當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。什么樣的總結才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

教師培訓工作經驗總結篇一

現(xiàn)總結如下：

一,、更新了教育教學理念。

時代在不斷進步,，社會在不停前行,。同樣，教育教學理念也應與時俱進,。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言,，這次培訓無疑是一場“及時雨”,，不僅對理清新課改中的種.種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。 如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng),，高度思維責任感培養(yǎng)高素質的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失,，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”,，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,，將

“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,，將人的精神基礎打牢，提高人的素質,。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告,，都關注了教師的身心健康。社會壓力,、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,，需要學會自我調節(jié)，需要樂觀的工作生活,。

總之,，由于種.種原因,，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn),。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質,。

二,、更新了教育教學知識。

教師是一個永新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新,。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手,，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人,，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài),，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓,，就我個人而言,，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充,。

杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告,，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調：1,、要創(chuàng)造先有模仿;2,、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求,。倪教授是全國作文教學方面的知名專家,，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風,。 贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告,。陳院長強調，21世紀是“壓力時代”,，需要學習教育心理學,，尤其是人民教師。同時,，現(xiàn)在的教師需要有反思精神,，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師,。

又如,，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告,。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法,。 總之,，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新,，才能更上一層樓,。

三、觀摩了專家名師風采,。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際,。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術,。

南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》,，強調新課程中，青年教師應有所作為,。校本教研不能丟,，專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考,，目標達成就不成問題，都很有指導性,。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告,，完全是自己的實踐的梳理和總結。胡老師提出,，教育是一項愛的工作,，只有全身心地熱愛，才能有所成績,。教學工作如此,，班級管理亦如此。在報告中,，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內涵,。

四、教師自身的成長

教育的發(fā)展,，關鍵在教師的成長,。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強,，團結敬業(yè)的教師隊伍,。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求,，更是適當現(xiàn)代教育的需要,。此次培訓,，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師,，成為教育家,。

如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā),，指出教師不應是“蠟燭”,，要有可持續(xù)的文化知識儲備，那就要學會做研究,，成為專業(yè)化的教師,。而研究應該來自教育教學實踐，又要回歸課堂,，服務課堂,。

又如，南昌市教育科學研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座,，提出教師對課例進行研究,，加強對文本的解讀和探究，提倡及時反思,。課例研究的價值在于：拓展教學視野,、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識,。最終的目的是簇進專業(yè)成長,。

又如，__師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告,。對中西教育進行比較,，得出各有利弊，應該互相學習,，取長補短的結論,。今天的教師角色應該轉變，由教學主體向學習伙伴轉變;由知識傳授向導學轉變,。

五,、結識了全省教學名師。

此次培訓是一個很好的平臺,，參加培訓的都是全省教學一線的精英,、名師，對教育教學都是自己獨到的見解,。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會,。7月_日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學中的經驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風采,。同時,，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師,，通過此次機會,，終于可一睹尊容，亦為樂事,。創(chuàng)辦的qq群,，成為了大家各在一方時交流的平臺。

六,、在職研修碩果累累

本學期開學至今,，我擔任了八年級語文教學，在完成教學常規(guī)工作的同時,，積極實踐完成培訓基地布置的作業(yè),。主要有以下方面：

1、積極撰寫教學反思和教學敘事,。

集中培訓回來,，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了,。7月_日至今,，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質量上乘的佳作,。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子,，你應該快樂》等博文被版主評為精華。

2,、努力開展教育教學研究。

為全校教師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》,，并錄下視頻;做了《教育教學論文寫作知識》的講座,，在傳達集中培訓的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結和梳理,，得到教師的好評;設計了教育教學研究方案《新農村“學習型”家庭試驗研究》,，這個研究方案著眼于目前各地的新農村建設，目前的新農村建設只注重建屋修路,，而忽視家庭內部學習氛圍的營造,，很有研究的針對性。準備于__年上半年申報省級課題,。

3,、積極發(fā)揮示范引領的作用，對學校的教育教學管理出謀獻策,。

作為學校的老教師,，我主動將這次培訓的成果帶回單位,，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范,，大膽引領,，帶領全校的語文教師投入到學校教育教學改革中。在集體備課里,，在教研組活動中,，我積極解答教師教學中遇到的各種難題，引導互動和交流,，使學校語文組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別,，促進了大家的專業(yè)素質的成長,。目前，學校所有的語文教師都開通了自己的博客,，并準備在中華語文網上開通“棠閣學校語文工作室”,，成為學校語文教師交流的固定平臺!

參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經歷，我格外珍惜,。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時,，我總是坐在前排，筆記也格外認真,，生怕有所遺漏,，而造成遺憾，辜負上級的期望,?；氐綄W校，我對自己嚴格要求,，事事仔細,，目的就是要將學校的年輕教師都培養(yǎng)出來。

回首所做的這一切,，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號,。我相信，通過這次培訓,，我在初中語文教學的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠!

教師培訓工作經驗總結篇二

金秋時節(jié)到來之際,，在學校領導的關心、支持和幫助下,，我有幸參加了這一次德宏州雙語教師培訓,。此次，我參加培訓的是傣語小組，在培訓過程中讓我受益匪淺,，進一步了解和認識到了邊疆少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)雙語教師的重要性,、必要性。

為全面貫徹落實國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神,，積極穩(wěn)妥,、科學有序推進雙語教育，建設一支與我州雙語教育發(fā)展相適應的教師隊伍,，提高德宏民族教育質量,，德宏州教育局于20__年_月22—27日在盈江組織了“ 20__年雙語教師培訓會”。

為期一周的雙語培訓讓我有很多的感受：

一,、機會難得,，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會,，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換,，認真、虛心,、誠懇地接受培訓,，態(tài)度端正、學習專注,，從教育局領導到學校校長都能專心致志,，全神貫注，認真的聆聽和記錄,，及時完成作業(yè),，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,，學習氣氛十分濃厚,，仿佛回到了學生時代。

二,、異彩紛呈,，講座全面系統(tǒng)。

專家,、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，真是“聽君一席話,，勝讀十年書”。各位專家,、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享,，深入淺出，可謂是異彩紛呈。9月_日上午,，在盈江縣第一小學舉行了隆重的培訓開班儀式,，開班儀式上，盈江縣教育局司銀荃局長做了講話,，對參加培訓的領導,、專家、老師表示熱烈的歡迎,。

云南省教育廳民教主任霍云云指出,，全面提高雙語雙文教學質量，要抓好以下幾方面的工作：一是要統(tǒng)一思想,，提高認識,，高度重視雙語教學工作;二是要認真貫徹落實雙語課程標準，制定可行的實施方案;三是要結合實際,，創(chuàng)造條件將各學段工作落實到位;四是要營造教研氛圍,，努力提高“雙語”學校的辦學層次和管理水平;五是要加強少數(shù)民族教師隊伍的培養(yǎng)、培訓工作及教材開發(fā)工作;六是進一步加強領導,，提高民族教育保障水平,。州教育局領導寸待龍明確，盈江縣是一個傣,、景,、載瓦、傈僳族等多民族聚集地,，是開展雙語雙文教學工作培訓的示范點,，并提出在雙語雙文教學工作路上應積極探索，不斷創(chuàng)新,。州教科所袁習淵所長做了關于觀課議課的范疇,、實施及意義的專題講座。

9月23—27日,，州教科所傣語教研員謝定峰老師,、景頗語教研員、載瓦語教研員分別帶領傣語組,、景頗語組,、載瓦語組的全體老師到盈江一小,、盈江盞西小學,、盈江銅壁小學開展聽課活動,，并開展三個語種的教材教法培訓,。三位老師從教材編寫,、課堂教學等方面進行全面系統(tǒng)的指導,，受到教師們熱烈的歡迎和普遍的好評,。

此次培訓規(guī)格高,，規(guī)模大，內容豐富,，在培訓工作期間各位專家精心授課,，全體參訓教師聚精會神、認真聽課,、勤于思考,、刻苦鉆研、互助互學,。

三,、學無止境，更新學習觀念,。

聽專家,、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,，心中十分佩服他們的口才,，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳,，佩服他們知識的淵博,。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習,，關注專業(yè)知識,，關注國家、民族大事,，日復一日,，永無止境。學習也是如此,，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣,，成為我們必不可少的生活方式。我們雖然不能成為教育教學的專家,，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分,。對照自己的工作實際,，將所學知識為我所用。

通過這次培訓學習接觸到了專家學者們的教育新理念,，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計,。我們雙語教師虛心請教，熱烈討論,，按時完成作業(yè),，收獲頗多，感觸較深,。同時也認識到了自己教學中的不足,，因此，可以說這次培訓很有意義,。培訓內容很深刻,，培訓的效果影響深遠。作為一線的“雙語”教師,，我們深深感到學習的重要性,。在今后的教學中，我們將立足于自己的本職工作,，轉變教育教學觀念,，積極實踐新課改，促進自己的教學工作不斷進步,。

培訓學習雖然已經結束了,，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中,，工作在我們的手中,，坐而言，不如起而行!路雖遠,，行則將至;事雖難,，做則必成。讓我們借州縣教育局開展“學習工程”的東風,，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習,，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

教師培訓工作經驗總結篇三

交往的本質屬性是什么呢?是主體性,。交往論承認老師與學生都是教學過程的主體,，都是具有獨立人格價值的人，雙方都是彼此關系的創(chuàng)造者,，都是交流的主觀能動性,，兩者在人格上完全平等。新課程提倡通過交往革除當前師生人際關系中普遍存在的教師中心主義和管理主義的傾向,，重建人道的,、和諧的、民主的,、平等的師生關系,。

其次，師生間的交往在教學中主要表現(xiàn)為師生間的對話,，而對話需"文本材料",。中央電視臺《實話實說》欄目的每一期都有一個主題,，主持人、特邀嘉賓和參與聽眾都緊緊圍繞著主題,，進行互動式的交往對話,，對話的材料源于自己的生活經驗。這種材料可以說是一種"經驗材料",。教學與《實話實說》有其相似之處,。教科書的每一課的課題，就如同師生對話的一個主題,，主題之下的諸多內容就好比師生對話的材料,，師生需要在有限的時空內，緊緊圍繞對話的主題,，依托對話的材料,，進行互動式的教學對話。這種對話的基礎材料是教科書所提供的"文本材料",，此外對話的材料,，進行互動式的教學對話。這種對話的基礎材料是教科書所提供的"文本材料",，此外還有其他相關的教學材料,。如果沒有這樣的"文本材料"，那么師生之間的教學對話就會失去依托而變得漫無邊際,，操作上既不可能,，事實上也行不通。所以,，像教科書這樣的"文本材料"不是可有可無的,，而是不可或缺的。

2,、在教學設計中如何解決對學生分析不足的問題?答,、對學情的準確把握是好的教學設計必備條件。下面僅對我在教學設計中對學情的認識和運用談談自己的看法,，與大家一起交流,。學情分析是教學設計系統(tǒng)中“影響學習系統(tǒng)最終設計”的重要因素之一。認真研究學生的實際需要,、能力水平和認知傾向,，為學習設計教學，優(yōu)化教學過程,，可以更有效地達成教學目標,，提高教學效率。 教學設計必須把學習和學生作為焦點,，以幫助每一個學生有效地學習為目的,。因此我在教學中把了解學生的興趣,、動機作為分析學情的突破點。

(1)了解學生的興趣,、動機動機是激勵人去行動,，以達到一定目的的內在因素;而動機又產生于人的興趣和需要。課堂教學的對象是活生生的學生,，學生是學習的主人，教會學生學習,，是教學活動的核心;教師所追求的語文教學的目的要求,，必須通過學生的學習活動來實現(xiàn)。因而,，語文教學要獲得成功,，就要認真分析、了解學生的心理需求,，想方設法啟動學生的內驅力,，并采取各種有力措施，把學生的興趣和需求納入合理的軌道,，以調動學生的學習積極性,，將外在的教學目標系統(tǒng)轉換為學生的心理需要，成為學生的學習目標,，使學生由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”,，只有當學生對所學的內容產生了興趣，形成了內在的需要和動機,，他才能具有達成目標的主動性,，教學目標的實現(xiàn)才有保證。

(2)分析學生的知識能力水平學生的知識能力水平是學生達成目標的基礎,。教學設計要遵循教學規(guī)律,，符合學生的知識建構。教學成功的關鍵是學生能夠積極主動地學習,，能夠有效地吸收和運用,。教學設計要研究學生的知識起點，能力水平,，要考慮學生的可接受性,，把握學生學習語文的“最近發(fā)展區(qū)”。力求使教學內容和教學水準適合學生的知識水平和心理特征,，使學生能體驗到“跳一跳摘到桃子”的滋味,。針對本節(jié)課或本單元的教學內容，確定學生需要掌握哪些知識,、具備哪些生活經驗,，然后分析學生是否具備這些知識經驗,。可以通過單元測驗,、摸底考察,、問卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問等非正式的方式,。如果發(fā)現(xiàn)學生知識經驗不足,，一方面可以采取必要的補救措施，另一方面可以適當調整教學難度和教學方法,。

(3)了解學生的認知傾向認知傾向也稱認知風格,，指學習者個體在認知即信息加工和組織過程中，表現(xiàn)在認知方式方面的穩(wěn)定的獨特傾向,，表現(xiàn)在學習者個體對外界信息的感知,、注意、思考,、記憶和解決問題的方式上,。學習過程實際上就是學生對信息的加工、處理,、存儲的過程,。不同認知傾向的學習者對于信息的加工、處理方式是有差異的,。主要表現(xiàn)為獨立型與依存型,，沖動型與沉思型等。教學活動中,，教師應結合考慮學生的認知傾向,，根據學生的認知差異不斷改進教學法方法和教學策略，調整教學內容和教學目標,，努力做到因材施教,。如對依存型的學生，注意培養(yǎng)其獨立思考的能力;對沖動型的學生,，注意培養(yǎng)其有條理地,、細心地分析問題、解決問題的能力等,。另外,，在組織研究學習小組時，教師如能根據學生情況,，將具有不同認知傾向的學生組合在一起,，讓他們在小組學習中，依據各自不同的特點去研究分析問題，相互取長補短,?？梢詭椭鷮W生更深入、全面地分析問題,、解決問題,。同時，在這樣的小組活動中,，不同認知傾向的學生相互影響,，也有助于對學生認知傾向的培養(yǎng)調整。因此,，了解學生的認知傾向對教學設計具有重要的意義,。模塊三 教學目標的設計

教師只有做有心人,善學善鉆善創(chuàng)新數(shù)學課堂就會生機勃勃,課堂會更精彩

泰戈爾有一句名言說得好"我們把世界看錯了,卻反而說世界欺騙了我們".我們面對的是少年兒童,是有鮮明個性的活生生的人,每一個兒童都是一個珍貴的生命,每一個學生都是一幅生動的畫卷,我們每一個人都應該珍愛他們.

1.和諧課堂,快樂學習

課堂是學生學習知識的園地,教師工作的根據地,我們應該重視課堂教學.把和諧帶入課堂,使課堂充滿活力.只有在寬松、平等,、和諧、生動,、充滿活力的氛圍,才能誘發(fā)學生的創(chuàng)造興趣,創(chuàng)造思維,。教師的教學藝術不僅在于傳授知識,而在于激勵、喚醒,、鼓舞.教師應把愉快與熱情傳給學生,使學生受到潛移默化的影響,從而心情愉快充滿激情地投入數(shù)學學習中去.

2.生活課堂,更有意義

生活離不開數(shù)學,數(shù)學來源于生活,數(shù)學與生活永遠無法割舍.離開生活的數(shù)學是蒼白無力的.數(shù)學只有在實踐中得以延伸.生活是數(shù)學的生命之源.

教師應盡力創(chuàng)設情景,、創(chuàng)造條件,將課堂與學生生活實際有機結合起來,使學生如身臨其境,如見其人,如聞其聲,加強感知,激發(fā)思維.如我們學習《四邊形》一章中,判斷“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起還是平行四邊形”咋一看沒錯.但通過實踐動手操作就會發(fā)現(xiàn)“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起不一定還是平行四邊形”.

3.靈活課堂,輕松學習

學生不是學習機器,教師應合理科學安排.改變超強度、大題量,、機械訓練,用時間加汗水提高成績的陳舊做法,要提倡精講精練.只講思路,、講方法、引導自己去發(fā)現(xiàn),、去探索,把學生思考的時間還給學生,把思維過程還給學生,培養(yǎng)激勵學生獨立思考的習慣和能力.如教學“一個鈍角中去掉一個銳角,剩下的是什么角”就不能固定一個答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而論,要學生靈活掌握及運用.而實際生活中如“四年級同學去秋游.每套車票和門票49元,大約準備多少錢?”算式49×104這里49看作50,但104則看作110不能看作100,這樣才合理更實際.

面對應用題不得死板硬套,應掌握方法,有些題有多種解法.有的題可從問題著手,有的題則從已知條件著手.只有掌握了方法,舉一反三,就可做到輕輕松松學好數(shù)學.

4.幽默課堂,充滿活力

一個有幽默感的人,定受大家的喜愛,幽默驅趕煩惱,帶來歡笑.學生也喜歡有幽默感的教師,在教學中恰倒好處的課堂幽默,完全可驅趕學習的疲勞,活躍課堂氣氛.同時能開拓學生思維的敏捷和判斷力,能進一步融洽師生關系.如一次一學生在課堂老往后轉,還不時說話,我看了他幾回,他仍然旁若無人視而不見,我不動聲色走到他身前,話鋒一轉提高嗓門對著他說“你屁股上按了滾珠兒啥”從來沒有聽過這句話的同學一下全樂了全變精神了,看著這位同學會心地笑.接著我意外發(fā)現(xiàn)這下所有的學生都聚精會神地聽,仿佛一下精神百倍.此時此刻我頓時明白,幽默讓我讓學生得到美的體驗,感受到幽默的魅力.

總之,數(shù)學教學充滿學問充滿魅力,數(shù)學課堂更是魅力無窮.教師只有做有心人,善學善鉆善創(chuàng)新數(shù)學課堂就會生機勃勃,課堂會更精彩.

教師培訓工作經驗總結篇四

今年的暑假迎來了我們自己的學科培訓活動,。本次培訓包括網上自學和面授兩種形式。通過這次培訓,，使我深深的感到對教科研知識的缺乏,，雖然我從教十多年，但我覺得在教學理論知識方面的學習還遠遠不夠,。在培訓工作即將結束之際,，將自己的收獲加以總結：

認真制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上,，以《音樂課程標準》為依據,，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，結合孩子的實際情況,，教學計劃應該再詳細一點。

1、提高了自己的師德水準,。

從開學第一天的師德教育培訓起,，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高為師,，身正為范,，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天,，自己還有很大的發(fā)展空間,。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力,、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質有所提高,，為自己今后的教育實踐打下了基礎。通過培訓,，使自己有了不少的收獲：

我們班有的學生學習基礎差,、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，學習目的不明確,，學習上缺乏主動性和自覺性。

2,、提高了專業(yè)知識水平,。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

從教師的職業(yè)來說，語言的規(guī)范是必不可少的,，教師除了教書育人外,，還肩負著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務。因此,，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要,。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓練和修養(yǎng)。語言的訓練和修養(yǎng),，絕不是一蹴而就的事情,，它需要一個良好的愿望，一個扎實的訓練過程。在訓練中必須以國家頒布的有關國家通用語言文字的若干規(guī)范和標準為準繩,，刻苦訓練,，真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標準,。

深化了本學科基礎知識,，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌握了本學科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到本學科理論與技術的新發(fā)展,，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力,。如果說培訓前我是被希望培養(yǎng)成骨干的教師,，那么，盡管我現(xiàn)在還不能稱得上是一名真正的骨干教師,，但是我也向著骨干教師的目標邁進了一步,，而且是很大的一步。

這次的學習讓我如沐春雨,，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的,、有動力的、有效的學習,，應該是會學、會用的學習,，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng),，人格的魅力，離不開廣博的知識,，離不開把握,、駕馭課堂的能力，離不開民主,、開放的管理能力,，離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習,、自身成長就要始終以學生為本,，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力,，以課堂教學為主陣地,。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的,。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求,。有效教學走向優(yōu)質教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性,，在從有效性走向優(yōu)質教學呢?我認真學習著專家在講座中的每一句話,，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段,，處理好知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系,，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系,。

3、教育觀念得到更新,。

如各級各類公開課,、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加,，讓教研組長等優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教壇新秀、教學能手,、學科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展。

20__年__月__日,，全縣小學數(shù)學教師暑期培訓會在四小召開,。這次培訓由張主任主持。首先,，張主任做了短小精悍,，實效性很強的報告，接著,，賀老師帶領大家學習了20__版新課標,，接下來是觀課議課環(huán)節(jié)。最后縣教研室張老師就這次會議作了全面總結,，在這次學習活動中,，我始終認真聽講，并做了詳細的會議記錄,，收獲頗多,，現(xiàn)將所學盤點一下：

此次骨干班的全體學員都來自教學第一線。通過集中理論學習,，使我們逐步更新了教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀,，在教學活動中遵循客觀規(guī)律,、調整自身的角色和教學方式,，把素質教育貫穿到學科教學過程中,。在培訓中,，我們一道從多角度,、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思,，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過培訓,，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲,，尊重學生的需求。

認真制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析,、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據,，制定出相應的教學計劃,。當然教學計劃應根據兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，結合孩子的實際情況,，教學計劃應該再詳細一點,。

我的確是轉變了學習的觀念,，知道了學習的重要性,，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平,。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變,，這也是本次網絡培訓的優(yōu)越性,，專家設計的程序,，和排名,，還有視頻和各位老師的交流互動，這種形式從參與的`程度上可以看出受到廣大老師的認可,。

4,、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng),。

這樣的培訓非常及時,，平時忙于教學,，很少有機會靜下心來讀書,，來到這里一下子聽了那么多課,，看了那么多書,，記了厚厚的筆記,，回去還得慢慢消化,。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠了,，有一種“天更藍、地更綠,、水更清”的感覺,。使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛,。骨干教師培訓使我補了元氣,、添了靈氣,、去了驕氣,，煥發(fā)出無限生機。

5,、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任,。

通過培訓,，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學,、研究的本領,，而且學到了如何做人為師,。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升、生命的升華,，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點,。作為老師，我們平時工作很忙,，如果沒有一個動力,，是很少將自己在工作和學習中的體會變成文字的,。但是,，骨干班就成為了我的這種動力,，它促使我將自己在學習中的感想以及反思變成可以不斷利用的財產,，促使我將工作中的經驗變成可以看到的寶藏,，促使我將自己對于幼教的熱愛與追求變成永遠,。

6、合作學習,、共同成長。

在20天的學習過程中,，全體學員合作學習,、共同成長,，成為一個親密和諧的學習大家庭,。學員之間,、師生之間相互學習,、取長補短,，結下了深厚的友誼,。培訓結束,，就是我們新的合作開始,，以后一定要互通信息,，保持聯(lián)系,，我們的心是永遠連在一起的,。都是在這樣輕松,、積極,、合作,、愉快的氣氛中進行的,，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了?？梢哉f，我們進行最多的活動就是看活動,、評價,、討論,，這是一個非常好的學習方式,，他讓我們將問題上升到理論層面,，再讓這些總結后的理論來指導我們的工作，幫助我們的成長,。

總之,，培訓結束了,，我的意志品質得到了一次很好的歷練,，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富!不僅如此,，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富!從最初的緊張到現(xiàn)在的老練,，這是一個成長的經歷,。骨干是目標,，優(yōu)秀是希望,，在以后的工作中我將繼續(xù)以在骨干班里的學習態(tài)度向著目標前進,，以骨干班里的學習理念和思想激勵自己,，我想,，雖然我們要畢業(yè)了,，但是我們仍然會孜孜不倦地學習,，充滿熱情地工作，讓這結束之時成為我又一嶄新的開始,。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法,，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

開拓創(chuàng)新的農村中學骨干教師們,，讓我們攜起手來,，發(fā)揮我們在教育教學中的示范,、骨干帶動以及輻射作用,，以此帶動我們全市農村中小學教師隊伍整體水平的提高，促進我們全市教育又好又快發(fā)展,，爭做一名合格的農村骨干教師。

教師培訓工作經驗總結篇五

教師是辦學之本,，是立校之本,，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。全面推進素質教育,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍,。加強教師隊伍建設,，提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑,，更是影響教育質量的關鍵因素,。下面將我教師年開展的校本培訓工作總結如下：

一,、加強教師道德評價,，提高教師職業(yè)修養(yǎng),。

以德修身，以身立教,，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求,。教師不是圣人,，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己,，使自身趣于完美。加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,，是教書育人的需要,。學校要求教師要正確的對待自己,、對待學生,。認為在學生面前教師就應該是完人,，教師要具有一切優(yōu)點也是應該的,。因此,，學校要求教師要注重自我完善,。并提出“三個杜絕,，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費,、亂辦班;杜絕把學生趕出教室,。要正確對待自己,、對待教師,、對待學生?！睂W校強調加強教師職業(yè)道德建設,，核心是學生,，關鍵在于建立良好的師生關系,。強調學生是教師工作的對象,，學生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的,。要求教師要對學生有愛心與耐心,，作到誨人不倦,。樹立一切為了學生,，為了一切學生的觀念,，提升每位教師的師德水準,。

二,、抓師資隊伍建設，保證教師綜合素質的提高,。

學校的教育教學質量取決于教師的教學水平。教師的教學水平取決于教師的綜合素質,。本年度,，我們在抓教師隊伍建設上采用了以下幾點做法,。

上半年：

1,、 以校本培訓為切入點,，增強敬業(yè)精神

提高教師素質迫切需要進行卓有成效的教師培訓工作，這是提高教師素質的關鍵,。因此，學校領導十發(fā)重視教師的培訓工作,，把它作為頭等大事來抓,。教務處以轉變教育觀念、增強敬業(yè)精神,、提高專業(yè)本領為重點,，組織全體教師觀看了周弘教授的“學會賞識、愛滿人生”,、吳維庫教授的“好思維、好人生”專題講座,。通過培訓,，進一步提高我校教師業(yè)務素質;培養(yǎng)教師的陽光心態(tài)與敬業(yè)精神,。

2,、以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為核心,，轉變工作作風

教師是立校之基,，教風建設是學校師資隊伍建設的核心問題,，在一定程度上決定著學校發(fā)展的成敗,。教務處結合創(chuàng)先年來爭優(yōu)活動精神和要求,，教務處積極組織全體教職工認真學習，深入討論,，深刻反思剖析、積極整改提高，把教風建設作為經常性重要工作納入整體教育教學工作中,，加強了對教師教風建設情況的檢查與監(jiān)督;實現(xiàn)了教風的初步好轉,。

3,、以青年教師匯報課為平臺,，提高教學水平

青年教師是學校師資隊伍的有生力量,，是教師隊伍的主體,，他們肩負著學校未來發(fā)展的重任,，他們的業(yè)務素質如何,，將決定著整個教師隊伍建設的全局,。為打造一支結構優(yōu)化、素質良好,、富有活力、具有創(chuàng)新能力的高水平的青年教師隊伍,，教務處于4月26日至6 月2日組織了青年教師匯報課活動。本次活動不但為青年教師展示自己的才能提供了一個舞臺，而且促進了我校教師日常教學工作的交流互動,，在全體教師中樹立了課堂教學是第一陣地,，教學質量是第一生命線的意識,。

4,、以教研活動為中心,，創(chuàng)新工作方法

各教研室都能精心組織教研活動,。基礎教研室開展教學調查研討會,，掌握每一位授課教師的思想動態(tài),、教學能力,，所帶區(qū)隊的學風,，對共性問題制定方案,，研究措施,。法律教研室針對教研室青年教師較多,，專業(yè)能力不強的狀況,，從集體備課入手,，提高青年教師的執(zhí)教能力,。計算機教研室課程重，任務大,，一方面要完成常規(guī)教學任務,，同時,，還要組織學生訓練,，參加全省計算機技能大賽,，為了保證教學訓練兩不誤,，他們統(tǒng)籌規(guī)劃,、科學安排,。警體教研室，根據學科特點,，新增加了場地障礙技能教學能容,，并加大了常規(guī)教學管理,，警體課目前內容豐富,，改變了以往內容單一的教學模式,。公安教研室利用業(yè)余時間,，深入基層派出所,，查找教學資料，為民警培訓工作打好堅實的基礎,。

5、以星級評估為契機,，完善管理制度

20xx年是我校迎評促建重要的一年,，教務處在校黨委的領導下,，以教學為中心,，以評建為抓手,，充分發(fā)揮教務處在評建工作中的戰(zhàn)斗堡壘和先進帶頭作用,。按照評估標準,，結合我校實際,，對教學管理制度進行了修訂和完善,，并裝訂成冊,，為教學管理工作提供了依據,。

下半年

1,、以學習弟子規(guī)為契機，加強師德建設

為進一步推進學生行為養(yǎng)成教育,，8月份,，校黨委提出了在全校開展學習弟子規(guī)活動，教務處,、科研處從開學前的校本培訓入手,，組織教師觀看專家講座、解讀弟子規(guī),、寫心得體會等方面,，通過半年的的《弟子規(guī)》學習，老師們能夠在思想上高度認識活動的重要意義,，在行動上帶頭參與,、帶頭學習、帶頭實施,，而且做到樂在其中,、融會貫通和全面落實，實現(xiàn)個人文化素養(yǎng),、人格魅力的全面提升,。

2,、以“落實”教研實效為抓手，促進每一位教師的專業(yè)水平和教學能的發(fā)展,。

為了防止教力研室活動流于形式,，教務處進一步明確教研室的職責、義務,。一是由教務處統(tǒng)一教研活動時間,，科研處對教研活動進行考勤;二是采取集中學習和分教研室專業(yè)理論學習相結合的方式開展教研活動，既有全體教師整體素質的共同提高，又有專業(yè)素質的穩(wěn)步發(fā)展;三是分專業(yè)教研活動時，教研內容一定要結合本專業(yè)教學實際開展學習,、研究;四是要避免形式主義,，教研活動不能走過程，要討論實質性問題,。五是要避免高談闊論,，討論的內容要緊扣教學實際，扎扎實實,。我們將努力使教師的專業(yè)得到了充分的提高和發(fā)展,，教研活動成為教師專業(yè)化成長的平臺。

3,、以“走出去,、請進來”為教師培訓的長效機制，開闊教師視野,，提高教師素質,。

提高教師素質迫切需要進行卓有成效的教師培訓工作，這是提高教師素質的關鍵,。因此,，學校領導十分重視教師的培訓工作，把它作為頭等大事來抓,。雖然學校經費比較緊張,，但仍然按照學校制定的培訓計劃，派柴紅桃老師參加了中等職業(yè)學校國家級骨干教師培訓班,，保障了教師專業(yè)知識提高的理論源泉,。

師資隊伍建設取得了豐碩的成果，竇躍武被評為山西省中職學校名師,，車紅霞選舉為山西省心理學會法制心理專業(yè)委員會的常務理事,，她所撰寫的論文《警營文化建設之我見》在山西省警察協(xié)會舉辦的第三屆警員論壇正文活動中獲獎。

總之,，通過培訓工作,，促進了教師隊伍整體水平的提高,，教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展，促進了學生綜合素質的提高,。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看,，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的發(fā)展,。

教師培訓工作經驗總結篇六

金秋九月,，統(tǒng)編小學語文五年級上冊教材正式與大家見面了。新教材對我們教師既是機遇,，又是挑戰(zhàn),。作為第__屆使用新教材的老師，我有太多的疑問與困惑,。20__年5月舉行的統(tǒng)編小學語文五年級上冊教材網絡培訓,，各位專家從整體上分析教材結構，體系特點,，編寫意圖,，比較新舊教材的區(qū)別和特點，有哪些改進,，教法上有哪些變化,，提出了實在的教學建議。此次培訓,，受益匪淺,，下面是我自己對新教材的淺顯認識。

一,、教材選文內容更加豐富,，更有深度。

五年級上冊教材選取了一批古今中外經典作家的經典作品,，既有傳誦千百年的經典古詩文,，如《論語》、梁啟超的《少年中國說》,，也有外國作家的代表作,，如布封的《松鼠》、清少納言的《四季之美》,。此外,，教材還選取了包括巴金、郭沫若,、聞一多,、許地山、葉圣陶、冰心,、吳冠中,、馮驥才、梁曉聲等眾多中國現(xiàn)當代作家的名篇名作,。這些選文語言典范,，既便于學生學習和積累語言，又能使學生在思想上得到啟迪,，情感上受到感染,，滿足學生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求。

除了重視選文價值的經典性,，五年級上冊教材選文的廣度也進一步拓展,，不僅安排學生閱讀歷史故事、抒情散文等體裁豐富的文學作品,，還安排了專門的單元讓學生學習民間故事,、學習說明文。相比于中低年級的選文,，高年級的選文也更加有深度,。

新教材選文有廣度，有深度,。因此，我認為在語文教學中,，我們要充分利用教材,，引導學生注重語言文字的運用和積累。不僅要教給學生言語表達的內容,，更要教給學生言語表達的方法,，全面提高學生語文素養(yǎng)。

二,、新教材對學生語文學習能力的培養(yǎng)層次分明,。

五年級上冊教材是高年級的起始冊次，比中年級提出了更高的能力培養(yǎng)目標,。同時為了防止學習的階段性斷層現(xiàn)象,，教材也十分強調中高年級能力培養(yǎng)目標的循序漸進，有序提升,。

在閱讀能力的培養(yǎng)上,，逐漸由把握課文的主要內容過渡到體會課文表達的思想感情循序漸進地學習把握文章思想感情的方法。五年級上冊教材書共有兩個單元涉及“把握文章的思想情感”的方法學習,，在四年級下冊,，學生已經學習了抓住關鍵詞句，初步體會文章的思想感情,，但是那個單元的課文相對簡單,，在方法學習上的要求也不高,。

進入五年級上冊，隨著課文難度的提升,，學生體會課文的思想感情需要學習新的方法指導,。教材在閱讀方法的編排上，一方面是將閱讀教學向課文外部拓展,，在第四單元重在學習結合資料體會課文思想感情,，另一方面是將閱讀教學向課文內部深入，在第六單元則重點關注文中描寫的場景,、細節(jié)中蘊含的思想感情,。清楚了單元之間的聯(lián)系與區(qū)別，教學時,，就知道可以本單元教學的著力點在哪里,。

在習作方面，五年級上冊的要求由寫清楚變成寫具體,，由寫段落變成寫篇章,。教材重視習作過程的分解指導，通過各種方式,，給學生提供習作的腳手架,，從動筆前的觀察和搜集資料，到習作時的組織材料,，再到完成后的交流與修改,，都根據不同話題的不同特點，進行有針對性的指導,，能夠較好地保證習作方法訓練落到實處,。

進入高年級，口語交際在能力訓練的目標上也有所提升,。五年級上冊教材的編排也充分體現(xiàn)能力的梯度發(fā)展,，有針對性地提升學生的傾聽、表達,、討論能力,。首先，教材在表達能力的培養(yǎng)方面形成了一個目標梯度,。在三年級要求學生說清楚看法和理由,，并能夠運用合適的方法來講述;四年級要求學生能夠圍繞話題發(fā)表看法，不跑題,，不遺漏主要信息;到了五年級上冊,，要求在陳述觀點時要有依據、有條理。既要在表達之前搜集整理材料,，選擇合適的材料支持自己的觀點,，又要按照一定順序分條講述，說清楚理由,。講故事的時候要更加生動和靈活,，能夠豐富故事的細節(jié)，配上相應的動作和表情,。說明高年級口語交際更加強調表達的說服力和感染力,，對學生的語言組織能力和表達能力提出了更高的要求。

教材在傾聽能力的培養(yǎng)方面也形成了一個目標梯度,。三年級教材要求學生能了解講話的內容,，邊聽邊思考;四年級要求學生能夠判斷別人說的話是否與話題相關;根據討論的目的記錄重要信息聽清要點。都是處于聽懂的層次上,。五年級上冊則要求學生在交流時用心傾聽,，能聽出重點和不同。比如：聽人說話能抓住重點,。既能總結大家的共同意見,，也能說明不同意見。傾聽的要求從聽懂到能邊聽邊記,，到做好歸納,。

因此，我們教師在課程設計上也要有梯度,。要讓學生從簡單的知識過渡到有難度的,，這樣學生會有一種成就感，會對學習越來越有興趣,。

三、教材編排新穎,，洋溢著時代的氣息,。

新版部編教材，與舊教材相比,，有很大的不同,。新教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感,，態(tài)度和價值觀,。五年級上冊教材共編排了8個單元。包括21篇精讀課文,，6篇略讀課文和2篇習作例文,。8個單元中，6個是普通閱讀單元，單元主題分別是“萬物有靈”“民間故事”愛國情懷“舐犢情深”自然之趣和讀書明智,。

另兩個是特殊單元,，分別是第二單元閱讀策略單元(提高閱讀的速度)和第五單元習作單元(學寫簡單的說明性文章)。此外新教材還增加了“快樂閱讀吧”欄目和“書寫提示”的欄目,?！皶鴮懱崾尽贝┎灏才牛珒怨渤霈F(xiàn)2次,，提示學生書寫時注意行款整齊,，開始欣賞楷書書法作品?！叭辗e月累”集中安排古詩詞,、名言警句等傳統(tǒng)文化的經典內容，讓學生誦讀,、積累,。第三單元后面還安排快樂讀書吧欄目，將課內閱讀向課外閱讀延伸,。這些新欄目的編排告訴我語文學習越來越重視孩子的閱讀表達,，聽說讀寫。因此我們教師要利用好這些欄目,，開拓孩子們的思維,，提高學生語文學習能力，激發(fā)語文學習的興趣,。

本次培訓老師們細致的講解我對新教材有了一個深入的了解,，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭政治課堂的寶貴經驗,。關于新教材的教學路漫漫,，吾將上下而求索。

教師培訓工作經驗總結篇七

今年是新課程實施以來,，按照縣教委及縣進修學校的工作要求,，我校以加強教師職業(yè)道德建設為核心、以提高教師實施新課程的實踐能力為重點,，著力促進教師專業(yè)發(fā)展,，積極組織并認真開展了新課程師資培訓工作，取得了一定的成績?，F(xiàn)就這一階段的工作,，做如下總結：

一、 領導重視,，組織到位,。

首先,，在每學期初，學校校委會都召開專題會議,，認真研究布署此項工作,，修定完善學習培訓考核制度。成立領導組織,。實行一把手負責制,，由校長任組長，承擔第一責任人,，由業(yè)務領導主抓此項工作,，任小組副組長，其他成員由學校業(yè)務主任,、政教主任及各教研組長共7人組成,。分項落實責任，明確具體工作任務,。

第二,，學校召開了全體教師會，宣傳布置此項工作,，對教師實施新課程的培訓目標,、任務、原則,、內容等均做了詳細的宣傳及說明,，使廣大教師明確樹立了終身學習意識，進一步牢固樹立起新課程理念,，并決心用新意識,、新理念指導自己的教育教學工作，使全校上下達成一致,，形成共識,，確保此項工作能得以順利開展。

二,、 理清思路,，扎實工作，穩(wěn)步開展新課程師資培訓各項活動,。

1、 首先開展以“樹行風,、促發(fā)展,、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動,，寓師德教育于新課程師資培訓全過程,。

通過開展此項活動,，教師們認真自覺地學習“教師行為規(guī)范”，并重新審視自己的師德水平,，自發(fā)制定了“一切為了學生,，為了學生的一切、為了一切學生”的行動目標,，使教師們真正認識到了新的時期賦予教師的新的使命,，決心內塑師德、外樹形象,、刻苦鉆研,、力求發(fā)展?；顒又杏楷F(xiàn)出了一些先進人物和事跡,，

2、 認真學習現(xiàn)代教育教學理論和新課改理論,，為實施新課程奠定堅實的理論基矗

首先,，由業(yè)務主任制定了學校教師教學理論學習計劃，然后,，每位教師均制定出個人的教育,、教學理論學習計劃，人人備有學習筆記,，有的教師的學習非常認真細致,，學習筆記多達每學期25次，最少的也有17次左右,。在學校組織理論學習測試中,，一部分教師取得很好的成績。

3,、 刻苦學習專業(yè)知識,，大多數(shù)教師的文化專業(yè)知識水平有大幅度提高。

通過此項培訓工作,，廣大教師有了終身學習意識,，有了新的教育教學理念，人人參加不同層次的文化進修及提高學歷層次進修,，到20xx年末,，我校已有近60%的教師獲得本科學歷。除此之外,，教師們也大多能深入鉆研本學科文化知識及相關科知識的學習,，通過這些學習，使大多數(shù)教師的文化知識水平有很大提高,，其中化學教師陳穎麗,、初三數(shù)學教師馬艷波在縣教委組織的教師業(yè)務測試中,，分別取得全縣排名第二、第三的好成績,。

4,、 扎實開展“把新的教學理念轉化為教學行為”專題活動， 人人樹立新的教學觀念,，研究新的教學方式和學生的學習方式,，使校本教研活動得以深入開展。

① 進一步認真組織開展了學習新的課程標準的活動,，全體教師都能認真學習新課標,、研讀新課標。使大多科教師能準確把握學科改革的突破點,，正確理解教學實施建議,，改變教學策略，更新教學技能,。在全縣的新課程教學展示活動中取得優(yōu)異成績,，受到高度贊譽。

② 以學科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色,。 在教研組活動中,，各組抓住了學科備課組的龍頭作用，深入扎實地開展新的教學方式和新的學習方式的轉軌工作,，根據學科特點的新的教學模式以及新思路,、新方法均有出現(xiàn)。其中語文學科的“四步教學”研究,，收效良好,。

③ 結合“把新的教學理念轉化為教學行為”專題活動開展了學科教學競賽，并收到較好效果,。

我校成功開展了“把新的教學理念轉化為教學行為”專題教學競賽,，根據學校定的競賽方案，有25名符合條件的教師參賽,，教師們按照競賽要求分別進行課前說課,、新法上課、課后反思等環(huán)節(jié),，并完成了相關的系列材料,，即一份教材分析材料，一份教學設計材料,，一份教學反思和一份課堂教學實錄等?，F(xiàn)這些材料已分別裝訂成冊。通過這些系列材料,，使教師們的業(yè)務水平得以提高,。

5、注重問題研討,，使新課程師資培訓工作得以深入開展,。

在新課程師資培訓工作中，我們還根據本校的實際情況,，每周設立一個“新課程研討日”,，定為周二進行。在研討過程中,，教研組,、備課組就教師每周向組里提出的實際問題進行專題研討，深入剖析,，通過這個環(huán)節(jié),，使全體教師教都能夠正確對待在新課程實施過程中遇到的新情況、新問題,，并積極探求解決問題的新方法,，新途徑。

6,、加強了現(xiàn)代教育信息技術的學習運用,，使教師們的信息技術水平得到真正提高。

教師培訓工作經驗總結篇八

通過一學年的校本培訓,，令我受益非淺,。從對培訓的精彩內容的學習中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理,，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新,。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一,、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學,。

新課程倡導的自主學習,、合作學習、探究性學習,，都是以學生的積極參與為前提,，沒有學生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學習。實踐證明,，學生參與課堂教學的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎,？專家的觀點是：“應該說,，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看,，是一種行為的參與,，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題,、提出的問題,，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考,；要看參與是不是主動,、積極，是不是學生的自我需要,；要看學生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言,，而要看學生有沒有獨立的思考,。”

簡單的問答式,，一問一答,，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復,；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解,；表面上看是師生互動,，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案,。師生,、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題,。

那么,，怎樣調動學生的“思維參與”呢？專家認為,，應當創(chuàng)設情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要放權給學生,，給他們想,、做、說的機會,，讓他們討論、質疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利,，讓學生充分進行思考,，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說,，并且讓盡可能多的學生說,。條件具備了，學生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高。只有積極,、主動,、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展,。

二,、在教學活動中，教師要當好組織者,。

教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生,。俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,，學生就能充分展示自己學習的過程,，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學行為,，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動,，還不習慣參與學生的學習過程,，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況,，學生的需要沒有真正地被關注,。

三、在教學活動中,，教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始,，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設,，教材所蘊含的興趣教學因素,、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力,。然后,，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學生會探索,、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,，還需精心設計每一次自學的目標,、內容，同時加強自學方法的指導,。

總之,，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者,，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學,，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性,、引領性,，使學生在新課改中獲得能力的提高。

教師培訓工作經驗總結篇九

一個教師只有熱愛學生,，才會依法執(zhí)教,，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表，廉潔從教,。

【培訓的感言】

8月,，我懷著無比激動的心情來到東勝區(qū)，在這里我很榮幸地成為東勝區(qū)教師隊伍中的一員,，開始了自己人生的新征程,。區(qū)教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行了為期一個星期的崗前培訓,。

作為一名新任教師,，能夠參加新任教師崗前培訓班，內心帶著幾分激動,，又帶著幾分困惑。雖然在十幾年的學習生活中積累了大量的知識,、經驗,，但是此時站上講臺，開始教書育人的工作,，感到實踐經驗十分欠缺,，課堂管理存在很大不足。做為一名教育戰(zhàn)線上的新兵,，在很多地方找不到方向,，摸不著方法。新教師崗前培訓給了我們一縷陽光,。培訓輔導內容很多,，有關于教育教學的，有關于備課上課的,，還有關于為人處事的等等,。這不僅豐富了我的教育理論知識，而且對我平日的教育教學也給出了明確的發(fā)展目標,，指出了成長的途徑,。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水,。我會努力的完善自己,，認真的做一名學習型教師。所以對我來說,，參加此次新任教師培訓意義重大,，通過培訓能夠帶領我們這些教師新手度過適應期。

【項目的優(yōu)點】

此次培訓，由東勝區(qū)教育局主辦,，北京教育學院承辦,，帶給學員一次絕佳的學習機會，培訓的內容全面而細致,，深刻而生動,，學習內容十分豐富，形式靈活多樣,，針對性強,。此次培訓采取專題講座與學員互動交流研討相結合，專題講座由北京教育學院莊家教授針對大家共同性問題集中講授,。針對學員中出現(xiàn)的個別問題,，設立晚自習進行互動交流，并且有專家教授負責答疑解惑,。這讓我們對這批學員之間互相有了一個良好的交流平臺,，讓我們通過交流更加認識到自身的不足，揚長避短,，使今后的教育教學工作順利進行,。

通過此次培訓，我不僅了解了先進的教育理念,，明確了自己要加強自身的師德修養(yǎng),，知道了如何做一名合格的人民教師，而且掌握了小學教材的教法與教材設計的基本知識,。

【留下的印象】

由伍教授講授的教材教法和教學設計指導對我影響頗深,。由教學案例來引發(fā)思考并以此和學員進行討論，解決了學員在教學設計這個環(huán)節(jié)中存在的各種實際問題,。如何引入課程,，

注意不能單一回復，而是要利用回復引導學生積極的學習思路,。教學目標的導學,、導教、導測量是教學工作的目標路徑,，目標的主體是學生,，整體教學過程中要圍繞學生展開，教學的目標針對性強,，不能過于寬泛,，必須循序漸進由點連線，由線到面,。這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經驗,，他們的講學如春風化雨,，潤物無聲。每接受一次培訓都是一次提升,，優(yōu)秀老師的授課讓我們每個人都受益匪淺,。

本次開展的新教師崗前培訓，是學習,、是提高,，更是鞭策，我們將把培訓教師的先進教育思想,、教育理念,、現(xiàn)代專業(yè)知識、現(xiàn)代教育理論更好的運用到自己的教育教學實踐中,，不斷地提高自己,，完善自己，不斷提高自己的專業(yè)知識,、專業(yè)技能,，轉變自己的職業(yè)態(tài)度，樹立正確的學生觀,、教師觀,，爭取成為一名優(yōu)秀教師、骨干教師,。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師,，感謝安排培訓的每一位領導,，在未來的教學實踐中，我會不斷學習,，為東勝區(qū)教育事業(yè)貢獻自己的力量,。

【我的收獲和成長】

什么是理想的教育?孩子需要什么樣的教育?這也許是我一直思考的問題，在培訓中老師精彩的案例,，犀利的分析,，常常會讓我反思自己的教育觀、學生觀,，反思自己以前的教育教學觀念,。正如肖川所說的，“一個有事業(yè)心和使命感的教師,，理當做為教育的探索者,，其探索的最佳途徑就是從自我反思開始?！苯涷灱臃此嫉扔诔砷L,，我想我會把自我反思當成一種習慣,，以促進自己的成長。

【我的建議與意見】

1.培訓時間短,，老師講的也比較寬泛,，無法做到細致入微、面面俱到,，對于老師講的比較深刻的知識,，還需要時間來理解、消化,。

2.案例可以從實際出發(fā),，更加實踐化，對新任教師容易遇到的問題有針對性的提出解決方案并進行討論,。

3.爭取能進行課堂實踐培訓,，從課堂中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從而讓新任教師查漏補缺,，發(fā)現(xiàn)自身的問題及時更正,。

教師培訓工作經驗總結篇十

非常有幸地參加了紹興市中小學名師班的培訓，雖然每一回一起學習只是匆匆,，但每一回的感覺很充實——每一回面對的是不同風格的教授,，不同內涵的講座，每一回都能感受到思想火花的激蕩,。五年來,，專家教授們所講的鮮活案例和他們所具有的豐富知識讓我更為深刻地理解“教師是神圣的職業(yè)”的內涵，讓我清楚地認識到,，做一名新時代的教師真的非常幸福,，進而更具體地了解新課改最前沿發(fā)展方向和目標，認真地反思自己教育教學中的不足,。一,、學習著，思索著一名教師,，一年中一大半時間都是在繁瑣的教育教學工作中度過的,，但我樂于工作，工作著并快樂著,。

平時,，我總覺得工作時間不夠，因為做一名讓領導放心,、家長安心,、孩子信賴的好教師，是我一直不懈的追求,。已過不惑之年的我,，唯有學而不厭,，唯有執(zhí)著追求，才會賦予自己教學的成熟,，才會使自己的人生更加精彩,。通過一期又一期的學習讓我明確了自己的目標與方向，也使我深切地感受到,，專家型教師的成長之路相當不容易,，他們所付出巨大的努力，令人欽佩,。他們身上時時向我傳遞著作為一名基層教育工作者的責任和使命,。細想，教育的興衰關系到國運的興衰,，而普通教師成長卻關切著一個又一個的家庭,，影響著一代又一代的孩子。每次,，我感受到專家老師們那一頁頁密密麻麻的書稿,，都是浸泡著他們的淚水與歡笑，他們的辛勞與快樂,，他們平凡的教育都不飽蘸著“愛心”,、“良知”、“思考”,、“責任”和“憂患”嗎?我們能不為此而捫心自問嗎——我到底有沒有全身心地為孩子們付出?我真的受得起孩子們親切的一聲“老師好”?同時,，專家學者們向我們推薦了很多書籍，我先后也認真地閱讀了《專家型教師的成長之路》,、《愛的教育》,、《引領你走向成功》等學習用書。這些書籍不僅開拓了我的視野,，也提高了我的教育修養(yǎng)。聽了肖教授的“教師的幸福人生”專題報告,，使我深深地知道教師“愛崗敬業(yè)”不僅僅表現(xiàn)在關注學生的學習,，千方百計提高學生的學習成績上，更要體現(xiàn)在教師自身的人生觀與職業(yè)觀,。還有,，北師大的魏勇教授用其生動大膽的事例告訴我們，教師的作用不僅是注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德上,，其作用更要體現(xiàn)在教學批判性上,，在批判中接受合適的教育性，在教育中審視時代的批判性,，長期在這樣的教育思想灌注下,，才能更加充分地培訓我們的學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力,。二、實踐著,，探索著從教二十年,，雖然取得過點滴成績，但面對著專家學者們的大家風范,，讓我羞愧,，更讓我感覺到自己的專業(yè)素養(yǎng)、教育教學科研,、教學技巧,、教育理念等方面仍有著很多不足之處。通過這一次次的培訓,，使自己能更加仔細地審視自己,。

1、教師角色的新認識,。教師除了要有豐富的知識外,，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力,。在孩子們的眼中,，教師是無尚的人士，是一切美好事物的代表,，所以孩子們特別愿意模仿自己的老師,，因而，老師的言行對學生有著非常直接的影響,，所以說,，教師應該把自己秀的一面展示給學生，要通過自身榜樣無言地教給學生做人道理,，教師的價值應體現(xiàn)在道德情操與知識水平,、教學能力等統(tǒng)一整合上。

2,、真正尊重學生的個性,。教育必須民主化，教師與學生都是一方水土上養(yǎng)育的社會人,，所以教師與學生都是平等的社會人,。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴,，應受到尊重,。教師要發(fā)自內心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點,，欣賞學生的每一點進步,，學生只有感受到老師的愛和尊重,，方能改變那些曾經不好的壞習慣，才會有可能愉快地學習,，健康地成長,。任何一位教師都會過這樣的經歷，那就是常常會被孩子們的天真,，孩子們的爛漫而感化自己,，可以大膽地說，老師們與學生必須共同成長,，只有共同成長才會讓我們的教育有更大的生命力與感召力,。我們老師們應該成為學生的學習與生活伙伴，真誠地向學生學習,，教學相長,，共同進步。

3,、樂于教育,，以書為伴教師肩負著傳承文化的責任，所以教師就是文化人,。不同的教師就有不同的文化,，每個文化人就得有自己深厚的文化底蘊，豐厚的文化底蘊才會擁有豐富的教學底蘊,，進而才會有扎實教學的底氣,，讓自己的課堂呈現(xiàn)靈氣。我們文化人應該視書為我們終身伴侶,。一個人能從書籍中感染到書的靈魂,，才會與學生進行心靈溝通，才會用心去感受每一個幼嫩生命激動的心跳,。

4,、向同行學習，不斷提升自己,。一名好教師,，一定會把上好每一堂課當作一種快樂，把科研作為一種追求,，所以我更應把投身科研作為自己的追求,。課堂上力求扎實生動,，課后及時反思,，經常向同行學習，只有如此,，我才有可能吸納別人的精華,，才能慢慢地體會到課堂優(yōu)化的愉悅,，自己的教育教學能力才會達到爐火純青的水平。最后,，每一天,，我都會感受到沉甸甸的責任，所以我知道每一天的到來,，都是新使命的開始,，依然如故，不求引人注目的成績,，只求平凡地為教育事業(yè)分分秒秒地努力付出,。

教師培訓工作經驗總結篇十一

作為遠程教育試點項目學校，為了確保遠程教育工作在我校順利開展,，發(fā)揮遠程教育資源的最佳應用效益,，我校根據開校初制定的教師培訓計劃的要求，本學年度對全校所有在職教師進行了培訓,，取得了很好的效果?，F(xiàn)將我校遠程教育校本培訓工作總結如下：

一、領導重視,，層層落實,，確保培訓到位

1、學校領導高度重視對教師的培訓工作,，學校成立了以校長為首的遠程教育工作領導小組,，并設有分管領導，專門負責遠程教育各項具體工作,。

2,、制定了詳實的遠程教育校本培訓計劃，并根據計劃開展培訓工作,。

3,、制定了遠程教育各項規(guī)章制度，確保培訓工作落實,。

4,、領導重視，狠抓落實,，組織到位,，效果顯著。

二,、全員參與,，內容豐富，形式多樣，效果明顯

1,、本期參培的對象是全校所有在職教師,，體現(xiàn)了全員參與的初衷。

2,、負責校本培訓的教師均為參加了省級相關培訓的教師,，每次培訓有備課，有記錄,，有成績考核記錄,。

3、通過培訓教師們深知遠程教育的意義,，作用,，因此，每次培訓時教師們都按時到場,，無遲到和無故缺席現(xiàn)象,。

4、學校統(tǒng)一發(fā)放了遠程教育培訓及應用專用記錄本,。

5,、培訓內容豐富。通過培訓,，教師們已經達到了如下要求：

(1)掌握了必要的計算機基礎知識,，能夠進行windows的簡單操作。如文件(文件夾)的建立,、復制,、移動、刪除等,。

(2)掌握了電視機,、dvd的基本操作，具備了對遠程教育資源的查找,、下載,、并應用于教學的能力。

(3)很多教師已經能夠在已有資源的基礎上,，根據自己上課的需要,，對資源進行二次開發(fā)和應用。在本期的課堂教學過關評定中,，參加過關評定的教師使用資源上課達到了100%,，利用資源自制課件上課達到了50%。

6,、培訓形式多樣,。針對實際情況采取有效形式,，或集中，或分散,，或個別指導，或播放室,，或多媒體網絡教室,，或出去學習，或請進來,。

7,、內容全、覆蓋廣,、措施硬,，確保了培訓的質量，對提高教師的業(yè)務素質,，保證遠程教育工作在我校的長足發(fā)展起到了有力的促進作用,。

三、存在問題,，亟待改進,，確保培訓工作持續(xù)開展

本學期我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局,，仍然存有不足,，主要表現(xiàn)為：

1、認識不夠,，忙于應付,。個別教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來,。

年齡稍大教師對自己信心不足,，培訓中有畏難情緒。

2,、備課和上課還存在流于形式的現(xiàn)象,。

在以后的培訓工作中，我們應該揚長避短,，在上級部門和學校領導的指導下,，把我校遠程教育校本培訓工作做得更好，為遠程教育在我校順利實施打下堅實基礎,。

教師培訓工作經驗總結篇十二

本學期,，我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導,，根據本園實際,，加強了理論與實踐的引領,，加強了“教”與“學”的研究,，對本園教師進行了自身修養(yǎng),、教學水平、業(yè)務研究,、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,，取得了良好的培訓效果,，現(xiàn)總結如下：

一、抓師資隊伍建設,，提高保教質量

(一)以師德建設為先導,，不斷規(guī)范師德師風。

狠抓師德師風建設工作,，切實把“學高為師,，身正為范”落實到保教日常工作中，樹立良好的師德形象,。

1.組織教師學習《幼兒園教師日常行為規(guī)范》,、《十五不準》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，認真貫徹落實上級部門的有關要求,，明確教師工作職責與行為規(guī)范。

2.認真落實了《__區(qū)__幼師德師風考核細則》,，將師德師風納入教師月考核重點內容,，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規(guī)范,。

3.組織開展了“視頻回放,，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”,。

4.組織教師開展了“幸福教師”演講活動,，提高幸福指數(shù)。

(二)立足自培,，加強外訓,，不斷強化教師專業(yè)水平。

1.通過園本培訓,、進班指導,、觀摩課、教研等形式提升教師隊伍水平,。合理利用業(yè)務學習,，根據教師的不同層次與需求組織開展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動,，讓教師在不斷學習中探索職業(yè),，提高專業(yè)水平,。其中重點落實如下：一是扎實開展集體備課活動;二是落實部分教師技能培訓工作(教師風采大賽)。通過培訓促使教師在原有基礎上有顯著提升,，同時參加了區(qū)級青年教師基本功大賽活動;三是加大進班指導力度,，從而了解各班教學常規(guī)、教師的課程駕馭能力,、環(huán)境創(chuàng)設方面進行針對性的指導和幫助,。

2.鼓勵教師多閱讀有關幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息,，把所學的理論與教學實踐相結合，并于_月份組織教師讀書分享活動,，每位老師結合自己的工作與生活,，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多,，讓我們把讀書學習作為人生的必修課,。

3.邀請了有關專家、__區(qū)教研員走進幼兒園,，為我園課程建設,、課題研究、教研做專題指導,，共促教科研發(fā)展,。具體有：師德培訓、億童體能,、二次培訓(__學習),、攝影培訓、音樂游戲,、__市園長能力提升班二次培訓等,。

4.為教師提供外出觀摩和理論學習的機會，有計劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓活動,，教師認真學習,，吸取他人先進經驗，了解新的教育策略,、方法,，通過學習、交流,，讓教師在學習活動中進步和成長,，具體培訓：參加__名師游戲化教學成果博覽會、幼兒園區(qū)域個別化學習專題研討,、__區(qū)一幼幼兒個別化區(qū)域觀摩,、國培,、__市園長掛職交流學習等。

5.教師課堂,。繼續(xù)開展了教師舞蹈,、美術、彈唱,、體育教師課堂,，本學期，老師們在教師課堂中認真學習,，舞蹈方面,，學習蒙古舞組合;美術方面，體驗不同材料制作的樂趣,，并掌握相應的技法,，而且利用美術教師課堂活動，更換了2號樓環(huán)廊創(chuàng)設;體育方面,，通過玩各種游戲：生命旅途,、星球大戰(zhàn)、攻守到,、快樂傳遞,，為老師們建立相互信任的平臺，并在工作忙碌之余放松心情,，提高了老師們的幸福指數(shù);彈唱方面,，提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌,，然后由教師邊談邊唱,，最后進行考核。

6.師徒結對活動,。在全園范圍內繼續(xù)開展了青年教師拜師結對活動,，要求區(qū)級優(yōu)秀骨干教師5名徒弟;區(qū)級骨干教師3名徒弟;園級骨干、成熟教師1名徒弟,，結合結對計劃,，開展了帶教指導活動，師徒共同成長,。培養(yǎng)目標主要以師傅指導徒弟教學活動,、家長工作、聽評課,、觀察幼兒為主,，讓徒弟在原有的水平基礎上有所提高。

二,、加強教研力度,，提高教學質量

1.抓好集體備課,，發(fā)揮團隊作用。

每個年級組隔周一次集中備課,，鼓勵老師們分析教材,，挖掘教材，針對不明確的,，有異議的地方,，互相探討、相互指導,，改變教學策略;根據幼兒的不同發(fā)展水平,，設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題,，教育教學水平有了一定的提高,。

2.一課三研，促成長,。

落實了課堂三部曲“備課,、上課和活動反思”,。根據教材內容,，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過反復的磨課,，研討,，逐步完善教學設計與組織，老師們也在不斷的觀摩,、反思與實踐中提高自己,，同時也營造了一種積極向上的教學研討氛圍。

3.深入區(qū)域游戲,，跟進問題反思研究,。

每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論,、分析與調整,，進行及時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃,。本學期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動產生,，實現(xiàn)了區(qū)域主題與教學主題相融合的目標。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學習,，掌握新的教育教學方法,，練就扎實的基本功，整合各科教學的能力,。

4.優(yōu)化課堂教學,，提高教學質量,。

為加快我園師資隊伍建設，促進教師專業(yè)成長,，促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高,，_月份我們進行了全園教師教學觀摩活動。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動性,、創(chuàng)造性,，盡可能地提供各種材料、教具,，讓幼兒看,、摸、想,、做中獲得經驗,，獲得豐富的感性認識。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學水平,，對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊,，切實提升了老師們課堂的駕馭能力。

三,、不斷反思,，促進成長

雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足,，如規(guī)劃與計劃之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面,，研究,、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺,。

教師培訓是個系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力，勇于探索,，讓終身學習的觀念深植每位教職工的心中,。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理,，激勵教師不斷學習進取,，提高綜合綜合素質，進一步豐富培訓形式和內容,，促進培訓實效性,，促進幼兒園教師培訓和管理工作更是一個臺階。