當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

技校班主任班級工作總結(jié)文章篇一

一.對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

充分利用班會,，對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育,，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育,，學(xué)習(xí)態(tài)度教育,，利用課余時間跟學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心，講道理,，并在必要時與學(xué)生家長聯(lián)系，取得家長的配合,，從而方便了教師的教育工作的開展,。

二.班集體建設(shè)

自從第一學(xué)期的籃球競賽開始我就了解到：該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對班上的事務(wù)不關(guān)心,，少數(shù)班干的管理能力差,，不敢管，也懶得管,，有情況不向老師匯報,。針對這些情況，我們根據(jù)平時的表現(xiàn)及科任老師的評價,，重新選了學(xué)習(xí)委員,、生活委員和團(tuán)支書。并想出盡可能的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓大家都來為這個班出一分力,。首先，經(jīng)常組織班干開班委會，與學(xué)生接觸交談,，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難,，有什么不足之處就給予指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子,，明確落實班干的責(zé)任,，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹立起來了,。第二,，在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表揚(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生,。教育無小事,，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚(yáng),，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓這些小星星為其他同學(xué)樹立榜樣;批評抵制錯誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實為許多關(guān)心班集體的同學(xué)“壯了膽”,，使越來越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評不良行為。

三,、嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)班紀(jì),。

良好的班風(fēng)是管理好班級的前提，我們班一直有一個班級情報員對班里曠課,、遲到,、違反課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行記錄，我定期對記錄進(jìn)行檢查,，并對相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行處理,。逃課是一種習(xí)慣，只要能克制住他們,，久而久之,，他們也就習(xí)慣不逃課了，因此我們班的課堂紀(jì)律和出勤率都得了科任老師的表揚(yáng),。

四,、鼓勵學(xué)生積極參與各種活動

利用班會時間開展各種活動提高學(xué)生的積極性，如為了選拔學(xué)生參與禮儀知識競賽,，我班利用班會開展演講比賽,，對學(xué)生的演講提出建議，使其不斷提高演講能力,，本次競賽中鄭紅梅獲得了優(yōu)秀獎,。為了學(xué)生參加學(xué)院組織的“黨旗下的成長”和“感恩的心”的征文競賽，我要求我們班的每個同學(xué)都寫了兩個主題的文章各一篇,，并幫其修改,，找出比較好的參與競賽,，其中陳姍和王亞娟獲得了一等獎，楊艷獲得了三等獎,，因此,，學(xué)生們都有了興趣和積極性去參加競賽，上學(xué)期學(xué)院組織的活動中幾乎都有我們班同學(xué)的身影,，并且表現(xiàn)都很好,。

雖然本班級整體現(xiàn)象良好，但是由于我的經(jīng)驗還很欠缺,，所以在管理和處理一些現(xiàn)象的過程中仍然存在很多的問題,，在今后的班級管理中要不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí),，把班主任的管理工作做得更好,。

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技校班主任班級工作總結(jié)文章篇二

隨著“以人為本”思想的日益深入人心，人們更是密切關(guān)注著每一個孩子的健康成長,，因此特殊學(xué)生的教育與關(guān)愛更體現(xiàn)在張老師繁忙的工作之中,。

忙于學(xué)習(xí)、樂于奉獻(xiàn),，張國珍老師幾十年來一直辛勤地耕耘在教育這塊土地上,，她對教育事業(yè)有著深厚的感情，對特殊教育更是全身心的投入,。她熱愛特教工作,，為此而忙于學(xué)習(xí)更多的特教工作的思想、理論,、方法,，她積極參與區(qū)特教中心組的學(xué)習(xí)，經(jīng)常從網(wǎng)上下載各種相關(guān)的資料,，抽空會去苦讀專業(yè)書,，以求獲得更多的開展特教工作的知識，尋找出相應(yīng)的對策,。張老師對特教工作有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對學(xué)校中5個隨班就讀學(xué)生的情況了如指掌,，平時經(jīng)常與他們交流,，經(jīng)常能看見與他們在一起的身影?！八麄兏枰P(guān)愛”是張老師常說的一句話,。張老師在學(xué)校身兼數(shù)職：教導(dǎo)主任、工會主席,，煩瑣的工作使她整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),，但她認(rèn)真、勤奮、踏實,、有條不紊的工作作風(fēng)始終是大家有目共睹的,。

教書育人、為人師表,，這是每一位做教師最起碼的職業(yè)道德,。熱愛關(guān)心每一位學(xué)生是教師師德的體現(xiàn)，關(guān)愛特殊學(xué)生更需要教師有一份強(qiáng)烈的愛心,，張老師始終把關(guān)愛特殊學(xué)生放在工作之中,。當(dāng)她在思考教導(dǎo)處工作時，會把特教工作列入計劃,，當(dāng)她在向全體教職員工講述工作要求時,，又會把特教工作作為一項內(nèi)容進(jìn)行宣傳布置，要求每一位教師對特殊學(xué)生不歧視,。首先要與其他學(xué)生一樣一視同仁,，然后還要比其他學(xué)生從學(xué)習(xí)上的、生活上的,、活動上的給予更多的關(guān)心,、愛護(hù)、照顧,。同時張老師對有隨班就讀學(xué)生的班主任更是經(jīng)常召開會議了解情況,，積極的提出指導(dǎo)性的建議，制訂隨班就讀學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),，使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)上,、思想上、能力發(fā)展上能達(dá)到預(yù)期的最佳效果,。同時充分利用游戲活動來調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣,，化解他們在學(xué)習(xí)中難以理解的知識;注重交往能力的培養(yǎng)，鼓勵他們積極參與集體活動,，讓班干部帶著;共同做值日生,，布置教室環(huán)境，注重手腦并用,，培養(yǎng)動手能力;建立良好的情感,，體驗生生情、師生情,，喚起他們的求知欲,。“高看一眼,，厚愛一層”是特教工作的指導(dǎo)思想,，“特殊法,、優(yōu)先法”是工作中的原則，“總結(jié)經(jīng)驗表彰先進(jìn)”是工作手段,，“完善機(jī)制努力工作”是張老師對特教事業(yè)的追求,。

學(xué)校依托區(qū)科研課題，深入開展了以“特殊兒童個別化教育計劃”的課題研究,。張老師作為執(zhí)行組長積極思考,、敢于實踐，使課題組的活動正在穩(wěn)步,、有序,、順利的進(jìn)展。針對不同特點(diǎn)的學(xué)生制定不同的個別教育計劃,。一年級的聽障兒童歸某就“識字教學(xué)上的個別教育”,，三年級聽障兒童袁某在“作文教學(xué)上的個別教育”，重度弱智在“學(xué)習(xí)習(xí)慣上的個別教育”,，中度弱智就“提高學(xué)習(xí)成績上的個別教育”及“對自閉癥兒童的個別教育”等,。針對這些研究內(nèi)容，相關(guān)的老師寫出了具體的個別教育研究方案和制定相應(yīng)的實施措施,。近一年多來,，張老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)課題，又讓課題促進(jìn)了隨班就讀工作的有效開展,。 “愛學(xué)生”是她從事教育工作的宗旨,，“他們更需要關(guān)愛”則更體現(xiàn)了她對特教工作執(zhí)著的愛和崇高的信念。

“沒有愛就沒有教育,，愛是教育的前提和基矗作為一名特教教師,，更要全身心投入,，呵護(hù)弱苗,，用心培育弱苗，使每位弱智兒童得到充分發(fā)展,?！边@就是楊紅松對“特教教師”責(zé)任的理解。

1992年,，楊老師自外系統(tǒng)應(yīng)聘到教育系統(tǒng),，在廣袤的教育園地中,，特殊教育還是一片剛開墾的紅土地,，人們對特殊教育的認(rèn)識還存在很多偏見,，特殊教育缺資少源,。當(dāng)時的她毅然選擇了特殊教育，決定為特殊學(xué)生奉獻(xiàn)出她的光和熱,。她埋頭苦干,、孜孜以求，全身心地投入到教學(xué)和科研的世界中,。她在特教園地中宛如小興安嶺的一棵紅松,，質(zhì)樸、堅定,，奉獻(xiàn)著并快樂著。

楊老師愛她的學(xué)生,，勝過愛自己的孩子,。無論面對怎樣的學(xué)生，她都一樣的溫和親切,，但對學(xué)生的學(xué)習(xí)卻不因為他們的特殊而放松要求,。“教育要持之以恒,、細(xì)致入微”,，這是她對青年教師的諄諄教導(dǎo)，每一位學(xué)生,，她都了解他們的特點(diǎn),，對他們每一個細(xì)小的行為、情緒都會觀察在眼里,，找出原因,，適切處對。要讓自閉癥的孩子認(rèn)可一個人,，可謂是鐵樹開花,，往往付出了100%的努力，得到的卻是0.01%的效果,。自閉癥孩子行為上刻板,，認(rèn)可一件事或一個人一般要經(jīng)歷排斥——不排斥——接納——喜歡——依賴的過程，可以說解讀或破譯一個自閉癥孩子不亞于攻克一道科學(xué)難題,。班級中有一位孤獨(dú)癥兒童,，一開始幾乎無法有片刻的平靜，與人也幾乎沒有任何的溝通與合作,，楊老師堅持做觀察記錄,，與家長進(jìn)行書面溝通與交流,，一年中就記了整整兩本記事本，上面滿滿地記錄著孩子每天的行為,。通過它們楊老師努力了解孩子行為背后的原因,，與家長統(tǒng)一教育手段，嘗試各種方法一點(diǎn)一點(diǎn)地改變孩子,。為使孩子改變只在家中吃飯的刻板行為,，她花了整整一年的時間，采用了“沖擊療法”,、“引導(dǎo)法”等多種行為矯治的手段,。剛開始時，孩子的一頓午飯,，她要和幾位老師一起配合才能吃完;幾個月后,，通過觀察，又與孩子的母親進(jìn)行溝通后,，楊老師了解到孩子喜歡吃番茄醬,，于是在喂她吃飯時，楊老師故意在飯上滴一滴醬,，讓她把飯一起吃下,，之后就告訴她吃一口飯才可以吃醬，并把番茄醬的瓶子放在孩子面前,。孩子經(jīng)常會不顧一切地?fù)渖蟻頁屍孔?，把飯菜撒在楊老師身上，每頓飯都象在和老師“斗智斗勇”,，但楊老師始終能用平靜的語氣提示她：“先吃飯”,。漸漸地孩子能在楊老師的口頭提示下自覺地吃飯了。每天為使這位自閉癥學(xué)生吃飯,，楊老師只能在孩子吃完后自己匆匆的吃上幾口,。這樣，孩子適當(dāng)行為逐漸在增加,，并開始意識到和楊老師之間的關(guān)系,，慢慢地產(chǎn)生了親密依賴。這對于自閉癥兒童來說是多么不容易的是啊!

對學(xué)生的愛已成為楊老師生命的內(nèi)涵,，成為她的一種素質(zhì),，她是那么傾心于每一節(jié)課，每一篇教案,，每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，每一份作業(yè)。楊老師愛她的工作，她把教師這一職業(yè)作為終生的追求,，一種對事業(yè)的追求,。楊老師樂教，對教學(xué)游刃有余,，在全市特教圈子里是出了名的。聽過她課的人都會發(fā)出這樣的感慨：“那簡直是一種享受!”她上課條理清晰,，教學(xué)目標(biāo)因人而異,，整堂課精煉緊湊，層層推進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣,，每一個看似毫不起眼的動作或練習(xí)都可能是下一環(huán)節(jié)的伏筆。教具的使用看似隨手拈來,，但細(xì)細(xì)品味卻盡顯設(shè)計者的匠心獨(dú)運(yùn),，真正是為幫助學(xué)生體驗、操作,、理解所用,，一個字：用得“透”。課堂上,，她把握著每一個學(xué)生,，他們?nèi)魏渭?xì)微的表現(xiàn)她都盡收眼底。你能看到學(xué)生是那樣專注,、樂學(xué),，一雙雙眼睛變得那么靈活。而她的教學(xué)風(fēng)格卻是“娓娓道來,，如春風(fēng)拂面,。”這種享受你不必等到公開課時,，只要是她的課,，你推門進(jìn)去就會感受得到?！爸苯咏虒W(xué)為主的教學(xué)形式”,，“靈活多變的教學(xué)環(huán)節(jié)”，“以實現(xiàn)因人而異的教學(xué)目標(biāo)”,，這些教學(xué)策略熟練地應(yīng)用在她的課堂上,，孩子們喜歡上她的課，老師們喜歡聽她的課,，市,、區(qū)及外省市同行對她的課給與一致的好評，每個學(xué)期她都要為華東師范大學(xué)的本科生上數(shù)學(xué)教法示范課,。

楊老師教數(shù)學(xué),，多年來,，她從復(fù)讀班到中重度班的教學(xué)，始終積極參與課題的研究,，進(jìn)行了《中度生識數(shù)教學(xué)》,、《數(shù)學(xué)復(fù)讀班教學(xué)初探》、《生活數(shù)學(xué)自編教材》,、《低年級分組教學(xué)》,、《弱智兒童充分發(fā)展教育》等多項課題的實驗。20xx年,，在市珠心算協(xié)會大力支持下,，我校數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)逐步啟動，就此開始了新一輪弱智兒童珠心算課題的開發(fā)和研究,。作為一名長期潛心致力于弱智兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的研究型教師,，楊老師老師承接了課題組組長一職，并在原數(shù)學(xué)教研組的基礎(chǔ)上組建了課題開發(fā)組,。由于多年來著重于現(xiàn)代數(shù)學(xué)的研究,，對珠心算體系和發(fā)展的認(rèn)識幾乎從零起點(diǎn)開始，當(dāng)時她身兼教導(dǎo)助理一職,，繁忙的工作讓她只能把課題需要的開題和立題工作都放到深夜進(jìn)行,，大量的書籍閱讀和資料查詢每每都要獨(dú)自忙到凌晨。在她的帶領(lǐng)下組員總是先明確計劃,，再做落實,，步調(diào)配合非常一致。課程開發(fā)要編寫教材,，作為過來人楊老師深知確立學(xué)科綱目和課題導(dǎo)向的重要性,。綱是筋骨而導(dǎo)向則決定了整個研究價值的問題，為做好這個綱目從最初到現(xiàn)在幾易其稿,，只要想到什么就馬上找來填補(bǔ)上去,，一張紙密密麻麻都是思緒的結(jié)晶。在深入學(xué)習(xí)二期課改先進(jìn)理念后,，楊老師對珠心算課程開發(fā)放寬了視野,，拓展了意識，加深了理解,，以生活為導(dǎo)向成了組內(nèi)共同的認(rèn)識,。楊老師在號召組員編寫教材過程中分工明確，要求細(xì)致,。組員雖然年輕歷練不夠,，但是想法大膽，領(lǐng)悟夠快，對他們每個人在不同領(lǐng)域的編寫都一一把關(guān),，這樣加重了她的擔(dān)子卻也使之在數(shù)學(xué)學(xué)科的各領(lǐng)域著眼更深,。課題組在兩年的時間里成長很快，每次課題匯報公開課都由楊老師全權(quán)負(fù)責(zé),、全面把握,，她激勵年輕后輩要敢闖敢拼，同時對自己的教案深思熟慮把持重心,。那些日子里,，她與課題組同仁一起整理資料、匯編教材,、修改教案、安排研討,，忘記了自己也要公開教學(xué),，忘記了自己還有一大家子的活兒要做，忘記了時間與大家同甘共苦……珠心算課題開發(fā)以來遇到一個又一個難題,、一次又一次矛盾,，她帶著大家用她獨(dú)有的方式都一一解決，在近一次的階段匯報中課題組的努力獲得了在座專家的認(rèn)可,。

在學(xué)生家長眼里,，楊老師不僅是一位好老師，更是一位可以交心的知己,。晚上家中的電話猶如“家長熱線”,，探討矯治孩子各種問題的方法、分享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的快樂,。有位家長常說,，和楊老師通過電話后心情都能好上好幾天。

在家人眼里,，楊老師是個不折不扣的“事業(yè)狂”,。為了教好書，她廢寢忘食,，不分晝夜,，刻苦鉆研，如醉如癡,。在她看來,，作為一名特教教師，就得自己給自己加壓,，她原來的專業(yè)是電子自動化,，已經(jīng)達(dá)到了任教學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，但她深知，要想把自己的一顆愛心獻(xiàn)給特殊教育事業(yè),，就要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),，努力使自己的知識儲備與時俱進(jìn)、與日俱增,。于是,，她將不達(dá)目的決不罷休的倔勁轉(zhuǎn)化成對“充電”的渴求，在短短幾年中完成了華東師范大學(xué)特殊教育專業(yè)本科班的學(xué)習(xí),。

楊老師先后向市,、區(qū)開過幾十節(jié)公開課;在青教評比中獲得過多次獎項;為教師和家長開過數(shù)次講座;有多篇文章在刊物上發(fā)表;獲得過“區(qū)三八紅旗手”、“區(qū)科研先進(jìn)個人”,、“區(qū)中青年骨干教師”,、“區(qū)特教先進(jìn)個人”等榮譽(yù)稱號。

敬業(yè)愛崗,、無私奉獻(xiàn),、追求創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為己任,，以學(xué)校發(fā)展為動力,。這就是楊紅松，一個在自己孩子眼里稱不上好媽媽,，卻在更多孩子眼里是慈母的特教戰(zhàn)士,。

轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將結(jié)束，雖然頗多辛苦,，但看到學(xué)生們將一個個自信地走入考場,，我深感欣慰。將本學(xué)期班主任工作做一小結(jié)以自勉,。

首先是團(tuán)結(jié)各科任課教師,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

初三下半學(xué)期是初中階段最重要的一個時期,。在這個學(xué)期中,，很多學(xué)生都已經(jīng)打下了比較好的學(xué)科基矗本學(xué)期的工作重點(diǎn)就在于復(fù)習(xí)、鞏固,、提高并為中考做好充分的準(zhǔn)備,。但由于各個學(xué)生的興趣有所不同，理解能力有所差異,，甚至是態(tài)度問題導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生都出現(xiàn)這樣或那樣偏科的問題,。好在大家都有這樣的心理準(zhǔn)備，而且初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容還不是很深很難,。我的工作就是不能讓學(xué)生在考試中出現(xiàn)短板,，爭取全面發(fā)揮,。這就需要各任科教師通力合作，共同努力才能得到一個比較好的結(jié)果,。我們的任科教師都很負(fù)責(zé),，大家也互相理解和支持，很好的完成了自己的本職工作,。大家都很敬業(yè),，都希望能夠拿出自己的時間更多的幫助學(xué)生，但畢竟學(xué)生的時間和精力有限,。我們各任科教師根據(jù)自己的課程特點(diǎn),，學(xué)生的掌握情況以及可以提高的空間提出自己的計劃。這些大家討論出來的計劃,，大家執(zhí)行起來既有動力,，也有壓力。不過經(jīng)過大家的精心準(zhǔn)備和學(xué)生的努力,，學(xué)生的各科成績都有了不同程度的提高,。

其次是集中力量補(bǔ)差提高。

絕大多數(shù)學(xué)生在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)熱情是高的,，學(xué)習(xí)態(tài)度是端正。但是確實存在著由于前面落后太多,，現(xiàn)在心有余而力不足的現(xiàn)象存在,。好在初中階段重視的還是扎實的基礎(chǔ)和一定的拓展運(yùn)用能力，而這些知識對于絕大多數(shù)的學(xué)生來說都是在學(xué)習(xí)能力范圍內(nèi),。對于有心學(xué)習(xí)的學(xué)生來說,，一個學(xué)期足夠了。我們在學(xué)期一開始就針對這些學(xué)生做了相關(guān)的安排,，一方面我們鼓勵他們要樹立信心,，發(fā)揮主觀能動性，迎頭趕上;另一方面,，我也告訴他們,，我是隨時為他們準(zhǔn)備著的，在學(xué)習(xí)上有任何問題都可以直接和我們老師聯(lián)系,。除此之外,，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)給學(xué)生提供小型學(xué)習(xí)班，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要,，參加不同老師的課后學(xué)習(xí)小組進(jìn)行補(bǔ)差提高,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識明顯扎實了許多,，許多原來對自己沒信心的同學(xué)改變了很多,，對自己的期望值和努力方向也做了相應(yīng)的修改,。

再次是重點(diǎn)做好同學(xué)的心理準(zhǔn)備工作，解決“早戀”問題,。

我們知道,，迎接重大考試，學(xué)習(xí)內(nèi)容上的準(zhǔn)備只是一個方面,，心理上的準(zhǔn)備也是重要一環(huán),。初三學(xué)生，處于情感敏感期,，極容易受到外界事物的影響,。作為班主任，要及時把握學(xué)生的心理動態(tài),，選擇適當(dāng)?shù)姆绞阶鍪崂砗鸵龑?dǎo),。要讓學(xué)生學(xué)會如何認(rèn)識一件事情，以及能夠采取正確的措施,，還真是一件不容易的事情,。好在他們經(jīng)過幾年的不斷熏陶和教育，已經(jīng)形成了一些基本正確的看法,，絕大多數(shù)問題都能妥善解決,。但中學(xué)生的情感問題，還真是比較棘手,。有這么一件事情費(fèi)了不少工夫,。班上一個成績很好的女生對一個男生產(chǎn)生了朦朧的好感，但這個男生成績并不理想,。按照他的情況,，只能進(jìn)入技校學(xué)習(xí)，而這個女生居然產(chǎn)生為了這個男生而打算放棄本來很有希望考入重點(diǎn)高中的機(jī)會而和這個男生一起進(jìn)入技校學(xué)習(xí),。我們老師看在眼里急在心上,。但我們也知道，對于這種事情,，不能聽之任知,，更不能粗暴-干涉，我們已經(jīng)聽到太多這樣的悲劇故事,。對此,，我首先肯定他們之間有互相好感是很正常的，其次,，以自己的學(xué)生經(jīng)歷和身邊發(fā)生的同類事情供他們比較參考;再次,，通過學(xué)校和雙方家長加強(qiáng)聯(lián)系，共同努力做好其思想,。最終,，他們保留著純潔的友誼關(guān)系,，并把共同提高作為以后努力的方向。隨著他們認(rèn)識的改變,，他們把更多精力放在了學(xué)習(xí)上,，女生學(xué)習(xí)成績很快恢復(fù)了，而男生的成績也得到很大程度上提高,。相信他們在中考中能夠發(fā)揮出自己的水平,。

欣慰的是，經(jīng)過一個學(xué)期的共同努力,，我們班級取得了更大的進(jìn)步,。在六名同學(xué)已經(jīng)被推薦進(jìn)入市重點(diǎn)高中后，更多的同學(xué)得到了更大的動力,，學(xué)習(xí)勁頭更足了,，我期待著他們的成功。

技校班主任班級工作總結(jié)文章篇三

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的工作結(jié)束了,。本學(xué)期，本人擔(dān)任財會七班的班主任工作,。為了在新的學(xué)期能夠更好的工作,，及時地總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn),，特總結(jié)前段工作如下：

首先,，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,，及時解決問題。

作為高二第一學(xué)期,，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時期，常常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大,，不再需要這些條條框框的約束,，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈,。作為一名班主任老師,，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會,，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識,。在實際工作中,，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的,、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育,，得真知,，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣,。尤其是針對高二學(xué)生的思想復(fù)雜,、偏激、情緒不穩(wěn)定,、多變的特點(diǎn),，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心,，而及時解決問題,。同時，積極開展文體活動,，豐富學(xué)生的業(yè)余生活,，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),，積極的投身于班級的各種活動中,。

其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀,、價值觀,，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況,，適時的抓住學(xué)生中存在的問題,，開展各種形式的班級討論會、演講會,、讀書報告會等活動,，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)及時的讓學(xué)生在寫出個人的短期,、長期目標(biāo),，樹立自己的正確的人生觀、世界觀,。與此同時,，在課堂提問,、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動,、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時,，增強(qiáng)了學(xué)生的個人競爭,，也鍛煉了學(xué)生的能力。.

第三,，積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題,。本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題,、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理,、學(xué)生教育的經(jīng)驗,，取得了較好的效果。特別是在新學(xué)期開始,，班級中出現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象,，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正,，讓學(xué)生寫出20xx字說明,，給學(xué)生一個改過自省的機(jī)會，同時積極在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大討論,，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長,，及時關(guān)注這類問題，共同解決,。與此同時,，積極同家長聯(lián)系，及時了解,、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生,。尤其是在期中考試以后,，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系,，及時反映學(xué)生情況,，并及時的了解、掌握學(xué)生情況,，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的,。

第四,，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中,。班級實行競選與班級考察相結(jié)合,，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力,。同時將權(quán)利下放,，在開展各種活動時，積極發(fā)動學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會,，給學(xué)生以自己活動的自由空間，積極提高學(xué)生的能力,。

第五,，至于成績方面，一是班級形成較強(qiáng)的凝聚力,，組織,、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除積極徹底,，取得了比較優(yōu)秀的成績,，每月班級評估分總在前六名。三是期中考試成績名列前三名,。并且在政教處,、團(tuán)委組織的其他活動中也取得了優(yōu)異的成績，如籃球比賽獲女子組第一名,，男子組第六名;拔河比賽女子組第四名,，男子組第六名;校迎新年文藝選拔賽第五名等。.成績的取得,，離不開同學(xué)們的努力,，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。在取得成績的同時,，也還存在一定的問題：在管理方面,，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一,，落后面大,，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理,，還不能更好的掌握,，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力,，取得更優(yōu)異的成績。

此外,，我還會不定期的抽空對我們的班級主頁的內(nèi)容和資源進(jìn)行管理和更新,，只要有新的班級活動照片，我會及時上傳到主頁上面,，只要有空就會寫好班主任日記,，爭取把我們班級主頁做成一個可以在我和學(xué)生之間及同學(xué)之間互相交流的平臺。

技校班主任班級工作總結(jié)文章篇四

隨著“以人為本”思想的日益深入人心,，人們更是密切關(guān)注著每一個孩子的健康成長,，因此特殊學(xué)生的教育與關(guān)愛更體現(xiàn)在張老師繁忙的工作之中。

忙于學(xué)習(xí),、樂于奉獻(xiàn),，張國珍老師幾十年來一直辛勤地耕耘在教育這塊土地上，她對教育事業(yè)有著深厚的感情,，對特殊教育更是全身心的投入,。她熱愛特教工作，為此而忙于學(xué)習(xí)更多的特教工作的思想,、理論,、方法，她積極參與區(qū)特教中心組的學(xué)習(xí),，經(jīng)常從網(wǎng)上下載各種相關(guān)的資料,，抽空會去苦讀專業(yè)書，以求獲得更多的開展特教工作的知識,，尋找出相應(yīng)的對策,。張老師對特教工作有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對學(xué)校中5個隨班就讀學(xué)生的情況了如指掌,，平時經(jīng)常與他們交流,，經(jīng)常能看見與他們在一起的身影?！八麄兏枰P(guān)愛”是張老師常說的一句話,。張老師在學(xué)校身兼數(shù)職：教導(dǎo)主任、工會主席,，煩瑣的工作使她整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),，但她認(rèn)真、勤奮,、踏實,、有條不紊的工作作風(fēng)始終是大家有目共睹的,。

教書育人,、為人師表,，這是每一位做教師最起碼的職業(yè)道德。熱愛關(guān)心每一位學(xué)生是教師師德的體現(xiàn),，關(guān)愛特殊學(xué)生更需要教師有一份強(qiáng)烈的愛心,，張老師始終把關(guān)愛特殊學(xué)生放在工作之中。當(dāng)她在思考教導(dǎo)處工作時,，會把特教工作列入計劃,，當(dāng)她在向全體教職員工講述工作要求時，又會把特教工作作為一項內(nèi)容進(jìn)行宣傳布置,，要求每一位教師對特殊學(xué)生不歧視,。首先要與其他學(xué)生一樣一視同仁，然后還要比其他學(xué)生從學(xué)習(xí)上的,、生活上的,、活動上的給予更多的關(guān)心、愛護(hù),、照顧,。同時張老師對有隨班就讀學(xué)生的班主任更是經(jīng)常召開會議了解情況，積極的提出指導(dǎo)性的建議,，制訂隨班就讀學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),，使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)上、思想上,、能力發(fā)展上能達(dá)到預(yù)期的最佳效果,。同時充分利用游戲活動來調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣，化解他們在學(xué)習(xí)中難以理解的知識;注重交往能力的培養(yǎng),，鼓勵他們積極參與集體活動,，讓班干部帶著;共同做值日生，布置教室環(huán)境,，注重手腦并用,，培養(yǎng)動手能力;建立良好的情感，體驗生生情,、師生情,，喚起他們的求知欲?！案呖匆谎?，厚愛一層”是特教工作的指導(dǎo)思想，“特殊法,、優(yōu)先法”是工作中的原則,，“總結(jié)經(jīng)驗表彰先進(jìn)”是工作手段，“完善機(jī)制努力工作”是張老師對特教事業(yè)的追求。

學(xué)校依托區(qū)科研課題,，深入開展了以“特殊兒童個別化教育計劃”的課題研究,。張老師作為執(zhí)行組長積極思考、敢于實踐,，使課題組的活動正在穩(wěn)步,、有序、順利的進(jìn)展,。針對不同特點(diǎn)的學(xué)生制定不同的個別教育計劃,。一年級的聽障兒童歸某就“識字教學(xué)上的個別教育”，三年級聽障兒童袁某在“作文教學(xué)上的個別教育”,，重度弱智在“學(xué)習(xí)習(xí)慣上的個別教育”,，中度弱智就“提高學(xué)習(xí)成績上的個別教育”及“對自閉癥兒童的個別教育”等。針對這些研究內(nèi)容,，相關(guān)的老師寫出了具體的個別教育研究方案和制定相應(yīng)的實施措施,。近一年多來，張老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)課題,，又讓課題促進(jìn)了隨班就讀工作的有效開展,。 “愛學(xué)生”是她從事教育工作的宗旨，“他們更需要關(guān)愛”則更體現(xiàn)了她對特教工作執(zhí)著的愛和崇高的信念,。

“沒有愛就沒有教育,，愛是教育的前提和基矗作為一名特教教師，更要全身心投入,，呵護(hù)弱苗,，用心培育弱苗，使每位弱智兒童得到充分發(fā)展,?！边@就是楊紅松對“特教教師”責(zé)任的理解。

1992年,，楊老師自外系統(tǒng)應(yīng)聘到教育系統(tǒng),，在廣袤的教育園地中，特殊教育還是一片剛開墾的紅土地,，人們對特殊教育的認(rèn)識還存在很多偏見,，特殊教育缺資少源。當(dāng)時的她毅然選擇了特殊教育,，決定為特殊學(xué)生奉獻(xiàn)出她的光和熱,。她埋頭苦干、孜孜以求,，全身心地投入到教學(xué)和科研的世界中,。她在特教園地中宛如小興安嶺的一棵紅松,，質(zhì)樸、堅定,，奉獻(xiàn)著并快樂著,。

楊老師愛她的學(xué)生，勝過愛自己的孩子,。無論面對怎樣的學(xué)生，她都一樣的溫和親切,，但對學(xué)生的學(xué)習(xí)卻不因為他們的特殊而放松要求,。“教育要持之以恒,、細(xì)致入微”,，這是她對青年教師的諄諄教導(dǎo)，每一位學(xué)生,，她都了解他們的特點(diǎn),，對他們每一個細(xì)小的行為、情緒都會觀察在眼里,，找出原因,，適切處對。要讓自閉癥的孩子認(rèn)可一個人,，可謂是鐵樹開花,，往往付出了100%的努力，得到的卻是0.01%的效果,。自閉癥孩子行為上刻板,，認(rèn)可一件事或一個人一般要經(jīng)歷排斥——不排斥——接納——喜歡——依賴的過程，可以說解讀或破譯一個自閉癥孩子不亞于攻克一道科學(xué)難題,。班級中有一位孤獨(dú)癥兒童,，一開始幾乎無法有片刻的平靜,，與人也幾乎沒有任何的溝通與合作，楊老師堅持做觀察記錄,，與家長進(jìn)行書面溝通與交流,，一年中就記了整整兩本記事本，上面滿滿地記錄著孩子每天的行為,。通過它們楊老師努力了解孩子行為背后的原因，與家長統(tǒng)一教育手段,，嘗試各種方法一點(diǎn)一點(diǎn)地改變孩子。為使孩子改變只在家中吃飯的刻板行為,，她花了整整一年的時間,，采用了“沖擊療法”、“引導(dǎo)法”等多種行為矯治的手段,。剛開始時,，孩子的一頓午飯,，她要和幾位老師一起配合才能吃完;幾個月后,，通過觀察，又與孩子的母親進(jìn)行溝通后,，楊老師了解到孩子喜歡吃番茄醬,，于是在喂她吃飯時,，楊老師故意在飯上滴一滴醬,，讓她把飯一起吃下，之后就告訴她吃一口飯才可以吃醬，并把番茄醬的瓶子放在孩子面前。孩子經(jīng)常會不顧一切地?fù)渖蟻頁屍孔樱扬埐巳鲈跅罾蠋熒砩希款D飯都象在和老師“斗智斗勇”，但楊老師始終能用平靜的語氣提示她：“先吃飯”。漸漸地孩子能在楊老師的口頭提示下自覺地吃飯了,。每天為使這位自閉癥學(xué)生吃飯,，楊老師只能在孩子吃完后自己匆匆的吃上幾口。這樣,，孩子適當(dāng)行為逐漸在增加,，并開始意識到和楊老師之間的關(guān)系，慢慢地產(chǎn)生了親密依賴,。這對于自閉癥兒童來說是多么不容易的是啊!

對學(xué)生的愛已成為楊老師生命的內(nèi)涵,，成為她的一種素質(zhì)，她是那么傾心于每一節(jié)課,，每一篇教案,，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，每一份作業(yè),。楊老師愛她的工作,，她把教師這一職業(yè)作為終生的追求，一種對事業(yè)的追求,。楊老師樂教,，對教學(xué)游刃有余，在全市特教圈子里是出了名的,。聽過她課的人都會發(fā)出這樣的感慨：“那簡直是一種享受!”她上課條理清晰,，教學(xué)目標(biāo)因人而異,，整堂課精煉緊湊,，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣,，每一個看似毫不起眼的動作或練習(xí)都可能是下一環(huán)節(jié)的伏筆,。教具的使用看似隨手拈來，但細(xì)細(xì)品味卻盡顯設(shè)計者的匠心獨(dú)運(yùn),，真正是為幫助學(xué)生體驗,、操作、理解所用,，一個字：用得“透”,。課堂上，她把握著每一個學(xué)生,，他們?nèi)魏渭?xì)微的表現(xiàn)她都盡收眼底,。你能看到學(xué)生是那樣專注、樂學(xué),，一雙雙眼睛變得那么靈活,。而她的教學(xué)風(fēng)格卻是“娓娓道來，如春風(fēng)拂面,?！边@種享受你不必等到公開課時,，只要是她的課，你推門進(jìn)去就會感受得到,?！爸苯咏虒W(xué)為主的教學(xué)形式”，“靈活多變的教學(xué)環(huán)節(jié)”,，“以實現(xiàn)因人而異的教學(xué)目標(biāo)”,，這些教學(xué)策略熟練地應(yīng)用在她的課堂上，孩子們喜歡上她的課,，老師們喜歡聽她的課,，市、區(qū)及外省市同行對她的課給與一致的好評,，每個學(xué)期她都要為華東師范大學(xué)的本科生上數(shù)學(xué)教法示范課,。

楊老師教數(shù)學(xué)，多年來,，她從復(fù)讀班到中重度班的教學(xué),，始終積極參與課題的研究，進(jìn)行了《中度生識數(shù)教學(xué)》,、《數(shù)學(xué)復(fù)讀班教學(xué)初探》,、《生活數(shù)學(xué)自編教材》、《低年級分組教學(xué)》,、《弱智兒童充分發(fā)展教育》等多項課題的實驗,。20__年，在市珠心算協(xié)會大力支持下,，我校數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)逐步啟動,，就此開始了新一輪弱智兒童珠心算課題的開發(fā)和研究。作為一名長期潛心致力于弱智兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的研究型教師,，楊老師老師承接了課題組組長一職,，并在原數(shù)學(xué)教研組的基礎(chǔ)上組建了課題開發(fā)組。由于多年來著重于現(xiàn)代數(shù)學(xué)的研究,，對珠心算體系和發(fā)展的認(rèn)識幾乎從零起點(diǎn)開始,，當(dāng)時她身兼教導(dǎo)助理一職，繁忙的工作讓她只能把課題需要的開題和立題工作都放到深夜進(jìn)行,，大量的書籍閱讀和資料查詢每每都要獨(dú)自忙到凌晨,。在她的帶領(lǐng)下組員總是先明確計劃，再做落實,，步調(diào)配合非常一致,。課程開發(fā)要編寫教材，作為過來人楊老師深知確立學(xué)科綱目和課題導(dǎo)向的重要性。綱是筋骨而導(dǎo)向則決定了整個研究價值的問題,，為做好這個綱目從最初到現(xiàn)在幾易其稿,，只要想到什么就馬上找來填補(bǔ)上去，一張紙密密麻麻都是思緒的結(jié)晶,。在深入學(xué)習(xí)二期課改先進(jìn)理念后,，楊老師對珠心算課程開發(fā)放寬了視野，拓展了意識,，加深了理解,，以生活為導(dǎo)向成了組內(nèi)共同的認(rèn)識。楊老師在號召組員編寫教材過程中分工明確,，要求細(xì)致,。組員雖然年輕歷練不夠，但是想法大膽,，領(lǐng)悟夠快,，對他們每個人在不同領(lǐng)域的編寫都一一把關(guān)，這樣加重了她的擔(dān)子卻也使之在數(shù)學(xué)學(xué)科的各領(lǐng)域著眼更深,。課題組在兩年的時間里成長很快,，每次課題匯報公開課都由楊老師全權(quán)負(fù)責(zé)、全面把握,，她激勵年輕后輩要敢闖敢拼,，同時對自己的教案深思熟慮把持重心。那些日子里,，她與課題組同仁一起整理資料,、匯編教材、修改教案,、安排研討,，忘記了自己也要公開教學(xué),，忘記了自己還有一大家子的活兒要做,，忘記了時間與大家同甘共苦……珠心算課題開發(fā)以來遇到一個又一個難題、一次又一次矛盾,，她帶著大家用她獨(dú)有的方式都一一解決,，在近一次的階段匯報中課題組的努力獲得了在座專家的認(rèn)可。

在學(xué)生家長眼里,，楊老師不僅是一位好老師,，更是一位可以交心的知己。晚上家中的電話猶如“家長熱線”,，探討矯治孩子各種問題的方法,、分享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的快樂。有位家長常說，和楊老師通過電話后心情都能好上好幾天,。

在家人眼里,，楊老師是個不折不扣的“事業(yè)狂”。為了教好書,，她廢寢忘食,，不分晝夜，刻苦鉆研,，如醉如癡,。在她看來，作為一名特教教師,，就得自己給自己加壓,，她原來的專業(yè)是電子自動化，已經(jīng)達(dá)到了任教學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn),，但她深知,，要想把自己的一顆愛心獻(xiàn)給特殊教育事業(yè)，就要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),，努力使自己的知識儲備與時俱進(jìn),、與日俱增。于是,，她將不達(dá)目的決不罷休的倔勁轉(zhuǎn)化成對“充電”的渴求,，在短短幾年中完成了華東師范大學(xué)特殊教育專業(yè)本科班的學(xué)習(xí)。

楊老師先后向市,、區(qū)開過幾十節(jié)公開課;在青教評比中獲得過多次獎項;為教師和家長開過數(shù)次講座;有多篇文章在刊物上發(fā)表;獲得過“區(qū)三八紅旗手”,、“區(qū)科研先進(jìn)個人”、“區(qū)中青年骨干教師”,、“區(qū)特教先進(jìn)個人”等榮譽(yù)稱號,。

敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn),、追求創(chuàng)新,，以學(xué)生發(fā)展為己任，以學(xué)校發(fā)展為動力,。這就是楊紅松,，一個在自己孩子眼里稱不上好媽媽，卻在更多孩子眼里是慈母的特教戰(zhàn)士,。

轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將結(jié)束,，雖然頗多辛苦，但看到學(xué)生們將一個個自信地走入考場,，我深感欣慰,。將本學(xué)期班主任工作做一小結(jié)以自勉。

首先是團(tuán)結(jié)各科任課教師，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

初三下半學(xué)期是初中階段最重要的一個時期,。在這個學(xué)期中，很多學(xué)生都已經(jīng)打下了比較好的學(xué)科基矗本學(xué)期的工作重點(diǎn)就在于復(fù)習(xí),、鞏固,、提高并為中考做好充分的準(zhǔn)備。但由于各個學(xué)生的興趣有所不同,，理解能力有所差異,，甚至是態(tài)度問題導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生都出現(xiàn)這樣或那樣偏科的問題。好在大家都有這樣的心理準(zhǔn)備,，而且初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容還不是很深很難,。我的工作就是不能讓學(xué)生在考試中出現(xiàn)短板，爭取全面發(fā)揮,。這就需要各任科教師通力合作,，共同努力才能得到一個比較好的結(jié)果。我們的任科教師都很負(fù)責(zé),，大家也互相理解和支持,，很好的完成了自己的本職工作。大家都很敬業(yè),，都希望能夠拿出自己的時間更多的幫助學(xué)生,，但畢竟學(xué)生的時間和精力有限。我們各任科教師根據(jù)自己的課程特點(diǎn),，學(xué)生的掌握情況以及可以提高的空間提出自己的計劃,。這些大家討論出來的計劃，大家執(zhí)行起來既有動力,，也有壓力,。不過經(jīng)過大家的精心準(zhǔn)備和學(xué)生的努力，學(xué)生的各科成績都有了不同程度的提高,。

其次是集中力量補(bǔ)差提高,。

絕大多數(shù)學(xué)生在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)熱情是高的，學(xué)習(xí)態(tài)度是端正,。但是確實存在著由于前面落后太多,，現(xiàn)在心有余而力不足的現(xiàn)象存在,。好在初中階段重視的還是扎實的基礎(chǔ)和一定的拓展運(yùn)用能力,，而這些知識對于絕大多數(shù)的學(xué)生來說都是在學(xué)習(xí)能力范圍內(nèi)。對于有心學(xué)習(xí)的學(xué)生來說,，一個學(xué)期足夠了,。我們在學(xué)期一開始就針對這些學(xué)生做了相關(guān)的安排，一方面我們鼓勵他們要樹立信心，發(fā)揮主觀能動性,，迎頭趕上;另一方面,，我也告訴他們，我是隨時為他們準(zhǔn)備著的,，在學(xué)習(xí)上有任何問題都可以直接和我們老師聯(lián)系,。除此之外，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)給學(xué)生提供小型學(xué)習(xí)班,，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要,，參加不同老師的課后學(xué)習(xí)小組進(jìn)行補(bǔ)差提高。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識明顯扎實了許多,，許多原來對自己沒信心的同學(xué)改變了很多，對自己的期望值和努力方向也做了相應(yīng)的修改,。

再次是重點(diǎn)做好同學(xué)的心理準(zhǔn)備工作,，解決“早戀”問題。

我們知道,，迎接重大考試,，學(xué)習(xí)內(nèi)容上的準(zhǔn)備只是一個方面，心理上的準(zhǔn)備也是重要一環(huán),。初三學(xué)生,，處于情感敏感期，極容易受到外界事物的影響,。作為班主任,，要及時把握學(xué)生的心理動態(tài)，選擇適當(dāng)?shù)姆绞阶鍪崂砗鸵龑?dǎo),。要讓學(xué)生學(xué)會如何認(rèn)識一件事情,，以及能夠采取正確的措施，還真是一件不容易的事情,。好在他們經(jīng)過幾年的不斷熏陶和教育,，已經(jīng)形成了一些基本正確的看法，絕大多數(shù)問題都能妥善解決,。但中學(xué)生的情感問題,，還真是比較棘手。有這么一件事情費(fèi)了不少工夫,。班上一個成績很好的女生對一個男生產(chǎn)生了朦朧的好感,，但這個男生成績并不理想。按照他的情況,，只能進(jìn)入技校學(xué)習(xí),，而這個女生居然產(chǎn)生為了這個男生而打算放棄本來很有希望考入重點(diǎn)高中的機(jī)會而和這個男生一起進(jìn)入技校學(xué)習(xí),。我們老師看在眼里急在心上。但我們也知道,，對于這種事情,，不能聽之任知，更不能粗暴-干涉,，我們已經(jīng)聽到太多這樣的悲劇故事,。對此，我首先肯定他們之間有互相好感是很正常的,，其次,，以自己的學(xué)生經(jīng)歷和身邊發(fā)生的同類事情供他們比較參考;再次，通過學(xué)校和雙方家長加強(qiáng)聯(lián)系,，共同努力做好其思想,。最終，他們保留著純潔的友誼關(guān)系,，并把共同提高作為以后努力的方向,。隨著他們認(rèn)識的改變，他們把更多精力放在了學(xué)習(xí)上,，女生學(xué)習(xí)成績很快恢復(fù)了,，而男生的成績也得到很大程度上提高。相信他們在中考中能夠發(fā)揮出自己的水平,。

欣慰的是,，經(jīng)過一個學(xué)期的共同努力，我們班級取得了更大的進(jìn)步,。在六名同學(xué)已經(jīng)被推薦進(jìn)入市重點(diǎn)高中后,，更多的同學(xué)得到了更大的動力，學(xué)習(xí)勁頭更足了,，我期待著他們的成功,。