總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇一

為了全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)效率,，充分利用各校的教學(xué)資源,，開(kāi)展同伴合作、互動(dòng)教學(xué)研究,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)教師群體交流合作的平臺(tái),。經(jīng)片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，在靖民,、全安,、龔家中心校各開(kāi)展一次聯(lián)片教研活動(dòng)。經(jīng)教師的課堂展示后與聽(tīng)課教師評(píng)課以及交流學(xué)習(xí),，達(dá)到共同提高教師們的教學(xué)能力,。為片區(qū)教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù)。我校積極地參加了此次聯(lián)片教研活動(dòng),，讓教師們?cè)诨顒?dòng)中提升了自身的專業(yè)素養(yǎng),。

一、教師能夠更新教育思想,，打破以往的教育思路,，大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源，在一節(jié)課的教學(xué)中,，引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文,、兩篇時(shí)文、四首詩(shī)歌,，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。并刪繁就簡(jiǎn),，以核心問(wèn)題做引領(lǐng)，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中,。

二,、教法與學(xué)法靈活多樣，以讀為主,，充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法,、悟其理,。針對(duì)不同的體裁，設(shè)置不同的讀法,，長(zhǎng)文速讀,、短文品讀、詩(shī)歌誦讀,。整個(gè)課堂洋溢著濃濃的語(yǔ)文味,，體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。

三,、習(xí)題的編排獨(dú)具匠心,。長(zhǎng)文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線,，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練,，詩(shī)歌則以音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，教師范讀導(dǎo)向,。既傾向于中考題型的演練,，又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語(yǔ)感,。

四,、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十分鐘的時(shí)間局限與海量?jī)?nèi)容的引進(jìn)上，新的思路總需要有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式,，所以課堂編排過(guò)滿，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意,。另外,，教師對(duì)文章的挖掘能力和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善。

在課后的研討活動(dòng)中,，各校教師都能各抒己見(jiàn),，展開(kāi)熱烈的討論，各種建議都能對(duì)此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用,。

通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng),，我校教師受益匪淺,，同時(shí)也堅(jiān)定了我們進(jìn)一步開(kāi)展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進(jìn)中,，我們的教育教學(xué)工作會(huì)開(kāi)創(chuàng)出新的局面,！

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇二

為提高組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力、教學(xué)教研能力,，老師們經(jīng)常自覺(jué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，用新理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，用新標(biāo)準(zhǔn)度量科學(xué)探究活動(dòng),，用新教法實(shí)施教學(xué)過(guò)程,，真正做到心中有課標(biāo)，眼中有學(xué)生,。

本學(xué)期,，教研室倡導(dǎo)“問(wèn)、議,、導(dǎo),、練”踐行課堂教學(xué)新模式的活動(dòng)，本組成員結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn),，組織了一次別開(kāi)生面的聯(lián)片教研活動(dòng),，確定了題目為《在探究活動(dòng)中踐行科學(xué)課的“問(wèn)、議,、導(dǎo),、練”》的活動(dòng)內(nèi)容。為了鍛煉新任科學(xué)教師的課堂駕馭能力與指導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)的能力,，在經(jīng)驗(yàn)豐富的老科學(xué)教師們的指導(dǎo)幫助下,，組內(nèi)余發(fā)雨老師成功執(zhí)教了一堂示范課，同時(shí),，組員凌老師,、杜老師、王老師,、李老師以此為契機(jī),，認(rèn)真進(jìn)行了評(píng)課，執(zhí)教老師誠(chéng)懇反思,，并整理出有效的活動(dòng)材料,，為今后的教學(xué)活動(dòng)積累了成功經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)徐老師的支持和幫助,，使活動(dòng)在誠(chéng)懇,、熱烈、有效、務(wù)實(shí)的氣氛中圓滿完成,。

學(xué)期開(kāi)始,，片內(nèi)老師去聽(tīng)取優(yōu)質(zhì)課，期中之后,，積極聽(tīng)取各校教學(xué)能手們的選拔課,，把自己的聽(tīng)課感受、聽(tīng)課心得通過(guò)座談的的形式進(jìn)行互動(dòng)交流,，不僅互相學(xué)習(xí),，而且突破了種種的限制，使相互學(xué)習(xí)變得輕松快捷,。

不論遇到什么樣的活動(dòng),，組內(nèi)老師都能夠互幫互助，盡心盡責(zé),，誠(chéng)懇無(wú)私。為了學(xué)生,，為了工作,、為了教研，組員深知寬松,、和諧,、民主、融洽的氛圍對(duì)于一個(gè)團(tuán)體的成長(zhǎng),，具有多么重大的意義,。

總之，一個(gè)組就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體,，是一個(gè)前進(jìn)的組織,，本學(xué)期的工作已經(jīng)成為過(guò)去，希望我們組能夠在新的學(xué)期銳意進(jìn)取,，孜孜不倦,、努力收獲更大的成績(jī)。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇三

20xx年是朝陽(yáng)小學(xué)“教育質(zhì)量提高年”,，突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識(shí),，實(shí)施以研促教、以研興教的目的,，也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作,，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點(diǎn),，結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計(jì)劃,，20xx年５月２０日上午，由青銅峽四小，高閘中心學(xué)校,、郭橋中心學(xué)校,、巴浪湖學(xué)校、黃沙窩學(xué)校組成聯(lián)片教研組,，我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂,，追求有效教學(xué)”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)如期進(jìn)行了。本次活動(dòng)我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，精心部署,，從活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的形式,、場(chǎng)地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定,、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細(xì)致地安排,，使本次活動(dòng)有序,、高效、圓滿,。

本次活動(dòng)開(kāi)設(shè)的學(xué)科主要是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、音樂(lè)與信息技術(shù),，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師二百多位齊聚一堂,，共同聆聽(tīng)了十二節(jié)課,，其中，青銅峽四小開(kāi)課兩節(jié),。這12位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕教師,，他們精力旺盛，資質(zhì)較深,，具有課改的新理念,、新思想，教學(xué)有其獨(dú)特的風(fēng)格,，各具特色的精彩教學(xué)給與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來(lái)啟發(fā)和美的享受,。評(píng)課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽(yáng)小學(xué)博客圈”進(jìn)行。課后,，青銅峽四小的領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室,，兩家領(lǐng)導(dǎo)親切交談，共同商討了下一步交流研討的計(jì)劃,。

本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,，上課效果好。

十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,，深入鉆研教材,，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,，認(rèn)真制做課件,，通過(guò)努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。董芳老師通過(guò)算式卡片和教學(xué)掛圖,、練習(xí)題進(jìn)行教學(xué),，被大家贊為---“實(shí)用”；楊文姬老師將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),，課件運(yùn)用熟練,，被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”；青銅峽四小的李春梅老師上課重點(diǎn)突出,，語(yǔ)言流暢,，教學(xué)功底扎實(shí)；楊蓉老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只只美麗的海鷗,，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動(dòng)人畫(huà)面等等,。總之,，幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新,。

2,、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

本次活動(dòng)著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,，追求有效教學(xué)”這一主題,，這也正是本學(xué)期教研室開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),，沒(méi)有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面,，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動(dòng)中,，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,，講練有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué),。

3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終,。

以往的課堂,，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今,，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn),。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用,，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,，深刻的印象必將伴其一生,。

②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用,。自主探究,、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生的自主探究成為必然；在問(wèn)題的探討,、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí),；比如五、六年級(jí)語(yǔ)文的兩個(gè)教師都布置了“根據(jù)課文動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)”的小練筆作業(yè),；四年級(jí)英語(yǔ)都把英語(yǔ)單詞與實(shí)物課件對(duì)稱,。這些無(wú)不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

③,、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí),。幾節(jié)課，教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。

通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘,，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,，不僅讓教師參與教研,、投身教研,，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研,！

按照市教育局《關(guān)于全面深入開(kāi)展主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求,，學(xué)期初，我校與xx一中的王x副校長(zhǎng),，xx二中的矯x副校長(zhǎng)共同協(xié)商,，確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣”,，并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計(jì)劃,，并于本年度十月末開(kāi)始，各校輪流開(kāi)展主題教研活動(dòng),。

本年度十月中旬,，我校派出蔡x校長(zhǎng)、張x組長(zhǎng)和語(yǔ)文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長(zhǎng),、國(guó)家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”年會(huì),。他們帶回了語(yǔ)文界最前沿的訊息。乘著本次聯(lián)片教研活動(dòng)的東風(fēng),，我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)主題就確立為“問(wèn)題引領(lǐng),，海量閱讀”。以李希貴校長(zhǎng)的最新理念為指引,，旨在為我校的語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)新的局面,，同時(shí)也希望跟兄弟學(xué)校展開(kāi)研討，開(kāi)創(chuàng)出更為合宜的教育教學(xué)新思路,。

從本次語(yǔ)文教研活動(dòng)的教學(xué)效果來(lái)看,，呈現(xiàn)出了一些可喜的成果，但也存在著諸多的弊端有待完善,。

一、教師能夠更新教育思想,，打破以往的教育思路,，大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源，在一節(jié)課的教學(xué)中,，引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文,、兩篇時(shí)文、四首詩(shī)歌,，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。并刪繁就簡(jiǎn)，以核心問(wèn)題做引領(lǐng),，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中,。

二,、教法與學(xué)法靈活多樣，以讀為主,，充分體現(xiàn)了在讀中品其文,、學(xué)其法、悟其理,。針對(duì)不同的體裁,，設(shè)置不同的讀法，長(zhǎng)文速讀,、短文品讀,、詩(shī)歌誦讀。整個(gè)語(yǔ)文課堂洋溢著濃濃的語(yǔ)文味,，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì),。

三、習(xí)題的編排獨(dú)具匠心,。長(zhǎng)文設(shè)置了概括事件,、查找情感變化曲線，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練,，詩(shī)歌則以音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境,，教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練,，又注重陶冶學(xué)生的情操,、培養(yǎng)其語(yǔ)感。

四,、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時(shí)間局限與海量?jī)?nèi)容的引進(jìn)上,，新的思路總需要有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式,，所以課堂編排過(guò)滿,，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外,，教師對(duì)文章的挖掘能力和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善,。

在課后的研討活動(dòng)中，各校教師都能各抒己見(jiàn),，展開(kāi)熱烈的討論,，各種建議都能對(duì)此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。

通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng),，我校教師受益匪淺,，同時(shí)也堅(jiān)定了我們進(jìn)一步開(kāi)展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進(jìn)中,，我們的教育教學(xué)工作會(huì)開(kāi)創(chuàng)出新的局面,！

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇四

20xx年5月7日,，我們南溝中心校組織進(jìn)行了河底鎮(zhèn)八所學(xué)校的聯(lián)片教研活動(dòng)，參加活動(dòng)的是一年級(jí)所有數(shù)學(xué)老師,，二年級(jí)所有語(yǔ)文老師,，活動(dòng)的主題分別是語(yǔ)文主題：如何利用情境理解文本；數(shù)學(xué)主題：低年級(jí)如何引導(dǎo)學(xué)生探索算理,。

一,、把握教材，是有效教學(xué)的基本點(diǎn),。

充分認(rèn)識(shí)教材特點(diǎn),，用好教材資源，是我們實(shí)施教學(xué)的基本保證,，《丑小鴨》這節(jié)課能充分把握教材,，有效利用教學(xué)的文本和插圖,，可以看出李老師認(rèn)真分析了教材,，理解了教材特點(diǎn);為學(xué)生提供了豐富的研究材料,，而且，在研究時(shí)都提出了明確的要求,。為什么而研究,，研究什么，怎樣研究和觀察我們的語(yǔ)文教學(xué),，只有結(jié)合教材,，明確要求，才能讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究;老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)學(xué)生的交流完善知識(shí)點(diǎn),，應(yīng)該說(shuō)，教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究;對(duì)于教材的內(nèi)容,，什么地方該教,，什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué)，老師們都應(yīng)處理到位,。

對(duì)于《丑小鴨》,，李老師能結(jié)合不同的情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷、感受,、展演來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象,，符合學(xué)生知識(shí)認(rèn)知規(guī)律;能在學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn),。

二,、了解學(xué)生，是開(kāi)展有效教學(xué)的立足點(diǎn),。

在《兩位數(shù)減一位數(shù),、整十?dāng)?shù)》中,，荊老師對(duì)孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了有效地預(yù)設(shè)，有了深刻的理解和把握,，孩子如何理解“算理”?孩子對(duì)這個(gè)概念到底能理解到什么程度呢?這是我們教師需要預(yù)先思考的,。荊老師年齡大，但課堂是實(shí)實(shí)在在的,，從組織教學(xué),、教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)講解,、教學(xué)評(píng)價(jià)等方方面面都考慮的非常周全,。我們知道，明確與熟練算理是計(jì)算的前提與基礎(chǔ),，如果學(xué)生算理不熟練,，只是停留于“照葫蘆畫(huà)瓢”式的模仿上，不是“用腦子去算”,，而僅僅是“在腦子里算”,，就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤頻出,，抓住這一弱點(diǎn),，我們針對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的特性選擇了“培養(yǎng)算理”這一主題，研討中各位教師都能進(jìn)行針對(duì)性的交流,，為今后教學(xué)尋求了實(shí)在的方法,。

三、設(shè)計(jì)適切的教學(xué)目標(biāo)是有效教學(xué)的落腳點(diǎn),。

兩節(jié)課呈現(xiàn)了孩子多樣的研究和學(xué)習(xí)方法,，有的設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷,、發(fā)現(xiàn)各種方法,，體會(huì)各種方法的不同和需要，有的通過(guò)讀一讀,、比一比,、演一演的方式突破奇偶學(xué)重難點(diǎn)，盡管設(shè)計(jì)各有不同,，但是通過(guò)事前對(duì)孩子的了解,，對(duì)可能出現(xiàn)的方式教師都進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè)，通過(guò)小組合作的方法探究新知,，教師不僅是在教授知識(shí)點(diǎn),，更是在傳授認(rèn)識(shí)事物的方法，對(duì)于孩子可能會(huì)出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),、感悟,，一方面教知識(shí),，另一方面從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是我們教師應(yīng)解決的最根本的教學(xué)問(wèn)題,。

作為教師,，在教學(xué)中，必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),，又要關(guān)注動(dòng)態(tài)的生成,，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功。

四,、暴露問(wèn)題是促進(jìn)有效教學(xué)的手段,。

（1）老年教師不能熟練的應(yīng)用白板進(jìn)行教學(xué)，年輕教師在授課中形式太多,，課堂不夠扎實(shí),，應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上，讓教學(xué)更有實(shí)效,。

（2）教學(xué)面對(duì)的是小朋友,，教師在教學(xué)用語(yǔ)上應(yīng)更溫和一點(diǎn)，感性一點(diǎn),，多鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師備課時(shí)不僅僅只備教材,，也要備學(xué)生,，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì),，讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路,。所以，教師在備課時(shí)應(yīng)首先吃透教材,，把握好重難點(diǎn),，其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué),，教學(xué)要有自己的特色,。

五、由此次活動(dòng)引發(fā)的.思考：

1,、老師在課堂上如何把握問(wèn)題的梯度,？

2、如何調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué),？

總之,，本次“聯(lián)片教研”活動(dòng)獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點(diǎn)應(yīng)該是：研究課堂、研究學(xué)生,、研究自己。新課程背景之下,，如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,，真正做到想自己的問(wèn)題，做自己的工作,，說(shuō)自己的故事,，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率,。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇五

為了切實(shí)落實(shí)自治區(qū)“質(zhì)量提升年”所提出的目標(biāo)任務(wù),，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，積極探討校本教研的有效方法和途徑,，提高校本教研成效,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，深入推進(jìn)教材教法活動(dòng)向縱深發(fā)展,，大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂”工作，吳忠市教研教培中心于20xx年5月18日至5月20日在市區(qū)小學(xué)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”教學(xué)研討,、觀摩活動(dòng),。老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題,，探討教學(xué)的藝術(shù),，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅,。多維的角度,，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞,、升華,，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師和教研團(tuán)隊(duì)。

本次同課異構(gòu)教研活動(dòng)有別與以往同課異構(gòu)活動(dòng),，不僅要現(xiàn)場(chǎng)作課,，還在現(xiàn)場(chǎng)作課前進(jìn)行教材分析。為了提高本次活動(dòng)的實(shí)效性,，按照吳忠市教研教培中心整體要求,，給每位參賽教師三天的準(zhǔn)備時(shí)間，每天有六所學(xué)校的六位教師參加角逐,，每組的6位教師都圍繞一個(gè)相同的課題分別從教材分析,、現(xiàn)場(chǎng)作課兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展示。

本次活動(dòng)三天共有18所學(xué)校都派出了最優(yōu)秀的教師參加展示活動(dòng)，18位教師,，對(duì)本組給定的教學(xué)內(nèi)容,，從不同的角度闡述了自己不同的思考,，圍繞每組的同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行為時(shí)40分鐘新穎高效,、富有創(chuàng)意、注重實(shí)效的現(xiàn)場(chǎng)作課,，引發(fā)了參會(huì)老師的深入思考,，展示出吳忠市區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師扎實(shí)的研究功底和濃厚的研究氛圍展示了我們吳忠小學(xué)數(shù)學(xué)教師的亮麗風(fēng)采！

為保證活動(dòng)的有效開(kāi)展,，吳忠市教研室副主任,、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員胡明老師全程參與，適時(shí)就一些教學(xué)中的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)解答,，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí),，各位老師對(duì)教材的解讀更加的透徹，對(duì)課堂的把握更加精準(zhǔn),，同時(shí)對(duì)教法學(xué)法也有了新的理解,。各校以主管教學(xué)副校長(zhǎng)或教務(wù)主任領(lǐng)銜的專家智囊團(tuán)全程參與，保證本次活動(dòng)順利有序的開(kāi)展,，確保了每一節(jié)參賽交流課的質(zhì)量,。

精彩的高效課堂辯論會(huì)剛剛結(jié)束不久，辯論會(huì)所激起大家對(duì)于“優(yōu)化教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們?nèi)滩蛔≡谶@樣的比賽中拭目以待,。本次參賽的18位教師中，有8位教師在自己的整堂課或是某個(gè)環(huán)節(jié)上嘗試采用“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”,，取得了很大的成功，我們也再一次印證了：在我們的數(shù)學(xué)課堂上,，根據(jù)不同課型,、不同的內(nèi)容，應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式,，沒(méi)有一種“萬(wàn)能的教學(xué)模式”通用于我們所有的小學(xué)數(shù)學(xué)課型,，因此結(jié)合我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，針對(duì)不同的課型,、不同的內(nèi)容應(yīng)該靈活采取教學(xué)模式,。

吳忠市教研教培中心把同課異構(gòu)活動(dòng)作為本學(xué)期最重要的一項(xiàng)工作來(lái)抓；各學(xué)校高度重視,，都抽調(diào)出最強(qiáng)的教研團(tuán)隊(duì)成立研究團(tuán)隊(duì),，與參加說(shuō)教材,、上課教師一起研究；本次活動(dòng)是在各學(xué)校開(kāi)展“校級(jí)同課異構(gòu)活動(dòng)”,，基礎(chǔ)上推選產(chǎn)生參評(píng)教師,，促進(jìn)了學(xué)校教研活動(dòng)的有效開(kāi)展，提升了教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),。

廣大參評(píng)教師,，把參加此次活動(dòng)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會(huì)，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇,。你們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時(shí)間短等諸多困難,，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過(guò)程,，幾易其稿，最終在現(xiàn)場(chǎng)展示其扎實(shí)的教研功底,、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采,。這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考,、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,，值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇六

按照市教育局《關(guān)于全面深入開(kāi)展主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求,，學(xué)期初,，我校與xx一中的王x副校長(zhǎng)，xx二中的矯x副校長(zhǎng)共同協(xié)商,，確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣”，并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計(jì)劃,，并于本年度十月末開(kāi)始,，各校輪流開(kāi)展主題教研活動(dòng)。

本年度十月中旬,，我校派出蔡x校長(zhǎng),、張x組長(zhǎng)和語(yǔ)文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長(zhǎng)、國(guó)家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”年會(huì),。他們帶回了語(yǔ)文界最前沿的訊息,。乘著本次聯(lián)片教研活動(dòng)的東風(fēng)， 我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)主題就確立為“問(wèn)題引領(lǐng),，海量閱讀”,。以李希貴校長(zhǎng)的最新理念為指引，旨在為我校的語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)新的局面,，同時(shí)也希望跟兄弟學(xué)校展開(kāi)研討,，開(kāi)創(chuàng)出更為合宜的教育教學(xué)新思路,。

從本次語(yǔ)文教研活動(dòng)的教學(xué)效果來(lái)看，呈現(xiàn)出了一些可喜的成果,，但也存在著諸多的弊端有待完善,。

一、教師能夠更新教育思想,，打破以往的教育思路,，大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源，在一節(jié)課的教學(xué)中,，引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文,、兩篇時(shí)文、四首詩(shī)歌,，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。并刪繁就簡(jiǎn)，以核心問(wèn)題做引領(lǐng),，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中,。

二、教法與學(xué)法靈活多樣,，以讀為主,，充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法,、悟其理,。針對(duì)不同的體裁，設(shè)置不同的讀法,，長(zhǎng)文速讀,、短文品讀、詩(shī)歌誦讀,。整個(gè)語(yǔ)文課堂洋溢著濃濃的語(yǔ)文味,，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。

三,、習(xí)題的編排獨(dú)具匠心,。長(zhǎng)文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線,，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練,，詩(shī)歌則以音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，教師范讀導(dǎo)向,。既傾向于中考題型的演練,，又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語(yǔ)感,。

四,、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時(shí)間局限與海量?jī)?nèi)容的引進(jìn)上,，新的思路總需要有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式,，所以課堂編排過(guò)滿,，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外,，教師對(duì)文章的挖掘能力和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善,。

在課后的研討活動(dòng)中，各校教師都能各抒己見(jiàn),，展開(kāi)熱烈的討論,，各種建議都能對(duì)此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。

通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng),，我校教師受益匪淺,，同時(shí)也堅(jiān)定了我們進(jìn)一步開(kāi)展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進(jìn)中,，我們的教育教學(xué)工作會(huì)開(kāi)創(chuàng)出新的局面,！

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇七

20xx年是朝陽(yáng)小學(xué)“教育質(zhì)量提高年”,，突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識(shí),，實(shí)施以研促教、以研興教的目的,，也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作,，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點(diǎn),，結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計(jì)劃,，20xx年５月２０日上午，由青銅峽四小,，高閘中心學(xué)校,、郭橋中心學(xué)校、巴浪湖學(xué)校,、黃沙窩學(xué)校組成聯(lián)片教研組,，我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學(xué)”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)如期進(jìn)行了,。 本次活動(dòng)我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，精心部署，從活動(dòng)的內(nèi)容,、活動(dòng)的形式,、場(chǎng)地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃,、細(xì)致地安排,，使本次活動(dòng)有序,、高效、圓滿,。

本次活動(dòng)開(kāi)設(shè)的學(xué)科主要是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、音樂(lè)與信息技術(shù),，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師二百多位齊聚一堂,，共同聆聽(tīng)了十二節(jié)課,，其中，青銅峽四小開(kāi)課兩節(jié),。這12位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕教師,，他們精力旺盛，資質(zhì)較深,，具有課改的新理念,、新思想，教學(xué)有其獨(dú)特的風(fēng)格,，各具特色的精彩教學(xué)給與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來(lái)啟發(fā)和美的享受,。評(píng)課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽(yáng)小學(xué)博客圈”進(jìn)行。課后,，青銅峽四小的領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室,，兩家領(lǐng)導(dǎo)親切交談，共同商討了下一步交流研討的計(jì)劃,。

本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好,。

十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,，深入鉆研教材，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,，認(rèn)真制做課件，通過(guò)努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。董芳老師通過(guò)算式卡片和教學(xué)掛圖,、練習(xí)題進(jìn)行教學(xué)，被大家贊為---“實(shí)用”,；楊文姬老師將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),，課件運(yùn)用熟練，被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”,；青銅峽四小的李春梅老師上課重點(diǎn)突出,，語(yǔ)言流暢,，教學(xué)功底扎實(shí)；楊蓉老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只只美麗的海鷗,，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動(dòng)人畫(huà)面等等,。總之,，幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索,、創(chuàng)新。

2,、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn),。

本次活動(dòng)著重突出了“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學(xué)”這一主題,，這也正是本學(xué)期教研室開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),，沒(méi)有教師的充分引導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn),。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中,，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了,，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,，講練有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

3,、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終,。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,，而今,，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

①,、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想,，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,，深刻的印象必將伴其一生,。

②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用,。自主探究,、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生的自主探究成為必然；在問(wèn)題的探討,、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí),；比如五、六年級(jí)語(yǔ)文的兩個(gè)教師都布置了“根據(jù)課文動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)”的小練筆作業(yè),；四年級(jí)英語(yǔ)都把英語(yǔ)單詞與實(shí)物課件對(duì)稱,。這些無(wú)不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

③,、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí),。幾節(jié)課，教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。

通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘,，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,，不僅讓教師參與教研,、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中,，大家能夠享受教研,！

按照市教育局《關(guān)于全面深入開(kāi)展主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，學(xué)期初,，我校與xx一中的王x副校長(zhǎng),，xx二中的矯x副校長(zhǎng)共同協(xié)商，確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣”,，并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計(jì)劃，并于本年度十月末開(kāi)始,，各校輪流開(kāi)展主題教研活動(dòng),。

本年度十月中旬，我校派出蔡x校長(zhǎng)、張x組長(zhǎng)和語(yǔ)文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長(zhǎng),、國(guó)家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”年會(huì),。他們帶回了語(yǔ)文界最前沿的訊息。乘著本次聯(lián)片教研活動(dòng)的東風(fēng),， 我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)主題就確立為“問(wèn)題引領(lǐng),，海量閱讀”。以李希貴校長(zhǎng)的最新理念為指引,，旨在為我校的語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)新的局面,，同時(shí)也希望跟兄弟學(xué)校展開(kāi)研討，開(kāi)創(chuàng)出更為合宜的教育教學(xué)新思路,。

從本次語(yǔ)文教研活動(dòng)的教學(xué)效果來(lái)看,，呈現(xiàn)出了一些可喜的成果，但也存在著諸多的弊端有待完善,。

一,、教師能夠更新教育思想，打破以往的教育思路,，大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源,，在一節(jié)課的教學(xué)中，引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文,、兩篇時(shí)文,、四首詩(shī)歌，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。并刪繁就簡(jiǎn),，以核心問(wèn)題做引領(lǐng)，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中,。

二,、教法與學(xué)法靈活多樣，以讀為主,，充分體現(xiàn)了在讀中品其文,、學(xué)其法,、悟其理,。針對(duì)不同的體裁，設(shè)置不同的讀法,，長(zhǎng)文速讀,、短文品讀、詩(shī)歌誦讀,。整個(gè)語(yǔ)文課堂洋溢著濃濃的語(yǔ)文味,，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。

三,、習(xí)題的編排獨(dú)具匠心,。長(zhǎng)文設(shè)置了概括事件,、查找情感變化曲線，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練,，詩(shī)歌則以音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境,，教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練,，又注重陶冶學(xué)生的情操,、培養(yǎng)其語(yǔ)感。

四,、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時(shí)間局限與海量?jī)?nèi)容的引進(jìn)上,，新的思路總需要有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式,，所以課堂編排過(guò)滿,，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外,，教師對(duì)文章的挖掘能力和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善,。

在課后的研討活動(dòng)中，各校教師都能各抒己見(jiàn),，展開(kāi)熱烈的討論,，各種建議都能對(duì)此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。

通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng),，我校教師受益匪淺,，同時(shí)也堅(jiān)定了我們進(jìn)一步開(kāi)展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進(jìn)中,，我們的教育教學(xué)工作會(huì)開(kāi)創(chuàng)出新的局面,！

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)主持詞篇八

本學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周，我校召開(kāi)聯(lián)片教研會(huì)議,，與上四,、蘇鄧、張清小學(xué)的校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任共同協(xié)商,，建立健全了聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并研討和制定了本學(xué)期的教研計(jì)劃,。以每月開(kāi)展23次聯(lián)片教研活動(dòng),，并得到了其他三所學(xué)校的教師的大力支持。

1,、迎著第十三屆全國(guó)推普周的春分,，在各校開(kāi)展了以“人人講好普通話，個(gè)個(gè)寫(xiě)好規(guī)范字”為主體的推廣普通話的宣傳教育活動(dòng)，各學(xué)校分別利用星期一國(guó)旗下講話,，廣播,，晨會(huì)，班隊(duì)會(huì),，黑板報(bào),，櫥窗等廣泛宣傳推普工作。各校在本村范圍張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)120多張,，在社會(huì)上營(yíng)造了良好的氣氛,。各校還開(kāi)展了以教師、學(xué)生的演講比賽,。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的,，師生普通話水平有了明顯提高，為全國(guó)推普工作盡了一份微薄之力,。

2,、根據(jù)教育局工作計(jì)劃，各學(xué)校開(kāi)展了“陽(yáng)光英語(yǔ)杯”小學(xué)生朗誦初賽活動(dòng),。本次活動(dòng)各校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,，指派了專職英語(yǔ)教師對(duì)積極參與報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練,，疇備了三個(gè)星期,。各校又進(jìn)行了初賽選拔，評(píng)出了優(yōu)秀的學(xué)生參加了學(xué)區(qū)組織的“陽(yáng)光英語(yǔ)杯”復(fù)賽,。由于各校重視,，本次活動(dòng)進(jìn)行順利，學(xué)生表現(xiàn)突出,，受到了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià),。通過(guò)這次活動(dòng)，增強(qiáng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,，為農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心大大增強(qiáng),。

1、按照聯(lián)片教研計(jì)劃在張清小學(xué)舉辦了“迎國(guó)慶師生書(shū)畫(huà)展”,。在活動(dòng)中評(píng)選出學(xué)生優(yōu)秀作品十六幅,，并進(jìn)行了班主任經(jīng)驗(yàn)交流。參與本次活動(dòng)的各位班主任暢談了各自在從事班主任工作中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題,，交流了如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法,。與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和班主任都認(rèn)為各位班主任的辦法行之有效，在工作中結(jié)合實(shí)際靈活應(yīng)用,，對(duì)提升班級(jí)管理工作有很大的推進(jìn)力。

（1）加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力教學(xué)。

（2）加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)朗讀,。

（3）加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練,。

（4）加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

一,、語(yǔ)文學(xué)科

1,、從低年級(jí)到高年級(jí)教師普遍提到學(xué)生的閱讀不過(guò)關(guān)，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握不夠牢固,，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠工整,，一至三年級(jí)的閱讀不過(guò)關(guān)原因是學(xué)生的背書(shū)不過(guò)關(guān)，四至六年級(jí)則是學(xué)生的閱讀理解能力差,，原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差造成的,，平時(shí)的語(yǔ)言積累不夠豐富。

2,、學(xué)生的字詞積累不夠,，高年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)為作文水平不高，而低年級(jí)則是表現(xiàn)為學(xué)生不能規(guī)范的書(shū)寫(xiě)字詞,，字詞掌握的不夠牢固,。

3、低分學(xué)生的人數(shù)比上學(xué)期有較大的減少,，但20多分的學(xué)生仍然較多,，這不是由教師的教學(xué)所造成的；但優(yōu)分人數(shù)不多,，占全校的百分之二十九點(diǎn)四,。

二、數(shù)學(xué)學(xué)科

1,、在數(shù)學(xué)學(xué)科中低年級(jí)教師反映學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算正確性不高,，而從低年級(jí)開(kāi)始各年級(jí)都出現(xiàn)了四十分以下的學(xué)生，有些學(xué)生甚至只考幾分,，十幾分,。這樣的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，要使這些學(xué)生把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,，教師要從很低的層次輔導(dǎo)起,，耗費(fèi)教師大量精力與時(shí)間。就像計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)已經(jīng)損壞,，應(yīng)用程序根本不能運(yùn)行,，只有重裝操作系統(tǒng)才行,。

2,、高年級(jí)的低分人數(shù)出現(xiàn)較多,，五年級(jí)有四人在十分以下，六年紀(jì)有8人在四十分以下,，嚴(yán)重影響了班級(jí)整體成績(jī)的提高,。而且五年級(jí)的及格率較低，只有百分之三十,；優(yōu)分率更低,，只有百分之十。

3,、一至六年級(jí)教師普遍反映學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱,，在這方面失分較多。特別是六年級(jí)在這次考試中,，反映出解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力較弱,，很多學(xué)生不知怎么辦。

三,、英語(yǔ)學(xué)科

1,、學(xué)生的聽(tīng)力不強(qiáng)，第一大題聽(tīng)力測(cè)試得分普遍較低,。

2,、筆試部分主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)句子理解不夠，失分主要是對(duì)課文記憶不扎實(shí),，含糊不清,。

四、研討對(duì)策

1,、加強(qiáng)教學(xué)研究,，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)，在課堂中多采取自主合作,，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，提高課堂效率,。在教學(xué)時(shí)間有限的情況下，只有應(yīng)用多種教學(xué)手段,，在教學(xué)中應(yīng)用多種教具,，提高課堂效率，在課堂上進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練,，夯實(shí)基礎(chǔ),，才能提高質(zhì)量。

2,、進(jìn)一步作好“五認(rèn)真”工作,。把“五認(rèn)真”工作落到了實(shí)處,，特別是作業(yè)這一塊落到實(shí)處，學(xué)生就能夠掌握住基本的知識(shí),，成績(jī)就不會(huì)太差,。

3,、對(duì)后進(jìn)生應(yīng)采取多管齊下的方式進(jìn)行教育,。有些學(xué)生成績(jī)差原因是多方面的，提高這些學(xué)生的成績(jī),，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、形成良好家庭教育環(huán)境、加上教師耐心細(xì)致的輔導(dǎo)等才有一定的效果,。

4,、語(yǔ)文學(xué)科在低年級(jí)中應(yīng)做好學(xué)生的字詞的書(shū)寫(xiě)掌握，為高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)打好基礎(chǔ),，并且教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的誦讀,。高年級(jí)教師除了要做好字詞的訓(xùn)練外，還應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀寫(xiě)作,。

5,、數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重點(diǎn)做好后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo),，減少低分人數(shù),，提高班級(jí)的整體教學(xué)水平。在新教材中應(yīng)多用自主合作,，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué),。

6、英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,，使學(xué)生在語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)上獲得聽(tīng)感，還要從記憶單詞抓起,，對(duì)重點(diǎn)句段在課堂上多練習(xí)并背誦,。

1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,，上課效果好,。

上課老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材,，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件,，通過(guò)努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。上課教師師將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),，課件運(yùn)用熟練，被老師們譽(yù)為--“時(shí)尚”,。

2,、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

以往的課堂,，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,，而今，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn),。

①,、上課教師把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用,。

②,、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究,、合作交流,、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生的自主探究成為必然,；在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí),。

③,、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。這節(jié)課,，上課教師為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

總之,，通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng),，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái),，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研,、投身教研,，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研,！