作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)前班拼音教案上冊(cè)篇一

1,、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě),。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang組成的音節(jié),，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié),。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子,。

(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課,。

這節(jié)課我們要學(xué)后鼻韻母：ang，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”,，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里?(上腭的前部,。)齊讀前鼻韻母,，發(fā)“-n”的時(shí)候，口開(kāi)得大不大? 今天我們學(xué)后鼻韻母,，用什么記號(hào)呢?我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母g,，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”,。發(fā)-ng的時(shí)候，口要開(kāi)得大一些,，舌尖的`后面部分要往后靠,，下巴要放下來(lái),。(用手指示意)指名讀、正音,、自由讀、開(kāi)火車讀,、齊讀,。

(二)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang ,。

1、-n有幾個(gè)好朋友?(五個(gè))復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí),。

教師講解：-ng有個(gè)好朋友,。(在第一個(gè)-ng前面加上a,，指名讀、齊讀,。)

2,、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母ang,。(范讀、指名讀,、正音)教師講解：后鼻韻母中a 實(shí)際發(fā)音跟單韻母a 的實(shí)際發(fā)音有所不同,。

3,、學(xué)習(xí)后鼻韻母的發(fā)音。

(1)大家聽(tīng)過(guò)寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音,。

練習(xí)后鼻韻母ang的四聲并書(shū)寫(xiě),。

(五)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的,，

在四線格中的位置和以前相同,。要注意的是,，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要靠攏,。

(六)延伸：三拼音練習(xí)。

q―i―āng→qiāng(水槍)

ch―u―āng→chuāng(窗戶)

x―i―àng→xiàng(飛翔)

學(xué)前班拼音教案上冊(cè)篇二

1 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě)。

2 學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲,。

3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié),，開(kāi)始練習(xí)直呼音節(jié),。

兩課時(shí)

1 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：

2告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變,。 3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母,，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母,。

小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽(yáng)光燦爛,，真是好天氣,，我們一起去公園玩好嗎?

1 指導(dǎo)看情境圖,。

(1)圖上畫(huà)的是什么地方?圖上主要畫(huà)了什么?圖上畫(huà)了什么人?他們?cè)诟墒裁?

(2)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,，用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))

2 教師總結(jié)故事,。

星期天,，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡,，看到了一座大佛,，小紅想用手去摸大佛,。爸爸告訴她：“你聽(tīng)，大吶叭正廣播大佛是文物,，不能用手摸?！?在相應(yīng)的地方出示音節(jié))

3 (1)出示語(yǔ)境歌

爸爸帶我爬山坡，

爬上山坡看大佛,，

大吶叭里正廣播,，

愛(ài)護(hù)大佛不要摸。

(2)領(lǐng)讀兒歌,，并出示bp

1 教學(xué)讀音

(1)b的讀音。

①板書(shū) ,，并出示圖一,。

提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)?他在什么地方?他在干什么?

(圖上畫(huà)了一位運(yùn)動(dòng)員,，他在水上沖浪。)

②告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像,，但也有點(diǎn)不一樣,。 ③教師范讀b和bo,，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，區(qū)別他們的不同,。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法,。

讀b這個(gè)音的時(shí)候,，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸,，突然放開(kāi),，讓氣流沖出來(lái)。

⑤教師再次范讀,，學(xué)生跟著連讀,。

⑥“開(kāi)火車”讀,，比賽讀,。

⑦教學(xué)順口溜：像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbb。

(2)p 的讀音,。

發(fā)鼻音,。

⑤教師再次范讀,，學(xué)生跟著連讀。

⑥檢查個(gè)別學(xué)生

⑦教學(xué)順口溜：兩扇小門mmm,。

(5)f 的讀音,。

①板書(shū) ,，并出示圖四。

圖上畫(huà)有什么人?他在干什么?

②教師范讀三次

④教師小結(jié)發(fā)音方法,。

讀m這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短,。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上,，讓氣流摩擦出來(lái),。

⑤“開(kāi)火車”讀，比賽讀,。

⑥教學(xué)順口溜：一根拐杖f(wàn)ff

2 教學(xué)書(shū)寫(xiě)

(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說(shuō)一說(shuō)bpmf像什么?

①b 的一豎有點(diǎn)像帆板,，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔;它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等)

②p的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪;它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫(xiě)等 ,。

③m像兩頭連著的小門,，又像三朵小蘑菇,。

④f像一根拐杖又像傘的傘柄。

⑤ 你還覺(jué)的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)

(2)bpmf的占格位置,。

林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂?guó)的幾樓?(出示bpmf的書(shū)寫(xiě),。)

①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，然后說(shuō)出 bpmf 占格位置,。

b和f住在二三樓，p 住在一二樓,，m住在二樓。

(3)bpmf的筆順,。

①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b 先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?

b先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)半圓,。兩筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě),，生書(shū)空三次)

②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，p先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?

p先寫(xiě)一豎,，在寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成,。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)

③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，m先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?

m先寫(xiě)一豎,，再寫(xiě)兩頭門,。三筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě),，生書(shū)空三次)

④誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，f先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?

f先寫(xiě)傘柄，再寫(xiě)一橫,。二筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě),，生書(shū)空三次)

(4)學(xué)生練習(xí)描紅,。

1 告訴學(xué)生：bpmf是聲母,。

2 抽讀字母卡

3 區(qū)別bp的不同之處。

讀音：b不送氣,，p要送氣。

字形：b的半圓在右下,，p的半圓在右上。

4齊讀三次,。

抄寫(xiě)bpmf各四遍,。

教后記：1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音,，并能正確書(shū)寫(xiě)

2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書(shū)寫(xiě)

3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)

學(xué)前班拼音教案上冊(cè)篇三

學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問(wèn)題,，怎樣教才能使課堂教學(xué)不枯燥,，還能讓學(xué)生學(xué)有興趣呢,？

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an,，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě),。

2、掌握an的發(fā)音方法及四聲,。

3、能拼出聲母與an相拼的音節(jié),。

an的發(fā)音方法及寫(xiě)法。

1,、聲母卡片。

2,、抽拉式拼音教具,。

教師出示聲母卡片,，讓學(xué)生認(rèn)讀。

【設(shè)計(jì)意圖】

導(dǎo)入部分我采用復(fù)習(xí)聲母的方式進(jìn)行,，目的在于復(fù)習(xí)的這些聲母都能與an相拼,，j,、q、x不能直接與an相拼,，需要介母i，屬三拼法范疇,，而學(xué)前班只限于兩拼法,。

1,、看圖，認(rèn)識(shí)an,，出示課本上圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么地方,？（北京天安門）告訴學(xué)生,，北京天安門的"安"的讀音跟我們要學(xué)的前鼻韻母an的讀音相同。

教師板書(shū)：an

讓學(xué)生知道an是由一個(gè)a和一個(gè)n組成的,。

2,、學(xué)習(xí)an的發(fā)音

（1）教師教讀順口溜："我愛(ài)北京天安門,，an、an,、an"。

（2）教師范讀,，講解發(fā)音方法,，先讀a，接著把舌尖抬起,，頂住牙床，讓氣流從鼻子出來(lái),。學(xué)生跟讀,，自由讀,。

（3）學(xué)習(xí)an的四聲。

3,、鞏固an的發(fā)音。

（1）指導(dǎo)看書(shū)中插圖,，了解圖意。

（2）學(xué)習(xí)兒歌："天藍(lán)藍(lán),，海藍(lán)藍(lán),，小小船,，當(dāng)搖籃。"強(qiáng)調(diào)讀 準(zhǔn)"藍(lán)",、"船"、"籃"的音,，領(lǐng)讀,、齊讀、背誦,。對(duì)背得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）提問(wèn);an還可以和哪些聲母相拼,？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：ban凳,、掛man,、pan望等。教師相機(jī)出示抽拉式教具,，師生共同練習(xí)用聲母與an的四聲相拼,，對(duì)拼讀有困難的學(xué)生要及時(shí)指導(dǎo),。

4,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）先復(fù)習(xí)a和n的書(shū)寫(xiě)筆順,，及在四線格中的位置,，再教口訣："a在前,。n在后，an,、an,、an"

（2）教師范寫(xiě),。

（3）練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

先進(jìn)行書(shū)空練習(xí),，再在書(shū)上的四線格中描一描,，最后在拼音本上書(shū)寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生由認(rèn)識(shí)an的字形,，到會(huì)發(fā)音,，再到會(huì)書(shū)寫(xiě)，由淺入深,，便于學(xué)生掌握,，加深了記憶。

1,、找生板演an，凡是能寫(xiě)上的學(xué)生就發(fā)給一份獎(jiǎng)品,。

2,、出示幾個(gè)比較常見(jiàn)的音節(jié),，讓學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)：ban、pan,、man,、fan、chan,、yan、dan,、lan,。