作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

大班變廢為寶教案 幼兒園變廢為寶教案篇一

設(shè)計(jì)意圖：

一次性的物品給人們帶來了極大的便利,，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具,、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。

最近,，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動,，我特設(shè)計(jì)本活動。其主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后,，自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美，在從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識,。我認(rèn)為,，選擇這一活動就如《綱要》中所說,，"既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野",。因此，此活動來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活。

目標(biāo)定位：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1,、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識,，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

2,、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣,。

3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識,。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：用多種廢舊資料制作海底世界,，培養(yǎng)幼兒的合作意識，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力,。

活動難點(diǎn)：

如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界?？傊覀兘⒘四繕?biāo)的整合觀,、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中,。為此，我們作了如下活動預(yù)備：

1,、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片,。

2、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：幼兒對海洋的水生動物有肯定的經(jīng)驗(yàn),。

3、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放,，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的預(yù)備為活動的成功開展提供可能,。

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動。因此,，本次活動教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子，是以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外,，還挖掘此綜合活動價(jià)值，采取了適宜的方法組織教學(xué),，采取的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法,、自主探索法,、分享交流法

1,、啟發(fā)提問法：本次活動最經(jīng)常使用這種方法,，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維,，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作,。

2、直觀法：本次活動的開頭,，老師就采取了這個(gè)方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品,，引起幼兒創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術(shù)中的美,。

3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,，并在制作過程中學(xué)習(xí)合作，并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力,。

4、分享交流法：本次活動的結(jié)尾部分,，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，這讓小朋友學(xué)會互相交流,、相互理解和相互欣賞。

此外,，我們還適時(shí)采取了賞識激勵(lì)法、審美熏陶法對活動加以整合,，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性,、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體，發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動,，不僅進(jìn)步了熟悉，錘煉了能力,，亦更升華了情感，本次活動幼兒采取的學(xué)法有：

1,、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）"能用多種感官動手動腦,，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過程和成果"。因此,，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想,、做一做、說一說等多種感官的參與,，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好。

2,、嘗試法：陶行知先生說過在"做中教,，做中學(xué)，做中求進(jìn)步",。在創(chuàng)作活動中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找資料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商量,、合作,、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作,。通過交流分享，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,，學(xué)會了相互欣賞、相互交流,。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯進(jìn)步",。為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程,，在創(chuàng)作活動中，體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣,。

與此同時(shí)，我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做,，交流分享。表達(dá)著各自的豐富,、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"理念,。

我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)愛好→自由選材→分工合作→動手制作→交流分享→審美延伸

（一）激發(fā)愛好（2分鐘）

"愛好是最好的教師",。活動一開始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品,，引起幼兒制作的憧憬和愛好,。

（二）自由選材，合作創(chuàng)作（3分鐘）

在這一過程中,，教師是引導(dǎo)者,、支持者、合作者,。在輕音樂播放的輕松氛圍中，亦讓幼兒自己選擇資料,，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品。然后共同制作,。

（三）動手制作作品（20分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒開始制作作品,，作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者以及合作者,。我始終以參觀者的身份，利用提問引導(dǎo),、啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明作品。

（四）交流分享（10分鐘）

在最后幼兒作品的展示中,，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。然后通過孩子之間的互相欣賞,、相互交流,，進(jìn)步了他們對廢舊物變成寶的愛好,，并在這個(gè)過程中,，體驗(yàn)了表示美和發(fā)明美的樂趣,。相信通過這個(gè)活動,，孩子們以后在日常生活中,，對于廢舊物他們會持著如何利用的想法，環(huán)保的意識也增加了,。

（五）活動延伸

請小朋友回家以后也可以自己動手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。

讓家長幫忙收集各種廢舊物,。

1,、讓幼兒在制作的過程中，進(jìn)步同伴間的合作意識以及協(xié)商能力,。并體驗(yàn)成功帶來的快樂。

2,、嘗試運(yùn)用廢舊物品發(fā)明新的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,，并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣。

3,、學(xué)會和同伴一起分享交流,，進(jìn)步幼兒的口語表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)相互欣賞,、相互交流。

4,、引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表示美和發(fā)明美的情趣,，并初步具有環(huán)保意識,。

大班變廢為寶教案 幼兒園變廢為寶教案篇二

1．知道廢物利用所帶來的好處,，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

2．能用多種材料的廢舊物制作各種物體,，感受廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。

3,、發(fā)展想象和動手操作能力，具有初步的創(chuàng)新意識,。

故事掛圖、廢舊物品若干,、用廢舊物品制作的玩具若干、課件,、制作玩具的廢舊物品材料若干。

1,、實(shí)物導(dǎo)入：

教師出示利用廢舊物品制作的玩具,，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出這個(gè)玩具是用什么材料做的？這種材料還能做什么,？

2、廢舊物品用途多,。

（1）師：小朋友你們還見過哪些用廢舊物品制作的東西？

小結(jié)：煙盒,、藥盒、火柴盒,、粉筆盒、鞋盒等，紙杯,、掛歷紙、蛋殼,、舊電池,、酸奶瓶,、vcd片、玉米秸,、竹竿等，這些廢舊材料可以做飛機(jī),、輪船、汽車,、火箭、坦克,、企鵝、高樓,、大橋等等玩具。

（2）觀看ppt：廢舊物品小制作,。

（3）教師出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞,，玩弄，了解廢舊物品的多種用途,，并啟發(fā)說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具有哪些。

小結(jié)：廢舊物品制作的玩具不但非常漂亮,，而且還能廢物利用。

3、組合創(chuàng)新和分組操作：

（1）師：小朋友,，請你們找到自己的好朋友，然后和他一起動動小手選擇不同的廢舊材料,，設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特,。

（2）幼兒操作，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品,，通過畫、剪,、粘貼、包裝等組合制作出新穎獨(dú)特的玩具和物品,。從中體驗(yàn)成功的樂趣。

4,、觀賞、評價(jià),。

班級舉辦變廢為寶作品展。

大班變廢為寶教案 幼兒園變廢為寶教案篇三

1,、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白一些廢物還能夠變廢為寶,。

2、明白垃圾危害人們的生活和健康,，減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。

3,、培養(yǎng)學(xué)生在生活中，愿意做到正確地處理廢棄物,，喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識,。

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解廢物處理的巧妙辦法,，學(xué)會在生活中分類處理垃圾，提高學(xué)生適應(yīng)生活的潛力,。

使學(xué)生明白垃圾的危害，學(xué)會在生活中分類處理垃圾,。

使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識,。

調(diào)查,、討論法、探究式教學(xué)法,、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受

有關(guān)課件

2～3個(gè)課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

1、通過網(wǎng)絡(luò)下載,、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。

2,、讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下賣一次廢品，了解哪些廢棄物能夠再回收再利用,。

3、讓學(xué)生調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù),，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄,。

【導(dǎo)入新課】

（出示圖片“生活垃圾”。）

師：大家看到這個(gè)圖片的,。場景感覺是不是很熟悉呢？一周前給大家布置了一個(gè)小作業(yè)：調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù),，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。下面大家就來交流一下調(diào)查的狀況,，看我們是不是能從中得到收獲。（過渡）

【講授新課】

一,、調(diào)查交流（板書）

1、讓同學(xué)們針對調(diào)查狀況,，分成小組進(jìn)行交流討論。

2,、大家通過討論交流，都有什么想法?。拷o同學(xué)們說一說,。

3、學(xué)生說說,。

師：通過一周的調(diào)查記錄，我們能夠看出,，日常生活中家庭每一天都會產(chǎn)生超多的垃圾,，有剩飯剩菜,、果皮,、菜葉等食物垃圾；有舊的書,、本、報(bào)紙等舊物品,；還有包裝袋,、雜物等垃圾，一個(gè)家庭都產(chǎn)生這么多,，一個(gè)城市大家就可想而知了,。

4、讓同學(xué)們欣賞圖片“垃圾”,、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”,。

師：一個(gè)城市每一天產(chǎn)生的垃圾數(shù)量都是十分巨大的,，那么超多的垃圾對我們的生活和健康都有哪些影響呢？（過渡）

二,、說一說：垃圾的危害（板書）

1,、下面大家分成小組進(jìn)行討論,，然后把你們討論的結(jié)果，給大家說一說,。

2,、學(xué)生交流。

3,、同學(xué)們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢,？我們具體來看一下。（給同學(xué)們介紹有關(guān)垃圾危害的知識,。）

師：可見垃圾的危害是多么的大啊,！那我們該怎樣處理這些廢棄物才能減少對我們的危害呢？

4,、我們一起來讀一首兒歌，大家就會明白一些,。

師：這回大家明白,，用什么方法處理這些廢棄物了吧,！那就是分類處理，我們來具體學(xué)一下,。（過渡）

三、廢物巧處理（板書）

1,、大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎樣處理廢棄物的,。

2、學(xué)生說說,。

師：垃圾能夠分為可回收垃圾、不可回收垃圾,、有毒有害垃圾，我們在生活中,，能夠分類投放，這樣就能夠進(jìn)行回收利用了,。

3、（讓同學(xué)們欣賞視頻“垃圾處理”,、“回收資源”、“垃圾分類回收”,。）

4,、大家看課本第四十六頁，從圖中我們也能夠看出廢物也能夠變寶,，我們以后是不是也該分類處理垃圾?。?/p>

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家明白生活垃圾的嚴(yán)峻形勢和危害性,，懂得了減少了垃圾就是在保護(hù)環(huán)境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法,，學(xué)到了在生活中應(yīng)分類處理垃圾,，提高了學(xué)生適應(yīng)生活的潛力,，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

10,、變廢為寶

一,、調(diào)查交流

二、垃圾的危害

三,、廢物巧處理

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生明白了垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境,。了解了一些廢物處理的巧妙辦法,，學(xué)會了在生活中分類處理垃圾。明白了一些廢物還能夠變廢為寶,，提高了學(xué)生適應(yīng)生活的潛力,。本節(jié)課很有實(shí)際教育好處。

大班變廢為寶教案 幼兒園變廢為寶教案篇四

玉米是北方農(nóng)村的主要農(nóng)作物,，“玉米皮”更是農(nóng)村常見的一種廢棄物,，多數(shù)人家把玉米皮當(dāng)柴燒或做肥料，其實(shí)玉米皮還有一種特殊的用途,，那就是可以將它做成精美的生活用品和工藝品,。但是，現(xiàn)在已經(jīng)很少有人知道它的這一用途,，更不要提掌握這種技術(shù)的人數(shù)了,。為了將這些寶貴的資源進(jìn)行合理的開發(fā)利用，喚醒孩子們綠色環(huán)保的意識,，并傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的這門民間藝術(shù),，決定以“變廢為寶—玉米皮的編織”為主題來開展一次綜合實(shí)踐活動,。并且,，《小學(xué)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》指出,，選擇綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容時(shí)應(yīng)注重本土性，盡量就地取材,，根據(jù)社區(qū)實(shí)際，體現(xiàn)活動的地方特色,，并可以與地方課程結(jié)合起來考慮內(nèi)容。我校所在鎮(zhèn)周圍是廣大農(nóng)村,，玉米皮資源豐富且易得,，可以做到就地取材,，活動容易開展。

（一）設(shè)計(jì)思路

采用設(shè)計(jì)問卷,，采訪居民；上網(wǎng),、查閱書籍資料進(jìn)行對比；實(shí)地考查中,，了解實(shí)情等多種有效手段、多種途徑引導(dǎo)學(xué)生了解玉米皮編織品的發(fā)展,，搜集有關(guān)玉米皮編織的歷史知識、編織工藝及技術(shù)傳承的現(xiàn)狀等,，激發(fā)學(xué)生們參與活動的興趣，然后再通過對玉米皮編織品交易市場,、手工藝廠等地的實(shí)地參觀走訪、調(diào)查問卷,，采訪等方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)手工編織的魅力,，了解手工編織這一技術(shù)的現(xiàn)狀，提升學(xué)生對編織技術(shù)的興趣,，樹立傳承本鎮(zhèn)手工編織的傳統(tǒng)文化。

（二）活動總目標(biāo)

1,、知識與技能：

（1）通過分組合作搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、研究問題的能力,。

（2）通過活動,，使學(xué)生更加貼近生活,，親近生活，走進(jìn)生活,。

（3）在親自編織中，發(fā)展學(xué)生的動手能力,，觀察能力。

2,、過程與方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出子課題,，并能針對自己研究的主題在活動過程中通過上網(wǎng)、查找書籍,、采訪調(diào)查，實(shí)地考查等方法,，多渠道地了解玉米皮草編的發(fā)展史、制作工藝方法,、分類及特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速地搜集信息與處理資料的能力,。

（2）在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式研究玉米皮編織的發(fā)展現(xiàn)狀,。并通過親自制作實(shí)踐,，掌握簡單的編織技術(shù),。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng),、關(guān)注身邊生活,、熱愛生活的真實(shí)情感,，增強(qiáng)學(xué)生自豪感。

（2）使學(xué)生懂得欣賞家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的玉米皮編織技術(shù),，并培養(yǎng)他們熱愛、繼承傳統(tǒng)文化的思想感情,，喚起學(xué)生對玉米皮編織產(chǎn)業(yè)及文化保護(hù)的重視，樹立保護(hù)意識,。

（3）使學(xué)生獲得多種情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對挫折,、困難的品質(zhì)，在活動中能自

主解決困難,；激發(fā)學(xué)生的探索興趣，通過小組分工,，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的,。快樂,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識,。

（一）教師的準(zhǔn)備

1,、就這次的綜合實(shí)踐活動向六年級的學(xué)生做宣傳,。

2、對學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的活動形式及要求做介紹，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行安全教育,。

3、落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，做好；布置一個(gè)手工藝品展覽區(qū),，準(zhǔn)備一些必備工具，如玉米皮若干,、剪刀、紙簍等,。

4、爭取家長的支持與配合,，并邀請家長參與活動，為學(xué)生外出走訪的安全提供保障,。

5、與聯(lián)系參觀農(nóng)家,，做好溝通，取得他們的配合,，確定參觀點(diǎn)。

（二）學(xué)生的準(zhǔn)備

1,、讓學(xué)生明確活動的內(nèi)容——玉米皮的編織。

2,、讓學(xué)生明確活動的具體要求。

3,、讓學(xué)生在課前通過家長等渠道初步了解編織。

活動重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主提出子課題,，并能針對自己研究的主題在活動過程中通過上網(wǎng),、查找書籍,、采訪等方法，自主探究,，多渠道地了解玉米皮編織的現(xiàn)狀和基本知識，最終掌握簡單的編織技巧,。

活動難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛,，形成資源有效利用的意識。

一個(gè)月

小學(xué)六年級（一）班的學(xué)生

第一階段：課題的生成與小組的確立

階段目標(biāo)

1,、通過圖片、視頻等觀賞,，激發(fā)學(xué)生對玉米皮編織的探索興趣，感受傳統(tǒng)編織文化的魅力,。

2、通過教師的指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，確定子課題,。

3、了解調(diào)查與實(shí)踐是科學(xué)的基本方法,。通過學(xué)生實(shí)踐和老師的指導(dǎo)，初步學(xué)會做問卷調(diào)查,、訪問等基本的研究方法,。

4,、在老師指導(dǎo)下,，學(xué)會制定活動方案，可以自主合適的小組活動方案,。

活動時(shí)長：2個(gè)課時(shí)+1周課外

活動過程

（一）激趣導(dǎo)課，確立主題（第一課時(shí)）

1,、出示課件，欣賞玉米皮編織成的手工藝品的圖片

師提問：“你們看到了什么,？這些漂亮的藝術(shù)品你知道是用什么材料做成的嗎？”

2,、引入板書課題：變廢為寶——玉米皮的編織

（二）歸納問題，確立子課題

1,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題提出問題。

（1）課件播放玉米皮編織的視頻,。

師提問：“通過視頻，你們認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來探究‘玉米皮編織’這個(gè)主題,？”

（2）學(xué)生分組討論交流，提

大班變廢為寶教案 幼兒園變廢為寶教案篇五

統(tǒng)計(jì)知識學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)多次涉及到,，學(xué)生應(yīng)該能夠應(yīng)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理和簡單的分析,，并通過簡單的計(jì)算處理后用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)出來,。因此,，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在組織學(xué)生通過對這些數(shù)據(jù)的分析,，使學(xué)生明確：如何應(yīng)用我們已掌握的數(shù)學(xué)知識解決生活中所遇到的問題,，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識生活化,；生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)既于生活,。同時(shí)使學(xué)生受到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育,。為此，特制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1 ,、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉條型統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息解決相關(guān)問題,；

2、通過對廢品回收相關(guān)問題的解決,，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識；

3,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透環(huán)境保護(hù)教育，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；

1,、讓學(xué)生提前一周開始在家里收集各種廢品，從周一到周五進(jìn)行分類整理,，形成數(shù)據(jù)并制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖備用；

2,、學(xué)生提前自學(xué)課本內(nèi)容；

在日常生活中,，人們制造的垃圾很多,，其實(shí)這里面也有許多有用的“廢品”，今天我們就來一起嘗試一下,，如何使這些“廢品”變“廢”為“寶”大家說好不好,？下面請同學(xué)們拿出自己上周所收集的廢品資料,。并分小組交流,，談一談自己收集這些資料的過程,，以及通過這些數(shù)據(jù)自己有什么想法和看法。推薦部分學(xué)生全班交流,。

[[點(diǎn)評]：教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，利用學(xué)生自己收集的生活素材來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，一下子就把學(xué)生的探究欲望給吸引過來了，并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

1、投影顯示書中的資料一,。學(xué)生獨(dú)立回答書中的兩個(gè)問題。并讓學(xué)生簡單說一說自己對這兩個(gè)問題的思維過程,。教師對學(xué)生的發(fā)言給予適時(shí)的評價(jià)。

2,、試一試。投影顯示書中的統(tǒng)計(jì)圖并提出以下問題：

⑴小紅回收的易拉罐哪個(gè)月多,，哪個(gè)月少？你能解釋嗎

⑵說一說小紅回收的易拉罐數(shù)量的變化情況,，并給予解釋。

⑶如果回收10個(gè)易拉罐可制成2個(gè)新易拉罐,，分別計(jì)算每個(gè)月回收的易拉罐可制成的新易拉灌的數(shù)量,，并填入表中（表見書第9 頁）。

⑷小紅回收的易拉罐一共可以制成多少個(gè)新易拉罐,？在全斑進(jìn)行交流。學(xué)生在交流的過程中教師巡視,，積極參與學(xué)生各小組的討論，收集相關(guān)信息,，并幫助學(xué)生糾正思維上的偏差。當(dāng)學(xué)生討論到一定程度的時(shí)候教師開始組織學(xué)生進(jìn)行全斑交流,，對那些語言準(zhǔn)確，思路清晰的發(fā)言要給予充分的肯定,。同時(shí)對那些表述還完整的發(fā)言要給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)同時(shí)鼓勵(lì)他們對問題做進(jìn)一步的思考。在學(xué)生的討論過程中,，可能會出現(xiàn)一些意見分歧，既一部分學(xué)生可能只是把自己現(xiàn)有的舊易拉罐拿去換新易拉罐,，而另一部分學(xué)生可能會把自己換剩下的一部分與他人合作再去換取新的易拉罐。無論學(xué)生采用那種方法,，只要是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考得出來的結(jié)論，切符合生活實(shí)際,，教師都要給予充分的肯定，以最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

激發(fā)學(xué)生思考：通過小紅回收易拉罐這件事請同學(xué)們談一談自己的看法和想法。我們應(yīng)該怎樣對待生活中的這些“廢品”,？

[點(diǎn)評]：教師能夠結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識儲備特點(diǎn)，靈活的使用教材,。教師沒有做過多的引導(dǎo)和講解,，放下老師的權(quán)威意識,，把學(xué)習(xí)探究的主動權(quán)交給了學(xué)生,，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間去交流、去探究,，從而實(shí)現(xiàn)了課堂“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了以“教”為“學(xué)”的服務(wù)意識,。

學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視,，對學(xué)生出現(xiàn)的思維障礙和計(jì)算錯(cuò)誤給予幫助，完成后組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià),。[點(diǎn)評]：兩道練習(xí)題的數(shù)量關(guān)系并不復(fù)雜，對六年級的學(xué)生來說應(yīng)該屬于應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容,， 因此教師并沒有去組織學(xué)生討論，也沒有講解,，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生去做,，當(dāng)然，教師也沒有忽略對學(xué)困生的指導(dǎo),，讓學(xué)生去充分的體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動性。

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對我們收集的數(shù)據(jù)做進(jìn)一步的分析，將會得出什么樣的結(jié)論,？

[點(diǎn)評]：數(shù)學(xué)于時(shí)候,，因此要回歸于時(shí)候。教學(xué)通過“想一想”這個(gè)壞節(jié),，使學(xué)生能夠把“數(shù)學(xué)知識生活化,，生活知識數(shù)學(xué)化”的實(shí)現(xiàn)成為可能,。

[總評]：本節(jié)課教師能夠結(jié)合學(xué)生的年齡和知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行知識的探究,。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生明確了在我們的日常生活中有很多廢品是可以回收再利用的,，而且我們可以利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題，為節(jié)約資源,、美化環(huán)境做出我們的貢獻(xiàn),。

大班變廢為寶教案 幼兒園變廢為寶教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動,，知道廢物利用所帶來的社會價(jià)值,，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

2,、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神,，發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識,。

3,、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具,，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具,。

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干,、課件,、制作玩具的廢舊物品材料若干。

（一）實(shí)物導(dǎo)入：

出示利用廢舊物品制作的玩具,，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出這個(gè)玩具是用什么做成的,？還能做成什么,？

（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

1、結(jié)合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在干什么？寫在紙上的`字發(fā)生了什么變化,？

第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會怎樣,？

第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么,？

第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)？發(fā)明了什么,？

2,、引導(dǎo)幼兒簡單總結(jié)故事內(nèi)容,，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的？并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事,。

（三）廢舊物品用途多

1,、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品,？它們能制作成什么東西？孩子們回答,。

教師總結(jié)：有煙盒、藥盒,、火柴盒、粉筆盒,、鞋盒等,，紙杯、掛歷紙,、蛋殼、舊電池,、酸奶瓶、vcd片、玉米秸,、竹竿等。它們能做成飛機(jī),、輪船、汽車,、火箭、坦克,、企鵝、高樓,、大橋等。

2,、小朋友，你們真聰明,，現(xiàn)在我們一起來看課件：

請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片,、玩具,。

3,、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞,，玩弄，了解廢舊物品的多種用途,，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具,，看誰說得多。

教師小結(jié)：

小朋友,，這些玩具不但非常漂亮,，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西,，說不定用處可大了，所以,，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,，準(zhǔn)備二次利用,。這樣既美化了環(huán)境,，又能廢物變寶。

（四）組合創(chuàng)新和分組操作：

小小設(shè)計(jì)師《我來變》你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎,？（喜歡）那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)有趣的作品,，比比誰設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。（幼兒操作,，老師巡回指導(dǎo)）

引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品,，通過畫,、剪、粘貼,、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂趣,。

（五）活動結(jié)束：

辦變廢為寶作品展,，對孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。

讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂樂中進(jìn)行創(chuàng)新,。

通過對幼兒的啟發(fā)，希望他們能漸漸養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保意識,、變廢為寶意識,，為他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣做鋪墊,；教師可以在制作手工的過程中，與幼兒多做互動,，以引起幼兒的注意力。

大班變廢為寶教案 幼兒園變廢為寶教案篇七

1,、懂的廢物利用的好處，樂于參與變廢為寶的活動,。

2、能積極利用各種廢舊物展開合理創(chuàng)造,，自制玩具。

1,、各色彩筆、剪刀,、膠水,、蠟筆等,。

2,、收集各種廢舊物品：大小不同的紙盒、瓶子,、布、黏紙,、彩帶、絨線,、泡沫等。

3,、各種材料制作的自制玩具2~3件,。

4、《幼兒畫冊》,。

1、出示自制玩具俘引導(dǎo)幼兒欣賞,，請幼兒交流玩具的制作材料、方法等,。

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行廢舊物品制作活動,。

組織幼兒討論：自己準(zhǔn)備做什么？用什么材料,？

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，有創(chuàng)造性的進(jìn)行制作,。

引導(dǎo)幼兒用繪畫、粘貼等方法將玩具裝飾漂亮,。

3、組織幼兒相互欣賞完成的自己玩具,，說說自己把廢物變成玩具的感受，在制作過程中遇到的困難等,。

幼兒園變廢為寶教案：環(huán)保活動變廢為寶

1,、在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動手能力,，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識,。

2,、通過游戲,，體驗(yàn)合作成功的喜悅,。

1,、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶,、碎布等。

2,、裝飾紙條、不同的圖案等（用來裝飾）,。

3、剪刀,、雙面膠等,。

4,、教師用廢舊物品制作的成品,，如燈籠、寶塔,、火箭等。

1,、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。

小朋友,，前幾天老師請大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒,、塑料瓶、碎布等帶來,，小朋友們都很積極,，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝,。（如酸奶瓶、煙盒,、洗潔精瓶,、飲料瓶等）

2、幼兒進(jìn)行壘高游戲我們大家有了這么多的寶貝,，今天老師就和小朋友用這些寶貝來做游戲好嗎,？

（1）老師介紹游戲規(guī)則：我們分成七組，大家一起商量動手進(jìn)行壘高比賽,，可以用不同的寶貝進(jìn)行，看那組的小朋友在規(guī)定時(shí)間里壘得又高又穩(wěn),。

（2）介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因,。（快而穩(wěn)的原因：把大的`盒子放在下邊，不爭先恐后,、一個(gè)一個(gè)來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶,，沒有合理擺放好。）(3)再次進(jìn)行游戲,，第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗(yàn),。

3,、欣賞作品

（1）教師出示自己制作的成品,，幼兒欣賞。

（2）提問：這是什么,？它是用什么做成的,。（幼兒回答）在幼兒欣賞,、觀察的基礎(chǔ)上教師有目的介紹2～3種作品。

（3）提升：如果這些做好的玩具,、好東西壞了，還有用嗎,？（幼兒回答后，教師根據(jù)他們的回答作出相應(yīng)的應(yīng)答）教師總結(jié)：最后我們把它們送到廢品回收站,，送到工廠再加工重新變成有用的東西,。

4、變廢為寶你們想不想做個(gè)小小魔術(shù)師,，用大家?guī)淼倪@些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀,？(想)

（1）教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個(gè)什么玩具？跟朋友講講,，也可以和朋友合作做，用不同的方式對紙盒,、塑料瓶進(jìn)行改造、裝飾,，使它變成一樣好玩的玩具。

（2）幼兒自己制作玩具,，老師對完成任務(wù)有一定困難的幼兒,，教師進(jìn)行幫助,。

（3）幼兒完成后,，陳列在玩具櫥上，可以相互進(jìn)行簡單介紹。

（提醒幼兒在制作結(jié)束后,，把多余的東西整理好）

5、結(jié)束部分：

“小朋友,，真正好，廢舊物品當(dāng)成寶,，動動小手動動腦，變成汽車和小貓,，變廢為寶真正妙！”

今天,，我們小朋友用沒用的紙盒,、瓶子做了好玩的游戲和玩具,，以后我們要記住,，不要隨便把吃下的紙盒、瓶子扔掉,，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園,，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友,。

6,、延伸活動：

幼兒拿著做好的玩具,，去做小小宣傳員,，請其他班的小朋友參觀欣賞。

大班變廢為寶教案 幼兒園變廢為寶教案篇八

城市中的人們每天會產(chǎn)生大量的生活垃圾（據(jù)說,，上海每年的生活垃圾有5個(gè)金茂大廈的體積那么多）,，而在太平洋中漂浮的規(guī)模龐大的塑料垃圾帶形成了觸目驚心的“第八大陸”,。

垃圾的去向，是個(gè)長久以來被忽視,，卻值得追問下去的問題。用智能標(biāo)簽追蹤垃圾去向的“垃圾追蹤”計(jì)劃就是為了解決這個(gè)問題,。

當(dāng)你日常外出時(shí)，常備一個(gè)購物紙袋,，購物時(shí)盡量不用塑料袋；

當(dāng)你買菜時(shí),，如果可能，拎上你的`菜籃子,，千萬不用塑料袋；

當(dāng)你在外用餐時(shí),，請帶上一個(gè)飯盒，不要用泡沫飯盒來盛餐,；

節(jié)約每一張紙，節(jié)約每一支筆,，減少垃圾產(chǎn)生。

它們通常是先被送到堆放場,，然后再送去填埋。 垃圾填埋的費(fèi)用是非常高昂的,，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至300元人民幣。人們大量地消耗資源,，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費(fèi),，又大量地產(chǎn)生著廢棄物,。

衛(wèi)生填埋是目前世界上處理垃圾量最大 的方法之一,，也是垃圾處理的最終手段。 因?yàn)閷还懿捎媚姆N處理方法,，最終 都將產(chǎn)生不可回收和處理的物質(zhì)，這些廢物只能通過填埋的方法進(jìn)行處理,。但是垃圾填埋不僅會浪費(fèi)大量土地資源（填埋1t垃圾占地約3m3），而且填埋常的滲出液容易污染其周圍的土壤和水體,。

將生活垃圾堆積成堆，放入發(fā)酵池中保溫至70℃儲存,、發(fā)酵，借助垃圾中微生物分解的能力,，將有機(jī)物分解成無機(jī)養(yǎng)分,。經(jīng)過堆肥處理后,，生活垃圾變成衛(wèi)生的、無味的腐殖質(zhì),，既解決垃圾的出路，又可達(dá)到再資源化的目的,，但是生活垃圾堆肥量大，養(yǎng)分含量低,，長期使用易造成土壤板結(jié)和地下水質(zhì)變壞，所以,，堆肥的規(guī)模不易太大。 而且堆肥中的重金屬有可能對土壤造成污染,。

生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕,。垃圾分類,，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì),，減少垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。

廢棄的電池含有金屬汞,、鎘等有毒的物質(zhì)，會對人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害,；土壤中的廢塑料會導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動物誤食,，導(dǎo)致動物死亡的事故時(shí)有發(fā)生,。因此回收利用可以減少危害,。

中國每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè),，方便面碗5—7億個(gè)，一次性筷子數(shù)十億個(gè),，這些占生活垃圾的8—15%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油,?；厥?500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木,。一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦,。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源,。 大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保,，又節(jié)約資源,。