體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

政治聽課心得體會500字 政治聽課感悟心得體會篇一

聽課印象：

(一)好的方面：

1、施老師教態(tài)自然,，在整個課堂中的表情非常好，臉上始終洋溢著笑容,，親和力非常強(qiáng),，語調(diào)平和，聽起來很舒服,。

2,、對教材比較了解，整節(jié)課各個環(huán)節(jié)連接比較好,，沒有出現(xiàn)停頓,，課堂比較流暢。

3,、課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極應(yīng)答。

(二)值得思考的地方：

1,、整個課老師講得太多,，是較典型的傳統(tǒng)的講授課，據(jù)統(tǒng)計,，前面30分鐘里,，老師講的時間有26分鐘，學(xué)生沒有時間思考和閱讀。

2,、老師的提問和學(xué)生的回答較為混亂,，問題的設(shè)計沒有難度，難以讓學(xué)生深入思考,，在課堂的2個練習(xí)中,，學(xué)生一眼就可以看出答案，但老師還是讓學(xué)生強(qiáng)行思考,，然后再個別作答,，一個說明練習(xí)太容易，二是老師的應(yīng)變不好,。

3,、教師的活動范圍太小，一節(jié)課40分鐘都是在講臺上活動,，沒有深入到學(xué)生,，在學(xué)生回答問題時，沒有和學(xué)生和目光交流,，也沒有對學(xué)生的回答做出評價,，不利用培養(yǎng)學(xué)生的情感價值。

4,、如何將黑板板書和多媒體相結(jié)合?本節(jié)課利用了多媒體演示作為教具,，展示了一些圖表、圖片及文字,，在黑板上只有兩行大大的字,，就是關(guān)于世界市場的定義：各個國家之間(范圍)以商品流通(內(nèi)容)為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)交往活動的總和。從這節(jié)課來看,，多媒體沒有起到它應(yīng)起的作用,，而黑板，則根本沒有起到作用,。

自我反思：

這一課例的試教,、評析、改進(jìn),、再施教的過程,，給了我們一些新的思考：

1、教師只有熟悉教材,，掌握內(nèi)在的知識間聯(lián)系,，以及熟知學(xué)生的知識水平并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能促使自身素質(zhì)和學(xué)生能力的飛躍,。

2自主學(xué)習(xí),，是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。為此,，教師在課堂上要滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教師要研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，了解學(xué)生的個體差別和學(xué)需求;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、求知欲和進(jìn)取精神。合作學(xué)習(xí),，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。為此,，教師組織合作學(xué)習(xí),，要給學(xué)生群體一個明確的共同任務(wù)，讓每個學(xué)生在這任務(wù)中積極承擔(dān)個人的責(zé)任,。除生生間的互動外,，還要發(fā)揮“師生間的互通”對合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

3,、有時一堂課要經(jīng)過幾人的試教與修改才能達(dá)到比較滿意的程度,，這樣反復(fù)，需要大量時間與精力的投入,，老師吃得消嗎?這分寸該如何把握?假如沒有教學(xué)管理者的介入,，這樣的研討活動能自覺自愿地貫穿于教師的日常教學(xué)行為中嗎?

政治聽課心得2

政治聽課心得體會500字 政治聽課感悟心得體會篇二

聽公開課是不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我近距離的感受每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù),，雖然這些課的水平不一,，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,。讓我認(rèn)識到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索,。從前作為一名學(xué)生,，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的,。通過聽講和自己的認(rèn)真體會，使我對教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，確實(shí)感到受益非淺。

這些課程呈現(xiàn)的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)：

一,、能夠突出主題,。即對于教學(xué)目標(biāo)把握定位準(zhǔn)確,，能正確認(rèn)識和體現(xiàn)新課改的理念。表現(xiàn)為：

(1)體現(xiàn)以人為本,，以學(xué)生發(fā)展為本,，注重滿足學(xué)生成長和發(fā)展的需求;

(2)教師能著力營造師生之間、生生之間的民主互動關(guān)系;

(3)教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí);

(4)課堂注重實(shí)踐環(huán)節(jié),，踐行法律和道德,。

二、全面貫徹“三貼近”原則,，教學(xué)設(shè)計新,，提供的信息新，引入的情節(jié)新,，貼近時代,、社會,、生活和學(xué)生的實(shí)際,。

教學(xué)設(shè)計是教學(xué)過程實(shí)施的依據(jù),，是教學(xué)的載體,。這次參賽課展現(xiàn)了選手們獨(dú)具匠心的設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣,，可操作性強(qiáng)。如：小組討論,、辯論,、現(xiàn)場采訪、調(diào)查報告,、你說我說大家說,、誠信卡、實(shí)話實(shí)說,、小品表演,、漫畫、小品ab劇,、才藝展示等等,。既增加了課堂容量,，也增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生的積極性被充分激發(fā)出來,。學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華,，一個比一個精彩。讓聽課的老師和評委們都不由自主為他們鼓掌叫好!

作為新世紀(jì)的教師,，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí),。

三,、注重了教師對學(xué)生的引導(dǎo)、評價和點(diǎn)撥,。

有的教師評價自然而貼切,，教師及時評價“你能一分為二的看待事物，很難能可貴!”對學(xué)生長時間的舞蹈展示評價“你的舞姿很美,，因時間關(guān)系,，我們課下再欣賞吧”。有的教師針對材料充分預(yù)設(shè)問題之后,，又能針對學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)撥,，讓學(xué)生由具體事例形成理性的知識，水到渠成,。

在教學(xué)中,，聲情并茂的語言能緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣,。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言空白藝術(shù),，及時給學(xué)生留下自覺思維，自覺內(nèi)化的機(jī)會,，則會取得“此時無聲勝有聲”的效果,。把握設(shè)置原則。鮮明的針對性,?？瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個有機(jī)組成部分，它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo),，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容,。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時的教學(xué)實(shí)際情景的需要，配合有聲語言相機(jī)而用,。故弄玄虛,，有百害而無一益,。講究適度。難度要適中,，具備一定的啟發(fā)性和思考量,。過難，學(xué)生無從下手,，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;過易,，不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的內(nèi)容,，可以多層次,、多角度設(shè)置空白，知識間的梯度要適當(dāng),。同時要注意一堂課空白的頻度,。如果空白過多，則顯得過于空虛,，學(xué)生會感到茫然無獲,。空白只是教師語言的停頓,，并不是思維過程的中斷,。設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動力，以燃起學(xué)生探求的火花,，引導(dǎo)學(xué)生主動求知,，獲得反饋信息后，糾正學(xué)生的思路,。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則,。

四、教學(xué)手段新穎,。所有參賽教師無一例外地使用了多媒體輔助教學(xué),。

課件新穎活潑，動態(tài)精致,，實(shí)用性強(qiáng),。本次優(yōu)質(zhì)課比賽有一個鏡頭印象非常深刻，那就是每當(dāng)老師講完課后便有很多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考,。既體現(xiàn)出大家積極學(xué)習(xí)的勁頭,，更說明參評老師的課確實(shí)有過人之處。課件充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，又與當(dāng)前社會熱點(diǎn)相連接,，體現(xiàn)了思想品德課的特色。

五,、注重了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),。

愛因斯坦曾說過：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那學(xué)校所規(guī)定的功課,，會被當(dāng)作一種禮物來接受,。”興趣是最好的老師,，學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動力。這次講課,，很多老師非常注重對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)，學(xué)生自主活動的時間增多了,，在小組內(nèi),、在班里有了機(jī)會大膽表達(dá)自己的感受、意見和結(jié)論,，而不是去揣度教師期待的標(biāo)準(zhǔn)答案,，課堂上就會出現(xiàn)不同的聲音,，引發(fā)爭論,，甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的“奇談怪論”。

當(dāng)然,，我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足,，略談幾點(diǎn)：

一、沒有充分發(fā)揮教科書的引領(lǐng)功能,，創(chuàng)造性的使用教材,。

有的老師上課時，拋開課本上的經(jīng)典事例不用,，自己費(fèi)盡周折找尋材料,，反而不如教材上的通俗易懂。正如專家所說的一定要走出一個誤區(qū),，即拋開教材,、課本的課才是好課。不要迎合時髦去隨意添加內(nèi)容,。有的老師整堂課都侃侃而談，環(huán)節(jié)一個接一個，事例,、故事讓人目不暇接,，而課本卻幾乎沒有時間讓學(xué)生看。再有,，事例的選取應(yīng)多用正面材料,，血淋淋的反面材料讓學(xué)生觸目驚心,，反而是一種誤導(dǎo)。

二,、情景設(shè)計沒有很好的進(jìn)行優(yōu)化,生成的東西少,預(yù)設(shè)的東西多,教學(xué)的探究性與開放性不夠,。

粗略統(tǒng)計，有的老師設(shè)計的活動一節(jié)課不下六七個,，過多過濫,，有的視頻故事很好，探究卻沒有充分展開,，淺嘗輒止,。課件制作效果很好，卻一閃而過,，讓人來不及反應(yīng),。有的環(huán)節(jié)設(shè)置過于簡單，卻偏要學(xué)生討論交流,，白白浪費(fèi)時間,。再就是教師過于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)課本知識點(diǎn),，對學(xué)生冒出的思維的火花視而不見,，面對生成缺少理智點(diǎn)評，不能及時捕捉,，沒有做到“讓預(yù)設(shè)與生成和諧共舞在思品的舞臺上”,。

三、沒有合理運(yùn)用評價機(jī)制,，只是簡單的重復(fù),。

評價要從態(tài)度上、價值方式上,，通過評價給學(xué)生以激勵鼓舞,。不少老師讓學(xué)生發(fā)言、活動不少,但學(xué)生表現(xiàn)后老師的評價卻很讓人失望,。如有的活動小組討論后,，要學(xué)生總結(jié)，學(xué)生總結(jié)的很經(jīng)典,，老師點(diǎn)評的卻很失敗,，引來一片嘆息。再就是學(xué)生說的不怎么樣,，老師卻給予高度評價,，明顯有失公平，讓人聽了很不舒服。還有就是不管學(xué)生怎么說,，老師總是用“很好”,、“ 不錯”幾個字敷衍過去，不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮,。再者通過老師評價學(xué)生也能很好的看出一名老師素質(zhì)的高低,。課、課件可以提前準(zhǔn)備,、話可以背過,，但對學(xué)生的反映卻不好提前準(zhǔn)備，結(jié)果就出現(xiàn)評價不當(dāng)?shù)膯栴},。老師在充分準(zhǔn)備課的同時,，也要提高自己的教學(xué)機(jī)智。師生真正互動,，教學(xué)才會精彩,。

四、忽略了學(xué)生的個性差異,，學(xué)生參與活動的參與度與深刻度不夠,。

尊重學(xué)生，使每個學(xué)生都有不同程度的收獲才是一堂好課.應(yīng)該看到,，有的課存在偏快,、偏難現(xiàn)象。只有幾個或少部分學(xué)生反映過來,老師便急忙處理,，而大部分學(xué)生還沒明白是怎么回事,。長此以往,，他們肯定會失去信心與興趣,。老師在設(shè)計時應(yīng)充分考慮大部分學(xué)生能反映的程度，提問時注意給學(xué)生思考的時間,，注意盡可能多的面向大多數(shù)學(xué)生,，讓每個學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)、樹立自信,。不要變成精英教育,。

五，對問題的設(shè)定層次性不夠,，太籠統(tǒng)或模糊不清,。

如：出示材料或視頻后，問學(xué)生“你感悟到了什么”,、“你認(rèn)識到什么”等等,，讓學(xué)生不知道要回答什么或?qū)W習(xí)什么。還有的甚至出現(xiàn)了知識性錯誤。如有的老師“情趣”與興趣,、愛好都搞不清,。有的老師把《依法保護(hù)人類共有的家園》一課上成了普通的環(huán)保課，沒有緊扣“依法”二字,，讓法律發(fā)揮作用,。有的課件非常粗糙，出現(xiàn)掉字,、漏字,、錯別字，這些都是不應(yīng)該出現(xiàn)的,。以上觀點(diǎn)只是我的粗淺認(rèn)識,，因水平有限，難免出現(xiàn)不當(dāng)之處,，請諒解!

這次新教師公開課雖然是安排在學(xué)期之中,，時間緊，任務(wù)重,，不可能有太多的時間和次數(shù),，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我通過這次活動,，總有一種意猶未盡的感覺,，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),，作為一名教師,，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了?？傊?，這次難得的機(jī)會猶如打開了一扇窗子，讓我更充分認(rèn)識到自身存在的不足,，明確了努力的方向,，對提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個很好的指導(dǎo)。作為一名思想品德課教師,，必須樹立不斷學(xué)習(xí),、時時創(chuàng)新的思想。我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,，為我們國家的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

政治聽課心得體會500字 政治聽課感悟心得體會篇三

本周,，聽了三位政治老師的課，收獲良多,，給我留下了深刻的印象,。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這三位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊生活案例,，走出狹小的課堂,，深入人的心靈深處……

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。

二,、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程?！?/p>

在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的,。

三,、把課堂真正還給學(xué)生。

以往我們的教學(xué)總是以老師為中心,，課上老師在滔滔不絕的講課,，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自己的思維,，學(xué)生總是被牽著走，完全沒有主動權(quán),。從而使學(xué)生思維的時間就大大減少了,，這不僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開拓，也影響了學(xué)生動腦筋思考問題的積極性,。聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點(diǎn)評后,。讓我茅塞頓開。的確，給與學(xué)生思維的空間,，這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí),，探究的能力,。

四、對學(xué)生要有針對性的評價,。

以往的課堂老師們的評價很少,，而且語言單一，往往吸引不住學(xué)生,，特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評價就更少了,。時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會消弱,，從而不利于教學(xué)的實(shí)施,。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價，從而會使整個教學(xué)起到一想不到的效果,。比如我們學(xué)校的李新老師在講課時,，就比較注重對學(xué)生的評價，往往會對學(xué)生說：“你回答的真棒”,、“你真聰明”,、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施,，不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性,，而且老師上課也會很輕松。

以上就是我的一些體會,，以后我會不斷的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)自己的教學(xué)技能，使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快,。

政治聽課心得體會500字 政治聽課感悟心得體會篇四

開卷考試已成為今后初中政治升學(xué)統(tǒng)一考試的方向和趨勢,，這一趨勢對我們初中思品教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都提出了更高的要求。

一.教學(xué)觀念要更新,，轉(zhuǎn)變灌輸式的課堂教學(xué)是思品課傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主流,，這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿了嚴(yán)肅刻板沉寂的氣氛，學(xué)生正襟危坐,，不得隨便亂動,，不許私下談?wù)摚山處煆念^講到尾,，造成的結(jié)果是教師講起來滔滔不絕,，學(xué)生聽起來索然無味,，這種課堂教學(xué)的效果是顯然易見的了。所以教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從下面幾個方面入手,。(一)：由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變;(二)：由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變;(三)：由維護(hù)“師道尊嚴(yán)”的觀念向平等,，民主的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變;(四)：由單一的教學(xué)目標(biāo)向多元化的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，就具體的落實(shí)在課堂教學(xué)中,。

二。教學(xué)方法上的嘗試

下面,，我就談一談在課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會,。

(一)。通過提問,，掌握基礎(chǔ)知識,，提高分析能力

“思維從問題始”，提問既包括教師的提問,，也包括學(xué)生的提問,。

1.教師提問

教師道德的核心是關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尤其是成績較差的學(xué)生,。教師要面向全體,，貫徹分層教學(xué)，分層要求的教學(xué)思想,，針對不同層次的學(xué)生,，設(shè)置不同難度的問題。特別要積極誘導(dǎo)和鼓勵“差生”發(fā)言,，對他們發(fā)言中的正確部分或閃光點(diǎn),，要及時給予肯定和表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們發(fā)言的自信心,。

2.學(xué)生提問

古人云：“不恥下問”,，自古以來，只有敢問敢求,，善問善求之人才會有學(xué)業(yè)的進(jìn)步,，認(rèn)知的豐富。在課堂教學(xué)活動中,，要真正貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思路,，要求教師放下“師道尊嚴(yán)”，創(chuàng)設(shè)民主,，和諧的教學(xué)環(huán)境,。使的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢問，善問,。學(xué)生的問題提出來后,，先由其他學(xué)生或集體討論來解答，學(xué)生解答不了的,，再由教師來點(diǎn)撥,，教師應(yīng)作講解和區(qū)別。通過雙向提問使學(xué)生在理解了基礎(chǔ)知識和基本理論的同時,，提高了分析,，解決問題的能力。

(二),，通過討論,、比較、幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

思品課是綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,，學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系和學(xué)科間的聯(lián)系,，在開卷考試中較多，在平時教學(xué)中要圍繞教學(xué)內(nèi)容理解知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，尤其是相關(guān)或相近知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別,，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。使系統(tǒng)化和條理化,，并進(jìn)行比較綜合理解運(yùn)用,，達(dá)到融會貫。通過比較,、歸類,、綜合等形式將分散在各章節(jié)，各學(xué)科中獨(dú)立的內(nèi)容串連成一個完整的知識體系,，便于學(xué)生對知識由點(diǎn)到線,、由線到面、由此及彼,、由表及里的整體把握,。

政治聽課心得體會500字 政治聽課感悟心得體會篇五

思想品德的課程標(biāo)準(zhǔn)要求加強(qiáng)教學(xué)的過程性、學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考,、合作探究,，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力,，以及交流與合作的能力。在教育方式上,，更要體現(xiàn)出以人為本,，以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)，擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，以思想品德的綜合知識和學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體,，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動探究的動機(jī)。我根據(jù)一年來在政治新課程教材運(yùn)用過中的經(jīng)歷,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會,。

一、應(yīng)用中的感悟與收獲

1,、給學(xué)生提供了展示的機(jī)會,，師生之間、學(xué)生之間的互動性也明顯增強(qiáng),。課改前,，課堂上我們以講為主，使勁向?qū)W生灌輸知識點(diǎn),，學(xué)生卻不一定領(lǐng)情,，老師也累得要命，費(fèi)力不討好,。我也曾苦苦思索怎樣改變面臨的困境,。新課改的試驗(yàn)和嘗試，給了我極大的震動,，賦予我比較全新的教學(xué)理念,。只要把課設(shè)計好，給學(xué)生充分展示的機(jī)會,，放手讓他們?nèi)ヌ接?，效率會明顯提高。當(dāng)然,，老師要把握好課堂得控制力,，并不是讓學(xué)生放任自流。實(shí)踐證明,，學(xué)生是愿意表現(xiàn)自己的,，他們需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2,、融洽,、和諧的課堂氛圍初步形成課改前，教學(xué)內(nèi)容知識性很強(qiáng),。課改后,，發(fā)生了很大的變化。在新課程下，學(xué)生也掌握了一定的教學(xué)資源,。從第一節(jié)課開始,，我就對學(xué)生說品德課上積極參與的態(tài)度最重要。在上課交流的過程中,，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向,。學(xué)生講得精彩的地方,，我給予及時稱贊。對于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵,。學(xué)生在成長過程中不可避免地要犯錯誤,，也會受社會上不良影響，反映在課堂上,，想法有錯誤有偏激,，這就需要教師對學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心,、寬容之心,。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生，對他們的缺乏和錯誤要理解,、寬容,，很難想象一群互不尊重對方的人能將很好地互相合作的。和學(xué)生的交流,，我有時有和朋友聊天的感覺,。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中,，他們的思維也處于活躍,、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通,，可以為個性的發(fā)展提供最為廣闊的空間,。在寬松、民主的氛圍中,，學(xué)生才可以集中精力思考問題,，形成自己獨(dú)特的見解。這樣,，學(xué)生的個性才能得到較好的發(fā)展,。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己作為平等活動的主體,，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉,、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松,、和諧,、愉悅的氣氛,，學(xué)生才會把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場所，這樣才能啟動學(xué)生的積極性,、自發(fā)性,，使每一個學(xué)生都能夠真情投入，有話說,、想說話;真情流露,，說真話，說心里話,。教師要無偏頗,、無成見、無條件地關(guān)注全體學(xué)生,，為每一位學(xué)生提供平等參與活動的機(jī)會,。在我的思品課上，不管是什么層次的學(xué)生,，都愿意起來交流自己的看法,，課堂氣氛也是輕松和諧的，我想這就是課改帶來的新變化,。

3,、突出了理論聯(lián)系實(shí)際這一指導(dǎo)原則

理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用是思想政治課的一大特點(diǎn),。

我堅持搞時事演講活動,。鑒于現(xiàn)在每節(jié)課只有40分鐘，我在每節(jié)課的開始1分鐘,，學(xué)生都要進(jìn)行時事演講,。政治內(nèi)容基本都是圍繞學(xué)生的成長來設(shè)置的。如果在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來進(jìn)行,，能起到事半功倍的效果,。

4、小組合作探究效果明顯

以往的教學(xué)中,，學(xué)生活動很少,，有時也能讓學(xué)生討論一下，但那基本是教師提問題,，學(xué)生順著教師的思路想一想,，學(xué)生被動式學(xué)習(xí)沒有太大改觀，在學(xué)校進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的大背景統(tǒng)一安排下,，我根據(jù)政治課的特點(diǎn),，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。我主要采取以下幾種模式：一是小組間的互相檢查。每節(jié)課前都拿出3分鐘左右的時間由組長對調(diào)互查,，檢查上節(jié)課需要掌握的知識點(diǎn),，根據(jù)掌握程度給出一個分?jǐn)?shù)，當(dāng)場公布,。掌握不好的小組要提出批評,，由組長課后組織組員反思與改進(jìn)。第二個模式是小組內(nèi)的討論合作,。根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容,，設(shè)計一些需要學(xué)生間討論的環(huán)節(jié)問題，這是一個發(fā)揮學(xué)生主動性,，培養(yǎng)自尊自信得過程,。通過兵教兵的合作學(xué)習(xí)方式，可以最大限度的提高對知識的掌握程度,。

5、靈活多樣的活動形式調(diào)動了學(xué)生的積極性

現(xiàn)行教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和社會生活聯(lián)系很大,，課上通過對一些活動題的交流與合作,，可以最大限度的引起學(xué)生的注意，如果讓他們帶著問題再去交流,，有時候,，會從學(xué)生身上得到意想不到的答案，盡管他們的語言不是那么豐富,，條理也不是那么清晰,，但能超出老師的預(yù)期效果。

二,、遇到的困惑與不足

1,、教師角色的轉(zhuǎn)換需要更徹底。盡管嘗試了一年的時間,，想了很多辦法,，作了很多探索，但我自己覺得,，在我的腦海里,，仍然沒有徹底擺脫我作為老師對學(xué)生的控制力，這種或隱或現(xiàn)的舊思想仍然時而影響著我,，左右著我,。有時候情不自禁的出現(xiàn)大包大攬的現(xiàn)象，始終不敢放手讓開,，生怕學(xué)生做不好,，做不到，盡管我每節(jié)課后總要反思，但并沒有從根本上改變這一壟斷和霸道的現(xiàn)象,，其實(shí)說到底,，這是我自己思想觀念沒有很好更新的結(jié)果，不相信別人,，其最終結(jié)果只能導(dǎo)致別人就不會有創(chuàng)新,，不愿意為之突破，學(xué)習(xí)起來自然就不會發(fā)揮最大的主動性,。新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動者,，是知識的主人，是認(rèn)知的主體,?；顫姾脛拥那嗌倌辍踔袑W(xué)生，求知欲較強(qiáng),，善于表現(xiàn)自己,，因此作為我們教師在課堂中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生提供充分發(fā)表見解,、張揚(yáng)個性的空間,，鼓勵、幫助,、引導(dǎo)學(xué)生參與課堂探究,、討論、合作與交流活動,，鍛煉學(xué)生提出問題,、分析問題、解決問題的能力,，激活學(xué)生的思維,，在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”,，老師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者,、合作者、促進(jìn)者,、引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極,、自覺地掌握知識,。

2、如何育人,，這是教育的最終目的,，也是我們評價學(xué)生的主要指標(biāo),。在教學(xué)中，我始終堅持這一觀點(diǎn),。重視對學(xué)生德育方面的引導(dǎo)和教育,，文化成績差一點(diǎn)不要緊，只要能養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣就是一種進(jìn)步,。但在考試是指揮棒的影響下,，從我個人的影響來說，是很難改變這一狀況的,。

3,、如何采取更為有效的評價方法。目前以分?jǐn)?shù)為主的量化評價方式重在學(xué)生個體評價和課堂評價,，時間長了,，會導(dǎo)致學(xué)生帶有功利主義的錯誤趨向，甚至?xí)霈F(xiàn)重智育輕德育的苗頭,。我認(rèn)為這是非常不好的現(xiàn)象,。上學(xué)期我們在稷下中學(xué)聽了一節(jié)展示課，課上老師的評價之一就是要給學(xué)生買筆芯,。在評課的時候,，有的老師就問，給學(xué)生買筆芯是誰買?這位老師說是自己掏錢,，在肯定了這位老師這種舍己為人的品質(zhì)之后，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一位老師就提出來這樣做也不對,，因?yàn)榻逃杂藶槟康?，既然是育人，就不能單純以物質(zhì)獎勵為主,，更要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目的是什么,，為誰而學(xué)，怎樣學(xué),，懂得了這個道理,，才會達(dá)到我們教育的真正目的。這位老師的這一看法,，得到了所有評課老師的認(rèn)可,。但與會老師都對現(xiàn)在我們面臨的這一困惑感到無奈。我也是深有同感,，自己也不知道如何才能做到長效得激發(fā)學(xué)生,，真正調(diào)動學(xué)生的積極性。

4,、如何更為有效地創(chuàng)設(shè)適合教材內(nèi)容也適合學(xué)生實(shí)際的情境,，以及如何顧及到學(xué)生體驗(yàn)水平的個別差異,，最大限度地幫助不同層次的學(xué)生達(dá)到深刻的體驗(yàn)，這也是一個難點(diǎn),。

5,、導(dǎo)語和過渡語的設(shè)計比較困難

政治課是讓學(xué)生明理的，而每一課的知識點(diǎn)又比較多,，如何做到上下知識點(diǎn)的自然過渡,，讓學(xué)生能在上一個情境中進(jìn)入到下一個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，這對于我來說是個挑戰(zhàn),，有好幾次都是生吧吧的進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí),，學(xué)生接受起來有些生硬。

6,、小組合作的困惑

小組合作是好事,，但我發(fā)現(xiàn)了這么一個問題，就是“合而不作” ,、“作而不合” ,。要不就是光聽別人的，自己主動不參與,，只是假裝在小組內(nèi)合作,，什么都不做，別人說啥他就是啥,。另一種就是他也在作,，只是自己獨(dú)立做，不去與別人合作,，我行我素,。

7、如何與學(xué)生溝通,，這是一個難題,。人與人需要理解，師生之間更需要溝通,。在校園中如果處理不好師生之間的關(guān)系,，不但難以提高教學(xué)成績，還有可能使師生關(guān)系走向?qū)埂,，F(xiàn)在的學(xué)生不好教育,，說輕了不管用，他不當(dāng)回事,，無所謂的樣子,。說重了又說傷害了自尊心，弄不好會走向極端,。給弄出個驚天動地來讓我們難堪,，這就需要管理的藝術(shù)和技巧,，這一點(diǎn)我一直在尋找答案，力求提高自己,，但鑒于我能力所限,，實(shí)在難以做到盡善盡美。希望同行們能給與指導(dǎo),。

政治聽課心得體會500字 政治聽課感悟心得體會篇六

在政治科組長的精心安排下, 我們聽了高三b2班的政治課,。通過這節(jié)課，使我受益匪淺,。下面是我在聽課后的教學(xué)收獲和自我反思,。

聽課印象：

(一)好的方面：

1、施老師教態(tài)自然,，在整個課堂中的表情非常好,，臉上始終洋溢著笑容，親和力非常強(qiáng),，語調(diào)平和,，聽起來很舒服。

2,、對教材比較了解,，整節(jié)課各個環(huán)節(jié)連接比較好，沒有出現(xiàn)停頓,，課堂比較流暢,。

3、課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極應(yīng)答,。

(二)值得思考的地方：

1、整個課老師講得太多,，是較典型的傳統(tǒng)的講授課，據(jù)統(tǒng)計,，前面30分鐘里,，老師講的時間有26分鐘，學(xué)生沒有時間思考和閱讀,。

2,、老師的提問和學(xué)生的回答較為混亂，問題的設(shè)計沒有難度,，難以讓學(xué)生深入思考,，在課堂的2個練習(xí)中，學(xué)生一眼就可以看出答案,，但老師還是讓學(xué)生強(qiáng)行思考,，然后再個別作答,，一個說明練習(xí)太容易，二是老師的應(yīng)變不好,。

3,、教師的活動范圍太小，一節(jié)課40分鐘都是在講臺上活動,，沒有深入到學(xué)生,，在學(xué)生回答問題時，沒有和學(xué)生和目光交流,，也沒有對學(xué)生的回答做出評價,，不利用培養(yǎng)學(xué)生的情感價值。

4,、如何將黑板板書和多媒體相結(jié)合?本節(jié)課利用了多媒體演示作為教具,，展示了一些圖表、圖片及文字,，在黑板上只有兩行大大的字,，就是關(guān)于世界市場的定義：各個國家之間(范圍)以商品流通(內(nèi)容)為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)交往活動的總和。從這節(jié)課來看,，多媒體沒有起到它應(yīng)起的作用,，而黑板，則根本沒有起到作用,。

自我反思：

這一課例的試教,、評析、改進(jìn),、再施教的過程,，給了我們一些新的思考：

1、教師只有熟悉教材,，掌握內(nèi)在的知識間聯(lián)系,，以及熟知學(xué)生的知識水平并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能促使自身素質(zhì)和學(xué)生能力的飛躍,。

2自主學(xué)習(xí),，是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式,。為此,，教師在課堂上要滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教師要研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，了解學(xué)生的個體差別和學(xué)需求;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、求知欲和進(jìn)取精神。合作學(xué)習(xí),，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),。為此，教師組織合作學(xué)習(xí),，要給學(xué)生群體一個明確的共同任務(wù),，讓每個學(xué)生在這任務(wù)中積極承擔(dān)個人的責(zé)任。除生生間的互動外,，還要發(fā)揮“師生間的互通”對合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,。

3、有時一堂課要經(jīng)過幾人的試教與修改才能達(dá)到比較滿意的程度,，這樣反復(fù),，需要大量時間與精力的投入，老師吃得消嗎?這分寸該如何把握?假如沒有教學(xué)管理者的介入,，這樣的研討活動能自覺自愿地貫穿于教師的日常教學(xué)行為中嗎?