在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來越大,，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告3000字篇一

我國著名語言學(xué)家王力曾經(jīng)說過：“學(xué)外語沒有什么秘訣,，就是給予足夠的時(shí)間,，堅(jiān)持下去,。多聽,、多說,、多讀、多寫,，多查字典,。”給英語學(xué)習(xí)者指明了前進(jìn)的方向,，大學(xué)英語閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語閱讀能力的有效題型和手段,，大學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握其解題技巧，通過閱讀能力的提升,，促進(jìn)英語水平的提高,。英語閱讀水平的高低是衡量英語學(xué)習(xí)者語言綜合水平的重要體現(xiàn)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的手段和目的,，是英語學(xué)習(xí)者其他語言能力發(fā)展的基礎(chǔ),。英語學(xué)習(xí)者通過英語閱讀培養(yǎng)了閱讀能力，并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語言能力,，如寫,、聽、說,、譯的能力,。隨著閱讀能力的不斷提高，語言知識(shí)的不斷增加,，英語學(xué)習(xí)者的閱讀量也會(huì)不斷增加,，最終達(dá)到運(yùn)用獲得的信息進(jìn)行交流的`目的。就短期目標(biāo)而言,，良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過大學(xué)英語四,、六級(jí)考試，而就長期目標(biāo)而言,，較強(qiáng)的閱讀能力可以讓學(xué)生及時(shí)獲取所需資料及信息,，甚至有利于學(xué)生未來事業(yè)的發(fā)展。因此,，大學(xué)生應(yīng)該始終注重對(duì)閱讀能力的培養(yǎng),。但是當(dāng)前大學(xué)生英語閱讀中仍然存在著一些問題，為此我們特地組織了這次的調(diào)查,。

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查,，現(xiàn)場測試和統(tǒng)計(jì)報(bào)表三種形式。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù),。

在學(xué)期初的第一堂課上,， 在沒有任何引導(dǎo)的情況下,，老師讓我們班34 名學(xué)生按照我們?cè)械乃俣群土?xí)慣進(jìn)行閱讀， 通過仔細(xì)觀察,， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在以下問題,。

(1)有3～4 名同學(xué)用直尺比著逐行閱讀。

(2)有5～6 名同學(xué)拿筆指著逐字閱讀,。

(3)有4～5 名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺地動(dòng),。

(4)有些同學(xué)在不停地回讀。

(5)有4～5 名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典,。

(6)只有1～2 名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標(biāo)記,。

(7)有很多同學(xué)讀過之后，對(duì)每個(gè)詞的意思都基本了解,，但對(duì)全句意思并不是很清楚,。

經(jīng)過分析并且與老師探討， 我們把這些問題歸為三類:

關(guān)于閱讀習(xí)慣方面的問題(問題1,、2,、3);

閱讀技巧方面的問題(問題4、5);

閱讀理解方面的問題(問題6,、7),。

那么為什么會(huì)存在這樣的問題呢？

首先,，我們從閱讀理解方面存在的問題開始分析,，主要有以下原因。

1,、語言基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固 ,。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因，英語詞匯量的大小直接影響讀者對(duì)文章的理解,。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)雖有了一定的詞匯基礎(chǔ),，但多數(shù)學(xué)生詞匯量不足，還沒有達(dá)到熟練運(yùn)用詞匯的程度,。因此,，在閱讀過程中，不得不停止連貫的閱讀活動(dòng),，將注意力放在對(duì)某個(gè)單詞的猜測上,，導(dǎo)致整個(gè)閱讀速度的減慢，從而影響了對(duì)整篇文章的理解,。語法知識(shí)雖然已在中學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過,，大學(xué)階段主要是對(duì)語法的靈活運(yùn)用，但是不少學(xué)生對(duì)語法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長句或難句時(shí),，理不清句子中各層次間的語法關(guān)系,，以至造成理解上的偏差。

2,、知識(shí)面和文化背景知識(shí)的障礙 。在英語閱讀過程中,，語言知識(shí)固然是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ),，但國與國之間的文化差異往往會(huì)對(duì)讀者形成文化干擾，造成閱讀短路(指沒有獲得有意義的閱讀),。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識(shí),，只好從字面上理解。英語文章中不僅涉及大量的英語國家的文化,、歷史,、習(xí)俗、政治,、經(jīng)濟(jì),、名勝等各種背景知識(shí)，還涉及到科學(xué)技術(shù)的專業(yè)知識(shí),，如果閱讀時(shí)不具備這些知識(shí),，必然會(huì)影響到對(duì)句子段落的理解，并出現(xiàn)誤解,。

3,、語感差。要提高閱讀能力,， 最終得依靠泛讀,， 大量的泛讀可以增強(qiáng)語感。語感在閱讀理解中非常重要,， 良好的語感會(huì)加深對(duì)語言的理解,， 就會(huì)讀得快、讀得多,， 反過來再次增強(qiáng)語感,， 這樣周而復(fù)始的良性循環(huán)會(huì)很快提高閱讀能力， 就會(huì)自如地應(yīng)對(duì)考試中的閱讀理解,。如果閱讀量小,， 就會(huì)語感差， 影響對(duì)文章的理解,。

以上就是我們本次調(diào)查的全部內(nèi)容,。希望通過這次的調(diào)查，可以對(duì)提高大學(xué)生英語閱讀有一定的幫助，在以后英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn),。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告3000字篇二

書籍是人類進(jìn)步的階梯,，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操,，健康其情緒,，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。眾所周知,，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此,，要想提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議,，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助,，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，從中獲取知識(shí),，受到熏陶。

柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生

20xx—05—03

口頭訪問

閱讀興趣傾向,，閱讀時(shí)間,，閱讀方式，閱讀目的,，閱讀類型

正文：

從閱讀時(shí)間和閱讀量來看

我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時(shí)間上：29.3%的學(xué)生每天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀,，58.5%%的學(xué)生花1~2小時(shí)，12.69%的學(xué)生花3小時(shí),，12.2%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70.7%，超過兩小時(shí)的僅占29.3%,，說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少,。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時(shí)間,，從時(shí)間上看,，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在月閱讀量上：65.9%的學(xué)生每月讀3本以上的書，7.3%的學(xué)生每月讀1~2本,，26.8%的學(xué)生每月讀少于1本,。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的,?？傮w上是不夠理想的。

從閱讀方式來看

我校61%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑,，找親戚朋友借閱,、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是,，大學(xué)生買書熱情不高，僅有2.4%左右的學(xué)生將買書作為自己閱讀的主要途徑,。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上,，24.4%的學(xué)生選擇圖書，有17.1%的學(xué)生選擇報(bào)紙,，有48.4%的學(xué)生選擇雜志,，有9.8%的學(xué)生選擇電子讀物。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物,，可見，現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響,。而有學(xué)生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中,。從閱讀的類型來看

45.2%選擇了報(bào)刊雜志，其中選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約5個(gè)百分點(diǎn),。28.2%選擇了小說,，在這個(gè)選項(xiàng)上，男女各自比例大致相同,。9.7%選擇了漫畫,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約5.5個(gè)百分點(diǎn)。10.5%選擇了工具書,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約8個(gè)百分點(diǎn),，同時(shí)選擇該選項(xiàng)的主要人群為大三年級(jí)女生，占選擇該選項(xiàng)總?cè)舜螖?shù)的61.5%,。另有6.4%選擇了其他,。

而在日常消遣時(shí)，對(duì)于雜志類型的選擇,，28.3%選擇了娛樂消遣,，7.2%選擇了體育類,，30.1%選擇了小說文摘，13.3%選擇了時(shí)政財(cái)經(jīng),，11.5%選擇了科學(xué)探索,，其余的則是選擇了其他。而把男女分開來看,，女生更傾向于時(shí)尚娛樂的的雜志,，約占有全部女生的34.5%。另外則就是小說文摘類,，約占有32%,。其余各項(xiàng)，則徘回于5%-12%的范圍內(nèi),。而男生的選擇則相對(duì)平均,，除了小說文摘類占了全部男生的25.5%，其他各項(xiàng)皆在13%-17%的范圍內(nèi)浮動(dòng),。

而對(duì)于長篇小說的看法,，男女生區(qū)別則是更大?？偣灿?8%的學(xué)生選擇了平時(shí)會(huì)閱讀長篇小說,，另有32%則是并不愿意在平時(shí)閱讀長篇小說。而在這68%的學(xué)生中,，女生占了74.6%,，男生卻只占了25.4%。并且,，在全部女生中,，選擇平時(shí)愿意閱讀長篇小說的人，占了全部女生的64.7%,。而這一比例,，在男生中，只有46.9%,。而從另一方面來看,，男生女生上對(duì)于閱讀長篇小說的選擇上，由于年級(jí)不同而造成的變化,，也不盡相同,。在女生中，愿意平時(shí)閱讀長篇小說的人數(shù)比例,，大一里,，愿意閱讀長篇小說的女生的比例為100%，到了大二,，則減少為57.1%,，而到了大三,，則又增加至62.2%男生則不然。大一男生選擇平時(shí)愿意閱讀長篇小說的比例為0,，而到了大二,，則增加到了30%，大三男生選擇平時(shí)愿意閱讀長篇小說的比例更是直接躍至64.7%,，甚至高于同級(jí)女生比例,。

在為什么不愿意閱讀長篇小說的原因選擇上，20.5%選擇了想看,，但是沒有充裕的時(shí)間,，而在這一數(shù)字中，大三年級(jí)學(xué)生所占比例更是高達(dá)了55.6%,。29.5%選擇了沒辦法靜下心來細(xì)細(xì)品味,，而選擇這一選項(xiàng)的男生占全部男生的38.9%，為最高,，同時(shí)也是在男女比例上唯一超過女生的選項(xiàng),。34.1%選擇了不喜歡過于冗長的文字，也是女生對(duì)于不愿意閱讀長篇小說的主流原因,，占了全部女生的38.5%,。另外還有15.9%選擇了完全沒有想過要看長篇小說,。對(duì)于這一選項(xiàng),，男女生的選擇比例大致相同。

在閱讀時(shí),，16%選擇了更加注重文字功底,，男女各自比例大致相同，但這一選項(xiàng)主要集中于大三年級(jí),，占了該選項(xiàng)全部的60%,。34.4%選擇了更加注重故事脈絡(luò)，而這一選項(xiàng)也是女生選擇最多的選項(xiàng),，約占了全部女生的36%,，高出男生大約5個(gè)百分點(diǎn)。32.8%選擇了更加注重深層含義,，是男生選擇最多的選項(xiàng),，約占了全部男生的38.5%，高出女生8個(gè)百分點(diǎn),。13.6%選擇了閱讀僅僅只是為了消遣,，并不太注重什么，這一選項(xiàng)上,，男女各自比例大致相同,，只是大三年級(jí)占了該選項(xiàng)的70.6%,。另外，則是還有3.2%選擇了其它選項(xiàng),。

在小說類型的選擇上,，10.6%選擇了網(wǎng)絡(luò)言情，其中男女比例為1:8,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的13.9%,，高出男生10個(gè)百分點(diǎn)。5.5%選擇了武俠玄幻,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的11.1%,，高出女生約8個(gè)百分點(diǎn)。7.9%選擇了穿越同人,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例約高出女生3個(gè)百分點(diǎn),。8.7%選擇了歷史軍事，選擇該選項(xiàng)的男女比例大致相同,。

6.3%選擇了科學(xué)幻想,，選擇該選項(xiàng)的男生站全部男生的11.1%，高出女生大約7個(gè)百分點(diǎn),。12.7%選擇了古典文學(xué),，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例約高出女生2個(gè)百分點(diǎn)。15%選擇了現(xiàn)代文學(xué),，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約6.5個(gè)百分點(diǎn),。14.6%選擇了偵探推理，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生約3個(gè)百分點(diǎn),。16.5%選擇了心靈哲理,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生約2個(gè)百分點(diǎn)。

從閱讀媒介看

有關(guān)日常閱讀時(shí)經(jīng)常使用的閱讀媒介這一問題,，49.6%選擇了紙質(zhì)書,，在這一選項(xiàng)上，男女各自比例大致相同,。27.7%選擇了網(wǎng)絡(luò),，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例約高出女生8個(gè)百分點(diǎn)。20.2%選擇了電子書,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約9個(gè)百分點(diǎn),。另外還有大約2.%選擇了其它選項(xiàng)。

在平時(shí)獲得閱讀資訊的途徑的選擇上,，24.8%選擇去書店挑選,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約4個(gè)百分點(diǎn)。23%選擇了聽人介紹,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約5個(gè)百分點(diǎn),。40.2%選擇了網(wǎng)上查詢,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約6個(gè)百分點(diǎn)。另有12%選擇了其他,。

在對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的看法上,，67%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)知識(shí)日常消遣而已，并且選該選項(xiàng)的女生占全部女生的72.1%,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的56.3%,。7%認(rèn)為假以時(shí)日，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)必將取代正統(tǒng)文學(xué),，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約12.5個(gè)百分點(diǎn),。9%選擇了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠與正統(tǒng)文學(xué)分庭抗禮，選擇這一選項(xiàng)的男女生的各自比例大致相同,。另外還有17%的人選擇了其他,。而選擇其它選項(xiàng)的人，大致分為兩種看法：

1.同樣重要,，與正統(tǒng)文學(xué)并不沖突,，各自有其生存成長的環(huán)境，各有所長,。

2.根本無法與正統(tǒng)文學(xué)相提并論,，泛而不精。

其中,，前一種看法較為主流,。

在看待現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)化的生活對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪械拈喿x習(xí)慣的影響這一問題上，有大概1/3的人認(rèn)為沒有影響或者影響不大,。而剩余的則有以下幾種主要觀點(diǎn)：

1.認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化的生活使得人們?nèi)粘Ｉ钪械拈喿x更加方便快捷,，并且可以增加閱讀興趣,，閱讀機(jī)會(huì),，同時(shí)涉獵范圍也大大擴(kuò)展，獲取信息迅速,，方便挑選,。

2.認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化的生活使人變得浮躁而不能平心靜氣的閱讀，網(wǎng)上讀物良莠不齊,，容易魚目混珠,。并且閱讀速度變快，容易形成快餐閱讀,，使閱讀功利化,，讀書泛而不精，局限思維,，讓人懶于思考,。

3.認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化的生活會(huì)使人逐漸習(xí)慣網(wǎng)上閱讀,，從而影響紙質(zhì)書刊。

4.認(rèn)為會(huì)讓人忽略經(jīng)典閱讀,，忽略傳統(tǒng),，失去摘抄與筆記的習(xí)慣。

5.認(rèn)為會(huì)減少日常閱讀量,，無法反復(fù)品評(píng)閱讀,。

這其中，大約有51.2%認(rèn)同觀點(diǎn)1,，持此觀點(diǎn)的女生較多,，占全部女生的57.6%，而男生則占全部男生的34.9%,。23.4%認(rèn)同觀點(diǎn)2,，持此觀點(diǎn)的男生較多，占全部男生的39.1%,，而女生則占全部女生的18.6%,。15.9%認(rèn)同觀點(diǎn)3,持此觀點(diǎn)依舊是男生較多，站全部男生的21.7%,，高出女生約8個(gè)百分點(diǎn),。4.9%認(rèn)同觀點(diǎn)4,男女比例為1:4。4.6%認(rèn)同觀點(diǎn)5,，且全部皆為女生,。

從閱讀目的來看

對(duì)于“你通常會(huì)受什么影響而選擇一本書”這個(gè)問題，同學(xué)們選擇也較為集中,，有46.3%的同學(xué)選擇了“名著或獲過獎(jiǎng)”,，有22.0%的同學(xué)選擇了“媒體中推薦”，有24.4%的同學(xué)選擇了“老師或朋友推薦的”,，剩余7.3%的同學(xué)選擇了“看過作品改編的電影或電視劇”,。由此可見，名著或獲獎(jiǎng)這個(gè)因素對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說,，影響還是很大的,，如果一本書是名著或是得過獎(jiǎng)，那么就會(huì)有很多的同學(xué)去選擇這本書,。而對(duì)于老師和朋友的推薦,，對(duì)同學(xué)也有一定的影響力，只是稍弱了一點(diǎn),，但看過作品改編的電影或電視劇對(duì)于同學(xué)的影響更弱,。16題中，得到的數(shù)據(jù)為：有53.7%的同學(xué)選擇了經(jīng)常做讀書筆記，而其中也是文科生占到絕大多數(shù),，這可能與學(xué)院的要求以及同學(xué)自身的興趣有關(guān),，而剩下來26.8%和19.5%的同學(xué)分別選擇了偶爾做和基本不做。由此可見,，對(duì)于讀書筆記這個(gè)問題,，大家還是會(huì)因?yàn)樽约簩W(xué)院的要求或者自己的興趣而決定，有些文科學(xué)院的同學(xué)對(duì)于文學(xué)方面的書籍比較感興趣,，也善于記錄一些自己的感想與看法,；但理科學(xué)院的同學(xué)可能就對(duì)此習(xí)慣不是很重視，他們比較重視與應(yīng)用,，讀過會(huì)用就是他們的目的,，并不在意去一字一字記錄下來。對(duì)于這一點(diǎn),，我們也可以接受,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的讀書習(xí)慣，學(xué)校也不必太苛求的要求每一位學(xué)生都達(dá)到同樣的要求,。

對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎,？”，有87.8%的同學(xué)選擇了“重要”,，有12.2%的同學(xué)選擇了“一般”,，沒有同學(xué)覺得讀書不重要，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的,。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的,，因?yàn)楸娙私灾x書可以豐富每個(gè)人的知識(shí),，開拓眼界,，同時(shí)讀書也可以陶冶一個(gè)人的情操，對(duì)于大學(xué)生來說閱讀尤其重要?，F(xiàn)在,，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時(shí)間,，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來多閱讀一些書籍,，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后,，就不會(huì)再有特別多時(shí)的時(shí)間來閱讀,，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了，所以,，我們覺得大家還是應(yīng)該把握大學(xué)的時(shí)光,，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

18題中對(duì)于“你閱讀最主要的目的”這個(gè)問題,，有31.7%的同學(xué)選擇了“提高文化修養(yǎng)”,，有51.2%的同學(xué)選擇了“增長見識(shí)，開拓視野”,，有2.4%的同學(xué)選擇了“精通專業(yè)”,，有12.2%的同學(xué)選擇了“休閑娛樂”,有2.4%的同學(xué)選擇了“其他”,。由此我們可以看出,，還是有相當(dāng)

一部分的同學(xué)是為了增長見識(shí)，開拓視野而閱讀的,，可見同學(xué)們對(duì)于閱讀的目的還是很明確的,。而提高文化修養(yǎng)也是打?qū)W生閱讀的主要目的之一,，很多同學(xué)也想通過閱讀，提高自己的文化修養(yǎng),，使自己在今后的`競爭中處于更為有利的地位,。而很少一部分的同學(xué)選擇了精通專業(yè)，因?yàn)榇蠹矣X得光靠讀書,，并不能輕易地學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí),，即使能學(xué)到一點(diǎn)理論性的東西，經(jīng)驗(yàn)性的東西還是要靠自己去試驗(yàn),，與體會(huì)的,，所以，精通專業(yè)并不是他們閱讀的主要目的,。在數(shù)據(jù)中,，沒有同學(xué)選擇“通過考試”這一選項(xiàng)，由此可見,，大家覺得閱讀對(duì)考試并不是十分重要,，因?yàn)楹芏啻蔚目荚嚱?jīng)驗(yàn)告訴大家，復(fù)習(xí)筆記,，整理資料可能是比較容易通過考試的方法,，所以很少同學(xué)選擇閱讀來確保自己考試通過。

從閱讀問題看

經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們?cè)陂喿x過程中遇到的普遍問題是時(shí)間緊,，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng),。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí)，時(shí)間比較緊迫,，沒有空余的時(shí)間讀書,，而讀書是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書籍,，只是研究自己的專業(yè)項(xiàng)目,。大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動(dòng)，很多大學(xué)生精于此，而沒有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了,。不知道應(yīng)該讀什么書也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題,，大學(xué)生活是忙碌而又新鮮的，許多剛進(jìn)校的大學(xué)生對(duì)生活,、對(duì)學(xué)習(xí)有無比的困惑于迷茫,，這也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的缺乏獨(dú)立的思考價(jià)值體系。在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，很多同學(xué)對(duì)除了自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)以外,，其他都一無所知。這是由于不少進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生并沒有從中學(xué)被動(dòng)的,、以考試為中心的學(xué)習(xí)模式中走出來,，他們把讀書當(dāng)成是專業(yè)學(xué)習(xí)之外的‘課外’的事情，缺乏按照社會(huì)需求和個(gè)人興趣系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)配置的意識(shí),。讀書因此具有了盲目性和功利性,。還有一部分的同學(xué)選擇了想讀的書圖書館沒有，而自己又買不起,，這就和各個(gè)大學(xué)的圖書藏書量和種類有關(guān)系了,，一般比較好的大學(xué)藏書量比較豐富，而我們大學(xué)的藏書量則是一般,，因此不能很好的滿足所有學(xué)生的需求,，而現(xiàn)今的圖書市場一直是個(gè)暴利的行業(yè)，書本的價(jià)格比較昂貴,，許多學(xué)生望而止步,，承擔(dān)不了這么昂貴的書費(fèi)，因此也減少了閱讀量,。只有少量的人認(rèn)為自己不善于閱讀,，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧，閱讀是一種需要經(jīng)年累月,，日積月累慢慢積累起來的的行為活動(dòng),，只有堅(jiān)持不懈的閱讀并在閱讀中充滿思考，才會(huì)在閱讀上達(dá)到一定高度,。

為了解決這樣問題,，學(xué)校應(yīng)該做出相應(yīng)的措施來激勵(lì)大學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好,，鼓勵(lì)大學(xué)生不只學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)而更要通過課外閱讀,；來提升自己。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)圖書館的建設(shè),，假單學(xué)校的藏書量,，規(guī)范借書的流程,，是大學(xué)生借書種類更豐富,，借書方式也更方便快捷,。作為大學(xué)生也應(yīng)該樹立正確的閱讀觀念，認(rèn)清閱讀的重要性,，正確培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀方式,，加強(qiáng)自己的閱讀能力。學(xué)生也應(yīng)該平衡好自己的時(shí)間安排,，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，參加活動(dòng)等各方面調(diào)節(jié)好，并在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持閱讀,，這樣才能養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,，并提升自己的閱讀能力，加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng),，提升學(xué)習(xí)品質(zhì),。

在調(diào)查大學(xué)生最喜歡的作家過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們喜歡的作家雖是各有千秋,，但總的來說可以分為國內(nèi)國外,，近代和當(dāng)代，以及言情與非言情,，散文與小說等,，可能相對(duì)于我們來說，理解外國文學(xué)是比較吃力的,，因?yàn)槲幕尘暗牟町?，語言的不同，使我們有時(shí)候難易理解外國作家的中心思想以及寫作動(dòng)機(jī),，因此在分析結(jié)果過程中發(fā)現(xiàn)喜歡外國作家的只有兩位同學(xué),，分別是海明威與米蘭·昆德拉，而這又是兩位風(fēng)格比較迥異的作家,，相同的特點(diǎn)是他們的作品總是能夠直達(dá)讀者的內(nèi)心深處,。相比較當(dāng)代作家來說，同學(xué)們更欣賞近代作家,，如魯迅,、張愛玲等一批文學(xué)名人，他們的經(jīng)典著作一直是學(xué)生么熱捧的對(duì)象,，也是大學(xué)生么比較愿意讀的作家作品,。當(dāng)然在這種情況下也有一些同學(xué)比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛情故事,，也是有很多人追捧的,。相對(duì)于散文家而言,，小說家更受到大學(xué)生的青睞，散文詩一種修身養(yǎng)性,，需要有一份心去讀的東西,，自然能夠了解并喜歡的人不是很多，而小說則是通過情節(jié)比較容易的抓住了讀者的心,，讀小說的大學(xué)生人數(shù)占大部分,。閱讀小說的人種類也各有不同，愛情,、武俠,、歷史等每個(gè)同學(xué)都有自己的所愛?？梢姶髮W(xué)生喜歡的作家因人而異,，是比較豐富的。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告3000字篇三

當(dāng)代大學(xué)生的閱讀情況反映出的是一個(gè)國家科技,、文化和教育的

發(fā)展水平以及國民的整體文化素質(zhì)狀況,，而在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高大學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,，大學(xué)生的課外閱讀狀況可從側(cè)面反映出大學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀,，但在方便快捷的網(wǎng)絡(luò)的沖擊下，閱讀幾乎成為了一件奢侈品,。為了解當(dāng)代大學(xué)生的閱讀狀況,，我們以調(diào)查問卷的方式對(duì)在校校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查訪問。

通過調(diào)查了解大學(xué)生在課外閱讀方面的基本情況,，可以更好地探

索引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進(jìn)大學(xué)校園良好發(fā)展從而結(jié)合提高學(xué)生的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面的目標(biāo),，有針對(duì)性地提出合理化建議，并為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助,，使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，最終在課外閱讀中獲取知識(shí)，受到熏陶,，提高綜合素質(zhì),。

20xx年3月

在校大學(xué)生

采用電子問卷調(diào)查的方法對(duì)不同年齡階層大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。

學(xué)生性別,，年級(jí),，專業(yè)，閱讀目的,，閱讀取向,，閱讀來源,，閱讀

數(shù)量，閱讀態(tài)度,，閱讀習(xí)慣以及阻礙閱讀的因素,，對(duì)圖書館的利用情況和對(duì)自己閱讀狀況的滿意程度

發(fā)出280份問卷，收回258份,，有效問卷258份,，回收率92%

從調(diào)查中可看出當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀狀況有以下主要傾向：閱讀動(dòng)機(jī)多元化,；閱讀量偏低,；閱讀文科類書籍多于理科類書籍；閱讀以紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子媒介為主,；圖書館利用程度不高,，閱讀文學(xué)類書籍熱情不高，比較喜歡娛樂消遣類圖書,，閱讀面不夠?qū)挿骸?/p>

第一,、大學(xué)生閱讀興趣差異

706050403020xx0文學(xué)類專業(yè)書籍娛樂消遣類科普知識(shí)男女從性別取向來看，男大學(xué)生更傾向于閱讀比較嚴(yán)肅的專業(yè)書籍及科普知識(shí)類課外讀物,，而女大學(xué)生相對(duì)而言更側(cè)重于閱讀文學(xué)類及娛樂消遣類課外讀物,。

從年級(jí)來看，低年級(jí)大學(xué)生比較喜歡娛樂性,、消遣性的課外讀物,；高年級(jí)大學(xué)生比較喜歡知識(shí)性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物,。例如,，低年級(jí)大學(xué)生最喜歡言情、武俠類小學(xué)的人數(shù)為24%,，而相對(duì)高年級(jí)只有7%,。高年級(jí)大學(xué)生閱讀與自己專業(yè)有關(guān)的書籍人數(shù)為16%，而低年級(jí)相對(duì)只有4%,。

從專業(yè)類別來看,，調(diào)10090查人群中文史類大學(xué)

80生多于理工類大學(xué)

70生，其中的大部分調(diào)60查人群在閱讀完成后5040都未進(jìn)行更深入的思

30考,，但是二者對(duì)比進(jìn)

20行分析,，文史類學(xué)生10對(duì)于閱讀的興趣更加0寫讀后感在書上批注只在心里想想讀完就算了濃厚，閱讀完成后會(huì)

繼續(xù)進(jìn)行讀后感,，批注等,。

第二、大學(xué)生閱讀目的差異

根據(jù)我們的調(diào)查,，沒有空余時(shí)間成為了阻礙當(dāng)代大學(xué)生閱讀的最主要的因素,，

頻率文史理工類修身養(yǎng)性27%作業(yè)要求0%7%娛樂消遣30%獲取知識(shí)36%

占據(jù)了總體的64%,，在此種情況的前提下，娛樂消遣與獲取知識(shí)也成為了大學(xué)生課余生活閱讀課外讀物的主要目的,，學(xué)生群體閱讀目的性增強(qiáng),。

第三、圖書館利用率較低調(diào)查結(jié)果顯示,，59%的大學(xué)生選擇偶爾去圖書館,。同時(shí)24%的學(xué)生基本不去圖書館，這一現(xiàn)狀深刻反映了當(dāng)代大學(xué)生的閱讀狀況,，與此同時(shí),，大學(xué)生每月閱讀課外書的數(shù)量也僅為12本，占據(jù)了樣本總體的64%,。反映出了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于有效閱讀資源的利用率較低,。

頻率1000頻率基本不去24%經(jīng)常去圖書館17%偶爾去圖書館59%100101非常滿意比較滿意不滿意其他頻率

第四、大學(xué)生閱讀態(tài)度與閱讀狀況的反映由調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以看出,，接近60%的大學(xué)生對(duì)于閱讀持積極態(tài)度的,，認(rèn)為很有必要進(jìn)行，但是基于此條件下,，大部分學(xué)生對(duì)于自己的閱讀現(xiàn)狀僅持比較滿意態(tài)度,，仍有38%的.學(xué)生對(duì)于自己的閱讀現(xiàn)狀不滿意，這一數(shù)據(jù)結(jié)果反映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣依舊高漲,，課后閱讀仍是大學(xué)生必備的活動(dòng)之一,，但是改善大學(xué)生課外閱讀狀況也亟需進(jìn)行。

通過對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查和分析,，可以了解大學(xué)生的思想狀況和閱讀需求,并從一個(gè)側(cè)面反映出大學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀,。

從課外閱讀情況來看，大學(xué)生除了專業(yè)知識(shí)以外,，往往只對(duì)消遣娛樂類書籍

感興趣,，不愿意廣泛涉獵人文科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于經(jīng)典書籍沒有興趣,，呈現(xiàn)出重專業(yè)輕素質(zhì),、重“暢銷”輕經(jīng)典的傾向。大學(xué)生缺乏人文精神,，文化品位,、審美情趣和人文素養(yǎng)普遍不高，導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生缺乏高品位的大學(xué)生涯預(yù)期乃至人生規(guī)劃,。這樣的狀況對(duì)大學(xué)生的健康成長和整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展都將貽害無窮,。

大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀有多方面的原因。一方面,，與中學(xué)時(shí)代相比,，大學(xué)生沒有升學(xué)壓力,，自由支配時(shí)間多，這使得他們有時(shí)間來進(jìn)行課外閱讀,。同時(shí),，拓寬知識(shí)面的需求、提高專業(yè)素養(yǎng)的需求,、就業(yè)的壓力,、由精神壓力和情感失衡導(dǎo)致的對(duì)于消閑娛樂的需求以及流行時(shí)尚因素的影響等多方面原因綜合在一起，導(dǎo)致了大學(xué)生課外閱讀的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀,。

大學(xué)生的課外閱讀結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀基本可以從側(cè)面反映出大學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀,。第一，從心理素質(zhì)來看,，大學(xué)生正處于心理迅速走向成熟又未達(dá)到真正成熟的時(shí)期,，渴望成熟又尚未成熟,，他們往往從具有濃縮“社會(huì)”的特征的課外書籍中尋求成長成熟社會(huì)化教材,，從心理上來說存在獨(dú)立性與依賴性、理想性與現(xiàn)實(shí)性,、求知欲強(qiáng)與鑒賞力弱的沖突,。

第二，從思想道德素質(zhì)來說,，當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)總體呈現(xiàn)出積極向上,、理性健康的趨勢，但在思想觀念,、道德價(jià)值追求和道德修養(yǎng)等方面存在的缺陷和問題也是不容忽視的,。這在調(diào)查中同樣可以看出大學(xué)生課外閱讀往往選擇與個(gè)人生活密切相關(guān)的文學(xué)、社會(huì),、心理,、人生、文學(xué)和社科科學(xué)類書籍,，而非政治哲學(xué)類書籍,，體現(xiàn)出大學(xué)生講求實(shí)效的特征，實(shí)用觀念,、效益觀念,、時(shí)間觀念、價(jià)值觀念越來越強(qiáng),，實(shí)用心理在大學(xué)生中越來越普遍,。這與現(xiàn)在教育中重智育輕德育的現(xiàn)狀也是分不開的。

第三,，從人文素質(zhì)來看,，大學(xué)生人文精神較為缺乏,，尤其在以培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)和創(chuàng)新性人才為主要目標(biāo)的理工科院校里更為明顯。人格是人的信仰和情操,、態(tài)度和興趣,、氣質(zhì)和素養(yǎng)以及價(jià)值觀的總和，它是人的內(nèi)在素質(zhì)與外在素質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一,。人格的培養(yǎng)要以人文素質(zhì)的提高為前提,，忽視大學(xué)生人文素質(zhì)的提高就會(huì)造成他們?nèi)烁裆系摹皻埣病薄?/p>

對(duì)大學(xué)生課外閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，以靈活多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生正確地閱讀書籍,，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生課外閱讀的多樣化,、合理化，培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，并以其為培養(yǎng)和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的切入點(diǎn)和重要途徑,，真正使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，從中獲取知識(shí),，受到熏陶，提高綜合素質(zhì),。

（一）引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)完善合理的閱讀結(jié)構(gòu),，提高其人文素養(yǎng)

如前所述，目前大學(xué)生的課外閱讀呈現(xiàn)出了重專業(yè)輕素質(zhì),、重消遣輕理論,、重“暢銷”輕經(jīng)典的傾向，這樣的閱讀傾向和閱讀結(jié)構(gòu)不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是人文素養(yǎng)的提高,。

1,、高校應(yīng)認(rèn)真分析大學(xué)生讀者的閱讀傾向,切實(shí)地把握一定時(shí)期內(nèi)大學(xué)

生讀者的閱讀傾向,科學(xué)地預(yù)見大學(xué)生讀者的閱讀行為,積極探索引導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生完善合理的閱讀結(jié)構(gòu)。要把課外閱讀納入學(xué)校學(xué)生素質(zhì)

教育的體系中,，積極創(chuàng)造條件滿足新形勢下學(xué)生閱讀多元化的需求,，同時(shí)針對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和自身特點(diǎn),對(duì)他們的閱讀行為進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

2,、高校圖書館要不斷補(bǔ)充和完善文學(xué),、社會(huì)、歷史,、哲學(xué),、藝術(shù)等人文社科方面的書籍，引導(dǎo)大學(xué)生不斷拓寬視野,，廣泛涉獵各領(lǐng)域,，從書籍中汲取養(yǎng)分。同時(shí)圍繞青年大學(xué)生普遍關(guān)心的問題,有針對(duì)性地補(bǔ)充公共關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),、經(jīng)營管理,、人生思考等人文社科方面的書籍,做到有的放矢，以滿足大學(xué)生多層次,、多方位的閱讀需求,。

3、高校還可以通過形式多樣的辦法及時(shí)指出學(xué)生閱讀中的積極與消極因素,，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的閱讀行為是否有悖于自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而自覺地調(diào)整自己的閱讀范圍,，確立良好的閱讀動(dòng)機(jī),，逐步實(shí)現(xiàn)閱讀興趣的轉(zhuǎn)移。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣

大學(xué)生的課外閱讀必須積極主動(dòng)地按照自己的專業(yè),、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書目,，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間,、內(nèi)容、順序和方法,，按照由簡到繁,、由易到難，由點(diǎn)到面,、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系,，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀,，并通過課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野，提高綜合素質(zhì)

（三）改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位

不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善,。

針對(duì)這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng),，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書,，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的未來有科學(xué),、合理的規(guī)劃,。

（四）引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法

閱讀效果是大學(xué)生通過讀書活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果,，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,。可以通過等多種方式和手段,，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃,、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度，有層次,、有針對(duì)性,、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀

高校可通過成立讀書活動(dòng)類學(xué)生社團(tuán),、開展讀書節(jié),、名著閱讀周、經(jīng)典閱讀月,、經(jīng)典書籍導(dǎo)讀,、專家專題報(bào)告會(huì)、專題講座,、讀書報(bào)告會(huì),、書評(píng)活動(dòng)等各種讀書活動(dòng)等，使科學(xué)合理的閱讀成為大學(xué)生課余生活的主題,，以匡正閱讀的不良特征,，培養(yǎng)大學(xué)生正確的閱讀方法,，提高閱讀效果，對(duì)拓寬大學(xué)生的知識(shí)面,，提高讀,、寫、思等方面的綜合能力有所幫助,。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學(xué)生的閱讀能力

當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間,，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí)、信息觀念,、信息道德,、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力,，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍,、購買書籍,、查詢資料等。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告3000字篇四

“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界,，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛,，使書成為生活中的指路明燈?！毙抡n標(biāo)對(duì)語文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求,，我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生閱讀方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習(xí)慣。為了了解學(xué)生課外閱讀情景,，便于針對(duì)性地推薦閱讀書目,，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，拓展課堂教學(xué)資料,。本學(xué)期11月份,，對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查。全班學(xué)生人數(shù)59人,，收回調(diào)查表59份,。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

1、閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,，我們班學(xué)生喜歡讀書的學(xué)生大約占一半,，竟然還有2人不喜歡讀書，情景堪憂;自覺讀書的不足班級(jí)學(xué)生的一半,，大部分是在家長和教師的督促下閱讀;每一天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生64%,，閱讀時(shí)間不能保證，各幾乎占三分之一;尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù),，僅7人愿意與人交流;在閱讀批注,、圈畫記錄方面有40%人從不動(dòng)筆;49.2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專心致志，3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀,，47.5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真,。由此可見，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評(píng)估。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切期望教師向他們推薦課外閱讀書目,，運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書籍,，講一講閱讀故事，定期讓他們交流閱讀體會(huì),。

2.閱讀資料單一：身為六年級(jí)學(xué)生,，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的45.5%,。閱讀書目比較直觀,、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍,，與所在年級(jí)不成正比,。

1.家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來看,，他們大部分來自進(jìn)城打工者家庭,，這些家庭缺少基本的讀書氛圍，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過,。家長的'文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣,，沒有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶，這一客觀因素造成學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。

2.家長盲目指導(dǎo),。由于家長文化的局限性,，客觀上不明確閱讀哪類書籍對(duì)孩子有益，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策,。只是抱怨孩子不讀書,，貪玩，盲目購買教輔資料逼著孩子閱讀,，認(rèn)為這就是課外閱讀,。

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本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對(duì)同學(xué)們讀書的范圍,、時(shí)間,、目的、種類,、地點(diǎn),、途徑以及去圖書館的次數(shù)?；顒?dòng)從學(xué)院各系各年級(jí)各專業(yè)中隨機(jī)抽取60個(gè)被調(diào)查者,，回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論,，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來看,，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類，娛樂類,，勵(lì)志類,，專業(yè)類，旅游類,，科教類,，經(jīng)濟(jì)類，傳記類,，醫(yī)學(xué)類,，計(jì)算機(jī)技術(shù)，哲學(xué)類,。

從閱讀時(shí)間來看,，絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間。

從閱讀目的來看,，79.3%的同學(xué)是無目的地看書,。相比之下，其他如“豐富知識(shí)”,、“習(xí)慣使然”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，郭敬明,、韓寒、席慕容,、安東尼等青春小說作家是大學(xué)生最喜歡的作者,。

許多女大學(xué)生對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì),、歷史,、法律、科技等方面的讀物興趣更少,，而對(duì)活潑,、輕松、娛樂性的文學(xué)類,、生活類,、言情類讀物甚感興趣，在科技,、軍事,、體育、歷史方面,，男生的興趣顯著高于女生,。

從閱讀地點(diǎn)看，同學(xué)們最喜歡在寢室看書,，在圖書館和教室各占25%,，也有些同學(xué)很隨意在那都能看。

從閱讀途徑來看,，通過圖書館借閱的占44.8%,，自己購買占34.5%。

調(diào)查結(jié)果表明,，我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少,，閱讀量很小。這一結(jié)果并不因?yàn)槟信詣e差異而產(chǎn)生太大差別,。

(一)通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)很多積極的因素

1、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學(xué)生對(duì)娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

2,、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑,。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣,，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生,、認(rèn)識(shí)生活,，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感。

3,、當(dāng)代大學(xué)生的'興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知,，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象,，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專業(yè)讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會(huì)的`發(fā)展現(xiàn)實(shí),，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn),。也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

(二)通過調(diào)查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,。

1、閱讀的時(shí)間少

79.3%的同學(xué)每天閱讀時(shí)間很短,，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，畢竟我們?cè)跁旧蠈W(xué)到的東西是非常有限的，要充實(shí)自我,，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志,。只有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)和提高自我。

2,、閱讀目的不明確,。

3、經(jīng)典名著被冷落,。

通過和比調(diào)查者的談話,，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著，被調(diào)查者中沒有一個(gè)人全部看完四大名著的,。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國民族文化的精髓,，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗(yàn)的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。

近年來,，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩,，通過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢,，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的,。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)性情,，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們希望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,，希望在老師的指導(dǎo)下,，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的建議,，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書，好讀書!

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告3000字篇六

學(xué)生是社會(huì)中的消費(fèi)主體之一,，他們有著這個(gè)群體特有的消費(fèi)意識(shí)和特點(diǎn),。學(xué)生作為走在社會(huì)前沿的一代人，他們新型的消費(fèi)觀也必將備受矚目,，新型消費(fèi)觀可能從中衍生,，并引導(dǎo)未來社會(huì)的消費(fèi)主流。與此同時(shí),，他們一些超前的理財(cái)觀念也漸漸引起人們的審視,。理財(cái)作為一種技能也越來越被人們所了解，在以后的社會(huì)中,，理財(cái)將作為一種作用不容小覷的能力,，體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，與我們的日常生活息息相關(guān),。

在物質(zhì)文化生活日益豐富的今天,，社會(huì)全體的消費(fèi)水平也在日益提高。目前,，學(xué)生已經(jīng)成為消費(fèi)群體中的一支主力,，其發(fā)揮的作用不容小覷,。從一定角度看，學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為將在一定程度上主導(dǎo)著未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。

（一）學(xué)生月生活費(fèi)情況的結(jié)果映

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,，學(xué)生群體的消費(fèi)水平也日益提高。與以往相比,，學(xué)生每月的生活費(fèi)逐年增加,。這就意味著，學(xué)生的消費(fèi)基數(shù)在不斷增,，消費(fèi)能力也在不斷增強(qiáng),。正在學(xué)生消費(fèi)領(lǐng)域中，我們發(fā)現(xiàn)或多或少存在著一些問題,，如攀比消費(fèi),、奢侈消費(fèi)、炫富消費(fèi)等,。消費(fèi)觀念正確與否對(duì)于學(xué)生的消費(fèi)行為起著重要的引導(dǎo)作用,。從月生活費(fèi)的相關(guān)情況能從一個(gè)方面體現(xiàn)學(xué)生在消費(fèi)中存在的一些問題。

（二）學(xué)生月生活費(fèi)總額調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生生活費(fèi)水平集中在800～1500元這個(gè)區(qū)間內(nèi),，生活費(fèi)水平在800元以下的占樣本總體的8%,，1500～2500元的占14%，2500元以上的僅占2%,。由此可見,，當(dāng)代學(xué)生的消費(fèi)水平致位于800～1500元這個(gè)水平上。學(xué)生生活費(fèi)水平分布相對(duì)較為集中,。

當(dāng)今學(xué)生越來越傾向于立自主,，也更加有意識(shí)地培養(yǎng)自身實(shí)踐能力，正因如此,，學(xué)生生活費(fèi)來源的渠道也越來越廣,。比如一些學(xué)生在課余時(shí)間會(huì)去做兼職，一方面可以賺取學(xué)費(fèi),，另一方面也鍛煉了自身的實(shí)踐能力,。還有一些學(xué)生通過自身努力獲得了一定金額的獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金，或者采取勤工儉學(xué)的方式來賺取生活費(fèi)用并且鍛煉自己,。

（三）學(xué)生生活費(fèi)來源調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)代學(xué)生生活費(fèi)來源還是以父母供給為主,，但相比歷年情形，學(xué)生通過做兼職方式來賺取生活費(fèi)也成為了一種趨勢,，其中22%的學(xué)生表示曾有過兼職經(jīng)歷,。4%的學(xué)生通過獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金或得了一定資助，2%的人以勤工儉學(xué)的方式作為獲取生活費(fèi)的主要來源。

（四）學(xué)生消費(fèi)支出結(jié)構(gòu)的調(diào)查

社會(huì)在不斷向前發(fā)展,，學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著改變,。總體來說,，學(xué)生消費(fèi)的去向主要分布在食宿,、購物、交際等方面,。但相比較以往,，學(xué)生消費(fèi)更加多元化，這與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,、人們消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變分不開,。

調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生的主要消費(fèi)還是用于餐飲食宿方面,，這一比例占到總消費(fèi)額的59%，總消費(fèi)額的18%用于交際娛樂,，在近年來，這一比重正有所增長,。通訊網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用占到學(xué)生總消費(fèi)額的13%,，這一比例也正在逐年增長,。此外,，總消費(fèi)額的10%用于教育學(xué)習(xí),。

（五）學(xué)生的預(yù)付消費(fèi)

當(dāng)今學(xué)生的消費(fèi)觀念正發(fā)生著改變,，學(xué)生的消費(fèi)行為也不再囿于時(shí)間的框架,，超前消費(fèi)的形式也開始為學(xué)生所接受,，一些學(xué)生也已經(jīng)開始嘗試預(yù)付消費(fèi),。預(yù)付消費(fèi)和超前消費(fèi)是兩個(gè)不同的概念,，超前消費(fèi)具有很強(qiáng)的享樂色彩,，是一種不值得推崇的消費(fèi)方式,。而預(yù)付方式是一種健康的`新型消費(fèi)方式,，其有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。

（六）學(xué)生對(duì)預(yù)付消費(fèi)的看法

調(diào)查結(jié)果顯示：僅有6%的學(xué)生堅(jiān)決對(duì)預(yù)付消費(fèi),，有33%的人對(duì)預(yù)付消費(fèi)持無所謂的態(tài)度,，26%的學(xué)生認(rèn)為預(yù)付消費(fèi)要視家庭經(jīng)濟(jì)情況而論,。所占比例最多的學(xué)生認(rèn)為,，預(yù)付消費(fèi)可以接受，但要引導(dǎo)其理性消費(fèi),。

學(xué)是了解理財(cái)?shù)钠鸩綍r(shí)期,，也是學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)狞S金階段,。學(xué)階段的財(cái)商培養(yǎng)和演練尤為重要,，它將在日常生活中成為一種理財(cái)習(xí)慣,。理財(cái)對(duì)人的一生有著十分重要的影響。學(xué)生完成財(cái)富累積,、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和投資目的是可以通過學(xué)習(xí)理財(cái)而實(shí)現(xiàn)的,。沒有科學(xué),、適當(dāng)?shù)睦碡?cái),，我們的生活必然會(huì)受到很的影響,。理財(cái)投資，對(duì)于精神財(cái)富相對(duì)富有,，而物質(zhì)財(cái)富相對(duì)匱乏的學(xué)生來說是一項(xiàng)很重要的生活技能,，也是一種鍛煉自身適應(yīng)社會(huì)的實(shí)踐能力的途徑。

（一）學(xué)生對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)情況

如何更好的理財(cái)是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題,。在學(xué)生中也不例外,。走在社會(huì)前沿的學(xué)生已經(jīng)開始對(duì)理財(cái)有一定的認(rèn)知,。甚至有些學(xué)生己經(jīng)開始嘗試自己理財(cái),，接觸一些簡單的理財(cái)產(chǎn)品,，通過自身實(shí)踐來進(jìn)行理財(cái)訓(xùn)練,。

（二）學(xué)生理財(cái)目的的調(diào)查結(jié)果

根據(jù)調(diào)查顯示,，學(xué)生最主要的理財(cái)目的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，為將來做準(zhǔn)備,。有23%的同學(xué)理財(cái)目的是盈利,。17%的學(xué)生理財(cái)是為了今后消費(fèi)更合理。由此可見,，學(xué)生理財(cái)?shù)淖钪饕康氖翘岣哂行Ч芾斫疱X的能力，為以后的理財(cái)?shù)蕾I下基礎(chǔ),。另外，由于學(xué)生可利用資金較少因此也有部分學(xué)生希望通過理財(cái)獲得盈利,，改善生活,。

（三）學(xué)生對(duì)理財(cái)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)情況

圖6映了學(xué)生對(duì)理財(cái)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)情況,，由圖可知,，有71%的學(xué)生只知道有哪幾類理財(cái)產(chǎn)品,，具體不了解,。15%的學(xué)生一點(diǎn)也不了解,，9%的學(xué)生比較了解，而只有5%的學(xué)生很了解,，并且掌握一些投資理財(cái)方面的技術(shù),。以上表明,，學(xué)生對(duì)理財(cái)產(chǎn)品缺乏了解,，理財(cái)知識(shí)欠缺,，理財(cái)能力薄弱。若要提高學(xué)生理財(cái)能力,，應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)理財(cái)產(chǎn)品的認(rèn)知程度,。

（四）學(xué)生理財(cái)能力的現(xiàn)狀

學(xué)生理財(cái)已經(jīng)不是新生事物,，學(xué)生理財(cái)?shù)默F(xiàn)狀也將關(guān)系到學(xué)生理財(cái)觀的形成,。作為社會(huì)精英的學(xué)生,，理財(cái)能力的培養(yǎng)也是尤為重要,。培養(yǎng)學(xué)生正確的理財(cái)觀,，不僅有利于學(xué)生個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的能力,，更有利于推進(jìn)整個(gè)社會(huì)的理財(cái)進(jìn)程順利運(yùn)行,，社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展,。

（五）學(xué)生理財(cái)能力自評(píng)結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示：在學(xué)生對(duì)自身理財(cái)能力的評(píng)價(jià)中,，僅有8%的人認(rèn)為自己已經(jīng)具備很好的理財(cái)能力，73%的人認(rèn)為自身理財(cái)能力一般,，19%的人認(rèn)為自己的理財(cái)能力僅僅是一般,。認(rèn)為自身理財(cái)能力一般的還是多數(shù),，說明從學(xué)生自身角度看,，學(xué)生群體的理財(cái)能力一般,。

（六）學(xué)生的理財(cái)需求

理財(cái)在近些年來形成了一股熱潮,，不知不覺間,，理財(cái)已經(jīng)成為了一個(gè)話題,、一種趨勢甚至成為了一項(xiàng)事業(yè),。學(xué)生已經(jīng)接觸到了理財(cái)這個(gè)概念，然而要培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力,，就要清楚地掌握學(xué)生的理財(cái)需求。

（七）學(xué)生對(duì)理財(cái)能力的.重視程度

調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生普遍對(duì)理財(cái)能力的需求較。有15%的人認(rèn)為理財(cái)是一種生活必需的技能,，73%的人認(rèn)為理財(cái)?shù)淖饔煤?，僅有6%的人認(rèn)為作用不,，6%的人認(rèn)為無所謂,。

另外,，通過走調(diào)查我們了解到，一些學(xué)生已經(jīng)有了相對(duì)明確的未來理財(cái)規(guī)劃,，他們的理財(cái)需求較為明朗,。他們表示,，建立家庭賬戶體系,，實(shí)現(xiàn)家庭現(xiàn)金管理是理財(cái)能力的一種體驗(yàn),。而對(duì)外投資理財(cái)要考慮到理財(cái)產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)度和自身的承受程度,，合理規(guī)劃資產(chǎn)配置,，選擇合適的理財(cái)產(chǎn)品和投資方法,。

經(jīng)調(diào)查分析,，從整體上看,，學(xué)生消費(fèi)比較理性,，但也易受到一些因素的影響,，比如攀比心理、沖動(dòng)消費(fèi),、他人引導(dǎo)等。

（一）學(xué)生的消費(fèi)觀念的問題映

1.消費(fèi)差異性的體現(xiàn),。在此次社會(huì)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中不同學(xué)生的消費(fèi)觀念也不盡相同,。在學(xué)生月總消費(fèi)量的統(tǒng)計(jì)中我們發(fā)現(xiàn)，76%的學(xué)生消費(fèi)水平在800～1500元,，僅有2%的學(xué)生每月消費(fèi)在2500元以上，由此可見,，學(xué)生普遍能夠理性消費(fèi),，消費(fèi)觀念也比較正常,，盲目攀比，追求奢華的現(xiàn)象只是個(gè)別存在,。另外,，消費(fèi)水平相對(duì)較低的現(xiàn)象主要體現(xiàn)在農(nóng)村和城鎮(zhèn)群體中,。這一現(xiàn)象也在一定層面上映了城鄉(xiāng)收入和消費(fèi)水平的不平衡,。

2.消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響也比較,。學(xué)生普遍能理智消費(fèi),，其在消費(fèi)中各項(xiàng)支出分配為59%用于食品開支,，13%用于通訊網(wǎng)絡(luò),，18%用于休閑文娛,，10%教育學(xué)習(xí),。由此可見,，學(xué)生消費(fèi)分配比較合理,，部分的消費(fèi)用于食品支出,。同時(shí)，相對(duì)于近幾年來的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，學(xué)生在休閑文娛方面的支出正逐年增加,，這也體現(xiàn)出學(xué)生更加注重精神層面的消費(fèi),。由此體現(xiàn)出學(xué)生消費(fèi)心理較為積極,，不合理的消費(fèi)行為存在較少,。

（二）學(xué)生的理財(cái)觀念的問題映

由于學(xué)生年齡較輕,，群體特殊,，他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為,。學(xué)生尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的立,，消費(fèi)和理財(cái)也會(huì)受到很的制約,。因此我們首先對(duì)學(xué)生可支配費(fèi)用進(jìn)行調(diào)查并整理如下數(shù)據(jù)：91%的學(xué)生表示對(duì)可支配費(fèi)用的結(jié)余不滿意,，一般學(xué)生的可支配收入只占全部生活費(fèi)的6%左右,。

其中,，我們也對(duì)學(xué)生如何理財(cái)進(jìn)行了問卷調(diào)查,，有93%的同學(xué)基本局限于將生活費(fèi)活期存入銀行,，只有6%同學(xué)進(jìn)行了理財(cái)投資,。由此我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生理財(cái)存在如下問題：

1.理財(cái)觀念薄弱,。家庭或者是獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的資助是絕多數(shù)在校學(xué)生生活費(fèi)得來源,，生活費(fèi)的用途也普遍局限于把將錢存入銀行，支付生活費(fèi)的開銷,。不但花錢沒有計(jì)劃,，甚至有的學(xué)生奢侈浪費(fèi),，缺乏創(chuàng)造財(cái)富和運(yùn)用財(cái)富的觀念,，不能夠深刻了解理財(cái)產(chǎn)品,。因此,，他們的理財(cái)意識(shí)相當(dāng)匱乏,，甚至可以說并不具備應(yīng)有的理財(cái)觀念,。還有同學(xué)認(rèn)為理財(cái)就是炒股,，基金,，需要投入較高的成本,，風(fēng)險(xiǎn)過,，這些都是對(duì)理財(cái)?shù)恼`區(qū),。

2.資金結(jié)構(gòu)安排不合理,。部分學(xué)生在新學(xué)期開始時(shí),，或者把生活費(fèi)全部以活期存款的形式存入銀行,，不考慮其他的投資渠道;或者把錢量投資于風(fēng)險(xiǎn)較高的金融產(chǎn)品,，不能很好地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),，行情不好時(shí)往往會(huì)帶來較損失,，導(dǎo)致以后的生活費(fèi)也沒有著落,。由此可見,，學(xué)生理財(cái)還存在著較強(qiáng)的主觀隨意性、極端性,。

針對(duì)學(xué)生理財(cái)問題我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該合理制定投資計(jì)劃,，加強(qiáng)理財(cái)知識(shí)的學(xué)習(xí),，了解更多適合的理財(cái)產(chǎn)品。雖然學(xué)生面臨的經(jīng)濟(jì)局限較多,，而投資理財(cái)產(chǎn)品收效又較低。但是學(xué)生仍舊可以通過深入學(xué)習(xí)理財(cái)投資,，合理規(guī)劃個(gè)人可支配收入,，掌握理財(cái)技巧,，不盲目追求過高的收益,，最終獲得投資理財(cái)?shù)囊嫣帯?/p>

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告3000字篇七

本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法,，針對(duì)同學(xué)們讀書的范圍,、時(shí)間,、目的、種類,、地點(diǎn),、途徑以及去圖書館的次數(shù),?；顒?dòng)從學(xué)院各系各年級(jí)各專業(yè)中隨機(jī)抽取60個(gè)被調(diào)查者,，回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論,，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來看，學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類,，娛樂類,，勵(lì)志類,，專業(yè)類,，旅游類,，科教類，經(jīng)濟(jì)類,，傳記類,，醫(yī)學(xué)類,，計(jì)算機(jī)技術(shù),，哲學(xué)類,。

從閱讀時(shí)間來看,，絕部分學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間,。

從閱讀目的來看，79.3%的同學(xué)是無目的地看書,。相比之下,，其他如“豐富知識(shí)”、“習(xí)慣使然”,、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，郭敬明,、韓寒,、席慕容,、安東尼等青春小說作家是學(xué)生最喜歡的作者,。

許多女學(xué)生對(duì)社會(huì),、經(jīng)濟(jì),、歷史,、法律,、科技等方面的讀物興趣更少,，而對(duì)活潑,、簡便,、娛樂性的文學(xué)類,、生活類,、言情類讀物甚感興趣,，在科技,、事,、體育,、歷史方面,，男生的興趣顯著高于女生,。

從閱讀地點(diǎn)看，同學(xué)們最喜歡在寢室看書,，在圖書館和教室各占25%,，也有些同學(xué)很隨意在那都能看,。

從閱讀途敬看，經(jīng)過圖書館借閱的占44.8%,，自我購買占34.5%。

調(diào)查結(jié)果證明,，我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少，閱讀量很小,。這一結(jié)果并不因?yàn)槟信詣e差異而產(chǎn)生太差別,。

（一）經(jīng)過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)很多進(jìn)取的因素

1,、我校學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中，我們明白的是學(xué)生對(duì)娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自我，需要從不一樣的方向入手,，才能全面提高自我的修養(yǎng),。

2,、當(dāng)代學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對(duì)滿足學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有十分重要的意義,，也是學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑,。例如學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)人生,、認(rèn)識(shí)生活,，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達(dá)自我對(duì)生活憧憬的完美意愿和情感,。

3、當(dāng)代學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的映。從調(diào)查得知,，專業(yè)輔導(dǎo)類是學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象,，學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專業(yè)讀物的關(guān)注,，貼合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。也映了學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

（二）經(jīng)過調(diào)查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,。

1,、閱讀的時(shí)間少

79.3%的.同學(xué)每一天閱讀時(shí)間很短,，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，畢竟我們?cè)跁旧蠈W(xué)到的東西是十分有限的,，要充實(shí)自我,，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志,。僅有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)和提高自我,。

2,、閱讀目的不明確,。

3、經(jīng)典名著被冷落,。

經(jīng)過和比調(diào)查者的談話,，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著，被調(diào)查者中沒有一個(gè)人全部看完四名著的,。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國民族文化的精髓,，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗(yàn)的作品所不能比擬的,。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng),。

近年來,，隨著學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩,，經(jīng)過調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前我校學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢,，這與我們建設(shè)和諧學(xué)校是不相貼合的。

書籍是人類提高的階梯,，讀書能夠涵養(yǎng)性情,，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，構(gòu)成成熟的性格,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今日，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。我們期望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,，期望在教師的指導(dǎo)下，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義,，并能夠就調(diào)查結(jié)果所映出的一些問題與不足提出好的提議，更好的指導(dǎo)學(xué)生們讀好書,，好讀書!

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告3000字篇八

20xx年7月16日——20xx年7月31日

大學(xué)部分學(xué)生及部分其他高校學(xué)生

問卷調(diào)查和電話采訪

伴隨著新世紀(jì)的到來,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已迅速發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)作為傳播信息的新媒體，越來越多成為當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的新途徑,，對(duì)廣大大學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活乃至思想觀念產(chǎn)生著廣泛而又深刻的影響,。

隨著信息時(shí)代的到來,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，特別是對(duì)走在信息時(shí)代前沿的大學(xué)生。但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,，它不僅給我們帶來了豐富的信息資源,，讓我們的生活變得越來越簡單,；但是同時(shí)也帶來了很多問題,，例如：大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò),、網(wǎng)戀,、瀏覽不健康信息等。這些問題不僅對(duì)大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)帶來很大的影響,，甚至對(duì)我們大學(xué)生的價(jià)值觀,、人生觀都有很大的負(fù)面影響。通過此次調(diào)查初步了解大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間及上網(wǎng)用途,，了解大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度。

調(diào)查過程及分析

20xx年7月16日,，我開始了歷時(shí)兩周的關(guān)于大學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查，首先我做好調(diào)查前的各項(xiàng)準(zhǔn)備,，擬定好調(diào)查問卷，然后再我身邊的大學(xué)生范圍內(nèi)展開調(diào)查,，主要借助于網(wǎng)絡(luò),、電話等工具我先后調(diào)查了有五十個(gè)人。以下是我的問卷：

1,、您的性別？

a,、男 （34）b,、女（16）

2,、您現(xiàn)在的年級(jí),？

a,、大一（8） b,、大二（24） c,、大三（14） d,、大四（4）

3,、您最早在什么時(shí)候接觸網(wǎng)絡(luò),？

a、初中以前 （10）b,、初中（17） c,、高中（21） d,、大學(xué)（2）

4,、您現(xiàn)在有電腦嗎,？

a,、有 （38）b,、沒有（12）

5,、您現(xiàn)在平均每天的上網(wǎng)時(shí)間是多少,？

a,、1個(gè)小時(shí)以內(nèi)（13） b,、2到4個(gè)小時(shí) （20）c,、四個(gè)小時(shí)以上（17）

6、您每周上網(wǎng)的平均花費(fèi)是多少,？

a,、低于10元（8） b,、10到25元 （39）c高于25元（3）

7,、您通常上網(wǎng)的場所為,？

a、網(wǎng)吧（20） b,、校園機(jī)房（17） c、宿舍（13）

8,、您上網(wǎng)的主要目的是什么？

a,、查資料,、瀏覽新聞（8） b,、學(xué)習(xí)軟件等計(jì)算機(jī)技術(shù)（16） c,、打發(fā)時(shí)間（玩

游戲等）（26）

9,、您感覺上網(wǎng)會(huì)影響您的學(xué)習(xí)嗎,？

a,、上網(wǎng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)（35） b、上網(wǎng)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)（15）

10,、您在上網(wǎng)時(shí)玩游戲嗎,？

a、經(jīng)常（31） b,、有時(shí)（14） c,、很少（5）

11,、您是否通宵上網(wǎng),？

a,、經(jīng)常 （14）b、有事 （10）c,、很少（26）

12,、您最喜歡網(wǎng)絡(luò)的哪個(gè)特點(diǎn),？

a、快捷性 （12）b,、信息豐富（20） c、娛樂性（18）

13,、您現(xiàn)在網(wǎng)購嗎,？

a,、從來沒（24） b,、偶爾（20） c,、經(jīng)常（6）

14,、您上網(wǎng)和陌生人聊天嗎？

a,、基本上沒（10） b,、無聊的時(shí)候會(huì) （23）c,、經(jīng)常（17）

15,、您對(duì)網(wǎng)戀有什么看法,？

a、支持 （4）b,、反對(duì)（42） c,、無所謂（4）

16、您是否沉迷于網(wǎng)絡(luò),？

a,、是（0） b、沒有（43） c,、曾經(jīng)沉迷過（7）

17,、您感覺網(wǎng)絡(luò)對(duì)你來說是利大于弊還是弊大于利,？

a,、利大于弊（24） b、弊大于利（26）

18,、您覺得對(duì)于大學(xué)生上網(wǎng)最應(yīng)該注意哪些問題,？

本次共調(diào)查50名大學(xué)生，其中男生34人,，女生16人,，大一8人,，大二24人，大三14人,，大四4人。

根據(jù)調(diào)查分析顯示：

1,、有76%的學(xué)生都有自己的私人電腦，而且其中男生居多占29人,。

2,、絕大多數(shù)學(xué)生在高中以前都開始接觸網(wǎng)絡(luò)96%,，只有兩名同學(xué)是在大學(xué)開始接觸網(wǎng)絡(luò)。

3,、大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間偏長,，有34%平均每天上網(wǎng)時(shí)間超過4小時(shí),，只有26%的同學(xué)平均每天上網(wǎng)時(shí)間控制在1小時(shí)內(nèi),。

4,、上網(wǎng)打發(fā)時(shí)間的學(xué)生占到半數(shù)52%，只有32%的學(xué)生用來學(xué)習(xí)軟件等技能,，剩下的為查資料瀏覽新聞等。

5,、很大度分同學(xué)都經(jīng)常玩游戲,，特別是男生有91.2%玩游戲,，并且有28%的同學(xué)經(jīng)常通宵上網(wǎng),。有14%的同學(xué)曾沉迷于網(wǎng)絡(luò),。

6,、對(duì)現(xiàn)在新興的網(wǎng)購、網(wǎng)聊功能大學(xué)生比較喜歡,，特別是網(wǎng)聊,，有34%的學(xué)生經(jīng)常和陌生人聊天,，40%的同學(xué)曾經(jīng)網(wǎng)購過,，12%的同學(xué)經(jīng)常網(wǎng)購，但對(duì)于網(wǎng)戀只有8%的同學(xué)支持,，84%的`同學(xué)都反對(duì)。

7,、大多數(shù)同學(xué)每周上網(wǎng)的花費(fèi)在10到25元占78%，站生活費(fèi)的不消一部分,。

8、大學(xué)生通常的上網(wǎng)地點(diǎn)為網(wǎng)吧和宿舍占66%,，這些場所的環(huán)境都不利于學(xué)習(xí),，特別是網(wǎng)吧。

9,、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的評(píng)價(jià)是眾口不一,，有48%的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊,，他們大多上網(wǎng)是用來學(xué)習(xí),，查資料的,。但也有52%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)弊大于利，他們大多是曾沉迷與網(wǎng)絡(luò)和喜歡游戲的同學(xué),。

10,、大家感覺上網(wǎng)最應(yīng)該注意的問題是網(wǎng)絡(luò)安全。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生著十分廣泛而深刻的影響,。網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生的正面影響

1,、網(wǎng)絡(luò)有利于大學(xué)生形成新的思維方式；傳統(tǒng)的思維方式是一種線性思維,。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,，對(duì)傳統(tǒng)的思維是一種超越和挑戰(zhàn)。它是一種跳躍式,、非線性的思維方式,。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的這種思維方式改變了傳統(tǒng)思維所固有的較狹隘、死板的弊端,，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)散性思維,。

2、網(wǎng)絡(luò)有利于大學(xué)生提高自身素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)作為一種教育手段,，具有信息量大,、傳播速度快、影響范

圍廣等特征,。它不僅豐富了教育內(nèi)容,，拓寬了教育途徑，幫助大學(xué)生在寬廣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累知識(shí),，而且有利于大學(xué)生發(fā)展和形成個(gè)性,。尤其是校園網(wǎng)和思想政治工作網(wǎng)的建立和發(fā)展，為大學(xué)生接受知識(shí)提供了更為有利的條件,。

3,、網(wǎng)絡(luò)使得思想教育工作的社會(huì)化程度得到大大的提高。過去，傳統(tǒng)大學(xué)思想教育往往局限在課堂教學(xué),，傳統(tǒng)校園文化對(duì)學(xué)生的影響占主導(dǎo)部分,。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),，拆掉了學(xué)校與社會(huì)之間的圍墻,，把學(xué)生帶入到一個(gè)更為廣闊的天地，通過網(wǎng)絡(luò),，學(xué)生了解到大千世界的各種社會(huì)現(xiàn)象,、思想觀點(diǎn)、文化思潮,。

4,、網(wǎng)絡(luò)使我們了解到更為真實(shí)的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，特別是一些受到普遍關(guān)注的校園和社會(huì)熱點(diǎn)問題,，大學(xué)生們會(huì)樂于在網(wǎng)上發(fā)表各自的觀點(diǎn),、意見，進(jìn)行交流,、討論,，這都是學(xué)生真實(shí)思想的流露。教師可以通過收集,、整理,、分析這些網(wǎng)貼，從而找出對(duì)策,。任何事物都有兩面性,，網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”再給我們帶來便利的同時(shí)其負(fù)面影響也不可忽略。網(wǎng)絡(luò)的開放性使大學(xué)生接觸到的大量信息是原始的,、未經(jīng)“過濾”,，虛假信息、違法信息,、反動(dòng)信息以及垃圾信息不可避免地會(huì)影響到大學(xué)生的身心健康,。如果大學(xué)生對(duì)這些信息缺乏理性的判斷能力，它們就會(huì)潛伏在學(xué)生的意識(shí)中,，即使學(xué)生認(rèn)為自己沒有受到不良影響,，但在適當(dāng)時(shí)候它們會(huì)從行為中表現(xiàn)出來。如果學(xué)生過度沉迷在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里,，會(huì)使他們逐漸喪失現(xiàn)實(shí)的人際交往能力,，導(dǎo)致人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)，性格變得緊張,、孤僻,、冷漠。

針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間長，沉迷網(wǎng)絡(luò)多的情況我認(rèn)為：作為現(xiàn)代大學(xué)生我們應(yīng)該取其精華,，棄其糟粕,，充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息量大、傳播速度快,、影響范圍廣等特點(diǎn),，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，做到合理上網(wǎng),，拒絕沉迷,。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告3000字篇九

通過詳細(xì)問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學(xué)生的課外閱讀情況。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的閱讀興趣,，方便更好地開展讀書主題周活動(dòng),，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查。

1.調(diào)查對(duì)象

目標(biāo)人群包含但不僅限于本校,。鑒于短時(shí)間傳播有限且有效對(duì)象來源較單一,，為使調(diào)查報(bào)告更有實(shí)際價(jià)值，以本校全科生為主,。

2.資料收集方法

采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式,，隨機(jī)向有效對(duì)象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表》，了解學(xué)生自身課外閱讀的情況,。

3.調(diào)查方法

采用隨機(jī)取樣的調(diào)查方法,，在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機(jī)獲取若干滿足條件的樣本信息，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理,。

問卷采用選擇判斷題型樣式,，涵蓋大學(xué)生閱讀態(tài)度、閱讀頻率,、單次閱讀時(shí)長,、月均閱讀量、圖書類型,、閱讀方式,、閱讀目的等十三項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容，以求對(duì)大學(xué)生閱讀情況有一個(gè)全面具體的調(diào)查,。

附網(wǎng)上調(diào)查問卷頁面展示及鏈接

在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后,，我們對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況作出如下分析：

1.人群分析

通過對(duì)大學(xué)生課外閱讀調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要人群為文史類專業(yè)大三學(xué)生,，且多為女性,。結(jié)合學(xué)校實(shí)際分析，調(diào)查人員接觸對(duì)象多為師范全科生,，且以女性為主,，說明此次調(diào)查受區(qū)域地緣關(guān)系影響較大,。全科生是國家定向培養(yǎng)的服務(wù)于農(nóng)村小學(xué)的全科教師。他們大多熱愛教育事業(yè),、綜合素質(zhì)高,、基礎(chǔ)知識(shí)寬厚、專業(yè)技能扎實(shí),、教育教學(xué)能力強(qiáng),、能夠承擔(dān)多門學(xué)科教學(xué)任務(wù)。而大二大三是教資備考的關(guān)鍵期

2.閱讀態(tài)度

在受邀的一百位參與者中,，有70.83％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)博覽群書,，提高文化素養(yǎng)；有22.92％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在精通專業(yè)基礎(chǔ)上,，閱讀部分經(jīng)典圖書；還有6.25％的同學(xué)認(rèn)為只需要讀有價(jià)值的圖書,；沒有人認(rèn)為讀不讀書影響不大,。

3.課外閱讀頻率

對(duì)于課外閱讀頻率的提問，一百名受邀者給出了不同的回答,。有近35.42％的大學(xué)生課外閱讀每周一到兩次,；有20.83％的大學(xué)生課外閱讀每周三次以上；堅(jiān)持每天閱讀的大學(xué)生只占到總數(shù)的10.42％,；與之相反,，基本不看書的大學(xué)生高達(dá)33.33％。

4.單次閱讀時(shí)長

對(duì)于單次閱讀時(shí)長的分析,，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學(xué)生單次閱讀一小時(shí)左右,；28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長達(dá)兩小時(shí)以上；還有28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長僅有半小時(shí),。

5.月均閱讀量

通過對(duì)于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析,，我們發(fā)現(xiàn)高達(dá)62.5％的大學(xué)生都能夠完成1-2本的`月均閱讀量，還有3.13％的大學(xué)生月均閱讀量超過三本書,，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％,，還有約四分之一的大學(xué)生月均閱讀量少于一本。

6.閱讀類型

就本次調(diào)查結(jié)果而言,，當(dāng)代大學(xué)生閱讀書籍類型更加多元化,，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學(xué)生喜歡綜合性書籍,、實(shí)用性書籍,，也有部分學(xué)生喜歡小說類和休閑類書籍。具體見下圖分析,。

7.閱讀途徑

大學(xué)生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀,、從圖書館借閱,、向別人借閱和自己購買四種情況。分析數(shù)據(jù)可知,，大學(xué)生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱,，占比37.5％，網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后,，占比31.25％,，然后是自己購買，占比21.88％,，最后是向別人借閱,，占比9.38％。

由此可見,，圖書館是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀書籍獲取的第一渠道,。

8.閱讀目的

在調(diào)查課外閱讀情況時(shí)，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項(xiàng),。我們可以清楚地看到,，擴(kuò)大知識(shí)面、增長見識(shí)排在眾多大學(xué)生閱讀目的的第一位,，占比90.63％,；排在第二位的是滿足興趣愛好，占比78.13％,；然后是學(xué)習(xí)需要和娛樂休閑,，分別占比65.63％、56.25％,。

9.閱讀方式

在紙質(zhì)書與電子書的選擇中,，我們可以看到，有46.88％的大學(xué)生閱讀電子書多于紙質(zhì)書,，有25％的大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書多于電子書,，有18.75％的大學(xué)生兩種閱讀方式差不多，幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微,。

附：為什么不進(jìn)行課外閱讀,？

在調(diào)查大學(xué)生課外閱讀情況的同時(shí)，我們也對(duì)沒有課外閱讀的大學(xué)生進(jìn)行原因調(diào)查,，以下是針對(duì)大學(xué)生不進(jìn)行課外閱讀的詳細(xì)解讀,。

通過上述的調(diào)查報(bào)告，我們可以清楚地看到,，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)閱讀的意義和重要性有清楚的認(rèn)識(shí),，但是絕大多數(shù)大學(xué)生并沒有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。得益于信息時(shí)代的快速發(fā)展,，學(xué)習(xí)者參與閱讀的方式更加多樣化,，選擇知識(shí)的類型也更加多元化,，這些都為我們的知識(shí)獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學(xué)生受制于碎片化的時(shí)間管理,，反而喪失了追求高效閱讀的能力,。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲,，閱讀時(shí)間進(jìn)一步受到擠壓,。

前段時(shí)間沈巍事件爆光，流浪大師一時(shí)風(fēng)頭無倆,。千萬人對(duì)拾荒者頂禮膜拜,，不禁有人慨嘆“這是一個(gè)沒有大師的時(shí)代?！笨墒沁@難道不正是最好的時(shí)代嗎,？——就像電影所說的，時(shí)代沒有錯(cuò),，人心變了,。物欲橫流流盡了浮夸，紙醉金迷迷亂了方寸,。有多少人還矢志不渝初心不改、一如既往地敬畏知識(shí)呢,？

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告3000字篇十

為了深入了解本市居民家庭在酒類市場及餐飲類市場的消費(fèi)情況,，特進(jìn)行此次調(diào)查。調(diào)查由本市某學(xué)承擔(dān),，調(diào)查時(shí)間是xx年7月至8月,，調(diào)查方式為問卷式問調(diào)查，本次調(diào)查選取的樣本總數(shù)是xx戶,。各項(xiàng)調(diào)查工作結(jié)束后,，該學(xué)將調(diào)查內(nèi)容予以總結(jié)，其調(diào)查報(bào)告如下：

（一）酒類產(chǎn)品的消費(fèi)情況

1,、白酒比紅酒消費(fèi)量,。分析其原因，一是白酒除了顧客自己消費(fèi)以外,，用于送禮的較多,，而紅酒主要用于自己消費(fèi);二是商家做廣告也多數(shù)是白酒廣告，紅酒的廣告很少,。這直接導(dǎo)致白酒的市場于紅酒的市場,。

2、白酒消費(fèi)多元化,。

（1）購買因素比較鮮明,，調(diào)查資料顯示,，消費(fèi)者關(guān)注的因素依次為價(jià)格、品牌,、質(zhì)量,、包裝、廣告,、酒精度,，這樣就可以得出結(jié)論，生產(chǎn)廠商的合理定價(jià)是十分重要的,，創(chuàng)名牌,、求質(zhì)量、巧包裝,、做好廣告也很重要,。

（2）顧客忠誠度調(diào)查表明，經(jīng)常換品牌的消費(fèi)者占樣本總數(shù)的32.95%,，偶爾換的占43.75%,，對(duì)新品牌的酒持喜歡態(tài)度的占樣本總數(shù)的32.39%，持無所謂態(tài)度的占52.27%,，明確表示不喜歡的占3.4%,。可以看出,，一旦某個(gè)品牌在消費(fèi)者心目中形成,，是很難改變的，因此,，廠商應(yīng)在樹立企業(yè)形象,、爭創(chuàng)名牌上狠下功夫，這對(duì)企業(yè)的發(fā)展十分重要,。

（3）動(dòng)因分析,。主要在于消費(fèi)者自己的選擇，其次抒告宣傳,，然后是親友介紹,，最后才是營業(yè)員推薦。不難發(fā)現(xiàn),，怎樣吸引消費(fèi)者的注意力,，對(duì)于企業(yè)來說守鍵。

（二）飲食類產(chǎn)品的消費(fèi)情況,。

本次調(diào)查主要針對(duì)一些飲食消費(fèi)場所和消費(fèi)者比較喜歡的飲食進(jìn)行,，調(diào)查表明，消費(fèi)有以下幾個(gè)重要特點(diǎn)：

1,、消費(fèi)者認(rèn)為最好的酒店不是最佳選擇,，而最常去的酒店往往又不是最好的酒店,，消費(fèi)者最常去的酒店部分是中檔的，這與本市居民的`消費(fèi)水平是相適應(yīng)的,，現(xiàn)將幾個(gè)主要酒店比較如下：

2,、消費(fèi)者多選擇在自己工作或住所的周圍，有一定的區(qū)域性,。雖然在酒店的選擇上有很的隨機(jī)性,，但也并非絕對(duì)如此，例如,，長城酒樓,、淮揚(yáng)酒樓，也有一定的遠(yuǎn)距離消費(fèi)者惠顧,。

3,、消費(fèi)者追求時(shí)尚消費(fèi)，如對(duì)手抓龍蝦,、糖醋排骨,、糖醋里脊、宮爆雞丁的消費(fèi)比較多,，特別是手抓龍蝦,，在調(diào)查樣本總數(shù)中約占26.14%，以絕對(duì)優(yōu)勢占領(lǐng)餐飲類市場,。

4,、近年來，海鮮與火鍋成為市民飲食市場的兩個(gè)亮點(diǎn),，市場潛力很，目前的消費(fèi)量也很,。調(diào)查顯示,，表示喜歡海鮮的占樣本總數(shù)的60.8%，喜歡火鍋的約占51.14%,，在對(duì)季節(jié)的調(diào)查中,，喜歡在夏季吃火鍋的約有81.83%，在冬天的約為36.93%,，火鍋不但在冬季有很的市場,，在夏季也有較的市場潛力。目前,，本市的火鍋店和海鮮館遍布街頭,，形成居民消費(fèi)的一景觀和特色。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告3000字篇十一

在《禮記·大學(xué)》中提到,，要達(dá)到“修身,、齊家,、治國、平天下”的人生目標(biāo),，就必須先“正心,、誠意、致知”,。而讀書恰恰是“致知”的重要途徑,。有言道：書籍是人類進(jìn)步的階梯。那么讀書就是我們走上階梯,，更上一層樓的過程,，這一過程也正是我們提高個(gè)人素質(zhì)的重要途徑。讀一本好可以給我們帶來知識(shí),，帶來樂趣,，提高自身素質(zhì)，豐富自身文學(xué)修養(yǎng),，甚至是帶來財(cái)富,。那么作為國家未來生力軍的當(dāng)代大學(xué)生讀書情況是怎么樣呢?為此，我們特意在我們周圍做了一次簡單的讀書調(diào)查報(bào)告!

當(dāng)下社會(huì)是一個(gè)信息多樣化的社會(huì),，人們可以通過各種方式獲取信息,，特別是數(shù)碼電子產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，受到的年輕一輩的青睞,?？伞皝y花漸欲迷人眼”，傳統(tǒng)的閱讀方式開始遭到摒棄,。是從什么時(shí)候開始,，我們的書店門可羅雀;又是什么時(shí)候，我們的書柜除了一摞嶄新的教科書再無其他,。而與之成對(duì)應(yīng)的是我們的電子設(shè)備,，我們似乎更心甘情愿讓閃爍的電子屏幕充斥我們的眼球，而一行行白紙黑字似乎距離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn),，高校大學(xué)生的閱讀狀況堪憂!不難想象其背后,，是我們?nèi)諠u荒蕪的精神家園!

近年來，“全民閱讀”的概念被開始被反復(fù)強(qiáng)調(diào),，這是對(duì)在高校中流行的不閱讀風(fēng)尚的猛烈沖擊,，十分契合社會(huì)多元價(jià)值碰撞融合的需要，也是提升以青年大學(xué)生為代表的主要閱讀群體綜合素質(zhì)的重要契機(jī),。當(dāng)代大學(xué)生出身在一個(gè)嶄新的時(shí)代,，日新月異的同時(shí)我們也失去了很多經(jīng)歷與閱歷，與我們的父輩祖輩相比，苦難,、戰(zhàn)爭,、動(dòng)蕩、一往無前這些詞匯變得遙不可及,，于是我們便需要更多的閱讀來填補(bǔ)閱歷的不足,，然而目前就連閱讀也在漸行漸遠(yuǎn)，這不僅有社會(huì)大環(huán)境的客觀原因,，更有當(dāng)事人的主觀因素,。這值得我們作深入研究，追根溯源,，找出其根本原因,，才能找到合理的解決途徑。

采用書面問卷調(diào)查以及口頭詢問調(diào)查相結(jié)合的方式,。

1,、人才問題關(guān)乎社會(huì)主義建設(shè)大計(jì)，而閱讀是人才塑造的重要一環(huán),，本課題也因此具有了社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義,。大學(xué)是青年人走向社會(huì)的關(guān)鍵，是孕育人才的搖籃,。在我國,，近幾年來，很少能培育出像上世紀(jì)那樣各方面突出優(yōu)秀的人才,，我們的國家培養(yǎng)不出高能力人才,，問題就出在大學(xué)這最關(guān)鍵的一步，閱讀對(duì)于大學(xué)教育的意義不言而喻,。大學(xué)生需要通過閱讀樹立正確的三觀,，也只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才有成為人才的可能。

2,、閱讀是文化軟實(shí)力的重要標(biāo)志,，是社會(huì)文化再創(chuàng)造的重要手段。有學(xué)者曾說,，一個(gè)人的精神發(fā)育史，應(yīng)該是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的凈勝境界,，很大程度上取決于全民族的閱讀水平;一個(gè)社會(huì)到底是向上提升還是向下沉淪,，就看閱讀能植根多深;一個(gè)國家誰在看書，看哪些書,，就決定了這個(gè)國家的未來,。

3、閱讀讓當(dāng)代大學(xué)生更加明晰“鐵肩擔(dān)道義,，妙手著文章”的社會(huì)使命,。我們這一代,，仿佛被打上了集體烙印，常常被用作追捧和詬病的代名詞,，而事實(shí)也正如楊絳先生給我們?cè)u(píng)價(jià)的那樣：讀書太少,，想的太多。閱讀是一個(gè)思考的過程,，是一個(gè)與先人交流對(duì)話的過程,，只有經(jīng)歷了閱讀，內(nèi)在想法才能轉(zhuǎn)變?yōu)橥庠谛袆?dòng),，才能站得高看得遠(yuǎn),，不斷明晰社會(huì)賦予年輕人的龐大使命，不負(fù)國家寄予當(dāng)代大學(xué)生的厚望,，闖出新天地,。

1、無論從閱讀的數(shù)量還是質(zhì)量來看,，大學(xué)生閱讀狀況都欠佳,。

就數(shù)量而言，一方面是用于閱讀的時(shí)間少直接決定了閱讀的數(shù)量少,，我們更樂意追韓劇,、日劇、偶像劇來打發(fā)時(shí)間;另一方面是借閱和購買書籍的頻率普遍較低,，我們更多時(shí)候傾向于花錢購買衣服,、鞋子、包包這些來滿足虛榮心,。就質(zhì)量而言,，大學(xué)生讀書種類雖然繁多，但卻并不理想,，言情,、穿越、武俠等用于消遣的閱讀較為普遍,，這些讀物大多屬于快餐類,，文化含量并不高，對(duì)提升大學(xué)生文化素養(yǎng)并不能起到實(shí)質(zhì)性的幫助,。其中甚至有很多書籍可以說是污染精神的毒藥,，我們沉迷其中仿佛慢性中毒，藥力早已深入五臟六腑,。

2,、隨著閱讀媒介的多元化，閱讀呈現(xiàn)“電子化”、“網(wǎng)絡(luò)化”和“娛樂化”傾向,，不僅消耗著傳統(tǒng)閱讀方式的能量,，同時(shí)影響著書店的經(jīng)營和轉(zhuǎn)型。具體來看大致可以分為以下兩個(gè)方面：

第一,，閱讀的娛樂化,。網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)促成了閱讀方式的更新?lián)Q代，最為典型的就是近年來出現(xiàn)的“娛樂化解讀”,，尤其是一些人為了吸引大眾眼球,，不惜篡改歷史，戲說歷史,，我們看到,，正統(tǒng)的、嚴(yán)肅的文化學(xué)術(shù)研究變成了不再承載沉重歷史文化使命的“悅”讀,。這種娛樂化閱讀的背后是對(duì)文化玩世不恭的態(tài)度,，這種消費(fèi)歷史和文化的方式，某種程度上可以說是對(duì)文化,、對(duì)文明,、對(duì)精神的游戲和褻瀆。

第二,，閱讀的網(wǎng)絡(luò)化和電子化,。閱讀、購書人群大量流向網(wǎng)絡(luò),，近幾年非全國的實(shí)體書店在面臨著巨大的挑戰(zhàn),，民營書店的生存步履維艱。大學(xué)生閱讀群體作為買書,、購書人群的中堅(jiān)力量,，其對(duì)書店經(jīng)營的影響不容小覷。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生熱衷網(wǎng)購,，網(wǎng)上購買圖書就是其中的代表，強(qiáng)大的購書人群流向網(wǎng)絡(luò),，必然導(dǎo)致實(shí)體書店顧客的銳減,。其中不乏很大一部分學(xué)生進(jìn)行電子書閱讀，電子書閱讀不僅攜帶方便,，而且電子產(chǎn)品容量大,，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行看書。究其根源,，還是得回歸到社會(huì)整體的閱讀呈現(xiàn)出一種網(wǎng)絡(luò)化風(fēng)氣。大學(xué)生群體作其中一支分流，網(wǎng)絡(luò)化,、娛樂化和電子化正一步步消耗著傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的能量,，并且沖擊著零教輔書的獨(dú)立書店的經(jīng)營發(fā)展，這些書店,，在不久的將來發(fā)生一定的轉(zhuǎn)型將成為一種必然,。

1、宏觀方面持續(xù)加強(qiáng)大學(xué)生的精神文明建設(shè),，不斷推進(jìn)閱讀數(shù)量和閱讀質(zhì)量的雙層提高,。

這需要大學(xué)自身提高文化實(shí)力，我們要在宏觀上多舉辦有質(zhì)量和內(nèi)涵的文學(xué)講座,、增加學(xué)生和閱讀的接觸機(jī)會(huì),，通過校方的部分行政力量來推行讀書的風(fēng)氣。學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)讀書閱讀教育,，加大導(dǎo)讀力度,，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用圖書館資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促,。另外,，可以開展校園讀書月活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生讀書的興趣,。通過校方的部分行政力量來推行讀書的'風(fēng)氣,，從學(xué)生內(nèi)部提升數(shù)量，學(xué)校外部提升質(zhì)量,。

2,、關(guān)于傳統(tǒng)閱讀和現(xiàn)代電子化娛樂化的區(qū)別對(duì)待和相互完善。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，國民的生活方式在一個(gè)極短的社會(huì)發(fā)展期內(nèi)得到了翻天覆地的變化,。對(duì)于這一現(xiàn)狀，我們首先要做的是區(qū)別對(duì)待,。那就是我們要明確,，傳統(tǒng)閱讀方式并不可被取代，同時(shí)我們不排斥電子閱讀的產(chǎn)生和流行,，因?yàn)檫@確實(shí)在某種程度上便利了閱讀的產(chǎn)生和傳播,，讓同學(xué)們更易享有閱讀資源，同時(shí),，我們也不當(dāng)忽視傳統(tǒng)閱讀方式,，即紙質(zhì)書籍的閱讀，對(duì)于這兩點(diǎn)我們大可敞開大門,，各取所需,。我們不排斥電子閱讀這一方式的產(chǎn)生而面對(duì)這一形式對(duì)于傳統(tǒng)閱讀方式的消耗,，我們要在形式上也及時(shí)更新，我們要更加注重紙質(zhì)書籍的文化內(nèi)涵所在,，我們也認(rèn)為只有當(dāng)紙質(zhì)書籍找尋到新的存在意義之時(shí)才更可能獲得新生,。

3、在閱讀的反作用之下進(jìn)一步加強(qiáng)名著,、嚴(yán)肅文學(xué)作品的閱讀指導(dǎo),。

我們當(dāng)務(wù)之急是先讓學(xué)生們情感更加傾向于文學(xué)作品，所以在大學(xué)內(nèi)開設(shè)人文素養(yǎng)課是值得提倡的,，并且最好可以將之列入人才培養(yǎng)方案之中,，打開學(xué)生們和世界名著的交流之門基礎(chǔ)的人文素養(yǎng)課不是指單純的青草陶冶而是落實(shí)到實(shí)處的文藝建設(shè)，并且需要實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng),。

通過這次調(diào)查報(bào)告,，我們粗略的了解了一下當(dāng)代大學(xué)生的讀書狀況。從中,，我們看到了大學(xué)生讀書現(xiàn)狀的趨勢和不足之處,，我們應(yīng)該及時(shí)反思和改革，以提高自身素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng),。我們大學(xué)生應(yīng)該明確自己肩負(fù)的使命,，樹立正確并遠(yuǎn)大的理想，基于自我的需要自覺拓寬專業(yè)知識(shí)面,，提高綜合素質(zhì),，博覽群書，充分挖掘自己的各項(xiàng)潛能,。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告3000字篇十二

這項(xiàng)調(diào)查針對(duì)75名大學(xué)生,。

經(jīng)過幾天的調(diào)查和實(shí)踐，我對(duì)大學(xué)生的閱讀情況有了更好的了解,。通過對(duì)問卷的統(tǒng)計(jì)分析和數(shù)據(jù)整理,，總結(jié)出大學(xué)生閱讀情況中存在的一系列問題，反映出大學(xué)生對(duì)待閱讀的一系列情況,。以下是我根據(jù)具體調(diào)查項(xiàng)目和調(diào)查過程中針對(duì)各種情況的建議得出的結(jié)論,。

1、大學(xué)生閱讀基本情況分析

(1)近43.5%的大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不足一小時(shí),，說明影響大學(xué)生閱讀的主要原因是課外時(shí)間不足,。通過這次問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)雖然大學(xué)生的閱讀傾向相對(duì)較高,，但實(shí)際閱讀率相對(duì)較低,。大學(xué)生空閑時(shí)間明顯不足，大部分忙于備考和各種社團(tuán)活動(dòng),。一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生課外閱讀時(shí)間的調(diào)查顯示,，43.5%的大學(xué)生閱讀時(shí)間不到1小時(shí),，38.7%的大學(xué)生閱讀時(shí)間為1-3小時(shí)，9.3%的大學(xué)生閱讀時(shí)間超過3小時(shí),，6.7%的大學(xué)生基本不閱讀,。

(2)影響大學(xué)生閱讀的另一個(gè)主要因素是他們對(duì)閱讀的態(tài)度。81.3%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀很有必要,，16%的人認(rèn)為閱讀很冷漠，只有2.7%的人認(rèn)為閱讀是浪費(fèi)時(shí)間,。

(3)調(diào)查顯示,，現(xiàn)在的大學(xué)生更傾向于閱讀文學(xué)類的書籍，除此之外,，娛樂類的書籍和科普類的書籍也很受歡迎,。相對(duì)于實(shí)時(shí)紀(jì)實(shí)類書籍和專業(yè)技術(shù)類書籍，閱讀量相對(duì)較低,。

(4)學(xué)習(xí)書籍信息的渠道也是影響大學(xué)生閱讀情況的因素之一,。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以知道，大學(xué)生選書最重要的一個(gè)原因就是偶然的隨意瀏覽,。也有一些大學(xué)生是通過別人或者媒體的推薦來學(xué)習(xí)讀書的,。讀一個(gè)作者創(chuàng)作的書,，因?yàn)橄矚g他的大學(xué)生相對(duì)較多,。相比之下，少數(shù)人根據(jù)一本書的受歡迎程度來選擇閱讀,。

(5)閱讀的目的決定了大學(xué)生閱讀的質(zhì)量,。絕大多數(shù)大學(xué)生更注重拓展課外知識(shí),，61.3%的人以此為目的閱讀。其次,，休閑娛樂也是大學(xué)生比較關(guān)注的閱讀目的,，占53.3%。相比之下,，為了順利通過考試而讀書的人數(shù)相對(duì)較少,。

(6)在電子技術(shù)發(fā)展的今天，人們的閱讀方式不再局限于紙質(zhì)書,，閱讀電子書的人數(shù)日益增多,。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，43.1%的大學(xué)生傾向于用手機(jī)閱讀,，6.7%的大學(xué)生喜歡用電腦閱讀,，但看書的人數(shù)仍然占最大比例:49.3%。

(7)好書讓我們受益匪淺,。我們讀的書越多,，書離世界就越近,，生活對(duì)我們來說就越光明，越有意義,。在調(diào)查問題提供的'選項(xiàng)中“你覺得讀書怎么樣,？”，提高個(gè)人文化素養(yǎng),、學(xué)習(xí)更多知識(shí),、與人交談時(shí)有話題、開闊視野,、發(fā)散思維,、放松身心的百分比相似，表明閱讀對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)有很大的影響和意義,。

(8)關(guān)于提高大學(xué)生閱讀質(zhì)量,，絕大多數(shù)大學(xué)生希望圖書館和相關(guān)協(xié)會(huì)加強(qiáng)閱讀宣傳，開展閱讀活動(dòng),，引導(dǎo)大家閱讀,。也有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為，減少課時(shí)和學(xué)術(shù)壓力,，給學(xué)生足夠的課外閱讀時(shí)間,，是提高閱讀質(zhì)量和質(zhì)量的關(guān)鍵。一些大學(xué)生認(rèn)為閱讀是個(gè)人的事情,，不管每個(gè)人的興趣,。很少有學(xué)生是被動(dòng)的，更喜歡老師的指導(dǎo),，或者把閱讀作為一種學(xué)習(xí)任務(wù),，作為一種信用評(píng)價(jià)方法。

2,、大學(xué)生閱讀的特點(diǎn),。

對(duì)上述調(diào)查結(jié)果的分析表明，大學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)出以下特點(diǎn):

讀書態(tài)度端正,；讀書的方法有很多,；閱讀時(shí)間有限；讀書有很多種,；盲目選書,；明確閱讀目的等。

3,、大學(xué)生閱讀建議

1）我們應(yīng)該堅(jiān)持每天閱讀,，形成一種習(xí)慣和生活方式。只有長期閱讀,，才不會(huì)被社會(huì)淘汰,。

2）讀書要有選擇性,，歷經(jīng)滄桑被奉為經(jīng)典的書要讀。書太多了,，但是書不多,，所以每個(gè)人都要有選擇好書的能力。經(jīng)驗(yàn)告訴我,，經(jīng)典書籍里的每一個(gè)字都值得咀嚼,，讓你思考很久。而且看了幾遍也不覺得無聊,，每次看完都會(huì)有新的感覺,。

3）網(wǎng)上有很多知識(shí)，可以稱之為知識(shí)的海洋,，成本也很低。但是網(wǎng)上有很多知識(shí)垃圾,。許多朋友把大部分時(shí)間花在網(wǎng)上尋找知識(shí)而不是閱讀,。網(wǎng)絡(luò)閱讀的干擾太大，讓每個(gè)人的內(nèi)心都無法平靜下來,，影響閱讀效果,。看紙質(zhì)書是比較好的選擇,。

4）正確的閱讀態(tài)度,。如果每個(gè)人都想在知識(shí)的山上爬得更高，想在自己面前展現(xiàn)更壯麗的景色,，就必須有淵博的知識(shí),。知識(shí)是人類進(jìn)步、文明,、發(fā)展的必由之路,。書籍是前人勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。它們是我們知識(shí)的源泉,。要想聰明,，就要多讀書，好好讀書,。

5）采取正確健康的閱讀方法,，保護(hù)眼睛。走路的時(shí)候不要看書,，光線弱的時(shí)候不要看書,，看書的時(shí)候和書保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

通過這次調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),，由于大學(xué)生的課外生活主要是兼職和備課,，閱讀時(shí)間太少,。但他們對(duì)閱讀的態(tài)度是積極的，這是受到時(shí)間,、精力和環(huán)境的限制,。但是，我還是看到了大學(xué)生通過閱讀獲取知識(shí)的欲望,。閱讀不僅可以放松身心,，還可以給我們一個(gè)學(xué)習(xí)后與靈魂交談、與世界交流的機(jī)會(huì),。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告3000字篇十三

高爾基說,，書籍是人類進(jìn)步的階梯。常言也道,，讀書破萬卷,，下筆如有神。讀萬卷書,，行萬里路,。可見通過閱讀書籍,，學(xué)習(xí)書中文化知識(shí),，對(duì)一個(gè)人的影響是很深遠(yuǎn)的。大學(xué)生寒窗苦讀多年,，走入大學(xué)生活,，在不同于初、高中有升學(xué)壓力的情況下,，大學(xué)生在校的時(shí)間就顯得十分的充裕和自由,。而大學(xué)生在生活選擇上多出現(xiàn)了懶散的現(xiàn)狀。大學(xué)生豐富的校園和社交生活更是令大學(xué)生在對(duì)時(shí)間的分配上出現(xiàn)了偏差,。在此情況下,，大學(xué)生的閱讀狀況才令人擔(dān)憂。那當(dāng)代大學(xué)生的閱讀情況到底如何呢,？帶著對(duì)這個(gè)問題的疑問,，我和小組成員做了30份調(diào)查問卷隨機(jī)對(duì)本校30名大學(xué)生做了問卷調(diào)查，旨在簡單的了解大學(xué)生對(duì)待閱讀的方向,、態(tài)度,、方式和選擇取向等。從而可以從一定程度上發(fā)現(xiàn)大學(xué)生閱讀的問題,。

本次調(diào)查我們小組共發(fā)放30份問卷,，隨機(jī)對(duì)30名在校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。回收問卷30份,，有效問卷30份,。我們制作的問卷共分為兩個(gè)部分，其一是個(gè)人的基本信息,，其二是對(duì)于閱讀情況的調(diào)查,。問卷提問采取單選，多選還有客觀意見3種形式,，題目共有16題,，前15題為單選和多選題，最后一題為對(duì)閱讀意見和建議的主觀題,，以便更好的調(diào)查到大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生閱讀的想法,，彌補(bǔ)調(diào)查問卷沒有全面涉及方面的不足。

在調(diào)查主體中,，由于我采取發(fā)放問卷的方式是在我所在的宿舍樓,，還有我所上選修課的教室，所以幾乎所有接受問卷調(diào)查的都是大一新生和大二的學(xué)生,，并沒有涉及大三大四的學(xué)生,。調(diào)查問卷填寫的男女比例也有很大區(qū)別，有5/6為女生,，僅有1/6為男生。

1,、 調(diào)查主體的基本信息,。

調(diào)查主體全部為大一大二的學(xué)生女生，少部分為男生,。由于調(diào)查地點(diǎn)屬于經(jīng)濟(jì)類院校,，所以所調(diào)查的學(xué)生專業(yè)屬經(jīng)濟(jì)類的占了一大半，只有一小半學(xué)生專業(yè)屬于理工科或其他類,。在課程安排上,，有98%的學(xué)生每天的課程都在四到五節(jié)及以上，只有2%的學(xué)生每天的課程安排在四節(jié)一下,，所以學(xué)生的閱讀時(shí)間有77%都選擇了在下午或晚上,，只有少部分學(xué)生選擇在中午午休或用上課時(shí)間來閱讀書籍。

2,、 閱讀方式選擇多樣及閱讀來源

在閱讀方式的選擇上,，由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用與信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的更新快,，更能跟上節(jié)奏,，所以選擇用電子設(shè)備下載和網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生也占有一定數(shù)量。但仍有80%的學(xué)生表示，還是更傾向于用書籍來滿足閱讀的需求,。在閱讀來源方面,，51%的大學(xué)生通過學(xué)校圖書館和社會(huì)公共圖書館得到得到書籍。10%的大學(xué)生通過書店得到書籍,。27%的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)得到書籍,。12%的大學(xué)生通過借閱得到書籍。學(xué)生獲取閱讀資料的途徑還是很有多樣的選擇性的,。

3,、 大學(xué)生每天的閱讀時(shí)間少及閱讀量很少。

不盡如人意的結(jié)果出現(xiàn)在大學(xué)生閱讀時(shí)間及閱讀量的調(diào)查上,。在對(duì)30名大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查問卷顯示,，也許是由于課程安排的緊張，也許也是由于大學(xué)活動(dòng)的繁多,，大學(xué)生每天花在閱讀上的時(shí)間是很少的,。有33%的大學(xué)生每天花在閱讀的時(shí)間僅有半個(gè)小時(shí)及不到半個(gè)

小時(shí)。有40%的大學(xué)生每天用半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)來閱讀,。能每天堅(jiān)持用1—2個(gè)小時(shí)甚至2個(gè)小時(shí)以上的閱讀的大學(xué)生只有27%,。大學(xué)生每周的閱讀量也是很少的。24%的大學(xué)生一周沒有一本書的閱讀量,。57%的大學(xué)生每周有1本的閱讀量,。大學(xué)生有2本或以上的閱讀量的所占比例僅有19%。

4,、大學(xué)生讀書常與為完善自身學(xué)業(yè),，鞏固專業(yè)相關(guān)

對(duì)于經(jīng)常閱讀數(shù)目的調(diào)查，37%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)類書籍,，非常符合財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生的閱讀興趣,。在對(duì)書籍感興趣的原因調(diào)查中，也有24%的學(xué)生表示閱讀的書籍與專業(yè)相關(guān),?？梢姡瑢W(xué)生的閱讀還是出現(xiàn)了一部分的被迫性,，即為了完善自身的學(xué)業(yè)及鞏固相關(guān)的專業(yè)知識(shí),，選擇去閱讀與專業(yè)相關(guān)的書籍。

5,、大學(xué)生閱讀范圍廣泛,，但閱讀目的消遣性強(qiáng)。

對(duì)于閱讀的范圍選擇,，37%的學(xué)生都表示不局限于閱讀某類的書籍,，而是經(jīng)常閱讀某幾類的書籍,。17%的大學(xué)生表示只要對(duì)其有用的書籍都會(huì)去選擇閱讀。同樣有17%的學(xué)生表示自己的閱讀選擇是廣泛的,。對(duì)于經(jīng)常去圖書館借閱的書籍類別,，有30%的大學(xué)生選擇了小說類，20%的大學(xué)生選擇了期刊雜志類,，27%的大學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)類,，僅有7%的大學(xué)生選擇了科普類，剩下的大學(xué)生選擇其他類,。對(duì)于讀書的目的,，56%的大學(xué)生選擇了加強(qiáng)自身知識(shí)的需要，33%的大學(xué)生選擇了消遣,，打發(fā)時(shí)間,，剩下的大學(xué)生閱讀目的收到老師推薦，同學(xué)傳閱多等外因影響,。

6,、大學(xué)生對(duì)于閱讀的作用還是持肯定態(tài)度。

有60%的學(xué)生都表示,，閱讀對(duì)自己有很大的作用,，但也有40%的人對(duì)于閱讀的作用不表示出非常肯定的態(tài)度,，覺得閱讀的作用并不是很大或則作用很小,。不過沒有一個(gè)學(xué)生表示閱讀沒有任何作用，所以大學(xué)生對(duì)于閱讀作用的肯定還是值得欣慰的,。

1,、 大學(xué)生多數(shù)還是選擇用傳統(tǒng)的書本作為閱讀方式并也不排斥電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的閱讀方式，這有利于學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也能跟上時(shí)代最新的步伐,，基于網(wǎng)絡(luò)更新頻繁和速度快并隨時(shí)隨地下載閱讀的好處，方便了學(xué)生快速了解到想了解的信息,，減少了學(xué)生若想獲取書籍還要去尋找的.時(shí)間,，也不失為一種好的閱讀方式。網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備的閱讀正在悄然的改變著我們傳統(tǒng)的閱讀方式,，但為了眼睛和身體的健康,，我們還是建議學(xué)生以書本閱讀為主，網(wǎng)絡(luò)科技只能作為一個(gè)輔助,。

2,、 大學(xué)生即使白天課程繁多沒有空余時(shí)間閱讀，但是大學(xué)生的時(shí)間還是相對(duì)的充裕自由的,，且沒有升學(xué)壓力的大學(xué)生應(yīng)該有更多的時(shí)間來做自己喜歡和感興趣的事情,，閱讀書籍不失為一個(gè)好的選擇。但大學(xué)生的閱讀時(shí)間很少，閱讀量偏小,，很大一個(gè)程度是因?yàn)榇髮W(xué)生本身對(duì)閱讀的不重視還有對(duì)閱讀的興趣不濃烈,，才導(dǎo)致即使有空余的時(shí)間也會(huì)選擇做別的事情而不是閱讀。

3,、 大學(xué)生為了參與考證等鞏固自身專業(yè)和學(xué)歷的原因進(jìn)行的閱讀占很大的比例,。在校園中我們也可以經(jīng)常在報(bào)刊亭，便利店看到關(guān)于考證,，考公,，考研等書籍暢銷和熱賣。這表明了大學(xué)生閱讀短期目的性強(qiáng),，有很大一部分大學(xué)生閱讀書籍的目的是考試或考證,。學(xué)生的被動(dòng)閱讀大大的削減了閱讀的作用，使得學(xué)生又回到一考完試就很快忘記書本知識(shí)的狀態(tài),，這種無效的閱讀卻很多充斥著大學(xué)生平常的生活,，現(xiàn)象令人擔(dān)憂。

4,、 大學(xué)生閱讀的目的很多在于打發(fā)無聊的時(shí)間,，這樣的情況也不盡如人意。如果僅為打發(fā)時(shí)間的閱讀,，那么這樣的閱讀行為也就成為了一種消遣和娛樂,，也是一種被動(dòng)的閱讀。很多大學(xué)除選擇專業(yè)類書籍閱讀后,，課余時(shí)間多數(shù)是選擇小說類,，雜志類的書籍，放松身心固然無可厚非,，但當(dāng)我們多數(shù)時(shí)間將閱讀作為一種消遣和放松并經(jīng)常閱讀沒有營養(yǎng)的書籍,，那么閱讀就會(huì)出現(xiàn)反作用。

5,、 大學(xué)生閱讀來源多來源于學(xué)校圖書館和社會(huì)公共圖書館,，故為了充分鼓勵(lì)和培養(yǎng)大學(xué)生

閱讀興趣，學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該將圖書館建設(shè)完備,，給大學(xué)生提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,，以增進(jìn)他們的閱讀興趣并培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

對(duì)于大學(xué)生而言,，現(xiàn)在社會(huì)要求的有綜合素質(zhì)的人才,，大學(xué)生理應(yīng)朝這個(gè)方向去發(fā)展。而閱讀是我們提高各方面才能的有效方式之一,。很多大學(xué)生總是注重自己個(gè)人社交,，辦事等能力的提高,，卻忽略了知識(shí)作為根基對(duì)于一個(gè)人發(fā)展也同樣有著至關(guān)重要的作用。在調(diào)查問卷的最后主觀建議中,，很多人也提出了形如“多讀書,，讀好書，廣泛閱讀不同類型的書”等非常有建設(shè)性的建議,?？梢姶蠹覍?duì)閱讀的重要性是相當(dāng)肯定的，但出于各種各樣的原因,，大部分學(xué)生都沒有養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,，只是被動(dòng)閱讀或消遣閱讀，并沒有把閱讀落實(shí)到生活的方方面面,。我個(gè)人認(rèn)為,，我們大學(xué)生應(yīng)該給閱讀留出更多的時(shí)間，將閱讀作為一項(xiàng)每天必備的任務(wù),，并給予自己充分的閱讀時(shí)間,，而不僅僅將閱讀作為自己為了考試或消遣的工具。對(duì)于閱讀的范圍,，我們應(yīng)該深入到各個(gè)層面去,，對(duì)于本專業(yè)的知識(shí)要精通，對(duì)于其他方面的知識(shí)做到略懂,，在電影《赤壁》中的孔明有句經(jīng)典臺(tái)詞：什么都懂一點(diǎn),，生活也就多彩一點(diǎn)。我們只有廣泛的選擇書籍閱讀,，才能增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量,，完善自己各方面的能力，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人才,。

這次的調(diào)查結(jié)束了,，但給我們的思考并沒有結(jié)束。由于本次調(diào)查的問卷量少,，調(diào)查主體的局限性,，我們的調(diào)查報(bào)告會(huì)有很多瑕疵。但是調(diào)查問卷只是沒有生命的數(shù)據(jù)結(jié)果,，活生生的事實(shí)還是略有體現(xiàn),，就是大學(xué)生目前的閱讀現(xiàn)狀是很不理想的,。我們作為大學(xué)生,，沒有了升學(xué)的要求并且還沒有感受到社會(huì)上的壓力，但是我們不能因此降低了對(duì)自己的要求,，勤于享受大學(xué)自由自在的自主生活,，而忘記自己上大學(xué)的目的,。歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”。讓我們充分重視起閱讀的作用,，并勤于讀書,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在大學(xué)這樣輕松的環(huán)境種完善自己,，培養(yǎng)自己,，成長自己。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告3000字篇十四

一,、調(diào)查目的：這次調(diào)查主要針對(duì)大學(xué)生群體,，全面了解大學(xué)生中紙質(zhì)閱讀的情況。

二,、：20xx年4月23日

：高校大學(xué)生若干人

：采用網(wǎng)上調(diào)查的形式

1,、通過什么方式閱讀

在調(diào)查結(jié)果中顯示，超過70%的學(xué)生仍以紙質(zhì)書籍作為第一選擇,，并有70.5%的學(xué)生選擇了從圖書館借閱書籍,。但隨著電腦、手機(jī)在學(xué)生中的普及率越來越高,，電子書,、網(wǎng)絡(luò)在線這些較為新穎的讀書方式越來越受當(dāng)代大學(xué)生的歡迎，有23%的同學(xué)選擇了這兩種媒介作為自己的閱讀途徑,。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,，電子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，并悄然改變了大學(xué)生的閱讀方式,。

2,、大學(xué)生紙質(zhì)閱讀對(duì)象

在對(duì)被調(diào)查大學(xué)生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析所顯示，大學(xué)生閱讀的書籍可分為十大類別,，分別是文學(xué),、數(shù)理化、計(jì)算機(jī),、史地,、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì),、語言文字,、文學(xué)、政治和藝術(shù),。其中,，文學(xué)類圖書高居各類圖書的榜首，中國文學(xué)類圖書的閱讀率達(dá)53.2%,，從學(xué)生專業(yè)的分類來看比例最高的是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè),，閱讀的.學(xué)生多達(dá)95%,，是學(xué)生閱讀的主要群體。

3,、大學(xué)生紙質(zhì)閱讀的時(shí)間分布

平均每天閱讀書籍的時(shí)間1個(gè)小時(shí)以內(nèi)的占23%,，1個(gè)小時(shí)到2個(gè)小時(shí)的占42%，2個(gè)小時(shí)到3個(gè)小時(shí)的占17%,，3個(gè)小時(shí)以上的占18%,。閱讀時(shí)間的分布主要是早晨7點(diǎn)到8點(diǎn)之間和晚上7點(diǎn)到11點(diǎn)之間。

4,、大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書籍的目的

在對(duì)被調(diào)查大學(xué)生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析中顯示,，大學(xué)生閱讀書籍主要是為了增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)面,，提高個(gè)人修養(yǎng)水平和陶冶情操,。課外書籍的閱讀情況中，男生偏愛體育書籍和專業(yè)性研究性強(qiáng)的科普書籍等等,，而女生則偏愛時(shí)尚潮流的書籍和言情類小說等娛樂與休閑放松的書籍,。數(shù)據(jù)分析顯示，男生一般希望通過閱讀擴(kuò)充知識(shí)面與非專業(yè)知識(shí),，女生則更偏向提高個(gè)人修養(yǎng)和陶冶情操,。

5、閱讀環(huán)境

調(diào)查中大學(xué)生普遍喜歡在圖書館和教室閱讀,，理由是這些環(huán)境更偏于安靜,，適合專業(yè)知識(shí)的理解吸收。部分學(xué)生喜歡在空曠的草地上或者床上進(jìn)行閱讀,，他們認(rèn)為這些地方更容易使讀者融入到書籍中,，在情感上產(chǎn)生共鳴。

6,、閱讀習(xí)慣

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，對(duì)待一般的書籍，如文體娛樂類,，半數(shù)以上學(xué)生承認(rèn)自己的閱讀比較快餐化,，通常以瀏覽為主。對(duì)待自己比較喜愛的書籍或是專業(yè)研究性強(qiáng)的書籍,，半數(shù)以上的學(xué)生會(huì)選擇閱讀兩遍以內(nèi),，只有40%左右的同學(xué)會(huì)在精讀的同時(shí)進(jìn)行批注和做筆記。

在大學(xué)校園中,，紙質(zhì)書籍的閱讀還是占主導(dǎo)地位,，大學(xué)生對(duì)通過閱讀書籍來獲取知識(shí)的認(rèn)同普遍高于外界對(duì)其的評(píng)價(jià)。盡管當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展迅速，電子讀物逐漸成為信息資源記載和傳播的主要載體,，但仍無法替代傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的重要地位。

建議：

1,、在調(diào)查中多數(shù)同學(xué)反映自己的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，影響了閱讀時(shí)間。由于中國的應(yīng)試教育深深的影響了這一代年輕人,，因而很多同學(xué)在讀書之前總是先考慮這本書對(duì)自己是否有用,，顯得十分功利。希望學(xué)校和社會(huì)方面能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀這一習(xí)慣的理解,。

2,、調(diào)查中學(xué)生普遍表示希望學(xué)校和社會(huì)豐富館藏圖書的品種和數(shù)量，縮短借閱檢索的時(shí)間,，同學(xué)們還提出,，應(yīng)該根據(jù)讀者閱讀情況的變化，定期將借閱率高的圖書調(diào)入開架書庫或閱覽室,，以方便大家可以更方便,、快捷的找到心儀的圖書。

3,、學(xué)校,、家庭乃至全社會(huì)都應(yīng)該營造一種科學(xué)讀書的氛圍，對(duì)讀者尤其是年輕人的閱讀行為進(jìn)行合理的引導(dǎo),，將讀者拉回到讀書中來,。

讀書是一個(gè)人特別是年輕人心智休養(yǎng)、性格塑造,、人生觀引導(dǎo)的重要方法,，作為國家棟梁的大學(xué)生更應(yīng)該將這種傳統(tǒng)的閱讀方式繼承并保持。書是人類進(jìn)步的階梯,，每個(gè)人要想在知識(shí)的山峰上,，登的越高，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊,，就要擁有淵博的知識(shí),，知識(shí)是人類通向進(jìn)步、文明和發(fā)展的唯一途徑,，書是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶,，是我們獲取知識(shí)的源泉，是我們民族實(shí)現(xiàn)復(fù)興的動(dòng)力,。無論世界怎么發(fā)展,，書籍作為人類文明史上璀璨的明珠，永遠(yuǎn)不會(huì)隕落,。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告3000字篇十五

為深入了解現(xiàn)在的大學(xué)生的課外書籍的閱讀情況,，我們于11月進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的調(diào)查,。調(diào)查對(duì)象主要是本校各年紀(jì)學(xué)生。調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查的形式,，問卷涵蓋了大學(xué)生課外書籍閱讀量,、書籍來源、閱讀課外書籍的目的,、閱讀習(xí)慣,、閱讀的計(jì)劃性及獲得的知識(shí)的應(yīng)用程度等問題，以便對(duì)大學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)和概括,。

我們對(duì)我校100名在校大學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查,，目的是針對(duì)大學(xué)生的讀書情況，舉行系列活動(dòng),，推動(dòng)大學(xué)生積極閱讀書籍,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

我們對(duì)我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)行了調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅1-2本,，而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3-4本，60%的大四學(xué)生每月讀課外書平均為1-2本,。綜合以上分析,，大多數(shù)大一與大四學(xué)生平時(shí)讀書較少，而大二大三讀課外書稍多,。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙,，而大四學(xué)生則忙于找工作、考研或者出國深造,；大二大三學(xué)生相對(duì)于大一大四學(xué)生,，因?yàn)檎n業(yè)較少，課余時(shí)間較多,，看的書也較多一點(diǎn),。但是，由于各年級(jí)學(xué)生總體閱讀量過低,，就造成了大學(xué)生課外知識(shí)獲取的缺失的嚴(yán)峻形勢,。

我們也對(duì)大學(xué)生所接觸的書籍來源進(jìn)行了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學(xué)生讀的課外書都來自圖書館,，大二,、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書100%來自圖書館?？梢?，圖書館在大學(xué)生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。因此，對(duì)于大學(xué)生,，特別是大一新生,，學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)睦脠D書館的資源，將在一定程度上決定其學(xué)習(xí)成果的大小,。

關(guān)于大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)查,，我們?cè)O(shè)置了3個(gè)問題進(jìn)行不同方面的了解與調(diào)查。

首先是關(guān)于閱讀后是否會(huì)寫一些感悟,，調(diào)查顯示：17%的大一學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫，45%的大一學(xué)生有時(shí)會(huì)寫,，38%的大一學(xué)生基本不會(huì)寫,；經(jīng)常寫與基本不寫的大二學(xué)生均占18%，64%的大二學(xué)生有時(shí)寫,；而大三學(xué)生中37.5%的人有時(shí)寫,，62.5%的學(xué)生基本不寫；大四學(xué)生中,，經(jīng)常寫與基本不寫的各占40%,，20%的學(xué)生有時(shí)寫。綜合以上數(shù)據(jù),，我們可以知道,，經(jīng)常寫讀后感的學(xué)生極少，大多數(shù)學(xué)生沒有讀完書后記下感想的習(xí)慣,?？梢哉f，讀后感我們從一年級(jí)就會(huì)寫,，但很少有學(xué)生能正式讀后感的真正意義,，因而沒有養(yǎng)成這種記錄的習(xí)慣，這對(duì)我們應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)是不利的,。

后兩個(gè)關(guān)于閱讀習(xí)慣的問題其實(shí)是相關(guān)的,。其一是在閱讀時(shí)是否有深入思考的習(xí)慣。數(shù)據(jù)顯示:各年級(jí)學(xué)生中,，約50%的人在閱讀時(shí)會(huì)深入思考,，37.5%的人很少會(huì)進(jìn)行深入思考，12.5%的人會(huì)思考,，但時(shí)間很短,。其二是閱讀時(shí)是否有勾畫的習(xí)慣。數(shù)據(jù)表明：約70%的人閱讀是有勾畫的習(xí)慣,，30%的人沒有在閱讀時(shí)勾畫的的習(xí)慣,。第一項(xiàng)數(shù)據(jù)告訴我們，大多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行深入思考。這在第二項(xiàng)數(shù)據(jù)中得到了驗(yàn)證,，70%的人會(huì)在自己閱讀時(shí)勾畫,，這就說明他們?cè)诳磿鴷r(shí)，進(jìn)行了一定的思考,。相反的,，在閱讀時(shí)不思考的人，他的勾畫一定也會(huì)相應(yīng)減少,。透過這兩項(xiàng),，我們可以了解到，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于我們讀書會(huì)有多少收獲有著怎樣不可忽視的影響,。只有思考了,，我們才會(huì)有收獲。

為了更好地對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行深入了解,，我們還對(duì)他們閱讀的目的進(jìn)行了一定程度上的調(diào)查,。

首先是大學(xué)生閱讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學(xué),，30%的人選擇了其他,，即如盜墓、推理,、偵探一類的小說,。這明顯地表示，大多數(shù)學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂自我,。而下一項(xiàng)顯然印證了這一結(jié)論,，關(guān)于閱讀的課外書籍是否均為自己感興趣的書這一問題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項(xiàng),。

第三項(xiàng)是直接提問大學(xué)生閱讀的目的,，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充實(shí)自己”,，另外50%的人選擇了為了“放松心情“,。我們不否認(rèn)大學(xué)生閱讀課外書籍可以補(bǔ)充一定的知識(shí)，但這些數(shù)據(jù)也直接表明了大學(xué)生課后閱讀的目的就是娛樂與放松,。這樣的結(jié)果讓我們不得不思考,，僅僅為了娛樂與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢,？顯然,，答案會(huì)另我們失望，大學(xué)生若是僅僅為了娛樂而讀書,，那么在學(xué)校的時(shí)間里,，他們將學(xué)到少得可憐的知識(shí),。因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識(shí)構(gòu)成的。

除了已有調(diào)查外,，我們還對(duì)大學(xué)生閱讀的計(jì)劃性作出了調(diào)查,，以進(jìn)一步了解大學(xué)生的課外閱讀狀況。調(diào)查結(jié)果顯示：約85%的大一學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃,，50%的大二學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃,，75%的大三學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃，98%的大四學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃,。由此可見,，在本校大學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成長期閱讀課外書籍的習(xí)慣,，課外書閱讀的主動(dòng)性不強(qiáng),，因而也沒有明確的課外閱讀計(jì)劃。這顯示了大學(xué)生不斷下降的課外書閱讀率,，這樣的狀況必然會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展不利,。

我們調(diào)查的最后一項(xiàng)內(nèi)容是大學(xué)生從課外閱讀中所獲取的知識(shí)的`應(yīng)用程度,，這將顯示出課外閱讀對(duì)于我們學(xué)習(xí)與工作的重要性,。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大

一、大二和大三學(xué)生認(rèn)為課外閱讀中獲取的知識(shí)在日常生活中經(jīng)常會(huì)被應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中,，80%的大四學(xué)生沒有留意自己在課外閱讀的過程中學(xué)到的知識(shí)是否被運(yùn)用,，20%的大四學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常應(yīng)用這些知識(shí)。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們可以看到,，我們?cè)谡n外閱讀中所獲取的知識(shí)在日常生活中占據(jù)了較重的比重,，由此，我們也就可以了解到,，無論是哪一個(gè)時(shí)代,，課外閱讀對(duì)于我們來說，仍是相當(dāng)重要的,。

通過這次調(diào)查,，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的形勢,。因此,，我們應(yīng)當(dāng)采取積極措施，爭取改變這一現(xiàn)狀,。

首先,，作為一名大一新生，我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開始培養(yǎng)自己長期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣,，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等,，并且任選其中自己感觸較深的,，寫下自己的感觸，由此形成一個(gè)較為長期的閱讀習(xí)慣,，進(jìn)而對(duì)閱讀的書籍進(jìn)行階段性規(guī)劃,。其次，我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自己讀書時(shí)的習(xí)慣,。平時(shí)看書時(shí),，看到或巧妙、或深刻,、或含蓄的句子,，我們都可以畫下來，在一定的時(shí)候,，這些句子也許會(huì)給你以啟示,，或許它們會(huì)改變你人生的方向。然后,，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書的主動(dòng)性,，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后,，我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識(shí)的應(yīng)用,，遇到難題時(shí)，多多思考,，說不定在某個(gè)瞬間,，你就會(huì)想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關(guān)的知識(shí)，到那時(shí),，問題自然迎刃而解,。

通過這次調(diào)查，我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn),，更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性,。在一開始，我們?cè)谶x取題目上產(chǎn)生了爭議,，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后,，我們確定了一致的意見。而后的調(diào)查中,，我們進(jìn)行了明確的分工,，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié),，促使我們成為了更好的朋友與搭檔,，是我們對(duì)團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中,，這些經(jīng)歷將對(duì)我們產(chǎn)生無比重要的作用,。