在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

管理的書(shū)讀后感 管理讀書(shū)心得體會(huì)篇一

一.課堂教學(xué)的改革

1.課堂形式變化

寧?kù)o的課堂革命發(fā)展方向是達(dá)到以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)創(chuàng)造,。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為各自呆坐的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向活動(dòng)性的學(xué)習(xí)，從習(xí)得,、記憶,、鞏固的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了探究、反思,、表達(dá)的學(xué)習(xí),。學(xué)生4、5人圍在一個(gè)書(shū)桌上,，小組合作探討學(xué)習(xí);在教學(xué)的方式上表現(xiàn)為從傳遞,、講解、評(píng)價(jià)的教學(xué)轉(zhuǎn)向觸發(fā),、交流,、分享的教學(xué)，教師漸漸變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者或者學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。在教學(xué)內(nèi)容方方面教科書(shū)只是配角,，學(xué)生以有探究?jī)r(jià)值的課題為中心，借助大量的資料和多彩的活動(dòng)追求高品質(zhì)的學(xué)習(xí),。

2.傾聽(tīng)式學(xué)習(xí)

合作性學(xué)習(xí)中很重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。作為學(xué)生，要傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言以及老師的引導(dǎo),，對(duì)于自己不懂的問(wèn)題要勇敢地提出來(lái),，同學(xué)們合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。作為老師,，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的想法,，要不折不扣地接納,，胸有成足地應(yīng)對(duì)，絕對(duì)不可以忽視孩子們提出的任何一個(gè)細(xì)小問(wèn)題,。在傾聽(tīng)的同時(shí),，老師可以根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B接語(yǔ)或引導(dǎo)語(yǔ)使偏離書(shū)本的學(xué)生回到正題上,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。學(xué)生的提問(wèn)以及想法猶如一個(gè)個(gè)音符，而老師要做的事把這些音符集中到一起,，形成交響樂(lè)似的課堂,。在傾聽(tīng)過(guò)程中，老師還可以運(yùn)用“反芻”來(lái)解決學(xué)生課堂生成的問(wèn)題,。師生間良好的傾聽(tīng)習(xí)慣會(huì)使整堂課緊湊連貫,，生動(dòng)有趣。學(xué)生提問(wèn),，小組討論回答,，主體地位得以充分地體現(xiàn)。

3.個(gè)體與個(gè)體的鏈接

和諧交響的課堂要從每一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)開(kāi)始,，從學(xué)生出發(fā)展開(kāi)教學(xué),。教學(xué)創(chuàng)造很大程度上與尊重每一個(gè)孩子的尊嚴(yán)息息相關(guān)。孩子們提出來(lái)的問(wèn)題以及表達(dá)的觀點(diǎn)沒(méi)有好壞之分,，只是看待問(wèn)題的視角不同而已,。作為老師，我們一定要尊重每一個(gè)孩子們的想法,。我們老師在傾聽(tīng)學(xué)生的同時(shí),，要注意觀察記錄。老師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生提出的問(wèn)題,，并記錄下來(lái),，學(xué)生們一同探究解決。傾聽(tīng)時(shí)還要注意語(yǔ)言與體態(tài),，例如要靠近需要幫助的兒童,，應(yīng)站在其觸手可及的地方，注意觀察孩子,，從眼神以及表情判斷他們是否理解問(wèn)題,，同時(shí)鼓勵(lì)那些沒(méi)有自信發(fā)言的孩子。孩子在探究學(xué)習(xí)的同時(shí),，分享了自己的知識(shí),，當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)生成新的問(wèn)題，這就引出了新的探究。老師的任務(wù)就是幫助孩子將的探究問(wèn)題串起來(lái),，把教材內(nèi)容串起來(lái),，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有了清晰的認(rèn)識(shí)。

4.創(chuàng)造合作探究的教學(xué)

先進(jìn)的教學(xué)理念是以探究式教學(xué)為中心,，圍繞一個(gè)值得探究的主題,，以小組合作形式進(jìn)行,。課堂主要以提問(wèn)和解決問(wèn)題為主,，課堂的形式多養(yǎng)化，可以以實(shí)驗(yàn),，故事會(huì),，辯論，游戲,，小組匯報(bào)展示等多種形式展開(kāi),。這充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力,。探究主題后會(huì)生成高質(zhì)量的作品,。

二.學(xué)校改革

1.學(xué)習(xí)參與的實(shí)踐

新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)不應(yīng)是參觀者，他們也要參與到教與學(xué)中,，成為孩子的輔助教師,。我們可以給家長(zhǎng)一封信，告知該探究中心以及方向,，家長(zhǎng)會(huì)協(xié)助孩子查資料,，調(diào)查、參觀某地,，拍照,，做實(shí)驗(yàn)等，促使孩子對(duì)主題中心思想有更好的理解,。當(dāng)然為了更好地輔助孩子,，他們也會(huì)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí)。我們的家長(zhǎng)會(huì)實(shí)際上也是老師,，家長(zhǎng)和孩子共同探究學(xué)習(xí)的過(guò)程,。為了和家長(zhǎng)有更多的溝通學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我還申請(qǐng)了我們班的博客方便交流孩子學(xué)習(xí)情況,。作為老師,，我們也需要不斷地學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)面,，以滿足學(xué)生知識(shí)的需求,。所以說(shuō)老師學(xué)生以及家長(zhǎng)都是學(xué)習(xí)的參與者。

2.信任締結(jié)的共同體

信任是一切學(xué)校改革的核心。學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與老師,，家長(zhǎng)與老師，教師與教師之間都應(yīng)互相信任,。信任是對(duì)人尊重的一種體現(xiàn),。作為老師，我們必須要對(duì)學(xué)生有信心,，相信他們的潛力是無(wú)限的,。還記得我第一次上公開(kāi)課時(shí)，拋出一個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及回答,，我就急著說(shuō)出了答案。這實(shí)際上就是我對(duì)學(xué)生不夠信任,，擔(dān)心他們說(shuō)不出而出現(xiàn)空堂的表現(xiàn),，而后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明我錯(cuò)了。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，老師對(duì)他們的信任會(huì)使他取得很大的進(jìn)步,。

3.評(píng)價(jià)方式改革

新的教學(xué)理念指出，以分?jǐn)?shù)和等級(jí)評(píng)價(jià)方式不能全面地反應(yīng)孩子的表現(xiàn),，我們最好選擇文章記錄式評(píng)價(jià),。針對(duì)學(xué)生的作品以及學(xué)校情況給出一個(gè)全方位評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn),，這樣才能夠給孩子指明今后努力的方向,。本書(shū)還提到建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，收集學(xué)生優(yōu)秀作品,，方便評(píng)價(jià),，這方面我們也正在做，并取得了很好地效果,。

4.教師之間的互助與共同成長(zhǎng)

學(xué)校是教師們互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的場(chǎng)所,，本書(shū)也提到課堂改革需要老師們之間分享經(jīng)驗(yàn)，互相聽(tīng)課觀摩學(xué)習(xí),，甚至請(qǐng)專(zhuān)家知道培訓(xùn),。這一點(diǎn)我們部門(mén)做的很好，今后我也會(huì)抓住機(jī)會(huì)聽(tīng)更多的課,，不斷地學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,。

5.教室布置以及座位安排

先進(jìn)的教學(xué)理念也強(qiáng)調(diào)了教室的布置。要用學(xué)生的作品裝飾教室來(lái)營(yíng)造出家的氛圍,。學(xué)校以后的發(fā)展趨勢(shì)一定是小班教學(xué),，傳統(tǒng)的成排成列的桌椅擺放形式將被分小組排座方式替代，因?yàn)檫@樣的座位便于小組探究學(xué)習(xí)。為了使小組探究達(dá)到更好的效果,，學(xué)生分組也是要考慮文化和能力差距,，同時(shí)還要考律國(guó)際等多方面因素，是學(xué)生不致孤立,。

通過(guò)閱讀這本書(shū),，我對(duì)國(guó)外先進(jìn)的理念有了進(jìn)一步了解，我對(duì)自己的教學(xué)也有了更深的認(rèn)識(shí),。我們必須要運(yùn)用好這種先進(jìn)理念,，我們的學(xué)校設(shè)施，教學(xué)對(duì)象以及所有的條件也都與這種理念相吻合,。我相信在這本書(shū)的指導(dǎo)下,，我會(huì)在教學(xué)方面取得跨越式的進(jìn)步。

管理的書(shū)讀后感 管理讀書(shū)心得體會(huì)篇二

現(xiàn)代管理學(xué)理論自20世紀(jì)以來(lái),，有層出不窮、林林總總的新觀念,、新研究,，但基本上都是在管理五大領(lǐng)域(計(jì)劃、組織,、命令,、協(xié)調(diào)和控制)的深耕細(xì)作，抑或是換湯不換藥的舊概念之新說(shuō)法,。所以我一直以為成功的管理都是自上而下,、設(shè)計(jì)精良、萬(wàn)事俱備后的必然結(jié)果,，但直至我讀到《管理的未來(lái)》這部巨作,，經(jīng)歷了頭腦風(fēng)暴般的洗禮，才悟到未來(lái)的管理奠基于管理的創(chuàng)新,，管理的未來(lái)屬于勇于創(chuàng)新,、不懈創(chuàng)新的你、我,、他,，屬于堅(jiān)持創(chuàng)新的每一個(gè)人。

“創(chuàng)新”是近年來(lái)熱得發(fā)燙的詞匯,，從政府到企業(yè),，從教育界到體育界，人人都對(duì)創(chuàng)新耳熟能詳,。創(chuàng)新甚至也寫(xiě)入政府文件,，寫(xiě)進(jìn)企業(yè)管理的各類(lèi)書(shū)籍，推廣勢(shì)頭如此之勁，創(chuàng)新有沒(méi)有深入大家的靈魂與骨髓呢?在絕大多數(shù)企業(yè),，創(chuàng)新到底處于怎樣一個(gè)尷尬境遇?創(chuàng)新者又是如何“懷才不遇”?企業(yè)應(yīng)該如何真正實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新?我想加里·哈默的巨作《管理的未來(lái)》,，對(duì)此作出了最好的回答。

《管理的未來(lái)》是美國(guó)管理大師加里·哈默的又一部巨作,，他用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們描繪了一幅管理的未來(lái)景象,，熱情洋溢地贊頌創(chuàng)新在未來(lái)管理變革中的重要作用。全書(shū)共分四個(gè)部分,，分別講述了管理創(chuàng)新的重要性,、管理創(chuàng)新的定義、管理創(chuàng)新的途徑及對(duì)未來(lái)管理創(chuàng)新的展望,。每一個(gè)部分都用詳實(shí)的案例,、嚴(yán)密的邏輯將現(xiàn)代管理理論與管理創(chuàng)新理論作對(duì)比論述，深入淺出,，如講故事般娓娓道來(lái),，盡顯大師風(fēng)范。

加里·哈默首先對(duì)現(xiàn)代管理進(jìn)行了無(wú)情的批判,，他認(rèn)為目前盛行于各企業(yè)的現(xiàn)代管理理論已經(jīng)成為制約組織發(fā)展的最主要因素?，F(xiàn)代管理理論起源于泰勒的科學(xué)管理理論，以標(biāo)準(zhǔn)化,、確定性,、控制性、可復(fù)制為主要特征,，適合規(guī)?；?jīng)營(yíng)的企業(yè)發(fā)展階段。現(xiàn)代管理理論在20世紀(jì)工業(yè)社會(huì)里得到了全面的發(fā)展,，也成就了上世紀(jì)工業(yè)時(shí)代人類(lèi)文明的繁榮發(fā)展,。但是到了張揚(yáng)個(gè)性的21世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“當(dāng)顛覆性的技術(shù),、可畏的競(jìng)爭(zhēng),、分散的市場(chǎng)、全能的顧客,、挑剔的股東都對(duì)管理提出新的挑戰(zhàn)之時(shí)”,，現(xiàn)代管理早已失去它在20世紀(jì)的優(yōu)勢(shì)地位，反而變成了企業(yè)發(fā)展的桎梏,。哈默帶領(lǐng)我們回顧了上世紀(jì)曾光芒四射的企業(yè),，如柯達(dá)、索尼,、西爾斯等公司,，它們因?yàn)楣淌卦?jīng)使其成功的戰(zhàn)略,，忽視了早已風(fēng)云突變的外部環(huán)境，沒(méi)有積極進(jìn)行管理創(chuàng)新,，從而痛失轉(zhuǎn)型發(fā)展良機(jī),，在新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)里更加舉步維艱。通過(guò)實(shí)例,，讓讀者更加切身體會(huì)到管理創(chuàng)新的必要性和緊迫性,。

何謂管理創(chuàng)新?哈默認(rèn)為，創(chuàng)新來(lái)自多個(gè)層次,，按創(chuàng)新對(duì)價(jià)值創(chuàng)造及競(jìng)爭(zhēng)地位的影響,，從底層到最高層的排序分別是：營(yíng)運(yùn)創(chuàng)新、產(chǎn)品(服務(wù))創(chuàng)新,、戰(zhàn)略創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,。相比管理創(chuàng)新，其它幾個(gè)層次的創(chuàng)新在目前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,，更易執(zhí)行,、易復(fù)制，所以難以取得長(zhǎng)時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),。而管理創(chuàng)新基于企業(yè)管理流程的改變,，一個(gè)典型的管理流程包括：戰(zhàn)略計(jì)劃→資金預(yù)算→項(xiàng)目管理→招聘與升遷→培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)→內(nèi)部溝通→知識(shí)管理→定期經(jīng)營(yíng)回顧→員工績(jī)效評(píng)估與薪酬。而管理創(chuàng)新是主要基于此流程里的一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新,，由點(diǎn)帶面，牽一發(fā)而動(dòng)全身,，最終達(dá)到流程再造的目的,，實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新。

接著,，哈默對(duì)全美三個(gè)具有代表性的,、實(shí)行了管理創(chuàng)新的企業(yè)進(jìn)行考察，并分析,、論述其成功之道,。食品連鎖巨頭——全食超市，通過(guò)對(duì)招聘,、薪酬,、績(jī)效等制度的重新設(shè)計(jì)來(lái)創(chuàng)建目標(biāo)社區(qū);“全球最佳雇主”的多次獲得者——戈?duì)柟就ㄟ^(guò)充分授權(quán)及改進(jìn)團(tuán)隊(duì)工作方式來(lái)倡導(dǎo)民主創(chuàng)新;搜索行業(yè)的先驅(qū)——谷歌公司，通過(guò)改善產(chǎn)品開(kāi)發(fā)方式來(lái)關(guān)注公司進(jìn)化優(yōu)勢(shì),。三個(gè)公司的管理方式迥然不同,，但它們都依靠管理創(chuàng)新激發(fā)了絕大多數(shù)員工的集體智慧，刷新了業(yè)績(jī),，跑在了同行的前面,，站在了成功之巔,。

最后，哈默對(duì)管理創(chuàng)新的具體實(shí)施方式提出了他的建議和思考,。

本書(shū)氣勢(shì)恢宏,，理論與實(shí)例緊密結(jié)合，加上作者淵博的知識(shí),、深厚的管理學(xué)功底,、幽默的表達(dá)方式，讓這近19萬(wàn)字的巨著如磁石般吸引著我,，手不釋卷,，一口氣讀完。在我看來(lái),，全書(shū)的精華在第一部分,。如今，市場(chǎng)環(huán)境瞬息萬(wàn)變,，變革,、創(chuàng)新早已成為關(guān)系企業(yè)生死存亡的大問(wèn)題。而萬(wàn)變之源,，源自思想的轉(zhuǎn)變,。哈默在本書(shū)第一部分就是要對(duì)讀者完成思想轉(zhuǎn)變的啟蒙。正所謂“不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中”,，由于我們長(zhǎng)期處于以現(xiàn)代管理學(xué)理論為組織基礎(chǔ)的企業(yè)組織里，不能跳出這個(gè)角度來(lái)想問(wèn)題,。哈默從自然史的發(fā)展講到管理史的發(fā)展,，由自然科學(xué)發(fā)展之迅猛對(duì)比管理科學(xué)發(fā)展之式微，以人的自然,、靈活,、高效的適應(yīng)力、創(chuàng)造力對(duì)比組織的僵硬,、死板,、低效的慢反應(yīng)力，提出管理變革必須更多地從人性的角度出發(fā),，從自己公司的實(shí)際情況出發(fā),，道法自然，而不是整天想著要通過(guò)更嚴(yán)苛的紀(jì)律來(lái)束縛可能有著各種天才創(chuàng)意的員工;或是偷懶想借用別人的所謂成功管理經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)槟切┙?jīng)驗(yàn)要么已經(jīng)過(guò)時(shí),，要么根本不可能“放之四海而皆準(zhǔn)”。想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,，既要胸懷大志,、放飛夢(mèng)想,，又要腳踏實(shí)地、埋頭苦干,，全面,、深入地了解公司現(xiàn)狀，從本公司實(shí)際出發(fā),，提出切合實(shí)際的創(chuàng)新之道,。實(shí)現(xiàn)這一切轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于：突破頭腦中長(zhǎng)久以來(lái)被現(xiàn)代管理學(xué)理論控制的桎梏，走上管理創(chuàng)新之路,。

如果你還是覺(jué)得管理創(chuàng)新這個(gè)概念過(guò)于抽象,，那么我以哈默在書(shū)中提出的問(wèn)題結(jié)束本文，請(qǐng)你問(wèn)自己以下問(wèn)題：

◎你是否具備商業(yè)創(chuàng)新的技能?你受過(guò)哪些培訓(xùn)?公司給你提供了哪些工具?

◎你是否獲得過(guò)公司的創(chuàng)新指導(dǎo)?你們部門(mén)是否有一位創(chuàng)新專(zhuān)家,，他會(huì)協(xié)助你完成突破傳統(tǒng)的想法嗎?

◎獲得公司內(nèi)部實(shí)驗(yàn)性項(xiàng)目的資助容易嗎?公司內(nèi)部有多少個(gè)組織層級(jí)需要你跨越?

◎創(chuàng)新在你工作崗位描述中屬于正式部分嗎?你的工資是否部分取決于創(chuàng)新績(jī)效?

想必你此時(shí)心存疑惑,，那么請(qǐng)你翻開(kāi)《管理的未來(lái)》，接受這大腦風(fēng)暴的洗禮吧

管理的書(shū)讀后感 管理讀書(shū)心得體會(huì)篇三

如果有人說(shuō),，目前世界上唯一的超級(jí)大國(guó)美國(guó)總統(tǒng)并不是美國(guó)最強(qiáng)勢(shì)的人,，恐怕要有些爭(zhēng)議;如果說(shuō)，要是美國(guó)總統(tǒng)膽敢侵害某些人的根本利益,，那么,，被殺害的不是某些人，而是美國(guó)總統(tǒng),，而且沒(méi)人敢調(diào)查真相,，貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)讀后感。相信這話的人就不多了,。

如果說(shuō),，美國(guó)政府根本就沒(méi)有什么國(guó)家銀行，他連貨幣發(fā)行權(quán)都沒(méi)有,，美元就是白條。又豈止是白條,，那是國(guó)債,，是赤字!而在世界上呼風(fēng)喚雨的"美聯(lián)儲(chǔ)"是個(gè)體戶，是握有美國(guó)政府生命線的債權(quán)人,。這些事實(shí)在我們聽(tīng)來(lái),，簡(jiǎn)直是天方夜譚。不單如此,，"到20xx年,，美國(guó)聯(lián)邦政府共欠下8·6萬(wàn)億美元的天文數(shù)字的債務(wù)，平均每一個(gè)四口之家要攤上11·2萬(wàn)美元的國(guó)債,，而且國(guó)債總額正以每秒兩萬(wàn)美元的速度增長(zhǎng)!"

宋鴻兵先生在他的《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》著作中,指出這些都是板上訂釘?shù)氖聦?shí),。

書(shū)中還指出,，聯(lián)邦政府的總統(tǒng)們，從美國(guó)建國(guó)之初就和國(guó)際金融集團(tuán)進(jìn)行了殊死的較量,。二百年來(lái),，美國(guó)有七位總統(tǒng)被搶殺暗害。其傷亡率大于二戰(zhàn)諾曼底登陸的傷亡率!無(wú)論是二戰(zhàn)一戰(zhàn),，還是早期的拿破侖復(fù)辟,，美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)，交戰(zhàn)雙方或多方的幕后策劃者都是同一金融機(jī)團(tuán)在操盤(pán),。戰(zhàn)爭(zhēng)什么時(shí)候開(kāi)始,，什么時(shí)候結(jié)速，他們說(shuō)了算!

宋的著作所以可信,，不單是因?yàn)樗龘?jù)的資料均出自美國(guó)及西方的官方文獻(xiàn)和權(quán)威著作,，還在于他本身就做過(guò)這次美國(guó)次貸危機(jī)中倒閉的房地美，房利美的高級(jí)咨詢顧問(wèn),。此書(shū)20xx年6月一版,，至20xx年2月已再版了十四次!而眼前這場(chǎng)波及全球的金融危機(jī)，被他在書(shū)中在某種程度上不幸而言中了,。

書(shū)中指出,，上個(gè)世紀(jì)的美國(guó)經(jīng)濟(jì)大蕭條，亞洲金融危機(jī),，日本經(jīng)濟(jì)泡沫化,，蘇聯(lián)解體經(jīng)濟(jì)體系崩潰····都是這些集團(tuán)的杰作。他們管這叫"剪羊毛"!

中國(guó)開(kāi)始被"剪羊毛"了嗎?書(shū)中列出的種種事實(shí)和推論,，確實(shí)叫人毛骨悚然,。"打擊中國(guó)的金融體系。毫無(wú)疑問(wèn)是他們的重中之重,，對(duì)中國(guó)下手,，絕不是會(huì)不會(huì)的問(wèn)題，而是什么時(shí)候,，以什么方式的問(wèn)題····他們可能采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和打擊日本的有著很大的相似性,，首先是制造中國(guó)的超級(jí)資產(chǎn)泡沫，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)在他們的'幫助'下將會(huì)有幾年的極度繁榮時(shí)期,，類(lèi)似于1985年到1990年的日本,。然后他們將痛下殺手，實(shí)行'遠(yuǎn)程非接觸式'打擊打垮世界對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的信心將國(guó)際和國(guó)內(nèi)資金嚇得四散棄逃,。最后再以跳樓價(jià)收購(gòu)中國(guó)的核心資產(chǎn),，并對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行'徹底肢解'。"

社科院研究員張雨燕說(shuō)：這是我一口氣讀完的書(shū),，我希望這本書(shū)的故事都真實(shí)可信,，因?yàn)樗鼈冇∽C了我歷經(jīng)多年形成的一個(gè)觀念,，即誰(shuí)控制了貨幣誰(shuí)就能支配一切，同時(shí)我也希望作者講的故事純屬臆想,，因?yàn)檫@樣我們便可以堅(jiān)守住以往的信仰,，即人類(lèi)大致生活在一個(gè)誠(chéng)實(shí)的世界中，沒(méi)有被一小撮國(guó)際銀行家玩弄于股掌,。

那么,，說(shuō)了半天我們的對(duì)手是誰(shuí)呢?

他們的領(lǐng)軍家族是靠1820xx年6月18日拿破侖滑鐵盧慘敗撈得一桶金的羅斯柴爾德家族成員。世界首富比爾·蓋茨的財(cái)富與他們家族的相比,，只能算是剛脫貧奔小康吧,。據(jù)保守估計(jì)，他們家族大概有50萬(wàn)億美元,。

與羅斯柴爾德家族銀行屬同一集團(tuán)且沾親帶故的世界銀行有：美國(guó)花旗銀行,，(屬洛克菲勒家族和j.p.摩根家族所有。美國(guó)憲法規(guī)定,，歷屆美聯(lián)儲(chǔ)主席就由他們家族出,。)紐約國(guó)家商業(yè)銀行(保羅·沃伯格家族所有)。大通銀行(屬喬治·貝克家族),。漢諾威銀行(屬詹姆斯·斯蒂爾曼家族和洛克菲勒家族),。

這些銀行旗下的經(jīng)濟(jì)實(shí)體有通用汽車(chē)，福特汽車(chē),，通用電器,，杜幫公司····正是這些公司，在二戰(zhàn)期間強(qiáng)力支持了希特勒的軍工體系,。

這些決定世界命運(yùn)的銀行的精英們俱樂(lè)部就是：美國(guó)外交協(xié)會(huì)·英國(guó)皇家國(guó)際事務(wù)協(xié)會(huì)·彼爾德伯格俱樂(lè)部·三邊委員會(huì),。其中的外交協(xié)會(huì)就是美國(guó)的"中央黨校"，1920xx年以來(lái),，美國(guó)的總統(tǒng),，國(guó)務(wù)卿，財(cái)政部長(zhǎng),，中情局局長(zhǎng)大都是它的會(huì)員,。象凱恩斯,，格林斯潘,，基辛格,，布熱津斯基,，金融大鱷索羅斯···這些教世界都為之顫抖的人物就聽(tīng)命于這個(gè)協(xié)會(huì),。叫人難以置信的是，彼爾德伯格俱樂(lè)部年會(huì)非正式的,，小型論壇的一致意見(jiàn)就是八國(guó)峰會(huì),，國(guó)際貨幣基金組織,，wto和世界銀行的既定方針!

這些精英們不但控制著世界的政治和經(jīng)濟(jì)，也控制著世界的輿論和話語(yǔ)權(quán),。因?yàn)闁|西方網(wǎng)絡(luò)世界,，西方主流媒體都在他們的掌控之中。他們有能力在世界任何角落制造焦點(diǎn),，制造內(nèi)亂外患,。上世紀(jì)八十年代末九十年代初那場(chǎng)席卷中國(guó)，蘇聯(lián),，東歐各國(guó)的風(fēng)暴直到今天還是狼藉滿地,。"自由民主人權(quán)"是他們手中揮舞的利器，而各國(guó)政府官員的無(wú)能貪瀆,，偶發(fā)的突然事件,，天真血熱的"自由民主"人士的聒噪，又給他們提供了揮灑空間,。到頭來(lái),，任何災(zāi)難，赤字都要由老百姓來(lái)向他們埋單,。

這次席卷全球的金融風(fēng)暴,，就是八年前克林頓在位時(shí)下的藥，如今藥勁兒上來(lái)了,?？耸弦彩且陨?精英"圈里的伙計(jì)。這次金融風(fēng)暴中,，中國(guó)損失多少呢?目前沒(méi)有官方正式報(bào)道,，我們只是在其它報(bào)道中間接得知，中國(guó)有1·8萬(wàn)億的外匯儲(chǔ)備,，其中5千多萬(wàn)是美元;并且持有房地美,，房利美的垃圾股。這是一本值得一讀再讀的書(shū),，由其是第八章《不宣而戰(zhàn)的貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》,，能讓我們明白我們眼前到底發(fā)生了什么事情。美籍華裔資深媒體人,，曾任華盛頓《美洲時(shí)報(bào)》社的趙煜堃先生的序?qū)懙挠葹榫?

序中說(shuō),，中國(guó)和西方金融集團(tuán)的"戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)開(kāi)始，雖然看不見(jiàn)硝煙!"而書(shū)中說(shuō),，這是一場(chǎng)中學(xué)生和泰森之間的拳擊賽,。這觀點(diǎn)是不是太悲觀了些?趙煜堃先生憂心忡忡地問(wèn)，如果遭遇隱形的"核訛詐"甚至"核攻擊"，分布在世界金融領(lǐng)域的中國(guó)"海龜"中,，會(huì)出現(xiàn)錢(qián)學(xué)森和鄧稼先這樣的國(guó)家棟梁么?

管理的書(shū)讀后感 管理讀書(shū)心得體會(huì)篇四

讀書(shū)會(huì),，老師要我們開(kāi)讀書(shū)會(huì)，但怎么組織呢,，以前從來(lái)沒(méi)有辦過(guò)這類(lèi)活動(dòng),。還記得第一次讀書(shū)會(huì)的時(shí)候，大家坐在一起,，傻傻的,，只是不停拿著老師的書(shū)念啊念，需要大家說(shuō)些什么的時(shí)候,，安靜的讓人害怕,。一次兩次三次，慢慢的,，隨著讀書(shū)會(huì)漸入佳境,，大家也都開(kāi)始暢所欲言。對(duì)于老師寫(xiě)的《大德若隱》和《耳順集》每個(gè)人都有著不同的想法,。

在這里,，我必須先要自我檢討一番，我不是一個(gè)喜歡看書(shū)的人,，書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)就好像安眠藥一般,，每次看書(shū)，每過(guò)多久就想睡覺(jué),，自己也不知道是什么原因,。由于看過(guò)的書(shū)真是少的可憐，肚子里積累的黑水也不多,，總是感覺(jué)不能很好的發(fā)揮讀書(shū)會(huì)的真正作用,，討論的東西也是比較的膚淺。不能很好地把老師書(shū)中的各種招式提煉出來(lái),，更不用說(shuō)再傳遞給其他組員們,，其原因都在我一個(gè)人身上，自己不是一個(gè)好的讀書(shū)會(huì)組織者,。

心得之一：好朋友“書(shū)”

前面說(shuō)到,，我不是一個(gè)喜歡看書(shū)的人。從兒時(shí),，書(shū)就離我很遠(yuǎn),，我組員的看法也和我一樣。書(shū)中的那些煩瑣的語(yǔ)句,，冗長(zhǎng)的故事情節(jié),，一啃就得花上好幾天,，還不如看電視來(lái)得直截了當(dāng)，還不如聽(tīng)音樂(lè)來(lái)得輕松自在,。有一句俗語(yǔ)說(shuō)：人要有知識(shí)，沒(méi)知識(shí)也要有常識(shí),，沒(méi)常識(shí)你就要多看電視?，F(xiàn)在多媒體咨詢的發(fā)達(dá)，體育賽事的報(bào)道,，要事要件的報(bào)道,，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言等等人們可以在電視或電腦上看到你想要了解的一切，久而久之,，書(shū)離人們的生活便越來(lái)越遠(yuǎn),，至少我組是這樣認(rèn)為的。

古人云：“書(shū)中自有黃金屋,，書(shū)中自有顏如玉,。”可見(jiàn),，古人對(duì)讀書(shū)有著獨(dú)特的情懷,。其實(shí)對(duì)于任何人而言，讀書(shū)最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知,，讓無(wú)知的的人變的有知,。讀書(shū)，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),，其實(shí)是一種享受,，但是我想說(shuō)的是，這種享受卻不是每個(gè)人都能體會(huì)到的,。能享受到讀書(shū)的樂(lè)趣,，在我看來(lái)也需要一定的“緣分”!緣深了，似乎成了書(shū)呆子,，愚不可及;緣淺了,，開(kāi)卷無(wú)益，擲書(shū)而茫然,。還有千萬(wàn)不要把讀書(shū)變成一種功利性讀書(shū),，一來(lái)讀書(shū)為了升學(xué)，二來(lái)讀書(shū)為了考試,，三來(lái)讀書(shū)為了交差,。這種讀書(shū)的目的顯而易見(jiàn)，卻誤導(dǎo)了人們讀書(shū)的真正意義了!為了升學(xué)而讀書(shū),，此乃無(wú)可奈何之事,。為了考試而讀書(shū)，這是上班族常常要應(yīng)付之事，學(xué)位啊,，職稱(chēng)啊什么的,，大家的目的只有一個(gè)，那就是通過(guò)考試,，而不在乎能學(xué)到什么,，讀到什么。第三為了交差而讀書(shū)的,，這種讀書(shū)常常為了應(yīng)付寫(xiě)讀書(shū)心得,，根本沒(méi)認(rèn)真的去讀過(guò)書(shū)，而是到了交差的時(shí)候上網(wǎng)狂搜一番,，剪貼拼湊起似通非通的文章,，一交大吉了!我所說(shuō)的讀書(shū)，沒(méi)有特定的指向,，但憑自己的興趣,，擇己所好。不僅僅是局限于報(bào)紙書(shū)刊,，可以是天地,，歷史，自然,，人文等等,，似乎沒(méi)有一樣不可以當(dāng)作書(shū)來(lái)讀的!我不敢給讀書(shū)下什么定義，況且站的角度不同,，觀念不同,，所處的環(huán)境也不同，但是能和大家一起在讀老師所寫(xiě)的書(shū)同時(shí)作廣泛而深入的交流與溝通,，以書(shū)會(huì)友,，以友輔心，若能遇知音,，相知心,，這不是能體現(xiàn)讀書(shū)的好處嘛，不單單是讀書(shū),，更是讀人,，何樂(lè)而不為呢!

讀書(shū)的好處，讀書(shū)養(yǎng)性,，讀書(shū)可以陶冶自己的性情,，使自己溫文爾雅，具有書(shū)卷氣,。讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神,，多讀書(shū)可以提高寫(xiě)作能力，寫(xiě)文章就才思敏捷,。說(shuō)實(shí)話,，我列舉不出太多讀書(shū)的好處，那是因?yàn)槲易x的書(shū)太少,。確實(shí),，我的寫(xiě)作水平很差，就現(xiàn)在來(lái)說(shuō),，應(yīng)該仍停留在中學(xué)生的文化水平吧，不怕人笑,。對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō),，臨時(shí)抱佛腳，臨陣磨槍是沒(méi)用的,，必須要靠平時(shí)的積累,。

我記得老師說(shuō)過(guò)，在國(guó)外,，到處可以看到看書(shū)的人,。在車(chē)站等車(chē)的時(shí)候看書(shū)，在車(chē)廂里長(zhǎng)途旅行的時(shí)候看書(shū),，在洗衣店洗衣服的時(shí)候看書(shū),，在排隊(duì)的時(shí)候看書(shū)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，上述地點(diǎn)我們也有看,，但看得是psp，ipad或是手機(jī),。有趣的事,，我喜歡在如廁時(shí)看書(shū)，說(shuō)到這里的時(shí)候大家都笑了,，朱靖宇和王鑫一口同聲的說(shuō)到,，我也是，這也許就是,，根本問(wèn)題的所在吧,，沒(méi)有適合看書(shū)的環(huán)境，其實(shí)這是我自己一種脫罪的說(shuō)詞吧,，不過(guò)我相信,，和我有同樣想法的大有人在。

看書(shū)想睡覺(jué)是不喜歡不會(huì)看書(shū)人的通病,，老師說(shuō)這可以通過(guò)看書(shū)慢慢改變的,，至少我現(xiàn)在開(kāi)始慢慢看些自己感興趣的書(shū)籍,，讓自己肚子里的黑水再多點(diǎn)。其實(shí)我組人員也都有自己比較偏愛(ài)的書(shū)籍,，張孝祥比較喜歡看些時(shí)尚雜志,，朱靖宇比較喜歡看些財(cái)經(jīng)類(lèi)的書(shū)籍，楊丹鳳比較喜歡看言情小說(shuō),。說(shuō)到這里,，大家都表示以后還是會(huì)繼續(xù)舉辦些讀書(shū)會(huì)的活動(dòng)，大家一起分享一下各自從書(shū)中獲得的財(cái)富,，豐富大家的知識(shí)面,。

管理的書(shū)讀后感 管理讀書(shū)心得體會(huì)篇五

兩個(gè)月的暑假，讓我有充足的時(shí)間博覽群書(shū),?！侗奈募贰ⅰ对里w的故事》,、《馬克·吐溫中短篇小說(shuō)集》,、《歐·亨利的短篇小說(shuō)集》和《高尚的騙子系列》、《大名人小故事》,、《快樂(lè)王子集》,、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,、《增廣賢文》……

冰心的創(chuàng)作具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,，柔和細(xì)膩的筆調(diào)，微帶憂愁的色彩,，委婉含蓄的手法和清新明麗的語(yǔ)言,，構(gòu)成了她藝術(shù)風(fēng)格的基本特色。她的作品,，總是以情動(dòng)人,，用溫柔的情思和淡淡的憂愁感染讀者，把讀者帶進(jìn)詩(shī)一般的美妙境界,。我本是兒童,，尤其喜歡她寫(xiě)給兒童的系列作品，如《寄小讀者》,、《再寄小讀者》,、《往事》等。那些文字讀來(lái)親切,，柔婉,，句句說(shuō)到我們說(shuō)到我們孩子的心里，我常常手不釋卷……

讀了《岳飛的故事》以后,，我感慨萬(wàn)千,，既欽佩他勇敢善戰(zhàn)的軍事指揮才能,，又為他“精忠報(bào)國(guó)”和誓死收復(fù)祖國(guó)山河的愛(ài)國(guó)主義情懷所感動(dòng)，然而就是這樣一位戰(zhàn)功卓著的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)卻被宋高宗趙構(gòu)和奸臣秦檜以“莫須有”的罪名殺害,，當(dāng)時(shí)岳飛年僅39歲,。在為岳飛的冤屈憤憤不平的同時(shí)，我也對(duì)奸相秦檜恨之入骨,，對(duì)昏庸,、自私的皇帝趙構(gòu)恨得咬牙切齒，他們居然為了自己的一己私利,，陷害忠良,，置祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)不顧!我尤其喜歡岳飛的《滿江紅》，最近幾年的釣魚(yú)島,、南海等事端此起彼伏,，我們面臨著國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土領(lǐng)海的收復(fù)問(wèn)題,，我們的主權(quán)被侵犯，我們的領(lǐng)土領(lǐng)海被肆意踐踏,，我們的資源被他國(guó)肆意竊取……《滿江紅》這首詞更能表達(dá)全國(guó)人民慷慨激昂的愛(ài)國(guó)情懷……我們是英雄的中華兒女,，我們國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)圣神不可侵犯!

馬克·吐溫的作品立意清新，極盡幽默諷刺之能,，語(yǔ)言駕馭得恰到好處,，不愧為美國(guó)的幽默大師和語(yǔ)言大師。難怪人們說(shuō),，“沒(méi)有馬克·吐溫,，就沒(méi)有今天的美國(guó)英語(yǔ)?！蔽易钕矚g馬克·吐溫的《競(jìng)選州長(zhǎng)》和《一張百萬(wàn)英鎊鈔票》,，《競(jìng)選州長(zhǎng)》辛辣地揭露批判了美國(guó)所謂的民主和自由，簡(jiǎn)直就是一幅幽默詼諧,、滑稽逗笑的漫畫(huà)!好笑之余,，又能隱約透視到善良的人們對(duì)時(shí)政的失望和無(wú)奈;而《一張百萬(wàn)英鎊鈔票》一針見(jiàn)血地批判了人們的拜金主義思想。一張張滑稽和趨炎附勢(shì)的嘴臉道出了世態(tài)炎涼,。沉重之中,，作者又讓我們看到了主人公未泯的良心和他對(duì)崇高愛(ài)情的追求，我們好像是在暗夜中看到了一束光亮,。我更羨慕和欽佩他的語(yǔ)言駕馭能力,，他常常把一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)得奇妙無(wú)窮，讀他的文章簡(jiǎn)直就是一種享受!

歐·亨利的作品結(jié)構(gòu)布局與眾不同,，其故事情節(jié)既合情合理,，又出人意料,，如《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩(shī)》等,，讓我們?cè)诒瘺鲂了嶂鄶D出一個(gè)“含淚的微笑”;他的《高尚的騙子》系列,，更是在揶揄之中含有淡淡的諷刺，媽媽曾開(kāi)玩笑地說(shuō)生活中的騙子似乎都研讀過(guò)《高尚的騙子》系列,，他們的騙術(shù)似乎都是歐·亨利某些小說(shuō)的翻版,，他們似乎都拜歐·亨利為祖師爺……

《大名人小故事》通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅,、短小精悍,。分愛(ài)國(guó)、勇敢,、求實(shí),、創(chuàng)新、立志,、改過(guò),、勤學(xué)、惜時(shí),、智慧和友誼十三篇,，二百三十多個(gè)故事，這些故事是經(jīng)典中的經(jīng)典,，智慧中的智慧,，是我們少兒的最?lèi)?ài)。名人是我們的榜樣,，榜樣的力量是無(wú)窮的,，我從中受益匪淺。

《快樂(lè)王子集》讓我過(guò)了一把童話夢(mèng),，王爾德的故事就像詩(shī)一樣美,。快樂(lè)王子是美的化身,，他的真誠(chéng),、善良讓我們油然而生敬意，而他悲慘的結(jié)局更震撼著我們的心靈,。在我們心中,，這種為了他人的幸福而犧牲自己的精神是非常崇高的。

《三字經(jīng)》涉及到教育,、孝道,、生活中的方方面面，內(nèi)容廣泛,，一應(yīng)俱全,，簡(jiǎn)單明了,。它列舉了中國(guó)古代的重要典籍和兒童讀書(shū)的次序，講述了三皇至清代的朝代變革,，簡(jiǎn)要地概括了中國(guó)的歷史,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要勤奮,、刻苦,、孜孜不倦，并且用運(yùn)了訓(xùn)多典故,，知識(shí)性非常強(qiáng),，像黃香溫席、孔融讓梨,、孟母擇鄰處斷機(jī)杼,、孫康映雪夜讀、車(chē)胤囊蟲(chóng)夜讀,、路溫舒蒲草抄書(shū),、公孫弘削竹簡(jiǎn)刻書(shū)、朱買(mǎi)臣負(fù)薪讀書(shū),、李密掛角邊牧邊讀,、孔子師項(xiàng)橐、祖塋八歲吟詩(shī),、蔡文姬四歲變琴音、劉宴七歲做正字的官……這些都是我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事,。當(dāng)然《三字經(jīng)》也有許多糟粕,，我們應(yīng)該有選擇、有鑒別地學(xué)習(xí),，而不是一味地模仿或照搬,，如孫敬頭懸梁、蘇秦錐刺股的故事,，孫敬和蘇秦勤奮苦讀的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí),，但他們的方法卻不值得借鑒。現(xiàn)在人們的屋子里基本找不到可以拴頭發(fā)的房梁,，男生基本上是短發(fā)或光頭,，即使有梁也沒(méi)有頭發(fā)可栓，而女生也沒(méi)幾個(gè)有可以吊起來(lái)拴在梁上的頭發(fā),。更重要的是,，我們兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，保持充足的睡眠是必要的,。只有休息好了,，才有充沛的精力更好地學(xué)習(xí),，這樣才能取得事半功倍的效果。如果我們一味地模仿他們樣子迷迷糊糊地苦讀,，這樣的讀書(shū)效果只能是事倍功半,，至于他們通過(guò)自殘使自己保持清醒就更不可取了。再說(shuō)宋朝的梁灝,，苦讀那枯燥的幾本書(shū),，讀了七八十年，才金榜題名,。他這一生就用來(lái)讀那幾本書(shū)了,，八十二及第，八十二都挨著死亡的邊了,，還能為國(guó)家做多少貢獻(xiàn)?如果他用著七八十年做其它他擅長(zhǎng)的事情,，或許更能實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值。而“彼女子,，且聰敏;爾男子,，當(dāng)自警”這句話本身就有重男輕女的思想，至于其中提到的三綱五常,，這是束縛人的封建禮教,，就更不可取了……

《弟子規(guī)》列舉了為人子弟在家、出外,、接人待物,、求學(xué)應(yīng)有禮儀和規(guī)范，告誡我們?cè)谌粘Ｉ钪幸褠?ài)兄弟,、孝順父母;語(yǔ)言行為中要小心謹(jǐn)慎,，做人要講信用;和大眾相處要平等、博愛(ài),，要親近仁德的人,，并向他學(xué)習(xí)……今天的我們，差不多就是家里的獨(dú)生子女,，被父母寵為掌上明珠,，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口,，甚至對(duì)父母長(zhǎng)輩呼來(lái)喝去,，全然沒(méi)有為人子女的樣子。我認(rèn)為我們現(xiàn)在這些孩子應(yīng)該好好讀讀《弟子規(guī)》,，認(rèn)真學(xué)習(xí)為人子弟的禮儀和規(guī)范,。當(dāng)然我們要有選擇、有鑒別地學(xué)習(xí)，剔除那些不符合時(shí)代要求的形式上的虛禮,，如“喪三年,，常悲咽;居住變，酒肉絕”就是一種脫離實(shí)際的非常形式化的虛禮,。父母亡故了,，常懷思念之情是正常的、應(yīng)該的,，但是放棄自己的事業(yè),，守喪三年，常做一副悲咽之態(tài),，就未免太做作了,。即便我們真的因?yàn)閼涯钸^(guò)世的父母而常常悲傷，也應(yīng)該化悲痛為力量,，做出更多的成績(jī)來(lái)告慰父母的在天之靈,。至于“酒肉絕”，三年下來(lái),，估計(jì)會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不良,，這不僅不是對(duì)父母的孝順，而是讓父母的在天之靈不安,，因?yàn)楦改缚偸窍Ｍ覀兘】悼鞓?lè)地生活,。而那句“騎下馬，乘下車(chē);過(guò)猶待,，百步余”就更不適用了,，如果在城市的繁華街道上，也如此這般,，肯定會(huì)造成交通堵塞,。其中還有幾處不適用的禮儀規(guī)范，我就不一一列舉了,。

《增廣賢文》內(nèi)容廣泛，從禮儀道德,、典章制度,，到天文地理，幾乎無(wú)所不含,，語(yǔ)句通俗易懂,，而且讀起來(lái)朗朗上口。它主要講述的是人生哲學(xué)和處世之道,，其中不少語(yǔ)句或俗語(yǔ)反映了中華民族千百年來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng),，成為我們寶貴的精神財(cái)富，如“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”,，“良藥苦口利于病,，忠言逆耳利于行”，“人無(wú)遠(yuǎn)慮,，必有近憂”,，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”,，“黃河尚有澄清日,，豈能人無(wú)得運(yùn)勢(shì)”，“枯木逢春猶待發(fā),，人無(wú)兩度再少年”等等;當(dāng)然文中也有很多強(qiáng)調(diào)封建迷信和宿命論的內(nèi)容,，如“在家由父，出家從夫”,，“妻子如衣服,，兄弟如手足”，“命里有時(shí)終須有,，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求”,，“大家都是命，半點(diǎn)不由人”,，“萬(wàn)事前生定,，浮生空自忙”等等，所以我們我們要一分為二地看待,，有選擇地吸取和學(xué)習(xí),。

書(shū)能帶給我們豐富的知識(shí)，書(shū)能教給我們?cè)S多做人的道理,，書(shū)能讓我們博古通今……漫步在書(shū)的海洋中,，和書(shū)中人物同喜同悲，因他們的歡樂(lè)而歡樂(lè),，因他們的悲憤而悲憤;和作者一起嬉笑怒罵,，閱盡世間百態(tài);和那些哲人圣賢共同研修設(shè)身立命、為人處世之道,，感悟人生的真諦……