作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說課稿篇一

１,、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣,，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,。

２、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘,，能區(qū)分時針,、分針,，學(xué)會看整點(diǎn)。

３,、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字,、符號,、圖畫等形式制作作息時間表,。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

１、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針）,，課件

２、學(xué)具：幼兒自制的小時鐘,、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套,、１――１２的數(shù)字頭飾２套，分針時針各２根,，每人一套作畫工具,、廢舊材料,、膠水、剪刀,、黏土等。

［教學(xué)方法］觀察法,、探索法、操作法

［教學(xué)時間］1課時

［教學(xué)過程］

１,、通過談話的形式引出課題,。

師：小朋友幫助老師修好了鐘表，老師可真高興,，謝謝你們，現(xiàn)在我再也不會因?yàn)椴恢綍r間而發(fā)愁了,，只要看看表我就知道是幾點(diǎn)了,，小朋友你們認(rèn)識時間嗎,？

評析：通過談話，激發(fā)了幼兒認(rèn)識鐘表的愿望

２,、了解鐘表的外部構(gòu)造。

師：小朋友,，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細(xì)觀察一下,，鐘表上有哪些數(shù)字,？（１,、２――１２）

師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎,？粗細(xì)一樣嗎,？他們轉(zhuǎn)動的速度一樣嗎,？誰轉(zhuǎn)得快？誰轉(zhuǎn)得慢,？（教師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律）請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。

師：小朋友發(fā)現(xiàn)了時鐘這么多的小秘密,，你們可真了不起,，看,，連小叮當(dāng)也在稱贊小朋友呢，來，大家和小叮當(dāng)打個招呼吧,。小叮當(dāng)想?yún)⒂^我們的幼兒園，下面請小朋友帶小叮當(dāng)一起出發(fā),，看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎？

３,、學(xué)習(xí)看整點(diǎn),。

（１）師：早上,，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園,，小朋友，告訴小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來上幼兒園的,？（

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說課稿篇二

活動目標(biāo)：1.通過操作了解風(fēng)的形成，知道空氣流動就形成風(fēng),。 2.通過實(shí)驗(yàn)知道風(fēng)的作用，體驗(yàn)大自然的神奇,，熱愛大自然。 3.體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣,。 材料準(zhǔn)備 皺紋紙,、硬紙板,、普通a4紙等不同質(zhì)地的

1.通過操作了解風(fēng)的形成，知道空氣流動就形成風(fēng),。

2.通過實(shí)驗(yàn)知道風(fēng)的作用,，體驗(yàn)大自然的神奇,，熱愛大自然。

3.體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣,。

皺紋紙、硬紙板,、普通a4紙等不同質(zhì)地的紙,、塑料袋、吸管,、扇子、風(fēng)車,、記錄表,、筆,。

1.猜測風(fēng)的形成。

2.嘗試用不同的紙張,、物體造風(fēng)。

3.嘗試形成風(fēng)來吹動風(fēng)車,，讓其轉(zhuǎn)動，探索風(fēng)車轉(zhuǎn)速與風(fēng)力的關(guān)系,。

4.自己制作簡單的風(fēng)向儀,，測試風(fēng)向和風(fēng)源的關(guān)系,。

5.在記錄表上記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1.猜一猜,。在實(shí)驗(yàn)之前，先請幼兒猜猜風(fēng)是怎么形成的,？風(fēng)有什么作用,？我們可以從哪里知道起風(fēng)了,？風(fēng)力對物體的運(yùn)動有什么影響？

2.造風(fēng),。讓幼兒嘗試用不同的紙、材料想辦法制造出風(fēng),，比如用紙扇、用吸管吹等等，并說說你從哪里看的出有風(fēng)了,。知道空氣流動形成風(fēng),。

3.風(fēng)的作用,。感受風(fēng)的存在，想辦法制造出風(fēng)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,，探索不同物體產(chǎn)生出來的風(fēng)力不同，越是硬,，表面積越是大，靠物體越是近,，產(chǎn)生的風(fēng)力就越大,。知道風(fēng)力越大,，風(fēng)車轉(zhuǎn)的越快。

4.制作風(fēng)向儀并記錄,。用皺紋紙制作簡單的風(fēng)向儀,，從不同方向制造風(fēng)，探索風(fēng)向和風(fēng)源的關(guān)系,。

5.講實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)，并與同伴分享探索結(jié)果,，交流，遇到問題繼續(xù)探索解決,。

這個探索活動是在組織語言活動《風(fēng)在哪里》后我向孩子們提出的延伸問題，孩子們都知道了從花,、草、衣服等東西被吹動后,，可以知道風(fēng)的存在，但是風(fēng)是怎么來的呢,？我把這個問題留給孩子探索。孩子們先紛紛猜測,，然后通過我提供的材料開始探索,、實(shí)驗(yàn),。我發(fā)現(xiàn)孩子們在探索的過程中非常投入，他們嘗試用不同材料制造出風(fēng),，有的孩子還發(fā)現(xiàn)同一種材料能用不同的方法制造出風(fēng)。制造出風(fēng)以后,，我通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動來讓幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)力的問題，通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度不同,，孩子們很容易就理解了風(fēng)力與風(fēng)車轉(zhuǎn)動的關(guān)系,，知道同一種材料用力大,，就能轉(zhuǎn)的快,。但是這個要教師指導(dǎo)，因?yàn)椴煌牧袭a(chǎn)生的風(fēng)力是不同的,。這里有兩個維度，孩子會弄不清,。最后風(fēng)向與風(fēng)源的研究也是比較簡單的,，我讓孩子用箭頭表示風(fēng)源,，用小旗表示風(fēng)向，孩子們都能很清晰的表示出來,。我覺得還能再延伸一點(diǎn)，比如教師可以收集更多材料,，讓孩子討論風(fēng)的利弊，對人們生活的影響,、對大自然的影響等等,。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說課稿篇三

2、游戲活動

a.聽雨聲：小朋友,，聽!是什么聲音?原來是小雨點(diǎn)在說話。

b.示范：

a.教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點(diǎn),。

b.重點(diǎn)解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點(diǎn),。(師：“再加點(diǎn)水,，這次點(diǎn)重一點(diǎn)，慢一點(diǎn),。比比看和剛才的小雨點(diǎn)有什么不一樣?”)

小結(jié)：用墨用水多少及用筆輕重會產(chǎn)生不同的效果。

c.學(xué)生練習(xí)：在紙上嘗試各種點(diǎn),，畫好后在實(shí)物投影儀上展示，并說說和老師畫的點(diǎn)有什么不一樣?是怎樣畫出來的?

(教師小結(jié)：點(diǎn)可以變的：濃濃淡淡,、干干濕濕,、大大小小,、疏疏密密……)

d.作業(yè)形式：“這些各咱各樣的點(diǎn)組合在一起像什么?你能不能把它們變成一張畫呢?”

e.欣賞：

a.大師作品：黃賓虹及張大千用點(diǎn)來表現(xiàn)的山水畫,。比較兩幅畫的不同。

b.學(xué)生作品：看看小朋友畫得多豐富啊!

f.搞個小小展覽,，看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導(dǎo),。

要求：

a.小組合完成。

b.教師提醒學(xué)生小心墨汁不要弄翻,，注意不要把墨汗翻掉型臟教室,。

g.展評：

各小組將作品集中展示,，大家巡回欣賞，誰的點(diǎn)變化最多?誰的畫最美?

3,、課后拓展

課后可以讓學(xué)生嘗試畫各種各樣豐富的線條,、色塊,、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來,。

搜集畫報(bào)上畫家們畫的水墨畫作品,，并帶到學(xué)校來與同學(xué)們交流。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說課稿篇四

對幼兒的教學(xué),，首先課程的目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)要突出,。在這節(jié)課中,，可能我的重難點(diǎn)不是很突出,，所以對幼兒來說挑戰(zhàn)性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時候,，語言雖然說很簡練，但是還需要更明確和更全面一點(diǎn),。這樣孩子在操作的時候,，就更有秩序了,。還有一方面是，老師在請幼兒回答問題的時候,，只是讓幼兒說出了問題的答案，老師只注重了答案的對錯,，沒有注重讓幼兒把話說完整,，缺少了語言的滲透,。所以在今后的教學(xué)中在這些方面的經(jīng)驗(yàn)積累還是需要不斷努力。

1,、感受數(shù)字的豐富變化,，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣,。

2,、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),，并區(qū)分6與9。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物),。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

3,、每組提供白色紙條,、漿糊、記號筆,。

(1) 我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

師：你們真會動腦筋,，想了很多辦法，那么,，用什么方法最好呢?

(2) 打電話要查電話號碼,，我們來查一查動物家的電話,。

教師分別出示圖形卡,。(小猴、小熊,、小兔)

師：這是小猴家的電話,。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,，沒有號碼。

(3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼,。(三家全部觀察后,，人人翻譯號碼)(人手一份操作用具,?？梢杂脭?shù)字貼號碼，也可用筆寫號碼)

請各組派代表在黑板上貼數(shù)字

集體念號碼 583469 583496 582734

驗(yàn)證號碼的正確性,，老師撥打電話。

(1)思考：這些號碼都有6個數(shù)字,，為什么電話號碼是不一樣的?

(數(shù)字排列的順序不同)

(2) 觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?

(小猴家的號碼是有9、6,，小熊家是6,、9;小兔家沒有這兩個數(shù)子,，有的是2、7)

相同的是什么?

(三個號碼都是六位數(shù),，前兩位數(shù)都有5、8)

(3)區(qū)分6和9

問：老師也常把6和9搞錯,，請你們幫助我記住它,。

( 讓幼兒說出6的圓圈在下面,，9的圓圈在上面,。)

根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識

(1) 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼,。

了解電話號碼是多位數(shù)的。

(2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)

(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)

(1)有許多小動物家還沒有電話,，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法,，也可以用筆寫,。

有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼,。

(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了,，數(shù)??

你編的電話是幾位數(shù)的,。

5延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿,。

在這次活動中，我首先讓幼兒互相交流,，激發(fā)幼兒參與活動的積極性?；顒忧拔蚁日堄變菏占ふ?、記錄一些生活中的數(shù)字,，請幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來,，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用;因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經(jīng)驗(yàn)遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系,。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西,，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體,，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會找,，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照,，超市里也有很多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二,。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少,，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了,。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多,。第三部分是幼兒操作,。利用幼兒的對生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去,。

通過本次活動,，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚,，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣,、層層遞進(jìn),，設(shè)計(jì)的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋,。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意,。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要,。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”,，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流,，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用,。給孩子一些機(jī)會,，讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件,，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案……,。相信孩子,，多給孩子一些親身實(shí)踐活動的機(jī)會,。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說課稿篇五

1、積極動腦,，嘗試用各種方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。

2,、感知空氣的流動能產(chǎn)生風(fēng),，了解風(fēng)的作用和危害,。

1、紙板,，吸管，紙扇,，氣球,，風(fēng)車,，風(fēng)箏。

2,、制作課件,。

教師：今天由徐老師帶你們一起玩游戲，學(xué)本領(lǐng),，開心嗎？那就請大家和我一起做段音樂律動吧?。úシ拧度ソ加巍芬魳罚Ｔ谧鲆魳仿蓜訒r收到"無風(fēng)國國王"送來的求助信,。（親愛的xx班小朋友,，我是無風(fēng)國的國王,，我有個煩惱，最近我們國家的溫度特別高,，但又沒有風(fēng)，所以感覺非常的熱,。聽說xx班的小朋友不但聰明,，而且還很樂于幫助他人,。你們愿意幫助我嗎？）

教師：那請小朋友和老師一起出發(fā),，去無風(fēng)國幫助國王吧！

國王：歡迎你們來到無風(fēng)國,，快請坐,。我又件非?？鄲赖氖虑橄胝埪斆鞯男∨笥褞蛶兔Γ覀兊膰覜]有風(fēng),，所以感覺非常的熱，請你們想想辦法,，幫我制造風(fēng)。

教師：小朋友們在怎樣的情況下會有風(fēng),？

教師：在沒有風(fēng)的情況下。小朋友有什么辦法制造出風(fēng)來呢？

幼兒：自由暢所欲言,。

教師：老師帶來了風(fēng)車和一些材料，分別有紙板,，紙扇,，吸管,，氣球。請小朋友用這些材料制造風(fēng),，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。（幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo)）

教師：小朋友們真能干,，能用這么多種方法制造風(fēng),，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動,，下面我要請小朋友到坐位上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風(fēng)的。（請幼兒上來演示,，并給予獎勵。）

總結(jié)：我們用材料讓空氣流動,，空氣的流動形成風(fēng)。

國王：謝謝xx班的小朋友,，幫我想出了這么多制造風(fēng)的好辦法，現(xiàn)在我就回去告訴大家,。再見,！

教師：我們知道如何制造風(fēng),，而且風(fēng)在熱的時候可以讓我們感覺到?jīng)隹欤悄銈冎里L(fēng)還有什么作用嗎,？（播放視頻）

小結(jié)：風(fēng)力發(fā)電：因?yàn)橛酗L(fēng),，風(fēng)力車能為我們發(fā)電。

帆船：因?yàn)橛酗L(fēng),，航海員才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

種子傳播：因?yàn)橛酗L(fēng),，蒲公英的種子才能灑滿山坡，甚至更遠(yuǎn),。

放風(fēng)箏：因?yàn)橛酗L(fēng),，風(fēng)箏才能飛得更高,。

教師：風(fēng)會給我們?nèi)祟悗砗芏嗪锰帲袝r風(fēng)也會給人類帶來危害,。什么情況下的風(fēng)會給人類帶來危害呢？

幼兒：自由暢所欲言,。

教師：現(xiàn)在老師給小朋友看看視頻,，看看風(fēng)到底有哪些危害,。（播放視頻）

小結(jié)：原來臺風(fēng)、龍卷風(fēng)會給我們帶來這么在的危害,，甚至還會危害到人類生命財(cái)產(chǎn)安全。

今天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)風(fēng)的知道,，還動手制造了風(fēng),，風(fēng)給人類帶來很多好處,，但有時也會給人類帶來危害。小朋友表現(xiàn)的很棒,，老師準(zhǔn)備了風(fēng)箏，讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做游戲吧,！

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說課稿篇六

活動目標(biāo)：

1.對探索如何產(chǎn)生風(fēng)感興趣。

2.發(fā)現(xiàn)風(fēng)的形成及風(fēng)的大小與空氣流動快慢之間的關(guān)系,。

3.大膽并清楚地表達(dá)自己在操作實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),。目標(biāo)制定從情感,、態(tài)度、知識技能三方面制定,，全面,、有效活動準(zhǔn)備

幼兒操作材料：扇子,、書、帽子,、塑料瓶（上面打幾個小洞）、泥工板,、花雨傘,。

教師實(shí)驗(yàn)材料：同幼兒實(shí)驗(yàn)材料各一份,，一只方形大魚缸，水 自制測風(fēng)儀,，ppt課件。

材料生活化,，常態(tài)化,。準(zhǔn)備非常充分,，能很好地讓材料和幼兒互動，讓材料為教學(xué)服務(wù),。

活動過程

一、引題激趣

1．謎語引出

師：今天,，我給大家猜個謎語“抓不住它的身子,，看不見它的影子,，有時會搖動樹枝，有時會推動房子,?！彼钦l？——風(fēng)

2．梳理經(jīng)驗(yàn)

師：你平時感受過風(fēng)嗎,？你是怎樣感受到的？

幼：冬天的時候很冷

——師從幼兒身邊一圈跑過,，讓幼兒感受風(fēng)

3．師小結(jié)：原來,，風(fēng)就在我們的身邊,。

二、探索風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的

1.介紹材料,，幼兒第一次操作

師：你們會制造風(fēng)嗎？

師介紹材料：礦泉水瓶,、扇子,、雨傘,、紙、書本

2.交代操作要求：

四個人一組,，一樣一樣的去試試，用什么材料去制造風(fēng),？

幼兒操作,，師巡回指導(dǎo)

師：你用了什么材料,，什么方法產(chǎn)生風(fēng)？

雨傘——撐一撐,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

書本——翻一翻

扇子——扇一扇（師：看看她的頭發(fā)）

礦泉水瓶——捏一捏

書本——翻一翻、扇一扇

泥工板——扇一扇

3．師幼交流

師：你對風(fēng)有什么問題,？

師：為什么會產(chǎn)生風(fēng),？

幼：人動了,，就會產(chǎn)生風(fēng)。

師：和身邊的人討論討論，為什么會產(chǎn)生風(fēng),？

幼：空氣越多,，就會有風(fēng),。（和空氣有關(guān)）

幼：冷了就會產(chǎn)生風(fēng)（和溫度有關(guān)）

三,、嘗試產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)

1、教師實(shí)驗(yàn)

2個魚缸（一個魚缸有水,，一個魚缸沒水）

師：沒水的魚缸里有空氣

師拿出泥工板在有水和有空氣的魚缸里分別攪動

——請一幼兒上來感受

——出示側(cè)風(fēng)儀

教師攪動有空氣的魚缸，測風(fēng)儀放在魚缸的上方,，讓幼兒感受是否有風(fēng)

師：為什么會產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng),？

2,、第二次操作

怎樣用這些材料產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)？（第一次同樣的操作材料）

師：你是用什么材料產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)的,？

幼兒演示、講解

師小結(jié)：當(dāng)我們速度很快的時候,，風(fēng)就會很大,，當(dāng)我們速度很慢的時候,，風(fēng)就會很小，原來風(fēng)的大小和我們的速度有關(guān)系呀,！

四,、初步了解風(fēng)的用途

師：你們喜歡風(fēng)嗎,？為什么？

幼：很暖,、很舒服

師：風(fēng)還有更多的本領(lǐng)呢！

——出示ppt

圖片一：風(fēng)車（風(fēng)可以轉(zhuǎn)動風(fēng)車,，傳播發(fā)電）

圖片二：蒲公英（風(fēng)可以吹動蒲公英,，傳播種子）

圖片三：帆船（風(fēng)可以推動帆船,，節(jié)省動力）

師：風(fēng)有時候也會發(fā)脾氣呢,？風(fēng)發(fā)脾氣的時候,，會怎么樣？

——出示圖片：臺風(fēng)來了,，幼兒園被破壞的情景

師：原來風(fēng)發(fā)脾氣的時候,，也很可怕的,！回家和爸爸媽媽在網(wǎng)上查查，有什么可以制止風(fēng)造成的危害,？

引題能激發(fā)幼兒興趣。讓幼兒初步感知風(fēng)“看不見”的特征,。

教師采用體驗(yàn)法,，在尋找風(fēng)朋友的過程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn),、感受風(fēng)的存在，激發(fā)幼兒的探究熱情,，繼而引發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心與探究欲望。

材料能引起幼兒積極互動,。

這里的測風(fēng)儀應(yīng)該及時出示,，幫助幼兒直接感知,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置激發(fā)幼兒的問題意識，充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究精神的一個理念,。

類比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)讓無形變得有形,，很巧妙,。但是，恰恰在最需要教師小結(jié)提升的時候老師忽略了小結(jié)：“空氣流動產(chǎn)生風(fēng),。”

在第二次材料的提供上，沒有層次性,，以導(dǎo)致第二次操作的不深入。風(fēng)大風(fēng)小的感知,，可以充分利用好測風(fēng)儀,。小結(jié)不夠準(zhǔn)確,，應(yīng)該說,，風(fēng)的大小和空氣流動的快慢速度有關(guān),。

能從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)來搜集素材,，老師很用心。但還應(yīng)擴(kuò)展到海嘯,、龍卷風(fēng)等知識，充分認(rèn)識它的危害,。有延伸,，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望,。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說課稿篇七

春天到了，一天,，我?guī)∨笥训綉敉馊フ掖禾?，這是,，迎面吹來一陣輕柔的春風(fēng)。孩子們高興極了,，一名幼兒說：“春天的風(fēng)好柔呀！”另一名幼兒說：“比冬天的風(fēng)小好多,?！薄拔蚁矚g夏天的風(fēng),，吹在身上涼快極了！”就這樣，孩子們爭論了起來,，主題活動《有趣的風(fēng)》產(chǎn)生了。

1,、介紹風(fēng)與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系

2,、知道風(fēng)與人,、大自然的關(guān)系

3、介紹風(fēng)的形成

4,、介紹風(fēng)的特性

5、知道我們利用風(fēng)可以做很多事情

6,、知道風(fēng)也可以給我們帶來災(zāi)難

7,、知道天氣狀況也受風(fēng)的影響

幼兒：

1,、風(fēng)從哪來的？

2,、我們?yōu)槭颤N抓不住風(fēng),？

3,、地球上哪里有風(fēng)？

老師：

1,、風(fēng)有什用處？

2,、利用風(fēng),，我們可以做什么,？

3、風(fēng)可以給我們帶來什麼樣的危害,？

1、風(fēng)的形成的墻面布置,，幼兒把風(fēng)的形成過程通過畫來表現(xiàn)出來,。從而使他們進(jìn)一步的理解

2、從風(fēng)的危害,、風(fēng)的用途、人們利用風(fēng)三個方面進(jìn)行墻面的布置,。

3,、有關(guān)風(fēng)是如何形成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1,、在區(qū)域中投放了吸管、紙,、風(fēng)向標(biāo)、小風(fēng)車等等讓幼兒通過玩來了解風(fēng)的形成,。

2、投放了一些實(shí)物,，讓幼兒通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解風(fēng)是看的見摸不著的？了解人們可以利用風(fēng)做什么,？從而把實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫在表上。

3,、投放天氣日志表,，請幼兒填寫,，由此感受到風(fēng)的變化。

1,、請家長和幼兒一起帶有關(guān)風(fēng)的圖書。

2,、和幼兒一起搜集有關(guān)風(fēng)的知識,，下載下來帶到幼兒園和其他小朋友進(jìn)行分享,。

3、每天堅(jiān)持聽天氣預(yù)報(bào),，了解風(fēng)向,、風(fēng)力。

1,、在有風(fēng)的日子去戶外。

2,、科學(xué)區(qū)有關(guān)風(fēng)的科學(xué)玩具,。

3,、中學(xué)的地理教師。

4,、有關(guān)風(fēng)的光盤。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說課稿篇八

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)正面人的不同動作,。

2,、能夠大膽表現(xiàn)人物的不同動作，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1,、活動小人,，畫具，幼兒園圖畫人手一張,。

2、ppt,。

活動過程：

一,、情景引入

1,、展示ppt，然后請幼兒說一說他在干什么,。

二、變一變小人

1,、給每個幼兒發(fā)一個活動小人,，讓他們隨意擺出不同的形狀，并說說小人在干什么,？

——你的小人在干什么呢,？你怎么想到了這個動作了,？

2、拆開小人,，擺一個完全不一樣的動作,，然后請幼兒說一說小人在做什么,。

——你的小人在做什么？你能不能模仿一下小人的這個動作,，看看誰模仿的最像？

3,、請幼兒來擺一個動作,，然后大家用手中的小人擺出這個動作,，看看誰擺的最像,。

——還有誰想做小模特,，擺一個動作來給大家看看？

4,、展示布滿玩具的幼兒園圖畫，讓大家擺出在各種玩具上小人的動作姿態(tài),。

——你們在課外時間都玩什么游戲呢,？

——來擺一擺,，轉(zhuǎn)呼啦圈是什么樣子呢？坐蹺蹺板是什么動作呢,？

三,、畫一畫

1、小人分出兩組,，在各自的幼兒園圖畫上，畫上各種動作的小人物,。

——這個小人在干什么呢,？他在干什么呢,？

——我們給這幅畫去一個名字，叫什么,？（熱鬧的幼兒園）

活動延伸：

找一找各種各樣的運(yùn)動圖標(biāo)。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說課稿篇九

1,、激發(fā)幼兒的探索欲望,，樂意參與探索風(fēng)的游戲,。

2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的,，并認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害,。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達(dá)能力。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

初步了解風(fēng)的形成,，認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害,。

1,、紙箱,、塑料袋,、氣球、扇子,、書本,、硬紙片,、吸管、羽毛等,。

2、風(fēng)類玩具,。

3,、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片,。

1、初步認(rèn)識風(fēng)是由空氣流動形成的,。

（1）運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在,，并且就在我們的周圍,。

（2）出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上,，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風(fēng)”,。通過對比，引導(dǎo)幼兒說出：流動的空氣形成了風(fēng),，不動的空氣不是風(fēng),。

（3）教師小結(jié)：空氣流動形成風(fēng),。

2、嘗試制造人造風(fēng),。

（1）出示風(fēng)車,，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒有風(fēng),，怎么辦？

（2）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料,，嘗試用各種材料制造風(fēng),。

（3）教師小結(jié)人造風(fēng)的方法,，并鼓勵幼兒想出更多的方法。

3,、幼兒觀看圖片,，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害,，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

4,、游戲：羽毛飛起來了,。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官,，動手動腦，探究問題,，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動,，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望,。

活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo),，設(shè)計(jì)了具有觀察性,、開放性和層次性的提問,，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓,，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,，讓幼兒通過觀察，對比,，知道了流動的空氣形成了風(fēng),，不動的空氣不是風(fēng),?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件,?！被顒又校變和ㄟ^ “做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié),，選擇材料制造人造風(fēng),，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手,、交流與表達(dá)中獲取知識,，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來,？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,，給予幼兒 較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,，鼓勵者，合作者,，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述,，并及時的梳理與小結(jié),。幼兒始終是主體,，他們通過觀察、動手,、探究,，梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干,。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性,、探索性,，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長之路。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說課稿篇十

1.; 扇子人手各一,。

2.; 花,、草,、樹頭飾各一。

3.; 詩歌電教片,。

過 程：

一.了解風(fēng)從哪里來,，知道空氣流通產(chǎn)生風(fēng),。

1. 玩扇子引出風(fēng)。

2. 討論風(fēng)從哪里來,，風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

二．詩歌欣賞《風(fēng)在哪里》,。

1．集體欣賞一遍后提問詩歌的名稱,，誰和風(fēng)做了朋友

2．集體在欣賞一遍后提問樹兒,、花兒、草兒說了什么,，風(fēng)給四季帶來了什么變化,。

3．結(jié)合圖象和動作幫助幼兒理解詞語翩翩起舞,、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動的意思,。

4．欣賞表演。

5．集體邊朗誦詩歌邊表演,。

三．鼓勵小朋友相互討論后談?wù)剬@首詩歌的感受,。

四．仿編詩歌,。

1．討論風(fēng)還會和誰做朋友,。（水、風(fēng)箏,、風(fēng)車、小船,、國旗等）

2．請小朋友看錄象欣賞風(fēng)的朋友。

3．教師示范,。

4．幼兒仿編。

5．串連編好的詩歌,。

6．看圖象集體朗誦編好的詩歌,。

五．游戲《玩風(fēng)車》,。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說課稿篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

這首歌《什么結(jié)果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌,，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口,，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色,，供幼兒創(chuàng)做新歌詞,，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn),，互動合作的空間很大,。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試,，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中,，體驗(yàn)和分享成功與合作的.快樂。

活動目標(biāo)：

1,、通過猜謎語游戲,，感受山歌對唱的特點(diǎn),，并體驗(yàn)對唱山歌的樂趣,。

2、探索與歌相匹配的圖片,，理解、記憶歌詞,。

3,、嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞,，能主動大膽參與活動，體驗(yàn)成功合作的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

1、水果圖譜一張（由水果葉子背景圖和活動的水果貼片組成,，有葡萄,、香蕉,、石榴、菠蘿,。）

2,、動物圖譜一張（由山,、樹等自然背景圖和活動的動物貼片組成，有大象,、小兔,、袋鼠,、燕子、蝸牛,。）

活動過程：

一、唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律,，了解問答歌的形式,。

1,、教師出示圖譜,，以問答歌的形式引入歌曲，教師唱問句,，邊唱邊問，如：“什么結(jié)果一串串”等,。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。

2,、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇,，匹配相應(yīng)的歌詞,。幼兒邊看圖譜,，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結(jié)果一串串”,。

3,、通過教師與幼兒對唱的形式練習(xí)延長歌曲,。

4、以對山歌比賽的游戲形式,，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流回答,。

二,、創(chuàng)編歌曲《什么動物你猜猜》,。

1、教師出示背景圖和動物圖片,，“森林中要開聯(lián)歡會,，動物們想請大家把它們也編到歌曲中去”,。

2、教師創(chuàng)編一個動物的謎面,，如：“什么尾巴像剪刀”,，請幼兒嘗試直接與教師對唱,。

3、幼兒分成四組,，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動物圖片,，創(chuàng)編歌詞,。如：幼兒選擇大象圖片，可創(chuàng)編歌詞“什么鼻子長又長”或“什么耳朵像扇子”等,。

4,、每組選出一個代表,，演唱本組所編動物歌詞，其他幼兒唱出相應(yīng)的答句,。

5、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng)編的歌詞,，連成一首問答歌,，其余幼兒自由跟唱,。

6、嘗試用師生對唱,、分組對唱,、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲,，并鼓勵引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動作來表達(dá)歌詞。

7,、教師向參與對歌活動的幼兒拋發(fā)繡球,，以示鼓勵,。

三、課后延伸活動：教師引導(dǎo)幼兒到戶外把所見事物編成問答歌,。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說課稿篇十二

水墨畫作為我國的傳統(tǒng)藝術(shù),，是我們中華民族的文化瑰寶。本課是小學(xué)生第一次接觸水墨畫,，他們對這門藝術(shù)很陌生，所以本課的教學(xué)主要目的是讓學(xué)生初步接觸水墨畫,，初步感悟水墨的特性，通過聽一聽,、看一看,、試一試,、玩一玩，培養(yǎng)學(xué)生對水墨藝術(shù)的興趣,。

本課提供了大量的圖片，并配以精煉的文字,，讓學(xué)生在欣賞的同時獲得啟發(fā)。本課有兩版,，—版著重介紹了水墨畫的工具、材料;也就是游戲的工具,、材料，以及初步的線條練習(xí),，水墨特性的嘗試,。二版著重介紹了一些范作欣賞,，文字中隱含著教學(xué)的目標(biāo)與形式，以及一些小難點(diǎn)的突破方法,。

1,、了解水墨畫的工具,、材料及其特點(diǎn)。

2,、嘗試練習(xí),、體驗(yàn)水墨特性。

3,、培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的情感,。

了解水墨特性,。

毛筆、水分的控制,。

教學(xué)課時：2課時。

教師準(zhǔn)備：欣賞作品,、圖片,、裝墨汁的小碟等;中國古典音樂(春江花月夜,、古箏曲等);音響器材。

師生共同準(zhǔn)備：墨汁,、毛筆,、水瓶,、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙,、毛氈或報(bào)紙,。

第一課時

課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作,，播放中國古典音樂。

1,、游戲介紹

①“小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎?”“今天的游戲非常特別,，做什么待會兒告訴大家,，但是要想做好今天的游戲嗎,，就得先了解清楚它的規(guī)則!你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方?”(學(xué)生觀察思考,，然后回答,。)

②教師在實(shí)物投影儀上示范(把毛筆蘸飽了水和墨,，在宣紙上重重的畫一筆)?！翱炜?出現(xiàn)什么變化?再畫第二筆，又出現(xiàn)什么變化?第三筆呢”想不想也來試一試?學(xué)生試畫,。指導(dǎo)交流,。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說課稿篇十三

2,、游戲開始

① 游戲接龍：

教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報(bào)紙)，每組邊上放上一支毛筆,，小組排好隊(duì),，第一個學(xué)生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆(各種大小點(diǎn),、長短變曲線均可)，再后面的學(xué)生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫,，畫出的墨跡要與前面同學(xué)的不一樣,。(一個一個接龍，讓學(xué)生感受一下水墨的特性,，體驗(yàn)?zāi)E從濕到干的變化,。)

② 認(rèn)識工具：

a.圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆,、墨、宣紙和中國畫顏料,，它們是進(jìn)行水墨游戲的主要工具材料,。

b.小組討論：毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?

③ 圖片欣賞,，體會教材中的學(xué)生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。

(通過欣賞，認(rèn)識到一支筆行會因?yàn)橛霉P方法的不同可以畫出細(xì)的線條,、粗的筆觸;水分的多少導(dǎo)致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……)

④ 探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關(guān)系,。(此處墨色變化只作點(diǎn)撥,，不作重點(diǎn)要求,。)

3、游戲比賽

a.小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉,，看看誰的墨色,、筆觸的變化最豐富,。

b.鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸,。感受線條的粗細(xì),、點(diǎn)的大小,、墨跡的干濕等筆觸的變化。

4,、比賽結(jié)果展示

a.把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點(diǎn)到哪個筆觸目驚心,，就由學(xué)生說說是怎樣畫出來的,。

b.鼓勵學(xué)生自我評價自己的作品,。

c.教師點(diǎn)評具有突出代表性的作業(yè)。

5,、課后拓展

今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極,，各組都畫出了好多的好作品,，但是今天的游戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上,，我們將繼續(xù)進(jìn)行更有意思的水墨游戲,，如果想在下節(jié)課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法,，并多作練習(xí)。另外,，可以從課外書報(bào)上搜集大人們的水墨作品，將你認(rèn)為好的作品圖片帶來與同學(xué)交流,。

第二課時

1、游戲介紹

a.談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心,，今天還想玩嗎?今天我們繼續(xù)來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲,。

有趣的風(fēng)教案實(shí)驗(yàn) 有趣的風(fēng)教案和說課稿篇十四

教學(xué)要求

1．學(xué)習(xí)課文,，了解共棲現(xiàn)象,，弄清共棲原因，進(jìn)一步了解生物的其他有趣現(xiàn)象,、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料和處理信息的能力,。

3．正確、流利地朗讀課文,。

重難點(diǎn),、關(guān)鍵

1．學(xué)習(xí)課文,，了解共棲現(xiàn)象，弄清共棲原因,，進(jìn)一步了解生物的其他有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,。

2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料和處理信息的能力。

課時劃分

1課時

一,、出示掛圖或播放錄相引入,。

1．出示掛圖,，因?qū)Э磮D，師講解,。(文中的或課外的都可以)(如犀牛與犀牛鳥)

(1)看圖：圖上有什么動物?你能向大家介紹一下這些動物的特征嗎?

(2)它們正在于什么?

生：圖上畫了一頭犀牛和一只小鳥,。犀牛生活在熱帶雨林沼澤地帶．身材約5米,，高2米，重1噸以上,，巨大的頭上長著銳利無比的角,。非常兇猛,，連豹、獅,、大象都不敢惹它。

那只黑色的小鳥正在犀牛身上跳來跳去,，這里啄啄,，那里啄啄,。

師：對，這種小鳥人們叫它犀牛鳥,，它們正在為犀牛捉犀牛皮膚皺

褶（看圖理解）里的昆蟲和蛆卵,。犀牛因此皮膚也不癢了,，舒服得很呢。

所以它們成了一對好朋友,。這種屈牛鳥還很機(jī)靈,，一感覺到周圍有動

靜,。就驚飛起來，還不停地叫著給犀牛放哨,。

多有趣呀!一只是兇猛強(qiáng)大的野獸,，一只是弱小無比的小鳥，它們

居然能朝夕與共,，和睦相處,，真讓人難以相信,，可是，生物界里就有這么有趣的現(xiàn)象．科學(xué)家稱這種現(xiàn)象叫“共棲現(xiàn)象”(板：共棲現(xiàn)象)

今大,，我們來學(xué)習(xí)新課：30：有趣的生物共棲現(xiàn)象,。

二,、自由讀文，完成練習(xí),。

1．畫出課文生字詞,，讀準(zhǔn)字音,。

2.不理解的字詞聯(lián)系上下文理解或，也允許討論解決,。

3．說說課文講述了哪些生物的共棲現(xiàn)象。

三,、匯報(bào)自學(xué)情況,。

1．用生字卡(或小黑板)檢查字音。

朝夕與共

沼澤

牛虻(máng)

殘?jiān)?zhā)

和睦相處

皺褶(zhè)

蛆(qū)卵

剔牙

2．說說以下詞語意思,。

朝夕與共：每天從早到晚在一起相處。

和睦相處：很團(tuán)結(jié)很友好地相處,。

牛虻：昆蟲名．象蠅而大、生活在野草叢中,。雄的吸植物汁液,。雌的吸

人,、畜血液。

蛆：蒼蠅的幼蟲,。

孵卵育雛,；鳥類伏在卵上,，用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成雛鳥。

4.課文講述了三對生物的共棲現(xiàn)象(生述師板)

兇猛強(qiáng)大

弱小無比

犀?！?/p>

共棲{

鱷魚————燕千鳥(牙簽鳥)

金黃鼠———白舌鳥

這三組動物?。罢邔儆趶?qiáng)者,，后者都是比較柔弱的。(板：兇猛強(qiáng)

?弱小無比)它們怎么和睦相處呢?

四,、再讀課文,，弄清它們共棲的原因和其中包含的“趣”,。

1．選擇二一四自然段中的任意一段展開學(xué)習(xí),。

(1)自由讀段，畫出寫明原因的語句反復(fù)讀一讀,。

(2)用自己的簡潔的語言概括出原因。

2．匯報(bào)自學(xué)情況,。

(1)指名讀出你廁的語句,，正音,、評價。

(2)用自己的語言來概括原因,。

第二自然段：犀牛鳥為犀牛啄去身上寄生著的昆蟲和蛆卵,，還幫它們放哨,。

第三自然段：燕千鳥為鱷魚剔去塞在鮮魚牙縫里的殘?jiān)?/p>

第四自然段：百舌鳥為金黃鼠演唱，金黃鼠替百舌烏照看卵和雛,。

五、你還知道哪些生物有共棲現(xiàn)象嗎?請舉例,。

生：地衣是真菌和藻類的共生聯(lián)合體,。

生；白蟻和它腸內(nèi)的鞭毛蟲,。

生：寄居蟹和海藻,。

六、生物除了共棲現(xiàn)象以外,，還有哪些有趣的現(xiàn)象呢?

還有共生、寄居,、互利,?；騻€別動物的有趣現(xiàn)象；如大雁飛行排以

字形,；大象為什么愛注身上涂呢?鴨于走路一搖一擺……

七、小結(jié),。

自然界小充滿了奧秘和樂趣,，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，在不

久的將來,，探索大日然的奧秘，為祖國做貢獻(xiàn),。

八、作業(yè),。

1．正確,、流利地朗讀課文。

2．把文小的共柄現(xiàn)象講給家人聽,。

3.閱讀課外書籍，了解生物的其他知識,，生物的其他有趣現(xiàn)象。

板書設(shè)計(jì)：

30

*

有趣的生物共棲現(xiàn)象

(兇猛強(qiáng)大)

(弱小無比)

犀?！?/p>

共棲{

鱷魚————燕千鳥(牙簽鳥)

金黃鼠———白舌鳥

……

……

探索大自然的奧秘

教學(xué)后記：