總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園聽評課教研總結(jié) 幼兒園教師聽課心得總結(jié)篇一

本次活動，有賴縣幼兒教育中心教研組,、各幼兒園教研組長,、各中心校幼兒園教師的大力支持和精心組織，老師們積極參加研討,，使活動初見成效,，形成濃郁的教研氛圍，下面就網(wǎng)絡(luò)教研活動的情況作一個小結(jié),。

一,、基本概況

研討圍繞“幼兒園談話教學(xué)的有效性”這一話題,，分別從“談話活動設(shè)計與組織的環(huán)節(jié)”“引導(dǎo)幼兒有效自由交談的策略”“談話活動組織過程中教師的有效指導(dǎo)策略”等幾個方面在網(wǎng)上展開了討論,。各園教師參與熱情高漲,，在短短的時間內(nèi)，至今共點擊263人次,，評論82人次,，回貼率65%。由于是來自教師身邊的教育話題,，使老師們真誠而深進(jìn)的互動交流,，讓老師們進(jìn)一步明確了教育實踐中如何更好地講究教育策略與方法，充分發(fā)揮了專業(yè)的引領(lǐng)作用,，也有效地增進(jìn)了幼兒園教師間的溝通和交流,。幼研室還邀請了縣幼兒教育中心教研組部分成員參與了本次的網(wǎng)上研討。

二,、參與面廣,，參與熱情高。

1,、20xx年10月8日在網(wǎng)上發(fā)布了“如何進(jìn)步幼兒園談話教學(xué)的有效性”,，為本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研活動拉開了和諧教研的序幕，并立刻有11位教師積極響應(yīng),。

2,、各類幼兒園教師積極參與。此次活動,，實驗幼兒園,、銅陵中心園、銅陵中心小學(xué)幼兒園,、康美中心園,、宅山中心園、實小附設(shè)園和大拇指民辦幼兒園等部分幼兒園老師積極參與研討,。66名老師參與了網(wǎng)絡(luò)教研,，絕大部分幼兒園都能按時提交教研作業(yè)。各鎮(zhèn)中心幼兒園能起模范帶頭作用,，所在的幼兒園老師能按時按質(zhì)完成,。

三、教研作業(yè)有一定的質(zhì)量,。

在本次的網(wǎng)絡(luò)教研中,，有些幼兒園、和部分老師態(tài)度十分認(rèn)真,，圍繞所選的研討專題,，展開討論,，有個人獨特的見解，有些觀點還具備一定的指導(dǎo)意義和研究價值,。同時,，部分老師還能理論聯(lián)系實際，根據(jù)研討的專題,，反思自己的日常教學(xué),，舉出實例，把成功的方法與大家分享,。如：認(rèn)為一是談話的內(nèi)容要符合幼兒實際,，貼近孩子的生活。二是談話內(nèi)容要引起幼兒興趣,。三是就必須采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞健?/p>

使研討落到實處,，取得實效。在活動中,，老師不僅僅在于提出自己的問題困惑,、關(guān)注自己問題困惑所解答問題的同時，還關(guān)注在線每個人對教育活動所提出的問題,，積極思考,、開展討論。這種匯聚的多元觀點,，又為教師間的相互交流,、相互切磋營造了良好的氛圍。

在這里要特別表揚康美中心園全員,、宅山中心園全員,、實小幼兒園除公辦教師還組織代課老師參與研討參加。林鳳老師

四,、點擊與精彩回復(fù)

今天到,，點擊率為263次，實幼副園長佘鳳妹組織老師認(rèn)真參加了本次活動,，并提出自己的建議與見解,。很多教師都能積極、主動參與到網(wǎng)絡(luò)研究活動中來,，把自己在平時數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗,、反思、教學(xué)案例等發(fā)表到日志里,，與同行們共同分享,，共同切磋，共同成長。

幼兒園聽評課教研總結(jié) 幼兒園教師聽課心得總結(jié)篇二

本學(xué)期,，我園開展了教研活動,，從中，我學(xué)到了許多組織活動的方法及技巧,。

興趣是最好的老師,，一個成功的幼兒教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)幼兒的興趣，使他們樂學(xué),、善學(xué),，樂此不疲。因此,，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，運用靈活多樣的教學(xué)方法,，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情,。

教研活動中，突出顯示了集體教研的作用,。課前所有教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課,，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進(jìn)行上課,。課后,，所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失,。由于是集體備課,，每節(jié)課的教學(xué)效果都非常好。從而使自己的教學(xué)水平得到了提高,，也使每次活動更加生動有趣,，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)期,，我們小班研究課題即是生活自理能力的培養(yǎng),。通過教研活動，讓我意識到培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性,，和必要性,。為了解幼兒在各年齡段應(yīng)該掌握的生活技能，我們集體討論了一些方法策略,。讓我意識到,，要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，需要我們做到：

1,、幼兒必須要有自我服務(wù)的意識,，要讓他們感受到自己長大了，會自己照顧自己，并體驗到自己有能力完成某件事情的成就感,；

2,、我們需要為幼兒準(zhǔn)備一系列的適宜小班幼兒的活動，來指導(dǎo)幼兒照顧自己的方法,。

3,、我們需要為幼兒創(chuàng)設(shè)幼兒操作、練習(xí)的游戲材料和場景,，讓幼兒進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí),、鞏固。

4,、家園合作,。我們還需要樹立家長的意識，轉(zhuǎn)變他們認(rèn)為孩子還小的觀念,，指導(dǎo)家長怎樣培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,。

在以后的教研活動中，我要多與其他教師進(jìn)行交流,，互相學(xué)習(xí),，共同分享經(jīng)驗，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng),！

幼兒園聽評課教研總結(jié) 幼兒園教師聽課心得總結(jié)篇三

分宜縣中心幼兒園是新余市園本教研制度建設(shè)基地,。作為基地成員之一，我們深感肩負(fù)的責(zé)任重大,。在市,、縣教研室的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我園在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動,，下面,，我們對一年來的園本教研工作做個回顧與總結(jié)。

一,、改進(jìn)教研組工作,，建立教學(xué)研究制度。

教研組是開展園本教研的實體,，是教師專業(yè)化發(fā)展的依托,，能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。在學(xué)期之初,，幼兒園首先設(shè)置了園本教研組織機構(gòu),，確定了以年級組為單位的大、中,、小3個教研組,，年級組長任教研組長,，制定了相應(yīng)的目標(biāo)與職責(zé)。根據(jù)幼兒園實際,，初步建立了10余項園本教研制度,，使我園的園本教研工作在一開始便有章可循，有度可依,。制度建設(shè)加強了,，園本教學(xué)研究相對合法化和合理化，促進(jìn)了幼兒園的教學(xué)研究工作的開展,，提高了幼兒園自身教學(xué)研究的質(zhì)量和水平,。

二、廣泛征集意見,，明確教研重點,。

園本教研活動，主要是以一線教師為研究主體,，以教師的教育教學(xué)實踐中所遇到的真實問題為研究對象的一項行動研究活動,。我園教師在一起時，經(jīng)常說起家長工作有很多難處與困惑,，特別是家長偶爾的投訴更讓教師們眉頭緊蹙：這工作到底要怎樣做家長們才會滿意？面對這一狀況,，我們感覺到家長工作的研討迫在眉睫,。為了把家長工作落到實處，讓家長積極主動的參與家園活動,，使教師明白怎樣做才是真正站在為家長服務(wù)的立場上,，我們決定把“構(gòu)建積極主動的家園關(guān)系”作為本學(xué)期教研的主要內(nèi)容，實現(xiàn)家園相互配合,，同步教育,，轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高,。這也是幼兒園家長工作的出發(fā)點和歸宿,。

三、逐步落實方案,，形式專業(yè)化隊伍,。

開展教育科研是廣大教師對未知領(lǐng)域的探索，對自身實踐的研究,，對傳統(tǒng)角色的超越,，對于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用。我園在確立了教研目的之后,，便開始著手落實各步驟,，在第一階段首先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“幼兒園家長工作的指導(dǎo)策略”、“家園互動有效策略的探索”等相關(guān)文章,，有效地指導(dǎo)教師開展家長工作,。發(fā)放了教師情況調(diào)查表，成立問卷庫,，因為幼兒年齡段的不同,，家長關(guān)注的問題也不一樣，因此在情況調(diào)查表中我們看到,，教師面臨的問題也不一樣,。我們還組織教師深入討論，自我反思,，針對回收的“情況調(diào)查表”,，分享各班可取的家長工作經(jīng)驗，探討典型的開展家長工作方面的困惑,，如大（3）班,、大（4）班、中（3）班都提出“面對調(diào)皮的孩子,，當(dāng)家長只能聽好話時,，我怎么辦？”時,，大家在會上暢所欲言,，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，并把討論出來的建議再通過實踐看能取得什么效果,。我園多次開展研討學(xué)習(xí)活動,，觀看具有代表性的班級家園互助活動錄像，以自我反思＋同伴互助的形式探討此活動的成功與改進(jìn)之處,，并請專家簡單小結(jié)指點,。在學(xué)期末評選“優(yōu)秀家園互動活動”，為充分體現(xiàn)公平,、公正,，評選打分分3塊進(jìn)行，教師評選占25％,，專家評選占25％,，園評選小組占50％。對被選上的優(yōu)秀活動方案,，我們匯編成《家園互動活動方案錄》,，旨在更好地交流。

在第二階段,，我們在自己邊做邊摸索的情況下,，還邀請專家來園指導(dǎo),，使家長工作的開展更專業(yè)化。我們通過家長會及班級家長委員會形式,，與家長一起協(xié)商如何開展豐富多彩的家園活動,，與家長達(dá)成共識。通過活動,，增進(jìn)了與家長的情感,，彼此有了更多的溝通與協(xié)作。各班的家園互動活動形式多樣,，各具特色,，家長滿意率高。在學(xué)期末的調(diào)查問卷中,，許多家長紛紛表示希望以后多開展家園互動活動,。在“構(gòu)建積極主動的家園合作關(guān)系”的教研活動中，我園教師互幫互助,，共同提高,。有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)青年教師進(jìn)行公開教學(xué)活動，邀請家長來園觀摩,，聽取他們的建議,。每一位教師都制訂了教師個人三年規(guī)劃，本著人人參與,、人人提高的宗旨,，全面提升教師素質(zhì)，尤其在家長工作方面更上一個臺階,。

在這一年來的探索中，我們感到欣慰的是：家長主動參與幼兒園教育的主體意識在不斷加強,，家園合力正在逐步形成,，我們的教師在研究中進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了觀念，與家長溝通交流的水平有了明顯提高,，同時也促進(jìn)了教師自身的專業(yè)成長,。教師從過去的看不到問題，無從下手,，到現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)問題,、捕捉問題，嘗試著研究和解決問題,，體驗到了成功的喜悅,。當(dāng)然，我們的園本教研工作還剛剛起步,，還存在著一些問題,，這有待于我們進(jìn)一步去完善,。

幼兒園聽評課教研總結(jié) 幼兒園教師聽課心得總結(jié)篇四

小班第一學(xué)期教研活動心得體會

本學(xué)期，我園開展了教研活動,，從中,，我學(xué)到了許多組織活動的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動的情況,，談?wù)勎覀€人的一些體會：

興趣是最好的老師,，一個成功的幼兒教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)幼兒的興趣，使他們樂學(xué),、善學(xué),，樂此不疲。因此,，課堂教學(xué)手段必須不斷更新,，運用靈活多樣的教學(xué)方法，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情,。

教研活動中,，突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課,，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案,，再進(jìn)行上課。課后,，所有教師進(jìn)行評課,，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課,，每節(jié)課的教學(xué)效果都非常好,。從而使自己的教學(xué)水平得到了提高，也使每次活動更加生動有趣,，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

本學(xué)期，我們小班研究課題即是生活自理能力的培養(yǎng),。通過教研活動,，讓我意識到培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性，和必要性,。為了解幼兒在各年齡段應(yīng)該掌握的生活技能,，我們集體討論了一些方法策略。讓我意識到,，要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力,，需要我們做到：

1、幼兒必須要有自我服務(wù)的意識,，要讓他們感受到自己長大了,，會自己照顧自己,，并體驗到自己有能力完成某件事情的成就感；

2,、我們需要為幼兒準(zhǔn)備一系列的適宜小班幼兒的活動,，來指導(dǎo)幼兒照顧自己的方法。

3,、我們需要為幼兒創(chuàng)設(shè)幼兒操作,、練習(xí)的游戲材料和場景，讓幼兒進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí),、鞏固,。

4、家園合作,。我們還需要樹立家長的意識,，轉(zhuǎn)變他們認(rèn)為孩子還小的觀念，指導(dǎo)家長怎樣培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,。

在以后的教研活動中,，我要多與其他教師進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí),，共同分享經(jīng)驗,，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)！

幼兒園聽評課教研總結(jié) 幼兒園教師聽課心得總結(jié)篇五

作為一名未來的教師,任何一次聽課,，都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗,。老師們的講課就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，如果用兩個詞來形容,，那真是目不暇接、異彩紛呈,。老師們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,，深入淺出，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,，教學(xué)創(chuàng)意無極限,。老師們滔滔不絕、揮灑自如的講解,，我心中十分嘆服,。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信,，嘆服他們的敏銳,，嘆服他們的知識淵博,。

上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時,，關(guān)注了學(xué)生的情感,。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價,，有解決問題的策略,，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào),、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力,。

提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課，真正的備,，首先是要從精神上,，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上,，行動上”準(zhǔn)備”,，這樣才有備無患.吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生,，研究學(xué)生,，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),，因此,，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作,，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧,，它更主要的是一個教師觀念,，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。備課是時時刻刻的反思和一生的準(zhǔn)備,。

教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意,，引人入勝，吸引著學(xué)生的注意力,。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)，即時對他們的疑問每個教師,，都希望自己的學(xué)生個個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，但這總是老師的一廂情愿,。我認(rèn)為，要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，分析原因,，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

重視學(xué)生個體與學(xué)生群體的相互作用,，加強和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個很有意義的問題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式,，它要求學(xué)生們在一些由2―6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

教師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作,，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動情況組織有效的交流,，以此來提高小組活動的效率,。當(dāng)我們不斷地有意識地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時,，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來,。還應(yīng)指出，強調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，事實上,，合作學(xué)習(xí)的一個基本點就是強調(diào)個體責(zé)任。其出發(fā)點乃是強調(diào)在各種形式教學(xué)活動的互配實施中使學(xué)生得到全面發(fā)展,。

討論交流的主體是學(xué)生,。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的合作交流,，多是師生的對話,，老師對學(xué)生匯報進(jìn)行匯總或評價訂正。重結(jié)果,，輕學(xué)生思維的碰撞和交流,。

我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學(xué)習(xí),、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù),。

我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的見習(xí)中,，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短,。成長需要內(nèi)驅(qū),，成長需要沉淀,，成長需要活材，成長需要蛻變,，成長需要追求至善,。我會以這幾次見習(xí)為契機，繼續(xù)好好研究教材,，思考教學(xué),，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。

我知道教學(xué)工作是件非常不易的事情,，作為還未踏出校門的我們,，一定要做好身體和心理上的雙重準(zhǔn)備?？粗且浑p雙渴望知識的眼睛,，一種責(zé)任感立刻涌上心頭，未來的日子里我們需要做的是備好課,，教好書,，做好人，辦好事,。我們有信心,，有決心，講方法,，求效率,，一定完成學(xué)校給我們的任務(wù)，給我們,，給魯大獻(xiàn)上一份滿意的答卷,！

幼兒園聽評課教研總結(jié) 幼兒園教師聽課心得總結(jié)篇六

為了提高教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，加強教學(xué)研究,，堅持教研興教,，促進(jìn)教師間的相互交流，互相探究,，共同提高,，按照計劃安排，我校以教研組為單位進(jìn)行了聽課評課活動,，講課老師都能認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，使聽課老師學(xué)到了不少經(jīng)驗,。聽課老師都能暢所欲言,，對自己所聽的課說出了真實想法，并提出了合理性的建議,。老教師能充分發(fā)揮自身特長,，教學(xué)基本功較扎實，課堂能注重一個“實”字,，年輕教師課改理念比較新,，教學(xué)手段新穎，能有效的吸引學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí),。教學(xué)突出一個“活”字,。這次教研活動為每一位教師提供了一次展示自我的平臺，一節(jié)節(jié)生動有趣的課堂,，使每位教師的教學(xué)基本功得到了充分的顯現(xiàn),。

通過聽課交流教研，總體有以下幾個亮點：

1,、教師觀念較以前有了很大轉(zhuǎn)變,，課堂設(shè)計新穎，學(xué)生容易接受,，能按教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù),。

2、選取的教學(xué)問題具有典型性,、有效性,、注意揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，合理適用教學(xué)手段,。

3,、創(chuàng)設(shè)情境及時，呈現(xiàn)的問題具有探索與思考的價值,，教師能給每個學(xué)生提供平等的參與機會,，并能組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動探索解決問題,，鼓勵學(xué)生有不同的解法與思考,，及時引導(dǎo)學(xué)生掌握基本方法。

4,、練習(xí)容量適當(dāng),，有針對性、開放性,，反饋及時,。

5,、學(xué)習(xí)活動方面，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動,，有探索和創(chuàng)新意識,。教師能組織全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，采用動手實踐,、討論交流等方式組織學(xué)生參與活動，學(xué)生參與活動的時間充分,。

6,、課堂氣氛方面，教師教態(tài)自然,，能尊重學(xué)生,，善于傾聽學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生回答問題,，學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度,，課堂活躍有序，師生,、生生間能平等交流,。

存在的問題有以下幾點：

1、老師在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面方法上不夠科學(xué),。

2,、討論問題時有的老師給學(xué)生留的時間過少只停留在形式上的合作學(xué)習(xí)。

3,、有的教師新舊知識聯(lián)系不太緊密,，設(shè)計教學(xué)不能考慮學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及前后知識的銜接,。課堂缺乏深度和廣度,。

4、有的教師過渡語銜接不自然,，思維不清晰,，教學(xué)層次安排不合理。重難點把握不準(zhǔn)確,。

5,、有的教師在教學(xué)中時間安排欠合理，沒有給學(xué)生留作業(yè)時間,。

建議有以下幾點：

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要貫穿于每一個年級，對于每一個年級應(yīng)該有不同的要求,，達(dá)到循序漸進(jìn),，步步深入,。要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面采用科學(xué)可行的教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),。

2,、教師要多方面挖掘教材，改進(jìn)教學(xué)方法,，并注意改進(jìn)教學(xué)理念,，年輕教師要注重鍛煉自身的教學(xué)基本功和科學(xué)處理教材的能力。

3,、探究性學(xué)習(xí)的實效性有待于探究,，小組合作學(xué)習(xí)還要在教學(xué)實踐中多摸索總結(jié)。

4,、教師要有積極創(chuàng)新的思維,，努力提高自己的駕馭課堂能力。語言要精煉,，表達(dá)要準(zhǔn)確,。

5、,、練習(xí)題的設(shè)計選取要多貼近學(xué)生日常生活中身邊的事物,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決分析實際問題的能力。

6,、學(xué)生能說的,、會說的老師不要包辦代替，課堂中要注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

總之,，本次交流學(xué)習(xí)活動，真正起到了相互學(xué)習(xí),，共同提高的目的,。相信在以后的教學(xué)中，老師的教和學(xué)生的將會實現(xiàn)雙贏,。

幼兒園聽評課教研總結(jié) 幼兒園教師聽課心得總結(jié)篇七

教研課聽課總結(jié)

作為一名未來的教師,，任何一次聽課，都是學(xué)習(xí)的大好機會,，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗,。老師們的講課就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，如果用兩個詞來形容,，那真是目不暇接、異彩紛呈,。老師們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,，深入淺出,，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,，教學(xué)創(chuàng)意無極限。老師們滔滔不絕,、揮灑自如的講解,，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,，嘆服他們的自信,，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博,。

上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時,，關(guān)注了學(xué)生的情感,。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價,，有解決問題的策略,，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào),、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力,。

提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課，真正的備,，首先是要從精神上,，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上,，行動上”準(zhǔn)備”,，這樣才有備無患。吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本,，吃透學(xué)生,，研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障,。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界,。備課需要有集體的交流與合作,，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧,，它更主要的是一個教師觀念,，智慧與精神的綜合體現(xiàn),。備課是時時刻刻的反思和一生的準(zhǔn)備。

教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意,，引人入勝,，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),，即時對他們的疑問每個教師，都希望自己的學(xué)生個個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，但這總是老師的一廂情愿,。我認(rèn)為，要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，分析原因,，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

重視學(xué)生個體與學(xué)生群體的相互作用,，加強和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個很有意義的問題,。所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由2―6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

教師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),，對小組之間的活動情況組織有效的交流,，以此來提高小組活動的效率。當(dāng)我們不斷地有意識地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識,，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時,，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出,，強調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，事實上，合作學(xué)習(xí)的一個基本點就是強調(diào)個體責(zé)任,。其出發(fā)點乃是強調(diào)在各種形式教學(xué)活動的互配實施中使學(xué)生得到全面發(fā)展,。

討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式,，以前聽課觀到的合作交流,，多是師生的對話，老師對學(xué)生匯報進(jìn)行匯總或評價訂正,。重結(jié)果,，輕學(xué)生思維的碰撞和交流,。

我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學(xué)習(xí),、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù),。

我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的見習(xí)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū),，成長需要沉淀,，成長需要活材，成長需要蛻變,，成長需要追求至善,。我會以這幾次見習(xí)為契機，繼續(xù)好好研究教材,，思考教學(xué)，組織教學(xué),，增進(jìn)自己的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長,。

我知道教學(xué)工作是件非常不易的事情,，作為還未踏出校門的我們，一定要做好身體和心理上的雙重準(zhǔn)備,?？粗且浑p雙渴望知識的眼睛，一種責(zé)任感立刻涌上心頭,，未來的日子里我們需要做的是備好課,，教好書，做好人,，辦好事,。我們有信心，有決心,，講方法,，求效率，一定完成學(xué)校給我們的任務(wù),，給我們,，給魯大獻(xiàn)上一份滿意的答卷,！

幼兒園聽評課教研總結(jié) 幼兒園教師聽課心得總結(jié)篇八

本周，我們語文組繼續(xù)圍繞“指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀,，提高學(xué)生閱讀的能力”這一主題進(jìn)行了教學(xué)研討,。首先是聽了楊xx老師執(zhí)教的《高爾基和他的兒子》一課，然后針對這節(jié)課我們進(jìn)行了教學(xué)研討,。

《高爾基和他的兒子》是蘇教版五年級上冊第四單元的一篇記敘文,，通過高爾基和他10歲的兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心,。作者圍繞一個“愛”字組織材料,，先寫了父子間的親情，接著由稱贊兒子留下的鮮花,，生發(fā)到教誨兒子要給人們留下美好的東西,，最后揭示出：“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快這一生活哲理,。寫作由淺入深,，寓理于事，用清新的文筆,，表達(dá)深刻的主題,。這篇文章和本單元的其他兩篇文章《在大海中永生》，《艾滋病小斗士》共同對學(xué)生進(jìn)行“無私奉獻(xiàn)”的情感熏陶,。根據(jù)教材特點,，楊老師制定了三個目標(biāo)：

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、能說出高爾基信中最后兩段話的含義,。

3,、體會高爾基父子之間的親情,，初步懂得人生快樂在于付出的道理,。其中,，把目標(biāo)1和2作為教學(xué)重點，把目標(biāo)3作為教學(xué)難點來處理教材,，然后圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)實踐,。教學(xué)過程中，楊老師采用了以讀代講,，讀中感悟,，挖掘空白處，自主學(xué)習(xí)，小組合作探究等多種方法,，緊緊圍繞“指導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀,，提高學(xué)生閱讀的能力”主題進(jìn)行教學(xué)，比較成功地地完成了教學(xué)任務(wù),。

聽完課后,，我們針對這節(jié)課進(jìn)行了研討。首先是楊老師進(jìn)行了說課及反思,，楊老師說課環(huán)節(jié)齊全,，過程清晰，還認(rèn)真地反思了自己教學(xué)中的不足,，即缺少個性化朗讀指導(dǎo),，語言缺少激情等。接著,，各位老師暢所欲言,，積極踴躍地談了各自的意見和建議，從大家的發(fā)言中,，我們總結(jié)出這節(jié)課的亮點有以下幾點：

1,、課堂上努力落實“兩表六要”中的“讀、寫,、說”的要求,，如兩處補白訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生說的習(xí)慣,，同時也訓(xùn)練了生聽的能力,。“寫回信”旨在培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣,。

2、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計緊扣問題重點,、難點,，小組合作探究時間充足，

3,、自學(xué)探究,、作批注的方法好，注重了學(xué)生的個性化閱讀體驗,。

總之,，本節(jié)課中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力貫穿本節(jié)課始終,，結(jié)尾處使學(xué)生獲得了思想啟迪：奉獻(xiàn)是一件快樂的事,。

研討過程中，老師們還提出了合理的建議,，如：要注重學(xué)生的個性化朗讀指導(dǎo),，讓學(xué)生讀的有滋有味,；小組合作不能流于形式，要分工明確,；課前誦讀《海燕》和結(jié)尾的名言誦讀交換一下,，效果會更好。

最后,，衛(wèi)立峰主任作了總結(jié),，肯定了楊老師的進(jìn)步和這節(jié)課的成功之處，還針對學(xué)生的現(xiàn)狀向我們語文教師提出了要求：小學(xué)階段“讀,、寫,、說”習(xí)慣培養(yǎng)要做到“三進(jìn)”，一進(jìn)備課,，二進(jìn)課堂,，三進(jìn)評價。平時要指導(dǎo)學(xué)生“讀”要讀出味來,，“說”要大方,，敢于大膽展示自己，“寫”要有指導(dǎo),。尤其是“說”的習(xí)慣,，平時要加強訓(xùn)練。為此,，我們教研組根據(jù)本次研討結(jié)果,，總結(jié)出本周研討話題：“如何培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣”結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)劊航虒W(xué)中怎樣才能讓學(xué)生敢于大膽發(fā)言，并做到言之有序,？在“相約星期五”圈子中進(jìn)行研討,。

研討中，大家見解獨到,，如劉艷紅老師談到的：讓好的學(xué)生帶動組內(nèi)成員;多積累相關(guān)的資料,，讓學(xué)生有話說；借他人之口,，表自己心聲,。高娟娟老師談到的：首先要給學(xué)生營造一個講普通話的氛圍；其次,，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生發(fā)言,，不要怕說錯話；最后,，學(xué)生在表達(dá)時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行表述,，不能想到什么說什么，培養(yǎng)學(xué)生說話時的邏輯性。王麗平老師談到的：老師抓住每一次學(xué)生發(fā)言的機會,，然后對他進(jìn)行有針對性的表揚,。

從這次教研結(jié)果來看，效果良好,。把培養(yǎng)學(xué)生“說”的習(xí)慣,，落到實處，需要我們語文教師平時的努力,，期待今后我們學(xué)生“說”的能力有所進(jìn)步,。

幼兒園聽評課教研總結(jié) 幼兒園教師聽課心得總結(jié)篇九

根據(jù)開學(xué)初語文教研組的計劃，11月末結(jié)束了第二次巡回聽課活動,，在為期一周的“控制自學(xué)”課堂教學(xué)模式研究實施活動過程中,。大家按照活動方案，提前設(shè)計導(dǎo)學(xué)案—集體備課—課前說課—上課—聽課—評課—課后反思的方式有序的進(jìn)行,，語文組的全體教師認(rèn)真對待,，積極參與，顯示了很高的教研熱情,，節(jié)節(jié)精彩的課,，句句精辟的點評，令人經(jīng)久不忘,，讓人回味無窮,。在評課的過程中，聽課教師根據(jù)本次活動設(shè)立的假說,，結(jié)合課堂表現(xiàn)暢所欲言,，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點，又誠懇地提出了商榷之處,。同時高校長和鄭校長對我們語文組這次活動進(jìn)行多方面的指導(dǎo),，使本次教研活動達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)將這次活動做一簡要總結(jié)回顧,。

一,、值得肯定的方面

1、每位教師都能夠結(jié)合本次活動目標(biāo),，初步完成“交流展示”模塊中,，“多種方式交流展示是交流展示的最佳方式”假說的驗證工作,。在交流展示中,，打破了以往只是學(xué)生之間根據(jù)基本問題對答案的單一方式，現(xiàn)在學(xué)生有表演,、游戲,、分角色讀，有感情的朗讀，當(dāng)小導(dǎo)游,、小記者,，唱歌等等多種方式進(jìn)行交流展示。學(xué)生的`興趣更濃了,。

2,、每位教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的過程中，注重結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生具體情況設(shè)計多樣題型,，試圖使導(dǎo)學(xué)案更加適合學(xué)生操作,。如王麗萍老師的課針對二年級的孩子設(shè)計識字寫字的導(dǎo)學(xué)案，從識字到寫字,，從文中八個詞語的熟讀到有感情的讀,，再到講故事、看圖片解釋詞語,。

孩子們在這節(jié)課上,，雖然合作能力欠缺，但他們有了合作的意識,，雖然還不太會交流展示,，但他們有了交流展示的欲望，這就是收獲,。

3,、每位教師的參與熱情，令人贊嘆,。在集體備課中,，大家都毫無保留的幫助上課教師修改導(dǎo)學(xué)案，不僅能提出導(dǎo)學(xué)案中存在的問題,，還能想到解決問題的方法,，這是研討中，讓我們最引以自豪的地方,。上課教師總能虛心接受大家的意見,，結(jié)合本班孩子的特點，一遍又一遍的修改,，因為我們知道努力和用心是能讓我們快速成長的藥劑,。

4、每位教師注重結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料,。如焦忠宇老師讓學(xué)生搜集有關(guān)香港的資料,，徐曉明老師讓學(xué)生搜集有關(guān)課文出處《愛的教育》一書的資料。董麗偉老師讓學(xué)生搜集有關(guān)鐵元素氧化的資料,。王麗萍老師讓學(xué)生搜集有關(guān)神話故事的資料,。劉丹老師讓學(xué)生搜集有關(guān)贊美英雄烈士歌曲,、詩歌的資料。這些資料不僅能讓學(xué)生更加深刻的理解課文內(nèi)容,，同時搜集的過程也讓學(xué)生知道了這是一種好的學(xué)習(xí)方法,。

5、情感態(tài)度與價值觀受到重視,。老師們在教學(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實現(xiàn),，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價值觀教育。如劉丹老師結(jié)合實際讓學(xué)生感受毛主席失去兒子的悲痛心情,。王麗萍老師和焦忠宇老師利用多媒體讓學(xué)生感受祖國科技的發(fā)達(dá)和香港的繁華與美麗,。徐曉明老師和董麗偉老師用有感情的朗讀和表演課本劇的方式讓學(xué)生體會卡羅納失去母愛的悲痛，激發(fā)起了要關(guān)愛他,、幫助他的情感,，以及要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處,，互相尊重,，和睦相處的情感。

二,、發(fā)現(xiàn)的問題

1,、教師的教學(xué)理念要轉(zhuǎn)變。借助鄭校長的話：要多為課堂留白,。我們講的還是比較多,，總是控制不住學(xué)生一出現(xiàn)問題就想講的沖動。有時雖然想引導(dǎo),，但引導(dǎo)的方法和語言總是不到位,。

2、課標(biāo)中明確指出：語文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一,，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),。在語文教學(xué)中要注意聽說讀寫的訓(xùn)練，在我們這次活動中,，過于注重學(xué)生的情感體驗,，也就是過于注重人文性。而忽略了語文學(xué)科工具性重要地位,。

3,、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中，我們存在的最大問題就是分不清楚基本問題與基本習(xí)題,，基本問題是了解知識點,，而基本習(xí)題是利用多種題型解決知識點。還有題型的設(shè)計不夠明確,。

4,、多種方式交流展示，學(xué)生有的方式?jīng)]有展示出效果,，對這種方式不了解,，不知如何展示。

5,、學(xué)生的交流展示的語言有待規(guī)范,，高校長和鄭校長提出，由每組小組長首先交流展示本組整體的自主預(yù)習(xí)情況,。再開始展示基本問題和習(xí)題,。

在這次聽課活動中，存在的這些不足,，將成為我們今后努力改進(jìn)的方向,。我們將繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致，集合大家的智慧,，更好的完成今后的教學(xué)研究工作,。

幼兒園聽評課教研總結(jié) 幼兒園教師聽課心得總結(jié)篇十

8月31號我校開展了新學(xué)期開始后的第一輪語文聽課活動，在董校長的帶領(lǐng)下,，語文老師都參加了本次活動?，F(xiàn)將聽課活動總結(jié)如下：

一、教師講課情況分析

1,、體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程的理念,。

1）、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力,、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性,。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,，也取得了一定的效果,。例如：一棵紫丁香》中的師資教學(xué)，首先了解學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字和知道的識字方法,，從學(xué)生的“現(xiàn)在發(fā)展區(qū)”出發(fā),，指導(dǎo)學(xué)生鞏固運用生字和識字方法；《中彩那天》讓學(xué)生從課題入手,，提出問題,，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學(xué)課,?！堕_國大典》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落,、語句進(jìn)行互動討論，然后匯報展示,。注意讓學(xué)生用個性化的語言來表達(dá),。……所有的這些,，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要,、興趣、個性,，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化,，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人,。

2）、師生關(guān)系得到了一定的改善,，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時,，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切,、課堂氣氛輕松,、活躍。教師能夠走下講臺,，來到學(xué)生中間,，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流,。一些教師手把手教學(xué)生寫字,，面對面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落,，拉近了和學(xué)生的距離,，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo),、組織作用,。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時，教師示范,，師生互評,，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方,。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋,、研討、交流,。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān),，但是往往又受著教師的知識,、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下,，能提出一些有意義的問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。

3）,、比較注重扎扎實實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ),。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢,，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎(chǔ),，然后追求創(chuàng)新,。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”,。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，進(jìn)行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識字教學(xué)采用多種方法識字,，使得識字,、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ),，又體現(xiàn)了創(chuàng)新,。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo),。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練,，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象,，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用。

4）,、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式,。

教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式,，進(jìn)行小組討論,，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆課文,，提出問題,，共同探究，然后解決問題,。在探究學(xué)習(xí)中動口,、動手,、動腦，在發(fā)展語文能力的同時,，發(fā)展了思維能力,、探究能力、合作能力,、實踐能力,。

5）、在教學(xué)語言方面,，除個別教師地方方言較重外,，一般都能使用普通話教學(xué)。

2,、存在的問題

在語文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分,，還不能真正做到以學(xué)生為本,，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走,。教學(xué)目標(biāo)的制定和實施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整,，挖掘教材不深。

二,、集體評析

為使教學(xué)理念與教學(xué)實踐有更好地融合,，聽課完畢后，教研組還安排了語文老師互動式評課,。在互評前,，老師們先自己對本堂課進(jìn)行說課，然后,，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言,，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點，又誠懇地提出了商榷之處,，使本次語文教研活動達(dá)到了預(yù)期效果,。