工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文學(xué)科工作總結(jié) 語文學(xué)科工作總結(jié)七年級篇一

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識漢,；在連,、涂、畫,、拼,、擺等活動中，鞏固漢,，在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植識的信心,。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征,，精心設(shè)計教法，激發(fā)兒童的識興趣,，教給識方法,。

二、利用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識

我們知道,，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上,。同樣，學(xué)生認(rèn)識新的過程,，也往往是建立在已有的知識上,。在教學(xué)過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫,、部首,、熟，采取加加,、減減,、換換、編謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識,。

三,、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識

本冊共編排34篇課文，每課安排識量還挺大的,。針對識量過大的問題,，教師的指導(dǎo)非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識興趣,，讓生多次復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識,。

（一）指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)音

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備的,。為提高學(xué)生的識效率,，我們要求學(xué)生初讀課文時，“看看生條中的生寶寶,，你已經(jīng)認(rèn)識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出音）,，還有誰你不認(rèn)識,？快把它從課文中找出來，圈一圈,，借助拼音讀一讀吧,。”學(xué)生們立刻行動起來,，很樂意到課文中認(rèn)生,，獲得了學(xué)習(xí)生的主動權(quán)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生

合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力,。課堂上,，我們把學(xué)生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長,。在初讀課文后,，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生條中的生,，從小組長開始,，輪流教讀，每個連讀三遍,，其他三人跟讀三遍,，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,，強(qiáng)化了對音,、形記憶。之后,，讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識方法,，并通過評價，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟,、進(jìn)而掌握最佳識方法,。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都主動參與,，積極表現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作精神和競爭意識,，提高了學(xué)習(xí)的有效性,。

四,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。

五,、教會學(xué)生在閱讀中鞏固識

兒童識,，認(rèn)得快，忘得也快,。因此,，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識的重要方法，而把識的放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好,。閱讀心理學(xué)認(rèn)為，閱讀不是單純的被動接受的過程,，而是閱讀主體積極參與的過程,。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式,，反復(fù)朗讀課文,，隨課文識，即在語言環(huán)境中識,，做到不離詞,，詞不離句,，便于理解詞的意思，有助于建立詞在音,、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

六,、注重課內(nèi)外結(jié)合,，調(diào)動家長參與課改的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在課外識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！?/p>

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但成績只屬于過去,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力！

小學(xué)語文學(xué)科工作總結(jié) 語文學(xué)科工作總結(jié)七年級篇二

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),，主要指學(xué)生應(yīng)具備的,，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵本事。既然是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵本事,，我們在課堂上經(jīng)過課程改革,，教學(xué)實(shí)踐和進(jìn)行教學(xué)評價時候，就應(yīng)當(dāng)以此為中心,。具體而言,，主要有三個方面的落實(shí)途徑：

一是經(jīng)過課程改革落實(shí)核心素養(yǎng)。

例如從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上來說,，除了知識技能,，過程與方法之外，我們還要引導(dǎo)學(xué)生體會情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。比如一年級下冊,，第一課春夏秋冬,，從知識上來講，我們要求學(xué)生：

1,、認(rèn)識8個生字,，會寫7個生字，認(rèn)識“雨,、阝”2個偏旁,。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”,。在掌握知識的基礎(chǔ)上，我們就要引導(dǎo)學(xué)生了解四季變化,，感受不一樣季節(jié)的景色，能主動積累有關(guān)景色的詞語,，從心底去感受自然的完美,，感受生活的完美。

二是經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng),。

在組織教學(xué)上如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)比如在教授《我多想去看看》，我們引導(dǎo)學(xué)生體會兩個城市截然不一樣的特色,，以及兩個小朋友想去對方的城市去看看的渴望之情后,，我們就能夠讓學(xué)生想一想自我異常想去的地方，就引導(dǎo)孩子們用這樣的句式說一說：

三是經(jīng)過教育評價落實(shí)核心素養(yǎng),。

在教學(xué)評價時,，我們也要從多方面來進(jìn)行評價，不僅僅研究知識的掌握,，比如此刻的試題一些等開放性的題目，像我們期末考試聽力部分,，除了考察聽力,，對關(guān)鍵信息的提取，其實(shí)細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)這些資料是節(jié)選自一些課外讀物，也起到了推薦閱讀的作用,，如果孩子閱讀量大的話,，或許不用聽就明白怎樣選擇，還有我們教科書上的和大人一齊讀,，起到推動親子閱讀的作用,，口語交際聽故事，講故事,，請你幫個忙,，打電話等也是在培養(yǎng)孩子的禮貌禮儀，交際和適應(yīng)社會的本事,，也都是契合核心素養(yǎng)的精神的,。

以后我們的教學(xué)也是要以核心素養(yǎng)為核心，要站得遠(yuǎn)一點(diǎn),，從學(xué)生的終身發(fā)展來組織課程改革,，教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評價。

小學(xué)語文學(xué)科工作總結(jié) 語文學(xué)科工作總結(jié)七年級篇三

時光匆匆,，一個學(xué)期又過去了。在這個學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作,，在教學(xué)中,，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，抓好教學(xué)常規(guī)工作,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此,，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差,，與班級隊(duì)伍有一定的差距,，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行小組競爭機(jī)制,，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,，獎以花朵、笑臉,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀和中午練字的時間里,，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午練字的情況,。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,，以免有些學(xué)生開小差,。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力,，學(xué)生朗讀能力提高了,，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了,，同時也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力,。

2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,，提高書寫質(zhì)量,。發(fā)作業(yè)本時強(qiáng)調(diào)：表揚(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的,，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí),。這樣，學(xué)生慢慢的開始對比了,，開始競爭了,，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了,。

3,、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，愛美情趣，發(fā)展健康個性,，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來,。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，取長補(bǔ)短,，靈活運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上,，從課文的朗讀、字詞,、預(yù)習(xí)提綱,、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生,。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí),。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計,，加強(qiáng)教學(xué)的針對性,，要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng),。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，有了一定的進(jìn)展。

5,、在閱讀教學(xué)中,，把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn),，去思考,，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀，在讀中感悟理解,。

6,、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動,。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力,。

7、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá),。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫作才能的機(jī)會,。提高了學(xué)生的習(xí)作水平,。

8、組織階段性的寫字比賽,，促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提高,。在平時的寫字訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求,，控制作業(yè)量,，提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量。

9,、開展了語文綜合實(shí)踐活動,，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源,，將課本內(nèi)容改編成課本劇,，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo),，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，開展手抄報,、班報活動，一月一個主題,，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文,。使學(xué)生在活動中學(xué)有所獲,。

10,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課,，為學(xué)生配備了課外閱讀書籍,，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類,，及時摘抄在讀書筆記本上,，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想,。

11,、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果,。

針對學(xué)生的因材施教,、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng),。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重,。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀,，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重知識的積累,，還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,，充分利用生活中的語文資源，比如電視,、雜志,、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高,，從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

“一份耕耘，一份收獲”,。好的教師就,？該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸,，探討方法,。在以后的工作中，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。

小學(xué)語文學(xué)科工作總結(jié) 語文學(xué)科工作總結(jié)七年級篇四

由于這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段，是學(xué)生比較重大的第一次人生選擇,，教學(xué)的成敗往往會改變學(xué)生的命運(yùn),。介于此種原因，我作為20__級2班的班主任,，又作為科任教師,，也引起了足夠的重視。我在這一百多個日日夜夜里,，把整個身心都奉獻(xiàn)給了這神圣的三尺講臺,。我忘記了春暖花開的繽紛，也忘記了夕陽西下的絢爛,，任青春在我的身后默默地流失,，我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉?；厥走@一段艱辛的歷程,，我無怨無悔，因?yàn)槲覜]有辜負(fù)這半年的時光,。在這一段時間里,，我主要做了一下一些工作：

一、認(rèn)真處理了教材

（一）以閱讀教學(xué)為主,，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學(xué),。每個單元一個主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、圍繞“土地情思”這個主題，陶冶情操,，凈化心靈,，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象,，反復(fù)朗讀課文,，體會詩人表達(dá)的思想感情，理解詩中的藝術(shù)形象,，欣賞凝練的詩歌語言,。

2、圍繞“人物畫廊”這一主題,，在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會小說的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象,，把握人物的性格,，進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格,。

3、圍繞“生命”這一主題,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命形式的豐富多彩,、生命成長的規(guī)律、生命過程的艱難曲折,，認(rèn)識生命的價值,、生命的意義。

4,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本,，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視,，豐富對生活的藝術(shù)感受,，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

5,、學(xué)習(xí)了先秦諸子散文,，強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦,，整體感知課文內(nèi)容,，理解文中所闡述的道理。

6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)了古詩文,，引導(dǎo)學(xué)生掌握了文言常用詞語，理解詞義和句式,，反復(fù)朗讀,、記誦，逐步積累語言材料,，提高文言閱讀能力,。

（二）完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、篩選信息的能力,，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交際能力,。

《腳踏一方土》,，引導(dǎo)學(xué)生從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認(rèn)識，使學(xué)生了解我們國家的土地資源狀況,，認(rèn)識到土地對于人類的重要性,?！蹲哌M(jìn)小說天地》,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀視野，引導(dǎo)讀書方法,，陶冶情操,；用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物,；發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作,?！蛾P(guān)注我們的社區(qū)》，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)語文,、應(yīng)用語文,；在社區(qū)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力,，樹立社會責(zé)任感,，更好地發(fā)展個性；提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力,?！冻酥魳返某岚颉罚ㄟ^對音樂作品情緒,、格調(diào),、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶,，在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求,?！段宜私獾目鬃雍兔献印罚寣W(xué)生比較全面地了解孔子和孟子,，對他們的思想和主張有初步的認(rèn)識,，并從中汲取營養(yǎng)?！稓q月如歌——我的初中生活》,，通過活動，讓學(xué)生增進(jìn)友誼,，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上,，總結(jié)三年初中學(xué)習(xí)、生活的得失,，為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁,；鍛煉寫作,、口語交際能力。

二,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了升學(xué)考前系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試,。

以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎(chǔ)整合,、古詩文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀、寫作”四大塊進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí),，學(xué)生對初中階段所學(xué)語文知識進(jìn)行了一次梳理,，達(dá)到溫故知新的目的。同時,，有計劃地進(jìn)行了三次模擬考試,，針對學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺,，及時鞏固,。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識,，會運(yùn)用所學(xué)解決語文實(shí)際問題,，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

三,、堅(jiān)持上好閱讀課,。

讀書是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最好辦法。針對我校學(xué)生缺乏課外書籍的實(shí)際,，我主動買來了一些小說,、散文、作文等,，在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈,，學(xué)生主動提出要看書,，并且堅(jiān)持做好讀書筆記。這樣堅(jiān)持下去,，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展,，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,，同時也對學(xué)生學(xué)會做人起到了一定的促進(jìn)作用,。

四、堅(jiān)持輔導(dǎo)差生。

我的班上有幾個男生的整體成績在全班是前幾名,，可是他們的語文可以用沒入門來形容,，特別是作文錯別字連篇，語言不通順,，我看在眼里，急在心里,。我就針對他們不同的情況,，分別制定適宜的目標(biāo)，讓他們不斷地進(jìn)步,，在期末考試前,，他們基本達(dá)到了應(yīng)考的要求，在升學(xué)考試中,，他們都取得了較為滿意的成績,。

經(jīng)過一期的努力，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚,，學(xué)生成績得到了大幅度的提高,，有18人順利升入國家、省,、市級重點(diǎn)高中,，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了較大的突破,。取得的成績雖然可喜,，但也存在一些問題：學(xué)生主動學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),、樂于探究的意識有待加強(qiáng),；文學(xué)素養(yǎng)也有待于大大提高；從整個班級的成績來看,，副卷的分?jǐn)?shù)偏低,，看來對難題的訓(xùn)練強(qiáng)度還有待加強(qiáng)。

成績永遠(yuǎn)屬于過去,，希望屬于未來,。我應(yīng)該主動站在昨天的肩膀上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”吾生有涯而學(xué)無涯，我將牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，將神圣的教育事業(yè)進(jìn)行到底,。

小學(xué)語文學(xué)科工作總結(jié) 語文學(xué)科工作總結(jié)七年級篇五

本學(xué)期我擔(dān)任805班的語文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生54人,，全部由轉(zhuǎn)校生構(gòu)成,，很多學(xué)生基礎(chǔ)甚為薄弱，而隨著年齡的增長,，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來。但是,，大多數(shù)學(xué)生還是有學(xué)習(xí)愿望的,，并且還比較努力，有上進(jìn)心,。因此,，在教學(xué)中，我認(rèn)真教學(xué),、創(chuàng)新思想與方法,，根據(jù)學(xué)校有關(guān)精神，及時調(diào)整教學(xué)策略,，在一定程度上使我班的語文學(xué)習(xí)和其他各科的學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)發(fā)展,，并不斷提高成績。現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

一,、對教學(xué)比較滿意的幾個嘗試

（一）結(jié)合學(xué)情,，聯(lián)系實(shí)際，長遠(yuǎn)規(guī)劃,，統(tǒng)籌安排

語文學(xué)科是一基礎(chǔ)學(xué)科,，是最容易出力不出成績的學(xué)科，目前,，如何教好語文仍是一個棘手的課題,。在這一點(diǎn)上，本人絲毫不敢托大,，特別是作為805班語文教師,，由于擔(dān)任班主任的特殊身份，加上這個班級是一新近由轉(zhuǎn)校生組合的特別班級,，就不能不綜合考慮學(xué)生實(shí)際,，來安排本學(xué)期的語文學(xué)科教學(xué)工作。

開學(xué)初的摸底考試,，讓人觸目驚心,。我班學(xué)生主科成績均與其他班差距較大,，而以數(shù)學(xué)外語為甚?？紤]到學(xué)科性質(zhì)及學(xué)生發(fā)展的長遠(yuǎn)利益,，如果數(shù)學(xué)和外語按當(dāng)時的實(shí)際成績看不重點(diǎn)抓，這個班將在中考時會在這兩大主科方面無法與其他考生抗衡,。如果作為班主任的我,，過于強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的重要性,，狠抓語文教學(xué),，那么,，學(xué)生將會懾于班主任的權(quán)威，而不能在數(shù)學(xué)外語學(xué)科上花足夠的時間,。還有，在第一次月考時,，我班的歷史學(xué)科與其他班也差距甚大,，很多學(xué)生在這一學(xué)科失分過多。此外,，我班物理老師是一兼職教師,，在校輔導(dǎo)學(xué)生的時間相對較少，物理學(xué)科也需要照顧,。鑒于諸多原因,，作為班主任的我，只好在時間上對其他學(xué)科,，特別是數(shù)學(xué),、外語、物理等學(xué)科適當(dāng)讓步,。這樣一來,，短時期內(nèi)，語文教學(xué)成績的提高便成了一個難題,。但從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看,，迫于當(dāng)時學(xué)生的實(shí)際，實(shí)也是不得已而為之,。

當(dāng)然,，語文學(xué)科的讓步措施，也是有條件的,。這主要是在上半學(xué)期的事,。期中考試后，我們班數(shù)學(xué)外語考試成績已經(jīng)接近其他班級,，而且物理學(xué)科成績還優(yōu)于部分班級,，歷史成績也上去了。這便提供我們開始加強(qiáng)語文教學(xué)的契機(jī)。隨后的班級教學(xué)工作中,，語文教學(xué)也逐步加強(qiáng),，在作業(yè)量和課外輔導(dǎo)等方面，開始適當(dāng)增加時間,。這樣,，班級語文成績也開始有了較快的提高。這主要表現(xiàn)在班級的低分率減少為0,，不及格學(xué)生人數(shù)也漸趨于0,，而優(yōu)秀生比例則自開學(xué)以來逐步增大。

（二）合作學(xué)習(xí),，少講多練,，激發(fā)興趣，重視自學(xué)

雖然學(xué)期初我們采取了低調(diào)處理語文教學(xué)問題的策略,，但語文學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科性質(zhì)以及其在中考中所占的學(xué)分比例,，都不容許任由這一學(xué)科成績掉下去。顯然,，在課外時間讓步的前提下,，如何搞好我班的語文教學(xué)，成為學(xué)期初個人探討的一個較為專業(yè)的課題,。

我們的做法是向課堂要質(zhì)量,，向?qū)W生要成績。具體操作起來,，主要表現(xiàn)在授課時充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。比較有意思的事,，開學(xué)初很多學(xué)生對語文學(xué)科意見很大,，這固然由個人教學(xué)水平的限制引起，實(shí)際上也與我們班語文教學(xué)的流程與學(xué)生來校前的所熟悉的教學(xué)模式有著很大的不同,。我們的語文課更注重精講多練,，給學(xué)生更多的時間來聽、說,、讀,、寫、練,、測,、考，并且實(shí)行小組討論,，自行解決字詞等基礎(chǔ)知識性問題,，而老師講解的則相對較少,，而主要扮演著一個引導(dǎo)和裁判的角色。雖然學(xué)生很不情愿,，也難適應(yīng),，但到期中考試時我們班的語文成績，與兄弟班級相比差距卻在縮小,。這讓學(xué)生對我班語文教學(xué)的新套路有了一定的信心,。

（三）廣泛閱讀，群集資料,，開闊視野,，活躍思維

期中考試后，學(xué)生數(shù)學(xué)外語物理歷史等學(xué)科成績在不斷進(jìn)步,，語文學(xué)科也開始得到重視,。我們在教學(xué)指導(dǎo)思想上，也嘗試在穩(wěn)中求進(jìn),，既調(diào)整了剛開學(xué)時一味少講的策略,，增強(qiáng)了語文學(xué)科的知識性，比方有關(guān)說明文體知識方面的內(nèi)容,，就講解較多,；而待學(xué)生熟悉和掌握了有關(guān)知識點(diǎn)之后,，再加以練習(xí)和實(shí)踐,。比如，我們可以先講解說明的順序和方法,，而后拿出另外的時間讓學(xué)生來具體分析有關(guān)材料所運(yùn)用的說明順序和使用的說明方法,。與此同時，我班開始引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍,，并且著手讓學(xué)生全面收集資料,，以開闊學(xué)生的視野。

針對我班差生較多,，學(xué)生學(xué)法較死,、思維僵硬的實(shí)際，我們也及時改進(jìn)學(xué)法教導(dǎo)和訓(xùn)練,。11份起開始引進(jìn)腦圖制作活動,，并用于課文研究；12月份進(jìn)行知識樹的專項(xiàng)訓(xùn)練,，并用于指導(dǎo)第二次月考復(fù)習(xí),。雖然當(dāng)時我班同學(xué)受今年流感的影響，缺課同學(xué)較多,，而補(bǔ)課時間相對不足,，但他們在第二次月考時的成績,，仍然考出了較為理想的成績，其中我班第一次沒有了差生,，而優(yōu)秀生人數(shù)也明顯增多,。據(jù)專家研究，腦圖和知識樹的繪制,，實(shí)際上最能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，有助于所學(xué)知識的系統(tǒng)化。如果說學(xué)生在語文學(xué)科成績有所提高,，我想腦圖和知識樹的制作活動是起著較大的作用的,。如果學(xué)生的學(xué)法不對，思維類型出現(xiàn)了錯誤,，那么一味的強(qiáng)調(diào)加班加點(diǎn)地拼時間,，趕進(jìn)度，實(shí)際上可能會事倍功半,、出力不討好的,。

二、值得繼續(xù)關(guān)注的幾個問題

（一）學(xué)生“寫小說”類的問題

雖然開學(xué)以來,，我們班比較重視寫作訓(xùn)練,，也提倡學(xué)生常寫周記日記，但并不是每個學(xué)生都有良好的寫作習(xí)慣,。但寫作已經(jīng)引起部分同學(xué)的興趣,，作文難的問題可以說在我們班已經(jīng)基本解決，甚至有學(xué)生很喜歡寫寫畫畫,，這包括散文詩歌等形式的創(chuàng)作嘗試,。目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)有幾名同學(xué)在開始嘗試寫小說，甚至有學(xué)生已經(jīng)寫成了一本上好幾萬字的小說,。也有學(xué)生想投稿,，但實(shí)際上寫作的質(zhì)量并不高。目前不少學(xué)生對語文學(xué)科甚是自負(fù),，反而對基礎(chǔ)知識,，比如詞匯積累方面就得不到足夠的重視。我個人不是很支持這種盲目自負(fù)的寫作行為,，但同時也不能不看到學(xué)生寫作的積極性,。如何處理這一方向性的問題，目前尚未有一個較有明確的決策,。

（二）學(xué)生“讀小說”類的問題

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)在班內(nèi)收到幾次學(xué)生的課外讀物,，其中主要是小說類，還有《讀者》,、《故事會》等雜志類,。當(dāng)然學(xué)生讀作文選的還是占多數(shù),，但讀古詩文的則相對較少，甚至極少,。這實(shí)際上不利于學(xué)生真正的豐富語文知識,，提高其語言文字素養(yǎng)。對于這一問題,，倒是有一比較明確的決斷,，當(dāng)然是要鼓勵學(xué)生多讀古詩文，另外還要建議學(xué)生讀讀歷史,、哲學(xué),、美學(xué)等方面的書箱，但學(xué)生實(shí)際上在這些方面的興趣,，還有待培養(yǎng)激發(fā),。

與之相關(guān)的，還有一個問題就是學(xué)生的“微閱讀”的問題,，這主要表現(xiàn)為學(xué)生的手機(jī)短信,、qq聊天、網(wǎng)絡(luò)新聞,、手機(jī)小說等閱讀取向,，這種閱讀，往往都是比較膚淺,，但信息量大,。而對紙質(zhì)文本，特別是經(jīng)典的品讀則相對明顯不足,。

這類問題實(shí)際上關(guān)涉到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題,，雖然看似簡單,，但要真正處理好,，并不容易，其中值得探究的內(nèi)容還很多,。

（三）學(xué)生“懶考試”類的問題

這可以作為下學(xué)期的一個課題,，因?yàn)樗P(guān)系到語文學(xué)習(xí)的價值取向，也牽涉到人生態(tài)度的問題,，而且還關(guān)系到學(xué)生和老師的切身利益,。雖然我們提倡素質(zhì)教育，但實(shí)際上學(xué)校乃至澄海區(qū)的考評體系仍基本上沿用的是應(yīng)試教育模式,。作為一個普通的語文教師,，我沒有唱高調(diào)的理據(jù)，必須結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)際,，來合理調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法,。但現(xiàn)在學(xué)生已有“考試懶”和“懶考試”的苗頭,。不少學(xué)生在考試前夕，趨于浮躁,，不能靜心復(fù)習(xí),；而在考試中，往往對一些主觀性試題會懶得思考,，留有空白卷面在那里,。實(shí)際上，語文素質(zhì)在目前應(yīng)該還包括考試能力方面的問題,，如果學(xué)生對考試的態(tài)度過于消極,，那么，我們拿什么來保證在中考時讓學(xué)生能拿出滿意的分?jǐn)?shù),？

（四）學(xué)生“缺功夫”類的問題

很明顯的,，我班學(xué)生比其他班缺少一年的寫字課訓(xùn)練，不少學(xué)生的硬筆字很成問題,。這主要表現(xiàn)為寫得快的過于潦草,，寫的不潦草的可能寫得太慢。整個班里能寫出比較像樣的行書的學(xué)生沒有幾個,。但如果布置書寫作業(yè),，讓學(xué)生來下功夫練字，這種作業(yè)可預(yù)期是很難完成得讓人滿意的,。而在作文中,，我們明顯可以看到，很多學(xué)生錯別字很多,，標(biāo)點(diǎn)用不好的也大有人在,。類似的，還有朗讀不出聲,、聽課無筆記,、解題少路數(shù)、周記流水帳,、作文題材少等問題,，都能看出學(xué)生基本功方面的不足。雖然學(xué)生現(xiàn)在對語文學(xué)科的重視程度,，較開學(xué)之初,，有了很大的提高，但實(shí)際上,，我們班學(xué)生在語文學(xué)科方面的基本功欠缺的問題,，至今仍然沒能得到解決。如何改變學(xué)生眼高手低,、志大力小的問題,，實(shí)在是值得思考的,。

（五）學(xué)生“拖作業(yè)”類的問題

拖拉作業(yè)的現(xiàn)象，實(shí)際上并非唯獨(dú)語文學(xué)科存在著,。但由于在開學(xué)初我班對語文教學(xué)的低姿態(tài)處理,，有時為了讓孩子們能及時完成數(shù)學(xué)、外語等其他學(xué)科的作業(yè),，作為班主任的我,，只好讓學(xué)生把語文作業(yè)延期上交。這在一定程度上,，慣壞了學(xué)生,，讓他們覺得語文作業(yè)拖得起。本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，回顧起來,，除了作文和腦力作業(yè)，基本上沒有拖欠,，其他作業(yè),，比如字詞基礎(chǔ)和《典中點(diǎn)》等，都會有不少學(xué)生拖欠作業(yè),。但這是一個極不好的行為習(xí)慣,，我想這也是下個學(xué)期著力要抓的一個問題。實(shí)際上,，本學(xué)期后半段也曾抓過這個問題,，但由于我校是私立學(xué)校，各學(xué)科布置作業(yè)量較大,，而他們占有非班主任可以讓班主任出面催交作業(yè)之便,，實(shí)際上，仍然在語文作業(yè)方面在不斷的讓步,，因?yàn)閷W(xué)生有時確實(shí)存在著時間不夠用的問題,。與之相關(guān)的，還有部分后進(jìn)生需要抄襲作業(yè),，所以就要等其他同學(xué)做好作業(yè)后才可以去“完成”自己作業(yè)的上交任務(wù),。而下學(xué)期學(xué)生將有再行分化的可能,，那么,，一些相對的差生作業(yè)拖拉問題很有可能會更為嚴(yán)重。但學(xué)校的作業(yè)檢查,，是要看次數(shù)的,，而且比較機(jī)械地要求全做全批，也會給教師帶來一些難題,。這個關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的問題如何解決好,，也有必要引起注意,，希望以后能想出一個更為妥善的辦法來。

以上我們從得失兩個方面,，對本學(xué)期805班的語文教學(xué)加以總結(jié),。可以看出成績是微不足道的,，但問題卻是越來越多的,。如何有效地改進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量，如何真正地優(yōu)化學(xué)生的語文素養(yǎng),，如何較快地提高學(xué)生的語文考試分?jǐn)?shù)諸多問題,，我們都很難給出一完美答案?！敖虩o定法,，教必有法”，我們所能做的只能是結(jié)合自己的所學(xué)和以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷的嘗試改進(jìn)教學(xué),。一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,，在同行的大力支持下,，在學(xué)生的積極配合下，我們805班的語文教育教學(xué)任務(wù)終能畫一句號,，但同時也給作為語文教師的我,，留下諸多關(guān)于教學(xué)的諸多問號。但愿下個學(xué)期,，能夠?qū)@些問題有個較為滿意的解答,，當(dāng)然，也在期望新的問題被發(fā)現(xiàn)和解決,。