總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學教師教科研工作總結(jié)篇一

一、我校教科研整體思路

以校本教研為依托,，以教科研為先導,，以課題研究為引領(lǐng)，以落實課堂教學為抓手,，以課堂效率的提高為突破,，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學規(guī)律,，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實效性,。牢固樹立問題意識,、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題,，教學即研究,，成長即成果” 的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題,。以研究并解決目前學校教育教學管理服務(wù)各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點,，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉(zhuǎn)變,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，促進學校學習型組織的建設(shè)，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案,，推動校本研究工作的深入開展,。

二、抓好課題研究,，促進教師能力提升,。

教育科研是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑,。為此,，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新,，超越自我。積極開展教科研活動細化課堂教學的環(huán)節(jié),，明確教學模式,，針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學模式,，切實解決教學形式單一的問題,，形成各學科新授課、練習課,、復習課三大教學模式,。

三、加強教研組建設(shè),，促進校本教研深入開展,。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地,，也是青年教師成長的搖籃,，因此加強教研組建設(shè)是實現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓,，明確在校本教研活動中研什么,、怎么研，通過培訓使老師們明確了研究方向,，掌握了研究方法,，促進了

教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變,，各組教師積極投身于校本教研中,，鉆研教材、吃透課標,、探討教法,，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評,、說課,，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見,，充分發(fā)表自己的觀點,，樹立研究意識,，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用,。

四,、抓好教研和科研的有機結(jié)合，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本,。針對學校開展教科研工作的實際情況， “請進來,、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段,。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京,、上海,、杭州等地學習學習他們先進的理念和經(jīng)驗?；貋砗蠹皶r總結(jié)并再對教師進行二次培訓,，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,，

加強校本教研,，學校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺,，引導教師在實踐中得到鍛煉,。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動,，老師的專業(yè)素質(zhì),、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大,。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中,，在平時的教育教學中也隨處可見,。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人,，國家級論文一等獎的有五人,，省市級一等獎的有二十九人。

“路漫漫其修遠兮 ,，吾將上下而求索”,，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì),，推動了課堂教學改革的進程,，教師由“傳授型”,、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉(zhuǎn)變,。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路,，才能促進教師隊伍建設(shè)，才能推進教學改革向縱深發(fā)展,，教育教學質(zhì)量才能不斷提高,。

小學教師教科研工作總結(jié)篇二

教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握,。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi),，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂,、聚焦教研的活動中,，達到引導、開發(fā)和提升的作用,。

一,、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導,，以課題研究為引領(lǐng),，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破,，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點,，不斷探索教育教學規(guī)律，提高科研質(zhì)量,，增強教科研工作的實效性,。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識,，樹立“問題即課題,，教學即研究，成長即成果” 的教研意識,，切實把自己實際教學真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題,。以研究并解決目前學校教育教學管理服務(wù)各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思,，促進教育教學方式的轉(zhuǎn)變,，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校學習型組織的建設(shè),，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案,，推動校本研究工作的深入開展。

二,、抓好課題研究,，促進教師能力提升,。

教育科研是學校可持續(xù)發(fā)展的助推器,，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑,。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,，在教育教學實踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新，超越自我,。積極開展教科研活動細化課堂教學的環(huán)節(jié),，明確教學模式，針對不同學科,、不同年級的特點采用不同的教學模式,，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課,、練習課,、復習課三大教學模式。

三,、加強教研組建設(shè),，促進校本教研深入開展。

教研組是校本教研的基本單位,，教研組即是校本教研的基地,，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設(shè)是實現(xiàn)校本教研的基本保障,。開始我校進行集體教研培訓,，明確在校本教研活動中研什么、怎么研,，通過培訓使老師們明確了研究方向,，掌握了研究方法，促進了

教研組,、備課組教師教學觀念和教學行為的改變,，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材,、吃透課標、探討教法,，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽,、評、說課,，鼓勵大家暢所欲言,，各抒己見,，充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識,，教研組長帶頭做研究課,，起到了示范引領(lǐng)作用。

四,、抓好教研和科研的有機結(jié)合,，促進教師專業(yè)發(fā)展。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本,。針對學校開展教科研工作的實際情況,， “請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段,。聘請專家來校講座,，組織部分教師到北京、上海,、杭州等地學習學習他們先進的理念和經(jīng)驗,。回來后及時總結(jié)并再對教師進行二次培訓,，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,，

加強校本教研,，學校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺,，引導教師在實踐中得到鍛煉,。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動,，老師的專業(yè)素質(zhì),、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大,。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課,，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見,。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人,，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人,，省市級一等獎的有二十九人,。

“路漫漫其修遠兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展,，提高了教師整體素質(zhì),，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”,、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”,、“學者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路,，才能促進教師隊伍建設(shè),，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質(zhì)量才能不斷提高,。

小學教師教科研工作總結(jié)篇三

教育教學工作是一項常做常新的工作,，作為一名教師，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的,、無止境的,，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,，不斷提高個人教育教學水平，投入到教育教學中,。結(jié)合本學期的教科研工作總結(jié)如下：

一,、 學習方面

理論學習，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,，先進的理念,，支撐著整個學校，而先進的教育觀念,，更能支撐起我們每個教師的精神世界,。為了更好地推進校本培訓的有序開展，改善教師的知識結(jié)構(gòu),，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊,，從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力,。

1、努力加強自身學習

堅持學習,，努力提高自己,。積極學習各種理論，做好讀書筆記,。嚴格要求自己,，充實自己,，提升自己的教育教學理念，思想與時俱進,，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學,。利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡(luò)知識,，學習制作課件，為學校的教育教學服務(wù),。

2,、積極參加業(yè)務(wù)培訓

積極參加各種業(yè)務(wù)培訓，參加班級工作管理培訓,，參加信息技術(shù)培訓,。

二、課題研究

教育科研工作仍以“有效教學”為核心,，繼續(xù)深化開展課題《低年級開放式閱讀教學策略》探索促進學生閱讀方法策略,。

一個多學期來，圍繞我的研究重點,，就如何有效開展個性化閱讀教學,，我作了初步探索和思考，也提高了我的認識,。

(1),、要培養(yǎng)學生個性化閱讀興趣。尤其第一學段,，表現(xiàn)更為突出,。教學過程中應(yīng)努力提高學生的閱讀期待，通過課始的啟發(fā)談話,、生動的情景創(chuàng)設(shè)等引起學生對文本的閱讀興趣,，激發(fā)其閱讀動機。通過畫一畫,、說一說,、議一議、做一做,、演一演,、寫一寫等形式促使學生保持對文本的閱讀興趣，調(diào)動其閱讀的主動性和積極性,，使學生不斷積累,，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維,，使學生在積累中運用,、創(chuàng)新,、提高;

(2)、要加強學生自主感悟,、樂于交流能力的培養(yǎng),。“閱讀是一個讀者與文本相互作用,、建構(gòu)意義的動態(tài)過程”,。“閱讀教學是學生,、教師,、文本之間的對話的過程”。學生是閱讀過程的主體,，是對話的中心,。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)起來的,。因此,，首先必須給予學生充分的閱讀主動權(quán)，還給學生讀書感悟的時間,，讓學生走進文本,，潛心會文，涵泳體味,，獲得帶有個性化的獨特的感受,、體驗和理解。其次要組織好關(guān)于對文本感悟的交流,，通過師與生,、生與生關(guān)于文本的對話，完善對文本的解讀,，達成閱讀主體對文本意義的自我建構(gòu),。

三、教學方面

1.增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,。

教材是教學的依據(jù)，教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果,，本學期雖然沒有安排教材解讀,，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀,，所以本學期我仍很重視對每一主題的知識進行教材解讀,，重視幼兒已有的知識技能，系統(tǒng)的了解,、分析教材,，明確每一主題的重,、難點，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，考慮教法,，做到有的放矢的進行教學。

2.寫好教學反思,、隨筆,，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

反思是自我提高的階梯,，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài),。隨時寫下工作中的點滴,，為以后的教育教學留下寶貴經(jīng)驗，在不斷的教學實踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階,。

四,、讀書方面

“讓讀書成為習慣”一直是我們學校所倡導的讀書理念，其實,，我自認為是一個愛讀書的人,。每當遇到一本好書，就會愛不釋手,，非要一口氣讀完不可,。我讀書的內(nèi)容可以說是五花八門，不拘一格,。因為我始終相信,，不管看什么書，只要開卷就有益,。假期中,，在書店買了很多書，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外,，其他的書籍都已經(jīng)讀完了,，這些書，有關(guān)于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》,，有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長早發(fā)現(xiàn),，天才早培養(yǎng)》，有學生的必讀書目《愛的教育》,、《愛麗絲漫游奇境記》,，還有現(xiàn)代長篇小說《中國虎》、《藏獒》,。

讀書不僅是為了增長知識,，讀書是為了給心靈一片寧靜的天空,，讀書是為了自得其樂，作為我們教師,，一份特殊的職業(yè),，這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸,，如何以良好的心態(tài)來迎接這一切,，將是一個長久的話題，也許你會發(fā)現(xiàn),，讀書便會使你“禪定”,， 你會從書中找到樂趣。

五,、收獲與反思

學生升入二年級了,，自主學習的主動性和能力都有了很大的提高，教師可以根據(jù)學生的不同特點進行因材施教,，讓每一個學生都能得到不同程度的提高。由于初次教學二年級,，對于教材的內(nèi)容不熟,，所以在教學時，還要多請教,、多學習，在今后的教學中還要多多錘煉自己,。

揮手之間,，一學期就這樣匆匆地過去了，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,，新的學期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心,，只有行動!下一學期我將以更加飽滿的精神,，開拓進取，為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力,。

小學教師教科研工作總結(jié)篇四

在這一學期中,，我校的科研工作在原有的基礎(chǔ)上得到了深化，加強了科研力度,。我們清楚地認識到?jīng)]有科研工作的學校是不完善的學校,，沒有科研能力的老師是不稱職的老師,。特別在這個學期中，我們把科研作為我校的一項重點工作來抓,，科研工作也是我校的特色之一,，為了提高我校的知名度，充分發(fā)揮我們學校的優(yōu)勢,，結(jié)合研究性學習,，為此我們在全體教師中大力提倡：“以科研促進教學，以教學帶動科研”的創(chuàng)新意識和科研態(tài)度,。在本學期中,，我們主要做了以下幾項工作。

(1)制定并完善了《學?？蒲泄ぷ鳁l例》,、《學校科研工作五年發(fā)展目標》等規(guī)章制度和方案,。

(2)積極投身于二期課改，我校所有教師通過培訓正在執(zhí)教新教材,，還有多位老師在上探究型課程,，有目的地培養(yǎng)一批中青年骨干教師參與課程改革和教科研工作。

(3) 充分調(diào)動老師的科研意識積極性,，要讓教師們樹立“以科研促教學,，以教學帶科研”的思想，本學期共收到心得體會35篇,，教學案例6篇,，科研小論文30余篇，其目的是為了擴大學校影響,，展示我校教師的素質(zhì);

(4)加強校本培訓工作及校本教材的開發(fā)使用,，本學期印刷成冊的有美術(shù)學科校本教材 、音樂校本教材體育校本教材等,，并體現(xiàn)了“以人為本,，實施分層教育教學的實踐研究”,，目前共有五冊校本(培訓)教材,。

(5) 11月10日學校召開科研開題論證會,，邀請區(qū)有關(guān)專家領(lǐng)導來校檢查指導科研工作,，對推動我校的科研工作起到了積極作用,。多次組織部分骨干教師外出參觀兄弟學校的科研成果展示會和學習他們的成功經(jīng)驗,，加強橫向聯(lián)系,，達到共同發(fā)展的目的,。

(6) 落實市,、區(qū)兩級的課題研究,，對課題進行了中期檢查;組織并審核2020年課題申報,，其中四項課題《初中創(chuàng)造性學科教學結(jié)構(gòu)、方法,、途徑模式的研究》通過沈陽市教科所鑒定,，獲得證書?！秳?chuàng)新教育的地理教學模式的研究》通過沈陽市教科所鑒定,，獲得證書?！堕_發(fā)網(wǎng)上教學資源與課堂教學相結(jié)合的理論與實踐研究》榮獲國家級優(yōu)秀科研成果二等獎,。《實施學生合理平衡營養(yǎng)膳食的對策研究》榮獲國家級優(yōu)秀科研成果三等獎,。另有16項教師個人立項(區(qū)級),，已申請通過。完成學校歷年來已批準立項的課題整理統(tǒng)計以及教師論文統(tǒng)計等常規(guī)工作,，建立了學?？蒲芯W(wǎng)頁并負責增補內(nèi)容。

學校在研究課題方面,，做了大量的工作,，提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學習理論和網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢互補，先后搭建了網(wǎng)絡(luò)平臺,，完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程,，為了配合教師利用信息技術(shù)與學科整合更換了學校部分線路，學校大部分教師能使用學校的外網(wǎng)和校園網(wǎng)運行正常,，內(nèi)容豐富,，有資源庫、網(wǎng)絡(luò)學校,、在線教育,、科研、黨建等一些大的模塊,，極大地方便了教師學習和工作,，對學生的學習幫助了起到了推動作用。

(7) 認真完成教育局和區(qū)科研室等有關(guān)單位布置的各項科研工作任務(wù);積極訂購科研用書和有關(guān)科研方面的報刊雜志供教師們作參考;按時出席各級各類的科研工作會議,。

我校有3名教師的教育科研論文被評為市級科研課題研究一等獎,，4名教師被評為區(qū)教育科研先進個人。通過課題研究,，推廣成果,，不僅提高了教師的科研能力，也推動

小學教師教科研工作總結(jié)篇五

教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名教師,，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的,、無止境的，所以,，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學水平,，投入到教育教學中,。結(jié)合本學期的教科研工作總結(jié)如下：

一、 學習方面

理論學習,，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,，先進的理念，支撐著整個學校,，而先進的教育觀念,，更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓的有序開展,，改善教師的知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,，不斷地更新教育觀念,，豐厚文化的底蘊,，從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力。

1,、努力加強自身學習

堅持學習,，努力提高自己,。積極學習各種理論,，做好讀書筆記,。嚴格要求自己,，充實自己,，提升自己的教育教學理念，思想與時俱進,，以便在工作中有堅實的理論作指導,，更好地進行教育教學。利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡(luò)知識,，學習制作課件,，為學校的教育教學服務(wù)。

2,、積極參加業(yè)務(wù)培訓

積極參加各種業(yè)務(wù)培訓，參加班級工作管理培訓，參加信息技術(shù)培訓,。

二,、課題研究

教育科研工作仍以“有效教學”為核心,，繼續(xù)深化開展課題《低年級開放式閱讀教學策略》探索促進學生閱讀方法策略,。

一個多學期來,，圍繞我的研究重點，就如何有效開展個性化閱讀教學,，我作了初步探索和思考,，也提高了我的認識,。

(1)、要培養(yǎng)學生個性化閱讀興趣,。尤其第一學段，表現(xiàn)更為突出,。教學過程中應(yīng)努力提高學生的閱讀期待,，通過課始的啟發(fā)談話,、生動的情景創(chuàng)設(shè)等引起學生對文本的閱讀興趣,，激發(fā)其閱讀動機,。通過畫一畫,、說一說,、議一議、做一做,、演一演,、寫一寫等形式促使學生保持對文本的閱讀興趣,，調(diào)動其閱讀的主動性和積極性，使學生不斷積累,，不斷創(chuàng)新,，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，使學生在積累中運用、創(chuàng)新、提高;

(2),、要加強學生自主感悟,、樂于交流能力的培養(yǎng)?！伴喿x是一個讀者與文本相互作用,、建構(gòu)意義的動態(tài)過程”。“閱讀教學是學生,、教師,、文本之間的對話的過程”。學生是閱讀過程的主體,，是對話的中心,。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)起來的,。因此,，首先必須給予學生充分的閱讀主動權(quán),，還給學生讀書感悟的時間,，讓學生走進文本，潛心會文,，涵泳體味,，獲得帶有個性化的獨特的感受,、體驗和理解。其次要組織好關(guān)于對文本感悟的交流,，通過師與生,、生與生關(guān)于文本的對話,，完善對文本的解讀,，達成閱讀主體對文本意義的自我建構(gòu)。

三、教學方面

1.增強上課技能,，提高教學質(zhì)量。

教材是教學的依據(jù),，教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果,，本學期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力,，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一主題的知識進行教材解讀,，重視幼兒已有的知識技能,，系統(tǒng)的了解,、分析教材，明確每一主題的重,、難點,，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，考慮教法,，做到有的放矢的進行教學,。

2.寫好教學反思、隨筆,，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階,。

反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好,，這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài),。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學留下寶貴經(jīng)驗,，在不斷的教學實踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階,。

四,、讀書方面

“讓讀書成為習慣”一直是我們學校所倡導的讀書理念，其實,，我自認為是一個愛讀書的人,。每當遇到一本好書，就會愛不釋手,，非要一口氣讀完不可,。我讀書的內(nèi)容可以說是五花八門，不拘一格,。因為我始終相信,，不管看什么書，只要開卷就有益,。假期中,，在書店買了很多書，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外,，其他的書籍都已經(jīng)讀完了,，這些書，有關(guān)于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》,，有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長早發(fā)現(xiàn),，天才早培養(yǎng)》，有學生的必讀書目《愛的教育》,、《愛麗絲漫游奇境記》,，還有現(xiàn)代長篇小說《中國虎》、《藏獒》,。

讀書不僅是為了增長知識,，讀書是為了給心靈一片寧靜的天空，讀書是為了自得其樂,，作為我們教師,，一份特殊的職業(yè)，這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸,，如何以良好的心態(tài)來迎接這一切,，將是一個長久的話題，也許你會發(fā)現(xiàn),，讀書便會使你“禪定”,， 你會從書中找到樂趣。

五,、收獲與反思

學生升入二年級了,，自主學習的主動性和能力都有了很大的提高,，教師可以根據(jù)學生的不同特點進行因材施教,，讓每一個學生都能得到不同程度的提高,。由于初次教學二年級，對于教材的內(nèi)容不熟,，所以在教學時,，還要多請教、多學習,，在今后的教學中還要多多錘煉自己,。

揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了,，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,，新的學期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心,，只有行動!下一學期我將以更加飽滿的精神,，開拓進取，為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力,。

小學教師教科研工作總結(jié)篇六

在這一學期中,，我校的科研工作在原有的基礎(chǔ)上得到了深化，加強了科研力度,。我們清楚地認識到?jīng)]有科研工作的學校是不完善的學校,，沒有科研能力的老師是不稱職的老師。特別在這個學期中,，我們把科研作為我校的一項重點工作來抓,，科研工作也是我校的特色之一，為了提高我校的知名度,，充分發(fā)揮我們學校的優(yōu)勢,，結(jié)合研究性學習，為此我們在全體教師中大力提倡：“以科研促進教學,，以教學帶動科研”的創(chuàng)新意識和科研態(tài)度,。在本學期中，我們主要做了以下幾項工作,。

(1)制定并完善了《學?？蒲泄ぷ鳁l例》、《學?？蒲泄ぷ魑迥臧l(fā)展目標》等規(guī)章制度和方案,。

(2)積極投身于二期課改，我校所有教師通過培訓正在執(zhí)教新教材,，還有多位老師在上探究型課程,，有目的地培養(yǎng)一批中青年骨干教師參與課程改革和教科研工作。

(3) 充分調(diào)動老師的科研意識積極性，要讓教師們樹立“以科研促教學,，以教學帶科研”的思想,，本學期共收到心得體會35篇，教學案例6篇,，科研小論文30余篇,，其目的是為了擴大學校影響，展示我校教師的素質(zhì);

(4)加強校本培訓工作及校本教材的開發(fā)使用,，本學期印刷成冊的有美術(shù)學科校本教材 ,、音樂校本教材體育校本教材等，并體現(xiàn)了“以人為本,，實施分層教育教學的實踐研究”,，目前共有五冊校本(培訓)教材。

(5) 11月10日學校召開科研開題論證會,，邀請區(qū)有關(guān)專家領(lǐng)導來校檢查指導科研工作,，對推動我校的科研工作起到了積極作用。多次組織部分骨干教師外出參觀兄弟學校的科研成果展示會和學習他們的成功經(jīng)驗,，加強橫向聯(lián)系,，達到共同發(fā)展的目的。

(6) 落實市,、區(qū)兩級的課題研究,，對課題進行了中期檢查;組織并審核2020年課題申報，其中四項課題《初中創(chuàng)造性學科教學結(jié)構(gòu),、方法,、途徑模式的研究》通過沈陽市教科所鑒定，獲得證書,?！秳?chuàng)新教育的地理教學模式的研究》通過沈陽市教科所鑒定，獲得證書,?！堕_發(fā)網(wǎng)上教學資源與課堂教學相結(jié)合的理論與實踐研究》榮獲國家級優(yōu)秀科研成果二等獎?！秾嵤W生合理平衡營養(yǎng)膳食的對策研究》榮獲國家級優(yōu)秀科研成果三等獎,。另有16項教師個人立項(區(qū)級)，已申請通過,。完成學校歷年來已批準立項的課題整理統(tǒng)計以及教師論文統(tǒng)計等常規(guī)工作,，建立了學校科研網(wǎng)頁并負責增補內(nèi)容,。

學校在研究課題方面,，做了大量的工作,，提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學習理論和網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢互補，先后搭建了網(wǎng)絡(luò)平臺,，完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程,，為了配合教師利用信息技術(shù)與學科整合更換了學校部分線路，學校大部分教師能使用學校的外網(wǎng)和校園網(wǎng)運行正常,，內(nèi)容豐富,，有資源庫,、網(wǎng)絡(luò)學校,、在線教育、科研,、黨建等一些大的模塊,，極大地方便了教師學習和工作，對學生的學習幫助了起到了推動作用,。

(7) 認真完成教育局和區(qū)科研室等有關(guān)單位布置的各項科研工作任務(wù);積極訂購科研用書和有關(guān)科研方面的報刊雜志供教師們作參考;按時出席各級各類的科研工作會議,。

我校有3名教師的教育科研論文被評為市級科研課題研究一等獎，4名教師被評為區(qū)教育科研先進個人,。通過課題研究,，推廣成果，不僅提高了教師的科研能力,，也推動

小學教師教科研工作總結(jié)篇七

我叫x,，是我們x實驗學校一名普通而又平凡的教師，參加教育工作10年來,，在教育教學中我卻不甘心平庸,。一直以來，我都堅信學習能使我進步,，教科研能使我成長,。下面，我就將自己在教科研方面的工作做一下總結(jié)：

一,、讓課題研究引領(lǐng)教科研

我全權(quán)負責學校的課題工作,，積極運籌教科研工作，力求做實做真做好,。2020年市教育局開展了“優(yōu)質(zhì)教學理論研究與實踐”的三年課題研究規(guī)劃,，我校申請了四個子課題，在統(tǒng)籌全校課題研究的同時,，我還主持了《后進生轉(zhuǎn)化與管理研究》的課題研究,，自從我們的課題被立項以來，我就與課題組成員進行了課題具體研究實施方案的探討,，并組織定期召開全體課題組成員會議,，合理分配每位成員在課題研究中應(yīng)承擔的任務(wù),，制訂了詳細的研究計劃，全面著手進行課題的研究工作,。

在整個課題的研究過程中,，我具體負責課題的立項申請，方案的制定,，課題的研究,，課題的結(jié)題等工作。在引導老師們從“教師型”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變中,，我始終在努力著,。教育教學中，我善于發(fā)現(xiàn)問題;課題實驗中,，我大膽進行推測;教育實踐中,，我用理論知識來武裝自己。每一次的課題研討會中,，我都會思考很多問題,，不斷地進行假設(shè)，不斷地進行修改,，使得研究方案不斷完善,、精益求精。

為了更加出色的完成教育科研的任務(wù),，我不斷地加強自己的學習,，在學習中，我融入了網(wǎng)絡(luò)研修這個大的平臺,，在我積極進行網(wǎng)絡(luò)研修過程中,，我還努力地引導學校的教師，也走上網(wǎng)絡(luò)研修這條路,。在我的引導下,，已經(jīng)有很多教師，開始在博客上撰寫博文,，與其他教師進行經(jīng)驗交流,、學習與探討。

歷時三年的潛心研究,，我們的研究課題已經(jīng)順利結(jié)題,。基本形成符合我校實際的“高效課堂的規(guī)劃與實施”理論,，并構(gòu)建了新授課,、講評課、復習課的教學模式,，有效提高了課堂教學效率,，近幾年年我校教學成績斐然就是最好的例證,。

二、讓教科研為課堂教學添彩

教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作,，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題,。作為一名堅持在一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導并兼任課教師，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結(jié)合研究,。平時認真閱讀教學雜志上有關(guān)新課程改革的文章,，學習教科研專著，認真聆聽各類講座,。通過一系列的學習,，促使我的教學理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深,。我深深知道：只有學習,，也只有不斷地學習,，才能跟上時代的步伐,。不學習則落伍，不進步則退步,。為了提高自己的課堂教學水平,，我積極參加各類教育科研等活動，虛心向同行們學習;回校后,，并組織老師一起備課,、聽課、評課,，不斷吸收營養(yǎng),，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要，使自己的課堂教學和自己學校教師的教學能夠逐漸跟上時代發(fā)展的脈搏以及新課程改革的需要,。

三,、讓教科研激發(fā)思維的火花

在教學中，我始終堅持勤思,、善問,、好學。我利用課余的時間,，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理,。積極地撰寫教科研論文，對教科研進行深刻地反思,，對先進的經(jīng)驗進行總結(jié)推廣,。

我校的優(yōu)質(zhì)教學研究通訊自創(chuàng)刊以來由我主編，并多次受到市教科所領(lǐng)導的表揚,，我撰寫的《初中地理多媒體教學的誤區(qū)及對策》,，《談地理教學與歷史知識的聯(lián)系》,，《素質(zhì)教育呼喚魅力教師》，《給學生被蘋果砸的機會》,，《教師的職責》,，《做勇敢的教育實踐者》先后發(fā)表于校刊,，引起老師們的廣泛反響,。

2020年我所寫的《運用多媒體優(yōu)化地理教學》在x省教育科學研究所論文評選中榮獲二等獎;2020年我的專題報告《優(yōu)質(zhì)教學的反思與實踐》被推薦發(fā)表于我市《優(yōu)質(zhì)教學研究通訊》第三期;2020年我撰寫的《當前班主任工作存在的問題與解決策略》榮獲x省教科所論文評選一等獎，該論文并發(fā)表與中央教科所課程教育研究中心主辦刊物《素質(zhì)教育論壇》,。2020年我根據(jù)農(nóng)村教育實際撰寫的《淺析農(nóng)村學校素質(zhì)教育的困境》榮獲x省中小學教育科研優(yōu)秀成果二等獎,。不斷地學習潛移默化地提升著我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，2020年9月我在全市初中教師專業(yè)知識地理大賽中,，榮獲三等獎;2020年10月我榮獲x市教育科研先進個人;2020年5月我被評為x市教學能手,。

在從“教師型”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變中，我始終在努力著,。在今后教科研的道路上,，我將繼續(xù)探索和追求

了學校的課程改革發(fā)展。

小學教師教科研工作總結(jié)篇八

我叫x,，是我們x實驗學校一名普通而又平凡的教師,，參加教育工作10年來，在教育教學中我卻不甘心平庸,。一直以來,，我都堅信學習能使我進步，教科研能使我成長,。下面,，我就將自己在教科研方面的工作做一下總結(jié)：

一、讓課題研究引領(lǐng)教科研

我全權(quán)負責學校的課題工作,，積極運籌教科研工作,，力求做實做真做好。2020年市教育局開展了“優(yōu)質(zhì)教學理論研究與實踐”的三年課題研究規(guī)劃,，我校申請了四個子課題,，在統(tǒng)籌全校課題研究的同時，我還主持了《后進生轉(zhuǎn)化與管理研究》的課題研究,，自從我們的課題被立項以來,，我就與課題組成員進行了課題具體研究實施方案的探討，并組織定期召開全體課題組成員會議,，合理分配每位成員在課題研究中應(yīng)承擔的任務(wù),，制訂了詳細的研究計劃，全面著手進行課題的研究工作,。

在整個課題的研究過程中,，我具體負責課題的立項申請,，方案的制定，課題的研究,，課題的結(jié)題等工作,。在引導老師們從“教師型”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變中，我始終在努力著,。教育教學中,，我善于發(fā)現(xiàn)問題;課題實驗中，我大膽進行推測;教育實踐中,，我用理論知識來武裝自己,。每一次的課題研討會中，我都會思考很多問題,，不斷地進行假設(shè),，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善,、精益求精,。

為了更加出色的完成教育科研的任務(wù)，我不斷地加強自己的學習,，在學習中,，我融入了網(wǎng)絡(luò)研修這個大的平臺,，在我積極進行網(wǎng)絡(luò)研修過程中,，我還努力地引導學校的教師，也走上網(wǎng)絡(luò)研修這條路,。在我的引導下,，已經(jīng)有很多教師，開始在博客上撰寫博文,，與其他教師進行經(jīng)驗交流,、學習與探討。

歷時三年的潛心研究,，我們的研究課題已經(jīng)順利結(jié)題,。基本形成符合我校實際的“高效課堂的規(guī)劃與實施”理論,，并構(gòu)建了新授課,、講評課、復習課的教學模式,，有效提高了課堂教學效率,，近幾年年我校教學成績斐然就是最好的例證。

二,、讓教科研為課堂教學添彩

教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作,，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題,。作為一名堅持在一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導并兼任課教師，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結(jié)合研究,。平時認真閱讀教學雜志上有關(guān)新課程改革的文章,，學習教科研專著，認真聆聽各類講座,。通過一系列的學習,，促使我的教學理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深,。我深深知道：只有學習,，也只有不斷地學習，才能跟上時代的步伐,。不學習則落伍,，不進步則退步。為了提高自己的課堂教學水平,，我積極參加各類教育科研等活動,，虛心向同行們學習;回校后，并組織老師一起備課,、聽課,、評課，不斷吸收營養(yǎng),，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要,，使自己的課堂教學和自己學校教師的教學能夠逐漸跟上時代發(fā)展的脈搏以及新課程改革的需要。

三,、讓教科研激發(fā)思維的火花

在教學中,，我始終堅持勤思、善問,、好學,。我利用課余的時間，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理,。積極地撰寫教科研論文,，對教科研進行深刻地反思，對先進的經(jīng)驗進行總結(jié)推廣,。

我校的優(yōu)質(zhì)教學研究通訊自創(chuàng)刊以來由我主編,，并多次受到市教科所領(lǐng)導的表揚，我撰寫的《初中地理多媒體教學的誤區(qū)及對策》,，《談地理教學與歷史知識的聯(lián)系》,，《素質(zhì)教育呼喚魅力教師》，《給學生被蘋果砸的機會》，《教師的職責》,，《做勇敢的教育實踐者》先后發(fā)表于?？鹄蠋焸兊膹V泛反響,。

2020年我所寫的《運用多媒體優(yōu)化地理教學》在x省教育科學研究所論文評選中榮獲二等獎;2020年我的專題報告《優(yōu)質(zhì)教學的反思與實踐》被推薦發(fā)表于我市《優(yōu)質(zhì)教學研究通訊》第三期;2020年我撰寫的《當前班主任工作存在的問題與解決策略》榮獲x省教科所論文評選一等獎,，該論文并發(fā)表與中央教科所課程教育研究中心主辦刊物《素質(zhì)教育論壇》。2020年我根據(jù)農(nóng)村教育實際撰寫的《淺析農(nóng)村學校素質(zhì)教育的困境》榮獲x省中小學教育科研優(yōu)秀成果二等獎,。不斷地學習潛移默化地提升著我的業(yè)務(wù)素質(zhì),，2020年9月我在全市初中教師專業(yè)知識地理大賽中，榮獲三等獎;2020年10月我榮獲x市教育科研先進個人;2020年5月我被評為x市教學能手,。

在從“教師型”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變中,，我始終在努力著。在今后教科研的道路上,，我將繼續(xù)探索和追求

了學校的課程改革發(fā)展,。