在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇一

立定跳遠(yuǎn)是學(xué)生《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試項(xiàng)目之一,對(duì)發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力有著重要作用,。雖然立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作簡(jiǎn)單,，但對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是有一定難度的，他們協(xié)調(diào)性較差,，注意力易分散,，理解能力也不夠全面等特點(diǎn)，執(zhí)教后我進(jìn)行反思：

1,、堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為中心”,，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,。在教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,、提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，我采用了情境教學(xué)法“青蛙找媽媽”導(dǎo)入課題,，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中改變了以往學(xué)生跟著教師練習(xí)的做法,，而是為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣,，自主選擇練習(xí),，讓學(xué)生的練習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，多一點(diǎn)自主的選擇,，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2,、選擇有效的教學(xué)方法,。根據(jù)學(xué)生具有好動(dòng)、好玩,、好思考等特點(diǎn),，教學(xué)時(shí)綜合運(yùn)用誘導(dǎo)、啟發(fā),、合作,、游戲、激勵(lì),、評(píng)價(jià)等教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,，讓學(xué)生在活動(dòng)中真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

3,、留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生自主選擇,、小組合作、游戲競(jìng)賽等練習(xí)手段,，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間積極主動(dòng)地參與練習(xí),。學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng),、教師評(píng)等多種評(píng)價(jià)手段,，讓學(xué)生踴躍參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，并通過(guò)評(píng)價(jià)達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短目的,。

4,、本節(jié)課存在不足之處。首先我的語(yǔ)言不夠精煉,，重復(fù)的較多,，這樣會(huì)降低學(xué)生的興趣，分散注意力,。課堂紀(jì)律比較亂,，沒(méi)有充分發(fā)揮骨干學(xué)生的引領(lǐng)作用。 通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)使我在教學(xué)理念和技巧上有了更多的收獲,，而且我對(duì)自己的教學(xué)水平有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，知道自己“鉆”勁不足,，急需充電,、攝取知識(shí)，不斷完善自己,。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇二

在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,，我參考了網(wǎng)上的一些資料，通過(guò)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn),，按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，能快速提高學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績(jī),，起到事半功倍的效果,。

一，重點(diǎn)學(xué)習(xí)起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù),，發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性及下肢力量,。

要求做到兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸，前后放松擺動(dòng),，與下肢配合協(xié)調(diào),；分別介紹四種預(yù)擺方法：直腿擺臂；腿屈伸擺臂,；屈腿擺臂,；前后展屈體擺臂,。學(xué)生任選一種適合自己的方法進(jìn)行練習(xí)；教法采用多次重復(fù)預(yù)擺,；負(fù)重預(yù)擺,；小幅度立定跳遠(yuǎn)；誘導(dǎo)性練習(xí)等,。

在體育比賽中，身體任何部位的賽前緊張必定會(huì)對(duì)技術(shù)水平的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響,。在這個(gè)階段重點(diǎn)對(duì)立定跳遠(yuǎn)起跳前的預(yù)擺進(jìn)行了教學(xué),，強(qiáng)調(diào)以放松協(xié)調(diào)為主，目的就是消除起跳前用力部位的緊張,。便于起跳時(shí)肌肉的快速發(fā)力，以提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),。

要求做到"兩快"即臂前擺快,，制動(dòng)快,；蹬地快,。"三直"即髖,，膝,，踝三關(guān)節(jié)伸直,；起跳時(shí)，重心前移,，放在前腳掌上,，上體前傾，兩臂由體后向前上方迅速擺出,，迅速蹬地,，完成起跳。此時(shí)身體已充分伸展開,，教法采用向上跳,；向前跳；聽信號(hào),，肌肉急劇收縮一次再迅速放松,；跳深；立定跳遠(yuǎn)等,。

起跳蹬地是整個(gè)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。包括起跳角度,，用力方向,，擺臂路線，上體動(dòng)作,，它的合理運(yùn)用直接影響到起跳效果,。

要求大腿緊貼身體；起跳后,，大腿上抬找身體,，兩臂由前向后擺，團(tuán)身緊,；教法采用屈腿跳,；原地雙腳跳上80—100cm高的跳箱；跳籃架,；立定跳遠(yuǎn)等,。

要求重心低,，小腿前伸；落地技術(shù)應(yīng)在落地前就做好準(zhǔn)備,。此時(shí)應(yīng)為團(tuán)身緊,，大小腿夾角大于90度，以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,，兩臂前擺,；教法采用向上輕跳迅速團(tuán)身在空中全蹲，靜止落下,；全蹲向前伸小腿,，再迅速還原成全蹲；立定跳遠(yuǎn)踏線（距離等于最好成績(jī)十腳長(zhǎng)）,。

騰空和落地技術(shù)在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)身緊,，重心低，小腿前伸目的就是延長(zhǎng)空中身體向前運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,，使身體移動(dòng)距離增大,，以提高成績(jī)。

在立定跳遠(yuǎn)數(shù)學(xué)過(guò)程中,，針對(duì)初中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),，采用以技術(shù)性為主的教學(xué)方法，著重掌握起跳,，落地兩個(gè)重要環(huán)節(jié),，并適當(dāng)發(fā)展下肢的爆發(fā)力素質(zhì)，對(duì)提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)能夠達(dá)到事半功倍的效果,。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇三

以前教授這節(jié)課,，都采用傳統(tǒng)的方法，一組一組的集體練習(xí),，集體講解,，再練習(xí)，再講解,。同學(xué)們的互動(dòng)少,，團(tuán)結(jié)協(xié)作也是無(wú)從談起，同學(xué)們練習(xí)的`積極性普遍不高,。針對(duì)這些,，我改變以前的做法，收到了很好的效果,。

我的做法是：把學(xué)生按人數(shù)分成不同的小組,，水平高的同學(xué)負(fù)責(zé)，每組間展開合理的競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)動(dòng)做質(zhì)量,，爭(zhēng)最后的成績(jī),，具體的練法，老師不過(guò)問(wèn),，只是提供相應(yīng)的指導(dǎo),。一段時(shí)間后,，老師負(fù)責(zé)組織比賽。

這樣不但學(xué)生的積極性的到了空前的提升,，動(dòng)作的質(zhì)量和水平也有了很大的進(jìn)步,。同時(shí),，小組活動(dòng)中同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也有了最大的體現(xiàn),，水平高的同學(xué)把自己的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的教給水平差的同學(xué)。為了集體的勝利小組的同學(xué)互相鼓勵(lì),，水平差點(diǎn)同學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都迎的同學(xué)們的掌聲,。差生贏的應(yīng)有的尊重，感受到體育的樂(lè)趣,，這在以前是想象不到的。

我得到的：

1學(xué)生的潛力巨大,。

2合作學(xué)習(xí)的魅力無(wú)窮，合作學(xué)習(xí)學(xué)生的水平都會(huì)有很大的提升,。學(xué)生個(gè)人所追求的結(jié)果不僅有益于他自己,，而且也有益于小組的其他成員,。合作的努力，使得學(xué)生們都投入了一種追求互利的活動(dòng)過(guò)程中,，大家擁有一個(gè)共同的命運(yùn)。在合作學(xué)習(xí)情境中，通過(guò)共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,，協(xié)作互補(bǔ)，共同努力,，共同提高，從而達(dá)到整體優(yōu)勢(shì),。

3上課應(yīng)給學(xué)生更多的自主,，給他們寬松的環(huán)境,，發(fā)揮自己的才智。

4差生也應(yīng)有尊重,，往往他們的進(jìn)步，才是班級(jí)的進(jìn)步,。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇四

立定跳遠(yuǎn)是本學(xué)年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試項(xiàng)目之一,是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對(duì)于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣,，有著積極的作用,。

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中,，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,，但對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。因此,，在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)新穎,、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式,，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,，激發(fā)練習(xí)興趣,。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位,。

現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康，能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn),，具有主體意識(shí)和積極向上的處世態(tài)度，具有探索創(chuàng)新精神,，能接納他人的身心健康的人。提高教學(xué)效率,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：“樂(lè)中練,，動(dòng)中練，玩中練”,。這里的“練” 是發(fā)展能力的手段,，而“樂(lè),、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵,。

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用,。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，努力改革體育教學(xué)方法,，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如我在教學(xué)中開設(shè)了“青蛙找媽媽”,，為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件，學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣,，自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做改變了以往教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮,。

本課教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，自控能力與認(rèn)知能力均較差,，但是小學(xué)生具有好動(dòng),、好玩,、好思考等特點(diǎn),。應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),，綜合運(yùn)用練習(xí)、思考,、探索、討論等教學(xué)方法,，在教師引導(dǎo)下,，逐漸完成探疑過(guò)程,。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。另外，要使游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,，使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué),、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí),。

1、我的語(yǔ)言較為瑣碎,，不夠精煉，而且重復(fù)的較多,，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,，過(guò)多的而且缺乏激情的講解反而會(huì)適得其反,，降低學(xué)生的興趣，分散注意力,。

2,、課堂實(shí)踐中指導(dǎo)不太過(guò)硬,，面面俱到的去解決重難點(diǎn)，讓學(xué)生在思緒上也分不清層次,，沒(méi)有取得理想中的教學(xué)效果。

這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了更多的收獲,，而且也使我對(duì)自己的目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識(shí)，找到了自己一直止步不前的原因,，同時(shí)也使我清醒的認(rèn)識(shí)到自己“鉆”勁不足,，急需充電,、攝取知識(shí)充實(shí)自己，取經(jīng)完善自己,，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn),。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇五

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,但長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)容易枯燥無(wú)味,而且不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間多次的練習(xí)也很難提高。因此,在教學(xué)時(shí),要設(shè)計(jì)新穎,、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,如通過(guò)游戲十字跳躍發(fā)展學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì),通過(guò)立定跳躍接力比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),通過(guò)設(shè)定障礙跳躍對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“玩中學(xué),學(xué)中練”,。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,該年齡段的學(xué)生具有好動(dòng),、好玩、好思考等特點(diǎn),。我抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、游戲相配合的教學(xué)方式,在教師引導(dǎo)下,使學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程,并在練習(xí)中不斷設(shè)定障礙,學(xué)生在練習(xí)中克服一個(gè)個(gè)障礙,最終不斷完善技術(shù)動(dòng)作,。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,而且培養(yǎng)了學(xué)生克服困難,、消除障礙的能力,促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展,。

我認(rèn)為自己有以下不足的地方:

1、我的語(yǔ)言較為瑣碎,不夠精煉,而且重復(fù)的較多,對(duì)于學(xué)生來(lái)講,過(guò)多的而且缺乏激情的講解反而會(huì)適得其反,降低學(xué)生的興趣,分散注意力,。

2、課堂實(shí)踐中指導(dǎo)不太過(guò)硬,不能面面俱到的去解決所有問(wèn)題,。

這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了更多的收獲,而且也使我對(duì)自己的目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識(shí),找到了自己一直止步不前的原因,同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到要不斷充實(shí)自己,完善自己,。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇六

重視學(xué)生的主體地位,，適應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中協(xié)同,、競(jìng)爭(zhēng)的心理需求,，提高學(xué)習(xí)的自信心c,、包袱、剪子,、錘----------游戲中有一定的距離，針對(duì)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,，方法：兩人一組，誰(shuí)贏誰(shuí)就向前跳,，誰(shuí)先到達(dá)目的地，誰(shuí)就是最后的贏家,。

在一定量的基礎(chǔ)上,，利用游戲和比賽的形式練習(xí),，關(guān)注差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益（說(shuō)明學(xué)生之間的個(gè)別差異,，在教學(xué)中使用不同的內(nèi)容就會(huì)使每一位學(xué)生都有學(xué)會(huì)的機(jī)會(huì)）

教師為了激發(fā)學(xué)生們興趣,，調(diào)動(dòng)積極性,，總是把游戲貫穿于教學(xué)中,，讓所有的學(xué)生完一個(gè)游戲，對(duì)這個(gè)游戲感興趣的同學(xué)就積極,、主動(dòng)參與，面對(duì)這個(gè)不感興趣的同學(xué)只是勉強(qiáng)參與,，使得游戲的教學(xué)效果并不理想。我在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)大膽采用“游戲超市”教學(xué)方式,，就是在游戲時(shí)給同學(xué)們提供一個(gè)內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn),，多種玩法的游戲：

1,、鯉魚跳龍門

2,、青蛙跳荷葉

3、包袱,、剪子、錘

分別說(shuō)明游戲規(guī)則等,，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好去自主的選擇游戲,，我也積極參與,，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。在一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷內(nèi)學(xué)生既得到了鍛煉,，教學(xué)效果也較好,。設(shè)計(jì)目的是強(qiáng)調(diào)身、心同步發(fā)展,。不同年齡階段的學(xué)生，在生理和心理上都具有不同的的特征,，即使同一年齡階段的學(xué)生,，由于其先天的遺傳素質(zhì),，后天的生活環(huán)境和所受的教育以及學(xué)生本身實(shí)際情況的不同，在身心發(fā)展的可能性都存在著差異,，這就要求教師對(duì)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，做到區(qū)別對(duì)待,。對(duì)在表現(xiàn)有特殊才能的學(xué)生，要提出更高的要求；對(duì)于能力表現(xiàn)一般的學(xué)生要從他們已有的基礎(chǔ)出發(fā),，發(fā)掘他們身上的積極因素，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能,，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展（技能上的提高或心理上的發(fā)展），達(dá)到全面提高學(xué)生身心素質(zhì),，更好的提高教學(xué)的效果，有效地達(dá)成新課程“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的理念,。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇七

這節(jié)課上的內(nèi)容是初一立定跳遠(yuǎn)第一課時(shí)，本節(jié)課基本按時(shí),、按量的完成教學(xué)內(nèi)容，但存在較明顯的問(wèn)題,。

在教學(xué)過(guò)程中,，缺少精講多練,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，總是會(huì)擔(dān)心學(xué)生會(huì)聽不懂,，聽不明白,，想進(jìn)行更詳細(xì)的講解,，從而減少了練習(xí)的時(shí)間。對(duì)于初中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講過(guò)多的講解會(huì)降低學(xué)生上課的興趣,，分散注意力,，自顧自的做小動(dòng)作。生動(dòng)精煉的語(yǔ)言,、有效的講解,，能夠起到很好的啟發(fā)引導(dǎo)的作用，打開學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生模仿能力強(qiáng),，可塑性大，應(yīng)多采用直觀教學(xué),，精講多練。在今后的課中,，不但要備好教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程,，更需要備好教學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)行有效的講解,。

本節(jié)課中，學(xué)生人數(shù)有48人,，人數(shù)多，隊(duì)伍長(zhǎng),，距離遠(yuǎn),，應(yīng)盡量減少隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，在調(diào)動(dòng)過(guò)程中,，口令下達(dá)不夠精簡(jiǎn),，出現(xiàn)多余調(diào)動(dòng)口令。

課堂教學(xué)雖然在課前已經(jīng)做好較充分的準(zhǔn)備,，但仍然是計(jì)劃趕不上變化,，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，進(jìn)行相應(yīng)的位置變化，臨時(shí)調(diào)整,。如：在本節(jié)課的慢跑熱身環(huán)節(jié)中，考慮到場(chǎng)地限制，兩排同時(shí)進(jìn)行慢跑,，在進(jìn)行障礙跳躍的時(shí)候存在些許的安全隱患卻未能在課堂中及時(shí)調(diào)整隊(duì)伍。在體育課堂中隊(duì)伍臨時(shí)調(diào)整,，各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的調(diào)整，需要教師擁有良好的課堂組織能力和掌控能力,，這也是我作為一名新教師，需要在之后實(shí)踐中不斷提升,。

學(xué)生與學(xué)生之間存在差異，在教材的選擇上應(yīng)密切根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行教學(xué),。在本節(jié)課中，前半部分在能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行練習(xí),，但在核心力量練習(xí)時(shí)，學(xué)生自己管自己的偏多,，練習(xí)人數(shù)較少,，導(dǎo)致課堂秩序較混亂,，如何激發(fā)發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力讓學(xué)生積極參與課堂訓(xùn)練當(dāng)中來(lái),，是我接下來(lái)需要思考和改進(jìn)的目標(biāo)。通過(guò)這一次隨堂課的教學(xué),，讓我受益匪淺,。在何老師的指導(dǎo)下，明確了一節(jié)完整的課應(yīng)有的步驟,，應(yīng)包含的內(nèi)容......

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇八

立定跳遠(yuǎn)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一,，立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思,。它是小學(xué)年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材,；是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對(duì)于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉,、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣,，有著積極的作用,。

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中,，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,，但興趣易激發(fā),而對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)立定跳遠(yuǎn)是有一定難度的,在教學(xué)時(shí),，要設(shè)計(jì)新穎,、有趣的練習(xí)方式和手段，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的`方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的主體地位,。

現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康,，能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)，具有主體意識(shí)和積極向上的處世態(tài)度，具有探索創(chuàng)新精神,，能接納他人的身心健康的人,。提高教學(xué)效率,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好,，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，將其歸納為：“樂(lè)中練，動(dòng)中練,，玩中練”。這里的“練” 是發(fā)展能力的手段,，而“樂(lè)、動(dòng),、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵,。

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力,、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)形式,，讓學(xué)生學(xué)與玩結(jié)合。我在課中運(yùn)用一連串的游戲活動(dòng),吸引學(xué)生的注意力,讓他們自絕主動(dòng)的去學(xué),這樣做改變了以往教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法,，命令學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮,。在游戲活動(dòng)中，教師以指導(dǎo)者,、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要,，就能及時(shí)提供幫助，教學(xué)反思《立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思》,。

本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生,，自控能力與認(rèn)知能力均有一定的發(fā)展,，但是仍具有小朋友好動(dòng)、好玩,、好思考等特點(diǎn)。應(yīng)抓住這一特點(diǎn),，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用練習(xí),、思考,、探索,、討論等教學(xué)方法，在教師引導(dǎo)下,，逐漸完成探疑過(guò)程,。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。另外,，要使游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)、自主,、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（1）,、 讓學(xué)生自由組合,，7—9人為一小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),。帶領(lǐng)組員進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，教師到每組實(shí)行檢查,。

（2）、 每組可選送4名成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),，代表本組參加比賽，然后從中選取出8—10個(gè)跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì),。

（3）,、 分成四大組,，進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚”的游戲，看哪一組的反應(yīng)速度和奔跑能力好,，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，又提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)體育課的喜愛(ài),。

分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,，從而有效地克服了長(zhǎng)期以來(lái)形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),，相互幫助,，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,，提高了學(xué)習(xí)效果,。

通過(guò)課堂實(shí)踐后，讓我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義,，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂上主動(dòng)求知,、主動(dòng)探索的主體，教師教學(xué)的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體,，突出個(gè)性,，并獲得積極的,，成功的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng),。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇九

教師為了激發(fā)學(xué)生們興趣,，調(diào)動(dòng)積極性，總是把游戲貫穿于教學(xué)中,，讓所有的學(xué)生完一個(gè)游戲，對(duì)這個(gè)游戲感興趣的同學(xué)就積極、主動(dòng)參與,，面對(duì)這個(gè)不感興趣的同學(xué)只是勉強(qiáng)參與，使得游戲的教學(xué)效果并不理想,。我在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)大膽采用“游戲超市”教學(xué)方式,，就是在游戲時(shí)給同學(xué)們提供一個(gè)內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn),，多種玩法的游戲：

1,、鯉魚跳龍門。

2,、青蛙跳荷葉。

3,、包袱、剪子,、錘。

分別說(shuō)明游戲規(guī)則等,，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好去自主的選擇游戲,，我也積極參與,，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。在一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷內(nèi)學(xué)生既得到了鍛煉,，教學(xué)效果也較好。設(shè)計(jì)目的是強(qiáng)調(diào)身,、心同步發(fā)展。不同年齡階段的學(xué)生，在生理和心理上都具有不同的的特征,，即使同一年齡階段的學(xué)生，由于其先天的遺傳素質(zhì),，后天的生活環(huán)境和所受的教育以及學(xué)生本身實(shí)際情況的不同，在身心發(fā)展的可能性都存在著差異,，這就要求教師對(duì)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，做到區(qū)別對(duì)待,。對(duì)在表現(xiàn)有特殊才能的學(xué)生，要提出更高的要求,；對(duì)于能力表現(xiàn)一般的學(xué)生要從他們已有的基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)掘他們身上的積極因素,，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展（技能上的提高或心理上的發(fā)展）,，達(dá)到全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，更好的提高教學(xué)的效果,，有效地達(dá)成新課程“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的理念。

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立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇十

立定跳遠(yuǎn)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育（1～6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)“水平二”身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一,。它是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材；是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,，它對(duì)于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣，有著積極的作用,。

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,，注意力較分散不易集中,，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,，但對(duì)于中低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。因此,，在教學(xué)時(shí)，教師設(shè)計(jì)新穎,、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式,，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣,。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位,。

現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康，能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn),，具有主體意識(shí)和積極向上的處世態(tài)度，具有探索創(chuàng)新精神,，能接納他人的身心健康的人,。提高教學(xué)效率,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：“樂(lè)中練，動(dòng)中練,，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,，而“樂(lè),、動(dòng),、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力,、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如在教學(xué)中開設(shè)了“分組練習(xí),、分組游戲”，為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件,。這樣做改變了以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在練習(xí)中,，教師以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要,，及時(shí)提供幫助,。

本課教學(xué)對(duì)象是低年級(jí)學(xué)生,，自控能力與認(rèn)知能力均較差，但是低年級(jí)小朋友具有好動(dòng),、好玩、好思考等特點(diǎn),。應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，在立定跳遠(yuǎn),、跳過(guò)障礙物的教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用練習(xí),、思考、探索,、討論等教學(xué)方法,，在教師引導(dǎo)下,，逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。另外，使游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,，使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)、自主,、能動(dòng)地學(xué)習(xí),。教學(xué)效果良好,。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇十一

立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào),枯燥的項(xiàng)目,所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課,而在以往的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式,教師先示范講解,然后全體學(xué)生聽教師口令集體學(xué)習(xí),一遍又一遍的練習(xí),整堂課下來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,學(xué)的動(dòng)作變形,有的學(xué)生還坐在地上偷懶,而且學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也不是很理想。

現(xiàn)在,體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革,"主體性教學(xué),創(chuàng)新思維的培養(yǎng)"的提出,打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆,強(qiáng)調(diào)以"教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體",。要求教師通過(guò)自己的主導(dǎo)作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和創(chuàng)造性,使學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中做到樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué),善學(xué),從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展,所以,在本次課的設(shè)計(jì)中,我對(duì)突出"主體性教學(xué)"的方法,做了一些嘗試,主教材的部分采用了分組教學(xué)方式—競(jìng)賽評(píng)比法—游戲教學(xué)法。

1.讓學(xué)生自由組合,7—9人為一小組,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),。帶領(lǐng)組員進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí),教師到每組實(shí)行檢查。

2.每組可選送4名成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),代表本組參加比賽,然后從中選取出8—10個(gè)跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3.分成四大組,進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚”的游戲,看哪一組的反應(yīng)速度和奔跑能力好,既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì),又提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)體育課的喜愛(ài)。

通過(guò)本次課的教學(xué),我得到了很大的啟發(fā),很深的體會(huì),。

分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,全體學(xué)生的共同參與,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,從而有效地克服了長(zhǎng)期以來(lái)形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病,利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,提高了學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過(guò)分組比賽,進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出,學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn),比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力,。因此,分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效,。

通過(guò)課堂實(shí)踐后,讓我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體,教師教學(xué)的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助,力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體,突出個(gè)性,并獲得積極的,成功的體驗(yàn),使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng),。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇十二

立定跳遠(yuǎn)是學(xué)生《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試項(xiàng)目之一，對(duì)發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力有著重要作用,。雖然立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作簡(jiǎn)單，但對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是有一定難度的,，他們協(xié)調(diào)性較差，注意力易分散,，理解能力也不夠全面等特點(diǎn)，執(zhí)教后我進(jìn)行反思：

1,、堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為中心”,，以“健康第一”為指導(dǎo)思想,。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,、提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性,，我采用了情境教學(xué)法“青蛙找媽媽”導(dǎo)入課題,，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中改變了以往學(xué)生跟著教師練習(xí)的做法，而是為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)內(nèi)容,，學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣，自主選擇練習(xí),，讓學(xué)生的練習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，多一點(diǎn)自主的選擇,，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2、選擇有效的教學(xué)方法,。根據(jù)學(xué)生具有好動(dòng)、好玩,、好思考等特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)綜合運(yùn)用誘導(dǎo),、啟發(fā),、合作、游戲,、激勵(lì)、評(píng)價(jià)等教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣,。

3,、留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生自主選擇,、小組合作、游戲競(jìng)賽等練習(xí)手段,，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間積極主動(dòng)地參與練習(xí)。學(xué)生通過(guò)自評(píng),、互評(píng)、教師評(píng)等多種評(píng)價(jià)手段,，讓學(xué)生踴躍參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，并通過(guò)評(píng)價(jià)達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短目的,。

4、本節(jié)課存在不足之處,。首先我的語(yǔ)言不夠精煉，重復(fù)的較多,，這樣會(huì)降低學(xué)生的興趣,，分散注意力,。課堂紀(jì)律比較亂，沒(méi)有充分發(fā)揮骨干學(xué)生的引領(lǐng)作用,。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)使我在教學(xué)理念和技巧上有了更多的收獲，而且我對(duì)自己的教學(xué)水平有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，知道自己“鉆”勁不足，急需充電,、攝取知識(shí),，不斷完善自己,。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇十三

立定跳遠(yuǎn)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一，立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思。它是小學(xué)年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材,；是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，它對(duì)于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉,、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣,，有著積極的作用,。

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全,，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但興趣易激發(fā),，而對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)立定跳遠(yuǎn)是有一定難度的，在教學(xué)時(shí),，要設(shè)計(jì)新穎,、有趣的練習(xí)方式和手段,，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的主體地位,。

現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康，能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn),，具有主體意識(shí)和積極向上的處世態(tài)度,，具有探索創(chuàng)新精神,，能接納他人的身心健康的人,。提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好,，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，將其歸納為：“樂(lè)中練，動(dòng)中練,，玩中練”,。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,，而“樂(lè)、動(dòng),、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力,、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)形式,，讓學(xué)生學(xué)與玩結(jié)合。我在課中運(yùn)用一連串的游戲活動(dòng),，吸引學(xué)生的注意力,，讓他們自絕主動(dòng)的去學(xué),，這樣做改變了以往教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，命令學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在游戲活動(dòng)中,，教師以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要，就能及時(shí)提供幫助,，教學(xué)反思《立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思》。

本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生,，自控能力與認(rèn)知能力均有一定的發(fā)展,，但是仍具有小朋友好動(dòng),、好玩、好思考等特點(diǎn),。應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),，綜合運(yùn)用練習(xí)、思考,、探索、討論等教學(xué)方法,，在教師引導(dǎo)下,，逐漸完成探疑過(guò)程,。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。另外,，要使游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,，使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué),、自主,、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（1）讓學(xué)生自由組合,，7—9人為一小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),。帶領(lǐng)組員進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，教師到每組實(shí)行檢查,。

（2）每組可選送4名成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，代表本組參加比賽,，然后從中選取出8—10個(gè)跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）分成四大組,，進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚”的游戲，看哪一組的反應(yīng)速度和奔跑能力好,，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì),，又提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)體育課的喜愛(ài),。

分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,，從而有效地克服了長(zhǎng)期以來(lái)形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助,，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果,。

通過(guò)課堂實(shí)踐后，讓我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義,，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂上主動(dòng)求知,、主動(dòng)探索的主體，教師教學(xué)的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助,，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體，突出個(gè)性,，并獲得積極的,，成功的體驗(yàn),，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思篇十四

記得9月18號(hào)接到要上公開課的通知之后,，連續(xù)幾天睡不著覺(jué)，滿腦子都是怎么才能上好這節(jié)公開課,，什么課才能吸引孩子們的注意，使他們更加喜歡我的課,。

這是我從教以來(lái)的第一節(jié)公開課，對(duì)于今年剛剛經(jīng)歷招教考試進(jìn)入東風(fēng)路小學(xué)的我來(lái)說(shuō),，著實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),，真的是既緊張,，又興奮!!!

接到任務(wù)之后我就開始備課，首先我把三到四年級(jí)的體育與健康教材全部過(guò)了一遍,，最終和師傅一起選定了立定跳遠(yuǎn)這個(gè)體育項(xiàng)目,。跳躍是人體的基本活動(dòng)之一，并且是具有實(shí)用意義的體育項(xiàng)目,，深受孩子們的喜愛(ài)，三四年級(jí)的孩子正是愛(ài)蹦愛(ài)跳的年齡,，所以我把授課對(duì)象定位為三年級(jí)的孩子,。選定授課對(duì)象后,，就開始著手寫教學(xué)設(shè)計(jì)，這也是我認(rèn)為在備課過(guò)程中最難的部分啦,，怎么使一節(jié)課循序漸進(jìn)的進(jìn)行，怎么環(huán)環(huán)相扣,，怎么更好的以學(xué)生為主體,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，這都是要考慮的。于是我看了大量的優(yōu)質(zhì)課,，并且去聽陳彪師傅的課，學(xué)習(xí)他的授課方法,。就這樣,，在師傅的幫助下,，教學(xué)設(shè)計(jì)終于順利完成。

接下來(lái)就是緊張的試課階段啦,。第一次試課時(shí)由于教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容太多，上課方式過(guò)于死板,，導(dǎo)致我的第一次試課以失敗告終,。課后我做了深刻的反思，并且數(shù)次和師傅一起對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教研和修改,。很快又迎來(lái)了第二次試課，這次我吸取教訓(xùn),，改善了我的說(shuō)話方式，不再是體育老師專用的命令式語(yǔ)氣,，而是多采用表?yè)P(yáng)的方式，并且嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)定的時(shí)間來(lái)完成每一項(xiàng)練習(xí),。孩子們積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和整齊劃一的步伐見證了我的`第二次上課圓滿成功。終于迎來(lái)了我的徒弟展示課階段,，10月26日上午第一節(jié),。早早的把孩子們帶到操場(chǎng),，等待觀課老師們的到來(lái)。剛開始還有些許緊張,，猜但看著孩子們高高舉起的手，積極的上課狀態(tài),，緊張什么的全部拋到腦后了，心里只有說(shuō)不出的欣慰與自豪,。就這樣，帶著各位有經(jīng)驗(yàn)的觀課老教師們的意見與建議,，我的公開課圓滿結(jié)束,。

這節(jié)公開課有很多不足：

第一,，我的課堂把控能力還不是很好,，在進(jìn)入“樂(lè)研”環(huán)節(jié)的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生每一橫排做立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)時(shí),，沒(méi)有注意到其他橫排是等待狀態(tài),，沒(méi)有做到關(guān)注到全部學(xué)生,。

第二,，在“信展”環(huán)節(jié)，我用的教具是塑料攔架,，在學(xué)生進(jìn)行跳欄架比賽過(guò)程中突然一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，由于塑料欄架過(guò)輕,，導(dǎo)致大多數(shù)攔架被風(fēng)吹走了,，孩子們忙著撿攔架，比賽過(guò)程很亂,，學(xué)生紀(jì)律不好。萬(wàn)事開頭難,，經(jīng)歷過(guò)這一次公開課，我明顯感覺(jué)到在之后的課堂上我更加自信從容了,，也不再那么抵觸上公開課啦,。也是我意識(shí)到作為一名新老師，要學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí),，還有與學(xué)生的相處能力，解決課堂突發(fā)情況的能力等,。我會(huì)更加努力,，并且堅(jiān)信,，通過(guò)自己的努力，一定會(huì)成為一名學(xué)生喜歡,，領(lǐng)導(dǎo)信任的好老師！?。?/p>