報告是指向上級機關(guān)匯報本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告,，那么,，報告到底怎么寫才合適呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

骨干教師申報述職報告篇一

我是一名從教28年的教師,，xx年被評為中學(xué)高級教師。過去在外地工作,，曾獲得過市優(yōu)秀教師，學(xué)科帶頭人,，優(yōu)秀班主任等多項榮譽,。xx年,，我有幸進入四十三中工作，開始了人生的新篇章,，擔(dān)任班主任工作并承擔(dān)多個班級的政治課教學(xué)任務(wù),。我將愛崗敬業(yè)作為基本準(zhǔn)則，一心撲在教育教學(xué)工作上,，盡職盡責(zé),，勇挑重?fù)?dān)，以自己的高尚品德和默默奉獻(xiàn)精神贏得了師生的好評,。

三年來,，我擔(dān)任一個重點班和幾個普通班的政治課教學(xué)任務(wù)，所教班級從高一到高三,，成績一直是名列前茅,，xxxx年高考也取得了優(yōu)異成績。教學(xué)中,，為了提高教學(xué)效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，我運用計算機多媒體教學(xué)手段,，直觀,、生動、形象地開展教學(xué)活動,。xx年年,，在武漢市高中政治“四優(yōu)”評比活動中，我的課件《家庭消費的內(nèi)容》獲得市一等獎,。今年,，接手高一，面對新課改和新教材,，作為一名老教師,，我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、吃透新教材,，積極開拓教學(xué)思路,，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法靈活運用于課堂教學(xué)中,，并將自己的做法加以總結(jié),，撰寫的教學(xué)論文《探究式教學(xué)之管見》獲市優(yōu)秀論文一等獎。同時,，我積極參加教研活動和集體備課,，參加了市政治骨干教師培訓(xùn)，并成為區(qū)政治中心備課組成員,，通過與同行的交流,，開闊了視野,，吸取了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，增長了教學(xué)智慧,。

xx年,，我擔(dān)任高一(2)班班主任工作。工作中,，我以“愛心,、耐心、細(xì)心”貫穿始終,，關(guān)心每一位學(xué)生,，搞好班級的每一次活動。三年下來,，一個普通的美術(shù)班,，成了一個團結(jié)和諧，班風(fēng)優(yōu)良的先進集體,。xxxx年高考中,，全班有31人美術(shù)聯(lián)考達(dá)到本科線，24人文化達(dá)到本科線,。最令我欣喜的是,，經(jīng)過努力,所帶的班級學(xué)生精神面貌、行為習(xí)慣發(fā)生了質(zhì)變,，全班46人,，我不敢保證每一個學(xué)生都成才，但我敢保證每一個學(xué)生都成人,。

xx年年《家庭消費的內(nèi)容》課件獲市一等獎

xxxx年度考核被評為優(yōu)秀

xxxx年被聘為區(qū)中心備課組成員

xxxx年《探究式教學(xué)之管見》論文獲市一等獎

骨干教師申報述職報告篇二

記得剛來大悟一中時,，我是一只缺少教學(xué)經(jīng)驗卻又不知天高地厚的井底之蛙，自以為讀過四年大學(xué),，又讀過幾本書,，有著所有膚淺的年輕人所有的狂妄，而且年輕的嘴總是傷人而不自覺,，但我何其幸運,，遇到了那么多德高望重的長者，讓我在迷途路上不至于糊涂得太久,，我非常感謝當(dāng)時和我共班的王老(現(xiàn)已退休),，盡管他教的是物理,卻具有深厚的古典文學(xué)的修養(yǎng),這點讓我慚愧得無地自容,他唯一的愛好就是讀書,而且每讀到一篇好文章,就有奇文共欣賞,疑義相與析的習(xí)慣,我在他的帶動、并且提供大量書源的情況下讀了大量書籍,，也學(xué)著他養(yǎng)成了文摘,、旁批、寫讀書筆記的好習(xí)慣，為我的教學(xué)積累了豐富的材料,。

我也感謝當(dāng)時和我同組的教語文的(現(xiàn)已退休)胡卓學(xué)老師,，胡老師博聞強志,，課講得詩意盎然,、激情澎湃，是他教給我語文老師要做一支燃燒的煙,，時常跳躍著靈感的火花,，讓學(xué)生詩意地棲息在語文的枝頭，胡老師總不吝賜教,，我經(jīng)常跟隨他隨堂聽課,，許多時候我還現(xiàn)炒現(xiàn)賣，講完后自己認(rèn)為不足的地方請胡老師指點,，他總是那樣的不厭其煩,。

我還感謝當(dāng)時和我同年級的教數(shù)學(xué)的陳老師(現(xiàn)在因為眼疾休病在家)，陳老師當(dāng)時已患有嚴(yán)重的眼疾但還擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)和一個班的班主任,，但他毫無怨言,，兢兢業(yè)業(yè)，這讓整天牢騷滿腹,、工作拈輕怕重的我汗顏,，如果不是他，我恐怕就要在得過且過虛度日子了;我感謝已調(diào)走的教英語的胡華華老師,，是她教給了我如何在教學(xué)中貫徹“教是為了不教”的理念......在這樣一個有著濃厚學(xué)術(shù)氛圍的校園里,，在這樣一群知識淵博、愛崗敬業(yè)的人中間,，我怎么敢不嚴(yán)格要求自己并努力提高自己的業(yè)務(wù)水平呢?我就是在這樣的環(huán)境,、人群中受到熏陶，迅速成熟起來,，所以今天借這個機會,，對一中人由衷的說聲“謝謝”。

我為學(xué)生的愛心而感動,，但我從來沒有因為這些私人的原因影響過工作,，相反，以更大的熱情去對待我的那些體貼我的學(xué)生們,，更努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平,，并且取得了一些微薄的不足掛齒的成績：20xx年，代表學(xué)校參加縣“三優(yōu)”課競賽獲一等獎;20xx年,，代表學(xué)校參加孝感市優(yōu)質(zhì)課競賽取得二等獎;20xx年,，獲縣“一堂好課”競賽一等獎;20xx年，代表學(xué)校參加孝感市高三高考備考復(fù)習(xí)課競賽取得一等獎;20xx年，代表學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生寧銀平參加作文大賽,，獲得全國一等獎;上班之余進行教學(xué)研究,，在20xx年〈文學(xué)教育〉第三期上發(fā)表〈宋詞中“高樓”人物情結(jié)談〉;20xx年第七期〈教學(xué)與研究〉上發(fā)表〈語文教學(xué)的自主性與主導(dǎo)性〉;20xx年在“文學(xué)教育”論文競賽中獲全國二等獎。因此,，竊以為,，作一個高級教師，我還是稱職的,。

這些年來,，盡管在教學(xué)的道路上孜孜不倦的追求，從未放棄過成為一代名師的夢想,，但充其量,，我還只是停留在一個“教書匠”的層面上，從教十多年以來,，班上還從未出過一個真正的清華,、北大生，作為一個語文老師,，普通話只達(dá)到乙級甲等,，僅符合要求而已，模仿別人的東西遠(yuǎn)超過自己的創(chuàng)新,，這些瓶頸還有待以后的日子去解決,，荀子曰：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣,。我非君子,，但我期待著自己能在發(fā)省中鳳凰涅磐，破蛹成蝶,，無愧于“人民教師”這一光榮稱號,。

骨干教師申報述職報告篇三

一、思想工作方面

俗話說：“活到老,，學(xué)到老”,，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢,。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己,，分析自己,，正視自己，提高自身素質(zhì),。

二,、教育工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任_年級語文教學(xué)工作，班級人數(shù)眾多,，又面臨著新課程改革,。面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難,。針對這些情況,，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗,。在教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時,，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累,，有了心得體會就及時記下來與同事交流。

三,、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動請假,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,，勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對人真誠,、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和-諧融洽，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余,，還擠時間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。

此致

敬禮!

述職人：___

20__年_月_日

骨干教師申報述職報告篇四

——嚴(yán)于律己,，寬以待人,，真心真誠待人對事，信奉工作也就是生活,。

古語說：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”我的體會是,，老師的“身正”,，體現(xiàn)在工作、生活的細(xì)節(jié)中,，體現(xiàn)在與學(xué)生,、同事的朝夕相處中。本人能公正,、公平地對待每一位學(xué)生,，用一顆真誠的心去化解學(xué)生成長過程中的煩惱，耐心傾聽他們青春躁動的心聲,，細(xì)心呵護他們“脆弱”的自尊,；無論在課堂還是在課余，都能與學(xué)生平等交流,，融洽溝通,，做他們的益友良師。

教師工作很平凡,，有時的確很辛苦,、甚至有點辛酸，但我真心喜歡自己的職業(yè),，特別是自己所教的學(xué)科和學(xué)生,；我愿意盡最大努力去備好每一節(jié)課，認(rèn)真投入到每一節(jié)課的教學(xué)中,；我無法容忍自己的工作有任何的馬虎和敷衍,，我也希望借此帶給學(xué)生一種學(xué)習(xí)、生活的嚴(yán)謹(jǐn)與熱情,。

面對學(xué)校的工作安排,，無論有多困難,，我都會以大局為重，并做到“一旦接受,，就絕不懈怠”,，這是我的本性；嚴(yán)格遵守學(xué)校常規(guī),，不輕易請假,，絕不曠工，這成了我的習(xí)慣,；與同事融洽相處,，陽光合作，同分憂,，共進步,，這屬于我的幸福。我真心熱愛我的工作和我所生活的集體,，藝高就是我的家,，我的歸屬。在這里,，我活得很真實、很充實,、很滿足,！

——把握規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)法,，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣,，會讀書樂思考能進步。

語文課是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，集思想性,、科學(xué)性、人文性于一體,，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀,、價值觀起著舉足輕重的作用,。在教學(xué)中，不管是擔(dān)任畢業(yè)班還是非畢業(yè)班的政治課教學(xué),，我都始終注重在把握學(xué)科規(guī)律的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)科特點去進行科學(xué)教學(xué),，注重實效、落實雙基,、指導(dǎo)學(xué)法,、滲透情感,、關(guān)注生活、聯(lián)系實際,，使得學(xué)生在知識與能力,、過程與方法、情感,、態(tài)度與價值觀上都有新的進步和提高,。

1、精心備課,，認(rèn)真上課,，讓學(xué)生成長發(fā)展在每一節(jié)課。

“不打無準(zhǔn)備之仗”,，是我的堅持和習(xí)慣,；課堂出效果，是我的宗旨和努力,；教育以生為本,，是我的理念與追求。

備課上：多年來,，所有的教學(xué)課件和教學(xué)資料,、高考復(fù)習(xí)資料都是我精心制作、開發(fā)和編寫,，深受學(xué)生喜歡,，還提供給全科組老師資源共享。備課備考,，我不僅備教材教輔資料,、備考綱說明高考真題、備信息,，更注重備學(xué)生,、備方法技巧，以讓學(xué)生能輕松學(xué),，進步快,。歷次的大型模擬考，甚至是高考題,，都有很多題是我的復(fù)習(xí)資料中現(xiàn)成歸納好的或類似的,，因為這個，我還被學(xué)生戲說是“猜題高手”,。也許,，我課前課后的艱辛付出，學(xué)生并不一定真正知曉,，但只要對他們真正有用,，我也就很欣慰了,。說真的，其實我從沒猜過什么題,，只是有一份踏實的付出和不同尋常的努力罷了,。

課堂上：我注重根據(jù)學(xué)科特點和高考要求開展有效教學(xué)，不僅幫助學(xué)生夯實學(xué)科基礎(chǔ),，整體感知知識體系,，教會他們一時受用的東西；更重視啟發(fā)學(xué)生開動腦筋思考,，理論聯(lián)系實際,，培養(yǎng)思維和能力，掌握方法與技巧,，教會他們一生受益的東西,。精講高效，是我在努力探索的課堂,，學(xué)生樂學(xué)是我一生的職業(yè)追求,，盡管我現(xiàn)在做得還很不夠，但我愿意為此付出努力,。所以,，每節(jié)課后，我都會認(rèn)真反思課堂上的得與失,，不斷追求更好,。

2、及時分析,，善于總結(jié)，讓學(xué)生鞏固提高于每一次練,。

知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習(xí)來檢驗,，通過練習(xí)暴露了問題，就必須通過練習(xí)講評和考試分析來糾正錯誤,。多年來,，我一直非常重視考試的分析和講評，我的學(xué)生也一直保持著及時隨時整理錯題集和寫考試分析的習(xí)慣,。

分析和講評不是面面俱到,，而是針對性地講解，注重實效,。針對大多數(shù)學(xué)生的典型問題有效講解,，引導(dǎo)學(xué)生對典型錯誤形成一種規(guī)律性認(rèn)識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯,。同時還引導(dǎo)學(xué)生對連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯誤進行歸納和總結(jié),，比較其共性和差異,，及時寫好考試分析，以求在練習(xí)與分析中發(fā)現(xiàn)錯誤,，在總結(jié)與反思中改進錯誤,，不斷進步和提高。

“授人以魚,，不如授人以漁”,，試卷講評課是糾錯課，更是方法技巧指導(dǎo)課,。因此,，在講評時我更注重對試題進行題型化的拓展性講解，既分析學(xué)生解題錯誤的原因,，又總結(jié)正確解題的思路和技巧,，甚至給出一些程式，讓學(xué)生記住并靈活套用,。同時,，為了鞏固講評課的效果，切實提高學(xué)生解題方法技巧的遷移能力,，我通常會在講評后及時進行同類題型的強化訓(xùn)練與鞏固,，再練再錯，再分析再提高,，直至大多數(shù)學(xué)生能熟練掌握和運用,。

錯題集則是學(xué)生專門用來收集自己的錯題的，要做好錯題的歸因分析和說明訂正答案的理由,，并適當(dāng)進行知識,、思維和解題方法技巧的拓展。實踐證明,，這是行之有效的方法,。

加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧,，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力,、踩點能力,，解題應(yīng)試能力，是我一直在努力做的,。在今后的復(fù)習(xí)備考中,，我還會進行更多的思考與嘗試，以求更好,。

3,、細(xì)心輔導(dǎo),，勤于跟蹤，讓尖子生更優(yōu)后進生有提高,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力是有差異的,，如何讓不同層次的學(xué)生都能各得其所地發(fā)展，除了在課堂這一主陣地因材施教,、分層推進之外,，我更注重學(xué)生的個別輔導(dǎo)和課后跟蹤。三年來,，無論課堂教學(xué)還是課外輔導(dǎo),，我都對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。從整體層面講,，普高生與藝術(shù)生的學(xué)習(xí)要求不同,，側(cè)重于課堂教學(xué)落實；從個體層面來說,，尖子生與后進生的學(xué)習(xí)要求不同,，側(cè)重于課后輔導(dǎo)落實。

4,、心理疏導(dǎo),，信心激勵，把關(guān)懷希望送給每一個學(xué)生,。

初中學(xué)生,，處于人生成長的關(guān)鍵期，特別需要有貼心的引路人,，呵護其自尊,、激發(fā)其潛能，給進步中的他們以鼓勵和肯定,，給失落中的他們以信心和希望,。而我認(rèn)為，教師在這一過程中作用非常重要,。所以，身為教師,，我非常關(guān)注學(xué)生的心理需求,，重視給學(xué)生以人文關(guān)懷和非智力因素的培養(yǎng)。

課堂上,，我能與學(xué)生平等交流,，互換思想和見解，給學(xué)生充分展示自己的空間,；課后,，我能做學(xué)生的好友,，傾聽他們的心聲，用作文本進行了無數(shù)的書面交流,，在課室,、辦公室、走道上,、田徑場,、飯?zhí)没蝾A(yù)約或偶遇，都有拉家常式的聊天,，學(xué)習(xí)的,、情感的、生活的,、工作的,、勵志的、家庭的溝通讓學(xué)生更信任我,，我更了解學(xué)生,。

溝通與聊天中，我會毫不吝嗇地表揚學(xué)生的進步與優(yōu)點,，巧妙地指出學(xué)生的退步與不足,，于無形中傳遞一份關(guān)注，送上一句激勵,，把愛和希望帶給需要的同學(xué),。所以，可以自豪地說,，我的學(xué)生不一定成績都非常優(yōu)異,，但他們中的很多同學(xué)心態(tài)是健康的、陽光的,，性格是開朗的,、樂觀的，意志是堅定的,、頑強的,，生活是充滿信心和希望的，是洋溢斗志和激情的,。很多同學(xué)在我的鼓勵下,，重拾學(xué)習(xí)信心，把一個個不可能變成了可能,。一次次點燃了他們希望的火種,，讓他們信心不息地行走在追夢的路上。也許他們中不是每一個同學(xué)都考上了本科大學(xué)，但說句心理話,，我從心底里為他們自豪,。因為他們?yōu)閷崿F(xiàn)夢想攢積的這份信心與希望已足夠他們受用一生。

——著眼教學(xué),，靜心反思,，將教學(xué)問題課題化，在行動與反思中提高,。

教研中我與語文組一道學(xué)習(xí),、一道研究、一道總結(jié),。工作中總會遇到問題,，有問題就會有反思與探討的必要，就得不斷去學(xué)習(xí)與總結(jié),。這應(yīng)該是一個實實在在的教研過程,，本人自認(rèn)為“板凳”功夫不錯，能夠靜下心來反思,、探究一些問題,，并能著眼于教學(xué)，將教學(xué)問題課題化,，盡力將中學(xué)教研工作做細(xì),、做實。

多年來,，本人一直擔(dān)任語文組組長和語文學(xué)科教學(xué),，工作勤奮踏實，態(tài)度誠懇認(rèn)真,；本人能積極組織或參加科組,、備課組活動，經(jīng)常與科組教師深入探討學(xué)科教學(xué)和專業(yè)發(fā)展問題,，積極承擔(dān)公開課,。此外，我還將自己的課堂向新教師敞開,，接受他們隨時聽課,。20xx年被林州市教體局評為先進的教研組。

1．開設(shè)第二課堂書法與寫作科的承擔(dān),。

2.指導(dǎo)新教師方面：近三年來,，在指導(dǎo)我科組新教師發(fā)展方面，自我覺得作出了一定的努力,，也取得了較好的成效。指導(dǎo)她們的公開課、試講課,、視導(dǎo)課或優(yōu)質(zhì)課都得到好評,。

3.參加繼續(xù)教育方面：不斷地學(xué)習(xí)和充電。

這就是我的簡要的稱述本人堅守平凡職業(yè)的真誠,，沒有平庸度日,。路雖漫長，希望在有夢的地方,，我愿做個堅韌而真誠的追夢人,。

骨干教師申報述職報告篇五

去年，長沙市語文骨干教師名單確認(rèn)后,，本人內(nèi)心平添了幾份忐忑與不安,。因為，我深知自己對語文課堂的感悟甚是膚淺,，況且,，在我的身旁還有更多的語文教學(xué)精英，她們的學(xué)識,、能力,，絕不是一個骨干教師的光環(huán)能涵蓋的，我深感自身的稚嫩,。

但,，很多事情是不能推脫，也無法逃避的,。

還好,，老校長的叮嚀“只要抱著向團隊學(xué)習(xí)的心態(tài)去工作，就會成長”時常在耳邊響起,。

因此,，學(xué)習(xí)，便成為了我每天生活的必須,。

學(xué)習(xí)的觀念：追尋高度,，心儀精彩

外國有位哲人迪斯雷利說：“不向上看的人往往向下看，精神不能在空中翱翔,，注定要匍匐在地上,。”我想,，只有經(jīng)歷破繭的痛苦,，蛹蛻才能變成美麗的蝶，這是一個創(chuàng)造美麗的過程,，也是一種擺脫平庸的境界,。因為渴望成長，因為向往精彩，所以我給自己重新定位,，希望站在新的起點,，追尋新的高度，讓生命的姿態(tài)綻放新的精彩,。

學(xué)習(xí)的過程：立足課堂,，潛心讀寫

因為有了骨干教師這層特殊的身份，我便要求自己除了行政管理,，更多時間,，應(yīng)該屬于語文，屬于課堂,。

年輕老師的教研課,，我認(rèn)真聆聽，積極參與研討,，從研究中提升自己的語文教學(xué)理論水平;學(xué)校安排的隨堂課,，我主動參與，且用心點評,，我以為,，與每位老師推心置腹的交流，是共同成長的最好時機,。

對于自己的語文課堂,，能做到細(xì)心研讀教材，用心解讀文本,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，課堂上與孩子進行真誠的生命互動。清楚地記得去年暑假與英姿主任一起參加由湖南教育報刊社組織的“春暉援教”活動,，我們同構(gòu)一課,，課后即性問答，開啟了那次活動的序幕,。

因為經(jīng)歷了這些磨礪,，因為得到了諸多高人的指點，教學(xué)思想,、教學(xué)智慧也慢慢得到開啟,，教學(xué)風(fēng)格慢慢形成，個人的語文素養(yǎng)就在這種潛移與默化中得到提升,。

學(xué)習(xí)的方式有很多,，但閱讀、反思我每天學(xué)習(xí)的必然方式,。去年的春天,，我參加了湖湘讀書論壇活動,，去年暑假，參加了校長班培訓(xùn),，去年秋季,，參加了書記班學(xué)習(xí)。不管是哪次學(xué)習(xí),，我都會在夜深人靜的晚上整理好自己的記錄，提煉出課堂或講座的精華及名師的精髓,，記錄下自己的思考,。當(dāng)感覺到自己的文字有了溫度，自己的思想有了深度時,，我便有這樣的感慨：站在巨人的肩膀上仰望教育的美麗星空,，是多少美好!

學(xué)習(xí)的快樂：悅納自己，沉淀美麗

因為不斷地學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)自己在成長,，在蛻變。少了浮躁,，多了平和;少了膚淺,，多了深刻。當(dāng)然,，最為重要的是能愉快地接受自己,，陽光快樂地享受生命帶來的眾多美好。平時有記錄隨筆的習(xí)慣,，也只是想留住那些匆忙的腳步,，但當(dāng)博客空間的教學(xué)隨筆被陌生的教育界精英收錄為樣書稿件時，當(dāng)自己稚拙的文字被教育報刊發(fā)表時,，我想,，那便是看得見的成長足跡。

因為有了這份學(xué)習(xí)的自覺,，教育生活的瑣碎與孤獨也變得異常美麗,，內(nèi)心不再浮躁，沉淀的是一份澄澈,、寧靜的教育積極與美好,。

在這里，要特別感謝學(xué)校,、感謝教研室對我個人專業(yè)成長的支持,，感謝語文組，給了我太多學(xué)習(xí)的機會,，給了我了歷練的平臺,，同時要感謝劉主任在我語文教學(xué)路上的指點,、幫助、支持,，可以說,，我的每一堂公開課，每一次語文教學(xué)展示,，都有她無窮的智慧與無私的幫助,，還有感謝在座的全體老師，感謝你們對我工作的極力支持與鼓勵與鞭策,。

最后,，以一句話與大家共勉——

而這一切，全源自于學(xué)習(xí),。

骨干教師申報述職報告篇六

我,，龍利蘭，1999年6月畢業(yè)于湖南師范大學(xué)法學(xué)院思想政治教育專業(yè),，本科學(xué)歷,，法學(xué)學(xué)士;1999年8月應(yīng)聘到廣東省新興縣華僑中學(xué)任教，20xx年12月取得政治中學(xué)一級教師資格;20xx年8月調(diào)入南海藝術(shù)高中,。

從教20xx年來,，我一直恪守“學(xué)高為師，身正為范”之師訓(xùn),，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé),，一絲不茍，勤勉踏實,，謙虛好學(xué),，敢于挑戰(zhàn)，樂于奉獻(xiàn),。20xx年的教學(xué)生活,，緊張而充實，忙碌而多彩,，是機遇更是挑戰(zhàn),。其間教畢業(yè)班6年半，任科組長3年,、備課組長20xx年,。

(一) 師德修養(yǎng)

——嚴(yán)于律己，寬以待人,，真心真誠待人對事,，信奉工作也就是生活。

古語說：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”我的體會是,，老師的“身正”,，體現(xiàn)在工作、生活的細(xì)節(jié)中,，體現(xiàn)在與學(xué)生,、同事的朝夕相處中。本人能公正,、公平地對待每一位學(xué)生,，用一顆真誠的心去化解學(xué)生成長過程中的煩惱，耐心傾聽他們青春躁動的心聲,，細(xì)心呵護他們“脆弱”的自尊;無論在課堂還是在課余，都能與學(xué)生平等交流,，融洽溝通,，做他們的益友良師。

教師工作很平凡,，有時的確很辛苦,、甚至有點辛酸，但我真心喜歡自己的職業(yè),，特別是自己所教的學(xué)科和學(xué)生;我愿意盡最大努力去備好每一節(jié)課,，認(rèn)真投入到每一節(jié)課的教學(xué)中;我無法容忍自己的工作有任何的馬虎和敷衍，我也希望借此帶給學(xué)生一種學(xué)習(xí),、生活的嚴(yán)謹(jǐn)與熱情,。

面對學(xué)校的工作安排，無論有多困難,，我都會以大局為重,，并做到“一旦接受，就絕不懈怠”,，這是我的本性;嚴(yán)格遵守學(xué)校常規(guī),，不輕易請假，絕不曠工,，這成了我的習(xí)慣;與同事融洽相處,，陽光合作，同分憂,，共進步,，這屬于我的幸福。我真心熱愛我的工作和我所生活的集體,，藝高就是我的家,，我的歸屬,。在這里，我活得很真實,、很充實,、很滿足!

(二) 教學(xué)工作

——把握規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)法,，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣,，會讀書樂思考能進步。

高中思想政治課是一門對學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義和社會主義建設(shè)常識教育的學(xué)科,，集思想性,、科學(xué)性、人文性于一體,，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀,、價值觀起著舉足輕重的作用,。在教學(xué)中，不管是擔(dān)任畢業(yè)班還是非畢業(yè)班的政治課教學(xué),，我都始終注重在把握學(xué)科規(guī)律的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)科特點去進行科學(xué)教學(xué),，注重實效、落實雙基,、指導(dǎo)學(xué)法,、滲透情感、關(guān)注生活,、聯(lián)系實際,，使得學(xué)生在知識與能力、過程與方法,、情感,、態(tài)度與價值觀上都有新的進步和提高。

1,、精心備課,，認(rèn)真上課，讓學(xué)生成長發(fā)展在每一節(jié)課,。

“不打無準(zhǔn)備之仗”,，是我的堅持和習(xí)慣;課堂出效果，是我的宗旨和努力;教育以生為本,，是我的理念與追求,。

備課上：三年來，所有的教學(xué)課件和教學(xué)資料,、高考復(fù)習(xí)資料都是我精心制作,、開發(fā)和編寫,，深受學(xué)生喜歡，還提供給全科組老師資源共享,。備課備考,，我不僅備教材教輔資料、備考綱說明高考真題,、備信息,，更注重備學(xué)生、備方法技巧,，以讓學(xué)生能輕松學(xué),，進步快。歷次的大型模擬考,，甚至是高考題,，都有很多題是我的復(fù)習(xí)資料中現(xiàn)成歸納好的或類似的，因為這個,，我還被學(xué)生戲說是“猜題高手”,。也許，我課前課后的艱辛付出,，學(xué)生并不一定真正知曉，但只要對他們真正有用,，我也就很欣慰了,。說真的，其實我從沒猜過什么題,，只是有一份踏實的付出和不同尋常的努力罷了,。

課堂上：我注重根據(jù)學(xué)科特點和高考要求開展有效教學(xué)，不僅幫助學(xué)生夯實學(xué)科基礎(chǔ),，整體感知知識體系,，教會他們一時受用的東西;更重視啟發(fā)學(xué)生開動腦筋思考，理論聯(lián)系實際,，培養(yǎng)思維和能力,，掌握方法與技巧，教會他們一生受益的東西,。精講高效,，是我在努力探索的課堂，學(xué)生樂學(xué)是我一生的職業(yè)追求,，盡管我現(xiàn)在做得還很不夠,，但我愿意為此付出努力。所以,，每節(jié)課后,，我都會認(rèn)真反思課堂上的得與失,，不斷追求更好。

2,、及時分析,，善于總結(jié)，讓學(xué)生鞏固提高于每一次練,。

知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習(xí)來檢驗,，通過練習(xí)暴露了問題，就必須通過練習(xí)講評和考試分析來糾正錯誤,。三年來,，我一直非常重視考試的分析和講評，我的學(xué)生也一直保持著及時隨時整理錯題集和寫考試分析的習(xí)慣,。

分析和講評不是面面俱到,，而是針對性地講解，注重實效,。針對大多數(shù)學(xué)生的典型問題有效講解,，引導(dǎo)學(xué)生對典型錯誤形成一種規(guī)律性認(rèn)識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯,。同時還引導(dǎo)學(xué)生對連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯誤進行歸納和總結(jié),，比較其共性和差異，及時寫好考試分析,，以求在練習(xí)與分析中發(fā)現(xiàn)錯誤,，在總結(jié)與反思中改進錯誤，不斷進步和提高,。

“授人以魚,，不如授人以漁”，試卷講評課是糾錯課,，更是方法技巧指導(dǎo)課,。因此，在講評時我更注重對試題進行題型化的拓展性講解,，既分析學(xué)生解題錯誤的原因,，又總結(jié)正確解題的思路和技巧，甚至給出一些程式,，讓學(xué)生記住并靈活套用,。同時，為了鞏固講評課的效果,，切實提高學(xué)生解題方法技巧的遷移能力,，我通常會在講評后及時進行同類題型的強化訓(xùn)練與鞏固，再練再錯，再分析再提高,，直至大多數(shù)學(xué)生能熟練掌握和運用,。

錯題集則是學(xué)生專門用來收集自己的錯題的，要做好錯題的歸因分析和說明訂正答案的理由,，并適當(dāng)進行知識,、思維和解題方法技巧的拓展。實踐證明,，這是行之有效的方法,。

加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧,，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力,、踩點能力,，解題應(yīng)試能力，是我一直在努力做的,。在今后的復(fù)習(xí)備考中,，我還會進行更多的思考與嘗試，以求更好,。

3,、細(xì)心輔導(dǎo)，勤于跟蹤,，讓尖子生更優(yōu)后進生有提高,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力是有差異的，如何讓不同層次的學(xué)生都能各得其所地發(fā)展,，除了在課堂這一主陣地因材施教、分層推進之外,，我更注重學(xué)生的個別輔導(dǎo)和課后跟蹤,。三年來，無論課堂教學(xué)還是課外輔導(dǎo),，我都對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,。從整體層面講，普高生與藝術(shù)生的學(xué)習(xí)要求不同,，側(cè)重于課堂教學(xué)落實;從個體層面來說,，尖子生與后進生的學(xué)習(xí)要求不同，側(cè)重于課后輔導(dǎo)落實,。

從輔導(dǎo)的實踐效果來看,，我個人覺得是值得肯定和堅持的。06-07學(xué)年，擔(dān)任畢業(yè)班x科教學(xué),，重視開展政治科薄弱學(xué)生的課后輔導(dǎo),，效果明顯。高三(5)班杜綺華,、何惠敏,，高三(6)班葉文靜、麥婉婷,、許淑華等同學(xué)參加政治弱科輔導(dǎo),，成績提升很快，高考中都取得了115分以上的優(yōu)異成績,，為他們高考能上本科作出了一定的貢獻(xiàn),。07-08學(xué)年，通過第二課堂的開展,，培養(yǎng)了不少政治科尖子生,，他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)科思維規(guī)律都掌握得非常好，如現(xiàn)在高三(4)班的李艷君,、劉嘉耀,、羅泳欣、鐘倩青,、熊雪陽,、周沛紅等同學(xué)，政治科成績一直都穩(wěn)居班級前列,。08-09學(xué)年第二學(xué)期,，擔(dān)任畢業(yè)班x科教學(xué)，一直有開展政治x科尖子生和弱科生的大面積課后輔導(dǎo),，同學(xué)分自愿和必須兩種情況參加,。凡參加輔導(dǎo)的學(xué)生成績提升都很大，如梁玉心,、葉展斌,、何樹景、鄧海翔,、蕭潔桃,、徐惠儀、孔婉君,、邵艷均,、梁娣芬、湯梅芳,、郭健瑩,、郭泳欣等同學(xué)高考成績都超出歷次考試,，發(fā)揮了最佳水平。

另外,，在美術(shù)單考上了央美清華國美線的同學(xué)個別輔導(dǎo)中,，我的輔導(dǎo)方式和效果得到了學(xué)生的充分肯定，他們的文科基礎(chǔ)高考成績都很不錯,，為高考總分實現(xiàn)跨越作出了貢獻(xiàn),。

4、心理疏導(dǎo),，信心激勵,，把關(guān)懷希望送給每一個學(xué)生。

高中學(xué)生,，處于人生成長的關(guān)鍵期,，特別需要有貼心的引路人，呵護其自尊,、激發(fā)其潛能,，給進步中的他們以鼓勵和肯定，給失落中的他們以信心和希望,。而我認(rèn)為,，教師在這一過程中作用非常重要。所以,，身為教師,，我非常關(guān)注學(xué)生的心理需求，重視給學(xué)生以人文關(guān)懷和非智力因素的培養(yǎng),。

課堂上,，我能與學(xué)生平等交流，互換思想和見解,，給學(xué)生充分展示自己的空間;課后,，我能做學(xué)生的好友，傾聽他們的心聲,，哭其哭,，笑其笑，悲其悲,，樂其樂,，讓學(xué)生釋放情感放縱個性,。三年來,，我與學(xué)生借助試卷、作業(yè)本,、紙條,、信件、手機短信、電子郵箱,、博客空間,、周記本等進行了無數(shù)的書面交流，在課室,、辦公室,、走道上、田徑場,、飯?zhí)没蝾A(yù)約或偶遇,，都有拉家常式的聊天，學(xué)習(xí)的,、情感的,、生活的、工作的,、勵志的,、家庭的……溝通讓學(xué)生更信任我，我更了解學(xué)生,。

溝通與聊天中,，我會毫不吝嗇地表揚學(xué)生的進步與優(yōu)點，巧妙地指出學(xué)生的退步與不足,，于無形中傳遞一份關(guān)注,，送上一句激勵，把愛和希望帶給需要的同學(xué),。所以,，可以自豪地說，我的學(xué)生不一定成績都非常優(yōu)異,，但他們中的很多同學(xué)心態(tài)是健康的,、陽光的，性格是開朗的,、樂觀的,，意志是堅定的、頑強的,，生活是充滿信心和希望的,，是洋溢斗志和激情的。很多同學(xué)在我的鼓勵下,，重拾學(xué)習(xí)信心,，把一個個不可能變成了可能。如現(xiàn)在高三(6)班的陳玉清,、高三(4)班的李艷君,、高三(2)班的劉淑霞,、高三(5)班的葉敏賢、09屆高三(4)班的梁玉心,、郭健瑩,、邵艷均、陳金鳳,、盧泳雯,、吳倩瑩、李穎詩,、李俊良,、孔婉君等很多同學(xué)，都曾有過很低潮的心理失落,，但我持續(xù)的愛心關(guān)注和信心激勵,，一次次點燃了他們希望的火種，讓他們信心不息地行走在追夢的路上,。也許他們中不是每一個同學(xué)都考上了本科大學(xué),，但說句心理話，我從心底里為他們自豪,。因為他們?yōu)閷崿F(xiàn)夢想攢積的這份信心與希望已足夠他們受用一生,。