心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

1.魅力創(chuàng)造奇跡

有一種力量它是無形的,，但它對(duì)人的影響卻是無窮的,。它就是人的魅力,。相對(duì)小學(xué)英語的隊(duì)伍而言,，李老師已不再年輕人的行列，但她的境界卻超過了我們年輕人,。她自然,、時(shí)尚、灑脫,、樂觀,。就這一點(diǎn)我們很多年輕的人卻比不過。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧!同時(shí)李老師本人非常樸實(shí),、和藹可親,，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，為我們教師豎起了榜樣,。也正因?yàn)槿绱?，李老師帶出了好多?yōu)秀的教師。她們的教學(xué)案例,、教學(xué)論文,、課件制作多次獲省市一、二等獎(jiǎng),，這些成果的背后其實(shí)就背負(fù)這種刻苦,、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格,。如果我們將這種風(fēng)格嫁接到我們的身上,，勢必也能影響到自己，影響到我們的學(xué)生,從而產(chǎn)生神奇的效果,。

2.實(shí)踐了才會(huì)匯集成河

莊子說過：“始生之物,，其形必丑?！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過不斷的實(shí)踐,、不斷的修剪、不斷的完善才成型的,。李老師今天講的內(nèi)容主要是有關(guān)評(píng)課的,。其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然,，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課,，怎樣來評(píng)價(jià),，以什么樣的方法等等，非常具體,。由此,，我想到這樣完善的內(nèi)容是與李老師多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)分不開的,。如果我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作,，隨著時(shí)間的推移，我們定會(huì)有所收獲,。

3.擁有不代表會(huì)用

學(xué)習(xí)之余,，有的同仁將李老師的講義考貝了下來，我們?cè)诼牭臅r(shí)侯也非常認(rèn)真的記筆記,，但是我感覺收效并不大,。即使我們將如何去評(píng)課的資料都握在手里，但是因?yàn)槿鄙倭藢?shí)踐,，而使得光彩照人的“武器”,，沒有了閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)校因?yàn)橥庠诘囊蛩兀喝绮煌昙?jí)的英語老師分在不同的辦公室,，一些學(xué)校還有好多學(xué)區(qū)等不利原因,，致使英語教師共同學(xué)習(xí)，共同指正的機(jī)會(huì)沒有了,。在互動(dòng)環(huán)節(jié)上缺少了鍛煉,。雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期也組織聽評(píng)課，但是形式基本上過過場,，走走樣子,。這樣一來，尤其是新教師,，怎么有機(jī)會(huì)去評(píng)課呢?即使拿著資料來讀,，我想結(jié)果也是無從下手。這樣一來：講課的教師得不到反饋提高,，聽課的教師也不知怎樣去評(píng)課,。所以說，不要將你所得當(dāng)擺設(shè),，是一種陳列品,，而是要運(yùn)用，去使用,，使其露出光滑的一面,。

以上幾點(diǎn)只是我的一時(shí)的感觸而已，只是我的個(gè)人觀點(diǎn)。但是不管怎樣,，對(duì)于一個(gè)教師來說,，認(rèn)清形勢、正確定位自己的位置是非常重要的,。教師成長的途徑有很多,，我們的確需要好好去反思和借鑒。

教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

參加了初中英語短期培訓(xùn),，通過這次短訓(xùn)，我對(duì)英語教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí),。首先,，我認(rèn)為教學(xué)不是簡單的“知識(shí)灌輸”的過程，真正的教學(xué)過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生與教師,，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與,、尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué),。通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到要上好英語課真的不容易,。為了適應(yīng)英語教學(xué)改革需要,，盡快提高學(xué)生的英語水平，我從以下幾個(gè)方面著手,。

一,、 明確目標(biāo)

我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。

二,、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績,。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,，而且會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,，在英語教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。教師要尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

三、 改變英語教學(xué)方法

過去在英語教學(xué)中總是教師講,，學(xué)生記,。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾,，學(xué)生自由練習(xí)很少,，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。為了能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,，提高學(xué)習(xí)效率，可以從以下五方面入手:

1,、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

2,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

3,、充分利用學(xué)生的差異

4,、創(chuàng)造性運(yùn)用教材

5、要讓課堂“活”起來,，學(xué)生“動(dòng)”起來 在英語教學(xué)中,，英語聽力往往是最難進(jìn)行的。

而英語聽力又是很重要的,，英語聽力是培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的必經(jīng)階段,。我們可以從幾個(gè)方面進(jìn)行英語的聽力教學(xué)：

1、營造環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣

2,、補(bǔ)充知識(shí)，了解聽的背景

3,、排除障礙,，指導(dǎo)聽的技巧 英語聽力能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，是一種積極的思維過程,，是與讀寫有機(jī)結(jié)合的過程,。

培養(yǎng)英語聽力能力，只有堅(jiān)持不懈、不斷地反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐,，才能使英語聽的能力不斷提高,。

四、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)

提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低,，直接影響了學(xué)生能力的提高。因此,，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力,。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí),，發(fā)展新的教學(xué)策略,。

通過這次初中英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我,。

教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

暑假,，學(xué)校再次組織我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了后六中學(xué)的辦學(xué)奇跡,。通過再次深入的學(xué)習(xí)后，我有了更深的感觸,。后六中學(xué)是一所普普通通的農(nóng)村中學(xué),，硬件不算好，師資不算強(qiáng),，生源更是一般,，甚至一度瀕臨被拆并之境。但僅僅兩年時(shí)間,，這所農(nóng)村學(xué)校卻異軍突起,，取得驕人的成績，從全市排名中等變?yōu)榘蔚妙^籌,，把很多城市重點(diǎn)學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面,，堪稱奇跡，令人感嘆,，更令人深思,。

后六中能有這樣的奇跡，我覺得他們以下的成功經(jīng)驗(yàn)很值得我們借鑒,。

一,、抓好晨讀課。

語文學(xué)科應(yīng)充分利用晨讀時(shí)間讓學(xué)生誦讀,，任課老師應(yīng)提前把晨讀的內(nèi)容,、要求、任務(wù)明確告訴學(xué)生(或?qū)懺诤诎迳?，做到有布置,、有落實(shí),，有檢查(一般利用晨讀下課前的五分鐘進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的默寫)，或進(jìn)行個(gè)別抽查(一般抽查中下生),。這樣久而久之,，既培養(yǎng)了學(xué)生自覺誦讀的習(xí)慣，老師也覺得輕松,。

二,、課堂教學(xué)要追求實(shí)效。

后六中學(xué)的教學(xué)沒有什么創(chuàng)新或“重大發(fā)明”,，就是老老實(shí)實(shí)貫徹教學(xué)要求,，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容重在“雙基”。他們認(rèn)為：45分鐘效益的衡量標(biāo)準(zhǔn),，決不是教師在45分鐘里教給了學(xué)生多少,，而應(yīng)該是教會(huì)了學(xué)生多少，學(xué)生已掌握了多少;當(dāng)你無法照顧到每一個(gè)學(xué)生時(shí),，你就去照顧普通學(xué)生,，尤其是后進(jìn)生;要么不講，講就要講到位,，講通,，每一點(diǎn)都是一知半解，講100遍也是沒用的,。我們認(rèn)為,，他們這些看似樸實(shí)的做法實(shí)為經(jīng)驗(yàn)之談。

教師“拖堂”的現(xiàn)象,，在后六中學(xué)的老師看來“那是絕對(duì)不允許的”,。反思我的課堂，也曾有這樣的情況,，今后務(wù)必改正,，努力向40分鐘要質(zhì)量。

三,、科學(xué),、合理地布置作業(yè)。

后六中學(xué)非常重視作業(yè),，他們的教師備課有一個(gè)顯著特點(diǎn),，不僅僅是備教學(xué)內(nèi)容，更要將一半的重心放在備作業(yè)上,。后六中學(xué)的學(xué)生作業(yè)量受到嚴(yán)格控制,，必須“少而精”,，能讓教師及時(shí)批閱，教師來不及批閱的作業(yè)堅(jiān)決不允許布置,。學(xué)生做作業(yè),，教師給予評(píng)析，學(xué)生再進(jìn)行反思,，這是必須完成的一個(gè)過程,。每次布置作業(yè)，年級(jí)組長和任課老師會(huì)主動(dòng)協(xié)調(diào),，保證各學(xué)科之間的均衡,。初三學(xué)生的作業(yè)量控制在兩個(gè)小時(shí)，初二學(xué)生在一個(gè)半小時(shí),，初一一個(gè)小時(shí),。反觀我們的做法，在布置作業(yè)方面做到科學(xué),、合理調(diào)整,。

如何精選作業(yè)?我認(rèn)為后六中學(xué)的做法值得仿效，那就是提倡我們教師要多買幾本教學(xué)參考書,，從中精選,、精練、精評(píng),，“剪貼”出真正適合學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè),。還可以嘗試分層次布置作業(yè),，對(duì)不同水平層次的學(xué)生提出不同的要求,，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂。

今后我將會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒后六中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合我班實(shí)際,，切實(shí)把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán),，把過程抓實(shí),，努力創(chuàng)造我們08(1)班自己的“奇跡”。

教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

昨天在加來中心校學(xué)習(xí)了老教師陳起賢的事跡后,，讓我心情久久不能平靜,，感慨頗多。作為我們這一代人,，自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè),，不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的，可以說大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱號(hào)的,。

陳起賢老師所做的也是大多數(shù)老師在做作的,，無論是教育事業(yè),，還是關(guān)心學(xué)生的生活，還是關(guān)心學(xué)生的未來,，無論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長上,，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。

我們?cè)S多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情,，許多老師去了又有許多老師來了,，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情，許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘,，也沒有人去在乎這樣的事情,，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會(huì)有許多象陳起賢老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師,，所幸的是陳起賢老師退休后還默默的為社會(huì)做貢獻(xiàn)被挖掘了出來,，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無聞地工作著。我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步,，科學(xué)在進(jìn)步,，社會(huì)在進(jìn)步，人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步,，我們?cè)S多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神,，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神，或者說是能力,，當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化,，擁有這種精神。

要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,，當(dāng)一個(gè)家長放心的老師,，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師，這是非常不容易的,，是好說不好做的,，特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長放心,、人民滿意的老師就更不容易了,，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng)新的精神,，需要實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教育理念的能力。

我們學(xué)習(xí)左相平老師,，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng),，達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著,，可是總不見效果,，為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無用功,。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干,，不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的,，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制,，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上,，而是用在了刀背上，所以見效微小,。

當(dāng)然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的,，陳起賢老師的事跡他的無私精神方面，我們要把它弘揚(yáng)下去,。為了向老先生學(xué)習(xí)我們還要把教學(xué)做好,，比如在備課上、在上課上,、在管理學(xué)生上,、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上,、在營造教學(xué)環(huán)境上,、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上,、在考勤方式上等等許多相關(guān)問題上都會(huì)帶來不同的正面影響或者負(fù)面影響,。

如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問題是不可能被忽視的,。我希望我們學(xué)習(xí)陳起賢老師的事跡,，是為了借一個(gè)讓我們的師德師風(fēng)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì)。

教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

任老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,，更是我們班主任,，班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)者,。在學(xué)習(xí)了任老師的報(bào)告后我認(rèn)為,，應(yīng)向任老師學(xué)習(xí)她當(dāng)班主任的這些方面：責(zé)任心、寬容心,、公平心,、愛心和細(xì)心。

一,、學(xué)習(xí)她的責(zé)任心,。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者,，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面,。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,，做到迅速及時(shí),、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué),，通過各種教育形式,，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí),。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生,，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng),，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念,，并及時(shí)積極地把在班級(jí)工作的問題向?qū)W校反饋,。

二、寬容心,。在班主任工作中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走,。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點(diǎn),，各自的愛好,，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足,，古語說得好“人無完人,，金無足赤”是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足,，就看你看待不足的心態(tài),。對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)，但寬容應(yīng)有一定的限度,，過度了就成了縱容了,。

三、學(xué)習(xí)她的公平,。作為一個(gè)班主任,，我們應(yīng)該知道每個(gè)班級(jí)總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的,，在你不知不覺的工作中寵壞了一半,，同時(shí)也失去了另一半。從學(xué)生喜歡任老實(shí)的程度上可以看出,，他對(duì)每位學(xué)生都是公平的,，正因?yàn)橛辛艘活w公平心,，使她也就擁有了整個(gè)班級(jí)。

四,、學(xué)習(xí)她的愛心,。這愛心包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力,，才能在工作中傾注滿腔熱情,，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，有了愛你才會(huì)舍得付出,。而付出了才會(huì)有收獲,，任老師灑下了愛的種子，同時(shí)收獲了每個(gè)同學(xué)對(duì)她的愛戴,。

五,、學(xué)習(xí)她的細(xì)心學(xué)習(xí)。任老師在班主任工作中處處留心,，做有心人,，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，也細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們,，從而正確的引導(dǎo)他們,，從而贏得他們的真愛。

通過學(xué)習(xí),，讓我懂得了責(zé)任心,、寬容心、公平心,、愛心和細(xì)心能讓我們的班級(jí)更加和諧,、美麗。

我將繼續(xù)走在向教育專家學(xué)習(xí)的路上,，力爭做一個(gè)新時(shí)代合格的班主任,。

教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行,，一個(gè)人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功,，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生,。“當(dāng)我聽了李元昌老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》,，宋勝杰老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》,，孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報(bào)告后,，心中不由地涌起了這句話。短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,，作為一名年輕的教師,，我收獲頗豐、感想頗深,。在貫徹新《綱要》精神的過程中,，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的,，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息,。由此，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化,。我想，新課改的精神就像陽光一樣,，普照到了與之相關(guān)的每一人,。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì)：

一、促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展

以前在學(xué)校時(shí),，我們學(xué)習(xí)了各科教法,，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐,，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中,。但當(dāng)上班后，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上,。于是我找出各科教法書,，通透的看了一遍，想溫故而知新,。溫故后的頭腦中也是理論一套套,，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了,。

新課改后自己突然覺得,，觀念、理念一下子變了,，新《綱要》既充分肯定了教師在教育,、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn),。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。

通過學(xué)習(xí)使我明白,，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會(huì)的成員,。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。所以,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者,。教師為主導(dǎo),，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變,。

1,、困惑中的引導(dǎo)者

學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)有困惑,，面對(duì)學(xué)生的困惑和問題,，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑,，找到光明,，體驗(yàn)努力的快樂?不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中,，孩子們通過自己的努力獲得答案,，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗(yàn)到過程的快樂,，而且從中也獲得了更多的知識(shí),。

2、探索中的支持者

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，是一個(gè)研究探索的過程,，在這個(gè)過程中，老師或是提供材料,，或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生,，都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。

3,、學(xué)習(xí)過程的合作者

孩子有無數(shù)的好奇心,，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí),，老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用,。我想，在孩子探索過程中，由于個(gè)體差異,，孩子的能力有所不同,，對(duì)于孩子能力所達(dá)不到的,，就應(yīng)該幫助他,，一起合作，共同完成,。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中,，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這三者是相輔相成,，不可分割的,。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑,，更好的教師在示范,，卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑,，示范,，啟迪，教育,。

二,、轉(zhuǎn)變教師角色

學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事,，孩子們聽了好聽的故事,，很開心,還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞,，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法,，讓孩子們一學(xué)生詞就會(huì)高興的不得了，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂,。這都原于教師角色的改變,，很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),，同時(shí)又注重孩子快樂的學(xué)習(xí),，不強(qiáng)迫孩子去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求,。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí),，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個(gè)孩子想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,，兒童在交往中,，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。

新課改讓老師改變了意識(shí)，變化了角色,，在充分肯定孩子的同時(shí),，因材施教的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持,，共同達(dá)到目的,。

這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到,，新課改已深入到每個(gè)人心中,，，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象,。無形中真的帶來很大的壓力,，這個(gè)引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好,教師的高級(jí)素質(zhì)發(fā)展是必須引導(dǎo)的基礎(chǔ)，要做一個(gè)引導(dǎo)者是一定要有思想的;這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài),，才能讓學(xué)生接受你的支持;這個(gè)合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺得,，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功,。我在思考這個(gè)問題,。

我想：應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師,。多讀書,、多思考、多反思,，要做有思想的老師,，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值,，就是代表先進(jìn)文化,。且我們平時(shí)也常說給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水,，我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識(shí)工作者”轉(zhuǎn)變的動(dòng)力吧,。

教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

7月14日——18日,，在暑假剛剛開始的日子里，我們聚集在美麗的東北師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園里,，滿懷著期望與渴盼,，欣喜與興奮來參加20__年長春市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。五天來,，雖然每天我都早出晚歸,，每天一去一回要在路上行走四個(gè)小時(shí)，極其辛苦,，但一想到五天來聆聽各位專家,、教授的報(bào)告,，回想五天來我的巨大收獲,，我的那一點(diǎn)辛苦與疲憊又算得了什么呢?五天來,，分別聽取了周國韜,、萬有禮、遲學(xué)為,、趙德成、白智才,、付宜紅,、畢仲元,、曹新富,、徐文智等專家學(xué)者的不同風(fēng)格的精彩報(bào)告,，收獲很大?？梢哉f,，每一天都聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。作為一名教育者，我受益匪淺,、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用,。學(xué)習(xí)教師敘事研究的理論與實(shí)踐,，學(xué)習(xí)新課程實(shí)施中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)以及如何評(píng)課。所有這些都針對(duì)目前教育教學(xué)中教師存在的問題與困惑,、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo),，使我深受啟發(fā),?！皢柷堑们迦缭S,，為有源頭活水來?！痹谶@次培訓(xùn)中,，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華,，我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升,。同時(shí)也逐漸體會(huì)到了為人師者的真正價(jià)值所在,。下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì),，希望能和大家交流,，共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步,。

一,、增強(qiáng)修養(yǎng),，提高技能

作為一名人民教師,，要努力做到師德高尚、師能全面,、教藝精湛,、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求,。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長春教育學(xué)院的萬有禮老師給我們做了詳細(xì)的講解：

1.終生學(xué)習(xí),，陶冶情操

2.身體力行，注重修養(yǎng)

3.人格魅力,，實(shí)至名歸

作為一名人民教師,，師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中,，我們分別學(xué)習(xí)了新課程下如何評(píng)課,，新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)策略。還有新課程下的教學(xué)評(píng)價(jià),。所有這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了指導(dǎo)和引領(lǐng),。在今后的教學(xué)中，我相信我會(huì)將老師的理論付諸實(shí)踐,，在這些專家的指導(dǎo)下,，我相信我會(huì)有更大的進(jìn)步，會(huì)取得更大的成績,。

二,、細(xì)心積累,，厚積薄發(fā)

周國韜老師給我們講述了教師敘事報(bào)告的寫作方法，給我的啟示最大,。

正向他所說的那樣,，我們的一線教師正應(yīng)該在“且思且行”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長。以前每當(dāng)我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆,、教學(xué)反思,、教學(xué)案例等材料時(shí)，我都會(huì)有一種“書到用時(shí)方恨少”的感覺,，其根本原因就是平時(shí)不注重挖掘和積累教學(xué)實(shí)踐中的資源,、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考,。這次聽了周國韜老師的講解,，真是如同在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向,。平時(shí)要在教學(xué)實(shí)踐中多觀察,、多發(fā)現(xiàn)、多積累,、多思考,，這樣才能做到厚積薄發(fā),，有事可寫，有感可言,。

三,、聆聽專家教誨，感受職業(yè)幸福

教師職業(yè)意味著對(duì)兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳,，盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè),，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。通過本次培訓(xùn),，讓我更深刻的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”,。無論是當(dāng)遲學(xué)為老師提到“形成和諧的教研組內(nèi)文化”時(shí)，還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時(shí),，我都深切的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”對(duì)一位老師來說,，多么重要。其實(shí),，幸福是一個(gè)過程,，精彩的總會(huì)精彩，而且會(huì)在不經(jīng)意間顯現(xiàn),，就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，有沒有敏感的心靈,。珍惜這種過程，感悟?qū)W生的成長未嘗不是快樂的事,。不管壓力多大,，我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心,。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈,，和他們做真心的朋友。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),，不懂就學(xué),，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì),、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑,，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

工作已將近4各月,，每天也許都在忙碌著，總是給自己找各種理由,，因?yàn)閿D不出時(shí)間看書,。然而這本薄薄的《幼兒園教師成長手冊(cè)》，簡單，卻耐人尋味,，每一句話都似一束陽光灑金我的心扉,。用一冊(cè)書，讓我的心里充滿陽光,?！冻砷L手冊(cè)》從多個(gè)層面幫我理清作為教師的職責(zé)以為生活中的各個(gè)細(xì)節(jié)。很喜歡這種信手拈來,，卻能滿載而歸的感覺,，因?yàn)闈M滿的都是作為教師的感觸與啟發(fā)。

我們總說,，教師是陽光底下最光榮的職業(yè),，而剛剛踏上工作崗位的我，也總是希望把這份陽光灑進(jìn)每一位孩子的心靈,，因?yàn)榻逃侨伺c人心靈中的最微妙的接觸,，而我們面對(duì)的又是那些純真可愛的孩子。

我很喜歡陽光浮幼六十六條中,，“用欣賞的眼光去看待孩子,，寬容、愛護(hù)他們,，特別是那些“弱勢群體”,，更應(yīng)該得到我們的關(guān)愛和照顧?！泵慨?dāng)孩子不聽話的時(shí)候,，每當(dāng)孩子數(shù)學(xué)操作不會(huì)的時(shí)候，每當(dāng)孩子向我報(bào)告各種事情的時(shí)候,，心情難免會(huì)有些煩躁,，有些低落。這時(shí)候,，腦海中便會(huì)浮現(xiàn)這句話,。也許，真的如《綱要》說的：“尊重幼兒在發(fā)展水平,、能力、經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功,?！迸ζ胶庾约旱男膽B(tài)，以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子，以發(fā)展的眼光看待每一位孩子,，以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉,、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。慢慢的,，我發(fā)現(xiàn),，博文的繪畫作品越來越棒，要知道,，他可是剛開學(xué)時(shí)候筆都不敢動(dòng)的孩子;芳芳越來越聽話,，要知道，她可是剛開學(xué)時(shí)的“問題孩子”,，總是影響其他小朋友;樂樂上課聽講可專心啦,，要知道，他可是剛開學(xué)哭鬧最厲害的孩子;

翔翔已經(jīng)跟著老師的教學(xué)節(jié)奏慢慢做數(shù)學(xué)題了,，要知道,，剛開學(xué)時(shí)他連數(shù)字都不認(rèn)識(shí);當(dāng)?shù)弥∶鞯陌謰屧隰[矛盾，爸爸想讓他轉(zhuǎn)學(xué),，可他卻堅(jiān)定地說,，我想留在這個(gè)幼兒園，我喜歡這里!一種感動(dòng)涌上心頭,。因?yàn)?，他并不是老師眼中的乖孩子，甚至可以說,，平時(shí)很調(diào)皮,，偶爾也會(huì)得到我們的批評(píng)?？墒?，他依然喜歡這個(gè)班級(jí)，這個(gè)環(huán)境,。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，都落在了老師的眼中。孩子們的純真笑臉,，讓我不得不說：孩子們,，你們進(jìn)步了!而此時(shí)的我，也帶著一些小小的得意,，因?yàn)楹⒆酉矚g這個(gè)班級(jí),，喜歡作為老師和玩伴的我。蘇霍姆林斯基說：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護(hù)孩子幼小的心靈,。”我想說，孩子們的心靈就像一顆水晶,，需要我們細(xì)心呵護(hù),，小心地捧在手心，用暖暖的愛心悉心關(guān)愛和照顧這顆水晶,。

教師在孩子心中播種什么,，就會(huì)收獲什么，每顆童心都是一個(gè)世界,，這個(gè)世界渴望溫暖的陽光,，渴望信任、尊重和愛,。當(dāng)教師用愛心像春雨般滋潤孩子的心田時(shí),，荒蕪的心靈就能長出希望之花?；ㄩ_是美麗的,，等待花開更美麗。所以,，給孩子們多一點(diǎn)愛的陽光吧,，你會(huì)得到更多心靈的陽光的!

教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

教育是一門藝術(shù)，學(xué)前教育更是一門藝術(shù),，因?yàn)樗鎸?duì)的是還不能正確表達(dá)意愿,、不能很好控制自己情緒的孩子，以及深愛著孩子的家長,。從事這門藝術(shù)的自然是我們教師,。教育是為了促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，而提高學(xué)前教育質(zhì)量的主體也是教師,，教師的專業(yè)發(fā)展是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。于是，以幼兒發(fā)展為本,、以教師專業(yè)發(fā)展為本成為這本手冊(cè)貫穿始終的主線,。

整個(gè)七月，細(xì)細(xì)品味了這本手冊(cè)帶給我的樂趣,，與其說它是一本幫助幼兒園教師成長的書,，還不如說它是一本真實(shí)寫照幼兒園教師一天工作的手冊(cè)，以下就讓我來談?wù)剛€(gè)人的一些想法吧,。我認(rèn)為此手冊(cè)：

一,、目錄獨(dú)特，清晰明了

這本手冊(cè)不同與其他的書籍,，它采用的是“樹形”目錄，從樹根到樹干最后到樹枝，分層清晰,，一目了然,。樹形目錄試圖用一棵大樹形象地暗示教師的不斷成長，新手教師從最基本的根基出發(fā),，逐漸成長為枝繁葉茂的,、內(nèi)涵豐富的專業(yè)教師，同時(shí)根基也在不斷地加深,。因此,，兩個(gè)自評(píng)體系，即新手教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)體系和成熟型教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)體系,，分別取代樹干和樹枝組成一個(gè)整體,，它們的位置并不意味著有些領(lǐng)域是主干，有些領(lǐng)域是枝節(jié),，相反,，各領(lǐng)域有同等的重要性，而且相互之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,。目錄是一本書的指引者,，指引讀者如何讀好這本書，就像生活中,，我們?yōu)樽约憾ㄎ荒繕?biāo),，沒有目標(biāo)只能是盲目的生活，因此給自己確定方向,，做起事情來才能有條不絮,。

二、格式一致,，通俗易懂

閱讀中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)自評(píng)體系都有自己的格式,，給閱讀者更清晰的思路，其中,，新手教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)體系包括：關(guān)注的幼兒發(fā)展目標(biāo)(關(guān)注的目標(biāo)),、試試這樣做、小貼士和案例四部分,。每一部分都讓我確定了自己的方向,，知道下一步該做些什么，通過小貼士和案例進(jìn)一步在“試試這樣做”中嘗試更多的做法,，以至積累自己的經(jīng)驗(yàn),。

成熟型教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)體系包括：等待你發(fā)現(xiàn)的問題、試試這樣做和案例三部分,。有這樣一句話：熟手是昨天的新手,，但不一定是明天的專家,。我想這類體系的教師應(yīng)該已經(jīng)是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，介于自己還是位新教師,，只是粗略的看了看這部分內(nèi)容,，但在今后的逐步成長中我還是會(huì)仔細(xì)閱讀。

一致的格式也是一種學(xué)習(xí)的模式,，可以說是一個(gè)框架,，平日的生活學(xué)習(xí)就需要一個(gè)簡易的框架，就像寫作文時(shí)先列一個(gè)提綱,，跟著提綱的步驟內(nèi)容自然豐富了起來,。

三、聯(lián)系實(shí)際,，易于學(xué)習(xí)

教育充滿了創(chuàng)新,，在教育的過程中，每個(gè)孩子的個(gè)性都是不同的,，對(duì)他們的要求自然是因人而異,，人們常說：教無法定，就是對(duì)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)事業(yè)的概括吧,。在自己平日的教學(xué)與生活的中,，時(shí)常會(huì)碰到一些無法決定的事情，或是讓自己找不到頭緒的事情,，會(huì)變得焦慮,、急躁，給自己一定的壓力,。但通過這本手冊(cè),，讓我一下子豁然開朗了，一點(diǎn)點(diǎn)小提示,、一個(gè)個(gè)小案例在不知不覺中讓我想到了很多以前發(fā)生的事情,，有的是親身體驗(yàn)的，有的是看到的,，有的是在聊天中大家提到的,，每一章節(jié)都能讓我受到啟發(fā)，不管是班級(jí)建設(shè),、家長工作還是幼兒一日活動(dòng),，每一字每一句都是那么貼切，可以說就是我們的生活,，在閱讀時(shí)也不會(huì)存在枯燥與乏味,，而且能清楚看懂它所要表達(dá)的意思，記憶猶新,。

邁開職業(yè)生涯的第一步后,，不知不覺中我已渡過了兩個(gè)春秋,，所謂理論與實(shí)踐相結(jié)合能幫助我們更快成長，這理論的力量當(dāng)然不容小看,。作為新手教師,，可能會(huì)感到面臨的問題太多，有太多的困惑,，不知如何把握幼兒園教師這個(gè)角色，有時(shí)會(huì)讓自己迷茫,，假如你也有類似的經(jīng)歷,，不妨也來閱讀下這本手冊(cè)吧，我相信它一定會(huì)讓你受益匪淺的,。讀一本好書就是和許多高尚的人講話,，讓我們一起和這群高尚的人起舞高歌吧。