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有關(guān)幼兒園的活動(dòng)反思 幼兒園活動(dòng)反思1000字篇一

那么現(xiàn)狀如何呢

一,，目標(biāo)定位模糊

幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解是一個(gè)操作感知的過程,，能否說出知識(shí)點(diǎn)(科學(xué)原理)，并不是活動(dòng)的最終目標(biāo),。而有的教師總是讓幼兒說出活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn),，如果幼兒回答不出，就認(rèn)為活動(dòng)目標(biāo)沒有達(dá)到,。例如：讓幼兒了解水的浮力現(xiàn)象,，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師讓幼兒說出為什么有的物體沉入水底,，有的浮在水面,，面對(duì)這樣的提問，幼兒不知如何回答,。而事實(shí)上,，幼兒在操作中已經(jīng)感知到物體的沉浮。

二,，材料投入不妥

材料的投入是否恰當(dāng),，關(guān)系到能否調(diào)動(dòng)幼兒參加科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，而在實(shí)際工作中,，有時(shí)教師對(duì)材料的投入考慮不周,。例如：教師在組織科學(xué)活動(dòng)"變色的蘿卜水"時(shí)，沒有買到紫心蘿卜，隨意用芹菜來代替,，使用的杯子也是半透明的,。結(jié)果，實(shí)驗(yàn)過程中,，芹菜汁與白醋和堿反應(yīng)后變色不明顯,，幼兒很快就失去了實(shí)驗(yàn)興趣。

三,，直接指導(dǎo)過多

教師應(yīng)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容選擇

活動(dòng)的形式,，在活動(dòng)中以幼兒為主體，教師為主導(dǎo),。有的教師無論什么內(nèi)容總習(xí)慣于集體教學(xué),，根據(jù)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)帶領(lǐng)幼兒一步一步地進(jìn)行，讓幼兒規(guī)規(guī)矩矩,，不許亂動(dòng),。有些活動(dòng)比較適合分組教學(xué)或區(qū)域活動(dòng)，教師本應(yīng)為幼兒提供足夠的操作材料后,，讓幼兒盡情地玩一段時(shí)間,。但某些教師直接指導(dǎo)過多，當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤或者產(chǎn)生不會(huì)的現(xiàn)象時(shí),，教師就迫不及待的暗示幼兒,，甚至直接告訴結(jié)果，剝奪了幼兒自己探索的權(quán)利,。

四,，忽略活動(dòng)過程

教師過于注重科學(xué)活動(dòng)的結(jié)果，對(duì)科學(xué)活動(dòng)的過程有所輕視,。每次活動(dòng)只要幼兒在活動(dòng)中沒有得出結(jié)果,，教師就認(rèn)為活動(dòng)沒有成功，忽略了幼兒在

活動(dòng)中的興趣和操作學(xué)習(xí),，以及其他能力的培養(yǎng),。

究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：

1,，教師沒有把科學(xué)教育的價(jià)值取向定位于為幼兒終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展作準(zhǔn)備上,，教師在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，優(yōu)先考慮的是知識(shí)的灌輸,，而不是情感態(tài)度的培養(yǎng),，沒有把培養(yǎng)幼兒的自信心，主動(dòng)性,，創(chuàng)造性和責(zé)任感以及重視孩子探究知識(shí)的過程和方法放在首位,，不允許幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)和產(chǎn)生不會(huì)的現(xiàn)象,，沒有給幼兒足夠的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)問題和得出結(jié)論。

2,，教師專業(yè)科學(xué)知識(shí)欠缺

許多幼兒教師日常工作時(shí)間長(zhǎng),，工作比較瑣碎，涉及幼兒生活,，學(xué)習(xí)的方方面面,，很少主動(dòng)的，有意識(shí)的獲取科學(xué)信息,。因此,，不具備把科學(xué)知識(shí)與幼兒教育新觀念互化的能力，不能把科學(xué)知識(shí)變成容易被幼兒接納的,，感興趣的內(nèi)容，因此對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)教育技能知之較少?zèng)Q定了教師的指導(dǎo)水平,，科學(xué)教育的內(nèi)容和方法不是過分小學(xué)化就是常識(shí)教育的移位,。

3，不能很好的營(yíng)造幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的氛圍,。教師對(duì)幼兒尊重不夠,，不能自覺放下教師的架子，總是按自己的意識(shí)主宰幼兒,，把教師的權(quán)威凌駕于幼兒之上,，不能在心理上給幼兒提供自由的空間，使幼兒在心理上沒有安全感,，處于緊張焦慮狀態(tài),，遏制了

>幼兒的思維。

4,，教師不能把科學(xué)教育滲透在幼兒的一日活動(dòng)中,，只注重每天集中活動(dòng)，教育目標(biāo)的計(jì)劃性強(qiáng),，靈活性差,，教師缺乏隨機(jī)教育的組織能力。

幼兒改進(jìn)科學(xué)活動(dòng)的方法,，主要有兩方面：一方面教育要努力提高自身的科學(xué)素質(zhì),，另一方面就是將新觀念滲透到幼兒科學(xué)活動(dòng)中去，以幼兒主體為先,，以幼兒發(fā)展為重,。以我園為例，我園在對(duì)幼兒科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了深層次的反思以后,，提出了幾方面的要求,，采取了一系列的措施,，有效促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

有關(guān)幼兒園的活動(dòng)反思 幼兒園活動(dòng)反思1000字篇二

新《綱要》精神明確指出幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的在于對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng),。因此我們的科學(xué)教育應(yīng)使孩子的探究更專注,，更富有熱情;孩子們的思考更嚴(yán)謹(jǐn)而深刻;孩子們的學(xué)習(xí)更生動(dòng)而有效;孩子們更熱愛科學(xué)，更愿意為此付出努力,。

那么現(xiàn)狀如何呢

一,，目標(biāo)定位模糊

幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解是一個(gè)操作感知的過程，能否說出知識(shí)點(diǎn)(科學(xué)原理),，并不是活動(dòng)的最終目標(biāo),。而有的教師總是讓幼兒說出活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，如果幼兒回答不出,，就認(rèn)為活動(dòng)目標(biāo)沒有達(dá)到,。例如：讓幼兒了解水的浮力現(xiàn)象，活動(dòng)結(jié)束時(shí),，教師讓幼兒說出為什么有的物體沉入水底,，有的浮在水面，面對(duì)這樣的提問,，幼兒不知如何回答,。而事實(shí)上，幼兒在操作中已經(jīng)感知到物體的沉浮,。

二,，材料投入不妥

材料的投入是否恰當(dāng)，關(guān)系到能否調(diào)動(dòng)幼兒參加科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,，而在實(shí)際工作中,，有時(shí)教師對(duì)材料的投入考慮不周。例如：教師在組織科學(xué)活動(dòng)"變色的蘿卜水"時(shí),，沒有買到紫心蘿卜,，隨意用芹菜來代替，使用的杯子也是半透明的,。結(jié)果,，實(shí)驗(yàn)過程中，芹菜汁與白醋和堿反應(yīng)后變色不明顯,，幼兒很快就失去了實(shí)驗(yàn)興趣,。

三，直接指導(dǎo)過多

教師應(yīng)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容選擇

活動(dòng)的形式,，在活動(dòng)中以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)。有的教師無論什么內(nèi)容總習(xí)慣于集體教學(xué),，根據(jù)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)帶領(lǐng)幼兒一步一步地進(jìn)行,，讓幼兒規(guī)規(guī)矩矩,，不許亂動(dòng)。有些活動(dòng)比較適合分組教學(xué)或區(qū)域活動(dòng),，教師本應(yīng)為幼兒提供足夠的操作材料后,，讓幼兒盡情地玩一段時(shí)間。但某些教師直接指導(dǎo)過多,，當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤或者產(chǎn)生不會(huì)的現(xiàn)象時(shí),，教師就迫不及待的暗示幼兒，甚至直接告訴結(jié)果,，剝奪了幼兒自己探索的權(quán)利,。

四，忽略活動(dòng)過程

教師過于注重科學(xué)活動(dòng)的結(jié)果,，對(duì)科學(xué)活動(dòng)的過程有所輕視,。每次活動(dòng)只要幼兒在活動(dòng)中沒有得出結(jié)果，教師就認(rèn)為活動(dòng)沒有成功,，忽略了幼兒在

活動(dòng)中的興趣和操作學(xué)習(xí),，以及其他能力的培養(yǎng)。

究其原因,，主要有以下幾點(diǎn)：

1，教師沒有把科學(xué)教育的價(jià)值取向定位于為幼兒終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展作準(zhǔn)備上,，教師在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),，優(yōu)先考慮的是知識(shí)的灌輸，而不是情感態(tài)度的培養(yǎng),，沒有把培養(yǎng)幼兒的自信心,，主動(dòng)性，創(chuàng)造性和責(zé)任感以及重視孩子探究知識(shí)的過程和方法放在首位,，不允許幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)和產(chǎn)生不會(huì)的現(xiàn)象,，沒有給幼兒足夠的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)問題和得出結(jié)論。

2,，教師專業(yè)科學(xué)知識(shí)欠缺

許多幼兒教師日常工作時(shí)間長(zhǎng),，工作比較瑣碎，涉及幼兒生活,，學(xué)習(xí)的方方面面,，很少主動(dòng)的，有意識(shí)的獲取科學(xué)信息,。因此,，不具備把科學(xué)知識(shí)與幼兒教育新觀念互化的能力，不能把科學(xué)知識(shí)變成容易被幼兒接納的,，感興趣的內(nèi)容,，因此對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)教育技能知之較少?zèng)Q定了教師的指導(dǎo)水平,，科學(xué)教育的內(nèi)容和方法不是過分小學(xué)化就是常識(shí)教育的移位。

3,，不能很好的營(yíng)造幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的氛圍,。教師對(duì)幼兒尊重不夠，不能自覺放下教師的架子,，總是按自己的意識(shí)主宰幼兒,，把教師的權(quán)威凌駕于幼兒之上，不能在心理上給幼兒提供自由的空間,，使幼兒在心理上沒有安全感,，處于緊張焦慮狀態(tài)，遏制了

>幼兒的思維,。

4,，教師不能把科學(xué)教育滲透在幼兒的一日活動(dòng)中，只注重每天集中活動(dòng),，教育目標(biāo)的計(jì)劃性強(qiáng),，靈活性差，教師缺乏隨機(jī)教育的組織能力,。

幼兒改進(jìn)科學(xué)活動(dòng)的方法,，主要有兩方面：一方面教育要努力提高自身的科學(xué)素質(zhì)，另一方面就是將新觀念滲透到幼兒科學(xué)活動(dòng)中去,，以幼兒主體為先,，以幼兒發(fā)展為重。以我園為例,，我園在對(duì)幼兒科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了深層次的反思以后,，提出了幾方面的要求，采取了一系列的措施,，有效促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,。

有關(guān)幼兒園的活動(dòng)反思 幼兒園活動(dòng)反思1000字篇三

大班了，我看待孩子的眼光也越發(fā)不同了,。第一,，他們都長(zhǎng)大懂事了，可以和我們成人有更多的交流,。第二,，和他們分別的日子越來越近了，也越來越舍不得他們,?；厥走@三年中的光景，我甚至覺得孩子的“錯(cuò)誤”都是美麗的剎那!那我當(dāng)初有沒有享受那個(gè)剎那呢?

小班的時(shí)候,，他們不能將碗中的飯菜吃完,，將湯灑得滿桌都是,。我呢，每次繃著臉,、拿著抹布趕緊擦掉,，用行動(dòng)很強(qiáng)烈地暗示他們“做錯(cuò)了事情”。中班的時(shí)候,，他們上課講話,、插嘴，我嚴(yán)厲地批評(píng)他們：“哪來那么多話?”大班的時(shí)候,，他們因?yàn)橥娴锰d奮將玩具灑滿地,，我又會(huì)責(zé)備他們說：“教室怎么那么亂?”

這樣地對(duì)待孩子是否合適呢?當(dāng)然我不是說他們應(yīng)該這么做，只是應(yīng)該提醒我自己,，他們或許是犯了錯(cuò)誤,，但是犯的是“美麗的錯(cuò)誤”。和桌子,、玩具、教室的整潔相比較,，孩子的發(fā)展價(jià)值當(dāng)然要高出很多很多,。可是我對(duì)他們的反應(yīng),，只會(huì)告訴他們：老師更在乎的是安靜,，是整潔。

人生有許多不同的階段,，在每個(gè)階段都有不同的特色，我們既可以欣賞老年的慈祥,、中年的成熟,、青年的魅力、兒童的天真,，那么,，我們?yōu)槭裁床荒苄蕾p幼兒的一些“錯(cuò)誤”呢?

孩子們來到幼兒園，是需要一片純真的樂園,，在老師的扶持下,、呵護(hù)中，在這片樂土中慢慢成長(zhǎng),、慢慢懂事,，老師所扮演的角色就是引導(dǎo)者、幫助者,。孩子幼小的心靈,，軟軟的手,，軟軟的腳，都需要我們?nèi)ズ亲o(hù)!需要我們給他們永遠(yuǎn)不嫌多的愛和安慰,。

作為老師,，應(yīng)該提醒自己：和孩子們相處是上天給予我們的一種特殊的權(quán)利，能夠陪伴孩子成長(zhǎng),，為他們的進(jìn)步歡欣,，給他們的錯(cuò)誤指路。我們和孩子相處的這段時(shí)間是人生開始的最初幾年,，是多么的難得和重要啊!

感謝上天,，我在還未成為母親之前便有了這些感悟，在我工作的第三年便開始了改變自己的一些想法,，所以現(xiàn)在和孩子們相處會(huì)更加輕松,。當(dāng)他們犯一點(diǎn)小錯(cuò)時(shí)，我會(huì)問自己：他們真的“犯錯(cuò)”了嗎?我應(yīng)該批評(píng)他們嗎?我這樣的批評(píng)會(huì)在他們心中留下不可磨滅的印記嗎?于是便會(huì)改變自己的態(tài)度,，用真誠(chéng)的心去和孩子交流,。畢竟，他們只是孩子!相信我可以更好地享受和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間!

最主要的是既能做小朋友們的老師,，又能做小朋友們的朋友,，家長(zhǎng)的朋友。用愛心,，真心,，細(xì)心，的去與她們溝通,。

有關(guān)幼兒園的活動(dòng)反思 幼兒園活動(dòng)反思1000字篇四

201x年4月1日,，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級(jí)骨干教師開展了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》學(xué)習(xí)研討活動(dòng),。在本次活動(dòng)中,，高靜老師進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》專題講座，崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動(dòng)課,，大家將教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行了研討,。

高靜講座的主要內(nèi)容：

一、共同學(xué)習(xí)《綱要》教育評(píng)價(jià)內(nèi)容

二,、共同學(xué)習(xí)《綱要》組織與實(shí)施中的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容

三,、教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)概述

(一)概念辨析：評(píng)估、評(píng)價(jià),、教育評(píng)價(jià),、教學(xué)評(píng)價(jià)

(二)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能：導(dǎo)向功能、反饋功能、激勵(lì)功能,、管理功能,、教育功能

(三)教學(xué)評(píng)價(jià)的類型：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià);常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià);定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià);自我評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià),。

(四)教學(xué)評(píng)價(jià)的原則：1.導(dǎo)向性原則,。2.科學(xué)性原則。3.公正性原則,。4.有效性原則,。5.以學(xué)為本原則。6.多元化原則,。7.教育性原則,。

(五)教學(xué)評(píng)價(jià)的過程：1,、明確教學(xué)評(píng)價(jià)的問題,。2,、明確教學(xué)評(píng)價(jià)的目的。3,、確立教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定評(píng)價(jià)的范圍，列出評(píng)價(jià)指標(biāo),，制定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),。4、收集信息,。5,、分析信息。6,、反饋信息,。7、調(diào)整與改進(jìn),。

(六)教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)

四,、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)

(一)幼兒園教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)

(二)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向

(三)當(dāng)前新課程背景下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革呈現(xiàn)出下列一些新的基本趨勢(shì)和特點(diǎn)

(四)新課程倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，其基本表現(xiàn)

五,、共同學(xué)習(xí)有代表性的教學(xué)評(píng)價(jià)表

(一)理論專家提出的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表

(二)有專家引領(lǐng)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表

(三)園所進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表

(四)我市區(qū)的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表

六,、共同學(xué)習(xí)專家文章：幼兒園日常教育活動(dòng)中教師的反思性評(píng)價(jià)

崔潔老師的《梅花》活動(dòng)課

崔潔老師心思細(xì)膩,、心靈手巧，她的活動(dòng)課有很多環(huán)節(jié)讓人深有體會(huì)：請(qǐng)幼兒聞花香會(huì)提前在假花上噴上香水;請(qǐng)幼兒觀察梅花后將梅花粘貼在衣袖上以免亂放;請(qǐng)幼兒做小魔術(shù)師點(diǎn)擊鼠標(biāo)開出朵朵梅花(課件美觀,、易操作);幼兒做好的梅花圖教師準(zhǔn)備好裱畫的底版;作品完成了一起合個(gè)影留個(gè)紀(jì)念……

活動(dòng)課結(jié)束后,，全體教師針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了研討活動(dòng)，大家各抒己見，研討氛圍十分熱烈,。由于時(shí)間關(guān)系活動(dòng)結(jié)束時(shí)大家仍有意猶未盡的感覺。

本次活動(dòng)引我深思的有兩個(gè)問題：

第一：深感教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)影響的重要,。

新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育,、兒童發(fā)展中的作用和地位,，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹,、實(shí)施關(guān)鍵在教師,。能否對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。作為專業(yè)教育者,，教師的素質(zhì)首先體現(xiàn)在教師的專業(yè)素質(zhì)上，而教師的專業(yè)素質(zhì)集中體現(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育的能力上,，這也正是當(dāng)前教師培訓(xùn)過程中所強(qiáng)調(diào)的教師專業(yè)化水平的提高和發(fā)展的基本方向,。通過這次深入學(xué)習(xí)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)我深深感到教師對(duì)自己專業(yè)化的認(rèn)識(shí)與自我提高的意愿對(duì)于幼教的發(fā)展實(shí)在是太重要了。

第二：深感教育的不平等現(xiàn)象

當(dāng)“教育的不平等,、不公平”很早出現(xiàn)在耳邊的時(shí)候,，我沒有太大的感觸，只是想國(guó)家大,、很多地方窮,，應(yīng)該有一個(gè)發(fā)展的過程，可是這次活動(dòng)親歷在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園的活動(dòng)室,，我深深體會(huì)了什么是教育的不平等,。4月1日，還沒到停止供暖日期的時(shí)候,，這個(gè)幼兒園的活動(dòng)室已經(jīng)沒有了暖氣,，冰冷透骨了。難道幾天的供暖都做不到嗎?這僅僅是“窮”的問題嗎?

最后的反思：我們,，到底可以為幼教做點(diǎn)什么!?可以為孩子們做點(diǎn)什么!?

有關(guān)幼兒園的活動(dòng)反思 幼兒園活動(dòng)反思1000字篇五

周五的時(shí)候幼兒園組織年輕教師對(duì)金老師的半日活動(dòng)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí),。通過半天時(shí)間的觀察,，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的收獲還是很大的，有很多方面在今后自己組織半日活動(dòng)時(shí)都能學(xué)習(xí)和借鑒,。

金老師是一個(gè)很有魅力的老師,。這個(gè)魅力不僅僅表現(xiàn)在外在，更體現(xiàn)在她的叫教學(xué)過程中語言,、眼神以及肢體語言的運(yùn)用上,。從每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以看出金老師的用心。

一：教學(xué)有計(jì)劃：

金老師的整個(gè)半日活動(dòng)緊緊有條,，每一個(gè)環(huán)節(jié)之間都過度的非常自然,、流暢。能夠嚴(yán)格按照半日活動(dòng)的流程安排和周幾乎額的內(nèi)容開展各項(xiàng)活動(dòng),?？梢娊鹄蠋熢谥白隽撕艹渥愕臏?zhǔn)備，很用心,。

二：創(chuàng)意亮點(diǎn)多：

一走進(jìn)中六班的教室,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇又好玩的東西：教室的掛飾、主題墻的裝飾,、自然角的植物等,。這次的觀摩學(xué)習(xí)讓我印象深刻的有花式點(diǎn)名(讓幼兒說一樣自己喜歡的水果來進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)很新穎又好玩。)還是就是音樂課的發(fā)聲練習(xí)(用老師和小朋友打招呼的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)很好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。)

三：關(guān)注細(xì)節(jié)：

金老師是一個(gè)認(rèn)真,、細(xì)心的教師，特別關(guān)注孩子的生活狀況,，很多細(xì)節(jié)都滲透在幼兒一日生活中,。比如：吃完早餐讓每個(gè)幼兒都去漱口，將保護(hù)牙齒的理念灌輸在幼兒的平時(shí)生活中;及時(shí)關(guān)注幼兒的飲水情況,，針對(duì)春天這個(gè)季節(jié)特征讓幼兒多喝水;在開展戶外活動(dòng)之前提醒幼兒將外套脫掉等等,。

四：教學(xué)活動(dòng)開展的有生有色：

不管是教具準(zhǔn)備方面還是教態(tài)實(shí)施以及教學(xué)過程中師幼互動(dòng)方面，金老師都能收放自如,。在進(jìn)行“你覺得蝸牛的殼像什么”的環(huán)節(jié)中能很好的用自己的肢體語言來引導(dǎo)幼兒自主發(fā)揮想象,、大膽發(fā)表自己的意見，讓每一個(gè)幼兒都參與其中,。

總體來說金老師的半日活動(dòng)開展的很順利,，但是在幾個(gè)小環(huán)節(jié)處理上可以更好：如多給孩子自由選擇的時(shí)間、更好的運(yùn)用教師的語言來提醒幼兒等,。希望經(jīng)過這次觀摩活動(dòng)的學(xué)習(xí)在以后自己開展半日活動(dòng)時(shí)也能像金老師一樣收放自如,，和孩子們友好相處。

有關(guān)幼兒園的活動(dòng)反思 幼兒園活動(dòng)反思1000字篇六

該活動(dòng)方案的動(dòng)畫素材來自于中央少兒頻道的動(dòng)畫片《花園寶寶》,，在原來的動(dòng)畫片里， 小點(diǎn)點(diǎn)等小豆豆一家來野餐 這個(gè)情景非常符合我們課題組

學(xué)會(huì)等待 的主題。經(jīng)過課題組討論決定,，把它只剪切成開頭和結(jié)尾兩段,，這樣既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又不會(huì)使整個(gè)活動(dòng)過分拖沓,。

試教前,，為了了解本班幼兒在生活中的等待經(jīng)驗(yàn)，得到很多可以在活動(dòng)中預(yù)設(shè)好的回答,，我設(shè)計(jì)了一些開放性的問題,，但當(dāng)我問起 等待的過程中可以做哪些事情 時(shí)，孩子們卻一時(shí)答不上來了,，你看看我,，我看看你，都說不知道,。如果活動(dòng)就此僵住,，那下面的環(huán)節(jié)還怎么進(jìn)行呢?因此，為了拓寬幼兒的思維,，我開始啟發(fā)道： 平時(shí)在家里你喜歡做的事情有哪些呢?其中哪些事情適合等待的時(shí)候去做? 這里我雖然換了一種提問的方式,，卻更加貼近了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒的思路被打開了,，回答也漸漸踴躍起來,。看來,，試教前不僅要準(zhǔn)備好相關(guān)的教具,，還要熟悉幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。如果經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足,，就會(huì)直接影響活動(dòng)的效果,。這一點(diǎn)至關(guān)重要，能夠?yàn)橄旅姝h(huán)節(jié)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

雖然這節(jié)課只準(zhǔn)備了兩天時(shí)間,，但是經(jīng)過課題組老師的幫助和我的精心準(zhǔn)備，活動(dòng)的效果還是令人比較滿意的,。由于本活動(dòng)的情景來自于生活,，這樣就要求教師善于把握生活中的點(diǎn)滴，并用生活化的語言對(duì)幼兒各種各樣等待方式進(jìn)行總結(jié),、概括,。活動(dòng)中,，幼兒給出了一些很有趣的答案,，如： 裝潢房子需要等待,。 堵車需要等待。 世博會(huì)排隊(duì)的時(shí)候搭個(gè)帳篷睡會(huì)覺,。 等等,，可遺憾的是我沒有好好重視和肯定，而是很快地一語帶過,，使整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得稍顯倉(cāng)促,，幼兒活動(dòng)的積極性也沒有被調(diào)動(dòng)起來，這可能與我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足有很大關(guān)系,。今后我將不斷積累工作經(jīng)驗(yàn),，不斷反思教學(xué)中的失誤，努力彌補(bǔ)這一缺憾,?；顒?dòng)評(píng)析本次活動(dòng)目標(biāo)明確，符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),。選擇了幼兒熟悉感興趣的內(nèi)容,，活動(dòng)中幼兒積極性較高，懂得了在家,、在園,、在公共場(chǎng)所等待的重要性和可以等待的方法?；顒?dòng)形式多樣,，教師將幼兒喜愛的動(dòng)畫片花園寶寶制作成ppt課件，并采用分組繪畫討論的形式幫助幼兒理解認(rèn)同等待行為,，學(xué)會(huì)在游戲中等待,，體驗(yàn)等待帶來的滿足和快樂?；顒?dòng)過程層次分明,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，緊湊,，各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然,，逐步遞進(jìn)。作為年輕的宋老師,，她能輕松自如的組織好各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，靈活的應(yīng)對(duì)幼兒的回答,，針對(duì)問題啟發(fā)引導(dǎo),，發(fā)揮幼兒的主體地位，這是值得我們大家學(xué)習(xí)的,。

同時(shí),，通過活動(dòng)的實(shí)施,，也使我們深深體會(huì)到：

1、社會(huì)教育的活動(dòng)應(yīng)提供一個(gè)能使幼兒感受到接納,，關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,，要避免單一呆板的言語說教，應(yīng)通過各種活動(dòng)形式來促進(jìn)幼兒良好社會(huì)品質(zhì)的形成,。

2、多種多樣的等待在生活中必不可少,，我們要充分發(fā)揮這一教育資源,，讓幼兒學(xué)會(huì)從自身做起，真正的做一個(gè)講文明,，守規(guī)則的好寶寶,。

有關(guān)幼兒園的活動(dòng)反思 幼兒園活動(dòng)反思1000字篇七

反思一：幼兒園大班語言教學(xué)反思：《小馬過河》

1.營(yíng)造童話意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景,，組織教學(xué),。課一開始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河,，松鼠與老牛的話讓它不敢過河,，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,，緊緊圍繞“小馬過河”這個(gè)故事展開教學(xué),，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河,、小馬想方法過河,、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使教師、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體,。

2.挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界,。兒童天生具有創(chuàng)造力,，就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼,。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時(shí),，忽略了次教材,，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間,。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的,，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果,，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶,。

3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)

平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味,。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,，從而更好地學(xué)習(xí),。因此，在課一開始,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬,，你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維,，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決,。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng),。

有關(guān)幼兒園的活動(dòng)反思 幼兒園活動(dòng)反思1000字篇八

1,、資料

2、投放材料：找圖形

3,、活動(dòng)目標(biāo)：每組學(xué)會(huì)輪流玩玩具,，學(xué)會(huì)新玩具的玩法。

4,、活動(dòng)過程：經(jīng)過上周的情況,，我覺得每組人輪流玩玩具會(huì)更好，這樣就每個(gè)人可以玩每種玩具,。

第一組：數(shù)字口袋

第二組：找規(guī)律

第三組：拼圖

第四組：小貓釣魚

第五組：找圖形

第六組：多功能包

教師觀察幼兒游戲情況,，十分鐘交換玩具。

5,、反思

這種輪流的方式好,，但也不是對(duì)每位幼兒，有些幼兒早能掌握，比如謝靜,，她玩的玩具都能掌握的很好,，而且每次都能很早的掌握。有些幼兒不能掌握的很快和還好,，比如李欣,，她拿到玩具不知道怎么玩，要看到別的幼兒玩她才會(huì)去看看玩玩,，而且玩了一會(huì)就不去玩了,，就開始打擾別的幼兒了。

有關(guān)幼兒園的活動(dòng)反思 幼兒園活動(dòng)反思1000字篇九

1,、資料

2,、投放材料：找圖形

3、活動(dòng)目標(biāo)：每組學(xué)會(huì)輪流玩玩具,，學(xué)會(huì)新玩具的玩法。

4,、活動(dòng)過程：經(jīng)過上周的情況,，我覺得每組人輪流玩玩具會(huì)更好，這樣就每個(gè)人可以玩每種玩具,。

第一組：數(shù)字口袋

第二組：找規(guī)律

第三組：拼圖

第四組：小貓釣魚

第五組：找圖形

第六組：多功能包

教師觀察幼兒游戲情況,，十分鐘交換玩具。

5,、反思

這種輪流的方式好,，但也不是對(duì)每位幼兒，有些幼兒早能掌握,，比如謝靜,，她玩的玩具都能掌握的很好，而且每次都能很早的掌握,。有些幼兒不能掌握的很快和還好,，比如李欣，她拿到玩具不知道怎么玩,，要看到別的幼兒玩她才會(huì)去看看玩玩,，而且玩了一會(huì)就不去玩了，就開始打擾別的幼兒了,。

有關(guān)幼兒園的活動(dòng)反思 幼兒園活動(dòng)反思1000字篇十

周四我在我班為孩子上了一節(jié)《春天來》,，本課選自小班第八主題《花兒的世界》，花兒是是春天的象征,，現(xiàn)在正好是春天,，通過本課讓幼兒了解春天的特征，本課目標(biāo)有三條,，分別是：

1,、知道春天的特征,，樂于表達(dá)。

2,、學(xué)習(xí)歌詞,，感受四二拍的節(jié)奏。

3,、參與唱歌活動(dòng),，大膽為歌曲改編歌詞。

課后覺得本課的第二條目標(biāo)應(yīng)加以修改,，對(duì)于小班的孩子來說學(xué)習(xí)歌詞并不能完全讓幼兒感受到四二拍的節(jié)奏,，所以要修改目標(biāo)的第二條。本課的過程為：

一,、經(jīng)驗(yàn)分享,，了解春天的特征

二、欣賞歌曲,、感受四二拍旋律

三,、師幼互動(dòng)，在兒歌中學(xué)歌詞

四,、學(xué)唱歌曲,，感受春天的美景

五、大膽改編,，嘗試改編歌詞

六,、活動(dòng)延伸，在生活中踏春

對(duì)于過程我認(rèn)為過程一孩子都能說出春天的特征,，比如花兒都開了,，小草都綠了，效果很好也充分達(dá)成了第一條目標(biāo),，第二步驟應(yīng)修改,，通過上課認(rèn)為如果單純的讓孩子欣賞歌曲去感受四二拍的旋律，有些難度,，他們對(duì)四二拍也沒有任何概念,，可以邊拍手邊欣賞，這樣更能體現(xiàn)拍子的節(jié)奏,。第五步孩子說的都很好也為歌曲改編了歌詞,，但是應(yīng)改編后讓個(gè)別幼兒上前展示，這個(gè)步驟缺少了幼兒?jiǎn)为?dú)的活動(dòng),。

在本課中過程和目標(biāo)基本吻合,，在活動(dòng)過程中應(yīng)更多的讓幼兒有單獨(dú)的自我展現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)本課更加感興趣，在以后的課程中我會(huì)更加認(rèn)真,，遵循教案,，讓目標(biāo)過程砸實(shí)，給幼兒更多的展示機(jī)會(huì),，我相信今后的我一定會(huì)更加努力把每一節(jié)課上好!

有關(guān)幼兒園的活動(dòng)反思 幼兒園活動(dòng)反思1000字篇十一

最近一段時(shí)間,，幼兒園舉行了老教師領(lǐng)航課的同課異教活動(dòng)，由此我有幸觀看了戴衛(wèi)蘭老師和王秋芬老師的大班社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)交朋友》,。兩位老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，所呈現(xiàn)的活動(dòng)也有著各自的精彩。

一,、活動(dòng)的背景

三月是我們幼兒園的文明月,，文明體現(xiàn)在生活中的各個(gè)角落，具體到小朋友來說,，就是教育他們語言和行為的文明,。同時(shí)這一年齡段幼兒的特點(diǎn)：情感的穩(wěn)定性開始增強(qiáng)，大多數(shù)兒童在班上有了相對(duì)穩(wěn)定的好朋友,，也愿意自己結(jié)交新朋友,。在結(jié)合主題月與年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)交朋友》就是由此產(chǎn)生的,。生活中小朋友們更多的是和自己班級(jí)的朋友生活在一起，短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,，那是一種嘗試,，更是一種挑戰(zhàn)。所以兩位老師的目標(biāo)里都有1準(zhǔn)確使用禮貌用語,，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識(shí)新朋友,，2了解新朋友，體驗(yàn)與朋友共同合作的樂趣,。在共同合作上兩位老師又各自有側(cè)重點(diǎn)不同,，戴老師重在于讓幼兒合作完成音樂游戲，而王老師則是通過共同制作“朋友卡”讓幼兒互相了解,。

二,、活動(dòng)的過程

兩位老師在教學(xué)具的準(zhǔn)備上都采用了記錄表，別出心裁的是王老師根據(jù)大人的名片把記錄表設(shè)計(jì)成紅色的愛心,，還幫他取了好聽的名字叫“朋友卡”,，更能引起小朋友的興趣。

兩節(jié)活動(dòng)的教學(xué)過程都比較清晰,，先了解,，后記錄，最后游戲。戴老師是由故事引入,，王老師則是開門見山,，讓幼兒在了解、總結(jié)了交往的規(guī)則后自己嘗試結(jié)交朋友,，最后和朋友一起游戲,，體驗(yàn)快樂。值得一提的是兩位老師都突破了班級(jí)的界限,，戴老師是選擇了四個(gè)班級(jí)的孩子在一起開展活動(dòng),，王老師則是在活動(dòng)過程中讓自己班級(jí)的幼兒到其他班級(jí)去結(jié)交新朋友。另外,，王老師有創(chuàng)意的一點(diǎn)在于她先是讓孩子和自己班級(jí)的好朋友兩個(gè)拉手坐在一起,，然后讓兩個(gè)人各自又去結(jié)交新的朋友。

三,、活動(dòng)的特色

在社會(huì)領(lǐng)域的教育中較多的是運(yùn)用故事,、情景表演等形式讓幼兒來體驗(yàn)一種情感，但是這兩節(jié)活動(dòng)卻沒有,，而是通過制作“朋友卡”,，完成“記錄表”來感知如何結(jié)交朋友。更加直觀,、具體,，真正實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中感知，在活動(dòng)中更加深刻地體驗(yàn),。同時(shí),，在兩節(jié)活動(dòng)中體現(xiàn)了語言、社會(huì),、藝術(shù)等方面的教育價(jià)值,。注重教學(xué)的整合性。語言,，說說自己的朋友;藝術(shù),，制作“朋友卡”，和朋友完成“三人套圈”游戲,，圍著“朋友樹”唱歌,，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)“體驗(yàn)朋友多的快樂”。

四,、活動(dòng)的遺憾

任何一次教學(xué)活動(dòng)都不可能是完美無缺沒有遺憾的,，這兩節(jié)活動(dòng)也是一樣。在聽戴老師的活動(dòng)時(shí),，我就有疑惑,，教師是否應(yīng)該在朋友這個(gè)詞前加上個(gè)“新”字,，讓孩子們更有新鮮感，更有興趣,。這個(gè)疑惑在王老師的活動(dòng)里得到了釋然,，王老師提到了“結(jié)交新朋友”，而且是別的班級(jí)的新朋友,，可以感覺出孩子們很興奮,，都想嘗試一下。人們常用“點(diǎn)睛之筆”來形容某一樣?xùn)|西的重要,。我覺得這兩節(jié)活動(dòng)缺少的“點(diǎn)睛之筆”就是一句話：文明的行為可以讓我們結(jié)交到新朋友,，朋友的朋友也是我的新朋友，這樣我們的朋友就會(huì)越來越多,，到最后,，所有的人都變成了好朋友。

有關(guān)幼兒園的活動(dòng)反思 幼兒園活動(dòng)反思1000字篇十二

最近一段時(shí)間,，幼兒園舉行了老教師領(lǐng)航課的同課異教活動(dòng),，由此我有幸觀看了戴衛(wèi)蘭老師和王秋芬老師的大班社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)交朋友》。兩位老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，所呈現(xiàn)的活動(dòng)也有著各自的精彩,。

一、活動(dòng)的背景

三月是我們幼兒園的文明月,，文明體現(xiàn)在生活中的各個(gè)角落,，具體到小朋友來說，就是教育他們語言和行為的文明,。同時(shí)這一年齡段幼兒的特點(diǎn)：情感的穩(wěn)定性開始增強(qiáng),，大多數(shù)兒童在班上有了相對(duì)穩(wěn)定的好朋友，也愿意自己結(jié)交新朋友,。在結(jié)合主題月與年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)交朋友》就是由此產(chǎn)生的,。生活中小朋友們更多的是和自己班級(jí)的朋友生活在一起,，短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，那是一種嘗試,，更是一種挑戰(zhàn),。所以兩位老師的目標(biāo)里都有1準(zhǔn)確使用禮貌用語，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識(shí)新朋友,，2了解新朋友,，體驗(yàn)與朋友共同合作的樂趣。在共同合作上兩位老師又各自有側(cè)重點(diǎn)不同,，戴老師重在于讓幼兒合作完成音樂游戲,，而王老師則是通過共同制作“朋友卡”讓幼兒互相了解,。

二、活動(dòng)的過程

兩位老師在教學(xué)具的準(zhǔn)備上都采用了記錄表,，別出心裁的是王老師根據(jù)大人的名片把記錄表設(shè)計(jì)成紅色的愛心,，還幫他取了好聽的名字叫“朋友卡”，更能引起小朋友的興趣,。

兩節(jié)活動(dòng)的教學(xué)過程都比較清晰,，先了解，后記錄,，最后游戲,。戴老師是由故事引入，王老師則是開門見山,，讓幼兒在了解,、總結(jié)了交往的規(guī)則后自己嘗試結(jié)交朋友，最后和朋友一起游戲,，體驗(yàn)快樂,。值得一提的是兩位老師都突破了班級(jí)的界限，戴老師是選擇了四個(gè)班級(jí)的孩子在一起開展活動(dòng),，王老師則是在活動(dòng)過程中讓自己班級(jí)的幼兒到其他班級(jí)去結(jié)交新朋友,。另外，王老師有創(chuàng)意的一點(diǎn)在于她先是讓孩子和自己班級(jí)的好朋友兩個(gè)拉手坐在一起,，然后讓兩個(gè)人各自又去結(jié)交新的朋友,。

三、活動(dòng)的特色

在社會(huì)領(lǐng)域的教育中較多的是運(yùn)用故事,、情景表演等形式讓幼兒來體驗(yàn)一種情感,，但是這兩節(jié)活動(dòng)卻沒有，而是通過制作“朋友卡”,，完成“記錄表”來感知如何結(jié)交朋友,。更加直觀、具體,，真正實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中感知,，在活動(dòng)中更加深刻地體驗(yàn)。同時(shí),，在兩節(jié)活動(dòng)中體現(xiàn)了語言,、社會(huì)、藝術(shù)等方面的教育價(jià)值,。注重教學(xué)的整合性,。語言，說說自己的朋友;藝術(shù),，制作“朋友卡”,，和朋友完成“三人套圈”游戲,，圍著“朋友樹”唱歌，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)“體驗(yàn)朋友多的快樂”,。

四,、活動(dòng)的遺憾

任何一次教學(xué)活動(dòng)都不可能是完美無缺沒有遺憾的，這兩節(jié)活動(dòng)也是一樣,。在聽戴老師的活動(dòng)時(shí),，我就有疑惑，教師是否應(yīng)該在朋友這個(gè)詞前加上個(gè)“新”字,，讓孩子們更有新鮮感,，更有興趣。這個(gè)疑惑在王老師的活動(dòng)里得到了釋然,，王老師提到了“結(jié)交新朋友”,，而且是別的班級(jí)的新朋友，可以感覺出孩子們很興奮,，都想嘗試一下,。人們常用“點(diǎn)睛之筆”來形容某一樣?xùn)|西的重要。我覺得這兩節(jié)活動(dòng)缺少的“點(diǎn)睛之筆”就是一句話：文明的行為可以讓我們結(jié)交到新朋友,，朋友的朋友也是我的新朋友,，這樣我們的朋友就會(huì)越來越多，到最后,，所有的人都變成了好朋友,。

有關(guān)幼兒園的活動(dòng)反思 幼兒園活動(dòng)反思1000字篇十三

為期一周的半日活動(dòng)展示在每個(gè)教師的精心準(zhǔn)備和認(rèn)真組織下順利結(jié)束了。本次展示活動(dòng)中,，每個(gè)班級(jí)的教師都根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行了教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、區(qū)域材料的豐富以及各個(gè)環(huán)節(jié)的滲透;每個(gè)教師都精心地準(zhǔn)備了教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)以及戶外活動(dòng)?，F(xiàn)主要針對(duì)大班年級(jí)組的整體區(qū)域情況作一簡(jiǎn)單的梳理：

關(guān)鍵詞：區(qū)角創(chuàng)設(shè)

目前每個(gè)班級(jí)都創(chuàng)設(shè)了7—8個(gè)區(qū)角,，主要涉及語言區(qū)、益智區(qū),、數(shù)學(xué)區(qū),、探索區(qū)、美工區(qū),、表演區(qū),、操作區(qū),。每個(gè)班級(jí)根據(jù)自己班級(jí)的特色有了著重區(qū)域并加以深入,。例如：大七班在美工區(qū)的基礎(chǔ)上，開設(shè)了一個(gè)創(chuàng)意無極限的區(qū)角,，主要讓孩子們進(jìn)行廢舊材料的再加工,，有光盤類,、紙盒類、瓶罐類,、毛線類等;大四班音樂游戲較為出色,，因此在“大舞臺(tái)” 里，孩子們載歌載舞,，玩得不亦樂乎,。

建議：

每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)型區(qū)域偏多，社會(huì)角色體驗(yàn)較少,?？蛇m當(dāng)調(diào)整一些區(qū)域成為具有一定社會(huì)交往性的區(qū)角，在社會(huì)性交往活動(dòng)中同時(shí)發(fā)展專項(xiàng)能力,。例如：在超市活動(dòng)中學(xué)習(xí)排序,、數(shù)的知識(shí)、加減的運(yùn)算等相關(guān)知識(shí);在設(shè)計(jì)院中進(jìn)行粘貼,、泥工,、剪、撕,、構(gòu)建等多方面的技能,。

關(guān)鍵詞：區(qū)角材料

經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí)與平行班觀摩活動(dòng)以后，每個(gè)班級(jí)都對(duì)自己班級(jí)的區(qū)域材料進(jìn)行了重整與添置,。目前每個(gè)班級(jí)中材料都較為充分,，能夠滿足幼兒的操作需求。我們可以看到許多教師們新添置的材料：

操作類：穿鞋帶,、串珠,、繞毛線、七巧板,、拼圖,、棋類、玩鎖,、點(diǎn)數(shù),、送牛奶、計(jì)算闖關(guān),、猜名字,、拼成語(古詩)、找量詞,、詞語開花,、編織、找不同…

探索類：放大鏡,、萬花筒,、沉浮,、音樂瓶、神奇的指紋,、火箭,、吸鐵石、靜電摩擦,、溶解,、月亮船、燈泡亮了,、拆裝玩具,、吸水性探索…

建議：

1、 教師投放的材料關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)性的材料居多,，多為幼兒平面的操作練習(xí),，可在游戲性與趣味性上作思考。

2,、 個(gè)別材料的投放存在可操作性問題,，例如：物體吸水性探索過程中，教師投放的材料為硬海綿,、a4紙,、棉花(極少)，這些材料的吸水性如何?是否可增加幼兒熟悉的大海綿,、各類紙(餐巾紙,、彩紙等)，小毛巾等,，并提供操作記錄表,，以便于更好的檢驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)分享。

3,、關(guān)鍵詞：組織情況

每個(gè)班級(jí)孩子都能根據(jù)意愿自由選擇區(qū)域,，并進(jìn)區(qū)有序地選擇材料進(jìn)行操作，各班區(qū)域常規(guī)已經(jīng)基本建立,，區(qū)域活動(dòng)組織流程規(guī)范,。在區(qū)域活動(dòng)之初，教師主要針對(duì)上次區(qū)角活動(dòng)的問題,、本次區(qū)域的重點(diǎn)以及材料作簡(jiǎn)單介紹;區(qū)域過程中,，倆位教師分工明確，有重點(diǎn)區(qū)域的跟進(jìn)式指導(dǎo),，也有全局的巡回指導(dǎo);在活動(dòng)結(jié)束后,，均有總結(jié)以及作品介紹。

建議：

1、個(gè)別區(qū)角存在盲點(diǎn),，呈現(xiàn)任由幼兒自由發(fā)展的局面。例如：閱讀區(qū)幾位幼兒自由閱讀,，建筑角自由搭建等,，沒有預(yù)設(shè)的發(fā)展目標(biāo)。閱讀區(qū)可介紹看書要點(diǎn)并記錄所看書面的要點(diǎn),、建筑區(qū)有本次搭建的主題與突破難點(diǎn),。

2、整體活動(dòng)仍然存在較為吵鬧的現(xiàn)象,，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持引導(dǎo)幼兒安靜,、有序、自主操作,。

有關(guān)幼兒園的活動(dòng)反思 幼兒園活動(dòng)反思1000字篇十四

每個(gè)孩子都愛玩區(qū)角活動(dòng),，但是由于他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)有限,，如果沒有老師正確的引導(dǎo),，區(qū)域活動(dòng)就會(huì)成為沒有組織沒有紀(jì)律沒有目標(biāo)的玩!孩子什么都學(xué)不到，而且會(huì)養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣,，因此區(qū)域活動(dòng)時(shí)更需要老師的積極引導(dǎo),。開學(xué)初我們就商量制定好了本學(xué)期活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容，平時(shí)工作活動(dòng)時(shí)大家各自做什么,，相互怎么合作,，什么活動(dòng)需要怎么樣的配合我們都一一做了安排。所以各項(xiàng)活動(dòng)在開展時(shí)都比較順利,、有頭有緒,。

在活動(dòng)中我們幾位老師還是比較會(huì)觀察孩子的，活動(dòng)時(shí)我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里,，隨時(shí)糾正,，或下次改進(jìn)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)完了我們還會(huì)就本次區(qū)域活動(dòng)做一個(gè)交流,，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。一個(gè)月來,，區(qū)域活動(dòng)開展比較好的地方是：

1.活動(dòng)有目標(biāo)性

我們把開學(xué)初定的特色計(jì)劃中關(guān)于游戲,、區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化。3月份,，我們的活動(dòng)目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域,，了解區(qū)域活動(dòng)。4月份1.引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng);2.活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性,。通過兩個(gè)月活動(dòng),，目標(biāo)基本達(dá)到。 其他象美工區(qū),，3—4月份我們的重點(diǎn)是撕紙,，4月份是學(xué)習(xí)使用剪刀，比如學(xué)習(xí)剪紙,、學(xué)習(xí)紙?zhí)嫷鹊?。音樂區(qū)3—4月份愿意參與音樂表演，5月份學(xué)習(xí)使用打擊樂器等參與表演,。有目標(biāo)活動(dòng)才能順利開展,。

2.建立合理必要的活動(dòng)區(qū)規(guī)則

一個(gè)良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動(dòng)的必不可少的條件,。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī),，多引導(dǎo)、多督促,、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為,，逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。不足的地方：

(1.對(duì)孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致,，特別是針對(duì)個(gè)別孩子或針對(duì)某件事物的觀察,。

(2.開學(xué)初的區(qū)域活動(dòng)還是比較處于老師主導(dǎo)的階段，接下來要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法,。通過區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)他們的思維活躍,。

(3.要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料,，保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功,，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于活動(dòng),。

3.注重講評(píng)工作

小班幼兒不能正確評(píng)價(jià)自己的行為和能力,，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià),。我們的評(píng)價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí),，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)自己和同伴的習(xí)慣。一個(gè)月下來,，已經(jīng)會(huì)有孩子評(píng)價(jià)同伴在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)了,。

比較困惑的地方：

材料的投放——區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多，要有層次性,，幼兒有充分選擇的余地,。但是小班孩子缺乏自主性,，動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏，我們?cè)诓牧系臏?zhǔn)備上也很有局限性,。在操作時(shí),，材料投放過多，孩子就容易分心,，而且會(huì)影響操作能力,，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握,。

區(qū)域活動(dòng)是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個(gè)性的地方,。但小班孩子動(dòng)手能力薄弱,，比如剪刀、油畫,、固體膠的使用等都需要老師一個(gè)一個(gè)教會(huì),。所以在操作活動(dòng)時(shí)我們選擇的內(nèi)容比較單一，比如剪紙小組內(nèi)大家一起剪紙,，撕紙大家一起撕紙,，這樣雖然活動(dòng)比較單一，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒的常規(guī),。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動(dòng)、幼兒自主選擇活動(dòng),。

有關(guān)幼兒園的活動(dòng)反思 幼兒園活動(dòng)反思1000字篇十五

活動(dòng)在孩子們愉快的游戲中結(jié)束,，從孩子們開心的笑容可以看出，他們是玩得開心,，學(xué)的快樂的,，本次活動(dòng)是圍繞合作這個(gè)概念而開展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，縱觀整個(gè)活動(dòng),，整體感覺是自然流暢,，輕松活波的，從活動(dòng)效果來看,，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式的,，活動(dòng)通過幾個(gè)亮點(diǎn)有效促成預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。

首先是材料的準(zhǔn)備和利用,，本著低成本低結(jié)構(gòu)的原則,，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球,、毛巾,、筷子等，這些材料雖簡(jiǎn)單常見，可在活動(dòng)中卻被充分利用,，孩子們易于操作,，并在體驗(yàn)中獲得合作力量大的道理。自制的多媒體課件,，畫面簡(jiǎn)單明了,，既能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒注意力,，畫面故事中的道理,，也讓幼兒很好地得到啟發(fā)，進(jìn)一步理解合作的道理,。這個(gè)環(huán)節(jié),，教師無需作多的解釋，直觀教學(xué)法,，讓幼兒較好地掌握了知識(shí),，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

其次,，就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在活動(dòng)中，我始終以一個(gè)合作者的身份,，參與幼兒活動(dòng),，與幼兒一起探索、學(xué)習(xí),。

在一些過度環(huán)節(jié),，我也做了巧妙設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣,、具有承上啟下的作用,，使活動(dòng)流暢。如：在開始部分,，讓幼兒幫老師搬桌子環(huán)節(jié),，就直接導(dǎo)入了活動(dòng)，而且直指活動(dòng)內(nèi)容,，無需過多的提示,。多媒體課件“螞蟻搬豆”,直觀易懂，讓幼兒進(jìn)一步了解團(tuán)結(jié)合作的意義,。在討論活動(dòng)時(shí),，我讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，說說發(fā)生在生活中的一些事情,，如：搬床,、做值日等,，用切身的體會(huì)，詮釋合作力量大的道理,。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣主題,，結(jié)束活動(dòng)，我讓幼兒在游戲活動(dòng)中,，體驗(yàn)合作的愉快心情,。

最后，本次活動(dòng)遵循了由淺到深的原則,，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn),，我運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開放式,、遞進(jìn)式的提問進(jìn)行處理,，這種提問方式有效促進(jìn)了師生互動(dòng)，也使活動(dòng)更活潑有趣,。

但是,，教學(xué)是一門永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù),，它很難十分完美,。因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教案與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步，在實(shí)際教學(xué)中,，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的困惑,，在這個(gè)活動(dòng)中，也有一些不足之處引起了我的思考,，有些環(huán)節(jié)還有待去調(diào)整和改進(jìn),。

主要有以下幾個(gè)方面：

1.因我班孩子比較活躍，在課前我強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,，在討論活動(dòng)時(shí),，孩子們有點(diǎn)約束，這種限制束縛了孩子們參與活動(dòng)的熱情,，使幼兒討論時(shí)不夠積極主動(dòng),，氣氛不夠熱。

2.幼兒操作環(huán)節(jié),，應(yīng)先讓幼兒自己探索,，讓幼兒有一個(gè)人完成任務(wù)和兩人、多人完成任務(wù)的對(duì)比情況,，讓幼兒自己從中領(lǐng)悟到,，要完成這些任務(wù)，做好這些事情,，必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成好,，兒不要直接讓幼兒兩兩合作演示,。

3.在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是游戲,，孩子們玩的太高興,，有些鬧，應(yīng)該要求幼兒遵守游戲規(guī)則,，對(duì)個(gè)別喜歡人來瘋的活躍孩子,，要有及時(shí)提醒，讓孩子懂得無論在哪兒,、做什么都應(yīng)守規(guī)則,，讓孩子時(shí)刻有規(guī)則意識(shí)，這樣活動(dòng)的內(nèi)容也就更豐富,。

一次有意義的活動(dòng),，除了有許多的亮點(diǎn)部分，還應(yīng)該是有一些待進(jìn)一步完善的地方,，正因有了這些缺憾,，才能使我們的教學(xué)充滿了活力。

以上是我對(duì)本次活動(dòng)的一些反思,，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,。

有關(guān)幼兒園的活動(dòng)反思 幼兒園活動(dòng)反思1000字篇十六

一、教材分析

幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育,，每個(gè)幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能,。在幼兒的美術(shù)作品中，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ挚蓯鄣男蜗?。這些都是幼兒從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過大膽想象而創(chuàng)造出來的,。因此,，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀察周圍世界，形成有個(gè)人特色的藝術(shù)表象,，并通過大膽想象,、手、眼,、腦協(xié)調(diào)的操作,，表現(xiàn)自己的體驗(yàn)，也是感受和創(chuàng)造美的過程地,。而美術(shù)活動(dòng)“有趣的小烏龜” 是幼兒非常喜歡的一種小動(dòng)物,。 而且活動(dòng)正符合了孩子們好大膽想象、好動(dòng)手操作特點(diǎn),。為幼兒提供充分操作的機(jī)會(huì),，幼兒通過手,、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng),，用腦去想象,、理解、創(chuàng)造,，為他們提供了美的體驗(yàn)和自我展示的舞臺(tái),。

二、評(píng)析

1,、分組教學(xué)的運(yùn)用

在分組過程中,，老師分成3個(gè)小組，每一組的材料都是不一樣的,，這樣分層了三個(gè)層次,，難度也各不相同，讓孩子自由選擇,，體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)性和自我需要以及情感支持,。活動(dòng)中老師尊重孩子的選擇,，幼兒根據(jù)自己的能力選擇,，使孩子們積極地投入到活動(dòng)設(shè)計(jì)中去。

2,、材料的運(yùn)用

在活動(dòng)中教師能提供三種不同的材料,，讓幼兒能依靠材料特點(diǎn),，通過觀察,、摸索來調(diào)整怎樣更好的操作、利用,。如在用皺紙來做烏龜?shù)谋硽ぶ?，孩子們充分發(fā)揮想象，有的把皺紙編成繩子,，一圈一圈的繞上去,，有的把皺紙按顏色一圈圈貼在烏龜殼上，還有的做成了一小塊一小塊的殼,。發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性,。

3、活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)方面

每個(gè)環(huán)節(jié)都是精心準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)的,。如第一環(huán)節(jié)的活動(dòng),，教師出示制作好的“烏龜”讓幼兒說說它是用什么材料做成的。激發(fā)幼兒制作的興趣,。第二環(huán)節(jié),，教師邊講解制作方法邊完整示范一遍過程,。并圓上添畫烏龜?shù)念^和四肢。第三環(huán)節(jié),，幼兒自己制作,，教師巡回觀察指導(dǎo)。讓幼兒說說它們是用什么做成的,。最后,，大家互相欣賞作品，也讓幼兒有了集體完成作品的成功體驗(yàn),。這樣有趣的自由探索活動(dòng)是符合中班孩子的年齡特點(diǎn)的,，也是適合孩子的最近發(fā)展區(qū)的?；顒?dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的自主性,，這也體現(xiàn)了新的教育觀。在活動(dòng)中,，孩子的綜合素質(zhì)得到發(fā)展,。

三、反思

1,、有趣的小烏龜不光體現(xiàn)在單個(gè)上的有趣,，也可以將幾只烏龜組合在一起進(jìn)行創(chuàng)作，這樣將會(huì)讓幼兒的想象力更加擴(kuò)展,。

2,、結(jié)束的講評(píng)活動(dòng)可以讓幼兒來介紹本組的作品，充分發(fā)揮幼兒的主人翁意識(shí),，與前面的討論活動(dòng)也相互呼應(yīng)了,。

3、可以多多嘗試一些好的活動(dòng)形式,，既是幼兒感興趣的,，又是教師也覺得很好玩的，真正的做到玩中學(xué),，從而來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

4、教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)較少,，對(duì)新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠,。

有關(guān)幼兒園的活動(dòng)反思 幼兒園活動(dòng)反思1000字篇十七

昆蟲的世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味,。無論是絢麗多彩的春天,，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影,。面對(duì)這一切,，成人可能會(huì)不屑一顧,，而孩子卻會(huì)歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望,，用充滿靈性的耳朵去聆聽,，大餡餅這個(gè)故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族，借助這個(gè)故事可以讓幼兒對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有更多的了解,，活動(dòng)設(shè)計(jì)來源于幼兒的生活,，讓幼兒了解螞蟻家族團(tuán)結(jié)合作的搬運(yùn)過程和有趣的分工情況，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂!在活動(dòng)過程中以游戲的形式進(jìn)行,，使整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合,，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)幼兒用報(bào)紙當(dāng)作大餡餅,，學(xué)習(xí)有力的吆喝聲,，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來,，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,，里面的對(duì)話工整、有序,，闡述的道理明顯,、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握得比較合理,，但同時(shí)也帶給我一些啟示,。

1、第一環(huán)節(jié)出示圖片激發(fā)幼兒的興趣我沒有引導(dǎo)好,，當(dāng)幼兒回答螞蟻在搬石頭時(shí),，我沒有很好引導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒以為真的是大石頭,。其實(shí)我可以引導(dǎo)他們,，“這真的是大石頭嗎?”引出這是一片香腸,，不是石頭,。

2、在講述第三張圖片時(shí),，應(yīng)該重點(diǎn)講述,，上課時(shí)我有點(diǎn)急，“螞蟻為什么要吆喝著把大餡餅運(yùn)回洞?”這個(gè)問題我沒有拋出去,，導(dǎo)致這張圖片沒有講透,，還可以讓孩子學(xué)習(xí)螞蟻們的吆喝聲“嘿喲，嘿喲”,。

3,、講述故事時(shí),，我一張張地出示，讓孩子一張張地看,，一張張地講,，讓他們猜測(cè)下一張圖片的事情，幼兒不太會(huì)猜對(duì),，有點(diǎn)難度,，其實(shí)，可以把圖片一起出示,，讓幼兒有一個(gè)完整的故事概念,。

4、最后環(huán)節(jié)游戲《運(yùn)餡餅》,，讓幼兒切身體驗(yàn)小螞蟻搬運(yùn)食物的過程,，將分工與合作在游戲中體現(xiàn)出來。游戲,，能使整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合,。但是我在游戲前沒有講清楚游戲規(guī)則，導(dǎo)致孩子都拿著刀,，不知怎么玩了,，要是能講一下6人一組，二人當(dāng)兵蟻,，四人當(dāng)工蟻,，那么他們就清楚了?？赡苁怯昧送婢叩兜木壒?，導(dǎo)致孩子對(duì)刀非常感興趣，看起來也有點(diǎn)危險(xiǎn),，刀可以不用,。《運(yùn)餡餅》的兒歌一時(shí)半會(huì)不大可能學(xué)會(huì),，我想：不要也可以,，就讓他們一邊搬大餡餅，一邊吆喝：“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲……”就可以了,。

雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,，但留給我的啟示會(huì)一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作，相信：只要自己不斷的積累,，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的,。

有關(guān)幼兒園的活動(dòng)反思 幼兒園活動(dòng)反思1000字篇十八

活動(dòng)在孩子們愉快的游戲中結(jié)束，從孩子們開心的笑容可以看出，他們是玩得開心,，學(xué)的快樂的,，本次活動(dòng)是圍繞合作這個(gè)概念而開展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，縱觀整個(gè)活動(dòng),，整體感覺是自然流暢,，輕松活波的，從活動(dòng)效果來看,，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式的,，活動(dòng)通過幾個(gè)亮點(diǎn)有效促成預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。

首先是材料的準(zhǔn)備和利用,，本著低成本低結(jié)構(gòu)的原則,，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球,、毛巾,、筷子等，這些材料雖簡(jiǎn)單常見,，可在活動(dòng)中卻被充分利用,，孩子們易于操作，并在體驗(yàn)中獲得合作力量大的道理,。自制的多媒體課件,，畫面簡(jiǎn)單明了，既能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣,，吸引幼兒注意力,，畫面故事中的道理，也讓幼兒很好地得到啟發(fā),，進(jìn)一步理解合作的道理,。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師無需作多的解釋,，直觀教學(xué)法,，讓幼兒較好地掌握了知識(shí)，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),。

其次,，就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在活動(dòng)中,，我始終以一個(gè)合作者的身份,，參與幼兒活動(dòng)，與幼兒一起探索,、學(xué)習(xí)。

在一些過度環(huán)節(jié)，我也做了巧妙設(shè)計(jì),，環(huán)環(huán)相扣,、具有承上啟下的作用，使活動(dòng)流暢,。如：在開始部分,，讓幼兒幫老師搬桌子環(huán)節(jié)，就直接導(dǎo)入了活動(dòng),，而且直指活動(dòng)內(nèi)容,，無需過多的提示。多媒體課件“螞蟻搬豆”,直觀易懂,，讓幼兒進(jìn)一步了解團(tuán)結(jié)合作的意義,。在討論活動(dòng)時(shí)，我讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,，說說發(fā)生在生活中的一些事情,，如：搬床、做值日等,，用切身的體會(huì),，詮釋合作力量大的道理。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣主題,，結(jié)束活動(dòng),，我讓幼兒在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的愉快心情,。

最后,，本次活動(dòng)遵循了由淺到深的原則，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn),，我運(yùn)用了一些啟發(fā)性,、開放式、遞進(jìn)式的提問進(jìn)行處理,，這種提問方式有效促進(jìn)了師生互動(dòng),，也使活動(dòng)更活潑有趣。

但是,，教學(xué)是一門永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù),，它很難十分完美。因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教案與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步,，在實(shí)際教學(xué)中,，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的困惑，在這個(gè)活動(dòng)中,，也有一些不足之處引起了我的思考,，有些環(huán)節(jié)還有待去調(diào)整和改進(jìn),。

主要有以下幾個(gè)方面：

1.因我班孩子比較活躍，在課前我強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,，在討論活動(dòng)時(shí),，孩子們有點(diǎn)約束，這種限制束縛了孩子們參與活動(dòng)的熱情,，使幼兒討論時(shí)不夠積極主動(dòng),，氣氛不夠熱。

2.幼兒操作環(huán)節(jié),，應(yīng)先讓幼兒自己探索,，讓幼兒有一個(gè)人完成任務(wù)和兩人、多人完成任務(wù)的對(duì)比情況,，讓幼兒自己從中領(lǐng)悟到,，要完成這些任務(wù)，做好這些事情,，必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成好,，兒不要直接讓幼兒兩兩合作演示。

3.在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)的是游戲,，孩子們玩的太高興，有些鬧,，應(yīng)該要求幼兒遵守游戲規(guī)則,，對(duì)個(gè)別喜歡人來瘋的活躍孩子，要有及時(shí)提醒,，讓孩子懂得無論在哪兒,、做什么都應(yīng)守規(guī)則，讓孩子時(shí)刻有規(guī)則意識(shí),，這樣活動(dòng)的內(nèi)容也就更豐富,。

一次有意義的活動(dòng)，除了有許多的亮點(diǎn)部分,，還應(yīng)該是有一些待進(jìn)一步完善的地方,，正因有了這些缺憾，才能使我們的教學(xué)充滿了活力,。

以上是我對(duì)本次活動(dòng)的一些反思,，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

有關(guān)幼兒園的活動(dòng)反思 幼兒園活動(dòng)反思1000字篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉歌曲,，隨樂合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。

2,、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作,。

3,、感受與同伴合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《拔蘿卜》的音樂;老公公,，老婆婆,，小花狗,，小花貓,，小弟弟，大蘿卜等頭飾,。

活動(dòng)過程：

一,、隨歌曲“我愛我的幼兒園”入場(chǎng)。

二,、帶孩子做日常生活模仿動(dòng)作,。

三、欣賞歌曲《拔蘿卜》,，并提問：

1,、今天我們來聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂里說了什么?(拔蘿卜)

2,、誰在拔蘿卜呀?(老公公,、老婆婆、小弟弟,、小花貓,、小花狗)根據(jù)幼兒講述，依次出示圖片

四,、分段聽音樂,，學(xué)動(dòng)作。

1,、我們先聽見誰第一個(gè)出來拔蘿卜?(老公公)老公公是怎么過來拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!老公公是怎么拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!蘿卜拔起來了嗎?(沒有)怎么辦?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼兒學(xué))

2,、放音樂第一段幼兒做一遍，

3,、依次讓幼兒做2,、3、4,、5,、段音樂動(dòng)作，模仿老婆婆,，小弟弟,，小花狗，小花貓等角色

4,、音樂有老公公,，老婆婆,，小弟弟，小花狗,，小花貓,，一共有幾段?(5段)

5、我們連起來學(xué)一學(xué),，好嗎?(放音樂,，幼兒完整表演)

五、教師做老公公,，聽音樂完整表演游戲,。

六、再次出示大蘿卜,，提問幼兒還能請(qǐng)哪些動(dòng)物來拔蘿卜,。

七、幼兒扮演各種動(dòng)物拔蘿卜,。

八,、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂聲中退出活動(dòng)室,。