演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧,。

我的課堂我做主演講稿500字 我的課堂我做主演講稿開頭篇一

一,、教師與有效教學(xué)

有效教學(xué)要求教師要有時(shí)間與效益觀念。這里的效益是指,，即使教師勤勤懇懇認(rèn)真?zhèn)湔n,，盡職盡責(zé)完成知識目標(biāo)，如果學(xué)生不想學(xué)或因不想學(xué)以及之外的其它原因而沒有收獲,，那么教學(xué)即為無效;如果學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng),、有志于學(xué)，但沒有獲得受益終身的學(xué)習(xí)方法,，沒有獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，沒有培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得不到全面的,、可持續(xù)的發(fā)展,，那么教學(xué)即為無效或低效。這就對我們提出了值得我們特別注意的問題,，同時(shí)我們也已經(jīng)感覺到這樣的要求并非苛求，相反確實(shí)正確,。我認(rèn)為 我們不能僅僅滿足于自己的教學(xué)任務(wù)是否問心無愧地圓滿完成,，是否完全覆蓋所有知識目標(biāo)，講解是否既清晰又正確,，講解過程是否語言生動(dòng),、意趣盎然,，我們一定要把目光從自我轉(zhuǎn)向?qū)W生?？磳W(xué)生是否也像我們一樣深切地掌握了知識,，是否產(chǎn)生了對知識的興趣,，是否在獲得新知的同時(shí)獲得了樂趣,，以及是否從我們那里學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。我們不能在課堂上唱獨(dú)角戲,，陶然自樂，一定要注意到我們的教學(xué)對象和教學(xué)效益,。深刻領(lǐng)悟?qū)W生的學(xué)業(yè)成就是檢測教師工作效益和工作表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn),。

有效教學(xué)要求教師具備一種反思的意識,。教師要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：我的教學(xué)有效嗎，什么樣的教學(xué)才是有效的,，有沒有比我更好的教學(xué)?我認(rèn)為 我們要像不斷地提高自己的專業(yè)知識素養(yǎng)一樣不斷地提高我們的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感,。我國傳統(tǒng)文化中注重道德的君子，一日三省其身,。教師也要像儒家文化中的君子一樣,，為了自己的事業(yè)和信仰，一日三省其身,。

二,、學(xué)生與有效教學(xué)

大家知道，新課改倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),，即要求教師發(fā)揮指導(dǎo)作用,，給出材料，營造情景;學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極發(fā)言,，各抒己見;教師歸納總結(jié)，師生共同得出結(jié)論,。但是現(xiàn)實(shí)并像理論那樣完美，學(xué)生普遍存在厭學(xué)情緒,，有些已然走向了極端,。分析其原因，每一個(gè)學(xué)生都有自己的天賦才能,，并且受各自的成長環(huán)境和成長經(jīng)歷的影響,。通過與學(xué)生長期實(shí)際接觸，我了解到,，有一部分教學(xué)對象鄙視課本知識，對知識本身存在極大的偏見(尤其是我們文科知識),。根本上與接受知識決絕,，拒絕接受教育。正因如此,，同一個(gè)班級中既有成績在90分以上的同學(xué),，也有交白卷的同學(xué)，并且接連幾張白卷,。我認(rèn)為 他們交白卷并非一無所知,，而是根本上主動(dòng)放棄答題。古人說：人惟患無志,，有志則無有不成者,。對于如此教育對象,，關(guān)鍵不是他們有沒有學(xué)習(xí)能力的問題，而是心理問題,、態(tài)度問題,，他們愿意不愿意學(xué)習(xí)。針對這個(gè)問題(尤其是交白卷),，我建議 成績公布后,，班主任(或者與學(xué)生家長一起)要給予學(xué)生足夠的開導(dǎo)，足夠的關(guān)心;或者把成績不及格的學(xué)生組織起來,，交由學(xué)校設(shè)立的心理咨詢室管教,，讓他們真正能夠?qū)崿F(xiàn)轉(zhuǎn)變，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。我們不要求受教育者都能進(jìn)一步接受高等教育,，但是要求他們考試務(wù)必及格。要求學(xué)生考試及格,，這就基本上達(dá)到教書育人的目的,，基本上為社會(huì)培養(yǎng)了合格的公民，就能夠提高我校在全市聯(lián)考中的成績排名,，為我校在地區(qū)內(nèi)進(jìn)一步發(fā)展提供了前提條件,。我認(rèn)為 學(xué)校是可以通過嚴(yán)格管理、完善教育教學(xué)機(jī)構(gòu),，直接監(jiān)督改造學(xué)生,、培養(yǎng)出良好校風(fēng)的。

三,、有效教學(xué)與師生共同體

眾所周知,，教學(xué)包括教與學(xué)兩方面，要取得良好的教學(xué)成果,，就要師生通力合作,。結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我還是贊賞情感式教育的,。這里的“情感”不單指課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“情感,、態(tài)度和價(jià)值觀”教育，還包括師生間充滿人性化的情感關(guān)系,。師生除了機(jī)械的教與學(xué)關(guān)系,，我覺得營造良好的情感關(guān)系很有必要。就像孔子與其弟子,、孫中山與其追隨者,，一方面是由于儒家學(xué)說和三民主義理論，另一方面是由于這些歷史人物的個(gè)人魅力,，才使他們緊密地聯(lián)系在一起,。每位教師在一定程度上都代表著某一學(xué)科,，每位教師或許也都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我認(rèn)為 除了學(xué)科特點(diǎn)之外,，教師的個(gè)人風(fēng)范,、教師與學(xué)生的情感聯(lián)系，對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性也是有影響的,。“老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼”,，教師在傳道授業(yè)上，精力投入之外還要有情感投入,，同時(shí)情感因素反過來又促進(jìn)教師工作的完善,，這是良好師生關(guān)系下出現(xiàn)的良性循環(huán)?！皭廴苏呷撕銗壑?，惡人者人恒惡之”，不正常的師生關(guān)系,，學(xué)生很可能因?yàn)閷處熓バ湃魏秃酶羞M(jìn)而對該學(xué)科失去學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，從而導(dǎo)致教學(xué)過程中師生相脫離、教學(xué)的現(xiàn)實(shí)效益與理想相脫離,。

我的課堂我做主演講稿500字 我的課堂我做主演講稿開頭篇二

“教學(xué)過程”是在教師與學(xué)生的交往活動(dòng)中形成的雙邊活動(dòng)過程,。教師的義務(wù)就是給學(xué)生營造民主和諧的氛圍，讓學(xué)生在開放的,、激烈的、和諧的課堂中“動(dòng)”起來,，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和智慧,，充滿創(chuàng)新和拼搏，新課程改革倡導(dǎo)主動(dòng)的,、多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格,、學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育主陣地,。鑒于此,，根據(jù)我自己的教學(xué)，談一談教學(xué)體會(huì),。

一,、激發(fā)學(xué)生“手”動(dòng)

“動(dòng)”手活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的重要手段。是鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì),、分析,、思考,、創(chuàng)新多方面能力的好機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中,，放手讓學(xué)生多動(dòng)手操作,，(如剪貼、繪畫,、拼擺,、制作、分一分)等,，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。例如：在五年級數(shù)學(xué)平行四邊形的面積這一節(jié)課中，有的學(xué)生很快做好了高并沿著高將平行四邊形剪成兩個(gè)圖形,，拼成長方形,，有的學(xué)生則手忙腳亂不會(huì)用剪刀，五年級的學(xué)生了,，動(dòng)手能力實(shí)在太差,。所以動(dòng)手能力培養(yǎng)的非常需要。在三年級的美術(shù)教學(xué)中,，說實(shí)話我實(shí)在不會(huì)畫,，沒辦法，我就將學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生,，其中有一節(jié)課的內(nèi)容是面塑,，我認(rèn)真鉆研了教材后，將面塑的制作過程講解給學(xué)生,，由于制作過程復(fù)雜,，由學(xué)生在課外去做，等到下一節(jié)美術(shù)課學(xué)生將面塑展示時(shí),，著實(shí)讓我吃驚不小,，蘋果，香蕉,，桔子等顏色涂得恰到好處,，與祭祀用的獻(xiàn)食沒什么兩樣。這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力,，學(xué)生嘗到了成功的甜頭,，下課后常問我有沒有美術(shù)作業(yè)。

我們的教育一直注重學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本能力的培養(yǎng),，但實(shí)際教學(xué)中關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力,、實(shí)踐能力明顯不足的問題依然存在。教育家陶行知曾說過：“中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦”,。這正切中教育長期以來忽視實(shí)踐體驗(yàn)的弊端,。學(xué)以致用，永遠(yuǎn)是教育的直接目的,。因此,，給學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓他們參與更多的實(shí)踐,，是學(xué)生健康成長的必要條件,，也是社會(huì)發(fā)展和新課程對人才提出更高的要求。

二,、引導(dǎo)學(xué)生“腦”動(dòng)

英國一位哲學(xué)家認(rèn)為：科學(xué)和知識的增長永遠(yuǎn)始于問題,，給予問題，越來越深化的問題,，越來越能啟發(fā)新問題的問題,。”多培養(yǎng)學(xué)生的好奇心理,，因質(zhì)疑而深思;培養(yǎng)學(xué)生多角度地透視,，提高發(fā)散思維能力。在問題中求索,，在提問中獲得滿足,，能設(shè)想問題，創(chuàng)造新問題,，培養(yǎng)學(xué)生大膽提問,，具備百折不回的信心，既使提的問題怪而可笑,，但不能打擊他們,，引導(dǎo)學(xué)生置于問題和設(shè)想的情景中，讓學(xué)生展開想象的翅膀,，有自由想象,，才有更廣闊的思維空間，才有意識深層的新境界,，沒有想象就沒有科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造,。

三,、鼓勵(lì)學(xué)生“口”動(dòng)

倡導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)口表達(dá),，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和說話技巧，而且能使學(xué)生養(yǎng)成善于表達(dá)意見的習(xí)慣,。自我表現(xiàn),，競爭意識不斷增強(qiáng)，同時(shí)，活躍了課堂氣氛,。

四,、促進(jìn)學(xué)生“身”動(dòng)

數(shù)學(xué)要把貼近生活與實(shí)踐活動(dòng)融為一體。在教學(xué)過程中,，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，讓學(xué)生回歸大自然，更多利用學(xué)生所面臨的生活環(huán)境設(shè)計(jì)教案,，不能把學(xué)生封閉在教室里,，一味地讓他們接受知識，單調(diào)乏味地啃課本,。例如,，我在教《認(rèn)識人民幣》時(shí)，讓學(xué)生親自帶錢到商店買一買 ,，算一算,，數(shù)一數(shù)，通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”的活動(dòng),，從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出對人民幣的認(rèn)識和計(jì)算,，學(xué)生在“身”動(dòng)活動(dòng)中吸收了數(shù)學(xué)新知識，并加深對人民幣單位換算的理解和吸收,。我曾經(jīng)教過一個(gè)二年級的學(xué)生,，有關(guān)人民幣方面的計(jì)算他掌握的很好，后來我了解到,，他家開了個(gè)小賣部,，他經(jīng)常接受人民幣計(jì)算方面的訓(xùn)練。

五,、師生“互”動(dòng)

教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,、組織者、引導(dǎo)者,。尊重學(xué)生的愛好和興趣,，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo),，不包攬學(xué)生的工作,。例如，在教學(xué)《千米的認(rèn)識》和《面積單位的認(rèn)識》時(shí),，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作,，動(dòng)手量一量，走一走,，能有效的幫助學(xué)生理解,。新課標(biāo)中，給教師有了一個(gè)明確的定位，師生互動(dòng)互學(xué),，與學(xué)生攜手走進(jìn)新課程,。課堂上是師生，課外是朋友,。

總之,，作為教師，我們最希望看到的就是學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí),、健康的成長,。為此，我們也在不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，尋找更適合學(xué)生的路子,。

我的課堂我做主演講稿500字 我的課堂我做主演講稿開頭篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

我交流的題目是《功夫在案頭,，風(fēng)采在課堂》

也許你是風(fēng)華正茂,、懷揣美好理想、剛走上教育教學(xué)崗位的年輕教師;也許你是年富力強(qiáng),、德才兼?zhèn)涞墓歉山處?也許你是德高望眾,、學(xué)識淵博的老教師。不管你,、我各屬于哪個(gè)執(zhí)教年齡,，我們共同從事著這個(gè)職業(yè)，共同耕耘在這塊土地上,，共同面對著課改的挑戰(zhàn),。什么樣的課堂才是高效的課堂，這是一直困擾著大多數(shù)老師的問題,。 現(xiàn)在新課改進(jìn)行得熱火朝天,，關(guān)于課改的高頻詞便是“自主、合作,、探究”這也是一些老師孜孜追求的目標(biāo),。一些老師認(rèn)為：“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)就是教師少講,，甚至不講，有的學(xué)校甚至還規(guī)定一節(jié)課最多只能講15分鐘,，超過這個(gè)時(shí)間就算失敗,。有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”;一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”;一味追求課堂教學(xué)手段的花俏等教學(xué)過程表面上的“唯美主義”。特別是公開課,、示范課或觀摩課,更是讓人覺得如此,。有時(shí)候一節(jié)課里面需要老師講得也不敢講了，什么東西都讓學(xué)生自己去體會(huì),，去總結(jié),。問題是我們面對的學(xué)生基本功還沒有達(dá)到那個(gè)水平，他能體會(huì)到什么,，(文言文),，針對這一現(xiàn)象有關(guān)專家提出我們老師在上課時(shí)該出手就要出手，也就是說一些重要的知識需要老師總結(jié)的,，還是需要我們老師來講,。學(xué)生只有深刻領(lǐng)會(huì)了基礎(chǔ)知識，才能靈活運(yùn)用,。于是我們老師就變得無所適從,，到底什么時(shí)候該講，什么時(shí)候不該講,，一節(jié)課到底講多長時(shí)間是丈二和尚摸不著頭腦,。

課堂教學(xué)的過程其實(shí)是一種師生溝通、相互理解,，最終達(dá)成思想共識的過程,。它是學(xué)生積極主動(dòng)地把知識變成自己的“學(xué)識”和“主見”的思維活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)高效課堂,，是我們每位教師的不懈追求,，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾方面的培養(yǎng)：

第一，課堂教學(xué)中師德的彰顯 (先教做人再教知識) 課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作的中心,。教師的言行是教師個(gè)體職業(yè)道德具體表現(xiàn),。那么，課堂教學(xué)中的教師言行,，無疑是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn),。不應(yīng)將自己的情緒帶進(jìn)課堂，有情緒發(fā)泄在教室外邊,，課堂是教和學(xué)的前沿陣地,，不是泄私憤地方，課堂教學(xué)要做到平等公正地對待學(xué)生,，教師不應(yīng)該出現(xiàn)以下師德缺失行為：偏愛少數(shù)學(xué)生,，尤其是成績優(yōu)秀的學(xué)生，而漠視其他學(xué)生的存在,，用語言傷害給自己“麻煩”的學(xué)生,，甚至袒護(hù)出錯(cuò)的“關(guān)系生”;偏心少數(shù)學(xué)生，給予他們較多的回答,、練習(xí),、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，而不關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不給予針對性的指導(dǎo)和主動(dòng)性的幫助,。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生,，克服偏愛偏心行為，教師應(yīng)起碼做到：1,、陽光普照,、2、機(jī)會(huì)同等,、3,、嚴(yán)慈相濟(jì)

在做到這些后，我們就基本把握了課堂教學(xué)中的師德,。尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，尊重每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在需求，讓更多的尊重,，更多的關(guān)懷造就師生關(guān)系和諧的課堂,。

第二：精心備好每一節(jié)課(功夫在案頭)

如何利用有限的時(shí)間，高效得完成教學(xué)任務(wù),。我認(rèn)為首先就要在備課上下功夫,。備課，是上好課的先決條件,。有句話說的好“不打無準(zhǔn)備的仗”,。準(zhǔn)備充分，一堂課的教學(xué)思路,，教學(xué)邏輯清晰可見,，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。而精心設(shè)計(jì)教于學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，是高效課堂的最大著力點(diǎn),。在教學(xué)中，善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問題,，有針對性地展開討論,，提出解決問題的思路，使學(xué)生的認(rèn)識逐步得到發(fā)展,。

第三,、組織好課堂教學(xué)(風(fēng)采在課堂)

教師要認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)民主,、輕松,、活潑的課堂教學(xué)氛圍。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題解決問題,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生集中注意力的時(shí)間有限,，因此我們要把重難點(diǎn)內(nèi)容盡量安排在前一段時(shí)間,，這時(shí)學(xué)生的注意力集中、理解和記憶的效果最好,。剩下的時(shí)間可讓學(xué)生做當(dāng)堂測試,、學(xué)習(xí)與鞏固等。要想使高效課堂落到實(shí)處,，就要求我們老師要精心備課,、精心設(shè)計(jì)當(dāng)堂測試,，從而提高課堂教學(xué)效率,。同時(shí)要有應(yīng)對課堂突發(fā)事件的能力,，輕松駕馭課堂，使課堂活而不亂,，花兒不浮。

第四,、靈活布置作業(yè)(不拘一格的評價(jià))

課堂效果的評價(jià)模式不是一成不變的,，課堂筆記,，作業(yè)本，習(xí)題本,，錯(cuò)題本。如何去調(diào)控,，去應(yīng)用，在一點(diǎn)程度上也彰顯了老師的教學(xué)能力,，希望我們能夠權(quán)衡利弊,，切忌泛而不精，無形中加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，是學(xué)生奔波在完任務(wù)的氛圍中，

檢查驗(yàn)收要注重?zé)o章可循,。

課堂教學(xué)不是死板的,，也不是一成不變的。高效課堂也不是口號,，得靠每位一線教師根據(jù)自己的理解去實(shí)施,。最后我想說,，課改的出發(fā)點(diǎn)是好的,，該怎樣去做,，要靠我們自己去認(rèn)真體會(huì),，好的課堂效率體現(xiàn)在45分鐘

謝謝大家!

我的課堂我做主演講稿500字 我的課堂我做主演講稿開頭篇四

“教學(xué)過程”是在教師與學(xué)生的交往活動(dòng)中形成的雙邊活動(dòng)過程。教師的義務(wù)就是給學(xué)生營造民主和諧的氛圍,，讓學(xué)生在開放的、激烈的,、和諧的課堂中“動(dòng)”起來,，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和智慧，充滿創(chuàng)新和拼搏,，新課程改革倡導(dǎo)主動(dòng)的、多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格,、學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育主陣地。鑒于此,，根據(jù)我自己的教學(xué),，談一談教學(xué)體會(huì)。

一,、激發(fā)學(xué)生“手”動(dòng)

“動(dòng)”手活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的重要手段,。是鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)、分析,、思考、創(chuàng)新多方面能力的好機(jī)會(huì),。在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生多動(dòng)手操作,，(如剪貼,、繪畫,、拼擺,、制作,、分一分)等，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。例如：在五年級數(shù)學(xué)平行四邊形的面積這一節(jié)課中，有的學(xué)生很快做好了高并沿著高將平行四邊形剪成兩個(gè)圖形,，拼成長方形，有的學(xué)生則手忙腳亂不會(huì)用剪刀,，五年級的學(xué)生了,，動(dòng)手能力實(shí)在太差。所以動(dòng)手能力培養(yǎng)的非常需要,。在三年級的美術(shù)教學(xué)中,，說實(shí)話我實(shí)在不會(huì)畫，沒辦法,，我就將學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生，其中有一節(jié)課的內(nèi)容是面塑,，我認(rèn)真鉆研了教材后，將面塑的制作過程講解給學(xué)生，由于制作過程復(fù)雜,，由學(xué)生在課外去做,，等到下一節(jié)美術(shù)課學(xué)生將面塑展示時(shí),，著實(shí)讓我吃驚不小，蘋果,，香蕉,，桔子等顏色涂得恰到好處，與祭祀用的獻(xiàn)食沒什么兩樣。這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力,，學(xué)生嘗到了成功的甜頭,，下課后常問我有沒有美術(shù)作業(yè),。

我們的教育一直注重學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本能力的培養(yǎng)，但實(shí)際教學(xué)中關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力,、實(shí)踐能力明顯不足的問題依然存在,。教育家陶行知曾說過：“中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦”,。這正切中教育長期以來忽視實(shí)踐體驗(yàn)的弊端,。學(xué)以致用，永遠(yuǎn)是教育的直接目的,。因此,，給學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓他們參與更多的實(shí)踐,，是學(xué)生健康成長的必要條件,，也是社會(huì)發(fā)展和新課程對人才提出更高的要求。

二,、引導(dǎo)學(xué)生“腦”動(dòng)

英國一位哲學(xué)家認(rèn)為：科學(xué)和知識的增長永遠(yuǎn)始于問題,，給予問題，越來越深化的問題,，越來越能啟發(fā)新問題的問題,。”多培養(yǎng)學(xué)生的好奇心理,，因質(zhì)疑而深思;培養(yǎng)學(xué)生多角度地透視,，提高發(fā)散思維能力。在問題中求索,，在提問中獲得滿足,，能設(shè)想問題，創(chuàng)造新問題,，培養(yǎng)學(xué)生大膽提問,，具備百折不回的信心，既使提的問題怪而可笑,，但不能打擊他們,，引導(dǎo)學(xué)生置于問題和設(shè)想的情景中，讓學(xué)生展開想象的翅膀,，有自由想象,，才有更廣闊的思維空間，才有意識深層的新境界,，沒有想象就沒有科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造。

三,、鼓勵(lì)學(xué)生“口”動(dòng)

倡導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)口表達(dá),，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和說話技巧,，而且能使學(xué)生養(yǎng)成善于表達(dá)意見的習(xí)慣。自我表現(xiàn),，競爭意識不斷增強(qiáng),，同時(shí)，活躍了課堂氣氛,。

四,、促進(jìn)學(xué)生“身”動(dòng)

數(shù)學(xué)要把貼近生活與實(shí)踐活動(dòng)融為一體。在教學(xué)過程中,，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，讓學(xué)生回歸大自然,，更多利用學(xué)生所面臨的生活環(huán)境設(shè)計(jì)教案，不能把學(xué)生封閉在教室里,，一味地讓他們接受知識，單調(diào)乏味地啃課本,。例如，我在教《認(rèn)識人民幣》時(shí),，讓學(xué)生親自帶錢到商店買一買 ,，算一算，數(shù)一數(shù),，通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”的活動(dòng)，從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出對人民幣的認(rèn)識和計(jì)算,，學(xué)生在“身”動(dòng)活動(dòng)中吸收了數(shù)學(xué)新知識,，并加深對人民幣單位換算的理解和吸收。我曾經(jīng)教過一個(gè)二年級的學(xué)生,，有關(guān)人民幣方面的計(jì)算他掌握的很好，后來我了解到,，他家開了個(gè)小賣部,，他經(jīng)常接受人民幣計(jì)算方面的訓(xùn)練,。

五,、師生“互”動(dòng)

教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,、組織者、引導(dǎo)者,。尊重學(xué)生的愛好和興趣,，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性,，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo),，不包攬學(xué)生的工作,。例如，在教學(xué)《千米的認(rèn)識》和《面積單位的認(rèn)識》時(shí),，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作，動(dòng)手量一量,，走一走，能有效的幫助學(xué)生理解,。新課標(biāo)中，給教師有了一個(gè)明確的定位,，師生互動(dòng)互學(xué),，與學(xué)生攜手走進(jìn)新課程。課堂上是師生,，課外是朋友。

總之,，作為教師,，我們最希望看到的就是學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí),、健康的成長。為此，我們也在不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，尋找更適合學(xué)生的路子,。