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語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇一

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題,，選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點的課文,?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事?！兑粋€中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信,，呼吁國際社會一致行動，維護和平,，制止戰(zhàn)爭,。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題,，給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗,，讓學(xué)生越來越清晰地認(rèn)識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬,。人類不需要戰(zhàn)爭,，讓我們共同祈禱未來的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識27個生字,，會寫28個生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的真摯情感,，從中受到熏陶感染。

3,、樹立熱愛和平,、維護和平的信念。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力,，加強課文的朗讀訓(xùn)練。

5,、推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影,、電視作品。

三、教學(xué)重難點

1,、學(xué)習(xí)生字詞,，理解重點句子的深刻含義，體會其表達(dá)的思想感情,。2,、樹立熱愛和平、維護和平的信念,。

3,、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力,，加強課文的朗讀訓(xùn)練,。四、課時安排

教學(xué)本組教材可用12—15課時,，其中精讀課文4—6課時,，略讀課文3—4課時，口語交際1課時,，習(xí)作2課時,，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1課時。

具體安排：

13,、《夜鶯的歌聲》 3課時

14,、《小英雄雨來》 2課時

15、《一個中國孩子的呼聲》 2課時

16,、《和我們一起享受春天》 1課時

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇二

一,、教材分析：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成,。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品,。

2,、漢語拼音,，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確,、工整。

3,、識字,，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字,，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、課文，共安排14篇課文,，分6組編排,，每篇課文均由圖、文,、生字表,、練習(xí)、筆順圖,、描紅六部分組成,。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個,，課文部分具有頭緒簡,、篇幅短、內(nèi)容新,、插圖美,、作業(yè)準(zhǔn)的新點，具體表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短,，而且題材廣泛,，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣,。

⑵每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字,，也有利于進行朗讀,、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力,。

⑶課后練習(xí)都是兩次,，一次是朗讀，背誦或復(fù)述,，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅,。另外，每組課文之后安排了一個練習(xí),，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字,，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫,、筆順,，進行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練,。6個練習(xí)自成系列又具有相對獨立性,。

二、班級概況：

本班共有46個孩子,，大多數(shù)來自縣城,。知識層次各不相同。由于剛?cè)雽W(xué),，孩子們天真,，單純，好動,，各方面行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育都處于初級階段,。

三、教學(xué)要求：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2,、漢語拼音：

(1)認(rèn)對,、讀準(zhǔn)聲母、韻母,。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲,，學(xué)讀輕聲,。

(4)認(rèn)識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

3,、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個生字,。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個生字,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字,。

4,、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件,。

(3)能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

5,、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵認(rèn)識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連,、輕重,。

⑶朗讀、背誦,、指定的課文,，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復(fù)述課文,、語句連貫,。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

四,、教學(xué)措施：

1,、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學(xué)的重點、難點,，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué),，切忌穿鞋走路。

2,、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí),，語文課上嚴(yán)格練,，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練,，持之以恒長期練。

3,、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué),，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

4,、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平,，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。

5,、重視范讀,、范寫、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀,、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫,，進行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇三

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)會精神實質(zhì)，繼續(xù)深入研究合學(xué)互動教學(xué)模式,，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，強調(diào)基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本素養(yǎng)的培養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，進一步提高初中語文教學(xué)質(zhì)量,。

二、具體工作和要求

1,、繼續(xù)深化課堂改革

在鞏固教改成果的前提下深化合學(xué)互動教學(xué)策略的研究,，開展教師互相聽課，評課,，說課活動,。繼續(xù)推行研究單元教學(xué)，開展多種形式的聽課活動,。如推門課,、研討課、過關(guān)課,、觀摩課,、展示課、創(chuàng)新課,、年輕教師的同課異構(gòu)大比拼,。備課組長組織聽課后作課教師說課，寫課后反思,，聽課教師進行評課,。

2、推進校本教研

發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢,，完善校本教研制度,，每周五利用教研日的時間進行理論學(xué)習(xí)和教學(xué)反思,，定期開好備課組長的碰頭會，關(guān)心教師生活,，重視不同年級間教師的交流與研討,，增進教師之間的團結(jié)與合作，取長補短,，共同提高,。

3、開展“同課異構(gòu)”活動,，在實踐中歷練,，打造優(yōu)質(zhì)課堂

對于上級組織的教研，競賽,，征文活動積極參與,，在年輕教師中開展活動，提高教師的專業(yè)水平,。

4,、深入研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主與合作探究的能力,。

在備課組長的安排下,，加強集體備課，集體制定學(xué)案,，任課教師結(jié)合本班的實際情況恰當(dāng)進行修改,，添刪，充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)作用,。

5,、抓好新入學(xué)學(xué)生的養(yǎng)成教育

“良好的開端等于成功了一半”做好初一新生的養(yǎng)成教育。加強常規(guī)管理,，向45分鐘要效益,，搞好分層次教學(xué)，通過開展豐富多彩的語文實踐活動,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。用好每周一節(jié)的閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣,，豐富學(xué)生的文化生活,。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇四

一、基本情況：

本班有學(xué)生30人,，其中女生6人,，男生24人。本班李_轉(zhuǎn)入一(2)班,，劉錢倡轉(zhuǎn)入學(xué)前班,，夏欣因父母工作變化隨父母轉(zhuǎn)入鄂州學(xué)習(xí),，另外有吳連暢、李荘從外校轉(zhuǎn)入,。

二,、教材分析：

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)八個主題,，分為八組：多彩的春天;家庭生活;保護環(huán)境;快樂的夏天;動腦筋想辦法;我們的生活多么幸福;我們都有好品質(zhì);我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。

三,、基本任務(wù)：

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富,，形式多樣,。

3、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，貼近兒童生活。

4,、大力改進呈現(xiàn)方式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

四,、目的要求：

1,、識字寫字教學(xué)。本冊安排的550個要求認(rèn)識的字,，絕大多數(shù)是常用字,。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字。教師要采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。

2、閱讀教學(xué),。要重視朗讀的指導(dǎo),。在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，給予學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

3、口語交際,。教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。

總之,，教師要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，使他們成為樂于學(xué)習(xí),，主動學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

五,、教學(xué)打算：

利用各種機會,、手段擴大學(xué)生的識字量。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇五

一,、指導(dǎo)思想

1,、語文教育不能局限于字、詞,、句,、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀,。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián),。

2、語文教育要面向全體,，落實到每個學(xué)生,，并全方位進步每個學(xué)生的語文修養(yǎng)。

3,、注重過程,，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神,。

4,、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。

二,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生50人,。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí),，有上進心,。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，合格率100%,。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力,，也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理,，還需老師加強領(lǐng)導(dǎo),。個別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不能及時完成作業(yè),，還需老師好好指導(dǎo)教育,。本班學(xué)生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴(yán)重,，尤其是習(xí)作和課外閱讀,，很困惑，到底如何縮短兩極差距,。

三,、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字,。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2300個,。

四、教學(xué)目的

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個,，寫字150個,，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處,。

(三)口語交際教學(xué)

1,、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動,。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作。

2,、培養(yǎng)觀察,、思維、表達(dá)三種能力,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí),，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的'綜合運用能力。

五,、教學(xué)重難點

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力,，并不斷積累語言,，增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中,。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書,，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好,，童年時光的珍貴,，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報告,。

第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用,。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點,，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

六,、實踐活動安排

1、語言的藝術(shù)

2,、走進信息世界

七,、教學(xué)進度

時間 內(nèi)容 課時

第1周～第3周 第一組 走進西部 12課時

第3周～第4周 第二組 永遠(yuǎn)的童年 13課時

第5周～第6周 第三組 語言的藝術(shù) 10課時

第7周～第10周 第四組 他們讓我感動 12課時

第11周～第13周 第五組 中國古典名著之旅 13課時

第14周～第15周 第六組 走進信息世界 14課時

第16周～第17周 第七組 作家筆下的人 10課時

第18周～第19周 第八組 異域風(fēng)情 10課時

機動 選讀課文 8課時

八,、提質(zhì)設(shè)想

本學(xué)期仍將寫作,、閱讀作為重中之重,，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,。以訓(xùn)練促思維，促進學(xué)生語文水平的提高,。

九,、業(yè)務(wù)提升措施

1,、每天堅持默寫2個句子,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、美觀,。加強教師的范寫，對于學(xué)生寫得好的字圈出來及時表揚并展示,。讓學(xué)生感受到書寫帶來的快樂,。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)生字時通過找同音字、形近字并擴詞的方法區(qū)分同音字,、形近字。

4,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。通過教師的范讀,、比賽讀等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

5,、指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文和生活實際等方法理解詞句的意思。使學(xué)生能夠運用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生抓住特點,、細(xì)節(jié)等把內(nèi)容寫具體。在作文講評時教給學(xué)生修改的方法,，通過自改、互改等方式讓學(xué)生學(xué)會修改自己及他人的作文,。

7,、通過鼓勵表揚等方式讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見,，聽取別人的發(fā)言時能夠抓住要點,。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇六

一,、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生39人,。他們是上學(xué)期剛剛湊到一塊兒來的，通過半年的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，聯(lián)系上下文理解詞義。通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典,，能確定部首,，檢索漢字，看懂意思,，并學(xué)會獨立識字,。能運用學(xué)過的詞語造句說話,，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述。學(xué)會打電話,、問路等應(yīng)對用語。已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處,。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,。認(rèn)識冒號,、引號,，但是一部分學(xué)生還不能正確運用,。初步使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好,，易錯,、易涂擦,，還需長久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面,，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué),，但有一部分男生的閱讀興趣較低,，只喜歡看圖畫故事,，不喜歡看長篇文字的書籍,，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。本班中有七八個學(xué)生(如逯洪立,、趙宇寧,、張國金等)由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順,，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進一步加強教育,。

二,、教材分析

本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑹,、課文,、習(xí)作和練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明,、便教利學(xué),。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,，“認(rèn)真完成作業(yè)”,。這樣做意在有目的,、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.課文

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性,。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,，耐人尋味，給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,，有利于學(xué)生豐富文化積累,，建構(gòu)他們自己的文化,。如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》,，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》,，有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等,。全冊書內(nèi)容豐富,，題材多樣,，文化視野比較開闊。思想,、道德,，修身、做人,，審美,、科學(xué)，傳統(tǒng),、現(xiàn)代,，本國,、外國,，情感、理性等等,，諸多方面均有涉獵。

二是時代性,。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神;關(guān)注當(dāng)代文化生活,，反映具有時代特點的新觀念,，讓學(xué)生接受新思想,，逐步形成符合時代精神的價值觀念,。如本冊中選入的幾篇課文,，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等,，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀,。

三是審美性。即追求選文的美育價值,。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計,，都力求貼近兒童生活實際,，符合兒童的審美需求,，使學(xué)生在讀課文,、看圖畫的過程中獲得審美體驗,，受到美的熏陶,。

再有,，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,。以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書寫的樣字,，意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ),。四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的夠段方式,，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式、立意,、寫法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

3.習(xí)作,。

兒童學(xué)習(xí)語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,，通過習(xí)作“外化”表達(dá);學(xué)生習(xí)作水平如何,，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標(biāo)志。因此,，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要,。本冊習(xí)作作為一個單獨的板塊共安排8次,，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面,，可以利用這個載體向老師傳遞,、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量;另一方面,，學(xué)生與教材“對話”之后,，能夠引發(fā)寫作興趣,，產(chǎn)生強烈的寫作欲望,，并且習(xí)作思路得到開啟,，進而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個難點,。

4.練習(xí)

全冊教材共安排練習(xí)8個,，每單元后面安排一個,。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背,、寫字、言語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實踐能力,。本冊各單元練習(xí)都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。

三,、教學(xué)重點難點

1.加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用,，掌握本冊所學(xué)生字新詞,。

2.指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時候,，加上具體的描寫,。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會具體地敘述、描寫,，學(xué)會有條理地表達(dá)。讀讀背背——加強積累,，在自讀自悟中培養(yǎng)語感,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意,，使學(xué)生學(xué)會利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí),。

3.口語交際中創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽,。讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流,，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感,，同時在交流中鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)自信,，逐漸學(xué)會交際,、溝通,，學(xué)會聆聽,，學(xué)會換位思考,。

4.能把自己看到的,、聽到、想到,、做過的寫明白具體。

四,、教學(xué)目的要求

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習(xí)慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

⑷培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的`習(xí)慣,，培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣。

⑸培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

2.識字寫字

⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀374個生字

⑵能按筆順正確書寫、默寫生字248個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱。

3.漢語拼音

⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話

⑵能熟記《漢語拼音字母表》

4.口語交際

⑴能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾局意思完整,，連貫的話。

⑶能就所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

⑷愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,、口齒清楚，有禮貌,。

5.閱讀

⑴繼續(xù)練習(xí)正確,、流利，有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文,。

⑵繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能初步對課文中不理想的地方提出疑問,。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意,。

6.習(xí)作

⑴留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá),。

⑵能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

⑶能使用逗號、句號,、問號和感嘆號,、初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號,。

五,、教法和學(xué)法

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo),，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級的實際情況,，制訂課時教學(xué)目標(biāo),，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確,、適當(dāng)、集中,、有層次,、可操作。

2.加強閱讀訓(xùn)練,。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，以段的訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,，繼續(xù)開展每日一練活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細(xì)碎的分析,，多給學(xué)自主閱讀、理解的機會,。

3.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，教會學(xué)生學(xué)習(xí),。

4.繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時,，盡可能的采用面批,，每周按時完成一篇作文，一篇日記,，盡可能的做到保質(zhì)保量,。

5.重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀書讀報時間,，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄好詞佳句,，做好讀書筆記。繼續(xù)開展國學(xué)內(nèi)容的默寫和背誦活動,。

六,、教學(xué)進度(略)

第一單元教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容：

《長城和運河》《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》習(xí)作一練習(xí)1

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過以讀為主的各種訓(xùn)練,，復(fù)習(xí)鞏固必要的語文知識，懂得運用語言文字的一般規(guī)律,，落實工具性,，提高語文學(xué)習(xí)的能力。

2.透過課文中優(yōu)美的的語言文字,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,，在讀中感受廬山云霧,、南沙群島以及萬里長城、京杭大運河獨特的美,，感受語言的優(yōu)美,，激發(fā)學(xué)生的想像力，享受審美愉悅,。

3.讓學(xué)生懂得我們生活的環(huán)境,，有的是大自然的恩賜，有的是前人智慧與汗水的結(jié)晶,，所以我們應(yīng)該以一顆感恩的心去對待生活,，善待身邊的一切，乃至微笑承受生活中的困難,，甚至是痛苦,，為第二單元的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

三,、教學(xué)重,、難點

1.生字詞的教學(xué)。

2.通過學(xué)課文讓學(xué)生了解祖國的大好河山,。

第二單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

《微笑著承受一切》,、《雪兒》、《花瓣飄香》習(xí)作二 練習(xí)2

教學(xué)目標(biāo)

1.能初步把握文章的重要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。

2.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受。

3.給孩子以正確的導(dǎo)向,，教會他們面對挫折,，使孩子形成積極的人生態(tài)度，對孩子進行真,、善,、美的熏陶，這就成了教材選文的取向,。

教學(xué)重,、難點

從課文的特色上來看：有一個共性，那就是語言很平實,，都是將一件事娓娓道來,，沒有艱深、晦澀之處,，學(xué)生一看就知道大概講了一件什么事,。然而,，這平實的背后卻蘊涵著豐富的思想、款款的深情!我們?nèi)绾巫屵@平時的語言產(chǎn)生巨大的感染力,，去打動學(xué)生,、去實現(xiàn)人文浸染呢?這是我們教學(xué)設(shè)計的難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)插圖,、生字卡片,、光盤。

第三單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

《菩薩兵》《李廣射虎》《少年王勃》《大作家的小老師》習(xí)作3 練習(xí)3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本單元各課課后生字,，其中兩條綠線中的生字只識不寫,。

2.能按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識圖畫上的事物與所學(xué)的課文聯(lián)系起來,。

3.在練說的基礎(chǔ)上,，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話,。

教學(xué)重點難點：：

1.學(xué)習(xí)本單元課后生字,，以及生字組成的詞。

2.理解課文的意思,，明白作者的寫作意圖,。

3.在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序,，有條理地把待客的過程寫成一段話,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)插圖,、生字卡片、光盤,。

第四單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

《趕?！贰逗苫ā贰豆旁妰墒住妨?xí)作4 練習(xí)4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫,。

2.能按一定順序觀察圖畫,，把認(rèn)識圖畫上的事物與所學(xué)的課文聯(lián)系起來,。

3.學(xué)會如何有禮貌的約請他人。

教學(xué)重點難點：：

1.學(xué)習(xí)本單元課后生字,，以及生字組成的詞。

2.理解課文的意思,，明白作者的寫作意圖。

3.學(xué)會如何有禮貌的約請他人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)插圖,、生字卡片、光盤,。

第五單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

《七顆鉆石》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》習(xí)作5 練習(xí)5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本單元各課課后生字,，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2.理解課文內(nèi)容,，了解科學(xué)技術(shù)對我們生活的用處很大,。

3.能為自己喜歡的商品涉及廣告。

教學(xué)重點難點：：

1.學(xué)習(xí)本單元課后生字,，以及生字組成的詞,。

2.理解課文的意思，明白作者的寫作意圖,。

3.能為自己喜歡的商品涉及廣告,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)插圖、生字卡片,、光盤,。

第六單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

《你必須把這條魚放掉》《狼和鹿》《放飛蜻蜓》習(xí)作6 練習(xí)6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫,。

2.能按一定順序觀察圖畫,，把認(rèn)識圖畫上的事物與所學(xué)的課文聯(lián)系起來。

3.理解課文,，體會自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系,，懂得保護自然。

教學(xué)重點難點：：

1.學(xué)習(xí)本單元課后生字,，以及生字組成的詞,。

2.理解課文的意思，明白作者的寫作意圖,。

3.理解課文,，體會自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得保護自然,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)插圖,、生字卡片、光盤,。

第七單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

《恐龍》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》習(xí)作7 練習(xí)7

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本單元各課課后生字,，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探求科學(xué)奧秘的愿望,。

3.理解課文內(nèi)容,，感受祖國的美麗景色。

教學(xué)重點難點：：

1.學(xué)習(xí)本單元課后生字,，以及生字組成的詞,。

2.理解課文的意思，明白作者的寫作意圖,。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),、探求科學(xué)奧秘的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)插圖,、生字卡片,、光盤。

第八單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

《寓言兩則》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》習(xí)作8 練習(xí)8

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本單元各課課后生字,，其中兩條綠線中的生字只識不寫,。

2.能按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識圖畫上的事物與所學(xué)的課文聯(lián)系起來,。

3.在練說的基礎(chǔ)上,，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話,。

教學(xué)重點難點：：

1.學(xué)習(xí)本單元課后生字,，以及生字組成的詞。

2.理解課文的意思,，明白作者的寫作意圖,。

3.在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序,，有條理地把待客的過程寫成一段話,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)插圖、生字卡片,、光盤,。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇七

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，用新的教學(xué)理念武裝自己的頭腦。

(1)新課程的學(xué)習(xí),。明確形勢發(fā)展要求,，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹立新課程意識,。

(2)新理念的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)國內(nèi)新的語文教改成果和新的教學(xué)理念。

(3)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，要做到常學(xué)常用,，反復(fù)學(xué)，經(jīng)常對照檢查,。

(4)加強網(wǎng)上研討,。本學(xué)期要繼續(xù)加強站上的應(yīng)用能力。與其他老師多交流自己優(yōu)秀的教學(xué)案例,、教學(xué)經(jīng)驗或一些教學(xué)日志,，多看一些文學(xué)的以及自然科學(xué)的書籍，因為語文畢竟是語文,，語文教師要博學(xué)多知,，講課才能旁征博引，才能深入淺出,，學(xué)生才能覺得聽你的課是一種精神享受,。

2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實教學(xué)常規(guī),，強化教學(xué)管理

(1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心,，以優(yōu)化教學(xué)教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點,，提高教學(xué)質(zhì)量管理,，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實處。

(2)制定好計劃,，教學(xué)活動嚴(yán)格按照計劃辦事,，根據(jù)教學(xué)實際，對照學(xué)校教學(xué)常規(guī),，找出薄弱環(huán)節(jié)，力求做出成效,。

(3)積極參加備課小組活動,，保證每周一次的活動時間。各備課組活動要做到“三定”,、“四備”和“五統(tǒng)一”,。即定時間、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人;備教材,、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法;統(tǒng)一教學(xué)進度,、統(tǒng)一目標(biāo)要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)資料,、統(tǒng)一測驗,。

(4)加強聽課評課活動。要認(rèn)真填寫聽課記錄,，不能弄虛作假,。加強評課活動，發(fā)揚教學(xué)民主,，濃厚教研氣氛,，提高教研水平。

3,、積極開展教學(xué)研究活動,，提高教研水平。

(1)根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃要求,，積極開展“自主?合作?探究型教學(xué)”實踐,，積極探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

(2)要有自己的教研課題,。堅持教學(xué)研究與教學(xué)實踐相結(jié)合的原則,，突出“小”“實”、“短”,?！靶　本褪钦n題研究的范圍內(nèi)容小一點;“實”就是研究解決教學(xué)中的實際問題“短”就是周期時間短一點，見效快一點,?？傊瑘猿謱嵭У谝?，不搞花架子,。

(3)堅持學(xué)習(xí)研究和個人自學(xué)相結(jié)合的做法，要做一個終身學(xué)習(xí)者,。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外,，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內(nèi)容,，重在提高個人的素質(zhì)品味,。著重提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，擴大自己的眼界,，提升自己的業(yè)務(wù)能力,。因為隨著形勢的發(fā)展和課程改革的不斷深化,，教育對教師的要求已經(jīng)越來越高,，不加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提高會使自己處于十分尷尬的境地。學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的，只有不斷學(xué)習(xí),，才能永立潮頭,，不斷達(dá)到新的更高的境界，在新的征程中創(chuàng)造輝煌的業(yè)績,，譜寫壯麗的篇章,。

(4)認(rèn)真做好教學(xué)的測試工作。根據(jù)所教年級的教學(xué)實際,，搞好教學(xué)測驗,。要把命題工作當(dāng)作一項教研任務(wù)來完成。平時作業(yè),，要根據(jù)學(xué)生的實際盡可能布置教師自己設(shè)計的作業(yè),，少做練習(xí)冊，多布置開放性的作業(yè),，少做標(biāo)準(zhǔn)答案,，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇八

一,、總教學(xué)要求和目標(biāo)

1,、進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實踐中,，掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，增強語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力,、探究能力,。

3、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。

4、通過必修課程的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力,，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展,。

5,、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：

(1)《中國文化經(jīng)典研讀》

(2)《外國小說欣賞》

(3)《新聞閱讀與實踐》

(4)《作文周計劃》

高二語文教學(xué)計劃(2) 二,、教材內(nèi)容和學(xué)生情況分析

(1)積累·整合

能圍繞所選擇的目標(biāo)加強語文積累,，在積累的過程中，注重梳理,。根據(jù)自己的特點,，揚長補短,，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識、能力,、和情感,、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,，切實提高語文素養(yǎng),。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品，品味語言,，感受其思想,、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的激情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。

(3)思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話,。通過閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神,，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,，樹立積極向上的人生理想,，增強為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨立思考,、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性,。樂于進行交流和思想碰撞,，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟,，共同提高,。

(4)應(yīng)用·拓展

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確,、熟練,、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展,。增強文化意識,，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解`范#文.庫整-理^多元文化,，關(guān)注當(dāng)代文化生活,，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流,。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實踐,，提高語文綜合應(yīng)用能力,。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,，敢于探異求新,，走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新,、表達(dá)的創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法,。在探究活動中,，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng),。

三,、教學(xué)方法、措施：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)放聲朗讀的習(xí)慣,。

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思考和說話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)得失的習(xí)慣

(10)書寫清楚的習(xí)慣

2、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。為改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,，善于傾聽,、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通,，學(xué)會協(xié)作和分享,。

3,、抓住文本特點，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

在具體的教學(xué)過程中,，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重,。閱讀論述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,，著重關(guān)注思想的深刻性,、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性,、語言的準(zhǔn)確性,。閱讀實用類文本中的新聞,，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實性,、事實與觀點的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié),、文本的價值取向與實用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué),，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主,，不必作過多分析,。閱讀文學(xué)作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。作品的文學(xué)價值,，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案-范文'庫.整理.的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,，往往帶有更多的主觀性和個人色彩,。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,，鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世,，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷,、時代背景,、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解,。

4,、古詩文、其他文言文閱讀,，重朗讀,，重基礎(chǔ)積累

古代詩文的閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,，老師作重解決疑難字詞句的理解,，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強化朗讀教學(xué),，強化翻譯教學(xué),。文言常識的教學(xué)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力,。

5,、鼓勵學(xué)生口頭交流

可以通過課堂教學(xué)，給時間思考討論,，鼓勵大膽說話,，大聲說話。

6,、寫作教學(xué),，每周一次兩課時學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》

加強作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題,，再構(gòu)思,，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格,。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

7、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討

鼓勵學(xué)生參加專題研討會,、讀書報告會等活動,，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇九

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進行,，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

[本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)]

通過本學(xué)期的教學(xué),，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能,，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想和感情,。初步學(xué)會記敘文寫作,。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí),，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高,，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

[學(xué)生狀況分析]

我所擔(dān)任的六年級班的學(xué)生,，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一。因此新學(xué)期中,，應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

[教材分析]

針對本學(xué)期語文課程的內(nèi)容,，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,。授課過程中,，重點講解分析講讀課文的內(nèi)容,，而自讀課文則由學(xué)生通過自讀來理解課文的內(nèi)容,。本學(xué)期的寫作訓(xùn)練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文,，每周一篇小作文,，并堅持每周寫三篇日記。通過強化訓(xùn)練,，使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成400字左右的習(xí)作,。

[教學(xué)措施]

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2,、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3,、上課前認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。

4,、授課過程中，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果,。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。

5,、課后注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。

6、認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試。

7,、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。

新學(xué)期中,，定當(dāng)更進一步，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),，取得更大的成績,。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇十

新的一學(xué)期即將拉開帷幕，為了有效教學(xué),，特制定如下計劃：

一,、指導(dǎo)思想

在學(xué)校教學(xué)工作計劃的指領(lǐng)下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,，根據(jù)學(xué)生的實際情況及身心發(fā)展的特點,，努力全面貫徹教育方針，突出以人位本的教學(xué)理念,，借助因材施教,、多媒體教學(xué)環(huán)境,，循序漸進地矯正智障學(xué)生的缺陷，盡可能地挖掘其潛能提高讀,、說,、寫等各項技能，爭取讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所進步,。

二,、學(xué)生情況分析

本學(xué)期，我班共有8個孩子,。根據(jù)學(xué)生的實際情況和發(fā)展程度,，可以分為

a、b,、c三類學(xué)生：

a類學(xué)生：權(quán)__,、解__、季__,。他們對學(xué)習(xí)充滿興趣,，且有較強的理解能力、言語表達(dá)能力及書寫能力,，較為細(xì)致的觀察能力,，邏輯思維發(fā)展的可能性及空間較大。

b類學(xué)生：徐_,、尹__,、姜__。他們對圖片識別的正確率很高,，但對文字的辨別能力有待加強,，但書寫能力較差,，有待加強,。

c類學(xué)生：朱__、莊_,?；加凶蚤]癥和輕微多動癥，對文化知識學(xué)習(xí)興趣低,，基本不會書寫,，注意力更多地集中在動畫上。

三,、教材分析

本學(xué)期,，培五使用的教材是上海盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材第八冊。本冊教材共有八個單元,、16課,，每課的'課文篇幅明顯長了，對聽、說,、讀,、寫的要求更高了，且有65個生字,，聲母,、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)雞七個偏旁部首的教學(xué)任務(wù)。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過教學(xué)，豐富學(xué)生的生字,、詞匯量,。

2、通過多種形式的朗讀方式,，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力,，以達(dá)到語音訓(xùn)練與語言文字訓(xùn)練相結(jié)合。

3,、通過書寫生字,、詞，發(fā)展學(xué)生的書寫能力,。

4,、學(xué)會觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，并能通過觀察引導(dǎo)學(xué)生敘述自己所見所聞,。

5、訓(xùn)練學(xué)生傾聽能力,，并能通過所聽到的指令進行說話練習(xí),。

6、采用多種方式朗讀課文,，理解課文的內(nèi)容,。

五、教學(xué)主要措施

1,、采用游戲教學(xué)法,，倡導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中成長,。

2,、多運用教具輔助教學(xué)，進行直觀教學(xué),。

3,、根據(jù)個別話教育計劃,，實施分層次教學(xué)，因材施教,。

4,、充分發(fā)揮學(xué)生語言天賦，在教學(xué)中貫徹養(yǎng)成教育,。

5,、注重培養(yǎng)聽說能力。

6,、充分利用多媒體環(huán)境教學(xué),，使學(xué)生的認(rèn)知從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇十一

一,、教材簡析

人教版《語文》八年級上冊在編排上呈現(xiàn)出來的是各單元以專題組元，但同時也兼顧文體,。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,，還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭、愛,、建筑(事物說明文,、科學(xué)(事理說明文、古詩文,、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：

(1立足學(xué)生實際

(2體現(xiàn)現(xiàn)代意識

(3弘揚人文精神

(4突出開放性

(5注重策略引導(dǎo)。

文言課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇，共有兩個單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動,。在這正式啟動之際,，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：1,、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》,、《陋室銘》,、《愛蓮說》、《大道之行也》,、杜甫詩三首;此外,，還要背誦《核舟記》第二至第四段，總計為1082字,。2,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效,。

寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,，是由課文生發(fā)出來的;3.以補白的形式出現(xiàn),。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí),。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文,，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文”,，這些都是對寫作說明類文章的訓(xùn)練,。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習(xí)外,，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練,。如《阿長與<山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等。出現(xiàn)在補白里的寫作和口語交際訓(xùn)練,，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充,。如寫作部分，補充了關(guān)于縮寫,、擴寫,、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求,，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí),。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動,，并寫下來，《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等,?？谡Z交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補白里,。本冊教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”,，共六次。第一,、三,、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動，第二,、四,、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富,，信息來源多,，牽涉的問題也比較復(fù)雜，對學(xué)生查找和運用資料的能力,、寫作研究報告的能力,、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時要注意提前安排,，合理布置,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、自主性,，爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面鍛煉,，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。

語法修辭知識要點

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,，可加以適當(dāng)講解,。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗，了解一點對偶知識,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類,。《杜甫詩三首》后的練習(xí)第三題有對這種修辭手法的說明,，并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句,。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí)、生活,，將班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來;

2,、教會學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問題，即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo),，從而實現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法;

3,、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的書寫,、閱讀和科學(xué)的解題方法;

4,、教會學(xué)生循序漸進、逐步積累的學(xué)習(xí)方法,，進而根據(jù)每位同學(xué)的特點,，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5,、教育學(xué)生懂得珍惜時間,、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實際行動回報,，懂得感恩,。

三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過七年級一學(xué)年的教學(xué),，從整體來看,，所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記),，發(fā)言提問正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，但也存在如下問題：兩極分化嚴(yán)重,，而且"尾巴"較大，同學(xué)語文基礎(chǔ)較差,，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達(dá)意,，材料成舊，抓不住要領(lǐng),，對語文學(xué)習(xí)興趣不足,，學(xué)習(xí)不夠主動。具體表現(xiàn)為：閱讀不多,，語感不強,，書寫不美，表達(dá)不清。

四,、教學(xué)措施

1,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點,、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6作文教學(xué),，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高語文水平,。

7、實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),、利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8,、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,、充分照顧到不同學(xué)生的特點。

11,、利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力，提高興趣,。

12,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達(dá)能力,。

13、組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用,。

14、組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15,、要求寫一篇小語文。

16,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

18,、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),、對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用__網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等，鼓勵學(xué)生多讀書,，讀好書,，積累豐富的語文素材，為寫好文化作文打好基礎(chǔ),。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇十二

一,、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題,，分為八組：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共3,、4篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。

2,、學(xué)會250個生字，認(rèn)識550個生字,。要求學(xué)會的字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認(rèn)識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,，不抄，不默,，不考,。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學(xué)會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。

4、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,，逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課文,。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認(rèn)識逗號,、句號,、嘆號、問號,。

5、能用學(xué)過的詞語補充句子,。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號,、嘆號。

6,、學(xué)會聽,、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題,、回答問題。愿意和別人進行口語交際,，能主動說,，認(rèn)真聽，大膽問,，語句通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

7,、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛國主義情感,。

三,、教學(xué)重點、難點：

1,、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。

2,、學(xué)會250個生字，認(rèn)識550個生字,。要求學(xué)會的字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認(rèn)識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,，端正,，整潔，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。

4,、能借助漢語拼音,，有普通話朗讀課文，做到正確,、流利,，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文,。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號,、句號,、嘆號、問號,。

5,、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。

6、學(xué)會聽,、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題,、回答問題,。愿意和別人進行口語交際，能主動說,，認(rèn)真聽,，大膽問，語句通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

四,、教學(xué)建議：

教師在準(zhǔn)確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材,，既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容,，布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，教師要做到心中有數(shù)。

(一),、識字寫字教學(xué),。

1、教學(xué)中,，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如,，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師,，等等,。

2、教師要采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

3,、要加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

(二),、閱讀教學(xué),。

1、要重視朗讀的知道,。在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。在教學(xué)中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情,，充分體會課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式,，如，給畫面配音,，分角色朗讀,，等等。

2,、在進行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機會,。

3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

(三),、口語交際教學(xué),。

1、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景,。使學(xué)生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作,。

2,、除專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動,，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

3,、另外,，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的意識,。

總之,，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),，為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí),、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

五,、教學(xué)進度表(略)

小學(xué)語文第二冊{蘇教版}教學(xué)計劃

一、 教學(xué)目標(biāo)

1,、 學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2) 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

(3) 培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

2,、 漢語拼音：

(1) 鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

(2) 能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確,、工整。

3,、 識字寫字：

(1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀578個生字,。

(2) 掌握本冊課本安排的69個常用偏旁。

(3) 能按筆順正確書寫,、默寫生字313個,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,，卷面整潔。

4,、 口語交際：

(1) 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

(2) 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

(3) 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、 閱讀：

(1) 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2) 認(rèn)識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓,。

(3) 朗讀、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。

(4) 正確地復(fù)述課文，語句連貫。

(5) 能想像課文所描述的情境,，知道課文的大意,。

二、 教材安排：

本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,，都注了音,。“識字”安排了兩個單元 ,，“課文”安排了六個單元,，每單元后面安排了一個綜合練習(xí)。

1,、關(guān)于識字

“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點,。小學(xué)低年級的識字量，過少,，會拖閱讀,、寫作的后腿;太多，則會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),。采用“識寫分流”{即多識少寫}的方法,，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾,。

全冊生字分兩個途徑安排,，一是隨課文分散識字，每課安排生字9——21個,，其中要求寫的6——9個;二是集中在“識字”中安排,，每課安排生字7——20個，其中要求寫的為5——9個

“識字”課采用以下三種形式：

(1) 看圖讀韻文識字,。

(2) 看圖會意識字,。

(3) 字族文識字。

三種安排雖然形式有所不同,，但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,，滲透漢字的造字規(guī)律，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感,。

2,、關(guān)于課文

全冊教材安排課文27篇，其中韻文5篇(包括古詩2首),。大體上按一下內(nèi)容分為6個單元：“春光篇”(1——5課)描繪了無限美好的祖國春光;“學(xué)習(xí)篇”(6——10課),，意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ),，是做人,、成材的根本;“親情篇”(11--14課),，贊美了

真摯感人的各種親情;“勞動篇”(15--19課)，給學(xué)生以的“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育;“智慧篇”(20--22課)，意在對學(xué)生進行益智教育;“時代篇”(23--27課),，意在反映科技發(fā)展和社會文明,。這樣的安排，有利于讓學(xué)生從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。

本冊課文的篇幅都比較短小,，適合一年級學(xué)生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富,，生動活潑,，富有兒童情趣。從體裁看,，不但有記敘文,，還有詩歌、寓言,、童話,、民間故事，有利于擴大學(xué)生的閱讀視野,。課文的練習(xí)重點突出,，一目了然。

3,、關(guān)于練習(xí)

本冊共安排了8個練習(xí),，包括漢語拼音、字詞句,、熟記成語,、朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容,。特別是在書記成語方面,，一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，有朗朗上口,，有利于學(xué)生積累,，增強了文化底蘊;在背誦方面，安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容,，繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言;另外,，本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練;而口語交際讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話,，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三,、教學(xué)措施

1,、 根據(jù)本班學(xué)生的特點，認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點，備好課,、上好課,，做好教學(xué)的六認(rèn)真工作。

2,、根據(jù)當(dāng)前教改形勢,，結(jié)合班級實際，努力進行課堂教學(xué)的推陳出新,，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué),、會學(xué),、會用。

3,、 平時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言知識的視野,，增強學(xué)生的文化底蘊,。

4、 注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶,。

5、 關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),，給他們以實實在在的,、平等的鼓勵和幫助。

附班級學(xué)生情況分析：

一(3)班：本班共有學(xué)生42名,，通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí),，自覺地完成各項作業(yè),，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看,，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力也有待提高。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

第22課至語文百花園六,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、要求會認(rèn)本單元63個生字，會寫37個生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，懂得誠心是一種美德，要做一個誠實的孩子,。

4,、懂得做人要信守諾言，不能見利忘義,。

5,、懂得學(xué)習(xí)、做事都要持之以恒,，否則將一事無成,。

6、懂得只要肯動腦筋,，壞事就有可能變成好事的道理,。

7、從笑話中體會漢字音同義不同的特點,。

教學(xué)重點：

1,、要求會認(rèn)本單元63個生字，會寫37個生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，感悟文中蘊含的道理,。

4,、正確區(qū)分同音詞語，在具體的語言環(huán)境中能夠靈活運用,。

教學(xué)難點：

1,、會寫本單元37個生字。

2,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感悟文中蘊含的道理。

教學(xué)時間：

共17課時,。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇十四

一,、基本情況分析:

本年級共有學(xué)生39人，年齡一般在9—10歲之間,，學(xué)生是由周圍的組成,、因此，學(xué)生認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異,。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村,，部分學(xué)生能博覽群書，涉獵各種不同信息,。少數(shù)學(xué)生除教科書外,，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊較淺,，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上,。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。

二,、教材分析

(一)四年級下冊保持了一,、二、三年級教材特色,，堅持以學(xué)生為本的思想,，走發(fā)展語言的路子，突出母語教育的特點,，貫穿現(xiàn)代教育理念,，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一，努力構(gòu)建具有“綜合識字,、早期閱讀,、自主實踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系,。

(二)本冊教材的特點

1,、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

2,、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng),。

3、重視文化的熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。

4、加強語文實踐活動,，改進“語文百花園”的形式,，豐富“語文百花園”的內(nèi)容。

(三)本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設(shè)計了8個專題,、他們依次是:成長的足跡,、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保,、愛國精神,、人間真情、故事的啟示,、人與自然、中外文化,。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含著豐富的'教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué),，為實現(xiàn)理想而努力。

(四)各單元教材特點每單元教材的前面編排有#工作計劃#導(dǎo)語情境圖,、課文和語文百花園三部分組成,。1—7單元每單元都由3篇精讀課文，1篇略讀課文,。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。

(五)教材重難點本冊教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握文章的重點語句，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,，理解課文內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。

(六)學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生已學(xué)會綜合使用學(xué)過的識字方法,，基本掌握了獨立識字的能力,，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的習(xí)慣，并能寫簡短的記敘文,。

學(xué)完本冊教材后學(xué)生能認(rèn)識190個字,，會寫200個字;能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文;能體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;能獨立讀書看報,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料;能留心觀察周圍的事物，展開想象,，樂于表達(dá),，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂;能用普通話與人交談,，能說出自己的感受和想法;能結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

語文教師教學(xué)計劃表 語文教師教學(xué)計劃總結(jié)簡短篇十五

一年之計在于春，一日之計在于晨;凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。為了更好的貫徹“高效課堂”的要求，把握好新形勢下學(xué)校教育工作的發(fā)展方向,，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,，圓滿的完成好教學(xué)任務(wù)，同時提升個人的專業(yè)水平,，我聯(lián)系專業(yè)發(fā)展的理論結(jié)合自身的實際情況,，特制定了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，用以指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作,。

一,、背景分析

1、從社會和教育事業(yè)環(huán)境的角度來看,。隨著科技進步和社會的不斷向前發(fā)展,，學(xué)校課程體系更加完善，逐漸向科學(xué)化,、生活化,、個性化的調(diào)整已成為一種必然趨勢。培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，使他們對大語文意識有一個正確的認(rèn)識已成為新世紀(jì)學(xué)校語文教育的發(fā)展方向,，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才以迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。

2,、從社區(qū)和學(xué)校環(huán)境來看,。我們學(xué)校是長安區(qū)的一所農(nóng)村高級中學(xué)，我們有一支團結(jié)奮斗,、協(xié)同作戰(zhàn)的師生隊伍,，然而，從長遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)來看,，需要一支更高水平的充滿活力的作戰(zhàn)隊伍,。

3、綜上所述,，我認(rèn)為對我有利的方面包括：社會和教育事業(yè)的大環(huán)境很好,，為教育事業(yè)指明了前進的方向，并提供了理論上的支持;學(xué)校在軟件建設(shè)方面,，領(lǐng)導(dǎo)非常重視,，支持并鼓勵年輕教師多參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、多交流,，更好的提高了我們的教學(xué)水平;家庭方面,，沒有后顧之憂，全家老少都很支持我的工作,。不利的方面包括：從個人角度來講,，對大環(huán)境的發(fā)展變化把握的不是很準(zhǔn)確，工作中難免出現(xiàn)偏頗的現(xiàn)象,，對于工作方法的選擇還有待于摸索。

二,、個人狀況

1,、20xx年大學(xué)畢業(yè)以后，認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識,，刻苦鉆研專業(yè)理論,，細(xì)心揣摩教學(xué)方法，為現(xiàn)在更好的從事教學(xué)工作打下了堅實的理論基礎(chǔ)?，F(xiàn)在作為一名青年教師,，我非常熱愛我的本職工作，在工作過程中,，虛心向老同志們學(xué)習(xí)請教,，定期和同事們交流教學(xué)體會，從而不斷的提高自己的教學(xué)水平,。

2,、專業(yè)知識方面。我畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系。畢業(yè)以后又參加各種繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，不斷充實自己的專業(yè)知識,，為以后的教學(xué)工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

3,、教育教學(xué)能力方面,。工作幾年來，通過自己的理論實踐和老教師們的悉心指導(dǎo),，我在教育教學(xué)能力方面有了很大的提高,，并形成了自己的特色。

4,、職業(yè)道德及個性特點,。愛崗敬業(yè)是最基本的職業(yè)道德。通過教學(xué)實踐,，我形成了以下幾方面的特點：作為一名青年教師,，首先，我確立素質(zhì)教育的思想,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。其次，正確把握分寸,，不斷改進教法和學(xué)習(xí)方法,。在教學(xué)中，光靠強制性的學(xué)習(xí),，學(xué)生必然會產(chǎn)生逆反心理,，俗話說：學(xué)習(xí)有法，教無定法,。無論采取哪種教學(xué)方法,，有兩點必須明確,，一是“引趣”,，因為“引趣”可以激發(fā)學(xué)生求知欲;二是“學(xué)習(xí)”和“練習(xí)”中進行學(xué)法指導(dǎo),，并采用一定的強化手段,，讓學(xué)生在有意或無意中進行素質(zhì)教育訓(xùn)練,，既提高學(xué)生能力,，而又使學(xué)生不覺得疲勞和枯躁,。

5,、結(jié)論,。以上是對我自身成長歷程和素質(zhì)的分析,。我的成長過程教會了我投身工作踏實肯干的態(tài)度;專業(yè)的知識和教學(xué)能力為我的教學(xué)提供了充分的理論基礎(chǔ)和強勁的動力;愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德決定了我對工作的忘我的投入;在現(xiàn)所處的階段我還年輕，在教育戰(zhàn)線上還有一段很長的路要走,，還有很多需要學(xué)習(xí),、努力的空間和目標(biāo)等著我去實現(xiàn),。

三、奮斗目標(biāo)

作為一名青年教師,，必須以現(xiàn)代的教育思想,，教育理念為指導(dǎo)，以先進的教育思想,、科學(xué)的教學(xué)原則,，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變,，更新知識,，提高素質(zhì)教育的科研能力。語文教學(xué),，從傳統(tǒng)知識傳授課轉(zhuǎn)到研究型課程再到合作開放的開設(shè),，需要不斷的學(xué)習(xí)和探索，為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),，我計劃通過3年的時間,，力爭達(dá)到思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強,、具有較高科研工作能力,、專項結(jié)構(gòu)齊全、專項特長突出,、教學(xué)水平高,、能夠適應(yīng)中學(xué)語文教育教學(xué)水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。

四,、分項目標(biāo)和任務(wù)

1,、教學(xué)方面的目標(biāo)。在教學(xué)方面盡快實現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，并以新的理念指導(dǎo)學(xué)生使其主動參與并養(yǎng)成大語文課程的意識。

2,、教育科研方面的目標(biāo)。以現(xiàn)代的教育思想,，教育理念為指導(dǎo),，以先進的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則,，正確的教學(xué)方法為前提,，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，力爭每年完成一到兩篇高質(zhì)量,、高水平的論文或和課題研究,。

3、學(xué)習(xí)和其他方面的目標(biāo)。在搞好語文教學(xué)的同時,，繼續(xù)“高效課堂”的學(xué)習(xí)和研究,，以便更好的與學(xué)生溝通交流，為今后的教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ),。

五,、措施和條件

1、保障措施,。為了更好的實施教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，實現(xiàn)即定的教學(xué)及科研方面的目標(biāo)，把發(fā)展規(guī)劃的每一個細(xì)項都能落到實處,，我在制定發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上,，設(shè)定了一些切實可行的短期目標(biāo)，并制定了詳細(xì)的計劃和保障措施,。一個規(guī)劃的實施能否成功,，既取決于個人自身的努力，也在于學(xué)校的大力支持和老教師們的悉心指導(dǎo)和幫助,，所以還請校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們多多幫助我,，使我能夠真正實現(xiàn)教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2,、主,、客觀條件的改善。對于實現(xiàn)規(guī)劃不利方面最主要的就是主觀努力的落后,，很多新技術(shù)新理念內(nèi)容都不能得到很好的實施,，希望領(lǐng)導(dǎo)們能夠給予更多的幫助，盡可能的使我在大家的鞭策之下奮蹄前進,。

3,、預(yù)期的成果及評價。我計劃通過2年的時間,，力爭達(dá)到思想素質(zhì)高,、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作能力,、專項結(jié)構(gòu)齊全,、專項特長突出、教學(xué)訓(xùn)練能力水平高,、能夠適應(yīng)中學(xué)語文教育教學(xué)水平發(fā)展需要的市級青年骨干教師的水平,。