作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

立定跳遠的教學反思 立定跳遠教案及反思篇一

上完公開課后，我進行了反思,。

1.上課時我的聲音不夠宏亮,，無法吸引全體同學的注意，導致有的學生可能因為沒有聽到老師的口令而動作慢,。我體會到了教師語言的重要性,，教師的語音語調(diào)能夠吸引學生的注意力，在無形之中,，減少了管理紀律的時間,，并且教師的語言能夠吸引學生積極參與進來，提高了學生學習的興趣,，提高教學效率,。

2.在與學生一起攻破教學重難點方面，我的輔助練習過少,，沒有充分考慮到位,，導致學生還沒有體會到發(fā)力蹬地的感覺就開始進行動作練習了,，影響教學質(zhì)量,。

3.組織形式也是我這節(jié)課需要改善的地方，我所教授的內(nèi)容是立定跳遠,，動作簡單易學,，但是需要多練習才能真正做好，所以需要將教學內(nèi)容豐富,，組織形式多樣,，這樣能使學生在學與練的過程中積極參與,。而我上課時組織形式單一，這樣就將整節(jié)課變得枯燥無味了,。

這就是我針對本次課的教學反思,，我會一一改正，將以后的課上好上精,。

立定跳遠的教學反思 立定跳遠教案及反思篇二

以前教授這節(jié)課,，都采用傳統(tǒng)的方法，一組一組的集體練習,，集體講解,，再練習，再講解,。同學們的互動少,，團結(jié)協(xié)作也是無從談起，同學們練習的積極性普遍不高,。針對這些,，我改變以前的做法，收到了很好的效果,。

我的做法是：把學生按人數(shù)分成不同的小組,，水平高的同學負責，每組間展開合理的競爭,，爭動做質(zhì)量,，爭最后的成績，具體的練法,，老師不過問,，只是提供相應的指導。一段時間后,，老師負責組織比賽,。

這樣不但學生的積極性的到了空前的提升，動作的質(zhì)量和水平也有了很大的進步,。同時,，小組活動中同學的團結(jié)協(xié)作精神也有了最大的體現(xiàn)，水平高的同學把自己的經(jīng)驗毫不保留的教給水平差的同學,。為了集體的勝利小組的同學互相鼓勵,，水平差點同學的一點點進步，都迎的同學們的掌聲,。差生贏的應有的尊重,，感受到體育的樂趣，這在以前是想象不到的,。

我得到的：

1學生的潛力巨大,。

2合作學習的魅力無窮，合作學習學生的水平都會有很大的提升,。學生個人所追求的結(jié)果不僅有益于他自己,，而且也有益于小組的其他成員。合作的努力,，使得學生們都投入了一種追求互利的活動過程中,，大家擁有一個共同的命運。在合作學習情境中,，通過共同制訂學習計劃,，協(xié)作互補,，共同努力,，共同提高，從而達到整體優(yōu)勢,。

3上課應給學生更多的自主,，給他們寬松的環(huán)境，發(fā)揮自己的才智,。

4差生也應有尊重，往往他們的進步,，才是班級的進步,。

立定跳遠的教學反思 立定跳遠教案及反思篇三

通過本次課的教學，我得到了很大的啟發(fā),，很深的體會,。游戲教學方法改變了過去以教師為主的被動式教學方法,，調(diào)動了全體學生的積極性,，全體學生的共同參與，也避免了少數(shù)學生厭學當觀眾的現(xiàn)象,，利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學環(huán)境,，加強學生與學生之間的合作學習能力，學生與學生相互指導,，相互幫助,，合作學習加深了學生們的友誼，提高了學習效果,。學生通過分組比賽,，進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出,，學生對分組教學方法很感興趣,，教學比賽既是素質(zhì)，技術(shù),，戰(zhàn)術(shù)的較量,，也是對學生心理素質(zhì)的考驗，比賽增強了學生的自信心,，勇敢性和堅強的毅力,，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力。因此,，分組比賽對提高全體學生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效,。

優(yōu)點：培養(yǎng)學生對體育活動的興趣,，提高學生參與體育活動的積極性是中學階段體育課的重要目標之一,，為達到這個目標,，我將其歸納為：“樂中練,，動中練,，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂,、動,、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的關(guān)鍵,。為此我做到了：

l．創(chuàng)設了良好的學習環(huán)境學習環(huán)境對發(fā)展能力,、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求,，努力改革體育教學方法,，嘗試運用自主教學的形式，讓學生在有趣的情景中從事學習活動,。

2,、選擇有效的教學方法。本課教學對象是七年級學生,，具有好動、好玩,、好思考等特點,。我抓住這一特點，在立定跳遠教學時,，綜合運用練習,、思考,、探索、討論,、游戲等教學方法,，在教師引導下，逐漸完成探疑過程,。這樣不但學會了立定跳遠的動作,，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力,。另外,，我用游戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的進行與游戲有機地結(jié)合起來,，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺,、自主、能動地學習,。

另外這節(jié)課也存在著不足之處：這節(jié)課中學生沒有進行分組練習,。在練習立定跳遠的過程中,，沒有突出學生的自主性，沒有很好的為學生創(chuàng)設自由的空間和展示的平臺,。比如我要把所設計的游戲開設為“游戲超市”,，就能為學生提供一系列可供選擇的練習條件，學生可根據(jù)自己的需要和興趣,，自由選擇游戲內(nèi)容,。這樣做使學生的學習更為主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇,，多一點獨立的思考,，以利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性的發(fā)揮。在“游戲超市”中,，教師以指導者,、服務者的身份巡回在學生中間,，一旦發(fā)現(xiàn)學生需要,，就能及時提供幫助。這樣就會更好的體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位,。

通過課堂實踐后,，讓我重新認識了教學的意義，學生應是學習的主人,，是課堂上主動求知,、主動探索的主體，教師教學的過程要順應學生學習的過程,，教師只能是在學生時行探索學習的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時,，時行有效的引導和幫助，力求展現(xiàn)學生在自主探索活動中突出主體,，突出個性,，并獲得積極的，成功的體驗,，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到切實的培養(yǎng),。

立定跳遠的教學反思 立定跳遠教案及反思篇四

在教學中我發(fā)現(xiàn)，初中學生正處于生長發(fā)育快速期,，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動,，注意力容易分散，自我控制能力較弱,，由于身體發(fā)展的因素,，力量性不強，可塑性大,，好勝心強,，勇于克服困難,，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲。因為我校正在中考來臨之際,，縣教體育局發(fā)放了中考體育項目的考試文件,，各班對文件都有所學習，對體育中考項中的動作技能與技巧學生們都有所了解,。因此,，在教學過程中去拓展學生的思維，激發(fā)他們在練習和訓練中去思考,，去發(fā)展他們的體能與智力,。在體育教學中重視學生的學習興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。為此我力求在教學中貫徹“樂學”的教學思想,，讓學生在“玩中學,，玩中練，玩中指導,，游戲中提高”,，讓學生的主觀能動性充分調(diào)動起來，從而促進他們的健康成長,，培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識,。然而初三生體育中考在即，可以說時間緊任務重!現(xiàn)就學生在練習中存在的技術(shù)問題易范錯誤動作和糾正方法反思如下：

錯誤動作：擺臂與蹬地配合不協(xié)調(diào)

原 因：動作不熟練,、緊張,，或擺臂和蹬地在時間上不一致

糾正方法：放松、不用全力的跳,。特別注意擺臂與腿蹬伸配合

錯誤動作：跳得太低

原 因：

1,、蹬地角太小

2、上體太直或擺臂不充分

糾正方法：

1,、向下后蹬地(起跳角接近45度)

2,、準備時膝稍前移，上體前傾

錯誤動作：落地點偏左或右

原 因：兩腳用力有大小或擺臂方向不正

糾正方法：兩腳用力一致,，向正前方擺臂

此外還存在一些不足之處比如：

1,、上下肢配合不協(xié)調(diào)

2、蹬地不充分

3,、起跳后向前折小腿

4,、落地時前撲等等。

立定跳遠的教學反思 立定跳遠教案及反思篇五

由于天氣原因,，原本周三的教研改到了今天進行,，目的是為了磨我的課——三年級《立定跳遠》。

從上周三接到通知開始，我就在想水平二的《立定跳遠》應該怎么上,，孩子們還小應該創(chuàng)設一定的情景才能激發(fā)學習興趣,，私下也請教了學科組的老師們，自己也在網(wǎng)上看了一些這方面的優(yōu)質(zhì)課,，最后確定了“小青蛙跳荷葉”這樣一個主題,。

本節(jié)課由于時間緊準備部分我只準備了簡單的跑步熱身，基本部分是以“小青蛙學本領”為線索展開的,，通過“綠巨人”,、“小矮人”、“超人”三個人物分別向?qū)W生們介紹了立定跳遠中的預備姿勢,、預擺動作,、起跳動作，學生們很感興趣,，教學效果良好,，先原地做動作，再進行“跳荷葉”練習,、最后小青蛙學會本領以后再幫農(nóng)民伯伯捉害蟲,，通過這樣一個環(huán)節(jié)讓學生們反復多次練習立定跳遠體會雙腳起跳、雙腳落地,；體能訓練環(huán)節(jié)作為補償性練習主要安排了三個練習上肢力量的俯臥撐,、左右拍肩和螃蟹爬,，整體教學效果良好,，從準備活動到基本部分再到游戲、體能訓練,、放松小節(jié)及每個環(huán)節(jié)的配樂我都經(jīng)過認真的計劃，計算時間，但是今天還是沒有上完完整的一節(jié)課,，放松小節(jié)環(huán)節(jié)沒有呈現(xiàn)出來,！

1、學生四列隊變八列隊課堂上沒有讓學生練習過,，變隊時候有些亂,，時間過長；

2,、由于人數(shù)和時間關(guān)系,，學生練習密度不夠；

3,、課堂組織不夠d合理,，學生紀律差；

4,、時間把握不夠準確,，導致課沒有講完,！

1、熱身活動準備的再精彩一點,，爭取更好的調(diào)動學生的積極性,；

2、平時課堂上多讓學生學習一些變隊知識,，避免關(guān)鍵時候手忙腳亂,；

3、準確把握時間,，上好完整的一節(jié)課,！

立定跳遠的教學反思 立定跳遠教案及反思篇六

立定跳遠是一種非常單調(diào)，枯燥的項目,，今天在給一年級上立定跳遠這節(jié)體育課時,，首先我示范教立定跳遠的方法，要先怎樣再怎樣,。一開始時,，同學們興趣很高，可沒有練習幾遍,，有一部分同學就開始表現(xiàn)出厭煩地感覺,，動作變形，態(tài)度不認真,，邊跳邊玩,，嘻嘻哈哈。我發(fā)現(xiàn)后,，非常生氣,，平時孩子們都說最喜歡上體育課了，今天怎么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢,？于是我在思考：得想一個辦法調(diào)動調(diào)動他們的積極性,，我馬上叫孩子們停下來。說“我們來做游戲吧,！”孩子們一聽做游戲,，精神一下子振奮來，連蹦帶跳地喊“好,、好”

我根據(jù)立定跳遠的特點,，設計了一個“青蛙過河”的游戲，并在地上畫上幾個圓圈,，表示荷葉,，比一比看誰能跳過這片荷葉。然后把他們分成幾個組，進行比賽,。通過比賽觀察,，還真沒有發(fā)現(xiàn)偷懶的學生了，效果還真不錯,。訓練了一陣我讓孩子們停下來休息,，借此機會我對孩子們提出了一個問題：這節(jié)課你學會了什么？你覺得怎樣跳才跳得更遠,？能把你的經(jīng)驗告訴大家嗎,？孩子們的情緒高昂起來，個個都想說,。根據(jù)孩子們的敘述我進行了規(guī)范性的整理,，得出以下幾點：

一、起跳前的上下肢預擺技術(shù),，即：直腿擺臂,；腿屈伸擺臂；屈腿擺臂,；前后展屈體擺臂,。學生任選一種適合自己的方法進行練習。

二,、起跳蹬地技術(shù),，發(fā)展下腳爆發(fā)力量。要求做到"兩快"即臂前擺快,，制動快,；蹬地快。"三直"即髖,，膝,，踝三關(guān)節(jié)伸直,；起跳時,，重心前移，放在前腳掌上,，上體前傾,，兩臂由體后向前上方迅速擺出，迅速蹬地,，完成起跳,。此時身體已充分伸展開，教法采用向上跳,；向前跳,；聽信號，肌肉急劇收縮一次再迅速放松；跳深,；立定跳遠等,。

三、騰空技術(shù),，發(fā)展腹肌,，髂腰肌及下肢爆發(fā)力素要求大腿緊貼身體；起跳后,，大腿上抬找身體,，兩臂由前向后擺，團身緊,。

四,、落地技術(shù)，提高完整技術(shù)的動作質(zhì)量,，發(fā)展下肢爆發(fā)力,。要求重心低，小腿前伸,；落地技術(shù)應在落地前就做好準備,。此時應為團身緊，大小腿夾角大于90度,，以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,，兩臂前擺。

通過這節(jié)課使我想到了體育課不是單純的練或玩,。跟其他學科一樣也需要創(chuàng)設良好的學習環(huán)境和選擇有效的教學方法,。讓孩子們在“樂中練，動中練,，玩中練”,，這樣才能達到“練”的目的，孩子們的興趣才能貫徹全過程,。

立定跳遠的教學反思 立定跳遠教案及反思篇七

我本節(jié)課上來的是五年級的《立定跳遠課》,。立定跳遠是高年級跳躍動作的重點教材，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力,。對于五年級學生來說還是比較適中的,。因此，在教學時,，要設計新穎,、有趣的練習方式和手段，調(diào)動他們學習的積極性,，如通過游戲或競賽的方式,，誘導學生進入角色,，激發(fā)練習興趣。另外在教學中要關(guān)注學生個體差異,，尊重學生的主體地位,。

學校教育的目標是培養(yǎng)一個身心健康，能獨立面對社會挑戰(zhàn),，具有主體意識,、主動、向上的處世態(tài)度,，具有探索,、創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的人,。堅持“以學生發(fā)展為本”,，真正擺正學生主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用,。培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和愛好,，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標,，將其歸納為：“樂中練,，動中練，玩中練”,。

1,、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用,。本課依照課程標準要求,，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式,，讓學生有選擇地從事學習活動,。比如我在教學中開設了“模仿青蛙和兔子跳”，為學生提供一系列可供選擇的練習條件,，學生可根據(jù)自己的需要和興趣,，自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做改變了以往教學中一切由教師帶著學生活動的做法,，使學生的學習由被動轉(zhuǎn)向主動,，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考,，以利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性的發(fā)揮。

2,、選擇有效的教學方法本課教學對象是五年級學生,，自控能力與認知能力均較差,，但是小學生具有好動、好玩,、好思考等特點,。應抓住這一特點，在立定跳遠教學時,，綜合運用練習,、思考、探索,、討論等教學方法,，在教師引導下，逐漸完成探疑過程,。這樣不但學會了立定跳遠的動作,，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力,。另外,，要使游戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的進行與游戲有機地結(jié)合起來,，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺,、自主、能動地學習,。

不足的方面

1,、我在課堂上由于太過于強調(diào)課堂的紀律，從而在反復的強調(diào)紀律,，導致學生在課堂上太過于拘束了,，不能盡情的釋放自己的心情。

2,、在教學過程中,，由于我把一部分的重點放在教學生如何去完成立定跳遠的教學上，最后只能縮短游戲環(huán)節(jié)的時間,。

這節(jié)課不但使我在教學理念與技巧上有了更多的收獲,，而且也使我對自己的目前的教學水平有了清晰深刻地認識，找到了自己的一些不足之處,，同時也使我清醒的認識到要想在教育教學上有更大的進步,，就必須不斷地努力學習，完善自己的教育教學水平,。

立定跳遠的教學反思 立定跳遠教案及反思篇八

立定跳遠是體育低年級跳躍動作的重點項目之一,，所以我選擇立定跳遠作為本次公開課的教學內(nèi)容。立定跳遠是發(fā)展下肢爆發(fā)力與彈跳力的運動項目,，它要求下肢與髖部肌肉協(xié)調(diào)快速用力,，并與上肢的擺動相配合,，所以它需要一定的協(xié)調(diào)性，而小學生協(xié)調(diào)性較差,，注意力較分散不易集中,，理解記憶力也不夠完全，所以,，立定跳遠動作雖然簡單,，但對二年級學生來說是有一定難度的。因此,，在教學時,，要設計新穎、有趣的練習方式和手段,，調(diào)動他們學習的積極性,。在本次教學中，我認為我做的比較成功的地方就在于,，讓游戲貫穿于整節(jié)課,。

在課堂常規(guī)這部分，我沒有讓學生按照傳統(tǒng)的繞操場跑圈和徒手操來熱身,，而是選擇讓學生在音樂聲下,，圍繞場地的正方形邊線進行熱身，橫線跑,、豎線跳,。徒手操這部分，我選讓學生圍成一個圈,，大家邊走邊做動作,，這樣有效的帶動了學生認真熱身的積極性。

在導入部分,，我選擇的是讓學生小組自由結(jié)合,，石頭剪刀布，誰贏誰向前跳,，讓學生提前感知一下跳的樂趣,。

在新授課這部分我利用的是高人、矮人和超人這個游戲來讓學生學習立定跳遠,，通過做這三個口令的動作,，讓學生學會立定跳遠的動作，并且啟發(fā)學生思考如何可以跳的更遠來引出立定跳遠的動作要求,，并且挑出2個學生跟老師進行比賽,，故意做錯動作，讓學生挑出問題所在

在練習部分,，讓學生進行分組練習,，并且每組可選送2名成績優(yōu)秀的同學,，代表本組參加比賽,，然后從中選取出2個跳得最遠的同學給予獎勵,。總的來說本節(jié)課教學,，學生的興趣較高,，做到了讓學生在玩中學，但是也有很多不足的地方：

1,、我的語言較為瑣碎,，不夠精煉，而且重復的較多,，對于低年級的學生來講,，過多的而且的講解反而會適得其反，降低學生的興趣,，分散注意力,。

2、課堂實踐中指導不太過硬,，沒有面面俱到的去解決重難點,，重點不夠突出，讓學生在思緒上也分不清層次,，沒有取得理想中的教學效果,。

3、時間掌握的不夠準確,，準備的放松也沒有時間去實施,。

4、學生練習的時間不夠充分,，不能使學生很好的掌握動作要領,。

這節(jié)課不但使我在教學理念與技巧上有了更多的收獲，而且也使我對自己的目前的教學水平有了清晰深刻地認識,，找到了自己一直止步不前的原因,，同時也使我清醒的認識到自己“鉆”勁不足，急需充電,、攝取知識充實自己,，取經(jīng)完善自己，爭取每天進步一點,。

立定跳遠的教學反思 立定跳遠教案及反思篇九

要求做到兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸,前后放松擺動,與下肢配合協(xié)調(diào);分別介紹四種預擺方法:直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前后展屈體擺臂.學生任選一種適合自己的方法進行練習;教法采用多次重復預擺;負重預擺;小幅度立定跳遠;誘導性練習等.

在體育比賽中,身體任何部位的賽前緊張必定會對技術(shù)水平的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響.在這個階段重點對立定跳遠起跳前的預擺進行了教學,強調(diào)以放松協(xié)調(diào)為主,目的就是消除起跳前用力部位的緊張.便于起跳時肌肉的快速發(fā)力,以提高運動成績.

要求做到"兩快"即臂前擺快,制動快;蹬地快."三直"即髖,膝,踝三關(guān)節(jié)伸直;起跳時,重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳.此時身體已充分伸展開,教法采用向上跳;向前跳;聽信號,肌肉急劇收縮一次再迅速放松;跳深;立定跳遠等.

起跳蹬地是整個立定跳遠技術(shù)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié).包括起跳角度,用力方向,擺臂路線,上體動作,它的合理運用直接影響到起跳效果.

要求大腿緊貼身體;起跳后,大腿上抬找身體,兩臂由前向后擺,團身緊;教法采用屈腿跳;原地雙腳跳上80-100cm高的跳箱;跳籃架;立定跳遠等.

要求重心低,小腿前伸;落地技術(shù)應在落地前就做好準備.此時應為團身緊,大小腿夾角大于90度,以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,兩臂前擺;教法采用向上輕跳迅速團身在空中全蹲,靜止落下;全蹲向前伸小腿,再迅速還原成全蹲;立定跳遠踏線(距離等于最好成績十腳長).

騰空和落地技術(shù)在教學時強調(diào)團身緊,重心低,小腿前伸目的就是延長空中身體向前運動的時間,使身體移動距離增大,以提高成績.

在立定跳遠數(shù)學過程中,針對初中學生的生理和心理特點,采用以技術(shù)性為主的教學方法,著重掌握起跳,落地兩個重要環(huán)節(jié),并適當發(fā)展下肢的爆發(fā)力素質(zhì),對提高立定跳遠成績能夠達到事半功倍的效果.

立定跳遠的教學反思 立定跳遠教案及反思篇十

20xx年4月7日,，在大足區(qū)中學轉(zhuǎn)崗小學支教體育教師培訓活動中，我就水平一《立定跳遠》教學內(nèi)容進行了作課,。感謝參與的所有老師對我的鼓勵和肯定,，但是對自己而言,，本次上課效果并不理想。究其原因,，我覺得有以下幾點：

本課內(nèi)容在一年級上期我就上過一次展示課,，效果還好，受到很多老師的好評,，學生的學習效果也不錯,。想到本次是和中學轉(zhuǎn)崗教師聯(lián)合教研，就上一節(jié)常態(tài)課就行了,。就沒有花什么功夫去專研教材,，更沒有花什么心思去想二年級與一年級的學生之間的差異。就想著有現(xiàn)成的教案,，現(xiàn)成的說課稿省事,。

本課以16床墊子貫穿整個課堂，一心想著在課堂中減少器材的使用,，又想著一物多用,，在游戲“過河”這一環(huán)節(jié)，墊子的使用,，本想著拓展立定跳遠的動作,，從而也培養(yǎng)學生齊心協(xié)力，團結(jié)進取的優(yōu)良品質(zhì),，可適得其反,，學生為了快速求勝，一是動作不規(guī)范,，二是學生的蹬擺也受到了限制,。成了為了用器材而用器材，教學目的不強,。

心里受借班教學的影響,，生怕學生放開了，收回來困難,，時間耽擱長,，影響后面的教學進度。在語言上缺乏兒性化,，缺乏對學情的深入分析,，沒有去想二年級的學生想的是什么，他們最喜歡聽什么,，最喜歡做什么,。缺乏引導學生交流探索的能力，太低看了他們，一心想著他們跟著我走就行了,。

本班二年級的學生個子大,，在和他們第一次見面時，就有幾個孩子不僅會跳立定跳遠,，而卻還跳得不錯,。就想同學們都會跳了，在教學中,，一直都認為他們都會跳了,，就按照我的設計進行走就行了,，就沒有去仔細觀察每個同學的動作,，說實在的，我還真沒看見有學生雙起單落的現(xiàn)象,，好不容易看見一個,，我就及時糾正了，我還想,，全體同學都那么容易就達到了教學目標：兩腳雙起雙落,。自己就不知道該怎么辦了，學生都已經(jīng)達到目標了,，就不好做過多的強調(diào)雙起單落了,。可后來,，在老師們的提醒中,，我才知道原來還有好幾個學生是雙起單落的。

雖然這是一節(jié)不成功的課,，但是我還是認為低年級的體育教學,，課堂常規(guī)還是要時時抓，課課講,，要讓學生動得起來,，靜的下來，從細節(jié)著手,，從口號入手,，規(guī)范學生的課堂行為，建立學生的自信,。通過課后大家暢所欲言的探討,，我提出了自己的疑惑，也得到了大家的幫助,，收獲了很多金點子,。如：關(guān)注個體差異；留給學生嘗試，討論的時間,；換器材,，用泡沫墊子可以因人而異設置教學難度等等。有工作室這個大講堂,，有這么多名師的輻射作用,，我要向成長型教師發(fā)展，努力追求教學的實效性,，趣味性,。