光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了,，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

高三高考備考計(jì)劃 高三提分計(jì)劃篇一

學(xué)生可利用寒假加強(qiáng)課外閱讀,，并力所能及地做些讀書(shū)筆記,，書(shū)讀得越多越好，通過(guò)讀書(shū)積累知識(shí),，擴(kuò)大知識(shí)面,。寫有意義的論文。練一練鋼筆字,，提高自己的寫字水平,。

1.整理要點(diǎn)。逐一梳理第一段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，將“基礎(chǔ)知識(shí)”,、“語(yǔ)言運(yùn)用”、“古文閱讀”,、“古詩(shī)鑒賞”,、“現(xiàn)代文閱讀”等條塊的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)、考查點(diǎn)連成“線”,，形成“面”,，構(gòu)建牢固扎實(shí)的“知能”系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。

2.補(bǔ)查缺漏,。在全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，安排3-4次綜合訓(xùn)練，對(duì)訓(xùn)練中出現(xiàn)失誤較多的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)缺,，單項(xiàng)突破,，為下一輪復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.強(qiáng)化識(shí)記。每天確保有半小時(shí)的時(shí)間背誦課文,，進(jìn)一步強(qiáng)化記憶,。將“新考綱”要求背誦的39篇古詩(shī)文分為若干條塊，對(duì)于背誦難度較大的文章,，如《逍遙游》,、《離騷》、《氓》等,，可分散在各個(gè)不同的條塊里,，做到篇篇過(guò)堂，并落實(shí)到筆頭默寫,。已經(jīng)熟讀會(huì)背的同學(xué)，可適當(dāng)識(shí)記一些課外的名言名句,。

4.堅(jiān)持練筆,。訓(xùn)練不能松懈，要認(rèn)真寫好學(xué)校布置的作文,，側(cè)重練寫記敘文,、議論文兩類文體的文章。練寫記敘文要進(jìn)一步收集整理有關(guān)素材;練寫議論文,，要特別注意“闡釋型”,、“聯(lián)系型”、“引申型”等類型的文章特點(diǎn),。

5.拓展閱讀,。利用茶余飯后的時(shí)間拓展閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面,。尤其是選修歷史科目的考生,，要抓住寒假時(shí)間，熟悉“新考綱”規(guī)定考查的10部中外名著的內(nèi)容,，了解梗概,，明確考查要點(diǎn)，掌握有關(guān)題型,，彌補(bǔ)以往課外閱讀的缺失,。

高三高考備考計(jì)劃 高三提分計(jì)劃篇二

要重視教材，抓綱務(wù)本

所謂"抓綱",，就是要"吃透"《考試大綱》和考試說(shuō)明,。所謂"務(wù)本"，就是要重視課本,。從近幾年的高考政治試題來(lái)看,，無(wú)論內(nèi)容多新、形式多活，都可以在教材中找到知識(shí)的支點(diǎn),，這就是說(shuō)"題在書(shū)外,，理在書(shū)中"，一切試題都是課本知識(shí)的深化,、擴(kuò)展和推移,。

在復(fù)習(xí)課上，一定不要拋開(kāi)課本復(fù)習(xí),，再好的學(xué)案,，再好的復(fù)習(xí)提綱也代替不了課本。問(wèn)題探究和題目解析時(shí),，所運(yùn)用到的知識(shí)都要回歸教材,，都要往教材上靠，在教材中“尋根”,。聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)時(shí),，要明確課本知識(shí)是認(rèn)識(shí)理解現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的“工具”，也要在課本中為熱點(diǎn)問(wèn)題“尋根”,，找出與教材的結(jié)合點(diǎn),，運(yùn)用課本中的理論知識(shí)去分析說(shuō)明熱點(diǎn)問(wèn)題?？傊?，熟悉教材，把握教材,，以牢靠熟練的基礎(chǔ)知識(shí)適應(yīng)高考之千變?nèi)f化,，這才是復(fù)習(xí)中最基本的策略。尤其是后期復(fù)習(xí)更應(yīng)回歸課本,。

找準(zhǔn)社會(huì)熱點(diǎn),，形成熱點(diǎn)專題

時(shí)政專題的復(fù)習(xí)要注意選取具有代表性、針對(duì)性,、典型性的專題,，不能多而雜。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有的適合于主觀性試題,，有的僅適用于選擇題,，要有所選擇和側(cè)重。適合主觀性試題的要加大力度復(fù)習(xí),，形成熱點(diǎn)專題,，適合選擇題的要相對(duì)用時(shí)較少，點(diǎn)到為止,。選擇社會(huì)熱點(diǎn)專題要注意兩點(diǎn),，一是黨和國(guó)家當(dāng)前的重大方針政策或是政治,、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題;二是與教材基本知識(shí)能夠結(jié)合并有密切聯(lián)系的問(wèn)題,。

例如：我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中提高宏觀調(diào)控水平,，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展問(wèn)題，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變問(wèn)題,，建設(shè)資源節(jié)約型,、環(huán)境友好型社會(huì)與構(gòu)建和諧社會(huì)問(wèn)題，科技進(jìn)步與建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的問(wèn)題,，加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展力度和解決農(nóng)民,、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)問(wèn)題,，社會(huì)保障問(wèn)題,，分配制度改革的問(wèn)題，消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和如何擴(kuò)大消費(fèi)問(wèn)題,，著力保障和改善民生,，全力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定問(wèn)題，大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,，振興文化產(chǎn)業(yè)的問(wèn)題，深化經(jīng)濟(jì)體制改革擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放問(wèn)題,，應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)問(wèn)題,，國(guó)慶60周年的成就等等，以及我省打造藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū),、開(kāi)發(fā)黃河三角洲等,。

這些都是我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活、政治生活,、社會(huì)生活中的重點(diǎn)問(wèn)題,，它們解決的好壞都直接關(guān)系到我們國(guó)家的生存和發(fā)展的問(wèn)題，都直接制約著其它各種問(wèn)題的解決,。

建立聯(lián)系

12月份的時(shí)候,，我們北京考了一次聯(lián)考，其中第一道政治的大題就是這么問(wèn)的:“結(jié)合材料,，從經(jīng)濟(jì)生活角度分析中央財(cái)政節(jié)能環(huán)保預(yù)算支出變化的現(xiàn)實(shí)意義,。”

很多學(xué)生都答不出什么內(nèi)容,，只能拿三四分,，為啥呢?沒(méi)有建立起知識(shí)之間的聯(lián)系。

我們來(lái)審題,，“分析中央財(cái)政節(jié)能環(huán)保預(yù)算支出變化的現(xiàn)實(shí)意義”,，可以看出，財(cái)政支出，是說(shuō)政府花錢,，政府花錢也是消費(fèi)啊,，環(huán)保消費(fèi)花錢多了，對(duì)經(jīng)濟(jì)有好處啊,。所以我們?cè)诮⑵鹬R(shí)框架的基礎(chǔ)上,，可以想出來(lái)要答第四課，消費(fèi)促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展的知識(shí),。答案是“消費(fèi)反作用于生產(chǎn),。中央財(cái)政節(jié)能環(huán)保預(yù)算支出的増加，增加社會(huì)需求,，對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用,，促進(jìn)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?！?/p>

那涉及消費(fèi)的知識(shí)還有什么呢?第十課轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式那兒有,。答案是“推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展更多依靠?jī)?nèi)需(特別是消費(fèi)需求)拉動(dòng),，更多依靠科技進(jìn)步驅(qū)動(dòng),，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?！边@都是課本原話,，孩子可能背下來(lái)了，但是他不知道要答這個(gè),。因?yàn)樗麤](méi)有建立起來(lái)知識(shí)之間的聯(lián)系,，他不知道現(xiàn)在的考試,，都是考察同一個(gè)要素(比如剛才說(shuō)的消費(fèi))出現(xiàn)在不同的課本章節(jié)，你需要挑出來(lái)符合考試題材料的那幾點(diǎn),，構(gòu)建一個(gè)新的知識(shí)體系，而不是單純的背書(shū)。

所以我們得建立起不同位置的知識(shí)之間的聯(lián)系,。

我們又要問(wèn)了，那我怎么建立起這個(gè)聯(lián)系?怎么才能對(duì)整本書(shū)有一個(gè)宏觀的把握?讓北京新東方一對(duì)一韋墨老師來(lái)告訴你,。

首先，我們要把課本知識(shí)拆分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三種，稍微有一些語(yǔ)文功底的學(xué)生應(yīng)該能從課本字面意思看出來(lái),，不過(guò)這個(gè)也需要平時(shí)的積累,。

然后，我們要去總結(jié)。比如說(shuō)，消費(fèi)者能做的有哪些,，企業(yè)或者經(jīng)營(yíng)者要做的有哪些，做法類的整理出來(lái),。然后是意義類,，然后是原因類,。要自己親自去總結(jié),，才能更有印象,，要想偷懶要老師整理好的,，也行，我們新東方的老師這里都有,，但是那樣背了效果不如親自整理的印象深,。

為什么要整理這個(gè)呢?假設(shè)一道題讓你用經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)回答政府該怎么去做一件事，你整理好了以后,，就可以在腦子里回憶一下,，整本書(shū)涉及政府該怎么做的有哪些：第1課，有對(duì)通貨膨脹和匯率的控制;第2課,，有穩(wěn)定物價(jià);第3課,，促進(jìn)消費(fèi);第4課，發(fā)展生產(chǎn)力和堅(jiān)持完善基本經(jīng)濟(jì)制度;第5課,，有促進(jìn)就業(yè)的措施;第7課,，促進(jìn)分配公平;第8課，有發(fā)揮財(cái)政的作用,，稅目和稅率的制定;第9課,，有市場(chǎng)秩序和宏觀調(diào)控;第10課，有貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,。

也就是說(shuō)，老師剛才給你提供的是一個(gè)復(fù)習(xí)的角度,，要做到復(fù)習(xí)以后腦子里要清晰地知道每一課有什么知識(shí),，才能迅速判斷這個(gè)知識(shí)和題目的設(shè)問(wèn)有沒(méi)有關(guān)系，才不會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)以致失分,。

堅(jiān)持把能力訓(xùn)練作為“謀分之基,、創(chuàng)新之源”

培養(yǎng)能力是課改的要求,，也是高考的要求?！翱荚囍R(shí)范圍”規(guī)定了考試的廣度,，“能力要求”則規(guī)定考試的深度,。因此,，在堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)為第一要?jiǎng)?wù)的前提下,，強(qiáng)化能力訓(xùn)練更是“謀分之基、創(chuàng)新之源”,。

有資料顯示,，學(xué)生高考失分的原因主要表現(xiàn)在六個(gè)方面：①審題不仔細(xì);②書(shū)寫不規(guī)范;③思維不靈活;④表達(dá)不清楚;⑤基礎(chǔ)不扎實(shí);⑥答題抓不住要點(diǎn)，不能規(guī)范使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。這六大帶有共性的失分因素,，從能力角度看，集中表現(xiàn)為思維能力和表達(dá)能力差;落腳在具體題型上,，主要是主觀性試題,。

很多同學(xué)對(duì)主觀題有一種恐懼感，常常得意不得分,。為此,，在復(fù)習(xí)中，要努力強(qiáng)化這兩方面能力的訓(xùn)練,，突出思維能力,，突破表達(dá)能力，同時(shí)必須要明確,，這兩個(gè)能力都是建立在對(duì)知識(shí)有全面透徹掌握的基礎(chǔ)上,。

總之,，通過(guò)第二輪的專題復(fù)習(xí)，呈現(xiàn)在你腦子里的政治知識(shí)應(yīng)不再是雜亂無(wú)章、毫無(wú)頭緒的亂麻團(tuán),，而是有骨有肉,、交錯(cuò)有致的知識(shí)體系,，從而為第三輪的強(qiáng)化訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

高三高考備考計(jì)劃 高三提分計(jì)劃篇三

一、指導(dǎo)思想

樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),，狠抓過(guò)程管理,，落實(shí)備考要求，力爭(zhēng)完成任務(wù),。

樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),，就是要牢固樹(shù)立高考質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心,。

狠抓過(guò)程管理,，就是要圍繞追求高考的高質(zhì)量這個(gè)中心，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程管理,，狠抓教師教學(xué)過(guò)程管理,，狠抓教研、訓(xùn)練過(guò)程管理,。

落實(shí)備考要求,，就是要備考中落實(shí)科學(xué)備考、合作備考,、激情備考和人文備考,。 力爭(zhēng)完成任務(wù)，就是要以過(guò)程工作目標(biāo)為評(píng)價(jià)依據(jù),，以《過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)方案》為激勵(lì)手段,，激勵(lì)教師合作、進(jìn)取,，激勵(lì)班級(jí)完成或超額完成工作任務(wù),，力爭(zhēng)年級(jí)xx年高考成績(jī)超額完成武昌區(qū)下達(dá)的重點(diǎn)線指標(biāo)任務(wù)，力爭(zhēng)600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo),。

二,、工作思路

以備考為中心，以學(xué)生為主體,，以過(guò)程為抓手,。

三、工作措施

1,，明確備考要求：科學(xué)備考,、合作備考,、激情備考、人文備考

1)科學(xué)備考：明確目標(biāo) 加強(qiáng)研究

要做到：根據(jù)教學(xué)進(jìn)展,、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài),，分階段確定指標(biāo)并采取恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高，力爭(zhēng)完成或超額完成;研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見(jiàn)實(shí)效的教法學(xué)法,，研究調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí),、運(yùn)動(dòng)與休息以及教師身心的辦法;研究教學(xué)、檢測(cè)考試,、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事,、直接、有效的辦法,。

2)合作備考：學(xué)科內(nèi)合作 班級(jí)內(nèi)合作 綜合學(xué)科合作

要做到：學(xué)科備課組要合理分工、合作研究,，教學(xué)內(nèi)容,、方法、過(guò)程,、資料等有共用,、共享、基本一致的資源;班級(jí)內(nèi)班主任與科任教師,、科任教師之間對(duì)共性的問(wèn)題協(xié)商解決,，對(duì)時(shí)間、作業(yè),、重點(diǎn)對(duì)象協(xié)商統(tǒng)籌安排;文科綜合,、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作,。

3)激情備考：信心 恒心 勇氣 豪氣

要做到：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師充滿信心,，老師對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生充滿信心;通過(guò)問(wèn)題的得以解決、方法的得以運(yùn)用,、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信,、學(xué)的自信。有計(jì)劃,、有步驟,、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完、做透,、做好每一項(xiàng)教的事,、學(xué)的事，讓恒心在耐心,、細(xì)心,、專心,、熱心中體現(xiàn)出來(lái)。敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)與困難,，不松懈,、不停滯、不放棄,，用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法,。保持樂(lè)觀心、平常心,、進(jìn)取心,，精神飽滿，精力旺盛,，不服輸,、不言敗、敢爭(zhēng)先,。

4)人文備考：知行和諧 學(xué)科和諧 人際和諧

要做到：學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識(shí),、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范,、見(jiàn)效果融合統(tǒng)一起來(lái);老師將老經(jīng)驗(yàn),、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng)，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與效果上;學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ),、落實(shí)知識(shí)與講究方法,、提升能力相協(xié)調(diào)，學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢(shì);加強(qiáng)相互溝通與交流,，學(xué)會(huì)寬容與欣賞他人,，能夠反思與嚴(yán)律自己，師生和諧,、師師和諧,、生生和諧、干群和諧,。

2,，樹(shù)立三種意識(shí)：目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí),、奉獻(xiàn)意識(shí)

年級(jí)根據(jù)階段,、班級(jí)等情況，找準(zhǔn)工作面,、工作點(diǎn),，抓好600門、重點(diǎn)門目標(biāo)落實(shí)的過(guò)程;班級(jí)根據(jù)年級(jí)要求與班級(jí)特點(diǎn),，將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤,，注意學(xué)生的分別提高,、分類達(dá)標(biāo);學(xué)科根據(jù)班級(jí)與學(xué)生狀況，努力保證保優(yōu)率與有效率;讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗;用目標(biāo)明確責(zé)任,，用責(zé)任心,、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。 3,，強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律：有序,、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)

包括辦公室工作紀(jì)律,、集體備課要求,、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求,、周訓(xùn)練要求,、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定、會(huì)議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定,、請(qǐng)假程序,、資料訂購(gòu)程序、油印資料審批程序,、考試分析小結(jié)要求等。

4,，抓好過(guò)程管理：抓落實(shí),、重細(xì)節(jié)

備課與教研：

1)各備課組要結(jié)合新大綱、考綱,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要體現(xiàn)兩結(jié)合：總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合,。

2)統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度,。第一輪復(fù)習(xí)：xx年9月1日至xx年2月中旬;第二輪復(fù)習(xí)：xx年2月中旬至4月底;第三輪：09月5月上旬至5月底。

3)各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求,。

第一輪復(fù)習(xí)：要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性、全面性,、全體性,、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透,。以一本資料為主,，注意各科高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見(jiàn)題型解題方法的理解和掌握,，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ),。在實(shí)中求活,，在實(shí)中提高能力，幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，突破難點(diǎn),，重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二輪復(fù)習(xí)：各學(xué)科以學(xué)科知識(shí)為主線,，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系,，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng),，抓綜合學(xué)科考試方法,，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通,，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力,。

考試方法的指導(dǎo),，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練，同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺,，重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能,。

4)備課要做到五備五統(tǒng)。五備：備大綱,、備教材,、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法;五統(tǒng)：同層次學(xué)生的班級(jí)要求,，統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一練習(xí),、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測(cè)試,。

5)認(rèn)真研究考綱,，各學(xué)科研究高考側(cè)重以下幾個(gè)方面。

①歷年試題整體研究找共性;

②近年試題重點(diǎn)研究找趨勢(shì);

③相同試題對(duì)比研究找變化;

④不同試題分類研究找差別;

⑤外省試題集中研究找新意,、找動(dòng)態(tài),。

上課：

1)堅(jiān)決貫徹教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則,。

2)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌,、上課簡(jiǎn)單對(duì)答案,、沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。

3)努力提高課堂效益,，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂,，以懂為會(huì)，以會(huì)為通,。要在復(fù)習(xí)講授的過(guò)程中重視學(xué)生的積極參與,，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用,，要讓學(xué)生對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考,，領(lǐng)悟、消化,、反思,、訂正。

4)注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度,。該講就講,，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性,。

5)各備課組要有目的,、有組織、有研究地提供不同類型,、不同階段、不同考點(diǎn)的復(fù)習(xí)展示課,，以備學(xué)科教研研究。

作業(yè)及講評(píng)：

1)應(yīng)試教學(xué)中的習(xí)慣做法是多練多講，其后果是,，由于做的太多,、太濫，占用了太多的時(shí)間,，造成惡性競(jìng)爭(zhēng),，教師的講評(píng)常常停留在淺層次上，鞏固率極低!為此,，我們提倡精練深評(píng),，對(duì)教師的課后作業(yè)將進(jìn)行全程監(jiān)控，確保學(xué)生有一定量的自主復(fù)習(xí)時(shí)間,。我們相信,，減少練習(xí)量,，深入講評(píng)，規(guī)范競(jìng)爭(zhēng),，肯定有利于整體提高,。

2)要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，要注意命題的科學(xué)性的研究,，使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量,，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù),。

3)練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改,，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)突出重點(diǎn),，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位,。

4)試卷講評(píng)要注意三個(gè)程序：一統(tǒng)，二找,，三改,。一統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析;二找,，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因;三改,，即制定改進(jìn)措施。講評(píng)盡量做到要及時(shí),，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有針對(duì)性，有輻射性,，有指導(dǎo)性,，有診斷性。 輔導(dǎo)：

1)實(shí)行班主任科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制,。

2)根據(jù)不同情況,，采取多種多樣的培優(yōu)補(bǔ)差模式，將培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處,。

3)補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化,、全方位的特點(diǎn)。遵循先查病,，后治療,，再進(jìn)補(bǔ)的原則，做到三補(bǔ)五多,，即補(bǔ)態(tài)度,、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)，課堂多提問(wèn),，課后多輔導(dǎo),，平時(shí)多談心，練習(xí)多面批,，方法多指導(dǎo),。

4)認(rèn)真準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差教案，悉心編制培優(yōu)補(bǔ)差練習(xí),。

考試：

1)本學(xué)期進(jìn)行六次大考,，每周目前暫時(shí)確定為兩次周練習(xí)，做到考改評(píng)及時(shí)到位,。

2)加強(qiáng)考試流程管理,，精心組織每次考試。

3)嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié),，嚴(yán)格考試要求。

4)每次重大考試及時(shí)做好質(zhì)量分析工作,，查找差距,，分析原因，及時(shí)整改,。

5)努力消除非智力因素失分,。

6)年級(jí)組統(tǒng)籌安排各科的周練習(xí)，定時(shí)間,、定內(nèi)容,，保證質(zhì)量，反饋及時(shí),。在抓好規(guī)范化管理的同時(shí),，要盡可能實(shí)行試卷的校本化，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,。同時(shí)將加大向各渠道收集,、篩選信息的力度，以增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性;周練不準(zhǔn)使用任何形式的成套試卷;周練內(nèi)容要涉及平時(shí)易錯(cuò)題,，可以是原題,，也可以將易錯(cuò)題稍加改編,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，提高訓(xùn)練的實(shí)效性。各備課組長(zhǎng)做好考試的分析工作,，發(fā)揮考試的功效,，探討針對(duì)性的措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)效果,。

評(píng)價(jià)：

1)教師,、備課組要充分利用各種評(píng)價(jià)方式診斷教學(xué)得失，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),。

2)年級(jí)組要充分利用各種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)教師改進(jìn)工作,，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

3)教師要特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),，包括學(xué)生平時(shí)課堂,、作業(yè)、檢測(cè)情況的評(píng)價(jià),，根據(jù)評(píng)價(jià),，調(diào)整教學(xué)，教育學(xué)生,。

4)備課組要特別注意加強(qiáng)對(duì)周練,、調(diào)考、統(tǒng)考的小分分析評(píng)價(jià),，根據(jù)評(píng)價(jià),，調(diào)整教學(xué)安排。

5)年級(jí)組通過(guò)聽(tīng)課,，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,，年級(jí)組和學(xué)校的值日、巡視記載,，學(xué)生和家長(zhǎng)的座談反映,，班務(wù)日志記載，階段考試成績(jī)等評(píng)價(jià)教師教學(xué)情況;通過(guò)教研活動(dòng)記載,、教師座談,、階段考試分析等評(píng)價(jià)備課組教學(xué)管理情況;通過(guò)落實(shí)過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)方案等評(píng)價(jià)班級(jí)整體教學(xué)管理情況。

5,，注重研討反思

1)教師要經(jīng)常和學(xué)生,、同事研討教學(xué)得失，反思教學(xué)過(guò)程,，調(diào)整教學(xué)方法,。

2)備課組要注重研討學(xué)科教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，研討學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題,，研討如何發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題,，研討學(xué)生在掌握應(yīng)試技巧方面存在的主要問(wèn)題，研討不同階段,、不同內(nèi)容的復(fù)習(xí)課的上法,，研討周練的有效性和改進(jìn)措施,，等等。

3)班級(jí)科任教師要注重研討班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題,，研討激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法,，研討重點(diǎn)學(xué)生的教育問(wèn)題，研討重點(diǎn)線,、600分希望生的幫扶措施等,。

4)年級(jí)組分階段研討研討重點(diǎn)班級(jí)的管理問(wèn)題、重點(diǎn)學(xué)科的備考問(wèn)題,，研討有明顯成效或改進(jìn)的班級(jí)管理問(wèn)題,、學(xué)科備考問(wèn)題，研討有突出問(wèn)題的班級(jí)管理問(wèn)題,、學(xué)科備考問(wèn)題,，研討文科綜合、理科綜合的溝通,、協(xié)作問(wèn)題,，研討如何不斷激勵(lì)學(xué)生和教師的問(wèn)題，研討年級(jí)管理中需要改進(jìn)和加強(qiáng)的有關(guān)工作問(wèn)題,，等等,。

總之，我們必須樹(shù)立強(qiáng)烈的憂患意識(shí),，明確目標(biāo),，理直氣壯抓高考，堅(jiān)定不移抓質(zhì)量,，要積極營(yíng)造比實(shí)干,、比實(shí)績(jī)、比實(shí)效的濃厚氛圍,，始終抓牢教學(xué)質(zhì)量生命線,，同心協(xié)力，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī),。

xx屆高三工作任重而道遠(yuǎn),，我們相信在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)我們?nèi)w老師和學(xué)生齊心協(xié)力,，鼓足干勁,，一定能不辱使命，不負(fù)眾望,，一定會(huì)譜出高考新華章,。

高三高考備考計(jì)劃 高三提分計(jì)劃篇四

正文：

一、時(shí)間和任務(wù)安排

第一階段:完成課本一輪復(fù)習(xí)

時(shí)間:2月和3月

內(nèi)容:高二上,、下冊(cè)

練習(xí):課時(shí)練,、單元練、單元檢測(cè),穿插聽(tīng)力訓(xùn)練和限時(shí)閱讀訓(xùn)練,。

目的:積累知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),到邊到角,全面具體,有的放矢,。

方式:講練結(jié)合,課前預(yù)習(xí),課后鞏固

第二階段:專題講座及專項(xiàng)訓(xùn)練

時(shí)間:4月

內(nèi)容:詞法、句法,、閱讀理解,、完形填空、完成句子,、書(shū)面表達(dá)

練習(xí):專人專項(xiàng),精選練習(xí),以歷年高考試題為主,其他資料為輔

目的:固強(qiáng)補(bǔ)弱,、查漏補(bǔ)缺;限時(shí)訓(xùn)練,提高能力;指導(dǎo)學(xué)生做題方法、解題技巧及

思路

方式:學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),課后鞏固,。

第三階段:高考模擬訓(xùn)練

時(shí)間:5月

內(nèi)容:綜合試卷

練習(xí):精選組編高質(zhì)量綜合模擬試卷

目的:全面提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力;保持狀態(tài),提高解題技巧和熟練程度

方式:課堂訓(xùn)練,全批全改,重點(diǎn)講評(píng)

二,、高三英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)思路:

高三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后,怎樣才能費(fèi)時(shí)少、見(jiàn)效快呢?為了更好地研究高考,把握高三英語(yǔ)二輪教學(xué)的尺度與定位,我們?cè)诔浞诸I(lǐng)會(huì)《兩綱》精神,反復(fù)研究《考試說(shuō)明》基礎(chǔ)上,根據(jù)目前高三英語(yǔ)教學(xué)中尚存在的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)分析討論,達(dá)成共識(shí),。在今后的教學(xué)中我們要努力做到:點(diǎn)連成線,線組成面,面結(jié)成網(wǎng),構(gòu)架起較為完整的知識(shí)體系,使知識(shí)系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化、條理化,、科學(xué)化,。訓(xùn)練綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力,練中求變,能力至上。

1.把握英語(yǔ)高考改革的戰(zhàn)略導(dǎo)向,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

組織教師認(rèn)真分析近幾年來(lái)高考英語(yǔ)試題,特別是分析07,、20__年湖北卷和20__年的全國(guó)各地高考試題,把握高考命題的走向,認(rèn)真分析《高中英語(yǔ)教學(xué)大綱》,、《高考英語(yǔ)考試大綱》及《20__年湖北省考試說(shuō)明》,深刻領(lǐng)會(huì)精神,充分理解這里行間的意思,捕捉今年高考信息,確定復(fù)習(xí)思路,做到心中一盤棋。充分發(fā)揮備課組功能,團(tuán)結(jié)協(xié)作,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一行動(dòng),統(tǒng)一要求,統(tǒng)一資料,切忌單打一,。備課組長(zhǎng)要以身作則,調(diào)度好組內(nèi)教師的分工與協(xié)作,發(fā)揮集體智慧,制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,形成整體合力,。集體備課給我們感觸最深的是教師之間毫無(wú)保留的精誠(chéng)合作,在智慧的碰撞中,教師整體素質(zhì)和課堂教學(xué)的質(zhì)量都大提高了。

2.以兩綱,、課本為本,狠抓詞匯,培養(yǎng)詞匯活用能力

詞匯是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ),沒(méi)有一定的詞匯,要提高學(xué)生的英語(yǔ)能力是一句空話,。湖北卷第二部分就是詞匯知識(shí)運(yùn)用,其中第一節(jié)就是考詞匯。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿于整個(gè)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中,。這一階段重點(diǎn)是讓學(xué)生強(qiáng)化記憶和靈活運(yùn)用兩綱詞匯,。雖然有少數(shù)學(xué)生的詞匯掌握的已經(jīng)差不多了,但活用詞匯特別是常用詞匯的能力尚有很大的欠缺。而且大多數(shù)學(xué)生的詞匯仍掌握得不夠牢固,在單詞記憶上存在很大問(wèn)題,。詞匯量的多少勢(shì)必影響著閱讀速度,、語(yǔ)篇理解和判斷準(zhǔn)確等。因此指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶詞匯,搞好常用詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,尤其是"本內(nèi)納內(nèi)詞匯",仍是二輪復(fù)習(xí)中的重中之重,。再加上《20__年湖北考試說(shuō)明》又新增了270詞,而這些詞在平常又未給予重視,。若我們教師忽視了這一點(diǎn),學(xué)生的成績(jī)不僅不會(huì)提高,甚至?xí)兴陆怠Ｋ晕覀円膭?lì)學(xué)生,特別是基礎(chǔ)不好且智力不錯(cuò)的學(xué)生在高考前的這兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)下大功夫強(qiáng)化記憶詞匯,再加上一定的模擬訓(xùn)練,他們的成績(jī)還會(huì)很大的提高,。

3.走出題海

在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中切忌以練促學(xué)和以考代教,。適當(dāng)?shù)亟M織一些有針對(duì)性的訓(xùn)練或考試的確可以起到反饋教學(xué)情況,、了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、查漏補(bǔ)缺和調(diào)整教學(xué)步調(diào)的作用,但是對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),頻繁的訓(xùn)練和考試只會(huì)讓他們逐步喪失自信,竟而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。與此同時(shí),這些差生消化落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)包括記憶詞匯的大好時(shí)光也隨著一次次的考試付之東流,。另外,按照英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律,提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編復(fù)習(xí)練習(xí),"題海戰(zhàn)術(shù)"會(huì)造成大量的重復(fù)勞動(dòng),浪費(fèi)學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,而且收效甚微,。在面對(duì)鋪天蓋地資料時(shí),尤其是高考前的這兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi),全國(guó)各地的模擬試卷紛沓而來(lái),我們老師要注意去粗取精,博采眾長(zhǎng),為學(xué)生精心組織針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練題,切實(shí)減少考試次數(shù),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),把學(xué)生從茫茫題海中解放出來(lái),。

4.專項(xiàng)訓(xùn)練

專項(xiàng)訓(xùn)練旨在進(jìn)一步鞏固語(yǔ)法知識(shí)和綜合能力的培養(yǎng),具體分為語(yǔ)法專項(xiàng)和聽(tīng)、讀,、寫專項(xiàng),。

①語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練,固強(qiáng)補(bǔ)弱

重視基礎(chǔ)語(yǔ)法乃是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的絕妙的方法。也是復(fù)習(xí)湖北卷完成句子專題的切入點(diǎn)和載體,。各種時(shí)態(tài),、語(yǔ)態(tài)在寫作中必不可少,舉足輕重。時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的掌握和運(yùn)用為學(xué)好非謂語(yǔ)動(dòng)詞打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。通過(guò)巧妙設(shè)置時(shí)態(tài),、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞,、名詞性從句,、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句,、倒裝等習(xí)題,幫助學(xué)生總結(jié),、歸納,從而達(dá)到環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),扎扎實(shí)實(shí)。在實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重溫與鞏固的同時(shí),達(dá)到了知識(shí)系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,、板塊化、深化以及知識(shí)的遷移,。

②聽(tīng)讀寫專項(xiàng)訓(xùn)練,強(qiáng)化能力

聽(tīng)讀寫專項(xiàng)訓(xùn)練包括多項(xiàng)選擇題,、完形填空題、閱讀理解題和書(shū)面表達(dá),。這一階段,我們不僅要把握好學(xué)生的英語(yǔ)詞匯,、語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)這些語(yǔ)言關(guān),而且還要對(duì)一些非語(yǔ)言知識(shí)因素加以指導(dǎo),努力提高學(xué)生的聽(tīng)力水平以及在閱讀時(shí)的邏輯推理力,、猜測(cè)能力,、概括能力和寫作能力等。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題的規(guī)范性,、完整性,、準(zhǔn)確性和速度等的強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)老師還要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考解題技巧的點(diǎn)撥和解題思路的提高,以期最大程度地提高學(xué)生的聽(tīng)讀寫能力,。

5.綜合訓(xùn)練,全面提高解題能力

在最后一個(gè)月左右的時(shí)間里,結(jié)合外地信息和資料,精心編寫八套在長(zhǎng)度,、難度都與高考試卷基本相同的試卷,讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,提高學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)試心理素質(zhì),提高解題技巧和熟練程度,合理地把握分配在各題上的時(shí)間,從而提高解理速度,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,。綜合練習(xí)有發(fā)必收、有收必改,、有改必講,把所有錯(cuò)題作為重點(diǎn)處理,多加解題方法的指導(dǎo),排除一切非智力因素的干擾,全面提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力,。

高三高考備考計(jì)劃 高三提分計(jì)劃篇五

距離高考剩下的時(shí)間不多了，同學(xué)們大都進(jìn)入了自學(xué)狀態(tài),。而有部分同學(xué)認(rèn)為：就剩這么點(diǎn)時(shí)間了，再去復(fù)習(xí)也不會(huì)有多大的進(jìn)步,，還不如休息好,，調(diào)整高考的狀態(tài)。其實(shí),，這段時(shí)間是高考得高分最重要的復(fù)習(xí)階段,，你可以利用最后的時(shí)間，靜下心來(lái)分析哪門科目的薄弱環(huán)節(jié)沒(méi)有解決,，有哪些知識(shí)點(diǎn)斷層沒(méi)有聯(lián)系上,。通過(guò)最后28天的復(fù)習(xí)，可能取得意想不到的效果,。下面是第一范文網(wǎng)小編為大家收集關(guān)于20__高考復(fù)習(xí)如何安排,，歡迎借鑒參考。

1,、消滅薄弱點(diǎn)

對(duì)于某些科目的薄弱環(huán)節(jié),，可以把教科書(shū)或者相關(guān)的復(fù)習(xí)資料拿出來(lái)，然后逐一閱讀每本書(shū)上關(guān)于這方面知識(shí)的論述,，再詳細(xì)對(duì)比解題步驟和答案,，弄清自己出現(xiàn)差錯(cuò)的地方。

這種復(fù)習(xí)方法就是為了消滅自己的薄弱環(huán)節(jié),，執(zhí)行的過(guò)程中,，可以找出些比較典型的習(xí)題拿去復(fù)印，然后裁掉其中的答題步驟,，僅留下題干部分,。目的是為了形成一組極具針對(duì)性的習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率,。

2,、掌握得分技巧

高考所考的知識(shí)點(diǎn)一般比模擬試卷的難度低，出現(xiàn)偏題,、怪題的幾率比較小,。在高考前幾天做往年的高考真題，可以提升自己的自信心,，熟悉高考的題型,。

以每?jī)商鞛橐粋€(gè)周期,，同步高考的時(shí)間去安排訓(xùn)練，在相對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)做對(duì)應(yīng)科目的試卷,。每份試卷做完之后,，都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)核對(duì)答案，并給自己打分,，掌握答題的得分技巧,。

3、調(diào)整作息時(shí)間

因?yàn)楦呖嫉臅r(shí)間安排與在學(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃有很大的不同,，所以回家復(fù)習(xí)的第一天起,，就要把時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，使自己有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,。

為了保證有充沛的精力和清醒的大腦去迎接高考,，在高考的前幾天起床的時(shí)間可以晚一些，白天,，考生應(yīng)避免頻繁外出活動(dòng),。晚上，可在父親或母親的陪同下在居住地附近散散步,。

高三高考備考計(jì)劃 高三提分計(jì)劃篇六

要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間

時(shí)間是學(xué)好歷史的必要保證,。要提高歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)效率，首先要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間,，以每天不少于50分鐘為佳,，太多會(huì)影響其他學(xué)科的復(fù)習(xí)，太少又沒(méi)效果;時(shí)間宜安排在就寢前的一小時(shí)(這段時(shí)間是一天中大腦的四次記憶高潮之一);而且應(yīng)在50分鐘的時(shí)間內(nèi)對(duì)《中國(guó)古代史》《中國(guó)近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》三本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理再分配,。記憶是歷史學(xué)科要求的最基本的能力,，復(fù)習(xí)周期越短、記憶效果越佳,。有些同學(xué)每天雖有固定的時(shí)間復(fù)習(xí)歷史,，但往往是想看什么就看什么，今天中國(guó)古代史,、明天世界近現(xiàn)代史,，或者連續(xù)一段時(shí)間或復(fù)習(xí)中國(guó)古代史、或復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史,、或復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史,，周期相對(duì)較長(zhǎng)，結(jié)果看了后面忘了前面,、復(fù)習(xí)到前面又忘了后面,。因此無(wú)序或周期很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)效率很低，談不上對(duì)教材理解的深度。一般來(lái)說(shuō),，在每天固定的復(fù)習(xí)時(shí)間里,，對(duì)中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史,、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定,，具體辦法如下：

?1.確定在一定的時(shí)間段里對(duì)教材的復(fù)習(xí)遍次，再根據(jù)每?jī)?cè)教材內(nèi)容的多少確定每天對(duì)三本教材的復(fù)習(xí)量(即每天復(fù)習(xí)多少頁(yè)),。

2.針對(duì)中國(guó)古代史內(nèi)容相對(duì)較少,，而中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容較多且理論性較強(qiáng);在固定的50分鐘時(shí)間里,，安排中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)時(shí)間可用10分鐘,，另兩本教材各用20分鐘，再根據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間,、所要復(fù)習(xí)的量來(lái)確定每天每本教材要復(fù)習(xí)多少頁(yè),。

每一遍復(fù)習(xí)都要有側(cè)重點(diǎn)

教學(xué)中我們常聽(tīng)到有些學(xué)生反映：我已經(jīng)將教材看了好幾遍,，但還是記不住;有些同學(xué)認(rèn)為每天面對(duì)的都是熟悉的內(nèi)容,，感到很枯燥。固然,，時(shí)間是記憶的保證,，但記憶效果的高低與投入的時(shí)間量并不完全成正比。就記憶而言,，以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好;為此,，要掌握知識(shí)應(yīng)注重理解，而且每一遍次的復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)單地循環(huán)往復(fù),，要有側(cè)重點(diǎn),、針對(duì)性;這樣可使復(fù)習(xí)以及對(duì)知識(shí)的了解由表及里、由淺入深,，最終達(dá)到理解并記住的效果,。具體方法如下：

第一遍復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主，包括教材標(biāo)題,、大小子目及具體的內(nèi)容,，做到事無(wú)大小、輕重,，均一一過(guò)目,，理清各標(biāo)題之間的關(guān)系。目錄是知識(shí)的框架,，只有把握了歷史框架,，才能將零碎、非有序的具體知識(shí)點(diǎn)歸屬弄清楚。另外,，每天看完規(guī)定的內(nèi)容后,，臨睡前應(yīng)將白天復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容在大腦里像放電影一樣過(guò)一遍，不要求將所有的內(nèi)容都回憶出來(lái)(其實(shí)這也是不可能的),，主要是將當(dāng)天復(fù)習(xí)過(guò)的大小標(biāo)題及彼此間的關(guān)系回憶出來(lái),，這樣既能鞏固主干知識(shí)，又不至于因精力過(guò)于集中而使大腦興奮影響睡眠,。

第二遍復(fù)習(xí)以理清歷史線索并進(jìn)行知識(shí)拓展為重點(diǎn),。從目前高考文科綜合試卷看，歷史學(xué)科的試題有兩個(gè)顯著特點(diǎn),，一是強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史發(fā)展沿革(即歷史基本線索)的考查,，二是注重考查學(xué)生的綜合及創(chuàng)新能力。選擇題一般是在同一背景材料下,，對(duì)發(fā)生在不同時(shí)代但與背景材料相關(guān)的歷史現(xiàn)象進(jìn)行設(shè)問(wèn),，形成題組，各小題看似互不相屬,，實(shí)際上是對(duì)歷史發(fā)展基本線索的考查,，20__年綜合卷的松江棉紡織業(yè)、20__年綜合卷的中國(guó)古代教育等試題都是如此,。在考查學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí),，命題者往往會(huì)提供一個(gè)陌生的背景材料，再?gòu)臍v史學(xué)科的角度設(shè)計(jì)問(wèn)題,，要求學(xué)生運(yùn)用已有的歷史知識(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論,，這類試題大都涉及學(xué)科間的知識(shí)滲透。如20__年綜合卷的中東問(wèn)題,、巴拿馬運(yùn)河問(wèn)題,，20__年高考綜合卷從非洲不同歷史時(shí)期的形勢(shì)圖得出其形成及變化的原因等試題，這類試題不僅僅要求學(xué)生對(duì)某個(gè)歷史知識(shí)點(diǎn)的深層次分析,，而且強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性與拓展性,。若平時(shí)只注意點(diǎn)的復(fù)習(xí)而忽略線面的復(fù)習(xí)與深化，那么解答這些試題時(shí)便會(huì)束手無(wú)策,，因此復(fù)習(xí)時(shí)要注重對(duì)歷史發(fā)展基本線索的整理并力所能及地進(jìn)行學(xué)科間的知識(shí)滲透,，然而學(xué)生因能力所限，復(fù)習(xí)時(shí)很難深化與拓展,。第二遍復(fù)習(xí)以解決上述問(wèn)題為主,，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

?1.復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在歷史事件間的內(nèi)在聯(lián)系上，力求分析得出教材中各目錄,、標(biāo)題之間的內(nèi)在聯(lián)系,，采用回憶法進(jìn)行(即在翻開(kāi)教材前，先努力回憶教材每一章的大小標(biāo)題以及每個(gè)標(biāo)題下所講的重要事件、這些事件的聯(lián)系如何),，回憶不出來(lái)再翻開(kāi)教材,，這樣既抓住了主干知識(shí)，又能在第一遍的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)框架的理解,。

要有一定的練習(xí)時(shí)間

運(yùn)用掌握的知識(shí)分析與解決問(wèn)題,，是歷史教學(xué)的終極目標(biāo)，也是檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果是否理想的主要手段,。因此,，有選擇地做一些相關(guān)練習(xí)是復(fù)習(xí)的重要組成部分，但必須同樣要有明確的練習(xí)時(shí)間與練習(xí)量,。很多高三學(xué)生的練習(xí)是被動(dòng)或盲目的(即教師發(fā)什么便做什么,、發(fā)多少做多少);自主練習(xí)時(shí)只做選擇題、很少甚至不做材料分析與問(wèn)答題,，即使做選擇題也只求量不求質(zhì),，至于主觀題因平時(shí)很少或根本不做，有些學(xué)生則邊看書(shū)邊做練習(xí),。這些方法既不科學(xué),，效果也不高。筆者認(rèn)為學(xué)生做練習(xí)應(yīng)主動(dòng)并有明確目的,，即做什么練習(xí),、何時(shí)做,，根據(jù)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行,，具體辦法如下：

?首先，選擇一本質(zhì)量較高的復(fù)習(xí)資料,。當(dāng)前市場(chǎng)上充斥著各種各樣的復(fù)習(xí)資料,，由于商家一味的追求利潤(rùn)，很多資料存在嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題,，如印刷不清,、題量少價(jià)格高、甚至參考答案錯(cuò)誤多多,，而學(xué)生往往不辨真?zhèn)?，一看到資料就買，有些學(xué)生手中甚至每門學(xué)科往往有四五本參考資料,。筆者認(rèn)為,，學(xué)生手中只要有一本復(fù)習(xí)資料就可以了。

高三高考備考計(jì)劃 高三提分計(jì)劃篇七

第一輪

(80天)①以涵蓋單元考點(diǎn)為準(zhǔn),，每周一次同步過(guò)關(guān),。

②注重背誦課文單詞，以單元為單位。

③同步課本復(fù)習(xí)語(yǔ)法,。

①準(zhǔn)備一本權(quán)威的英漢詞典,，背誦課本單詞時(shí)參考詞典。因?yàn)樵~典是以字母順序排序,，同一個(gè)詞根其各種詞形變化都是連在一起的,，考生可通過(guò)比較來(lái)背誦。

②每晚臨睡前花上5分鐘的時(shí)間把白天背誦的單詞在腦中過(guò)一遍,，然后第二天清晨醒來(lái)時(shí)再迅速回顧這些單詞,，這樣背誦的單詞更不容易忘。

③記單詞還要掌握一個(gè)技巧,，就是借助英文解釋來(lái)記憶,。比如join/attend/take part in，如果你知道它們的英文解釋(join—become a member of; attend—go to; take part in—have a share in/help)就很容易理解記憶,，遇到辨析題也不怕,。適度輔以完型、閱讀與寫作練習(xí),。

第二輪

(30天)專項(xiàng)訓(xùn)練1：語(yǔ)法分類訓(xùn)練①比較法,。側(cè)重語(yǔ)法知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，可采用比較法復(fù)習(xí),。英語(yǔ)中有非常多的相似結(jié)構(gòu),，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)進(jìn)行比較，總結(jié)其中的規(guī)律,。如：i have many friends, and some of them are businessmen. 與i have many friends, some of whom are businessmen.

比較：這兩句話因有無(wú)連接詞而造成句子結(jié)構(gòu)的不同,。第一句中有并列連詞and，為并列句,。后半句使用人稱代詞them替代friends,，沒(méi)有連接詞，是一個(gè)主從復(fù)合句,，后半句為非限制性定語(yǔ)從句,，使用關(guān)系代詞whom替代friends。

②掌握語(yǔ)法的本質(zhì)：一個(gè)句子有且只有一個(gè)謂語(yǔ),。根據(jù)這個(gè)語(yǔ)法的本質(zhì),，只需要找到句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞，再將前后的主語(yǔ)和賓語(yǔ)找齊,，長(zhǎng)句則可變短 句,。又因?yàn)橐粋€(gè)句子有且只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，那么當(dāng)一個(gè)句子當(dāng)中有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí),，則需保留一個(gè),，將其他的謂語(yǔ)動(dòng)詞改為非謂語(yǔ)形式,。修改后的 內(nèi)容可能是從句，可能是并列句子,，如“the

secretary worked far into the night, preparing a long speech for the president. ”該句中有兩個(gè)動(dòng)詞,，work作謂語(yǔ)，而prepare則使用其-ing形式作伴隨狀語(yǔ),。①適度輔以完型,、閱讀與寫作練習(xí)。

②每2~3天進(jìn)行一項(xiàng)語(yǔ)法的專題訓(xùn)練,。

第三輪

(30天)專項(xiàng)訓(xùn)練2：高考題型訓(xùn)練①精做歷年高考真題,。歷年的高考真題具有很強(qiáng)的代表性，考生可以購(gòu)買歷年各省市的高考真題進(jìn)行單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,。

②錯(cuò)題本,。做專項(xiàng)練習(xí)時(shí)，一定要注意整理錯(cuò)題,，一般是指單項(xiàng)選擇題以及改錯(cuò)題,、單詞拼寫題;還要整理完形填空題以及閱讀理解題”中的詞匯辨析和部分生詞。

③錯(cuò)題分類,?？梢詫㈠e(cuò)誤分四類：粗心導(dǎo)致錯(cuò)誤;思維錯(cuò)誤;做題時(shí)沒(méi)有思路，看了答案解析后恍然大悟;做題時(shí)猜對(duì)的,，看了答案也不明白的,。歸 類后要進(jìn)行反思：為什么粗心?正確的思維如何進(jìn)行?做題時(shí)沒(méi)有思路，看了答案之后恍然大悟,，那就應(yīng)該在恍然大悟的地方做上標(biāo)志,，用文字記錄自己恍然大悟的 思路?？戳舜鸢负笠膊幻靼椎念}目,，則需要好好請(qǐng)教老師或者同學(xué),，弄明白之后要將影響自己理解問(wèn)題的障礙記錄下來(lái),。以一份試卷為單位，每天做“單項(xiàng)+完形填空+改錯(cuò)”或者“閱讀理解+單詞拼寫”,。

第四輪

(40天)15~20套綜合試題精選各地的模擬試題,，進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。之所以選擇各地試題,，其一是為了熟悉各類題型,，其二是歷年高考都有各地考點(diǎn)“輪回考”的特點(diǎn)。此外,，主要是要以本省市的模擬題為主,。每?jī)商熳鲆环菰嚲怼?/p>

第五輪

(10天)主要復(fù)習(xí)錯(cuò)題將復(fù)習(xí)過(guò)程中整理的錯(cuò)題本,、重點(diǎn)詞匯集合等進(jìn)行最后的復(fù)習(xí)。此外,，在考前三天可進(jìn)行熱身訓(xùn)練,。保持一定量的習(xí)題，2~3份試卷,。

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高三高考備考計(jì)劃 高三提分計(jì)劃篇八

我把高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段,。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法,。

第一階段,，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。

這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月,，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右,。這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí),，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致,，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月,，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié),、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到,，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏,。

這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁,、浮躁,，要知道“萬(wàn)丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn),、查缺被漏,、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿,、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到,，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目,。

這個(gè)階段,，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試,。這次考試十分重要,，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來(lái)的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問(wèn)題漏洞,，還可以向你提出新的挑戰(zhàn),。因此,，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是搞笑招生中保送,、推薦,、評(píng)選市級(jí)三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里,，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué),，要格外重視這次考試。

第二階段從寒假至第一次模擬考試前,，時(shí)間大約四個(gè)月,。

這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”,。之所以這樣說(shuō),，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí),。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段,。我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化,、條理化,，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng),，全面復(fù)習(xí),。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試,。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵,，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功,，可以使自己信心倍增,，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣,，妄自菲薄,。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它,，在戰(zhàn)術(shù)上重視它,。

第三階段從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月,。

這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段,。隨著高考的日益迫近,，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來(lái)越重,。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù),。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道,，一張一弛”,，在此時(shí)，第天不必復(fù)習(xí)得太晚,，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧?，以保證充沛的精力。

另外,，這個(gè)時(shí)期不必再做過(guò)多的過(guò)量的習(xí)題,，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí),。比如,，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過(guò)千錘百煉的精品,，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn),，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中,，我們中做題應(yīng)先易后難,，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上等等,。

以上我介紹的是我在整個(gè)高三時(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和體會(huì),。

高三高考備考計(jì)劃 高三提分計(jì)劃篇九

對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講，除了要對(duì)一年以來(lái)高考復(fù)習(xí)的時(shí)間要統(tǒng)籌安排外,，合理安排每日時(shí)間,，最大效率得提高復(fù)習(xí)效果尤為重要。以下每日學(xué)習(xí)計(jì)劃安排,，考生可以參考進(jìn)行,。 早上6點(diǎn)-8點(diǎn)：一日之計(jì)在于晨，對(duì)一般人來(lái)說(shuō),，疲勞已消除,，頭腦最清醒，體力亦充沛,，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段,。可安排對(duì)功課的全面復(fù)習(xí),。

早上8點(diǎn)-9點(diǎn)：據(jù)試驗(yàn)結(jié)果顯示,，此時(shí)人的耐力處于最佳狀態(tài),，正是接受各種"考驗(yàn)"的好時(shí)間?？砂才烹y度大的攻堅(jiān)內(nèi)容,。

上午9點(diǎn)-11點(diǎn)：試驗(yàn)表明這段時(shí)間短期記憶效果很好。對(duì)"搶記"和馬上要考核的東西進(jìn)行"突擊",，可事半功倍,。

正午13點(diǎn)-14點(diǎn)：飯后人易疲勞，夏季尤其如此,。休息調(diào)整一下,，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn),。最好休息,，也可聽(tīng)輕音樂(lè)。但午休切莫過(guò)長(zhǎng),。

下午15點(diǎn)-16點(diǎn)：調(diào)整后精神又振,，試驗(yàn)表明，此時(shí)長(zhǎng)期記憶效果非常好,?？珊侠戆才拍切┬?永久記憶"的東西。

傍晚17點(diǎn)-18點(diǎn)：試驗(yàn)顯示這是完成復(fù)雜計(jì)算和比較消耗腦力作業(yè)的好時(shí)間,。這段時(shí)間適宜做復(fù)雜計(jì)算和費(fèi)勁作業(yè),。

晚飯后：應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排?？煞謨扇蝸?lái)學(xué)習(xí),，語(yǔ)、數(shù),、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排,。

以下是一位高考優(yōu)秀考生的每日作息時(shí)間表，可供參考：

每天6：00起床,， 6：30-7：30復(fù)習(xí)英語(yǔ),，7：40-9：40復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，9：50-11：50機(jī)動(dòng)安排;中午午休;下午2：00-4：00復(fù)習(xí)化學(xué),，4： 10 -6：10復(fù)習(xí)物理;晚上2個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)語(yǔ)文;其余時(shí)間機(jī)動(dòng),。在每一門課的復(fù)習(xí)中，不同階段以不同內(nèi)容為主,，多看課本或多做習(xí)題,，要掌握好。

總之，在總體計(jì)劃的基礎(chǔ)上,，注意小塊的時(shí)間安排,，既要抓緊時(shí)間,，又該有張有弛,，這樣才能以一個(gè)較好、較正常的心態(tài)去參加高考,，才能考好!

高三高考備考計(jì)劃 高三提分計(jì)劃篇十

要制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,，必須注意以下幾點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)計(jì)劃要合理

制定計(jì)劃不要過(guò)于理想和主觀,。一些考生認(rèn)為考前復(fù)習(xí)是決定一生命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)期,，這個(gè)時(shí)期要玩命學(xué)，所以制定計(jì)劃時(shí),，目標(biāo)和時(shí)間安排得過(guò)緊,，除了吃飯和睡覺(jué)，計(jì)劃排得滿滿的,。但實(shí)際上總是做不到,，于是走向另一個(gè)極端，認(rèn)為定計(jì)劃根本無(wú)用,，不如憑感覺(jué)學(xué)習(xí)呢!

其實(shí),，一般人每天的精力是有限的?？记皬?fù)習(xí)期間雖然比平時(shí)需要更為充沛的精力,，但也不能長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)?？荚嚦晒υ谀撤N意義上并不取決于一時(shí)的成效,，而取決于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的時(shí)效。在制定計(jì)劃時(shí),，一定要把體育鍛煉,、看電視等運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)的時(shí)間適當(dāng)留出一些,。一天的活動(dòng)要富于變化,，各有固定的時(shí)間和步驟，健康,、有規(guī)律的生活,，才是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。另外,，制定計(jì)劃還要考慮到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況,、家庭環(huán)境、體質(zhì)、最佳用腦時(shí)間,、各科的難度特點(diǎn)等等,。復(fù)習(xí)計(jì)劃不是學(xué)習(xí)目的，只是學(xué)習(xí)的一種打算,，一種安排,，是借此來(lái)循序漸進(jìn)地獲取知識(shí)的一種手段。

2,、要有明確的目標(biāo)

通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí),，要達(dá)到什么水平、掌握哪些知識(shí)等,，都是在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃前應(yīng)該明確的,，這些目標(biāo)應(yīng)明確、具體而且符合你的實(shí)際水平,。如3000多個(gè)英語(yǔ)單詞,，全都復(fù)習(xí)一遍需要多少時(shí)間?現(xiàn)有的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)是80分左右，經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)能達(dá)到85分并能保持穩(wěn)定?如果你把這些具體目標(biāo)寫出來(lái),，過(guò)一段時(shí)間再去核對(duì),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)取得了如此大的進(jìn)步，你會(huì)為自己擁有的潛能而驕傲,。這就像我們小的時(shí)候,，每一年都把自己的身高畫在門上做一個(gè)記號(hào)，再過(guò)一年,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己居然已經(jīng)長(zhǎng)高了那么多,。

3、復(fù)習(xí)計(jì)劃要長(zhǎng)短結(jié)合

長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和短期安排要相互結(jié)合好,。應(yīng)先制定長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃,，據(jù)此確定短期安排來(lái)促使長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。如考前的幾個(gè)月,，要有每月的復(fù)習(xí)目標(biāo),，還要有每周的目標(biāo)，然后是每天的和每個(gè)單元的目標(biāo),。也許你因?yàn)榉N.種原因,，未能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這不能說(shuō)明制定目標(biāo)本身是錯(cuò)誤的,，而只能說(shuō)明你需要調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo),。

4、劃分好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間

根據(jù)自己對(duì)每門課的掌握情況,，應(yīng)合理分配各科復(fù)習(xí)所需要的時(shí)間,，弱項(xiàng)多分配一些時(shí)間,。另外，從制定計(jì)劃開(kāi)始到考前,，對(duì)相應(yīng)科目的復(fù)習(xí)遍數(shù),，以及每遍所采取的復(fù)習(xí)方式和所應(yīng)達(dá)到的程度，最好都有明確的規(guī)定,。

5,、要從微觀上劃分復(fù)習(xí)的時(shí)間

以一周為單位，除上課外,，有多少時(shí)間可用于自己復(fù)習(xí)?把這些時(shí)間以1小時(shí)或1,。5小時(shí)為單位劃分成時(shí)間段,，根據(jù)不同的時(shí)間段,，安排相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。目標(biāo)分配得越精細(xì),、越明確,，越有利于提高復(fù)習(xí)的效果。

高三高考備考計(jì)劃 高三提分計(jì)劃篇十一

高三地理學(xué)習(xí)內(nèi)容較少,，重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)過(guò)往地理知識(shí)內(nèi)容[1],。所以高中地理學(xué)習(xí)在高三學(xué)習(xí)中通常起著鞏固知識(shí)作用。而高三第二輪的地理知識(shí)復(fù)習(xí),，則往往是為了能夠彌補(bǔ)在第一輪模擬考試中,，所發(fā)現(xiàn)的地理知識(shí)攝取能力不足問(wèn)題。

通常來(lái)講高考地理考試內(nèi)容主要涉及到高中所學(xué)地理知識(shí)的必修內(nèi)容,，主要包括地理知識(shí)的獲取,、靈活應(yīng)用地理知識(shí)內(nèi)容、能夠闡述地理知識(shí)構(gòu)造以及原理規(guī)律等,。隨著現(xiàn)如今新課改政策的推廣,，高中在教學(xué)活動(dòng)中，更為側(cè)重學(xué)生綜合能力,，同時(shí)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)能力也成為了高考考試中的重點(diǎn)考試內(nèi)容,。所以高三第二輪復(fù)習(xí)方案應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生在一輪模擬考試中，所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)問(wèn)題,，結(jié)合二輪甚至高考所將會(huì)涉及到的考試內(nèi)容做探討,。通過(guò)深入地理知識(shí)基礎(chǔ)內(nèi)容，組建學(xué)生地理復(fù)習(xí)內(nèi)容,。并幫助學(xué)生能通過(guò)地理發(fā)展規(guī)律與基礎(chǔ)知識(shí)所包含的內(nèi)在聯(lián)系,，從而使學(xué)生建立正確的地理學(xué)習(xí)態(tài)度，以及處理地理問(wèn)題的能力,。

地理二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)方向

抓住高考考試重點(diǎn)雖說(shuō)在高考考卷出來(lái)以前,，誰(shuí)都不知道高考題目?jī)?nèi)容。不過(guò)扎實(shí)的地理基礎(chǔ)知識(shí)能力，以及學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)理解方式能夠有效破除高考考試難題,。所以幫助學(xué)生抓住高考內(nèi)容重點(diǎn)是教職人員工作重要方向

根據(jù)調(diào)查,，歷年來(lái)高考地理題目普遍側(cè)重于地理基礎(chǔ)知識(shí)中的數(shù)據(jù)應(yīng)用。例如給出一張地形走勢(shì)圖,，要求學(xué)生能夠根據(jù)圖上的內(nèi)容,，分析氣候產(chǎn)生原因，以及山脈走向問(wèn)題,。又比如給出一張圖,，再給出一些數(shù)據(jù)內(nèi)容，讓學(xué)生來(lái)分析當(dāng)?shù)貙儆谑裁礆夂驇?，分析降雨量等氣候地貌之間的聯(lián)系,。所以教職人員應(yīng)首先能夠認(rèn)知自身定位，以及分析歷年高考考試范圍,。通過(guò)歷年高考內(nèi)容得知地理二輪復(fù)習(xí)方向,。

找準(zhǔn)地理考試重點(diǎn)，對(duì)癥下藥,。使得學(xué)生能夠找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向,，規(guī)避錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方向所產(chǎn)生的大量繁瑣復(fù)習(xí)內(nèi)容，減少學(xué)生復(fù)習(xí)壓力,，找對(duì)學(xué)習(xí)辦法,。

加強(qiáng)審題指導(dǎo)，抓材料中關(guān)鍵詞

學(xué)生在做題的過(guò)程中,，很多學(xué)生容易審題不認(rèn)真,，這樣便容易導(dǎo)致無(wú)法完全正確有效的提取出文字或圖表中隱含的信息。這樣便要求學(xué)生在做題之前邊讀題邊畫關(guān)鍵詞,，通過(guò)仔細(xì)有效的提取文中的信息,，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的答題。經(jīng)過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得知,，應(yīng)該讓學(xué)生清楚明白的知道文中的每一處文字都有其特別的意思,，不能夠忽視，無(wú)論任何一處文字都有可能成為解題的關(guān)鍵,。

加強(qiáng)對(duì)區(qū)域定位的訓(xùn)練

在地理的復(fù)習(xí)過(guò)程中,，師生都應(yīng)該明白，地理綜合題的考察,，大部分都是通過(guò)區(qū)域來(lái)考察學(xué)生的地理知識(shí)和能力,，因此，進(jìn)行區(qū)域定位是非常重要的,。在實(shí)際的解題過(guò)程中,，如果定位不準(zhǔn)確的話,，之后的答案都是不正確的。

(一)根據(jù)經(jīng)緯度定位

在歷年的高考題中,，很多都直接或者間接的考察了中國(guó)的地形圖,。在地形圖中，學(xué)生主要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)位置,，然后進(jìn)行串聯(lián)式記憶,，從而達(dá)到重要的復(fù)習(xí)的效果。比如：在300n緯線上,，從西向東依次是青藏高原,、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原,。沿400n緯線從西向東依次有塔里木盆地,、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原,。同樣還可以利用900e,、1000e、1100e,、1200e經(jīng)線來(lái)串聯(lián)。通過(guò)串聯(lián)記憶,，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，不斷研究世界各個(gè)大洲的地形剖面圖，這樣不僅能夠讓學(xué)生掌握各個(gè)大洲的地形特征,，地勢(shì)起伏狀況,，通過(guò)這樣訓(xùn)練，還能夠提高學(xué)生的地理綜合能力,，特別是空間想象力和區(qū)域定位能力,。

(二)看海陸位置定位

在實(shí)際的生活中，將地球分為了七大洲和四大洋,，而且在每一個(gè)大洲和大洋的交界處的海陸位置是固定的,，因此學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中便需要掌握住地球表面的海陸分布狀況。比如,，美洲東臨大西洋,，北臨北冰洋，西鄰太平洋,，與印度洋不相鄰,。因此，世界各國(guó)都需要根據(jù)海陸位置進(jìn)行定位,。

(三)根據(jù)輪廓定位

在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中,，還可以根據(jù)特有的輪廓特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行區(qū)域定位,。不僅應(yīng)該清楚準(zhǔn)確的掌握我國(guó)34個(gè)省的輪廓和世界主要國(guó)家的輪廓，還應(yīng)該掌握大洲大洋周圍的湖泊的輪廓,。為了方便學(xué)生記憶,，很多人基本上將一些省區(qū)和國(guó)家的輪廓進(jìn)行抽象記憶。比如將中國(guó)的輪廓看作一只雄雞,，云南省的輪廓看作是一只開(kāi)屏的孔雀,。為了讓學(xué)生能夠熟練的判斷出區(qū)域，就應(yīng)該多看圖,、多讀圖,、多查圖，而且在平時(shí)做題的過(guò)程中,，需要查圖的時(shí)候,，還應(yīng)該將周圍的區(qū)域都一起記憶一下。

(四)根據(jù)重要地理事物定位

在進(jìn)行區(qū)域定位的時(shí)候,，應(yīng)該將地圖中的一些重要事物進(jìn)行定位,。比如圖中的海灣、半島,、平原,、高原等都應(yīng)該確定其區(qū)域位置。

理性復(fù)習(xí),，深化能力,，強(qiáng)調(diào)應(yīng)變

①考查考生的學(xué)習(xí)能力是高考命題的一貫追求，它體現(xiàn)著考試的終極目標(biāo)和價(jià)值取向,。重視考生獲取和解讀信息的能力,。縱觀近幾年來(lái)的高考卷,，試題的命制采用了大量的新素材,，為考生提供新信息，為問(wèn)題創(chuàng)設(shè)新情景,，注重考查考生獲取信息,，分析解決問(wèn)題的特色日趨明顯。

②加強(qiáng)運(yùn)用和調(diào)動(dòng)知識(shí)的能力考查,?？疾榭忌芊駥⑺@取的信息與相關(guān)的知識(shí)建立聯(lián)系，能否準(zhǔn)確地運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和信息,，去認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題,。該項(xiàng)能力在考試中尤其重要，也是考查學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)能力的重要手段,。一般來(lái)說(shuō),，運(yùn)用知識(shí)的能力可以分為三個(gè)層次,，最低表現(xiàn)就是能定性的解釋地理現(xiàn)象和說(shuō)明地理問(wèn)題，高一層次的是能把多方面的主干知識(shí)聯(lián)系起來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,，更高層次是將原有的主干知識(shí)和獲得的地理信息相結(jié)合加以分析運(yùn)用,。

高三高考備考計(jì)劃 高三提分計(jì)劃篇十二

第一輪

(80天)①以涵蓋單元考點(diǎn)為準(zhǔn)，每周一次同步過(guò)關(guān),。

②注重背誦課文單詞,，以單元為單位。

③同步課本復(fù)習(xí)語(yǔ)法,。

①準(zhǔn)備一本權(quán)威的英漢詞典,，背誦課本單詞時(shí)參考詞典。因?yàn)樵~典是以字母順序排序,，同一個(gè)詞根其各種詞形變化都是連在一起的,，考生可通過(guò)比較來(lái)背誦。

②每晚臨睡前花上5分鐘的時(shí)間把白天背誦的單詞在腦中過(guò)一遍,，然后第二天清晨醒來(lái)時(shí)再迅速回顧這些單詞,，這樣背誦的單詞更不容易忘。

③記單詞還要掌握一個(gè)技巧,，就是借助英文解釋來(lái)記憶,。比如join/attend/take part in，如果你知道它們的英文解釋(joinbecome a member of; attendgo to; take part inhave a share in/help)就很容易理解記憶,，遇到辨析題也不怕,。適度輔以完型、閱讀與寫作練習(xí),。

第二輪

(30天)專項(xiàng)訓(xùn)練1：語(yǔ)法分類訓(xùn)練①比較法。側(cè)重語(yǔ)法知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別,，可采用比較法復(fù)習(xí),。英語(yǔ)中有非常多的相似結(jié)構(gòu)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)進(jìn)行比較,，總結(jié)其中的規(guī)律,。如：i have many friends, and some of them are businessmen. 與i have many friends, some of whom are businessmen.

比較：這兩句話因有無(wú)連接詞而造成句子結(jié)構(gòu)的不同。第一句中有并列連詞and,，為并列句,。后半句使用人稱代詞them替代friends，沒(méi)有連接詞,，是一個(gè)主從復(fù)合句,，后半句為非限制性定語(yǔ)從句，使用關(guān)系代詞whom替代friends,。

②掌握語(yǔ)法的本質(zhì)：一個(gè)句子有且只有一個(gè)謂語(yǔ),。根據(jù)這個(gè)語(yǔ)法的本質(zhì),，只需要找到句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞，再將前后的主語(yǔ)和賓語(yǔ)找齊,，長(zhǎng)句則可變短 句,。又因?yàn)橐粋€(gè)句子有且只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，那么當(dāng)一個(gè)句子當(dāng)中有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí),，則需保留一個(gè),，將其他的謂語(yǔ)動(dòng)詞改為非謂語(yǔ)形式。修改后的 內(nèi)容可能是從句,，可能是并列句子,，如the

secretary worked far into the night, preparing a long speech for the president. 該句中有兩個(gè)動(dòng)詞，work作謂語(yǔ),，而prepare則使用其-ing形式作伴隨狀語(yǔ),。①適度輔以完型、閱讀與寫作練習(xí),。

②每2~3天進(jìn)行一項(xiàng)語(yǔ)法的專題訓(xùn)練,。

第三輪

(30天)專項(xiàng)訓(xùn)練2：高考題型訓(xùn)練①精做歷年高考真題。歷年的高考真題具有很強(qiáng)的代表性,，考生可以購(gòu)買歷年各省市的高考真題進(jìn)行單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,。

②錯(cuò)題本。做專項(xiàng)練習(xí)時(shí),，一定要注意整理錯(cuò)題,，一般是指單項(xiàng)選擇題以及改錯(cuò)題、單詞拼寫題;還要整理完形填空題以及閱讀理解題中的詞匯辨析和部分生詞,。

③錯(cuò)題分類,。可以將錯(cuò)誤分四類：粗心導(dǎo)致錯(cuò)誤;思維錯(cuò)誤;做題時(shí)沒(méi)有思路,，看了答案解析后恍然大悟;做題時(shí)猜對(duì)的,，看了答案也不明白的。歸 類后要進(jìn)行反思：為什么粗心?正確的思維如何進(jìn)行?做題時(shí)沒(méi)有思路,，看了答案之后恍然大悟,，那就應(yīng)該在恍然大悟的地方做上標(biāo)志，用文字記錄自己恍然大悟的 思路,?？戳舜鸢负笠膊幻靼椎念}目，則需要好好請(qǐng)教老師或者同學(xué),，弄明白之后要將影響自己理解問(wèn)題的障礙記錄下來(lái),。以一份試卷為單位，每天做單項(xiàng)+完形填空+改錯(cuò)或者閱讀理解+單詞拼寫,。

第四輪

(40天)15~20套綜合試題精選各地的模擬試題,，進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,。之所以選擇各地試題，其一是為了熟悉各類題型,，其二是歷年高考都有各地考點(diǎn)輪回考的特點(diǎn),。此外，主要是要以本省市的模擬題為主,。每?jī)商熳鲆环菰嚲怼?/p>

第五輪

(10天)主要復(fù)習(xí)錯(cuò)題將復(fù)習(xí)過(guò)程中整理的錯(cuò)題本,、重點(diǎn)詞匯集合等進(jìn)行最后的復(fù)習(xí)。此外,，在考前三天可進(jìn)行熱身訓(xùn)練,。保持一定量的習(xí)題，2~3份試卷,。

高三高考備考計(jì)劃 高三提分計(jì)劃篇十三

1,、最后30天

學(xué)生由于每天復(fù)習(xí)，容易造成疲勞,，會(huì)出現(xiàn)食欲不振,，犯困等情況，這些因素對(duì)于復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)都是不利的,。作為家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子調(diào)節(jié)好生活和學(xué)習(xí)的節(jié)奏,，該吃就吃，該睡就睡,。要遵循規(guī)律的生活時(shí)間,，不能影響到正常休息和學(xué)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)方面要回歸課本,，將基礎(chǔ)知識(shí)再次去鞏固,，像語(yǔ)文的背誦古詩(shī)、數(shù)學(xué)的公式定理等,。有部分同學(xué)害怕在大題上丟分,，而忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，最終得不償失,。

2、最后20天

這時(shí)候已經(jīng)來(lái)到了五月下旬,，在對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)上,，有必要做復(fù)習(xí)過(guò)程中的梳理整合。高中三年要學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然有很多,，但是各個(gè)科目的知識(shí)點(diǎn)都有著微妙的聯(lián)系,。同學(xué)們可以深入理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，高考時(shí)可以迅速找到突破點(diǎn),，有效提高答題速度和準(zhǔn)確度,。

每個(gè)科目都會(huì)有相對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)知識(shí),，此時(shí)的復(fù)習(xí)就從重點(diǎn)知識(shí)入手。在復(fù)習(xí)的同時(shí),，可以結(jié)合典型的題目,，才能將知識(shí)真正領(lǐng)會(huì)和掌握。

3,、最后10天

最后10天要休養(yǎng)生息,，備戰(zhàn)高考。早晨是頭腦最清醒的時(shí)刻,，是一天中最高效的記憶時(shí)間,。建議同學(xué)們做英語(yǔ)單詞、語(yǔ)文篇章字詞和政史地基礎(chǔ)知識(shí)的背誦,。

此外,，學(xué)習(xí)感到疲勞時(shí)，要改變復(fù)習(xí)科目和內(nèi)容,，要學(xué)會(huì)給自己提高學(xué)習(xí)效率,。平時(shí)可以安排一些比較輕松的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如積累作文素材,，公式定理等等,。同學(xué)們要充分利用時(shí)間，當(dāng)時(shí)間的主人,。