作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小班的教案 小班的教案備課找找圖形篇一

《認識蘋果》是小班上學期的一個科學活動,，這個活動從生活中最常見的水果之一蘋果著手，為幼兒進行一個豐富多彩的認識蘋果的過程。蘋果是一個非常常見的水果,，但由于它的常見,，家長往往會忽略讓幼兒認識蘋果，讓幼兒對蘋果有一個深入的了解,。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發(fā)現(xiàn)科學的秘密,？怎樣有效的引導幼兒在觀察蘋果的過程中，激發(fā)探究興趣,，體驗探究過程,。因此我設計了《認識蘋果》這個科學活動，來引導幼兒真正的認識蘋果,。

1,。觀察了解蘋果的特征。

2,。學習運用多種感官感知,、認識蘋果。

3,。喜歡吃蘋果,，知道多吃蘋果身體好。

學習運用多種感官感知,、認識蘋果,，了解蘋果的特征。

1,。請幼兒每人帶一個蘋果（紅富士,、蛇果、青蘋果,、黃蕉）

2,。小叉,、盤子等若干,。

1。師：小朋友今天都帶來了什么呀,？（蘋果）

2,。師：蘋果真多呀！我們一起來看看這些蘋果是什么樣子的,？小朋友可以用小眼睛看一看,，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞,？把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講,，看看誰發(fā)現(xiàn)的最多。

3。師：誰來說說蘋果是什么樣子的,？

幼1：我的蘋果是圓圓的,。

教師追問：這個圓圓的蘋果象什么呀？（皮球,、輪子）那我們一起來玩一玩看看蘋果會怎樣,？（蘋果會滾動）

幼2：我的是紅顏色的。

教師追問：誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看,。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎,？（引出綠色、黃色）

幼3：上面還有柄,。

柄長在哪里呢,？（凹進去的地方）

4。教師帶領幼兒一起小結：蘋果看上去是圓圓的,，凹進去的地方有個柄,，摸上去光光的、滑滑的,，有的是紅色的,，有的是綠色的還有的是黃色的，聞起來香香的,。

5,。師：它們都有好聽的名字呢？（教師介紹蘋果的名稱：青蘋果,、蛇果,、紅富士、黃蕉等）

1,。師：我們看到蘋果的外面是什么,？（果皮）那你們知道蘋果的里面是什么嗎？（幼兒猜測）

2,。師：現(xiàn)在我來把它削開,，看看蘋果的里面到底是什么呢？它是什么顏色的,？

3,。師：果肉里面又會藏著什么呢？（皮,、籽）怎么才能看到里面是什么呢,？（幼兒猜測）現(xiàn)在老師就把它切開看看里面到底有什么？（引導幼兒觀察果核）果核能不能吃呀,？

1,。師：你們喜歡吃蘋果嗎,？蘋果是什么味道的？

2,。師：今天老師也帶來了蘋果請小朋友嘗一嘗,，說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺？（甜甜的,，脆脆的……）

3,。小結：蘋果營養(yǎng)豐富，所以我們小朋友要多吃蘋果,，這樣身體才會棒棒的,。

由于小班的年齡特點，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令,，經(jīng)常會出現(xiàn)一個小朋友說什么,，其余的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動,。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果,，用眼睛看一看蘋果像什么？是什么形狀的,？是什么顏色的,？用鼻子聞一聞有什么味道？用手摸一摸蘋果有什么感覺,？引導幼兒邊觀察蘋果邊說一說,，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細,。

在活動的開展過程中,，我提問“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎？”大多數(shù)小朋友會重復同樣的回答,。所以,，如何有效的引導幼兒進行思考并回答問題，這一點還值得我去深入的探究,?；顒舆^程中，我應該多引導幼兒進行回答,，而不是幫幼兒將答案說出來,，這樣既沒辦法突破活動的重難點，也沒辦法提高幼兒的思考,、表達能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關蘋果的內(nèi)部特征和外部特征,，同時也掌握了運用不同感官去感知事物的方法,，學會用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。

蘋果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學秘密,，收獲甚豐,。對于小班的幼兒來說，掌握科學知識是其次的,，對活動感興趣,、有探索的精神、探究的欲望,、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動的目標,。

小班的教案 小班的教案備課找找圖形篇二

《手指變變變》

1．體驗小手的變化，嘗試用自己的小手創(chuàng)造多種造型,。

2．喜愛語言游戲,，能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容進行簡單的創(chuàng)編。

手指游戲經(jīng)驗,、魔術帽,、魔術白手套、兒歌配圖：手指變變變,。

一,、教師以手指魔術師形象導入活動

(教師裝扮成魔術師的樣子，頭戴上魔術帽,，手戴白手套,，吸引幼兒注意。)

1．今天我來當魔術師,，小朋友看我的手指會變魔術,，變變變。

2．我的手指魔術變完了,，小朋友說一說老師都變出了什么,？(毛毛蟲、小兔子和小螃蟹,。)

二,、大家一起學一學

教師邊說兒歌邊引導幼兒一起學一學這些小動物是怎樣變出來的？

三,、我是小小魔術師

1．教師請幼兒上前表演自己學到的手指魔術,。

2．教師引導幼兒在原有魔術上進行創(chuàng)編表演。

師：一根手指還可以變成什么,？(小畫筆)畫筆可以做什么,？(畫畫)一根手指頭，一根手指頭,，變變變,，變成小畫筆,，畫呀畫。

3．教師依次引導幼兒創(chuàng)編兩根,、三根,、四根、五根,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,，并對幼兒的表演給予及時的鼓勵與肯定。

四,、魔術大表演

教師鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌加上動作表演出來,。

1．此內(nèi)容可以作為過渡環(huán)節(jié)小游戲來進行，在活動中鼓勵幼兒相互交流,，模仿一下其他小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容和動作,。

2．鼓勵幼兒扮演成魔術師，將自己創(chuàng)編的手指兒歌表演給其他班的小朋友或家人觀看,。3．教師可以配兒歌中的圖片,，加深幼兒對兒歌印象。

小班的教案 小班的教案備課找找圖形篇三

愛,，是人世間最美的情感,。因為有愛，生命才有意義,；因為有愛,，生活才豐富多彩；因為有愛,，人生的道路才充滿陽光與歡笑……

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女,，長期處于眾星捧月的地位，加上家長重智輕德的教育傾向,，使多數(shù)幼兒形成了自我為中心,，只知獲取、不懂給予的心理傾向,。于是孩子缺乏對愛的認識和表達,，但是愛是一種情感，情感是不能用說教,，用命令和收買來獲得的,，只能用愛去交換愛，讓孩子懂得愛與被愛就要從小來引導,。

小班幼兒語言理解和表達能力比較差,、愛模仿、情緒化,，對作品的理解主要是靠直覺來感受,，故事《我愛你》用響亮的聲音告訴孩子們：愛是需要表達出來的,；愛是需要讓別人感受到的,；愛既能使他人幸福,，也能讓自己快樂。讓孩子們勇于用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的愛,，用稚嫩的童音和積極的情感去感染每一個人,。

1、愿意大聲說出并用動作表達“我愛你”,，體驗表達愛的快樂,。

2、能用“我愛你”表達對所有給我們帶來快樂和幫助的人,、物的感激,。

1、自制課件,。

2,、活動室內(nèi)各種物品。

1,、導課：

今天,，咱們小六班來了一位新朋友，小朋友看看它是誰,？（出示小兔）對了,，小兔也和你們一樣上幼兒園了，今天長頸鹿老師教給小動物們一句話：“我愛你,！”長頸鹿老師還說：“愛是要大聲說出來的,！”

2、幼兒分段欣賞故事：

（1）體驗愛

欣賞故事前半段,，提問：“小兔看見xx（小花,、小草……），大聲說了什么,？它又是怎么做的,？”幼兒自由回答。

（2）學習表達愛

欣賞故事后半段,，引導幼兒對各種事物表達自己的愛,。（如：“筷子，我愛你,！米飯,，我愛你！……”）

（3）小結：今天小兔子說得最多的一句話就是“我愛你”,，他通過親一親,、摸一摸,、抱一抱等動作來表達自己的愛。

3,、遷移體驗活動“我愛你”

（1）體驗對物品的愛

提問：“你們是不是也有自己喜歡的東西呢,？你想對什么說我愛你？”請幼兒觀察活動室內(nèi)物品,，大聲說出自己的愛,。

（2）體驗對親人、同伴的愛

提問：你們有沒有喜歡的人,？你想對誰說“我愛你”,？請幼兒通過語言、動作對親人,、老師,、同伴等大膽表達愛。

4,、結束活動：

播放音樂《愛我你就抱抱我》,，幼兒和老師、同伴一起隨音樂自由表達愛,。

小班的教案 小班的教案備課找找圖形篇四

1,、愿意想象“一瓣橘子像什么”，并樂意欣賞歌曲,。

2,、在吃吃、玩玩中體驗開“橘子船的”的樂趣,。

3,、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂,。

4,、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

1,、引出主題

師：小朋友閉上眼睛,，我要請你們猜猜一個東西是什么！（拿出橘子,，請幾個有兒聞一聞,，然后說出水果名字。）對,，是橘子,。你們喜歡吃橘子嗎？怎么吃呢？（剝開來吃）剝開后,，橘子里面是什么樣子的,？（一瓣一瓣的）一瓣橘子像什么呢？

2,、交流：一瓣橘子像什么,？

幼兒先自由交流，然后在集體面前講述（教師鼓勵幼兒大膽地用完整的語句講述）,，最后教師引導幼兒想象橘子像船,。

3,、欣賞歌曲

1）第一次欣賞,，交流：橘子船開到了誰的嘴巴里？

2）一邊開橘子船來吃橘子,，一邊再次欣賞歌曲,。

3）律動。

4,、游戲：橘子船找朋友,。

教師與幼兒一起唱歌，并將橘子船開到乖寶寶嘴巴里,。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個節(jié)目,。并輪流進行。

小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動,。他們的想象力真是很豐富,，有的說：“一瓣橘子像玩玩的月牙”；有的說：“一瓣橘子像樹葉”,；有的說：“橘子像香蕉”,；有的說：“橘子像玩具”；有的說：“一瓣橘子像小船”……請幼兒一邊欣賞歌曲,，一邊吃橘子,，他們很開、心,。把橘子當船一樣開到嘴巴里這樣的吃法,，對于他們來說更是覺得驚喜。所以他們在活動時特別積極,，對音樂地欣賞效果比較好,。這次活動不足的地方就是整合性不夠強。

小班的教案 小班的教案備課找找圖形篇五

每次晨間活動玩雪花片,，總有幾個小朋友會拿著雪花片來問我：“王老師,，這兩個雪花片看上去不是一樣的嗎？怎么會插不進去呢？”我總是說：“你再看看哪,，它們真的是一樣的嗎,？”在整理玩具時因為放錯雪花片而產(chǎn)生的爭論也時常出現(xiàn)：“這不是放在這里的?！薄斑@是放在這里的,。”……為了使幼兒能準確地辨別它們,，我結合主題活動《比一比》,，設計了這一綜合活動《相似的雪花片》，讓幼兒通過看看,、摸摸,、比比的形式，發(fā)現(xiàn)雪花片的不同之處,，從而能快速,、準確地區(qū)分它們。

1,、通過觀察和比較,，發(fā)現(xiàn)兩種雪花片的不同之處，并能快速,、準確地區(qū)分它們。

2,、練習在相距25厘米的平行線中走,，掌握平衡的動作要領。

3,、樂意積極參與活動,，體驗成功的喜悅。

1,、每組兩種雪花片若干,，每個幼兒2個盒子。

2,、塑料小筐4個,，場地中間畫4條長3―5米，寬25厘米的小路,，小路一端放上雪花片,。

師：這是什么？（雪花片）雪花片可以做什么呢,？幼兒回答,。

（1）師：這兩種雪花片什么地方是一樣的,？幼兒討論回答。

（2）教師小結：它們的形狀一樣,，都是圓形的,，大小也一樣，它們都是塑料的,。

（3）師：那它們可以插在一起嗎,？為什么？幼兒回答后,，請幼兒動手進行操作,。

（4）教師小結：哦，原來它們看上去像是一樣的,，實際上是不一樣的,，它們一個厚，一個薄,，所以不能插在一起,。那它們還有不一樣的.地方嗎？

（1）師：看看這兩種雪花片的顏色有什么不一樣,？幼兒觀察，回答,。

師小結：厚的雪花片顏色鮮艷,，薄的雪花片顏色暗淡；前者有鮮紅,、深黃,、深綠、鮮藍4種顏色,，后者有暗紅,、淺黃、淺綠,，暗藍,、白色和粉紅色6種顏色。

（2）師：請小朋友摸摸這兩種雪花片,，然后說說你有什么感覺,？

幼兒動手觸摸，進行探索,、討論,，再回答。

師小結：厚的雪花片摸上去軟,，薄的雪花片摸上去硬,；前者沒有后者光滑；前者反面有一個大圓圈，后者反面有三個小圓圈,，看上去像一個三角形,。

（3）為什么它們會不一樣呢？幼兒猜測回答,。

（4）教師小結,。

師：剛才我們通過觀察，比較,，知道了這兩種雪花片其實是不一樣的,，不能混在一起插，所以也不能放在一起,。那我們可以用什么辦法來快速地區(qū)分它們呢,？幼兒回答。

師小結：可以從它們的顏色,，厚薄等方面來區(qū)分它們,。

（1）介紹玩法：將混在一起的兩種雪花片，用最快的速度區(qū)分出來,，并分別放在2個盒子里,。誰先分完并正確的就是第一名。

（2）幼兒分組游戲,。

（3）教師小結,。

（1）教師交代游戲玩法：“今天，我們來玩收積木的游戲,，在收積木時先要小心地走過一條路,，不要踩到旁邊的小草，在對面桌子上數(shù)五片雪花片,，然后從小路走回來放入筐里,。”教師先示范玩法,。幼兒依次走過小路進行收積木的游戲,。

（2）幼兒分組游戲2~3次。（教師提醒幼兒走小路時要走在小路中間,，不要踩線）

（3）游戲熟練后可增加跑的游戲,，以增加運動量。

（4）教師小結,。

本次活動通過讓幼兒看一看,，摸一摸，比一比,，插一插,，玩一玩,，使幼兒知道了相似雪花片的不同之處，從而能準確地辨別,、區(qū)分它們,。

在整個活動中，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育原則,，讓幼兒在活動中自己尋找,、發(fā)現(xiàn)它們的相同和不同之處。在活動中,，幼兒參與的積極性很高,，思維活躍，發(fā)言也很積極,，能較好的完成活動目標,。

小班的教案 小班的教案備課找找圖形篇六

一、設計意圖：“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩,、最難忘的游戲,，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗?！按蹬菖荨币瞾碓从谟變旱纳?，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想,，給予幼兒更多去想去說的空間,。因此設計科學活動《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問題,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好品質(zhì),，為幼兒的一生奠定良好的基礎,。

二、活動目標

1.嘗試用不同的材料吹泡泡,，知道哪些材料可以吹出泡泡,。

2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡，體驗動手動腦解決問題的成功感,。

3.根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證,，體驗成功的喜悅。

三,、活動重點：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡,，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

四,、活動難點：通過動手實驗操作,，知道有洞的物體可以吹出泡泡,。

五、活動準備

記錄表,、筆,、泡泡器、肥皂水,、玩具,、鐵絲、吸管,、毛巾等

六,、活動過程

（一）談話導入

1.小朋友們，剛才老師在洗玩具,，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲,，你們想知道是什么游戲嗎？

2.教師操作

3.出示材料,，介紹材料,、記錄表，幼兒猜測

★幼兒猜測,，“有誰愿意把自己的想法與大家說一說,？”

★你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來（集體記錄）

（二）幼兒操作

1.介紹四組材料,，鼓勵幼兒每種材料都試一試

2.幼兒表述操作結果,，共同記錄

哪些材料可以吹出泡泡呢？

3.幼兒再次操作

★為什么這些材料可以吹出泡泡,，那個就不可以呢,？我們再去試一試，是之前仔細的看看它們有什么一樣地方

★師幼共同總結：原來它們都有洞洞,，所以可以吹出泡泡

（三）結束部分

今天我們玩了吹泡泡的游戲,，大家開心嗎？

小班的教案 小班的教案備課找找圖形篇七

1.理解故事內(nèi)容,，知道多吃甜食對牙齒不好

2.學習正確的漱口方法,，養(yǎng)成飯后漱口的衛(wèi)生習慣。

《小熊拔牙》故事ppt,、洗手盆若干,、漱口杯每人一個，溫開水或礦泉水,。

師：“今天老師給小朋友講一個故事,，故事的名字叫《小熊拔牙》，仔細聽故事,，一會老師有問題問你,?！?/p>

(一)問題：

1.媽媽為小熊買了多少糖？

2.媽媽對小熊說一天吃多少糖果呢,？

3.媽媽對小熊說一天只吃一塊糖,，小熊答應了嗎？

4.小熊后來是怎么做的,？

5.最后小熊的牙齒怎么了,？

6.小熊的牙齒為什么會這樣？

(二)鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗說一說,，你吃糖嗎,？吃多了會怎樣？

（引導幼兒說出多吃甜食對牙齒不好,。）

師：“小熊吃多了糖引起了牙痛,，如果小朋友吃多了糖怎么辦呢？”

1.引導幼兒用正確的把粘在牙齒上的殘渣吐出來,，讓幼兒觀察吐出的殘渣,。

2.“咕嚕嚕”漱漱口,，引導幼兒學習正確的漱口方法,，讓水在嘴巴里咕嚕嚕地唱歌，然后吐出臟水（可以讓幼兒用溫開水或礦泉水漱口,，防止幼兒吞下水）,。

3.讓幼兒看看自己吐出的殘渣，告訴幼兒吃完東西要漱口,。

附：漱口歌

手拿漱口杯,，喝口清清水，閉緊嘴,，仰起頭,，咕嚕咕嚕吐一口，咕嚕咕嚕吐兩口,，咕嚕咕嚕吐三口……

小班的教案 小班的教案備課找找圖形篇八

1.區(qū)別并練習發(fā)出n、l兩個音,。

2.理解簡單的游戲規(guī)則,，學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。

3.大膽參與游戲活動,、感受游戲中的樂趣,。

1.拐杖、圍裙,、頭巾,。

2.南瓜教具若干,，籃子3-5個。

1.設置游戲情境,。

教師扮作老奶奶,，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙,，手中拿著拐杖,，面向全體幼兒，采用集體和個別練習的方式與幼兒相互問好,。如：老奶奶說：“小朋友們好,！”幼兒答“奶奶好！”“××小朋友好,！”個別幼兒答：“奶奶好!”幫助幼兒練習發(fā)準“奶奶”的字音,，并會跟年長的人打招呼“您好”。

接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說：“我年紀大了,，做事不靈活了,，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎,？”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望,。

2.交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則。

教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程,，要求幼兒手拿籃子,，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前,，然后將籃子交給他,。交換位置后，游戲繼續(xù)進行,。聽到“老奶奶來了”的聲音后,，幼兒應將籃子里的南瓜送給老奶奶，井大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜,?！?/p>

3.教師參與并引導幼兒游戲。

(1)教師帶領幼兒學習游戲兒歌,，重點幫助幼兒發(fā)準“奶奶,、南瓜和籃子”等字音。

(2)教師裝扮小朋友,。邊念兒歌邊送南瓜,，將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展游戲2-3輪后,，教師發(fā)出指令,，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師,。通過這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的整個過程,。

4.幼兒自主游戲,。

教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶,。小朋友手提籃子,，邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下,，游戲繼續(xù)進行,。輪換幾個幼兒后，教師說：“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上臺來,。小朋友們說：“老奶奶,，您好! 這是您的南瓜?！辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前,。老奶奶說“謝謝你”。然后,，在籃子里再裝進南瓜,，另請3-5名幼兒上來，游戲重新開始,。

小班的教案 小班的教案備課找找圖形篇九

1,、通過分組接力，培養(yǎng)孩子的團隊合作意識,。

2,、以角色扮演方式，積極投入到教學中去,，增強班級凝聚力和競爭意識,。

3、體育教學鍛煉增強孩子的身體素質(zhì),。

4,、發(fā)展走、跑,、跳等基本動作及動作的靈敏性,、協(xié)調(diào)性。

5,、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂,。

1,、兩個小鱷魚的圖畫形象

2,、一些路障和兩把小椅子，四個小圈

一,、游戲介紹

1,、小鱷魚要過河，但是要經(jīng)過很多的路障（6個左右）

2,、每個小朋友都是小鱷魚,，將自己身上的小鱷魚當做接力棒，在完成一次障礙后把黏在自己身上的小鱷魚轉貼在下個小朋友的身上

3,、最先完成的隊伍獲勝

二,、開始游戲

1、將全班同學分成兩組,，進行對抗賽

2,、開始游戲，遇到路樁繞一圈,，遇到椅子跨過去,，遇到圈圈單腳跳

三、游戲點評

1,、哪一組更快,，同時更有秩序

2、哪些小朋友特別的快

在游戲中,，教師要注意控制游戲的秩序

教學后,，表揚所有的孩子，都是勇敢的小鱷魚

游戲秩序的重要性

情景描述：

首先,，將游戲的規(guī)則教會幼兒,，然后將全班分成兩組，面對面進行對抗接力賽,。每個幼兒在教學的過程中都表現(xiàn)得十分積極和興奮,，他們在游戲的過程中為自己隊的幼兒加油，輪到自己的時候就顯得緊張又快樂,。當遇到路樁就繞一圈,，遇到椅子跨過去，遇到圈圈單腳跳,，路障形式多樣,，因而他們特別喜歡這個游戲。

1,、大班孩子雖然對游戲的規(guī)則的掌握程度很快,，但是注意力集中的時間還是較短，同時幼兒比較容易忽略游戲的一些小規(guī)則

2、幼兒在教學的過程中因為比賽而顯得有些緊張,，也會不遵守規(guī)則

1,、在整個比賽的過程中，幼兒容易分散注意力,，在玩過一兩次之后就容易削減對游戲的積極性

2,、每個幼兒在體育能力上也是有差異的，所以在教學過程需要老師盡可能的照顧到這些孩子,，以提高他的自信心,。

小班的教案 小班的教案備課找找圖形篇十

1、學習并認識基本舞步小碎步,，能在舞蹈韻律活動中運用小碎步,。

2、模仿蜜蜂飛翔采蜜,，感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神,。

重難點：小碎步的步法，手腳動作協(xié)調(diào)

《小蜜蜂》mp3音樂,，小蜜蜂手偶一個,，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍大小花朵若干,。 活動過程：

方法：道具導入,，圖片導入法，兒歌導入

過程：

出示手偶小蜜蜂引出主題,。

1,、師：小朋友們，今天老師帶了一個特別的朋友來和大家認識呢!

2,、出示手偶小蜜蜂,，念出兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂,，嗡嗡嗡,。

飛到西，飛到東,。

不怕雨,，不怕風。

采花蜜,，勤勞動,。

1、師：小蜜蜂可愛不可愛呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛,，喜歡)那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領?(會飛,，會采蜜等等)

2,、師：小蜜蜂是怎么飛的呢?

(幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子)

教師總結：

①飛的時候高高的，小腳尖點地,，后跟踮起,，飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步,。 ②我們把這種腳的動作叫做“小碎步”。

③請能干的小朋友上來示范表演,，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步,。

3、師：小蜜蜂是怎么采蜜的呢?

幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動作

教師總結：

① 采蜜動作,，屈膝微蹲,，彎腰，頭向下低,，手臂向后輕輕扇動,，輕輕搖晃小腦袋。 ② 請能干的小朋友上來示范采蜜動作,，全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作,。

把花朵撒在空地上裝扮成花園，教師帶領小朋友繞花朵跳蜜蜂舞,，模仿蜜蜂采蜜的情景,。

師：我們的小朋友真能干，下面老師來當蜜蜂媽媽,，你們來當小蜜蜂,。小蜜蜂很勤勞，采

蜜從不偷懶,，小蜜蜂們跟媽媽學好本領了,，媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧!我們出發(fā)咯!(播放音樂兩遍)

( 小朋友在花園里自由自在地飛，在花朵上采蜜,，老師加以言語鼓勵與引導)

師：小蜜蜂們!我們采了那么長時間的蜜,，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧! (播放搖籃曲,，蹲下來作休息狀結束)

小班的教案 小班的教案備課找找圖形篇十一

1,、主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音，分辨出不同物體發(fā)出的聲音,。

2,、獲取振動產(chǎn)生聲音的科學知識經(jīng)驗，制造出好聽的聲音,，感受自制聲音的樂趣,。

1,、塑料紙、有蓋的瓶子（礦泉水瓶,、粗細玻璃瓶）,、豆子、小石子,、易拉罐,、積木塊、筷子,、大貝殼,。

2、樂曲：拉德斯基進行曲,、蝴蝶,。

3、軍鼓一架,。

一,、談話引入課題，制造聲音,。

――出示軍鼓,，簡單介紹。

――出示小青蛙,。請幼兒認真觀察演奏軍鼓時小青蛙的表現(xiàn)（播放拉德斯基進行曲）,。

――小青蛙有怎樣的表現(xiàn)？為什么會動呢,？（幼兒回答）

――小結：老師用鼓槌敲鼓面的時候鼓面發(fā)生振動,，發(fā)出了好聽的聲音，所以小青蛙會動,。

二,、分組制造聲音

1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音,。

――幼兒分組自由探索,，教師進行區(qū)域指導。

――你讓幾種材料發(fā)出聲音啦,？哪種材料還沒有發(fā)出聲音呢,？聽聽它發(fā)出來的聲音像什么？

2,、引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn),。

――剛才你都讓那些東西發(fā)出聲音了？說說你是怎樣讓它發(fā)出聲音的,？

3,、幼兒聽辨

――師分別煽動,、抖動、彈,、摸,、揉、撕讓幼兒邊聽邊猜,。

――請幼兒找一種材料試試讓它也發(fā)出許多聲音來,，最后數(shù)數(shù)它發(fā)出了幾種不同的聲音？

4,、師生交流,、討論

――你讓什么東西發(fā)出許多不同的聲音的？你是怎樣做到的,？誰能用最好聽的聲音來告訴老師和小朋友？（請小朋友講述,，要求語言完整,、聲音響亮）

――小結：剛才小朋友用了許多的辦法讓一種材料發(fā)出許多聲音來，有的用敲得辦法,，也有的用搖的辦法,，還有的用兩種東西摩擦出聲音，還有的小朋友用捏的方法制造出聲音來,，有的聲音還很像小樂器發(fā)出來的聲音呢,！

三、使用聲音

――把幼兒手里的材料當做小樂器,，一起來演奏一首美妙的樂曲吧?。úシ藕母枨?/p>

四、結束部分

――到戶外找找看,，還有哪些東西能發(fā)出聲音,？

小班的教案 小班的教案備課找找圖形篇十二

實施時間：xx年10月15日周二上午

活動目標：學習按形狀、顏色的特征進行分類,。

1,、鞏固對圓形、正方形,、三角形特征的認識,。活動重點對圖形特征的認識鞏固活動難點按特征分類活動準備《小朋友的書》,、圓形,、正方形、三角形圖形用具,、小動物玩具活動過程教學反思活動環(huán)節(jié)預設時間1,、教師出示圖形用具,，幼兒辨認

2、游戲一：給小動物喂食

（1）,、按顏色給小動物喂食

按照小動物身上的顏色,，給小動物喂食，喂食完畢,，邀請幼兒共同來檢查喂食是否正確,。

（2）、按照顏色形狀給小動物喂食

按照小動物身上的顏色和“嘴巴”的形狀給小動物喂食,，喂食完畢,，邀請幼兒共同來檢查喂食是否正確

3、游戲二：找朋友

（1）,、取下《小朋友的書》“操作卡片（二）”上的卡片,。

（2）、指導幼兒進行按照形狀,、顏色,、大小、點子數(shù)量進行分類,。

（3）,、給小朋友各種形狀顏色的貼紙(貼在胸口)，按照一樣的顏色和形狀來找一找好朋友

環(huán)節(jié)一：當我拿出圖形教具時有有一部分小朋友能辨認并且大聲的說出來,，“這是三角形,；這是.......”，然而我忽略了個別無法辨別或是辨別不清楚的小朋友,，開頭環(huán)節(jié)略顯倉促,。

環(huán)節(jié)二：由于環(huán)節(jié)一的疏忽，我開始著重講解游戲一的玩法（講解示范法,、個別操作法）,，并以如果小朋友喂錯食物，小動物會生病的“游戲懲罰”,，作為“游戲代價”來激勵幼兒選擇正確圖形,、顏色卡片。

環(huán)節(jié)三：由于個別家長的幼兒社會交往方面的反應,，于是我把游戲二中的第三小節(jié)拿上來,，提前教學。把之前的“食物”重新利用,，后面粘上雙面膠粘在小朋友的胸口,，先是讓他們自己瞧一瞧你和誰一樣，然后老師說口令,，找顏色一樣的小朋友抱一抱,，找一找形狀一樣的小朋友抱一抱,。

小朋友玩的很開心，效果也很好,，家長反映：我們家孩子說他有好朋友了,，聽了真幸福。

小班的教案 小班的教案備課找找圖形篇十三

1,、觀察討論畫面,，了解天黑時的一些事物和生活情景。

2,、欣賞散文詩,，初步嘗試用“晚上是……的時候”的句式來表達畫面內(nèi)容。

3,、感受夜晚的美,。

：圖畫書、背景音樂,、小書,、晚上的夜景圖片

一、開始部分：將幼兒帶入關了燈的房間談話引出活動“晚上”,。

1、師：“教室怎么黑漆漆的,，能看見東西嗎,？那怎么辦？”

2,、現(xiàn)在我們要做游戲了,，出示一張夜晚繁星的圖片。

1）“這是什么時候,？”

2）“從哪里看出來的,？”

3、發(fā)散思維談話“誰來說說看,，晚上,，你都會做什么呢？”

二,、基本部分：

1,、教師出示大書，有選擇的觀察部分圖畫,，初步嘗試用“晚上是……的時候”的句式來表達畫面內(nèi)容,。

1）瞧！今天老師帶來了一本圖畫書,，書的名字就是《晚上》,，書里講了很多關于晚上的事情,，我們一起來讀讀看。

教師出示大書,，介紹封面,，指認“晚上”，一起看書,。

2）p1：教師“晚上是太陽回家休息的時候”

3）p2：教師：“晚上是星星和月亮出來捉迷藏的時候”

提問：小朋友,，誰來說說看，晚上是…….什么樣的時候

4）看看晚上還是干什么的時候,？這是在干什么,？吃的什么飯？（晚飯）都有誰,？全家人一起吃飯的時候心里感覺怎么樣,？學一學開心的樣子？

p3：晚上是爸爸媽媽下班,，全家人一起吃飯的時候,。

5）p4：教師：“誰來自己講講看，晚上是……..”

2,、幼兒自由翻閱小書,，看一看講一講書本中晚上還發(fā)生了哪些事情。教師巡回輔導,，發(fā)現(xiàn)孩子們有說的好的時候及時肯定,。

3、大書梳理完整閱讀,，嘗試運用句式跟讀,。（根據(jù)時間而定）

教師：會讀了嗎？我們讀讀看,，師幼共讀1-3頁,。

三、結束部分

今天我們看了一本關于《晚上》的書,，小朋友們都知道了晚上是……回到家里我們也和爸爸媽媽一起說說說看,，晚上，在家里我們還會做哪些有意思的事情,，回頭我們把它畫下來,，也做成這樣一本書，告訴大家,，好嗎,？

小班的教案 小班的教案備課找找圖形篇十四

1、能準確說出句式“ｘｘ躲在ｘｘ里”。

2,、學會運用句式“ｘｘ躲在ｘｘ里”仿編詩歌,。

3、感受詩歌的有趣意境,。

4,、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情,。

5,、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

能準確說出句式“ｘｘ躲在ｘｘ里”,。

學會運用句式仿編詩歌,。

1、ppt：詩歌《捉迷藏》

2,、大圖片：小草,、菊花、白云,、藍天,、玫瑰

3、學具：魔術箱,、各種新鮮的水果 4,、頭飾：顏色寶寶

一、復習詩歌《捉迷藏》,。

1,、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

2、通過ppt圖片提問,，完整復習詩歌《捉迷藏》,。

二、引導幼兒運用句式“××躲在××里”學習仿編詩歌,。

1,、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“ｘｘ躲在ｘｘ里”。

2,、完整朗誦詩歌,。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場,。

讓孩子去尋找,、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。

本次活動的流程清晰流暢,，讓幼兒用眼看,、用嘴說,、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終,，讓幼兒全身心的投入到活動里,。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法,、游戲操作法及觀察法等,，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗,，真正體現(xiàn)到了玩中學,、學中樂。