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立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇一

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全,，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡單,，但對于小學(xué)生來說仍然是有一定難度的,。因此，在教學(xué)時(shí),，要設(shè)計(jì)新穎,、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性是非常重要的,。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的主體地位。本堂課導(dǎo)入部分播放《跳躍高手》這一視頻,，然后讓學(xué)生討論青蛙跳躍的特點(diǎn)并模仿青蛙跳躍,。導(dǎo)入部分充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的視覺效果,，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生很快的投入到本節(jié)課的教學(xué)中,。講授環(huán)節(jié)用平板電腦展示立定跳遠(yuǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)并加以教師的`引導(dǎo)，讓學(xué)生明白了每個(gè)步驟的動(dòng)作要領(lǐng),，然后以學(xué)生自主練習(xí)為練習(xí)手段,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)也得到了鍛煉,。通過教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展,，提高學(xué)生靈敏、速度,、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì),。

整堂課以“學(xué)生為本”的理念貫穿始終,，從準(zhǔn)備部分的熱身活動(dòng)，由于學(xué)生的身體還處于成長階段，采取小負(fù)荷量的熱身活動(dòng)和基本身體素質(zhì)練習(xí)讓學(xué)生能夠達(dá)到有效的熱身活動(dòng)能夠在接下來的激烈運(yùn)動(dòng)中減少運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷,，盡可能的規(guī)避學(xué)生體育課中的運(yùn)動(dòng)傷害,。在授課階段的處理上，老師逐項(xiàng)的示范立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng),，讓學(xué)生通過徒手模仿訓(xùn)練,、分解練習(xí)、完整練習(xí),、小組練習(xí)這四種練習(xí)來讓學(xué)生鞏固學(xué)到的知識(shí)要領(lǐng),。學(xué)生通過訓(xùn)練領(lǐng)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)。在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對立定跳遠(yuǎn)有一定的掌握,，在有限的時(shí)間內(nèi)最大幅度地提升了學(xué)生的練習(xí)效果,。

教師突出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力，采用分層教學(xué),，使不同層次水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅,。本課主要教學(xué)方法有：

1.平板電腦示范法

2.分組練習(xí)法

3.學(xué)生示范法；

學(xué)生自主的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,。結(jié)束訓(xùn)練后安排組隊(duì)對抗賽讓學(xué)生對立定跳遠(yuǎn)有進(jìn)一步的鞏固。讓基礎(chǔ)教學(xué)的練習(xí)不再是枯燥乏味,，讓學(xué)生自主參與基礎(chǔ)教學(xué)的練習(xí),，使學(xué)生在教學(xué)中游戲、游戲中學(xué)習(xí),。

五,、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我得到了很大的啟發(fā),。分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動(dòng)教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來,，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的情況。同時(shí),，通過聽評課活動(dòng),，同組老師給我提出了很多好的建議，使我的教學(xué)設(shè)計(jì)得到了進(jìn)一步的完善,。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇二

立定跳遠(yuǎn)是學(xué)生《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試項(xiàng)目之一,對發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力有著重要作用,。雖然立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作簡單，但對七年級學(xué)生來說也是有一定難度的,，他們協(xié)調(diào)性較差,，注意力易分散，理解能力也不夠全面等特點(diǎn),，執(zhí)教后我進(jìn)行反思：

1,、堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為中心”,，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,。在教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣,、提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，我采用了情境教學(xué)法“青蛙找媽媽”導(dǎo)入課題,，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中改變了以往學(xué)生跟著教師練習(xí)的做法,，而是為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣,，自主選擇練習(xí),，讓學(xué)生的練習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，多一點(diǎn)自主的選擇,，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2,、選擇有效的教學(xué)方法,。根據(jù)學(xué)生具有好動(dòng)、好玩,、好思考等特點(diǎn),，教學(xué)時(shí)綜合運(yùn)用誘導(dǎo)、啟發(fā),、合作,、游戲、激勵(lì),、評價(jià)等教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,，讓學(xué)生在活動(dòng)中真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣。

3,、留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,。教學(xué)過程中通過學(xué)生自主選擇、小組合作,、游戲競賽等練習(xí)手段,，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間積極主動(dòng)地參與練習(xí)。學(xué)生通過自評,、互評,、教師評等多種評價(jià)手段，讓學(xué)生踴躍參與評價(jià)活動(dòng)，并通過評價(jià)達(dá)到取長補(bǔ)短目的,。

4,、本節(jié)課存在不足之處。首先我的語言不夠精煉,，重復(fù)的較多,，這樣會(huì)降低學(xué)生的興趣，分散注意力,。課堂紀(jì)律比較亂,，沒有充分發(fā)揮骨干學(xué)生的引領(lǐng)作用。 通過這節(jié)課的教學(xué)使我在教學(xué)理念和技巧上有了更多的收獲,，而且我對自己的教學(xué)水平有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，知道自己“鉆”勁不足，急需充電,、攝取知識(shí),，不斷完善自己。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇三

立定跳遠(yuǎn)是體育低年級跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)項(xiàng)目之一,，所以我選擇立定跳遠(yuǎn)作為本次公開課的教學(xué)內(nèi)容,。立定跳遠(yuǎn)是發(fā)展下肢爆發(fā)力與彈跳力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它要求下肢與髖部肌肉協(xié)調(diào)快速用力,，并與上肢的擺動(dòng)相配合,，所以它需要一定的協(xié)調(diào)性，而小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,，注意力較分散不易集中,，理解記憶力也不夠完全，所以,，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡單,，但對二年級學(xué)生來說是有一定難度的。因此,，在教學(xué)時(shí),，要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,。在本次教學(xué)中，我認(rèn)為我做的比較成功的地方就在于,，讓游戲貫穿于整節(jié)課。

在課堂常規(guī)這部分,，我沒有讓學(xué)生按照傳統(tǒng)的繞操場跑圈和徒手操來熱身,，而是選擇讓學(xué)生在音樂聲下，圍繞場地的正方形邊線進(jìn)行熱身，橫線跑,、豎線跳,。徒手操這部分，我選讓學(xué)生圍成一個(gè)圈,，大家邊走邊做動(dòng)作,，這樣有效的帶動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真熱身的積極性。

在導(dǎo)入部分,，我選擇的是讓學(xué)生小組自由結(jié)合,，石頭剪刀布，誰贏誰向前跳,，讓學(xué)生提前感知一下跳的樂趣,。

在練習(xí)部分，讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí),，并且每組可選送2名成績優(yōu)秀的同學(xué),，代表本組參加比賽，然后從中選取出2個(gè)跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì),?？偟膩碚f本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生的興趣較高,，做到了讓學(xué)生在玩中學(xué),，但是也有很多不足的地方：

1、我的語言較為瑣碎,，不夠精煉,，而且重復(fù)的較多，對于低年級的學(xué)生來講,，過多的而且的講解反而會(huì)適得其反,，降低學(xué)生的興趣，分散注意力,。

2,、課堂實(shí)踐中指導(dǎo)不太過硬，沒有面面俱到的去解決重難點(diǎn),，重點(diǎn)不夠突出,，讓學(xué)生在思緒上也分不清層次，沒有取得理想中的教學(xué)效果,。

3,、時(shí)間掌握的不夠準(zhǔn)確，準(zhǔn)備的放松也沒有時(shí)間去實(shí)施,。

4,、學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不夠充分,，不能使學(xué)生很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了更多的收獲,，而且也使我對自己的目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識(shí),，找到了自己一直止步不前的原因，同時(shí)也使我清醒的認(rèn)識(shí)到自己“鉆”勁不足,，急需充電,、攝取知識(shí)充實(shí)自己，取經(jīng)完善自己,，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn),。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇四

重視學(xué)生的主體地位，適應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中協(xié)同,、競爭的心理需求,，提高學(xué)習(xí)的自信心c、包袱,、剪子,、錘----------游戲中有一定的距離，針對基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,，方法：兩人一組,，誰贏誰就向前跳，誰先到達(dá)目的地,，誰就是最后的贏家,。

在一定量的基礎(chǔ)上，利用游戲和比賽的形式練習(xí),，關(guān)注差異與不同需求,，確保每一位學(xué)生受益（說明學(xué)生之間的個(gè)別差異，在教學(xué)中使用不同的內(nèi)容就會(huì)使每一位學(xué)生都有學(xué)會(huì)的機(jī)會(huì)）

教師為了激發(fā)學(xué)生們興趣,，調(diào)動(dòng)積極性,，總是把游戲貫穿于教學(xué)中，讓所有的學(xué)生完一個(gè)游戲,，對這個(gè)游戲感興趣的同學(xué)就積極,、主動(dòng)參與，面對這個(gè)不感興趣的同學(xué)只是勉強(qiáng)參與,，使得游戲的教學(xué)效果并不理想,。我在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)大膽采用“游戲超市”教學(xué)方式，就是在游戲時(shí)給同學(xué)們提供一個(gè)內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn),，多種玩法的游戲：

1,、鯉魚跳龍門

2、青蛙跳荷葉

3,、包袱,、剪子,、錘

分別說明游戲規(guī)則等，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、愛好去自主的選擇游戲，我也積極參與,，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。在一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷內(nèi)學(xué)生既得到了鍛煉，教學(xué)效果也較好,。設(shè)計(jì)目的是強(qiáng)調(diào)身,、心同步發(fā)展。不同年齡階段的學(xué)生,，在生理和心理上都具有不同的的特征,，即使同一年齡階段的學(xué)生，由于其先天的遺傳素質(zhì),，后天的生活環(huán)境和所受的教育以及學(xué)生本身實(shí)際情況的不同,，在身心發(fā)展的可能性都存在著差異，這就要求教師對學(xué)生從實(shí)際出發(fā),，做到區(qū)別對待,。對在表現(xiàn)有特殊才能的學(xué)生，要提出更高的要求,；對于能力表現(xiàn)一般的學(xué)生要從他們已有的基礎(chǔ)出發(fā),，發(fā)掘他們身上的積極因素，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能,，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展（技能上的提高或心理上的發(fā)展）,，達(dá)到全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，更好的提高教學(xué)的效果,，有效地達(dá)成新課程“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的理念,。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇五

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡單,但長時(shí)間的練習(xí)容易枯燥無味,而且不經(jīng)過長時(shí)間多次的練習(xí)也很難提高。因此,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎,、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,如通過游戲十字跳躍發(fā)展學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì),通過立定跳躍接力比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),通過設(shè)定障礙跳躍對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣和愛好,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“玩中學(xué),學(xué)中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵,。

本課教學(xué)對象是五年級學(xué)生,該年齡段的學(xué)生具有好動(dòng),、好玩、好思考等特點(diǎn),。我抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí),、游戲相配合的教學(xué)方式,在教師引導(dǎo)下,使學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作的過程,并在練習(xí)中不斷設(shè)定障礙,學(xué)生在練習(xí)中克服一個(gè)個(gè)障礙,最終不斷完善技術(shù)動(dòng)作。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,而且培養(yǎng)了學(xué)生克服困難,、消除障礙的能力,促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展,。

我認(rèn)為自己有以下不足的地方:

1,、我的語言較為瑣碎,不夠精煉,而且重復(fù)的較多,對于學(xué)生來講,過多的而且缺乏激情的講解反而會(huì)適得其反,降低學(xué)生的興趣,分散注意力。

2,、課堂實(shí)踐中指導(dǎo)不太過硬,不能面面俱到的去解決所有問題,。

這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了更多的收獲,而且也使我對自己的目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識(shí),找到了自己一直止步不前的原因,同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到要不斷充實(shí)自己,完善自己。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇六

以前教授這節(jié)課,，都采用傳統(tǒng)的方法,，一組一組的集體練習(xí)，集體講解,，再練習(xí),，再講解。同學(xué)們的互動(dòng)少,，團(tuán)結(jié)協(xié)作也是無從談起,，同學(xué)們練習(xí)的`積極性普遍不高。針對這些,，我改變以前的做法,，收到了很好的效果。

我的做法是：把學(xué)生按人數(shù)分成不同的小組,，水平高的同學(xué)負(fù)責(zé),，每組間展開合理的競爭，爭動(dòng)做質(zhì)量,，爭最后的成績,，具體的練法，老師不過問,，只是提供相應(yīng)的指導(dǎo),。一段時(shí)間后，老師負(fù)責(zé)組織比賽,。

這樣不但學(xué)生的積極性的到了空前的提升,，動(dòng)作的質(zhì)量和水平也有了很大的進(jìn)步。同時(shí),，小組活動(dòng)中同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也有了最大的體現(xiàn),，水平高的同學(xué)把自己的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的教給水平差的同學(xué)。為了集體的勝利小組的同學(xué)互相鼓勵(lì),，水平差點(diǎn)同學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，都迎的同學(xué)們的掌聲。差生贏的應(yīng)有的尊重,，感受到體育的樂趣,，這在以前是想象不到的。

我得到的：

1學(xué)生的潛力巨大,。

2合作學(xué)習(xí)的魅力無窮,，合作學(xué)習(xí)學(xué)生的水平都會(huì)有很大的提升,。學(xué)生個(gè)人所追求的結(jié)果不僅有益于他自己，而且也有益于小組的其他成員,。合作的努力,，使得學(xué)生們都投入了一種追求互利的活動(dòng)過程中，大家擁有一個(gè)共同的命運(yùn),。在合作學(xué)習(xí)情境中,，通過共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，協(xié)作互補(bǔ),，共同努力，共同提高,，從而達(dá)到整體優(yōu)勢,。

3上課應(yīng)給學(xué)生更多的自主，給他們寬松的環(huán)境,，發(fā)揮自己的才智,。

4差生也應(yīng)有尊重，往往他們的進(jìn)步,，才是班級的進(jìn)步,。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇七

立定跳遠(yuǎn)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育（1～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)“水平二”身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一。它是低年級跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材,；是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,，它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂趣,，有著積極的作用。

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,，注意力較分散不易集中,，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡單,，但對于中低年級小學(xué)生來說仍然是有一定難度的,。因此，在教學(xué)時(shí),，教師設(shè)計(jì)新穎,、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，如通過游戲或競賽的方式,，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣,。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的主體地位,。

現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康，能獨(dú)立面對社會(huì)挑戰(zhàn),，具有主體意識(shí)和積極向上的處世態(tài)度,，具有探索創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的人,。提高教學(xué)效率,，優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。培養(yǎng)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣和愛好,，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，將其歸納為：“樂中練,，動(dòng)中練，玩中練”,。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,，而“樂、動(dòng),、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵,。

學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用,。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng),。比如在教學(xué)中開設(shè)了“分組練習(xí)、分組游戲”,，為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件,。這樣做改變了以往低年級教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮,。在練習(xí)中,，教師以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要,，及時(shí)提供幫助。

本課教學(xué)對象是低年級學(xué)生，自控能力與認(rèn)知能力均較差,，但是低年級小朋友具有好動(dòng),、好玩、好思考等特點(diǎn),。應(yīng)抓住這一特點(diǎn),，在立定跳遠(yuǎn)、跳過障礙物的教學(xué)時(shí),，綜合運(yùn)用練習(xí),、思考、探索,、討論等教學(xué)方法,，在教師引導(dǎo)下，逐漸完成探疑過程,。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。另外，使游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過程,，使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主,、能動(dòng)地學(xué)習(xí),。教學(xué)效果良好。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇八

立定跳遠(yuǎn)是學(xué)生《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試項(xiàng)目之一,對發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力有著重要作用,。雖然立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作簡單,，但對一年級學(xué)生來說也是有一定難度的，他們協(xié)調(diào)性較差,，注意力易分散,，理解能力也不夠全面等特點(diǎn)，執(zhí)教后我進(jìn)行反思：

1,、堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為中心”,，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,。在教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣,、提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，我采用了情境教學(xué)法“青蛙找媽媽”導(dǎo)入課題,，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中改變了以往學(xué)生跟著教師練習(xí)的做法,，而是為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣，自主選擇練習(xí),，讓學(xué)生的練習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),，多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2、選擇有效的教學(xué)方法,。根據(jù)學(xué)生具有好動(dòng),、好玩、好思考等特點(diǎn),，教學(xué)時(shí)綜合運(yùn)用誘導(dǎo),、啟發(fā)、合作,、游戲,、激勵(lì)、評價(jià)等教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,，讓學(xué)生在活動(dòng)中真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣,。

3、留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,。教學(xué)過程中通過學(xué)生自主選擇,、小組合作、游戲競賽等練習(xí)手段,，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間積極主動(dòng)地參與練習(xí),。學(xué)生通過自評、互評,、教師評等多種評價(jià)手段,，讓學(xué)生踴躍參與評價(jià)活動(dòng)，并通過評價(jià)達(dá)到取長補(bǔ)短目的,。

4,、本節(jié)課存在不足之處。首先我的語言不夠精煉,，重復(fù)的較多,，這樣會(huì)降低學(xué)生的興趣，分散注意力,。課堂紀(jì)律比較亂,，沒有充分發(fā)揮骨干學(xué)生的引領(lǐng)作用。

通過這節(jié)課的教學(xué)使我在教學(xué)理念和技巧上有了更多的收獲，而且我對自己的教學(xué)水平有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，知道自己“鉆”勁不足,，急需充電、攝取知識(shí),，不斷完善自己,。