動中,，相互交流，取長補(bǔ)短,，外納良方,，內(nèi)修自身，加深了對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的認(rèn)識,，為英語教師們檢驗(yàn)自身的學(xué)習(xí)和研究提供了契機(jī)，有利于教師自身的發(fā)展和提高,。

本次活動在濛濛細(xì)雨中落下帷幕,，教師們感受到了初夏的細(xì)雨帶來的一絲清爽的同時(shí)，也感受到了本次教研活動帶給他們的些許感觸,。