光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇一

計劃從六個方面展開：

一,、關(guān)于課文學(xué)習,。

學(xué)習專家提出的：對于課文的學(xué)習，要形成簡約,，突出,，積累，靈活的四大要點,。課文是學(xué)習語言文字的范例,，抓住每篇課文最為重要的語言文字訓(xùn)練點,，簡簡單單地完成訓(xùn)練,，盡量不啰啰嗦嗦從頭到尾地詳細講解力求“簡約”,，有的放矢,。課堂簡潔明了的呈現(xiàn)，得益于課下精心的備課,，所以這學(xué)期在備課上盡量博采眾家為我所用,。本冊每篇課文需要訓(xùn)練的要點很多,，但要突出一兩個最為明顯的要點,，訓(xùn)練得扎實,，到位，同樣忌面面俱到,?！胺e累”則是強調(diào)對課文的背誦記憶，無差錯默寫,，這是本班最為薄弱之處,，這學(xué)期針對不同層次的學(xué)生將有不同的要求，希望得到家長的幫助一對一的督促,。以上三點處理時注重“靈活”,，對課文有整體的觀察，知道有些事可以不在本篇做,，有些事下一篇還會遇到可以多次重復(fù)做,，有些事錯過這一篇就沒有下一處。靈活機動,，有張有弛,。

二、關(guān)于閱讀,。

本學(xué)期將細化課外閱讀要求,，增加積累，增加默讀時間,。每日早上7：25–7：40為讀背《日有所誦》時間,，7：40—7：50讀背每日一首和每日一句。每天下午放學(xué)推遲二十分鐘,，為自由默讀時間,，5：30放學(xué)。乘坐校車學(xué)生正常放學(xué),，回家閱讀,。閱讀課檢查學(xué)生閱讀情況，師生共讀激發(fā)學(xué)生集體閱讀興趣,。閱讀課除師生通讀,，學(xué)生自由讀外，還可以增加聽讀等多形式的閱讀,。本學(xué)期我將繼續(xù)給學(xué)生推薦讀物,，集體購買，以便形成集體閱讀的氛圍,，帶動閱讀興趣較弱的孩子,。除老師推薦外，鼓勵學(xué)生相互推薦,。三年級孩子需要知道一些技法,。特別是閱讀方法，寫作基本方法,，一邊讀一邊用,，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，管用，本學(xué)期繼續(xù)要求學(xué)生人手兩本優(yōu)秀作文選,，一本課外閱讀練習,。

三、關(guān)于作文,。

量的積累才會帶來質(zhì)的飛躍,。本學(xué)期繼續(xù)注重平日的小練筆，精心布置每次練筆任務(wù),，認真落實每次作文講評,，讓學(xué)生在練與改的交疊中提升習作能力。本學(xué)期強化自覺修改的習慣,，最開始從修改的形式入手,，只要改都好，改得越多越好,。修改這件事,，可能會做整個學(xué)期，意在讓孩子知道：我自己的作文自己改!一旦修改習慣養(yǎng)成,，再提升能力，終身有益!

四,、關(guān)于習慣,。

預(yù)習和復(fù)習習慣。開學(xué)后,，課文學(xué)習的進度會加快,，如果沒有預(yù)習，就像被火車拖著走一樣,，是痛苦的,。所以預(yù)習習慣一如既往的執(zhí)行,，并將檢查預(yù)習任務(wù)落實到人，爭取孩子們能養(yǎng)成自覺認真的預(yù)習的習慣,。每日復(fù)習,，查漏補缺必不可少,，作業(yè)前要求孩子們先復(fù)習當天知識,，在合上書本完成作業(yè),。

練字的習慣,。本學(xué)期繼續(xù)上學(xué)期“提筆即練字”的書寫要求。上學(xué)期雖對學(xué)生書寫任務(wù)有明確要求,，但每天下午練習時間沒有認真去落實寫字任務(wù)，加之學(xué)生初寫鋼筆字,，對學(xué)生要求不夠高，所以學(xué)生書寫較之二年級有很大的落差,。這學(xué)期,，希望在美術(shù)老師的引導(dǎo)下，能堅持落實每周一節(jié)的寫字課,，同時認真對待每天二十分鐘的練字時間,，讓班級孩子在書寫規(guī)范性，整潔度和美觀等方面都有提升,。每月利用寫字課舉行一次寫字比賽,。內(nèi)容可以是古詩詞，或者是生字詞,。一個孩子可以不會寫作,，但是不能不會寫字。不會寫作的可以成為另一些學(xué)科的專家,，不會寫字或者寫不好字的,，卻會是一輩子的遺憾。所以,，不要讓孩子將來后悔,，從現(xiàn)在強迫孩子開始練字!

自覺檢查的習慣。每次作業(yè)后要求逐題檢查,，檢查認真審題,，無答非所問現(xiàn)象，檢查漏寫,、錯字,、不美觀書寫現(xiàn)象。除檢查作業(yè)外,，我班孩子還要落實檢查書包,，檢查學(xué)習用品的習慣，上學(xué)期隔三差五就有孩子忘帶書本或其他學(xué)習用品的現(xiàn)象,。

聽讀(朗讀作品或者評書或英語)的習慣,。聽讀是閱讀的形式之一。根據(jù)個人興趣愛好,，每日收聽一回音頻資料,，早晚皆可,，也可以伴隨著家庭生活進行，積跬步,，聚細流,，厚積薄發(fā)，素養(yǎng)漸成,，終身受用,。特別是專家誦讀作品，甚至超過紙質(zhì)作品閱讀的效果,。本班潘彥成家長很有心,，將優(yōu)秀學(xué)生讀物的音頻下載后每日讓孩子收聽，積累語言,，學(xué)習誦讀和表達,。

收集、保存資料的習慣,。自己的作業(yè),，作文，下載或是收集的各種信息資料都要收藏,，積累,，組成自己強大的復(fù)習資源和素材庫。

室外鍛煉,，游玩的習慣,。這與學(xué)習息息相關(guān)，愛健身,，愛鍛煉,，特別是戶外鍛煉，能讓大家的大腦充氧,，更加有利于學(xué)習,，特別有利于記憶、思維,、想象能力的提升,，并且有助于孩子觀察能力的培養(yǎng)。

五,、關(guān)于學(xué)習形式,。

本學(xué)期仍然沿用上學(xué)期的小組督促互助的學(xué)習形式，將學(xué)生分成八個小組,，a層學(xué)生一名,，b層學(xué)生兩名，c層學(xué)生兩名，每組五名學(xué)生,。a層學(xué)生負責檢查組員聽寫改錯,、幫助c層學(xué)生進行作文修改，并收齊作文,、聽寫作業(yè);b層學(xué)生檢查本組成員的課外閱讀作業(yè)完成情況,，收齊并督促組員改正《同步練》;c層學(xué)生檢查預(yù)習作業(yè)。每組成員相互監(jiān)督,，相互幫助,。

六、關(guān)于學(xué)生分層目標,。

a層學(xué)生的閱讀量加大,，適當寫讀后感。學(xué)生每月至少兩篇作文在班級每周美文秀粘貼展出,，一學(xué)期至少向特區(qū)報推薦四篇作文。

b層學(xué)生每周完成一篇閱讀作業(yè),，增加閱讀練習,，提高閱讀理解能力和答題能力。每周課外閱讀摘抄一頁好句好段,。注重基礎(chǔ)的夯實,，家長每周檢查學(xué)生聽寫和背誦。

c層學(xué)生注重基礎(chǔ)的落實,，家長協(xié)助每課生詞聽寫,，重點段落背誦或默寫。每周摘抄好句好段,，讀背美文,。堅持每日聽讀音頻資料。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇二

一,、拼音課的教學(xué)思想

以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，在簡單的情境之中,，愉快地學(xué)習漢語拼音,、認識漢字、積累與語言,，為學(xué)生今后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ),。

二、學(xué)生狀況分析

漢語拼音是識字,、閱讀和學(xué)習普通話的有效工具,，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號,，這對學(xué)前齡幼兒來說,，學(xué)習起來有必須的困難。在學(xué)習過程中小朋友容易疲勞,，注意力分散,，坐不安定，做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象,。如不注意方法,，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中,，融入唱,、跳、聽,、說,、畫、玩,。

三,、拼音教材分析

1、課本把學(xué)習漢語拼音,，讀兒歌整全在一齊,，同時，把相關(guān)資料編排在一齊,，例：把y,、w和音韻母放在一齊，利于學(xué)生掌握,，另外,，每課中都創(chuàng)設(shè)兩境(語言環(huán)境)教材中編排了兒歌和短句，情境圖,，每二課后都有精美的插圖,，創(chuàng)設(shè)兩境的目的是讓學(xué)生在語言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音，積累語言,。要讓學(xué)生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗和豐富的想象,，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚地表達自我的預(yù)期目標,，能夠使幼兒的想象力和思維潛力得到很好的發(fā)展,。總之,，課本安排的資料形式多樣,，有歌曲、兒歌、繞口令,、手工,、游戲、畫畫等,，都是讓學(xué)生復(fù)習,、鞏固的好素材。

2,、每一課拼音教材分析

每課拼音教材由三部分組成：拼音,、情境圖、兒歌,。

拼音：學(xué)習部件,，拼讀音節(jié)，練習書寫音節(jié),。

情境圖：透過學(xué)短語和句子,，鞏固音節(jié)的拼讀。

兒歌：主要是在朗讀中鞏固拼音,，積累語言,，陶冶學(xué)生情操。

四,、拼音課的教學(xué)目標

1、在拼音教學(xué)方面學(xué)會復(fù)韻母,，前,、后鼻韻母，會讀,、會正確書寫,。

2、引導(dǎo)學(xué)生樂意與人交談,，講話要有禮貌,。會用禮貌用語。

3,、注意傾聽對方講話,。

4、能理解日常用語的意思,。

5,、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣,。

五,、拼音課的教學(xué)重難點

重點：在拼音、讀兒歌中，拼音,。

難點：拼音教學(xué)中,，拼讀音節(jié)。

六,、教學(xué)準備

準備工作要思考教學(xué)需要,，思考實際狀況，多做一些卡片,，也可讓學(xué)生做,。

七、教學(xué)措施

1,、關(guān)注全體學(xué)生,，一個孩子都不能落下。

2,、關(guān)注學(xué)生差異,，要關(guān)注稍微慢一點的學(xué)生。

3,、關(guān)注學(xué)習過程,，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛,、手,，不要放過任何小的細節(jié)。

4,、關(guān)注教學(xué)評價,，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚,。

5,、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些,，可唱,、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂,，但并不要一弄一些花架子,。

6、關(guān)注自身成長,，為了讓學(xué)生學(xué)好,，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老,。

7,、關(guān)注家庭作業(yè),，拼音學(xué)習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè),，要多布置一些口頭作業(yè),，如編故事，讀拼音兒歌等,，要保護孩子幼小的心靈,，不要讓他們感到學(xué)習太累太苦。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇三

學(xué)前班語言教學(xué)工作計劃

一,、基本狀況分析：

透過上學(xué)期語言課程的學(xué)習,，基本狀況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言潛力，為幼兒帶給在群眾面前講述的機會,，進一步提高幼兒"想說,、敢說"勇氣。同時,，注意引導(dǎo)其他幼兒認真傾聽,，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實生活,，一敘述時事件為主,，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活資料，想幼兒講述帶給豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本,。

二,、教材目標

1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流,，說話有禮貌,。

2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話,，能理解日常用語。

3,、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自我想說的事;喜歡聽故事,、看圖書的習慣。

4,、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的潛力

本學(xué)期透過日常生活,、游戲等基本的語言發(fā)展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通，培養(yǎng)幼兒想說,、敢說,、喜歡說的意識和初步的自我表達潛力。能夠幫忙幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切,。激勵幼兒的語言游戲興趣,，幫忙幼兒在不一樣語境中創(chuàng)造性地運用語言,，提高幼兒對語言結(jié)構(gòu)的敏感性。

1,、快樂閱讀透過對童話,、詩歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來豐富幼兒的想象力,，為幼兒插上想象的翅膀,，培養(yǎng)幼兒對生活、對文字的敏銳感受力,。同時,，向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識,。學(xué)生狀況分析幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期,，也是構(gòu)成對人、對己,、對事正確的認知,、情感、態(tài)度,、行為的重要時期,，良好的語言教育，不僅僅能幫忙幼兒作好入學(xué)前活動準備,，而且能使幼兒終身受益,。

2、幼兒進入學(xué)習傾聽,、理解和使用規(guī)范性語音表達時期,。學(xué)習創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中,，讓幼兒學(xué)生怎樣地在群眾面前大膽而清楚地敘述自我的想法和感受;在閱讀活動中,，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3,、透過活動延伸和活動推薦來豐富幼兒日常生活中的語言交往,，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自我的語言經(jīng)驗,。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇四

一,、主要做好三件事

一是重建并鞏固。高中語文學(xué)科的三項教研成果：深度教學(xué),，構(gòu)建,。優(yōu)質(zhì)高效課堂。方法,，追求教學(xué)的規(guī)律方法教學(xué);重視起點基點基礎(chǔ)的,。落實,，抓好每周兩次的語文快餐;強化作文教學(xué)的全。面,。提升,，突出每周至少一個語段的寫作，突出每周一個精彩語段的背誦;強化作文的,?！?+。1+1”思維方法,。

二是堅決倡導(dǎo)全市高中學(xué)生的讀書活動,，每人每學(xué)期讀整本書三本;建立高一高二閱讀課，每兩周一節(jié);搞好高一高二的國學(xué)誦讀活動,，每節(jié)課前都要進,。行每周7句的國學(xué)誦讀背誦。

三是,。做好網(wǎng)上教研建設(shè),，構(gòu)架網(wǎng)上公開課、說課,、評課活動,，與教學(xué)同步教學(xué)。

二,、完成十項重點工作

在日常教研,、專題調(diào)研、集中視導(dǎo),、學(xué)科會議,、學(xué)科命題、學(xué)案修訂等,。工作的基,。礎(chǔ)上，主,。要做好十項重點工作：

一是深入探討課堂教學(xué)規(guī)律,。落實淄博高中語文的深度教學(xué)。學(xué)會從學(xué),。習一篇到學(xué)習一類，進而提煉出學(xué)習的規(guī)律與方法,。向深度教學(xué)邁進,。

二是重視教研會議的有效指導(dǎo)。要在會前廣泛聽取學(xué)校,、教師的意見,，形成教研會議的有效性,、針對性。

三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板,。利用與完善學(xué)案導(dǎo)學(xué),，緊密與生本聯(lián)系起來。建,。立生本,。理念下的“標桿”。綠色課堂,。打造語文的“標桿”課堂,，引領(lǐng)教學(xué)。

四是發(fā)揮兼職教研,。員的作用,，做好網(wǎng)絡(luò)講課、說課的學(xué)科教研專家團隊,，強化學(xué)科指導(dǎo)的高效引領(lǐng),。形成教研員與特級教師、教學(xué)能手的專家團隊,，在會議指導(dǎo),、方向指導(dǎo)等方面，形成優(yōu),。質(zhì)團隊,。

五是倡導(dǎo)青年。優(yōu)秀語文讀書活動,。在教研,、網(wǎng)絡(luò)、實驗,、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用,，建立。青年教師讀書沙龍,，關(guān)注青年教師迅速,。成長。

六是倡導(dǎo)區(qū)域性教研活,。動,。要開展不同形式的教研活動，如獨立式教研,、集備式教研,、分散式教研、骨干式教研,、課題式教研,、分段式教研等創(chuàng)新形式,。

七是建立個人博客，適時發(fā)布原,。創(chuàng)性教學(xué)資源,，引領(lǐng)全市高中語文教師。的教育教,。學(xué),。

八是借鑒并推廣全國先進的教育教研理念。通過會議,、報告,、博客等形式，把全國最優(yōu)秀的教,。育教學(xué)資源引用,、吸收、轉(zhuǎn)化,。

九是建立學(xué)生讀書競賽活動,，建立讀。書課,。每個高中學(xué)生每學(xué)期要閱讀三,。本書，不包括刊物,。進行讀書活動競賽,，進行讀書演講與讀后感比賽。希望學(xué)校讀書課每兩周進行一次,。一定要引導(dǎo)學(xué)生讀書,，學(xué)生要學(xué)會讀整本書，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感,，抄寫美文名句,，形成豐厚底蘊。學(xué)校要形成檢查制度,。

十是語文教師至少訂一本全國語文刊物,。語文教師至少每人要訂閱一本語文刊物，真正是潛心教研,。要做教研型的教師,，讀書型的教師，發(fā)展型的教師,。

三,、語文學(xué)科具體要求：

1、必修教材與選修教材不可偏。廢,，要。上足上全;

2,、基礎(chǔ)年級特別是一至五冊必修教材的教學(xué),，要文言文與現(xiàn)代文并舉，不可光上文言文,，忽視甚至拋棄白話文;

3,、教讀篇目。重在方法規(guī)律深度,。教學(xué)的,。引領(lǐng)，自讀,。課文要真正讓學(xué)生自讀;

4,、每個學(xué)期大作文不少于8篇(含學(xué)生習作2篇。),，建議45分鐘,。當堂完成600字的要求;

5、高一高二學(xué)生都要建立作文素材本,，每周背誦一個優(yōu)美語段;

6,、學(xué)生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過關(guān);

7,、高中國學(xué)誦讀形成日?；攸c背誦《論語》二十則,，高二背誦詩經(jīng)等名句200句;

8,、學(xué)校定期舉行學(xué)生讀書節(jié)與讀書交流活動;

9、學(xué)校要成立文學(xué)社,，有條件的學(xué)校要建立自己,。的報紙與文學(xué)刊物，突出學(xué)生愛好;

10,、倡導(dǎo)學(xué)校建立讀報欄,，倡導(dǎo)學(xué)生。加強課外閱讀,。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇五

一,、情況分析

現(xiàn)有學(xué)生25人，其中男生11人,，_14人,。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學(xué)習成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤?。上學(xué)期,，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我把教學(xué)的重點放在研究教材,，研究學(xué)生身上,。認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課,。在學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握上多下功夫,，收集相關(guān)的成語，加大讀,、寫,、背的力度，逢周六日讓學(xué)生寫讀書筆記和日記,，并讓有條件的學(xué)生發(fā)到博客上,，對于訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，取得了一定成績,。在教學(xué)中,，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,，課堂上做到講練結(jié)合,。

但是，要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，二年級的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，有些家長溺愛孩子,，所以有個別學(xué)生在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，學(xué)習成績較差,，針對這種問題,，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到多表揚,、多鼓勵。

二,、教材分析

(一)人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容,。

1、春天里的發(fā)現(xiàn);2,、奉獻與關(guān)愛;3,、愛祖國、愛家鄉(xiāng);4,、用心思考,、勇于創(chuàng)造;

5、美麗神奇的大自然;6,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);7,、正確看待問題，善于思考;8,、走進科技的世界,。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

(二)本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,。

1、《卡羅爾和她的小貓》2,、《充氣雨衣》3,、《玩具柜臺前的孩子》4、《阿德的夢》,。

略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù),，沒有寫字要求。

(三)“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

(四)八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

三,、教學(xué)目標

1,、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學(xué)習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,，學(xué)習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

四,、教學(xué)重難點：

重點：

1,、會寫300個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。

2,、認識400個常用字,，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。

3,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。

難點：

1、提高識字能力,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習使用句號、問號和嘆號,。

3,、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習寫日記,。

五,、教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

(二)學(xué)習習慣方法指導(dǎo)

1,、在教學(xué)中，積極提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習方式,，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來影響差生,。

2,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行,。

3,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣。

4,、及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇六

一,、教學(xué)目標,、任務(wù)和教學(xué)要求。

1,、基礎(chǔ)知識方面的目標：

讓學(xué)生了解消息,、通訊、抒情詩等文學(xué)體裁,，能夠根據(jù)上下文理解詞語的具體意思,，了解短語及短語的類型,。繼續(xù)積累生詞,，能夠靈活地運用到自己的作文中去。對于比喻,、擬人,、夸張、排比等修辭方法,，下定義等說明方法繼續(xù)學(xué)習,。

2、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求,。

根據(jù)上下文,，體會語句中蘊含著作者的思想感情,；弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳,，哪件事寫的略,。事件之間有何聯(lián)系。學(xué)會欣賞詩歌,，體會詩歌中豐富多彩想象,，優(yōu)美的意境，真摯的感情,。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力,。

寫作能力，這一冊繼續(xù)練習寫記敘文,，能夠?qū)懗鲆黄挥谡媲閷嵏?，語言生動，語句優(yōu)美,，且富有一定寫作技巧的完整的記敘文,。

3、思想教育方面的要求,。

通過本冊的語文學(xué)習,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心國家大事,，學(xué)會欣賞美,，體會事物中蘊含著的哲理，從而進一步提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，并且通過投影儀,，微機、錄像等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣,。

4,、創(chuàng)新意識。

從課堂到課外,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。課堂上，在聽好課的同時,，利用一切機會大膽發(fā)言,，這對于聽好課具有積極作用。實踐證明,，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂,，但卻能打開學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，活躍了課堂,，另外,，以小組為單位自學(xué),，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

課外，鼓勵學(xué)生多讀,、多寫,，多搞摘抄札記,，多背誦精美的片斷，有條件的時候讓他們觀看幻燈片,，錄像和多媒體,。

5、學(xué)習方法指導(dǎo),。

學(xué)會預(yù)習,，具體任務(wù)要明確，對新概念重在理解,，理解不透的要記下來,；初步自讀提示部分的基本內(nèi)容；找出書中的重點,、難點和自己感到費解的地方,；把本課后面的練習嘗試性的做一做，不會的可以記下來,，等老師授課時注意聽講或提問,。

課堂上分學(xué)習小組討論自學(xué)，教師重在講學(xué)生不明白的地方,，遇有不明白的地方大膽提問,。

二、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我擔任初二四,、五兩班的語文教學(xué),，這些學(xué)生來源于不同的八個班級，學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習習慣存在很大的差異,，經(jīng)過半學(xué)年來的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小,。平日注重加強對學(xué)生的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)，使他們增強了努力學(xué)習的信心和勇氣,，明確學(xué)習目的,，端正學(xué)習態(tài)度,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣,，教給他們一些學(xué)習語文的方法，使他們在原有的基礎(chǔ)上使語文水平有了較大的提高。

1,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識與學(xué)生能力發(fā)展水平分析,。

通過一學(xué)期的觀察和了解，這四班五班兩個班學(xué)生的知識和能力水平發(fā)展不平衡,，一部分優(yōu)生具有較高的寫作水平,，他們不僅寫作水平高，而且朗讀能力也很高是班級中學(xué)習語文帶頭人,，如王藝林,、邢子娜、韓冰,、黃文章,、張小輝、鐘敬梅,、閆晴晴,、王迪、鐘振華,、孟子杰,、王曉芹、王文燕,、楊曉龍等,。但是后進生的比例也不少，約占班級總?cè)藬?shù)的四分之一,，如黃敬龍,、宿祥星、莊雪梅,、于發(fā)成,、楚金龍、宿愛順,、代仁友,、馬政鵬、鐘友民,、毛民英,、黃元富、寇永祥等這些學(xué)生中有的連小學(xué)中鞏固訓(xùn)練的漢語拼音都沒有掌握,，不能正確給漢字注音,，如：于發(fā)成、楚金龍,、宿愛順,、代仁友等,；有的同學(xué)書寫極差，有的寫連筆,，有的連基本筆畫都寫不好,，結(jié)構(gòu)安排不緊湊，如毛民英,、黃元富等,。還有的同學(xué)日記內(nèi)容不真實，把小學(xué)中的一些命題作文又搬上來了,，不是圍繞一個中心來組織材料,，而是記“流水帳”，沒有主次,，詳略不當,，缺少個人的一些想法、見解,，文章不生動,，語句不通順?？梢?，抓好學(xué)生的寫作訓(xùn)練是十分重要的工作，也是十分艱巨的任務(wù),。還有“兩本”的利用也不夠好,，生活積累運用不經(jīng)常，即使運用也是應(yīng)付,，根本達不到練筆的目的,，閱讀積累的運用也是如此，積累的內(nèi)容沒有經(jīng)過精選,，只是隨便記一些沒有利用價值的東西,，在今后的教學(xué)中，還要加強這方面的指導(dǎo)本人任教的是二年級四,、五班語文,。學(xué)生來源于原初一的六個班級，學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習習慣存在很大的差異,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊,，新學(xué)期開始要耐心的教育學(xué)生，樹立學(xué)習信心,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣,，教給他們一些學(xué)習語文的方法，盡快提高他們的語文水平,。

2,、 學(xué)生的學(xué)習態(tài)度分析

通過近幾天的學(xué)習來看,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正,，學(xué)習認真刻苦具有較強的競爭意識,。但從課堂上來看,，學(xué)生缺乏自信心,，不敢在課堂上大膽發(fā)言，課堂氣氛欠活躍,，這是一種不正之風,，今后要幫助學(xué)生克服這一弱點。由于受學(xué)習習慣和生活環(huán)境的影響,，有一部分學(xué)生的時間觀念不強,，表現(xiàn)為課下只顧玩耍，老師布置的作業(yè)不能及時認真地完成,，造成“作業(yè)堆成山”局面，最后干脆不交作業(yè)了，這樣長期下去會出現(xiàn)厭學(xué)的兆頭,。在作業(yè)的書寫方面要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,，保證作業(yè)及時上交,。個別學(xué)生書寫潦草,，對學(xué)習缺少興趣，針對這種情況,，應(yīng)采取鼓勵措施，多一份幫助,，少一份挖苦,，多一分鼓勵,，少一分批評，加強養(yǎng)成教育,，教育他們明確學(xué)習目的,，端正學(xué)習態(tài)度，增強努力學(xué)習的信心和勇氣，揚起知識的風帆,，努力把學(xué)習搞好。

3,、 學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習習慣,。

語文的基礎(chǔ)性比較強，知識點比較零碎,，考試以課外閱讀能力為主,，因而許多同學(xué)反映學(xué)好書本知識，成績反而不會提高,。大部分同學(xué)不會學(xué)語文,，機械記憶知識，學(xué)習上不講究方法,，死記硬背,，對所知識靈活運用的能力不強。學(xué)生獨立自主的能力還有待提高,。班中只有少數(shù)同學(xué)掌握了一定的學(xué)習方法和套路,。課外閱讀能力強，語文素養(yǎng)高,，今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動學(xué)生,，以小組為單位學(xué)習，拓展課外知識面,，豐富每個學(xué)生的語文素養(yǎng),，養(yǎng)成良好的學(xué)生習慣。

三、教材分析

(一),、教材的內(nèi)容構(gòu)成

本冊教材分為五個板塊六個單元,。這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，且現(xiàn)今教材大都采用了這種模式,。五個板塊分別是閱讀,、綜合性學(xué)習·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元,。

本冊教材六個單元共有30篇課文,，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章,；二單元,，以“愛”為主題的文章。兩個單元都是記敘性文體,，分別反映的是戰(zhàn)爭生活和平民生活,，目的是通過學(xué)習引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心,；三單元，事物說明文,；四單元,，事理說明文。兩個單元都是說明性文體,，重點培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神,；五單元，文言文單元(沒有明確的劃分標準),；六單元,，關(guān)于自然景物的文言文單元。這兩個文言文單元,，記敘,、描寫、說明,、議論的內(nèi)容都有,，通過學(xué)習，陶冶學(xué)生情操,，豐富文化積累,。本冊教材共有精讀課文16篇，略讀課文14篇,。

(二),、編寫的具體特點

(1)教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單元以專題組元,，但同時也兼顧文體。語文課程標準對七～九年級在閱讀方面規(guī)定的目標有：“在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式”,，沒有明確提出對文體方面的要求。但是文體是在長期發(fā)展過程中形成的,，古人說“文無體不立”,，學(xué)生不了解一點文體的知識，就等于沒有掌握閱讀和寫作各類文章的一個把手,。因此,，從教學(xué)的角度，八年級的學(xué)生應(yīng)該了解記敘文,、說明文及議論文的基本特點與要求,，并了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達方式,。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文,；同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明。教師在教學(xué)時,，應(yīng)讓學(xué)生在閱讀記敘,、說明類文章中認識記敘文和說明文的特點與要求，也要著眼于學(xué)生能夠理解,、運用,，而不能僅僅提供學(xué)生一些死的知識，讓學(xué)生死記硬背,。一句話,，我們不是為文體而文體，而是意在幫助學(xué)生閱讀和寫作,。有一點需要指出的是,，為了使所選文章豐富多樣，以引起教師和學(xué)生的閱讀興趣,，也為了便于進行比較閱讀,，編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說性質(zhì)的書信，在說明文單元中選入《橋之美》《說“屏”》這樣帶有一定說明性，但又不是嚴格意義上的說明文的小品文,。

因為“記敘文”和“說明文”只是教學(xué)上使用的概念,，所以編者在選編課文的時候，突破了舊有的束縛,，大量選入文學(xué)作品,。課程標準中明確指出語文課程的性質(zhì)是“工具性和人文性的統(tǒng)一”，我們把文學(xué)作品作為記敘類作品的典范來對待,，正是對課程標準的順應(yīng)與尊重,。當然，作家并不一定在道德素質(zhì)上高于普通人,，但是他們的作品為人們接受和喜愛,，總是表現(xiàn)了對真善美的肯定與追求，給讀者以思想與情感上的熏陶和感染,。因此教師在教學(xué)過程中,，要注意發(fā)掘作品的內(nèi)涵，體味其中深長的意蘊,，而不只是讓學(xué)生弄清文中的人物,、事件。比如《老王》一文,，人物很簡單,，主要就是“我”和老王，敘述的事情也不復(fù)雜,，主要寫在特殊時期“我”和老王互相關(guān)照(老王更多關(guān)照“我”),。事情很瑣細，但我們在被那種質(zhì)樸無華的感情深深地打動了的同時,，也產(chǎn)生了多方面的思考：為什么生活在社會底層的人身上保留了更多美好的品質(zhì)，并且始終不泯滅?怎樣才能讓每一個人都過上幸福的生活?……只要教師引導(dǎo)得當,，學(xué)生就能受到一次情感上的洗禮,。

(2)從八年級上冊開始，文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

七年級教材出于和小學(xué)銜接及學(xué)生接受能力的考慮，文言文分量較輕,，只占百分之二十,；但是，要培養(yǎng)學(xué)生比較扎實的文言文功底,，培養(yǎng)文言語感,，必須集中學(xué)習文言文。語文課程標準對七～九年級的學(xué)生在文言文閱讀方面規(guī)定的目標是：誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣。對淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

要達到這些目標,，必須有一定的閱讀量,，即古人所謂“觀千劍而后識器”。目前對于文言文教學(xué),，大家的共識是減少煩瑣的講解,；注重朗讀、背誦,；注意字詞的遷移運用,；培養(yǎng)文言語感。而要使這種新的教學(xué)觀念見成效,，學(xué)生就必須接觸較多的文言詩文,。當然，學(xué)習文言詩文,，意在了解和吸收中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,，對詩文中所含的應(yīng)該被揚棄和否定的因素，比如《桃花源記》表現(xiàn)出的對烏托邦式美好社會的贊美和向往,，《陋室銘》和《愛蓮說》乃至《湖心亭看雪》等表現(xiàn)出的文人孤芳自賞式的清高等,，在今天都應(yīng)該以批判的眼光來看待。

本冊教材中為課程標準推薦篇目的詩文有：《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》《三峽》《記承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等,。

(三),、 教材具體內(nèi)容的分析與各單元學(xué)習重點

1、教材具體內(nèi)容分析

下面我按照閱讀,、綜合性學(xué)習·寫作·口語交際,、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,，這五個板塊來具體說明。

基本篇目,?；酒坑砷喿x提示、文本,、研討與練習,、讀一讀,，寫一寫這幾個部分組成。有的篇目后面還附有相關(guān)的語文知識短文,。如《阿長與<山海經(jīng)>》一文后,，就有《關(guān)注記敘文中的議論與抒情》的語文知識的介紹；還有說明文單元中也有關(guān)于說明文文體知識的介紹,。我的看法是,，對知識短文，應(yīng)該教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習相結(jié)合,。與以前的教材相比,，說明文已經(jīng)從過去的第四冊提前到了新教材的八年級上冊(第三冊)。閱讀的量由以前的三個單元

15篇課文減少到兩個單元10篇課文,，并在單元設(shè)置上,，把說明文單元安置在兩個記敘文單元和兩個文言文單元中間。與以前教材第四冊前三個單元都是說明文相比,，更為合理,，更符合學(xué)生的學(xué)習規(guī)律。另一點變化是,，本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個單元中,，后面的教材也相應(yīng)地編排了兩個單獨的文言文單元。根據(jù)以往經(jīng)驗,，最好是將兩個文言文單元提前分開進行教學(xué),，使學(xué)生有更充足的時間識記、背誦,。

閱讀提示,。一般都給學(xué)生概括出本文的背景、故事的情節(jié),、中心意思,、作者的情感價值取向等，給學(xué)生預(yù)習提供了指引和幫助,?！疤崾尽弊⒅亓巳宋男缘奶攸c，語言簡潔生動,，也是學(xué)生積累語言的一個好材料。

研討與練習,。課后的練習題目在數(shù)量上與以往教材相比減少了,，但是信息量與科學(xué)性提高了很多，注意到了題目難度的層遞性與可操作性,。一般來說有文體知識的相關(guān)介紹,、課文的重難點解析和開放的習作訓(xùn)練,，兼顧到學(xué)生的聽、說,、讀,、寫各種能力，也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識,。如《新聞兩則》中,，第一題就是相關(guān)的新聞體裁知識的介紹；《阿長與<山海經(jīng)>》第三題就是課文相關(guān)重難點的分析,；《親愛的爸爸媽媽》的最后一題就是開放性題目,，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習談體會。

讀一讀,，寫一寫部分,，是作為語文教學(xué)中不可缺失的一個部分，落實到文本的字,、詞,、句的掌握上，因為誰都知道語文重在積累,。教師究竟采用什么方式實施,，要因人而異，根據(jù)學(xué)生程度的不同來區(qū)別對待,。

綜合性學(xué)習·寫作·口語交際

在每個單元的后面,，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習·寫作·口語交際。這種模式貫穿整個新教材的始終,。但值得一提的是,，每個單元的側(cè)重點有所不同。本冊教材中的“綜合性學(xué)習”仍然分“三大三小”,，共六次,。第一、三,、五單元的是相對大型的綜合性學(xué)習活動,，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查橋的歷史,，領(lǐng)略蓮的文化魅力,；而第二、四,、六單元的是相對小型的綜合性學(xué)習活動,，以寫作為主，以口語交際,、綜合性學(xué)習為輔,，通過練筆來感悟“愛”的世界,，走上辯論臺，收集資料撰寫小論文,。

其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富,，信息來源多，牽涉的問題也比較復(fù)雜,，對學(xué)生查找和運用資料的能力,、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求,。教學(xué)時要注意提前安排,，合理布置，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,、自主性,，爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習”的甜頭,。

本冊的“綜合性學(xué)習”有三種呈現(xiàn)方式：1,、整合于綜合性學(xué)習活動中；2,、設(shè)置在課文后面的“研討與練習”中,，是由課文生發(fā)出來的；3,、以補白的形式出現(xiàn),。為保證課程基本目標的完成，編者特地安排了寫作記敘文和說明文的練習,。如第二單元的綜合性學(xué)習《讓世界充滿愛》,，要求學(xué)生寫一篇記敘文；第三單元的綜合性學(xué)習《說不盡的橋》,，讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文”，這些都是對說明類文章的寫作訓(xùn)練,。在課后的“研討與練習”中,，除了較多的寫“心得與體會”的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練,，如《阿長與<山海經(jīng)〉》《蘇州園林》課后的寫作練習等,。出現(xiàn)在補白里的寫作和口語交際訓(xùn)練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充,。如寫作部分,，補充了關(guān)于縮寫、擴寫,、續(xù)寫,、改寫等寫作知識和要求，而課后的練習中也有這些方面的練習,。如《蠟燭》一課的練習中要求設(shè)想老婦人的心理活動,，并寫下來；《老王》一課的練習中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等,?？谡Z交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習里，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補白里,。

課外古詩詞背誦

課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊,，每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生學(xué)習、背誦,。在背誦中,，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美,、形象美,、意境美，體現(xiàn)了語文學(xué)習的熏陶感染作用,。

名著導(dǎo)讀

名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣,，都是新教材的亮點，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段,。我所能知道的是,，每冊教材推薦三部名著，總計近

20部,。包括：《愛的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《魯濱孫飄流記》《昆蟲記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》《水滸》《傅雷家書》《培根隨筆》等,。

教育部制定的《語文課程標準》(實驗稿)的課程目標中要求：“學(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于 260萬字,，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！?/p>

要達到這個目標,，教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，就顯得尤為重要,。但在實際教學(xué)中,，條件的限制應(yīng)該是我們面臨的直接困難。現(xiàn)在許多出版社已經(jīng)出版了相應(yīng)的名著學(xué)生讀本,，我們可以為學(xué)生推薦,，允許一部分學(xué)生先“富”起來。另外,，比較直接有效的方法就是我們給學(xué)生講名著的有關(guān)內(nèi)容和主題,，激發(fā)他們的閱讀興趣,，從而進行自主閱讀。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇七

近十年的教育教學(xué)經(jīng)歷使我明白教師不僅僅要“傳道,、授業(yè),、解惑”，更應(yīng)該注重學(xué)生的人格和個性的發(fā)展,。尤其是在新課程改革中,，在提倡素質(zhì)教育的今天，過程情感教育顯得更加尤為重要,。

在細心反思前近十年的教育教學(xué)工作,，認真研讀了新課程改革的案例以后，我對自己未來三年做了新的規(guī)劃：

一,、自我定位

我是一名小學(xué)教師,，任教二年級語文教學(xué)。自20__年畢業(yè),，直接來到趙家任教,，參加工作至今已經(jīng)有十年，對崗位工作情況已經(jīng)熟悉,，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破,、有所創(chuàng)新使我確立了三年奮斗的目標。

二,、發(fā)展目標：

1,、加強理論學(xué)習，以培養(yǎng)自身的研修能力提升自身的專業(yè)水平,。

我個人認為教師不僅要全面發(fā)展,，更要個性發(fā)展，終身發(fā)展,。只有不斷提升自身的科研水平才可以尋求個性發(fā)展,，任何個性化的特色教育都離不開科研發(fā)展的深厚基礎(chǔ)。所以我為自己制定了讀書計劃,，從書中獲得的體會,。因此根據(jù)每一本書及時記錄讀書筆記，書寫讀書體會,。

2,、認真學(xué)習，擴充本學(xué)科的知識寬度,。

總結(jié)整理教育教學(xué)經(jīng)驗,，研究如何使孩子更能有效地學(xué)習語文，解決工作中積存在心中的很多疑問。爭取三年后向名師靠攏,，做一個積極,、主動，而又快樂的教育者,。樹立終身學(xué)習的觀念,，抓緊空閑學(xué)習充電，使學(xué)習成為自己的一種內(nèi)需,，通過學(xué)習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu),，增強理論底蘊;工作中,，積極投身教育科研的改革與實踐，積極投入科研工作,，要有論文,、有研究課，出成果,。從學(xué)生終生幸福的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中,，不斷探求、感悟,、反思,，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型,、開拓型,、全能型的教師。

3,、依托家校牽手平臺,，通過情感教育，培育品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,。

我總相信親其師而信其道,，作為語文教師，與學(xué)生的關(guān)系比較融洽,，我可以借助這個優(yōu)勢,，關(guān)注學(xué)生的品德成長，心理健康發(fā)育,。我想在做學(xué)生思想工作方面可以采用談心,，評比交流，物質(zhì)鼓勵等方法,。只要能夠促進學(xué)生健全人格培養(yǎng)的一切方法皆可行之,。

三、達到目標的措施：

(一)學(xué)習

1、學(xué)習教育教學(xué)經(jīng)驗

聽課,，聽出經(jīng)驗;求教,，學(xué)方法;聽一節(jié)課要有反思。

2,、學(xué)習職業(yè)道德的知識

每周堅持讀一篇文章,，有選擇的做筆記，寫心得,。

3,、學(xué)習專業(yè)知識

作為一名教師，專業(yè)知識是必須無條件掌握的,，有時候之所以難以控制課堂局面,，恐怕主要的原因還在于對專業(yè)知識的把握不夠，因此,，對學(xué)生的抱怨,，對題目的指責，說時間不夠用,，都不如把時間用到對專業(yè)知識的學(xué)習上,，只有專了，才能夠精,，也才能夠在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的過程中游刃有余,，這樣，課堂才會越來越精彩,。

堅持每天閱讀專業(yè)書籍,，有筆記，有疑問,，有思考解決疑問的過程,。

4、學(xué)習相關(guān)專業(yè)知識

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇八

一,、工作目標

1,、差生的轉(zhuǎn)化效果好，思想覺悟明顯提高,。

2,、形成勤奮好學(xué)，積極向上的班風,，學(xué)習成績有明顯進步,。

3、全班團結(jié)一致,，遵守學(xué)校規(guī)章制度

4,、爭取期末各方面都有顯著進步,，為九年級真正打好基礎(chǔ)。

二,、主要工作

1,、加強班級班風班貌的建設(shè)。

a,、創(chuàng)建和諧向上,、努力進取的學(xué)習氛圍。

發(fā)揮團結(jié)互助的學(xué)習精神,，促進共同進步,。學(xué)習好的要切實幫助學(xué)習較差的，遇到問題,、困難,，要努力克服，群策群力,，共同解決，發(fā)揮共同智慧,。

b,、加強班干部隊伍的構(gòu)建、建立班委會

學(xué)期初要盡快組織學(xué)生通過民主選舉組建一支工作能力強,、實踐經(jīng)驗足的新一屆班委會,，并明確班委會成員的具體分工，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉,，實行值日班干部負責制加強班級管理崗位責任制,。設(shè)崗位，定人員,，定工作,，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責,，使學(xué)生的實踐能力,、社會責任感得到提高。為本學(xué)期的管理工作打下基礎(chǔ),。

2,、做好常規(guī)管理工作。

3,、做好住宿生的管理,。

教育住宿生要遵守宿舍制度，服從管理,，愛護公物,，堅持每天到宿舍檢查清潔.紀律。要求學(xué)生加強個人衛(wèi)生習慣，防止傳染病的發(fā)生,。

4,、加強與家長的有效配合。

加強與家長的聯(lián)系,，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),，以利于采用合理、有效的方法進行教育,，為思想道德工作的開展創(chuàng)造一個和諧的家校結(jié)合的環(huán)境,，以利于學(xué)生的成長。

5,、加強對部分學(xué)科重視,。

本學(xué)期生物、地理兩學(xué)科將進行會考,。作為中考的第一步,，在此將重點強調(diào)對兩門學(xué)科的重視。

總之,，本學(xué)期班主任的工作,，首要的是要加強和改進學(xué)生的思想道德建設(shè)，其次要加強班級班風班貌的建設(shè),，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的學(xué)習氛圍,，促進學(xué)生的共同發(fā)展。這學(xué)期的計劃,，在執(zhí)行中重在堅持,，步步有落實。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇九

一,、使用教材：

人教版必修一,、必修二

二、教材分析：

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué),。

三,、教學(xué)目標：

本著大綱“加強綜合,，突出重點，注意語言的感悟,、積累和運用,，加強技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，正確把握語文教學(xué)特點，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習方式,，加強文言文閱讀，夯實基礎(chǔ),，強化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,。

四、方法和措施：

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習意識和習慣，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習。

2,、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習方式和評價方式的變革,，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐,。

3、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4、注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

5,、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法。

6,、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋。

7,、加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo)。

8,、重視作文教學(xué),，努力提高語文學(xué)習的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源,。

9、安排二三次語文實踐活動,，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息，綜合分析,，表達交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

五,、教學(xué)設(shè)想與教材處理：

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，著重知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。對必修一與必修二的教材處理是：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成,。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點,。教學(xué)主要依據(jù) “表達交流”知識點地排序來進行,。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文,，每一周要求學(xué)生寫一篇周記,。

同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，走向社會和自然,。同時，要繼續(xù)組織學(xué)生課前3 分鐘演講,，并在本期舉行背書比賽,、朗誦比賽、辯論比賽等,，加強學(xué)生演講與朗讀的能力,，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。

(2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進行,。

為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性,，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力,。

(3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點帶面的形式進行,。

“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點，課外為面,，輻射開來,，擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文能力,。

如“梳理探究”部分,，就會依據(jù)教材,，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,，并進行總結(jié)歸納,，形成文字材料，統(tǒng)一印刷,，讓學(xué)生課外進行閱讀與背誦,。

如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,，并寫出影評,，基本上不占用課堂時間。

(4),、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理,。

(5)以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力。

新課改并不是就不考學(xué)生了,，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進行了解,，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學(xué)生水平與能力的高低。所以,，一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗,，有利于促進和提高學(xué)生學(xué)習語文的積極性

(6)、推薦課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時,，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,，因“校”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。

六,、教學(xué)進度安排:

1—2周：必修一一單元 寫人事 漢字簡介,。

3—4周：必修一二單元 寫景 《論語》導(dǎo)讀。

5—6周：必修一三單元 寫人 對聯(lián)簡介,。

7—8周：必修一四單元 寫事 新詞語與流行文化簡介,。

9周：朗讀比賽 《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀?！?/p>

10周：期中復(fù)習 知識梳理 期中考試,。

11—12周：必修二一單元 描寫 成語簡介。

13—14周：必修二二單元 抒情 修辭簡介,。

15—16周：必修二三單元 選取記敘角度 《家》導(dǎo)讀,。

17—18周：必修二四單元 虛構(gòu) 姓氏簡介。

19周：演講 《巴黎圣母院》導(dǎo)讀,。

20周：期末復(fù)習 考試 總結(jié),。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇十

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習,，堅持黨的基本路線,，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針,、政策，使自己真正成為時代前進的促進派,。認真學(xué)習《教師法》,、《教育法》、《義務(wù)教育法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī),，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識,，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè),，立足教壇,，無私奉獻，全心全意地搞好教學(xué)工作,，做名合格的人民教師,。

進行認真細致的學(xué)習，吃透精神實質(zhì),，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高,，愛崗敬業(yè)，為人師表,。堅守高尚情操,，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響,。不利用職責之便謀取私利,。

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù),，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作,。遵紀守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨,，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量,，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍,。熱愛教育、熱愛學(xué)校,，盡職盡責,、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,。認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責,，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想,。

二、工作目標：

通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的語文素質(zhì),，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題,，形成扎實的語文基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習語文打下良好的基礎(chǔ),。培養(yǎng)一批語文尖子,，能掌握科學(xué)的學(xué)習方法。不及格人數(shù)較少,。形成良好學(xué)風,。形成良好的語文學(xué)習習慣。形成融洽的師生關(guān)系,。使學(xué)生在德,、智、體各方面全面發(fā)展,。

三,、素質(zhì)教育：

我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上,。關(guān)心愛護全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，平等,、公正對待學(xué)生,。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導(dǎo),，不諷刺,、挖苦、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生,，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面,、主動,、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù),，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的,，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求,、目的及教學(xué)措施等,，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處,。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學(xué)中成為一項必不可少的內(nèi)容,，避免了盲目性,，隨意性，增強了計劃性,。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學(xué)生傳授知識,，又開發(fā)學(xué)生思維能力,，促進學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中,，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”,，開闊他們的視野,，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學(xué)習的科學(xué)態(tài)度,。

四,、教學(xué)常規(guī)：

我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習,，翻閱有關(guān)資料,，對教育理論、目標教學(xué),、教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進行再認識,，提高用理論來指導(dǎo)實踐的能力,。積極實行目標教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點,。平時備好課,，上好課，向40分鐘要質(zhì)量,。堅持周前備課,，努力做到備課標、備教材,、備學(xué)生,、備教具，備教法學(xué)法,。從知識能力兩方面精心設(shè)計教案,，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益,，堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性,。

在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題,，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點,，排疑點,，講求教法，滲透學(xué)法,，既教書更育人,，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔,，突出重點,，突破難點，精講多練,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的聽、寫,、讀等綜合能力都得到提高,。

五、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到,、不早退,，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價錢,，平時團結(jié)同志,，尊老愛幼，做到互相關(guān)心,，互相愛護,。作為一名教師，我一定自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，以教師八條師德標準嚴格要求自己,，工作嚴肅認真，一絲不茍,，決不應(yīng)付了事,，得過且過，以工作事業(yè)為重,，把個人私心雜念置之度外,，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇十一

一,、班級情況

本班共有學(xué)生35人,，男生17人，女生18人,、大部分學(xué)生活潑好動,，接受能力也較強,、經(jīng)過一年的語文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字,，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展、但部分同學(xué)學(xué)習沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學(xué)習成績層次分明、對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn),，探究,、使他們感到學(xué)習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動力,，并逐漸使學(xué)習成為自身發(fā)展的需要,。

本班有2位學(xué)生非常聰明，但學(xué)習習慣不好,，上課經(jīng)常做小動作,，姿勢不夠正確、有4位學(xué)生基礎(chǔ)較差,，對生字的掌握較慢,，對課文的朗讀有困難、有5位學(xué)生特別優(yōu)秀,，他們能有感情的,，流利的朗讀課文，有較強的寫作能力,。

二,、教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,、依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題,，想問題，友好相處,，團結(jié)合作,，關(guān)愛他人，保護環(huán)境,，愛護動物,，熱愛科學(xué),、每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性,、教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語,，一課"識字"，四至五篇課文以及"語文園地",、各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體、識字課的形式多樣,，有詞語,，成語，諺語,，三字經(jīng),，對聯(lián)，兒歌等,、全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,，對學(xué)生有較強的吸引力、本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意,、"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法;日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學(xué)過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習;口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,、最后是兩個生字表、生字表一是全冊要求認識的字,，有450個,、生字表二是全冊要求會寫的字,，有350個、這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,、除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,，在"語文園地"里也安排了少量要求認識的字、

三,、教學(xué)目的要求

1,、政治思想方面

通過本冊教材的學(xué)習激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感,，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學(xué)技術(shù)。

2,、語文知識方面

(一)漢語拼音

繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀,。

(二)識字與寫字

1、喜歡學(xué)習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字450個,，會寫350個,、要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析,，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),、初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,，端正,，整潔。

5,、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,，學(xué)習獨立識字。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣、學(xué)習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,。

2,、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段、學(xué)習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

4,、閱讀淺近的童話，寓言,，故事,，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

5,、誦讀兒歌,，童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

6,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,、在閱讀中，體會句號,，問號,，感嘆號所表達的不同語氣,。

7,、積累自己喜歡的成語和格言警句、背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)、課外閱讀總量不少于3萬字,。

8,、喜愛圖書,，愛護圖書,。

(四)寫話

1、對寫話有興趣,，寫自己想說的'話,，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。

2,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3,、根據(jù)表達的需要,，學(xué)習使用逗號，句號,，問號,，感嘆號。

(五)口語交際

1,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事，看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、有表達的自信心,、積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

(六)綜合性學(xué)習

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀,，共同討論,。

2、結(jié)合語文學(xué)習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,，社區(qū)活動、結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

四、教學(xué)措施

1,、倡導(dǎo)自主,，合作，探究的學(xué)習方式適時采用"四人小組"合作學(xué)習的形式,。

2,、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音。

3,、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法,，偏旁部件字形,，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習鞏固生字。

4,、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo),，讀中悟,，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng),，提問題,，解決問題的能力。

5,、口語交際教學(xué)要提前做好準備,，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力,。

6,、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌,，猜謎語，表演等引入課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,，用語文。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇十二

新學(xué)期開始,，為讓畢業(yè)班語文教學(xué)工作扎實有效,、按部就班地進行，現(xiàn)制定教學(xué)計劃如下：

一,、本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書,，上冊教材共分為六個單元。

第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習,，是初中學(xué)習過程的第三個階段(第五,、六學(xué)期),，也即最后階段,。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,，并落實到實際運用上。

二,、教材分析：學(xué)生基本情況分析：

從整體來看,，學(xué)生身上好的習慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，根據(jù)數(shù)據(jù)看出,，

三、教學(xué)目標

思想品德目標：在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

知識目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

四,、教學(xué)資源的開發(fā)：

嚴格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風格的課堂教學(xué)模式,，將課改理念,、新基教育理念自覺運用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù),。利用多媒體,，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力

五,、教學(xué)措施：

1,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2,、語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、 視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。精心備課，尤其要備好學(xué)生,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式,。5。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6,、作文教學(xué),，貼近生活實際，富有生活氣息,，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7,、實行分層目標教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習,、自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè)。

9,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

10,、利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會,、演講會,、小辯論，鍛煉能力,，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

六,、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中,，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學(xué)不斷進步,。

七、教學(xué)進度

三周上兩個單元,，做一個小型綜合檢測，間周大作文一篇,，每月階段性考試一次,。