作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

小花貓找汗教案大班 小班語(yǔ)言小花貓找汗教案篇一

《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課,，有一次組內(nèi)教研過(guò)程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了,，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章,，真不知怎么教給孩子？ ”,。其實(shí)對(duì)于小朋友而言,，聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力,，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小銜接工作的過(guò)程中,，聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分,。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學(xué)童話(huà),，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí),。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，課文的畫(huà)面形象可愛(ài),，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的.閱讀能力,。鑒于以上幾點(diǎn),，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1,、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓 豬 狗 牛 馬 ,。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō) 問(wèn) 汗 吐

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話(huà)故事,。

3、正確,、流利地朗讀課文,，，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣,，對(duì)科學(xué)探究的興趣,。

教桿 字卡若干 釣竿小魚(yú)池教具

小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》

表演用背景幕布錄像機(jī)

律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座,。

播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》

動(dòng)畫(huà)片看完了，我要考考小朋友,，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么,？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

（讓幼兒發(fā)言,，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片）

（隨后教師依次出示詞卡：身上,、舌頭、腳掌,、鼻子）

教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請(qǐng)小朋友上前連線(xiàn)，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育）

這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶,，我們一起看看。（把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái),，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱(chēng)字卡：貓,、狗、豬,、牛,、馬）

認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

1、“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲,，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡）

這首童話(huà)里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了,，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字）

教師引領(lǐng)幼兒觀(guān)察,，并讓幼兒獨(dú)立分析字形,，比如說(shuō)：

說(shuō)――一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話(huà)

問(wèn)――一個(gè)人在大門(mén)里問(wèn)問(wèn)題,。

汗――一個(gè)人本來(lái)是干的,，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。

吐――左邊是口,，右邊是土,，合起來(lái)就念吐。

之后進(jìn)行組詞,，并說(shuō)一句話(huà),。

1、小貓釣魚(yú),。兒歌：小貓小貓苗苗叫,，我的小魚(yú)哪去了？我請(qǐng)***找一找,。

2,、誰(shuí)當(dāng)小老師,？

3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了,。

小朋友們,，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢,？下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

（教師分發(fā)頭飾）

（讓第一組幼兒討論分配角色,，之后進(jìn)行表演童話(huà)故事）――教師進(jìn)行錄像

表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀(guān)眾說(shuō)一說(shuō),，哪里表演的好,？哪里表演得不好？

（讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，綜合之前的經(jīng)驗(yàn),，請(qǐng)第二組小朋友表演）

小朋友們表演得真棒，通過(guò)這個(gè)故事,，我們知道了不同的小動(dòng)物,，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友,，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎,？

現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找,，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗,？讓我們一起出發(fā)。

小花貓找汗教案大班 小班語(yǔ)言小花貓找汗教案篇二

大班《小花貓找汗》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

設(shè)計(jì)意圖：《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課,，有一次組內(nèi)教研過(guò)程中,，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章,，真不知怎么教給孩子,？ ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言,，聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子,，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力,，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在幼小銜接工作的過(guò)程中，聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分,?！缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的'科學(xué)童話(huà)，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣,，課文的畫(huà)面形象可愛(ài),，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力,，提高幼兒的閱讀能力,。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì),。

活動(dòng)目標(biāo)：1,、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō) 問(wèn) 汗 吐

2,、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話(huà)故事。

3,、正確,、流利地朗讀課文，,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1,、教桿 字卡若干 釣竿小魚(yú)池教具

2、小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》

3,、表演用背景幕布錄像機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座,。

一、導(dǎo)入：播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》

二,、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：

動(dòng)畫(huà)片看完了,，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么,？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,？

（讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片）

（隨后教師依次出示詞卡：身上,、舌頭,、腳掌、鼻子）

教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請(qǐng)小朋友上前連線(xiàn),，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育）

三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶,，我們一起看看,。（把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱(chēng)字卡：貓、狗,、豬,、牛、馬）

認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

1“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲,，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡）

四,、學(xué)習(xí)新授生字

這首童話(huà)里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽,。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字）

教師引領(lǐng)幼兒觀(guān)察,，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：

說(shuō)――一個(gè)人在看電視,，電視里有一個(gè)人說(shuō)話(huà)

問(wèn)――一個(gè)人在大門(mén)里問(wèn)問(wèn)題,。

汗――一個(gè)人本來(lái)是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了,。

吐――左邊是口,，右邊是土，合起來(lái)就念吐,。

之后進(jìn)行組詞,，并說(shuō)一句話(huà)。

五,、玩識(shí)字游戲

1小貓釣魚(yú),。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚(yú)哪去了,？我請(qǐng)***找一找,。

2誰(shuí)當(dāng)小老師？

3猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了,。

六,、童話(huà)故事表演

小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事,，那我們想不想表演這個(gè)故事呢,？下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

（教師分發(fā)頭飾）

（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話(huà)故事）――教師進(jìn)行錄像

表演結(jié)束了,，請(qǐng)下面的小觀(guān)眾說(shuō)一說(shuō),，哪里表演的好？哪里表演得不好,？

（讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演）

七,、教師小結(jié)：小朋友們表演得真棒,，通過(guò)這個(gè)故事,，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的,！現(xiàn)在我

問(wèn)問(wèn)小朋友,，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎？

現(xiàn)在,，就讓我們一起去找一找,，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā),。

小花貓找汗教案大班 小班語(yǔ)言小花貓找汗教案篇三

1,、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓豬狗牛馬。

2,、學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)問(wèn)汗吐

3,、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話(huà)故事,。

4,、正確、流利地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣,。

5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的詩(shī)歌情節(jié),。

6,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

1,、學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō),、問(wèn)、汗,、吐,。

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話(huà)故事,。

1、字卡若干,。

2,、釣竿小魚(yú)池教具,。

3,、小動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

4、《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片,。

5,、律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》。

律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座,。

一,、導(dǎo)入

播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》

二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)

1,、動(dòng)畫(huà)片看完了,，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

2,、教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲

3、這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶,，我們一起看看,。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱(chēng)字卡：貓,、狗、豬,、牛,、馬)

4、認(rèn)讀識(shí)字游戲

三,、學(xué)習(xí)新授生字

1、這首童話(huà)里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了,，看來(lái)我需要魔術(shù)帽,。

2、教師引領(lǐng)幼兒觀(guān)察,，并讓幼兒獨(dú)立分析字形,。

四、識(shí)字游戲

1,、小貓釣魚(yú)

2,、誰(shuí)當(dāng)小老師?

3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了,。

五,、活動(dòng)延伸：童話(huà)劇表演,。

小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事,，那我們想不想表演這個(gè)故事呢?

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的'需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈,?！?/p>

1、活動(dòng)中,，孩子是主體,，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中,，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng),，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果,，孩子與孩子之間的討論,，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

2,、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用,。

小花貓找汗教案大班 小班語(yǔ)言小花貓找汗教案篇四

1、學(xué)會(huì)“汗,、牛,、馬、身,、體,、吐、舌,、原”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“貓,、怪,、摸、涼,、狗,、豬、哈,、倆”8個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)偏旁“廠(chǎng)”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。分角色朗讀課文。

3,、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣,。

1,、學(xué)習(xí)生字，有感情朗讀課文,。

2,、通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí),。

教學(xué)ppt,、動(dòng)物圖片

一、復(fù)習(xí)鞏固

1,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新課：今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小花貓找汗》。

2,、勇闖“生字關(guān)”,。指名讀生字詞，了解一類(lèi)生字掌握情況,。

3,、作業(yè)檢查：熟讀課文，認(rèn)識(shí)并讀出詞語(yǔ),。檢驗(yàn)孩子們是否認(rèn)識(shí)這些課文中的生字詞,。（指一名同學(xué)讀，1讀后領(lǐng)讀,，其他同學(xué)跟讀,。這位同學(xué)點(diǎn)下一位同學(xué)讀詞。）

二,、講授新課

1,、導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)檢驗(yàn)，老師知道同學(xué)們昨天學(xué)得不錯(cuò),，都能闖過(guò)“字詞關(guān)”,，接著我們就要闖下一關(guān)――“課文關(guān)”了，要求大家不僅會(huì)讀,，還要理解意思,，大家有信心嗎,？

2、學(xué)習(xí)課文第1――3自然段

⑴看課文題目,，問(wèn)：小花貓為什么找汗,？理解“奇怪”一詞。（人會(huì)出汗,，自己與別人不同,，覺(jué)得好奇。）導(dǎo)語(yǔ)：炎炎烈日,，人們?cè)谔锏乩飫趧?dòng),，在操場(chǎng)上奔跑，甚至是只走在路上,，就會(huì)滿(mǎn)頭,、滿(mǎn)臉、滿(mǎn)身大汗,。小花貓卻沒(méi)看到自己的汗,，的確讓人“奇怪”，讀出“奇怪”的語(yǔ)氣,。（指導(dǎo)朗讀）

⑵這是一只什么樣的小花貓,？（愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦思考,、善于提問(wèn)）

⑶平時(shí)遇到疑難時(shí),，我們會(huì)怎么解決？（問(wèn)別人,、向別人請(qǐng)教）

導(dǎo)語(yǔ)：小花貓跟你們一樣聰明呢,！他也知道去請(qǐng)教別人，我們?nèi)タ纯此蛘l(shuí)請(qǐng)教了,。

⑷邊讀課文邊思考：①他首先向誰(shuí)請(qǐng)教,？

②老牛的回答是什么？③這樣的回答解決小花貓心中的疑問(wèn)了嗎,？⑸根據(jù)要求,，在書(shū)上邊讀邊畫(huà)。小花貓的話(huà)畫(huà)曲線(xiàn),，老牛的話(huà)畫(huà)直線(xiàn),。

⑹分角色朗讀1-2段，注意語(yǔ)氣的指導(dǎo),，理解“汗淋淋”（創(chuàng)設(shè)情境理解――老牛在太陽(yáng)下勞動(dòng)，汗水一個(gè)勁地流,。）

⑺貼汗小游戲：出示老牛的圖片,，請(qǐng)學(xué)生到黑板上貼上“汗珠”,，記住老牛出汗的位置。

⑻提問(wèn)：小花貓找到自己的汗了嗎?他心中的`疑問(wèn)解決了沒(méi)有,？（沒(méi)有）從哪里看出來(lái),？指名讀第3段。⑼從“摸摸鼻子”這一動(dòng)作,，你可以看出什么,？（小花貓不輕信別人，不盲從,。）

導(dǎo)語(yǔ)：老牛的答案好像不適合小花貓,，對(duì)于這個(gè)答案，他好像不滿(mǎn)意,。那么他的解疑之路還會(huì)繼續(xù)嗎,？他又向誰(shuí)請(qǐng)教了呢？我們帶著這些問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

3,、依據(jù)老師剛才的要求和方法，帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)課文的第4――7自然段,。⑴貼汗小游戲：

小馬――身上→

舔舔全身,，沒(méi)汗（不滿(mǎn)意）

小狗――舌頭上→

看不清

⑵指名讀、小組讀,、分角色朗讀課文,，注意指導(dǎo)。⑶導(dǎo)語(yǔ)：小花貓的確是一個(gè)認(rèn)真的孩子,，別人的答案他3都要親身去實(shí)踐一下去辨別真?zhèn)?，這樣的行為值得我們學(xué)習(xí)。為了檢驗(yàn)自己的舌頭上是否有汗,，他又找了一個(gè)小幫手,，是誰(shuí)呢？從他的身上,，小花貓找到自己要的答案了嗎,？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。

4,、學(xué)習(xí)課文第8――10段

⑴,、齊讀課文8-10段，思考：小花貓找到汗了嗎,？

從哪兒看出來(lái)的,？⑵指導(dǎo)朗讀：讀好反問(wèn)句，注意語(yǔ)氣的指導(dǎo),。⑶理解“他倆”,、“我們”是指誰(shuí),，體會(huì)“笑”的原因。⑷貼汗小游戲：小豬――腳掌里

小花貓――腳掌里

小結(jié)：原來(lái),，小花貓的汗和小豬的汗一樣,，都藏在腳掌里。藏得這么隱蔽,，怪不得小花貓一直找不到呢,！他在笑自己粗心呢！

三,、課文小結(jié)

1,、教師總結(jié)：世界真奇妙！不同的動(dòng)物,，出汗的位置不同,；有些不同的動(dòng)物，出汗的位置相同,。你們記住他們汗所在的位置了嗎,？完成課后的連線(xiàn)題。

2,、課文內(nèi)容已經(jīng)掌握,，恭喜大家闖過(guò)“課文關(guān)”。

四,、拓展延伸

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道小花貓是一個(gè)什么樣的孩子,？他有哪些優(yōu)點(diǎn),？（愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考,、不輕信,、不盲從、打4破沙鍋問(wèn)到底??）

2,、引申：這樣的孩子,，才是老師心目中愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,，相信他很快就能掌握許多知識(shí),，變得更優(yōu)秀。老師希望同學(xué)們也向小花貓學(xué)習(xí),，了解更多的科學(xué)知識(shí),，成為一個(gè)有知識(shí)、有文化的人，以后為社會(huì)多做貢獻(xiàn),。

五,、勇闖“作業(yè)關(guān)”

1、生字指導(dǎo)“身”,。

2、與家長(zhǎng)分角色朗讀課文,。

3,、了解一些動(dòng)物出汗的位置,探索自然界的奧秘。

小花貓找汗教案大班 小班語(yǔ)言小花貓找汗教案篇五

1.學(xué)會(huì)“汗,、奇,、怪、休,、吐,、舌、倆,、原”8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)“貓、淋,、鼻,、摸、涼,、翻”6個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

2.正確流利朗讀課文,。分角色朗讀課文,。

3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣,，對(duì)科學(xué)探究的興趣,。

指導(dǎo)讀好文中帶問(wèn)號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子，讀出課文的.情趣,。

生字卡片,、頭飾。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課。

1.一個(gè)帶小花貓頭飾的學(xué)生,，在自己身上找來(lái)找去,。

2.師：“小花貓你在找什么?”

3.生：“這么熱的天我怎么沒(méi)汗呢?”

4.出示課題，并板書(shū)。

5.齊讀課題,。

二,、學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀課文,，勾畫(huà)生字,，借助拼音多讀幾遍。

2.出示生字卡,，請(qǐng)學(xué)生教讀,。

3.開(kāi)火車(chē)讀。

4.爬智慧山,，鞏固生字讀音,。

三、學(xué)習(xí)課文,。

1.學(xué)生質(zhì)疑：

(1)小花貓為什么要找汗?

(2)它都找了哪些動(dòng)物?

(3)找到了嗎?

2.自由讀課文,，小組討論：(1)小花貓為什么要找汗?

3.集體交流。

4.指導(dǎo)讀好第一自然段的問(wèn)句,，讀出課文的情趣,。

5.小結(jié)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.師：小花貓為什么要找汗?

(生答)

二,、學(xué)習(xí)新課：

1.師拿出上節(jié)課大家的問(wèn)題：

(1)它都找了哪些動(dòng)物?

(2)找到了嗎?

2.分小組討論合作學(xué)習(xí)。

它都找了哪些動(dòng)物?

3.教師在學(xué)生交流的同時(shí),，相繼板書(shū),，并指導(dǎo)好朗讀。

4.師：小貓找到了嗎?

5.指導(dǎo)朗讀,。

三,、連線(xiàn)游戲：

1.出示老牛、小馬,、黃狗,、小豬、小貓的圖片,。

2.請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)把“汗”貼在動(dòng)物身上相應(yīng)的位置,。

四、學(xué)習(xí)生字：

1.怎么記住那些字?說(shuō)說(shuō)你的方法?

2.觀(guān)察字的寫(xiě)法,。

3.師范寫(xiě)一個(gè)字,。

4.生描寫(xiě)。

5.評(píng)議,。

小花貓找汗教案大班 小班語(yǔ)言小花貓找汗教案篇六

《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課,，有一次組內(nèi)教研過(guò)程中,，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章,，真不知怎么教給孩子,？”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言,，聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子,，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力,，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在幼小銜接工作的過(guò)程中，聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分,。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學(xué)童話(huà),，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí),。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，課文的畫(huà)面形象可愛(ài),，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力,。鑒于以上幾點(diǎn),，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1,、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓豬狗牛馬,。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)問(wèn)汗吐。

2,、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話(huà)故事。

3,、正確,、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣,，對(duì)科學(xué)探究的興趣,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

教桿字卡若干,、釣竿小魚(yú)池教具小動(dòng)物頭飾若干個(gè)、《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片,、律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》表演用背景幕布,、錄像機(jī)

律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

一,、導(dǎo)入：播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》

二,、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：動(dòng)畫(huà)片看完了，我要考考小朋友,，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么,？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？讓幼兒發(fā)言,，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片）（隨后教師依次出示詞卡：身上,、舌頭、腳掌,、鼻子）

教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請(qǐng)小朋友上前連線(xiàn),，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的.詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育）

三,、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶,，我們一起看看。（把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái),，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱(chēng)字卡：貓,、狗、豬,、牛,、馬）

認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

1、“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲,，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡）

四,、學(xué)習(xí)新授生字

這首童話(huà)里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽,。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字）

教師引領(lǐng)幼兒觀(guān)察,，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：說(shuō)――一個(gè)人在看電視,，電視里有一個(gè)人說(shuō)話(huà)問(wèn)――一個(gè)人在大門(mén)里問(wèn)問(wèn)題,。汗――一個(gè)人本來(lái)是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了,。吐――左邊是口,，右邊是土，合起來(lái)就念吐,。之后進(jìn)行組詞,，并說(shuō)一句話(huà),。

五、玩識(shí)字游戲

1,、小貓釣魚(yú),。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚(yú)哪去了,？我請(qǐng)***找一找,。

2、誰(shuí)當(dāng)小老師,？

3,、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

六,、童話(huà)故事表演

小朋友們,，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢,？下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

（教師分發(fā)頭飾）

（讓第一組幼兒討論分配角色,，之后進(jìn)行表演童話(huà)故事）――教師進(jìn)行錄像

表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀(guān)眾說(shuō)一說(shuō),，哪里表演的好？哪里表演得不好,？（讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演）

七,、教師小結(jié)：小朋友們表演得真棒,，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物,，他們出汗的身體不為也是不一樣的,！現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎,？

現(xiàn)在,，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗,？讓我們一起出發(fā),。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探究者,。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈,?！?/p>

1、活動(dòng)中,，孩子是主體,，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中,，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng),，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果,，孩子與孩子之間的討論,，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

2,、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用,。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的興趣一下子就高漲起來(lái),，興趣是最大的老師,，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn),。

3,、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)（識(shí)字游戲,，連線(xiàn)游戲,、表演游戲等），孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)掌握了滿(mǎn)足了身心需求,，學(xué)到了科學(xué)知識(shí),，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。