作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。
找小貓 小班 找小貓教案設(shè)計(jì)意圖篇一
《找小貓》小班語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，借助教案可以讓
教學(xué)
工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的《找小貓》小班語(yǔ)言活動(dòng)教案,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲,，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說(shuō)短句"小貓?jiān)趚x的上面(下面)",。
2.幼兒能仔細(xì)觀察畫(huà)面,，并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一,、出示圖片一（背景圖,，傷心的貓媽媽?zhuān)∝垼?qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情,。
1.師：貓媽媽怎么了,？會(huì)發(fā)生什么事情？
2.鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因,，并給予適時(shí)回應(yīng),。
師：你們說(shuō)了好多原因，到底是什么原因呢,？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)貓媽媽吧,！
師：原來(lái)貓媽媽帶著寶寶出來(lái)做游戲，可是貓寶寶不見(jiàn)了,，難怪貓媽媽那么著急的,，大家想想，我們?cè)趺磥?lái)幫助貓媽媽呢,？
二,、出示圖二觀察尋找
1.出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子,、神秘工具）,。
師：（播放工具箱的音樂(lè)）我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了,，快點(diǎn)告訴我,，說(shuō)"停，停,，停,，找到了"。
2.幼兒集體尋找,。
教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡,，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。
三,、
出示圖片三（屋頂上,、樹(shù)下、窗戶里,、車(chē)子后,、……），重新尋找1.讓幼兒具體說(shuō)出小貓的方位,，引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上",、"下"、"前",、"后",、"里"。
師：這樣吧,，我們用照相機(jī)把拍下來(lái),，請(qǐng)大家仔細(xì)的來(lái)找一找。
在抓小貓之前我們?cè)賮?lái)看看我們的工具箱,，有沒(méi)有什么工具能夠幫助我們抓住小貓,？
2.教師
總結(jié)
小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞,。師：說(shuō)對(duì)了,，這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦！
四,、出示圖片四（房子,、胡蘿卜、小魚(yú),、骨頭）,，找出貓寶寶的家?guī)煟何覀円还舱业搅?只小貓，讓我們一起把他們送回家吧,！可是哪個(gè)房子才是他們的家呢,？
五,、出示圖片五（柜子里,、床上,、桌子下、沙發(fā)后面,、……）,，找出小貓睡覺(jué)的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家,，就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái),，這次他們又躲在哪了呢？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說(shuō)出小貓的位置,。
六,、游戲：找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置,，注意安全,。
師：貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩"找小貓"的.游戲吧！
教學(xué)反思：
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué),。作為教師的我,，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的,。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力,，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂(lè),。但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高,。主要原因是在活動(dòng)中過(guò)早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié),，部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過(guò)于關(guān)注“躲的”情節(jié),，忽略了規(guī)則的傾聽(tīng),，遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng),，并且能快樂(lè)地做動(dòng)作,，孩子們的音樂(lè)的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們?cè)谕嬷袠?lè),，玩中學(xué),，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,，還不夠巧妙,，在一些細(xì)節(jié)上（如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對(duì)幼兒的要求還不是很到位,。
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