工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

六年級(jí)語(yǔ)文年度工作總結(jié)篇一

六年了,，在孩子的整個(gè)生命歷程中它不算長(zhǎng),，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程,。他們從膽小變得勇敢,，從幼稚變得成熟，從無(wú)知變得懂事。在這六年里,，我究竟給了孩子什么,。當(dāng)我一次又一次的想這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我的大腦一片茫然,，似乎沒(méi)有給孩子留下多少有價(jià)值的東西,。如果一定要寫(xiě)，我勉強(qiáng)從三方面談?wù)劇?/p>

“閱讀滋養(yǎng)底氣,，思考帶來(lái)靈氣”可能是我對(duì)這句話(huà)的無(wú)限相信,，所以我一直認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)如果脫離了大量的課外閱讀，那只能是無(wú)本之木無(wú)源之水,。于是,，在我剛接手這個(gè)班時(shí)就制定了詳細(xì)的課外閱讀計(jì)劃。

二年級(jí)時(shí)我要求孩子每天回家讀一個(gè)童話(huà)故事,，為了便于檢查,，第二天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽(tīng),。如果孩子讀了兩個(gè)或更多個(gè),，那就利用課余時(shí)間講給我聽(tīng)，每天聽(tīng)后都給孩子小小的獎(jiǎng)勵(lì),，當(dāng)然我的要求很低,，只要孩子能用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)即可。這樣一來(lái)既落實(shí)了讀這個(gè)作業(yè),，又鍛煉了孩子的語(yǔ)言表述能力,，同時(shí)也激勵(lì)了那部分學(xué)有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。

三年級(jí)時(shí),，我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話(huà)故事,，第二天早上繼續(xù)檢查。除此之外,，我還將課堂上的大量時(shí)間節(jié)約出來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子進(jìn)行閱讀,。比如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高，上課積極回答問(wèn)題,，遵守課堂紀(jì)律等等都可以換取閱讀故事的時(shí)間,。在這種激勵(lì)措施下，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認(rèn)為讀書(shū)是一種作業(yè)與負(fù)擔(dān)了,，甚至將它當(dāng)成了一種榮耀,。

四年級(jí)時(shí)，我們主要以閱讀整本書(shū)為主,。在閱讀整本書(shū)的過(guò)程中,，剛開(kāi)始孩子們不是很樂(lè)意，總感覺(jué)有一定的難度，記得在這個(gè)時(shí)候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶,。于是我每天布置讀書(shū)作業(yè)時(shí)就要求孩子在所讀內(nèi)容上進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà),，讀完一個(gè)章節(jié)就在后面寫(xiě)簡(jiǎn)單的感受。一年下來(lái),，閱讀量最少的同學(xué)也達(dá)到了16本的量,，在我看來(lái)這是個(gè)很了不起的數(shù)字了。

五年級(jí)時(shí),，我們繼續(xù)讀整本書(shū),，剛開(kāi)始檢查的辦法還是同四年級(jí)一樣，這樣的檢查大概持續(xù)到五年級(jí)上學(xué)期結(jié)束,。五年級(jí)下學(xué)期到六年級(jí)的現(xiàn)在我們沒(méi)有了任何監(jiān)控措施,，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)徹底喜歡上讀書(shū)了，你布不布置孩子們都能夠自覺(jué)主動(dòng)的去看,。每天早上當(dāng)我走進(jìn)教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書(shū)身影,，中午早到校的孩子更是將這段時(shí)間當(dāng)成了寶，生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的美好境界?，F(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說(shuō),，有時(shí)讀著讀著就忘記完成家庭作業(yè)了，因?yàn)檫@也沒(méi)少遭家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,。但是,，讀書(shū)確實(shí)給孩子們帶來(lái)了精神上的愉悅與成績(jī)上的提高，絕大部分的孩子面對(duì)作文沒(méi)有畏難情緒,，在有限的時(shí)間內(nèi)能洋洋灑灑寫(xiě)出很有品味的作文,。所以在每次測(cè)試時(shí)在同年級(jí)中總是有一定的優(yōu)勢(shì)。在這種良性循環(huán)的過(guò)程中更進(jìn)一步的將孩子推向了閱讀的高峰,。

寫(xiě)在紙上的這個(gè)過(guò)程看上似乎進(jìn)行的很順暢,，但是在整個(gè)實(shí)踐的過(guò)程中是很艱辛的，這里需要老師有極大的耐心,，同時(shí)還應(yīng)充滿(mǎn)對(duì)學(xué)生肯定能喜歡上閱讀的極大信心,。只有這樣你才能堅(jiān)定的走下去，直到嘗到閱讀的甜頭,。我不敢肯定所有的孩子今后的語(yǔ)文路能走的很順利,，但是我堅(jiān)信大部分孩子以后會(huì)與書(shū)為伴，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣,，像呼吸一樣自然,。

我們班的孩子不敢說(shuō)個(gè)個(gè)能寫(xiě)漂亮字，但敢說(shuō)個(gè)個(gè)能寫(xiě)規(guī)范字,。一直以來(lái)我與孩子常說(shuō)的一句話(huà)就是“提筆即練字”,。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書(shū)寫(xiě)上我總是嚴(yán)格的要求,，寫(xiě)不到我認(rèn)為的從他自身來(lái)看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書(shū)寫(xiě)的作業(yè)大部分放在課堂上進(jìn)行,，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。慢慢的不是說(shuō)老師要求我才寫(xiě)好,，而是寫(xiě)不好自己也過(guò)不去,。

我的教學(xué)原則是，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來(lái),，能跑得就讓他們跑起來(lái),，不能跑得就要他們走起來(lái)，即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬,。從始至終我尊重每個(gè)孩子,，每個(gè)孩子在與昨天的自己對(duì)比時(shí)都會(huì)有不同程度的進(jìn)步，所以我們班的所謂差生每天都是很樂(lè)觀的,，從他們的身上看不到“自卑”兩個(gè)字,。可以說(shuō)我從來(lái)不橫向比較孩子,，而是縱向看他個(gè)人的發(fā)展,，只要今天的自己勝過(guò)昨天的自己那就是進(jìn)步，就能得到肯定,。

總結(jié)的時(shí)候恰是反思的時(shí)候,，反思的時(shí)候恰是進(jìn)步的時(shí)候，這不我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問(wèn)題及今后努力的方向,。

1.不要急于讓孩子讀整本書(shū),，因?yàn)楹⒆拥拈喿x認(rèn)知能力是螺旋上升的，在他們讀到一定程度時(shí)自然而然會(huì)選擇更高層次的讀物,，這樣就能解決孩子剛開(kāi)始不愿讀整本書(shū)的問(wèn)題,。

2.以后要盡量縮減老師的講，將大量的時(shí)間還給學(xué)生用來(lái)讀書(shū),。課堂上因?yàn)槔蠋煂?duì)教材內(nèi)容的分析過(guò)多,，所以不能將課外閱讀放在課堂上進(jìn)行，這樣在讀的質(zhì)量把握上還是很欠缺,。

3.從一年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該制定六年來(lái)要讀的書(shū)目,，這樣閱讀就有梯度有方向，不會(huì)有太大的隨機(jī)性,，老師能有條不紊的按計(jì)劃執(zhí)行,，學(xué)生的收益將會(huì)更大。

4.多開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),，人們常說(shuō)：“你與別人交換一個(gè)蘋(píng)果,，最后得到的還是一個(gè)蘋(píng)果,；但是你與別人交換一個(gè)思想，那你得到的就是兩個(gè),?！痹诮涣鞯倪^(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，因?yàn)橥榈幕W(xué)是永無(wú)止境的,。

5.書(shū)寫(xiě)還要有老師更多的指導(dǎo),，在寫(xiě)規(guī)范的基礎(chǔ)上盡量讓孩子將字寫(xiě)漂亮了。

6.找更多的時(shí)間給與后進(jìn)生幫助,，對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō)他們可能只是我們一個(gè)普普通通的學(xué)生,，但是對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，這是他們?nèi)康南Ｍ?，這些孩子更需要老師的關(guān)注,。

六年級(jí)語(yǔ)文年度工作總結(jié)篇二

真是光陰似箭，日月如梭,，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,。回顧這一學(xué)期以來(lái),，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣,，學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，深入鉆研教材,，合理使用教材,，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生,，理解學(xué)生,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的

方法,，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性,，因材施教，因人施教,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，注重抓住主線(xiàn),、明確重點(diǎn)難點(diǎn),，搞清要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵,。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,，精心地進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，解決把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生,，保證了課堂教學(xué)的正常有序的進(jìn)行,。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問(wèn)題上,，并不很明確,。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀,；有的讀了好的文章,，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧,，用到作文上,。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法,，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛(ài)“讀”,，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲,。

本班學(xué)生存在著差異,，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),，對(duì)于后進(jìn)生,，我將嚴(yán)格與慈愛(ài)相結(jié)合，我對(duì)他們嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多鼓勵(lì)他們，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆,。對(duì)后進(jìn)生,，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進(jìn)行輔導(dǎo),，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生 的特長(zhǎng),。同時(shí),，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，在教育教學(xué)活動(dòng) 中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，從贊美著手，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。注重鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進(jìn)步,，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

1,、注重基本功的訓(xùn)練,，輕視了閱讀短文分析能力的培養(yǎng)。

2,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

3,、與學(xué)生家長(zhǎng)的交流不夠,，對(duì)差生的教育效果不理想。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語(yǔ)言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡職盡責(zé)地做好工作,，做一名更為合格的教師,。

六年級(jí)語(yǔ)文年度工作總結(jié)篇三

時(shí)光飛逝，歲月如流,，六年級(jí)的教學(xué)一晃而過(guò),。作為六（2）班的語(yǔ)文教師，在學(xué)生畢業(yè)之后,，靜下心來(lái),，收拾一下這半年的忙亂,，反思一下一學(xué)期工作的得失，幾多感慨幾多欣慰,，又有幾多遺憾在心頭,！

這學(xué)期，剛調(diào)來(lái)到這所學(xué)校,，就擔(dān)任六年級(jí)（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我倍感壓力。畢竟,，以前我并沒(méi)有從事過(guò)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，面對(duì)很多問(wèn)題，我都感到很陌生,，但學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老教師對(duì)我都很關(guān)心,，這讓我有了勇氣去面對(duì)這項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。帶著這樣的心理,，我開(kāi)始了六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,。

然而，教學(xué)就是教學(xué),，有教者就必然有學(xué)者,。要想有成功，離不開(kāi)教,，也離不開(kāi)學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,。工作中,，我有時(shí)心急如焚，想一口吃成胖子,；有時(shí),，只顧鉆透教材，傳達(dá)更多的信息,；有時(shí)……總之,，在工作的過(guò)程中，經(jīng)常忽略了學(xué)生的實(shí)際情況,，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的“波瀾起伏”,。痛定思痛，認(rèn)識(shí)到不管想法怎么樣,，還必須要了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教才行。

我慢慢地沉下心來(lái)，穩(wěn)下勁來(lái),，了解學(xué)生,，分析學(xué)生，改變學(xué)生,。同時(shí),，我也認(rèn)真地向六年級(jí)的有經(jīng)驗(yàn)老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真,，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),。終于，慢慢地扭轉(zhuǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)波動(dòng)大的局面,。讓尖子生做到穩(wěn),，中等生做到實(shí)，后進(jìn)生做到不斷進(jìn)步,！

一學(xué)期的努力,，讓我收獲很多。首先,，六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作讓我改進(jìn)了工作作風(fēng),，成長(zhǎng)了很多?？旃?jié)奏,，高效率，忙碌中體驗(yàn)著快樂(lè),，緊張中帶著喜悅,。我想以后的工作中，我會(huì)更加清楚地認(rèn)識(shí)自己,，更加深刻地認(rèn)識(shí)到工作帶給人的快樂(lè)。我會(huì)為此而快樂(lè),！

其次,，在我和龍老師以及學(xué)生們地共同努力下，學(xué)生也取得了許多可喜的成績(jī),！班上的紀(jì)律有了很大的改善,，一些后進(jìn)生在教學(xué)的過(guò)程中，也能漸漸改變學(xué)習(xí)的態(tài)度,，成績(jī)穩(wěn)步上升,。

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚,，總覺(jué)得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì),；有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是。

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜,?！睍r(shí)間地流逝，六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)也告一段落,，當(dāng)我想我在這一學(xué)期的工作中,，教了不少，也學(xué)了不少,，它們一定會(huì)為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

六年級(jí)語(yǔ)文年度工作總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期畢業(yè)班的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦努力下，在家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,，我圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：

受外界各種因素的影響，現(xiàn)有畢業(yè)生的學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀,，部分學(xué)生存在不按時(shí)完成作業(yè),、不專(zhuān)心聽(tīng)講、抄襲等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此,，抓好學(xué)生思想工作，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是做好教學(xué),、復(fù)習(xí)工作的前提,。我把思想教育應(yīng)貫穿整個(gè)學(xué)期始終，開(kāi)好后進(jìn)生動(dòng)員會(huì),，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，使他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的斗志;開(kāi)好畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)的信任與配合,，共同做好對(duì)孩子的教育工作,，取得事半功倍的效果。使學(xué)生能心無(wú)雜念,，精神飽滿(mǎn),，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

要想學(xué)生喜歡聽(tīng)語(yǔ)文課,，首先要教學(xué)明確目標(biāo),，學(xué)期初我認(rèn)真吃透新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到：

①明確新課標(biāo)闡明的語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)和具體目標(biāo),，尤其是第三學(xué)段的要求和教材的教學(xué)要求,。

②清楚新"課程標(biāo)準(zhǔn)"提出的教學(xué)理念和教學(xué)理論,。

③吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn),，尤其是單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生知識(shí),、能力的薄弱點(diǎn)。

④了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，尤其是不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)差異,，要讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所提高和發(fā)展。由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)月的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè),，抓好各單元的過(guò)關(guān)，從字詞,、段落到篇章,，要求學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握,，并能運(yùn)用,。由于抓好了單元過(guò)關(guān)，本學(xué)期學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加重視了,、尤其對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)看的更重要了,，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

為了確保學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間,，我提早結(jié)束新課的教學(xué),，進(jìn)行系統(tǒng)的、高效的復(fù)習(xí),。

1、制定計(jì)劃,，有條不紊為避免復(fù)習(xí)的盲目性,、隨意性，我制定一份畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,。此計(jì)劃是根據(jù)課程目標(biāo),，緊扣教材，按拼音、字,、詞,、句、口語(yǔ)交際,、閱讀,、作文的知識(shí)點(diǎn)和能力編排，還制定好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間,。一般情況下,，復(fù)習(xí)分為單元復(fù)習(xí)、分塊復(fù)習(xí),、綜合復(fù)習(xí),、查漏補(bǔ)缺幾個(gè)階段，每個(gè)板塊大致需要幾周,，都考慮到計(jì)劃,。同時(shí)還把計(jì)劃告訴學(xué)生，作為學(xué)生自我復(fù)習(xí),、自我檢測(cè),、自我達(dá)標(biāo)的藍(lán)圖。師生目標(biāo)明確,，才能有的放矢,，事半功倍。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，創(chuàng)新題型。我們?cè)趶?fù)習(xí)課階段曾遇到過(guò)試題滿(mǎn)天飛的情況,，如果復(fù)習(xí)期間基本就采用做題--訂正--再做題的固定模式,，整個(gè)復(fù)習(xí)就毫無(wú)興趣可言。勢(shì)必造成學(xué)生厭學(xué),。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻脧?fù)習(xí)課,，復(fù)習(xí)時(shí)既要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又要會(huì)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問(wèn)題,，既要全面掌握,，又要突出重點(diǎn)。創(chuàng)新題型是復(fù)習(xí)期間對(duì)老師的挑戰(zhàn),。舉個(gè)例子,，關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握是個(gè)重要的知識(shí)，通常的題型就是寫(xiě)出一個(gè)句子或者一段話(huà),，讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn),。如果換種題型,，學(xué)生往往更感興趣，我就采用讓學(xué)生寫(xiě)一段話(huà),，用上指定的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

3、教會(huì)方法,，培養(yǎng)習(xí)慣指導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文,，必須加強(qiáng)能力培養(yǎng)，而教會(huì)方法是培養(yǎng)能力的前提,，也是復(fù)習(xí)任務(wù)的重中之中,。教師引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)條理化，系統(tǒng)化的過(guò)程中,，總是要對(duì)某類(lèi)知識(shí)或技能的掌握給予方法上的指導(dǎo)

4,、科學(xué)組織，培優(yōu)補(bǔ)差,。"培優(yōu)補(bǔ)差"是復(fù)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)重要而艱巨的工作,，學(xué)生差異的存在，必然會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生和"差生",，而且,，在復(fù)習(xí)階段這種"兩極分化"可能會(huì)更嚴(yán)重些，如何面對(duì)這一回避不了的現(xiàn)實(shí),，我的做法,，補(bǔ)差要分兩次，第一次補(bǔ)在復(fù)習(xí)課之前,，就是把下一節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容預(yù)先給予一定的溫習(xí)和提示,，使他們對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本有所知曉，這樣在上復(fù)習(xí)課時(shí),，他們就不會(huì)顯得陌生而難于理解了;第二次補(bǔ)在復(fù)習(xí)課之后,，就是把今天所復(fù)習(xí)的內(nèi)容再次進(jìn)行疏導(dǎo)，詢(xún)問(wèn)他們哪些地方?jīng)]有很好掌握,，據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性地緩沖點(diǎn)撥,、強(qiáng)化鞏固，對(duì)于那些理解起來(lái)確實(shí)有困難的知識(shí),，"忍痛割?lèi)?ài)",，布置作業(yè)時(shí)我適當(dāng)降低要求，真正體現(xiàn)"因材施教",、"分層施教",。

優(yōu)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候一般都顯得特別的輕松，因?yàn)閺?fù)習(xí)的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)理解并掌握了的,，如何讓他們"吃飽"呢?我的做法是：

1,、復(fù)習(xí)課上盡量讓回答的機(jī)會(huì)讓給"中、下等生",，讓"優(yōu)生"做"小老師"評(píng)價(jià)"中,、下等生"的回答，把自己好的想法和做法介紹給大家,，這樣就會(huì)互惠互助,、相得益彰。

2,、讓"優(yōu)生"參與老師的備課和編題,，傾聽(tīng)他們的建議，"從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去",，復(fù)習(xí)的效果更有針對(duì)性,。

3、布置"自助作業(yè)"讓他們選做,，留有更多的時(shí)間讓他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀物,，不斷豐富提高他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，讓他們真正"吃得飽",。

4,、注重試卷，評(píng)價(jià)反饋,。我把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí),，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果,。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專(zhuān)題測(cè)試，在專(zhuān)題測(cè)試試卷評(píng)析的基礎(chǔ)上,，我要求學(xué)生對(duì)本張?jiān)嚲硭从车那闆r進(jìn)行一次書(shū)面自我評(píng)價(jià),，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。在查漏補(bǔ)缺之后,，我再根據(jù)試卷所反映的情況,，進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)缺、定向復(fù)習(xí),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，再進(jìn)行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時(shí)定量,，追求速度和效果的統(tǒng)一,，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取記錄好人手一冊(cè)"總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集"，靈活運(yùn)用錯(cuò)題集,，經(jīng)常翻閱分析,，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重犯,。集中補(bǔ)"缺陷"，真正提高復(fù)習(xí)效率,。

六年級(jí)語(yǔ)文年度工作總結(jié)篇五

六年級(jí)第二學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期,，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了使本屆小學(xué)生能順利完成小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù),，確保畢業(yè)考試的全面豐收,，我向課堂四十分鐘要效率，努力把本學(xué)期的每項(xiàng)工作抓緊,、抓嚴(yán),、抓實(shí)，取得了一定的成效,。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”,。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,，語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。

這個(gè)學(xué)期,，我要求學(xué)生從把字寫(xiě)認(rèn)真,、清楚開(kāi)始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率,。其次,，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ),，修辭手法、改病句,、縮句的操練,，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解,、把握課內(nèi)外閱讀,、加強(qiáng)了寫(xiě)日記和聽(tīng)記作文等。此外,，對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè),，要求上課專(zhuān)心，不懂多問(wèn)，力求掌握于課內(nèi),。在充分了解,、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教,，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jī)卻不錯(cuò),，這是為什么呢?我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過(guò)于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。

首先,，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法,，在班隊(duì)課中介紹給大家。

其次,，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),，專(zhuān)心聽(tīng)課，及時(shí)作業(yè),，認(rèn)真復(fù)習(xí),，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),，到禮拜天再重新溫固知識(shí),。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持,，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,，這將終身受益。

為使復(fù)習(xí)盡量做到全面,、有條理,。我按《語(yǔ)文課程》的要求，將知識(shí)進(jìn)行了歸類(lèi),，哪些知識(shí)主要屬于背誦,、記憶，哪些知識(shí)主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細(xì)致的安排,。屬于背誦記憶的知識(shí)我主要安排在早自習(xí)背誦,，并且布置為家庭作業(yè)抄寫(xiě)強(qiáng)化記憶 。

對(duì)于指導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容主要在課堂上講解,，對(duì)于這樣的知識(shí)我也不是平均分配時(shí)間及氣力,，而是根據(jù)知識(shí)的難易程度及學(xué)生掌握的情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于復(fù)習(xí)題,，我根據(jù)學(xué)生掌握情況精心設(shè)計(jì),，盡量做到典型,、有效。在復(fù)習(xí)偏于能力方面的題型時(shí),，我盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,，提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)啟學(xué)生思維,，使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展,。

對(duì)于后進(jìn)生，我將嚴(yán)格與慈愛(ài)相結(jié)合,，我對(duì)他們嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵(lì)他們,，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆,。對(duì)后進(jìn)生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言,，還在課外進(jìn)行輔導(dǎo),，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

借助多媒體課件及白板技術(shù)，發(fā)揮其形象性,、直觀性,、感染性等特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境,，讓學(xué)生進(jìn)入角色產(chǎn)生情緒體驗(yàn),，在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的同時(shí)陶冶情操,。如講授《墨梅》,，我利用多媒體技術(shù)，插入《梅花》一曲,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)悲傷的情景,，帶學(xué)生進(jìn)入小女孩的世界，感受小女孩的悲慘,。

總之,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己,，努力工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)做一名更為合格的教師,。

六年級(jí)語(yǔ)文年度工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)四班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

這一學(xué)期，我在思想上嚴(yán)于律己,，嚴(yán)格要求自己,，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事,、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用,。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。一學(xué)期來(lái),，我服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,，我會(huì)通過(guò)自己的努力,，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

我在語(yǔ)文教學(xué)中寓思想教育于語(yǔ)言文字之中,。在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的過(guò)程中,，注重思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，我主要確定為以下幾方面：

1、良好的道德品質(zhì)教育,。

2,、陶冶情趣的美感教育。

在口語(yǔ)交際教學(xué)中,，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)話(huà),、說(shuō)話(huà)習(xí)慣，使他們有禮貌的聽(tīng)別人講話(huà),；另一方面自己講話(huà)要老老實(shí)實(shí)地表達(dá)真情實(shí)感,，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà),。在閱讀教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的閱讀和體會(huì)，正確的理解課文的思想內(nèi)容,，受到應(yīng)有的感染和教育,。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文,，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受,。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象,，說(shuō)出沒(méi)有的課文內(nèi)容,，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。在作文教學(xué)中,，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過(guò)程中提高認(rèn)識(shí),，陶冶情操。我平時(shí)留心觀察學(xué)生的生活與思想,，看他們喜歡哪些事物,，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)訓(xùn)練題,，使他們清楚,、流暢的寫(xiě)出心中要說(shuō)的話(huà)，充分的表達(dá)自己的思想感情,。我在批改和講評(píng)中,，對(duì)學(xué)生在習(xí)作中流露出來(lái)的好思想,、好品德給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們追求更高的思想境界和道德理想,。對(duì)學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來(lái)的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣,，我通過(guò)評(píng)語(yǔ)、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育,。

（一）因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)層組。第一層組是有能力提高,，

但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，、對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二層組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高；第三層組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好

（二）從實(shí)際出發(fā),，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量正確處理傳授知識(shí)同時(shí)開(kāi)發(fā)智力,、培養(yǎng)能力的關(guān)系,，知識(shí)是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的過(guò)程,，能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我重視發(fā)展學(xué)生的思維,，促進(jìn)語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

〈1〉采用啟發(fā)式,。在語(yǔ)文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用,，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,。我深入了解學(xué)生,，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，啟發(fā)誘導(dǎo),。我的提問(wèn),、講解等都富于啟發(fā)性。講求實(shí)效,，使學(xué)生能夠把理解的知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用,。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識(shí)，提高能力的手段,。我精心設(shè)計(jì)作業(yè),，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

〈2〉重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。培養(yǎng)自學(xué)能力,，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，理解語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法,，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),，認(rèn)真思考的習(xí)慣,，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書(shū)報(bào)和聽(tīng)廣播的習(xí)慣,，勤動(dòng)筆的習(xí)慣,。

〈3〉作文教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣上下工夫。新大綱要求高年級(jí)則提出了“能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”的要求,。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作中我要求他們：“寫(xiě)熟悉的人、事,、景,、物，做到說(shuō)真話(huà),，表達(dá)真情實(shí)感,，不說(shuō)假話(huà),?！睂?xiě)想象作文時(shí)激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻象,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì),，注意觀察周?chē)娜恕⑹隆⒕啊⑽?，自主選擇興趣的題材來(lái),，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目,。培養(yǎng)學(xué)生每天寫(xiě)觀察日記,，這樣寓作文訓(xùn)練于語(yǔ)言交際活動(dòng)之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力。

〈4〉改進(jìn)作文的批改與講評(píng),。我在批改學(xué)生的作文時(shí),采用少改多就,“尊重學(xué)生的意愿,肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步,講求實(shí)效”,。孩子是需要鼓勵(lì)的,。寫(xiě)好后,我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀,要一邊讀一邊改,。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。講評(píng)廢止了往日的“一言堂”,。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)參加講評(píng),。選幾篇典型的作文,讓學(xué)生自己當(dāng)眾來(lái)讀,我相機(jī)插話(huà),口頭批改,。好的地方就表?yè)P(yáng),有語(yǔ)病的地方就隨時(shí)指出,引導(dǎo)同學(xué)們來(lái)討論修改的方法,意見(jiàn)不一致可以爭(zhēng)論,。這樣評(píng)改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主;這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕,積極進(jìn)取,。

以上是我對(duì)一學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)匯報(bào),我也深知我的教育教學(xué)還有很多不足之處,，為了孩子的未來(lái)我將更加努力耕耘,，力求做得更好,。

六年級(jí)語(yǔ)文年度工作總結(jié)篇七

時(shí)光飛逝,，歲月如流，六年級(jí)一年的教學(xué)一晃而過(guò),。作為六（1）班的語(yǔ)文教師,，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來(lái)，收拾一下一年的忙亂,，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰,，又有幾多遺憾在心頭,！

從從事六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的那一刻起，我就倍感壓力,。畢竟,，前面我校六年級(jí)的優(yōu)異成績(jī)讓我們這一屆的所有的畢業(yè)班教師都會(huì)感到一種使命，一種責(zé)任：不管什么情況,，我們都要讓這一屆的學(xué)生和以前每一屆一樣優(yōu)秀,，甚至要比他們更加優(yōu)秀。帶著這樣的心理,，我開(kāi)始了六年級(jí)的工作,。

然而，教學(xué)就是教學(xué),，有教者就必然有學(xué)者,。要想有成功，離不開(kāi)教,，也離不開(kāi)學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,。工作中,，我有時(shí)心急如焚，想一口吃成胖子,；有時(shí),，只顧鉆透教材，傳達(dá)更多的信息,；有時(shí)……總之,，在工作的過(guò)程中，經(jīng)常忽略了學(xué)生的實(shí)際情況,，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的“波瀾起伏”,。痛定思痛，認(rèn)識(shí)到不管想法怎么樣,，還必須要了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教才行。

我慢慢地沉下心來(lái),，穩(wěn)下勁來(lái),，了解學(xué)生，分析學(xué)生，改變學(xué)生,。同時(shí),，我也認(rèn)真地向六年級(jí)的有經(jīng)驗(yàn)老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真,，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),。終于，慢慢地扭轉(zhuǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)波動(dòng)大的局面,。讓尖子生做到穩(wěn),，中等生做到實(shí)，后進(jìn)生做到不斷進(jìn)步,！

一年的努力,，讓我收獲很多。首先,，六年級(jí)的工作讓我改進(jìn)了工作作風(fēng),，成長(zhǎng)了很多?？旃?jié)奏,，高效率，忙碌中體驗(yàn)著快樂(lè),，緊張中帶著喜悅,。我想

以后的工作中，我會(huì)更加清楚地認(rèn)識(shí)自己,，更加深刻地認(rèn)識(shí)到工作帶給人的快樂(lè),。我會(huì)為此而快樂(lè)！

其次,，在我和苗老師以及學(xué)生們地共同努力下,，學(xué)生也取得了許多可喜的成績(jī)！班級(jí)開(kāi)展的書(shū)法比賽,、作文比賽,、讀書(shū)比賽等讓學(xué)生的寫(xiě)字和寫(xiě)作文的興趣和水平有了很大提高。一些后進(jìn)生在教學(xué)的過(guò)程中,，也能漸漸改變學(xué)習(xí)的態(tài)度,，成績(jī)穩(wěn)步上升。

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí),，心中總有幾分遺憾和愧疚,，總覺(jué)得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì)；有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是,。

子在川上曰：“逝者如斯夫,，不舍晝夜,。”時(shí)間地流逝,，六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)也告一段落,，當(dāng)我想我在這一年的工作中，教了不少,，也學(xué)了不少,，它們一定會(huì)為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

六年級(jí)語(yǔ)文年度工作總結(jié)篇八

日子過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作曾經(jīng)完畢了,。在校指導(dǎo)和同事們的協(xié)助下,，我順利地完成了本學(xué)期的工作。本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),，回憶這一學(xué)年,，既繁忙，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和深思的中央?，F(xiàn)總結(jié)如下：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò),，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。一方面,，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的才能相對(duì)較弱,，語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功用相對(duì)要難得多。另一方面,，六（1）班的同窗比擬活潑,，上課氛圍積極，優(yōu)秀生比六（2）班相對(duì)多一些,，而六（1）班學(xué)生上課過(guò)于活潑,，有急躁的缺點(diǎn)。因而,，我備課時(shí)也要留意到這點(diǎn),，努力發(fā)明好的教學(xué)效果。從此能夠看出,，理解及剖析學(xué)生實(shí)踐狀況,，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)剖析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的美好,，言語(yǔ)運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解論述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)言語(yǔ)文字重復(fù)誦讀,，以悟出言語(yǔ)豐厚的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文停止品評(píng),，在品評(píng)中深化了解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。在閱讀教學(xué)中,，我主要抓住作者的描寫(xiě)手法，感悟比喻,、擬人,、排比等修辭辦法的用途，進(jìn)而有感情地朗誦,，寫(xiě)出本人的感悟,，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓，停止詳細(xì)表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

本學(xué)期，我繼續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活范疇自然延伸和拓展,，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序,、有趣、有力,、有效的分離,，獲得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，停止展現(xiàn),、交流,，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法。也會(huì)大大激起學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積聚的好習(xí)氣,！讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū),；經(jīng)過(guò)這些搜集與閱讀，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底,。

六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)字,、詞、句,，需求學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn),。如動(dòng)詞、暗喻（是）,、連綿詞、成語(yǔ)中的對(duì)應(yīng),、反問(wèn)句,、祈使句、多義字,、語(yǔ)氣詞,、代詞、轉(zhuǎn)機(jī)句前后語(yǔ)義的輕重,、古今詞義的演化等等,，語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)是為學(xué)習(xí)語(yǔ)文效勞的，完整避開(kāi)將不利于語(yǔ)文教學(xué),，但不能走“以傳授學(xué)問(wèn)為主要教學(xué)內(nèi)容,，以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手腕，以考試為最終歸宿”的老路,。語(yǔ)文教員要留意把握好語(yǔ)文學(xué)問(wèn)教學(xué)的“度”,。總的準(zhǔn)繩是“有用”“精要”“好懂”,。刪繁就簡(jiǎn),，深化淺出，學(xué)致使用,。要依照《課標(biāo)》的請(qǐng)求去做：“不宜刻意追求語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)和完好,。”

這里有最好的辦法,，就是做好摘錄披錄筆記,。畫(huà)出本人喜歡的重點(diǎn)詞句,，記下不懂得問(wèn)題，作簡(jiǎn)單的歸結(jié)概括,，還能夠在課文旁邊寫(xiě)一寫(xiě)本人的想法,，提出了批注的請(qǐng)求。我讓學(xué)生分離課后考慮題和金鑰匙的提示,，經(jīng)過(guò)批注領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的辦法：邊默讀邊畫(huà)邊批注,，想想每段寫(xiě)的是什么；把各段的意義連起來(lái),，劃出文章的綜述段,，把握課文的主要內(nèi)容。圈點(diǎn)批注的重要性：減少環(huán)節(jié),，進(jìn)步閱讀效率,。

本學(xué)期，繼續(xù)采取以一篇帶多篇的閱讀辦法,，先后為學(xué)生引薦了十多篇文章和許多優(yōu)秀書(shū)目,，引導(dǎo)孩子們多讀書(shū)，讀好書(shū),。本冊(cè)教材呈現(xiàn)了文言文,，我借機(jī)給學(xué)生補(bǔ)充了《弄巧成拙》、《守株待兔》等文言成語(yǔ)典故,，惹起了學(xué)生們對(duì)古文的閱讀興味,。我想，這些,，不論是考試需求還是不需求,，只需是對(duì)學(xué)生有用的，我們就應(yīng)該去做,。

北師大教材特別注重語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí),，本學(xué)期，在任務(wù)重時(shí)間緊的狀況下,，我還是依據(jù)學(xué)生和教材運(yùn)用的實(shí)踐,，舉行了一系列生動(dòng)有趣的語(yǔ)文理論活動(dòng)，大大激起了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的積極性,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果上下,，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步,，如何共同進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文程度,。因而,，無(wú)論怎樣辛勞，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

六年級(jí)語(yǔ)文年度工作總結(jié)篇九

光陰似箭,，日月如梭。忙碌卻充實(shí)的一學(xué)期又即將過(guò)去,。但我認(rèn)為過(guò)去并不意味著失去,，而是伴隨著過(guò)去我們又迎來(lái)了新的希望，因?yàn)檎菗碛辛司屎透挥幸饬x的過(guò)去,，才會(huì)搭建起希望的橋梁,。美好的東西總是令人難忘的，本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，通過(guò)上學(xué)期的實(shí)踐我清楚地認(rèn)識(shí)到,，由于本人是遠(yuǎn)程教育的管理員，合理地使用遠(yuǎn)教資源教學(xué),，無(wú)疑是素質(zhì)教育中的一枝獨(dú)秀,，用他自身的魅力影響著學(xué)校的教育教學(xué)。因此,，這學(xué)期，我更加熱衷于利用遠(yuǎn)教資源的優(yōu)勢(shì)來(lái)開(kāi)展“快樂(lè)教學(xué)”,，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

那么課堂上，我是怎樣利用遠(yuǎn)教資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)的呢,？

首先,，依照下載的內(nèi)容，再根據(jù)課文的內(nèi)容,，自己制作出一套和內(nèi)容緊密相連的圖文,，那鮮艷的圖畫(huà)，逼真的景象,，就像一條無(wú)形的線(xiàn)牽動(dòng)著每一個(gè)孩子的心,，將孩子們的眼球牢牢地吸引過(guò)來(lái)?？墒沁@僅僅做到了視覺(jué)上的突破,，還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)可不能忽視，那就是精彩的畫(huà)面要配上生動(dòng)的講解,，方能做到珠聯(lián)璧合,。不要緊,，你只要點(diǎn)擊喇叭圖標(biāo)，便發(fā)出了悅耳的聲音,，會(huì)根據(jù)角色的變化而轉(zhuǎn)變,，因此極大程度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們最感興趣同時(shí)也是受益最大的當(dāng)屬資料城了,，在那座城堡里針對(duì)每一個(gè)主題都會(huì)為孩子們提供相關(guān)的文章來(lái)開(kāi)展拓展閱讀,，每次讀文，孩子們的小眼睛都緊緊地盯著顯示器,，津津有味地讀著,，看著，此時(shí)的教室安靜極了,！因?yàn)閺暮⒆觽冮W閃發(fā)光的眼神里,，知道他們喜歡這里，擁有了這份寶貴的熱情,，我想總有一天每一個(gè)孩子都會(huì)站在這里,，舞動(dòng)雙臂，歡呼喝彩,。

遠(yuǎn)程資源能夠讓我的整個(gè)課堂新穎別致,，讓我的學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。讓我的學(xué)生學(xué)得興致盎然,，其實(shí)不管你多淘氣,，不管你有多個(gè)性，但孩子總歸是孩子,，他總是會(huì)被新奇的事物所吸引,，因此，有效地達(dá)到了,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的教學(xué)目標(biāo),。

通過(guò)一學(xué)期的歷練，如今的孩子,，思維變得更加活躍,，學(xué)校各項(xiàng)的活動(dòng)，孩子們的表現(xiàn)自信勇敢,。若說(shuō)最大的喜悅就是我們的'孩子更懂事更可愛(ài)了?，F(xiàn)在，我們的班集體就像一個(gè)和諧美滿(mǎn)的大家庭,，其樂(lè)融融,。幸福之余，我常常想善用資源，善用遠(yuǎn)教資源來(lái)開(kāi)展趣味教學(xué),，必會(huì)擦亮生活的火花,！

以上是我對(duì)自己本學(xué)期工作之一的語(yǔ)文教學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，在以后的工作中,，我將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績(jī),，不遺余力地把各項(xiàng)工作做好，用一個(gè)人民教師的工作熱情來(lái)履行自己應(yīng)盡的職責(zé),。

六年級(jí)語(yǔ)文年度工作總結(jié)篇十

真是光陰似箭,，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,?；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,，找到自己的興趣,，學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,。認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，深入鉆研教材,，合理使用教材,，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生,，理解學(xué)生,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的

方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性,，因材施教,，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,，注重抓住主線(xiàn)、明確重點(diǎn)難點(diǎn),，搞清要點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,，精心地進(jìn)行課堂設(shè)計(jì),，解決把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，保證了課堂教學(xué)的正常有序的進(jìn)行,。

1,、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)?！敖虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”,。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,，語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期,，我要求學(xué)生從把字寫(xiě)認(rèn)真,、清楚開(kāi)始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率,。其次,，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ),，修辭手法,、改病句、縮句的操練,，名言警句的積累,、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀,、加強(qiáng)了寫(xiě)日記和聽(tīng)記作文等,。此外，對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè),，要求上課專(zhuān)心,，不懂多問(wèn)，力求掌握于課內(nèi),。在充分了解,、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教,，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。

2、提高課堂教學(xué)效率,。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語(yǔ)文又是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中用新的課程改革理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué),，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，組討論,、思考，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。做好動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng),，形成學(xué)生之間,，師生之間的互動(dòng),，循循善誘地教導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力,。這一學(xué)期,，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率。

3,、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),。及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況,，做好批改記錄,。批改形式多樣化，以教師批改為主,，以學(xué)生互相批改,、自改為輔。嚴(yán)格要求,，耐心輔導(dǎo),，及時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改,，盡量做到當(dāng)面批改,，及時(shí)補(bǔ)差。組織好每次單元測(cè)驗(yàn),，及時(shí)批改,、總結(jié)、評(píng)價(jià),、更正,。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí)，評(píng)價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語(yǔ)氣,，少批評(píng),，多教育，因勢(shì)利導(dǎo),，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問(wèn)題,，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,，培養(yǎng)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念,。 在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟?lèi)的一個(gè)全新的生活領(lǐng)域,，更是人類(lèi)發(fā)展的一種重要的精神資源,。做為一名教育者，我充分利用這種資源,，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,，把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室,，沖出校園,，走向生活，去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地,。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,，但在“讀”什么和如何“讀”的問(wèn)題上，并不很明確,。他們大多只憑興趣,，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章,，也不懂得積累知識(shí),，吸取技巧，用到作文上,。因此,，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法,，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛(ài)“讀”,，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲,。

本班學(xué)生存在著差異,，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),，對(duì)于后進(jìn)生,，我將嚴(yán)格與慈愛(ài)相結(jié)合，我對(duì)他們嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多鼓勵(lì)他們，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆,。對(duì)后進(jìn)生,，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言,，還在課外進(jìn)行輔導(dǎo)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生 的特長(zhǎng),。同時(shí),，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，在教育教學(xué)活動(dòng) 中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，從贊美著手，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。注重鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。

（一）不足方面

1,、注重基本功的訓(xùn)練，輕視了閱讀短文分析能力的培養(yǎng),。

2,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)習(xí)氛圍不夠好,，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

3、與學(xué)生家長(zhǎng)的交流不夠,，對(duì)差生的教育效果不理想,。

（二）努力方向

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語(yǔ)言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡職盡責(zé)地做好工作,，做一名更為合格的教師,。

一個(gè)學(xué)期就這樣悄無(wú)聲息的溜走了,，又是我提筆寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候了,。這個(gè)總結(jié)我覺(jué)得不僅僅是對(duì)這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的總結(jié),，更應(yīng)該是我代這屆學(xué)生六年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。

六年了,，在孩子的整個(gè)生命歷程中它不算長(zhǎng)，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程,。他們從膽小變得勇敢,，從幼稚變得成熟,，從無(wú)知變得懂事,。在這六年里，我究竟給了孩子什么,。當(dāng)我一次又一次的想這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我的大腦一片茫然,，似乎沒(méi)有給孩子留下多少有價(jià)值的東西。如果一定要寫(xiě),，我勉強(qiáng)從三方面談?wù)劇?/p>

第一,、培養(yǎng)了孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣。

“閱讀滋養(yǎng)底氣,，思考帶來(lái)靈氣”可能是我對(duì)這句話(huà)的無(wú)限相信,，所以我一直認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)如果脫離了大量的課外閱讀,，那只能是無(wú)本之木無(wú)源之水,。于是,，在我剛接手這個(gè)班時(shí)就制定了詳細(xì)的課外閱讀計(jì)劃。

二年級(jí)時(shí)我要求孩子每天回家讀一個(gè)童話(huà)故事,，為了便于檢查,，第二天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽(tīng),。如果孩子讀了兩個(gè)或更多個(gè),，那就利用課余時(shí)間講給我聽(tīng),，每天聽(tīng)后都給孩子小小的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然我的要求很低,，只要孩子能用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)即可,。這樣一來(lái)既落實(shí)了讀這個(gè)作業(yè),，又鍛煉了孩子的語(yǔ)言表述能力,，同時(shí)也激勵(lì)了那部分學(xué)有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。

三年級(jí)時(shí),，我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話(huà)故事,，第二天早上繼續(xù)檢查,。除此之外，我還將課堂上的大量時(shí)間節(jié)約出來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子進(jìn)行閱讀,。比如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高,，上課積極回答問(wèn)題，遵守課堂紀(jì)律等等都可以換取閱讀故事的時(shí)間,。在這種激勵(lì)措施下，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認(rèn)為讀書(shū)是一種作業(yè)與負(fù)擔(dān)了,，甚至將它當(dāng)成了一種榮耀,。

四年級(jí)時(shí)，我們主要以閱讀整本書(shū)為主,。在閱讀整本書(shū)的過(guò)程中,，剛開(kāi)始孩子們不是很樂(lè)意，總感覺(jué)有一定的難度,，記得在這個(gè)時(shí)候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶,。于是我每天布置讀書(shū)作業(yè)時(shí)就要求孩子在所讀內(nèi)容上進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà)，讀完一個(gè)章節(jié)就在后面寫(xiě)簡(jiǎn)單的'感受,。一年下來(lái),，閱讀量最少的同學(xué)也達(dá)到了16本的量，在我看來(lái)這是個(gè)很了不起的數(shù)字了,。

五年級(jí)時(shí)，我們繼續(xù)讀整本書(shū),，剛開(kāi)始檢查的辦法還是同四年級(jí)一樣,，這樣的檢查大概持續(xù)到五年級(jí)上學(xué)期結(jié)束。五年級(jí)下學(xué)期到六年級(jí)的現(xiàn)在我們沒(méi)有了任何監(jiān)控措施,，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)徹底喜歡上讀書(shū)了,，你布不布置孩子們都能夠自覺(jué)主動(dòng)的去看。每天早上當(dāng)我走進(jìn)教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書(shū)身影,，中午早到校的孩子更是將這段時(shí)間當(dāng)成了寶,，生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的美好境界。現(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說(shuō),，有時(shí)讀著讀著就忘記完成家庭作業(yè)了,，因?yàn)檫@也沒(méi)少遭家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。但是,，讀書(shū)確實(shí)給孩子們帶來(lái)了精神上的愉悅與成績(jī)上的提高,，絕大部分的孩子面對(duì)作文沒(méi)有畏難情緒，在有限的時(shí)間內(nèi)能洋洋灑灑寫(xiě)出很有品味的作文,。所以在每次測(cè)試時(shí)在同年級(jí)中總是有一定的優(yōu)勢(shì),。在這種良性循環(huán)的過(guò)程中更進(jìn)一步的將孩子推向了閱讀的高峰。

寫(xiě)在紙上的這個(gè)過(guò)程看上似乎進(jìn)行的很順暢，但是在整個(gè)實(shí)踐的過(guò)程中是很艱辛的,，這里需要老師有極大的耐心,，同時(shí)還應(yīng)充滿(mǎn)對(duì)學(xué)生肯定能喜歡上閱讀的極大信心。只有這樣你才能堅(jiān)定的走下去,，直到嘗到閱讀的甜頭,。我不敢肯定所有的孩子今后的語(yǔ)文路能走的很順利，但是我堅(jiān)信大部分孩子以后會(huì)與書(shū)為伴,，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣,，像呼吸一樣自然。

第二,、培養(yǎng)了孩子良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

我們班的孩子不敢說(shuō)個(gè)個(gè)能寫(xiě)漂亮字,，但敢說(shuō)個(gè)個(gè)能寫(xiě)規(guī)范字。一直以來(lái)我與孩子常說(shuō)的一句話(huà)就是“提筆即練字”,。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書(shū)寫(xiě)上我總是嚴(yán)格的要求,，寫(xiě)不到我認(rèn)為的從他自身來(lái)看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書(shū)寫(xiě)的作業(yè)大部分放在課堂上進(jìn)行,，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。慢慢的不是說(shuō)老師要求我才寫(xiě)好，而是寫(xiě)不好自己也過(guò)不去,。

第三,、我沒(méi)有放棄每一個(gè)學(xué)生

我的教學(xué)原則是，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來(lái),，能跑得就讓他們跑起來(lái),，不能跑得就要他們走起來(lái)，即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬,。從始至終我尊重每個(gè)孩子,，每個(gè)孩子在與昨天的自己對(duì)比時(shí)都會(huì)有不同程度的進(jìn)步，所以我們班的所謂差生每天都是很樂(lè)觀的,，從他們的身上看不到“自卑”兩個(gè)字,。可以說(shuō)我從來(lái)不橫向比較孩子,，而是縱向看他個(gè)人的發(fā)展,，只要今天的自己勝過(guò)昨天的自己那就是進(jìn)步，就能得到肯定,。

總結(jié)的時(shí)候恰是反思的時(shí)候,，反思的時(shí)候恰是進(jìn)步的時(shí)候，這不我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問(wèn)題及今后努力的方向,。

1.不要急于讓孩子讀整本書(shū),，因?yàn)楹⒆拥拈喿x認(rèn)知能力是螺旋上升的,，在他們讀到一定程度時(shí)自然而然會(huì)選擇更高層次的讀物，這樣就能解決孩子剛開(kāi)始不愿讀整本書(shū)的問(wèn)題,。

2.以后要盡量縮減老師的講,，將大量的時(shí)間還給學(xué)生用來(lái)讀書(shū)。課堂上因?yàn)槔蠋煂?duì)教材內(nèi)容的分析過(guò)多,，所以不能將課外閱讀放在課堂上進(jìn)行,，這樣在讀的質(zhì)量把握上還是很欠缺。

3.從一年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該制定六年來(lái)要讀的書(shū)目,，這樣閱讀就有梯度有方向,，不會(huì)有太大的隨機(jī)性，老師能有條不紊的按計(jì)劃執(zhí)行,，學(xué)生的收益將會(huì)更大,。

4.多開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，人們常說(shuō)：“你與別人交換一個(gè)蘋(píng)果,，最后得到的還是一個(gè)蘋(píng)果,；但是你與別人交換一個(gè)思想，那你得到的就是兩個(gè),?！痹诮涣鞯倪^(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，因?yàn)橥榈幕W(xué)是永無(wú)止境的,。

5.書(shū)寫(xiě)還要有老師更多的指導(dǎo),，在寫(xiě)規(guī)范的基礎(chǔ)上盡量讓孩子將字寫(xiě)漂亮了。

6.找更多的時(shí)間給與后進(jìn)生幫助,，對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō)他們可能只是我們一個(gè)普普通通的學(xué)生,，但是對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),，這是他們?nèi)康南Ｍ?，這些孩子更需要老師的關(guān)注。

六年級(jí)語(yǔ)文年度工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，圓滿(mǎn)完成期初制定的教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)在對(duì)本期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下。

本班有學(xué)生38人,，男19人,，女17人。

這學(xué)期是學(xué)生在小學(xué)待的最后半年,，學(xué)生本人,、家長(zhǎng)都充滿(mǎn)期望，希望以?xún)?yōu)異的成績(jī)進(jìn)入更高一級(jí)學(xué)校接受教育,。作為教師,，深感責(zé)任重大,，從開(kāi)學(xué)起，就在思考如何搞好這學(xué)期的教學(xué)工作,，如何使本班學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)有較快進(jìn)步,，并制定出教學(xué)計(jì)劃。

在日常教學(xué)中,，注意抓基礎(chǔ),，詳講多檢查，注意培養(yǎng)技能,，總結(jié)教給方法,，多練習(xí)，注意培養(yǎng)習(xí)慣,，從一點(diǎn)一滴做起,。

主要思路是抓基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)差生,、培優(yōu)生,，最大程度讓學(xué)生獲取最多的知識(shí)，提高技能,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高成績(jī)。具體有：

1,、抓好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和積累,。在教學(xué)中應(yīng)用和鞏固漢語(yǔ)拼音，重視區(qū)別容易混淆的聲母,、韻母和聲調(diào);重視區(qū)分字形,、糾正字音、積累生字和詞語(yǔ),，對(duì)要求背誦,、默寫(xiě)的內(nèi)容全部會(huì)背誦和默寫(xiě)，基本達(dá)到了小學(xué)教學(xué)的要求,。

2,、重視基本技能和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。字詞學(xué)習(xí)中,，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用借助工具書(shū),、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行,，學(xué)生確實(shí)有困難的,，給予必要的幫助。句子的教學(xué)中,，采取分類(lèi)指導(dǎo)教給方法的做法,。比如擴(kuò)寫(xiě)句子采用“一分二加三檢查”的方法;縮寫(xiě)句子采取抓“什么是什么,、什么干什么、什么怎么樣”三種類(lèi)型的方法;陳述句與反問(wèn)句的互改采取“查看否定詞”的檢查方法等,。獨(dú)立閱讀下載采取“三遍讀”(一讀了解全文,，二讀找出重點(diǎn)，三讀個(gè)別段落)的方法,。通過(guò)教師總結(jié)方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的技能和效果,。

3,、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的認(rèn)知能力,、自我約束能力,，所以我比較重視培養(yǎng)他們多方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真投入的態(tài)度,、仔細(xì)地檢查,，課前預(yù)習(xí)、課后溫習(xí)等,。

4,、重視知識(shí)面的拓展。一方面要求學(xué)生擴(kuò)大閱讀下載面,，多讀課外書(shū),。學(xué)校圖書(shū)室有不少適合學(xué)生閱讀下載的作品，我就讓學(xué)生去借一些來(lái)讀,。一方面在教學(xué)中給學(xué)生補(bǔ)充一些課外知識(shí),，比如關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的、環(huán)境保護(hù)的,、國(guó)內(nèi)外名人的,、文化傳統(tǒng)的等。

5,、重視思想教育,。結(jié)合教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó),、尊重勞動(dòng)人民、勇于克服困難,、“五自”等教育,。此外，還給學(xué)生滲透一些與人交往和處事的思想,、方法,。

1,、有幾個(gè)差生進(jìn)步緩慢，沒(méi)有得到徹底轉(zhuǎn)變,，使整體成績(jī)沒(méi)有達(dá)到期初的目標(biāo),。張小龍和陳小偉兩個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)極差，接受能力低下,，考試一直在及格線(xiàn)以下,，現(xiàn)在仍然在全班最后，還有象趙一陽(yáng),、王小敏,、石東鵬、黎明,、陳妮婭等都屬于超齡學(xué)生,，學(xué)習(xí)情況都不好，拉了全班的后腿,。

2,、學(xué)生課外閱讀下載沒(méi)有達(dá)到預(yù)期要求。從范圍上說(shuō),，閱讀下載的內(nèi)容以作文書(shū),、《少年月刊》和《童話(huà)世界》為主，國(guó)內(nèi)外名著和童話(huà)較少;從閱讀下載數(shù)量上說(shuō),，也沒(méi)有達(dá)到20萬(wàn)字的標(biāo)準(zhǔn);從形式上說(shuō),，是學(xué)生自主閱讀下載，教師沒(méi)有進(jìn)行指導(dǎo),，因此,，收效不大。

3,、學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力較低,，具體體現(xiàn)在寫(xiě)作上。因?yàn)閭€(gè)人先天素質(zhì),、見(jiàn)識(shí)范圍,、生活體驗(yàn)、表達(dá)能力等各方面原因,，大部分學(xué)生的寫(xiě)作水平都不高,。

4、教師方面,。教師在對(duì)待學(xué)生時(shí),，缺少足夠的耐心，方法指導(dǎo)不到位,，也在一定程度上影響了教學(xué)的效果,。

以上這幾方面的問(wèn)題,，是本人在工作中較大的，以后一定要努力克服,。

在今后的工作中,，自己要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，力爭(zhēng)把工作做的更好。