光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

活動計(jì)劃集合七篇 活動計(jì)劃擬訂篇一

積極參與游戲活動,，輕松自然地進(jìn)行自然地形跑,。

游戲：自然地形跑

一、游戲活動,，積極參與

教師活動：

1,、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí),。

2,、和學(xué)生一起復(fù)習(xí)貼燒餅游戲規(guī)則。

3,、組織學(xué)生圍成一個(gè)圈進(jìn)行游戲,，學(xué)生游戲時(shí)老師及時(shí)提醒要求，鞏固學(xué)生對規(guī)則的理解,。

4,、提出分組要求，組織學(xué)生分組游戲,。（由指定的學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé),。）

學(xué)生活動：

1、體育委員整隊(duì),，檢查出席人數(shù),。

2、深入熟悉游戲規(guī)則,，知道游戲要求,。

3、全組圍成一個(gè)圓按規(guī)則進(jìn)行游戲,。

4,、全組分成兩組，由指定的同學(xué)負(fù)責(zé)游戲,，擴(kuò)大活動的比例,。

5、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行正壓腿,、弓步壓腿,、坐壓腿三種柔韌練習(xí)。

二,、自主選組,、自主練習(xí)

教師活動：

1、講解分組要求（按體能分組,，3—6人一組,；選好組長,；縱隊(duì)排好，組長在前,。）組織學(xué)生分組,。

2,、提出自然地形跑的要求：（合理選擇場地和速度；合理控制路程；注意跑時(shí)紀(jì)律,；注意呼吸,，輕松自然,；時(shí)間由老師控制,。）

3、觀看和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自然地形跑,。

4,、向小組長了解每一組的完成情況。

5,、組織學(xué)生柔韌放松,。

6、小結(jié)整節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,。

學(xué)生活動：

1,、仔細(xì)聽好分組要求，自主選擇伙伴,，選好組長,，排好隊(duì)。

2,、認(rèn)真了解自然地形跑的要求,。

3、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行自然地形跑,，體驗(yàn)不同地形的跑步動作,。

4、小組長交流自己一小組的跑步情況,，管理感受,。

5、聽口令進(jìn)行柔韌放松,。

活動計(jì)劃集合七篇 活動計(jì)劃擬訂篇二

（一）研究背景

二十世紀(jì)九十年代,，面對科技革命和知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，世界各國都在探索“為21世紀(jì)培養(yǎng)什么人”的問題,，為此美國,、英國,、日本等國先后進(jìn)行了教育改革,，引發(fā)了一場全球性的教育改革運(yùn)動,。20xx年我國頒布了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革等發(fā)展的決定》，教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》,，基于學(xué)生的自主探索和研究,，面向?qū)W生的生活世界和社會現(xiàn)實(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值追求的新型課程——“綜合實(shí)踐活動”開始走進(jìn)學(xué)校,。

我校作為縣首批課改實(shí)驗(yàn)基地，自九六年起,，就把實(shí)踐活動課程納入了小學(xué)課程體系,，確立了活動課程在九年義務(wù)教育中的重要地位。我校根據(jù)《課程計(jì)劃》要求,，結(jié)合本?！暗诙n堂”的開展情況，提出了綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)改革,。把實(shí)踐活動課列入教學(xué)計(jì)劃,，排入課表。規(guī)定每周有兩節(jié)課作為“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課”教學(xué)時(shí)間,，學(xué)生按各自的愛好選修一門活動課,。學(xué)校根據(jù)學(xué)段不同規(guī)定了不同活動課的目標(biāo)、內(nèi)容和要求,，建立了活動課內(nèi)容體系,。活動教師根據(jù)每個(gè)年級學(xué)生情況確定活動課題,，設(shè)計(jì)活動方案,，寫出活動總結(jié)，學(xué)生寫出數(shù)學(xué)日記,。學(xué)期結(jié)束時(shí)教師寫出階段性活動課題論文,，學(xué)校進(jìn)行評選。學(xué)生寫出學(xué)期性的活動收獲,。通過活動課程教改實(shí)驗(yàn)的研究,，使學(xué)生的自主性、能動性,、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展,。但是，由于本校的實(shí)踐活動課缺乏專家指導(dǎo),，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的資源開發(fā)途徑比較單一,，沒有形成數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的操作模式。作為一門課程,，不便于操作,。雖教無定法,，但空洞、無章可循的教學(xué)是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢的,。因此,，必須構(gòu)建一套與研究相適應(yīng)的操作模式，使之有章可循,，防止盲目性,。還有很多教師，對數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)與實(shí)施存在很多盲點(diǎn),。如在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動中如何開發(fā)利用的課程資源,？如何實(shí)施？教師在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動中應(yīng)如何有效指導(dǎo)學(xué)生,？如何評價(jià)學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動中的表現(xiàn),？如何建立研究性學(xué)習(xí)的模式。還有受傳統(tǒng)因素的影響,，有的教師甚至把“數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動”當(dāng)成了純粹的數(shù)學(xué)課,，對“數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動”課程的意義和作用、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)模式等,，缺乏深刻理解。

綜上所述,，我們提出“小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的研究”,，作為我校教育、教學(xué)科研課題群中的一個(gè),。

（二）研究意義

1,、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

針對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)為考試而教數(shù)學(xué),、學(xué)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫離生活實(shí)際等現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過動手操作,、親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科,、數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識,，強(qiáng)化實(shí)踐意識,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2,、有利于全面發(fā)展學(xué)生的潛能,。

好動,、好奇是小學(xué)生的天性。在活動中學(xué)習(xí),，在活動中成長符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)中所涉及的問題絕大多數(shù)來自于社會生活,，甚至是來自于學(xué)生所熟悉的身邊,，這樣的問題容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生主動探索新知識的欲望,，在教師的參與指導(dǎo)下,，通過觀察、操作,、討論,、交流、合作等方式,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，并創(chuàng)造性加以解決。

3,、有利于學(xué)生心理和諧發(fā)展,。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個(gè)充滿心理活動的過程，也是一個(gè)特殊的心理認(rèn)知過程,。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果是截然不同的,。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷,，記憶力強(qiáng),，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。反之,，學(xué)生處在一種消極,、被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)勁頭就不足,，注意力分散,，反應(yīng)緩慢。開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的研究正是適應(yīng)了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求,，使他們一直處于積極的心理狀態(tài),。一旦教學(xué)所提供的材料和數(shù)字問題能觸及到學(xué)生心靈深處，學(xué)生就會迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習(xí)中去,。同時(shí)在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中,，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和成功感不斷的得到強(qiáng)化,。

（三）理論依據(jù)

1,、哲學(xué)依據(jù),。

辯證唯物主義的實(shí)踐觀認(rèn)為，人們的認(rèn)識是一個(gè)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的辯證過程,，是從實(shí)踐到認(rèn)識,，再由認(rèn)識到實(shí)踐的循環(huán)，由低級向高級發(fā)展的過程,。實(shí)踐既是認(rèn)識的動力又是認(rèn)識的最終目的,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷實(shí)踐的過程。人類認(rèn)識事物,，尤其小學(xué)生對復(fù)雜事物的認(rèn)識,，不可能一蹴而就，而要經(jīng)過多次反復(fù),，是一個(gè)積極的,、能動的反映過程，要從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,，再由理性認(rèn)識到感性認(rèn)識,，即實(shí)踐、認(rèn)識,、再實(shí)踐,、再認(rèn)識的多次反復(fù)過程，這是認(rèn)識發(fā)展的基本規(guī)律,。

2,、腦生理依據(jù)。

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),，人的大腦兩半球基本上是不同的方式進(jìn)行思維,，左腦傾向于用詞語進(jìn)行思維，右腦則傾向于以感覺形象直接思維,，大腦兩半球具備一種合作關(guān)系,，兩半球雖然功能不同，處理的信息不同,，但在完成心理活動時(shí),，又是協(xié)同統(tǒng)一共同作用的。因此,，在小學(xué)階段,，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)開展有效的實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生大腦兩半球的和諧發(fā)展以及協(xié)同活動,，是提高學(xué)生認(rèn)識能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,，實(shí)踐能力的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3、心理學(xué)依據(jù),。

心理學(xué)認(rèn)為,，思維是從動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯(lián)系,，思維就得不到發(fā)展,，手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展,，使它更加明智,，腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子,。知識,，是兒童通過他的心理結(jié)構(gòu)與周圍環(huán)境之間的相互作用而構(gòu)建的,，這種作用又是通過個(gè)體積極主動的活力而產(chǎn)生的,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是被動的接受過程，而是一個(gè)主動的構(gòu)建過程,，學(xué)生必須在自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用，主動地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，通過活動增加學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)積累知識,，為學(xué)習(xí)新知、掌握新技能提供理解和幫助,。

4,、學(xué)習(xí)方式依據(jù)。

人類的學(xué)習(xí)活動,，主要有三種形式,，

一是體驗(yàn)學(xué)習(xí)，

二是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，

三是接受學(xué)習(xí),。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是人類最基本的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生在實(shí)踐活動過程中,，通過反復(fù)觀察,、實(shí)踐、練習(xí),，對情感,、行為、事物的內(nèi)省體察,，最終認(rèn)識到某些可以言說或未必能夠言說的知識,，掌握某些技能，養(yǎng)成某些行為習(xí)慣，乃是形成某些情感,、態(tài)度,、觀念的過程。而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，學(xué)生必須通過對自然現(xiàn)象,，文字材料等觀察、閱讀,，發(fā)現(xiàn)問題,，搜集數(shù)據(jù)，形成解釋,，并進(jìn)行交流,，檢驗(yàn)和評價(jià)來完成，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動不僅是要加強(qiáng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，還要改善接受學(xué)習(xí)，探求接受學(xué)習(xí)的新形式,，使學(xué)生變被動接受為主動接受,，活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好,。

（一）研究的內(nèi)容

1,、提煉小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的基本理念：小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從日常生活和社會實(shí)踐中選擇并確定專題,，用類似于科學(xué)研究的方式,，主動地獲取數(shù)學(xué)知識、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決簡單實(shí)際問題的學(xué)習(xí)活動,。

2,、進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的資源開發(fā)：傳統(tǒng)課程教學(xué)資源單一，把教材作為唯一的資源,，綜合實(shí)踐活動改變了過去的課堂教學(xué)中資源單一的缺點(diǎn),。學(xué)校、社會,、網(wǎng)絡(luò),、教師、學(xué)生都可成為課程的資源,，這些資源如何得以開發(fā),，如何為教學(xué)所用，是我們研究的內(nèi)容,。

3,、構(gòu)建綜合實(shí)踐活動課的操行摸式：作為一門課程,，應(yīng)該便于操作。雖教無定法,，但空洞,、無章可循的教學(xué)是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢的。因此,，必須構(gòu)建一套與研究相適應(yīng)的操作模式,，使之有章可循，防止盲目性,。

4,、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動評價(jià)的研究。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動過程中,，如何通過評價(jià)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐意識,、主體意識,、合作意識，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,，正確地分析問題和解決問題能力的和諧發(fā)展,。

（二）預(yù)期目標(biāo)

1,、通過實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

2、通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,，初步學(xué)會綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單的實(shí)際問題,，探索、研究有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律,，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，獲得成功的體驗(yàn)。

3,、初步構(gòu)建具有本地特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)模式,，努力形成開放、探索,、研究,、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗(yàn)、成果,。

4,、通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一批具有實(shí)踐活動教學(xué)能力的教師群體。

（一）研究的具體思路是：

首先,，課題組教師廣泛學(xué)習(xí)國內(nèi)外教師的成功經(jīng)驗(yàn),，做好記錄；其次,，課題組教師通過具體的教學(xué)實(shí)踐,，驗(yàn)證學(xué)習(xí)他人的方法，探索特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課題之路,；然后,，課題組教師寫出個(gè)人研究報(bào)告，進(jìn)行課題答辯,；最后,，學(xué)校整合教師的成功經(jīng)驗(yàn)，形成課題研究報(bào)告,。

（二）研究的具體方法是：

1,、資料檢索法。學(xué)習(xí)報(bào)紙,、期刊中有關(guān)數(shù)學(xué)與生活,、數(shù)學(xué)綜合活動課題的有關(guān)理論、方法,，上網(wǎng)檢索與課題相關(guān)的內(nèi)容,，形成個(gè)人理論學(xué)習(xí)筆記，借助博客交流平臺,，進(jìn)行討論與探究,。

2、實(shí)驗(yàn)法,。在具體的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課題教學(xué)實(shí)踐中,，課題組教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，大膽實(shí)驗(yàn),，對課題實(shí)驗(yàn)過程中的相關(guān)資料,，如活動方案、學(xué)生活動資料,、學(xué)生數(shù)學(xué)日記和教師的活動反思等都要做好詳細(xì)記錄,，并按照一定的順序歸類，要便于檢索,。

3,、調(diào)查法。學(xué)生對開展的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動進(jìn)行社會調(diào)查,，分析總結(jié),。教師也對開展的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動進(jìn)行社會調(diào)查,，對學(xué)生的調(diào)查情況進(jìn)行調(diào)查，針對出現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo),。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。教師對自己的教學(xué)研究要不斷總結(jié),，每學(xué)期進(jìn)行兩次階段性總結(jié),。對課題研究中的成功做法要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對課題研究中的失敗的做法要吸取教訓(xùn),。同時(shí)要認(rèn)真整理數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課題的教學(xué)模式,，使數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課題的研究形成完整的資料。學(xué)校也將組織課題成果匯報(bào),，以此為實(shí)驗(yàn)教師搭建相互交流,，取長補(bǔ)短的研究平臺。促進(jìn)課題組教師的研究整體向前推進(jìn),。

課題可以分為以下幾個(gè)階段

第一階段：規(guī)劃設(shè)計(jì)階段,。時(shí)間在20xx年2月—20xx年3月。主要是選擇確定研究的課題,，組成課題組,，課題組成員的分工，學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育專家對數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的研究成果,，搜集國內(nèi)教學(xué)一線教師對數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的成功案例,，活躍實(shí)驗(yàn)教師的思維，討論研究的內(nèi)容,，制定本組的實(shí)施方案,。

第二階段：申報(bào)課題階段。時(shí)間在20xx年3月—20xx年5月,。對課題進(jìn)行申報(bào)、立項(xiàng),。

第三階段：活動實(shí)施階段,。時(shí)間在20xx年5月—20xx年10月。對課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)施,。

20xx年5月—20xx年8月,，各個(gè)年級匯總一本課題研究的初步成果，

20xx年9月—20xx年10月,，我們將進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn)的第二輪研究,，我們將在第一輪研究的基礎(chǔ)上，修改完善我們的課題實(shí)踐研究成果,。

第四階段：活動總結(jié)階段,，時(shí)間在20xx年10月—20xx年12月,。我們將總結(jié)課題教師的研究成果，寫出學(xué)校的課題研究報(bào)告,，準(zhǔn)備課題結(jié)題的有關(guān)事宜,。

1、形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

2,、初步形成各年級《數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動案例》。

3,、初步形成小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)模式,。

組長：王傳華

組員：何婷英、韓明河,、李曉紅,、馬麗平、羅寧,。

高青縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組

活動計(jì)劃集合七篇 活動計(jì)劃擬訂篇三

根據(jù)學(xué)校體藝工作計(jì)劃,，為了推動我校的豎笛特色教育的進(jìn)一步發(fā)展與創(chuàng)新，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活,，創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校園氛圍,，在校音樂教研組的負(fù)責(zé)下，我們擬通過一系列的活動來加強(qiáng)豎笛特色教育,。

主要是加強(qiáng)每周二班主任豎笛下課堂的管理工作,。要求每位班主任老師都能配合音樂教研組做好這一方面的工作。音樂組負(fù)責(zé)下發(fā)學(xué)生學(xué)期必會吹奏曲目,，并能利用音樂課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。洪塘校區(qū)班主任下課堂負(fù)責(zé)檢查老師是陸寧老師與值周老師，姚江校區(qū)班主任下課堂負(fù)責(zé)檢查是沃方琳老師與值周老師,。

配合學(xué)校大隊(duì)部的 特色月 活動計(jì)劃,，主要安排如下：

1）、二年級的豎笛合奏過關(guān)及個(gè)人獨(dú)奏比賽,。

合奏內(nèi)容：吹奏兩首曲子,。一首為指定曲目為《閃爍的小星》，另一首為自選曲目,。獨(dú)奏為每班2名學(xué)生,，內(nèi)容自選（五選一）。

2）,、三年級的豎笛合奏過關(guān)及個(gè)人獨(dú)奏比賽,。

合奏內(nèi)容：吹奏兩首曲子。一首為指定曲目為《雪絨花》,，另一首為自選曲目,。獨(dú)奏為每班2名學(xué)生,，內(nèi)容自選（五選一）。

3）,、四年級的豎笛合奏過關(guān)及個(gè)人獨(dú)奏比賽,。

合奏內(nèi)容：吹奏兩首曲子。一首為指定曲目為《大鹿》,，另一首為自選曲目,。

獨(dú)奏為每班2名學(xué)生，內(nèi)容自選（五選一）,。

4）,、學(xué)期結(jié)束評比藝術(shù)優(yōu)秀班級。（主要從平時(shí)的豎笛吹奏檢查及系列活動中的成績來作為評定的主要依據(jù)）

活動計(jì)劃集合七篇 活動計(jì)劃擬訂篇四

為進(jìn)一步營造我院良好的心理健康教育氛圍,，幫助大學(xué)生樹立正確的心理健康觀念,，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想,，激勵(lì)大學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，勵(lì)志成才,。并以普及大學(xué)生心理健康知識,，通過豐富多彩的心理健康宣傳活動，掌握必要的心理調(diào)適方法,，培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力,，拓展大學(xué)生心理素質(zhì)，提高大學(xué)生心理健康水平,。以使廣大同學(xué)更好的適應(yīng)大學(xué)生活.本學(xué)期我將指導(dǎo)陽光社圍繞“健身健心,，你我同行”為主題開展一系列心理健康輔導(dǎo)工作。重點(diǎn)工作在于日常心理輔導(dǎo)工作,。

為加強(qiáng)和創(chuàng)新我校心理健康教育工作,，充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理,、自我服務(wù)的功能,，構(gòu)建我校大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)長效機(jī)制，促進(jìn)心理健康教育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合,，陽光社將開展朋輩心理輔導(dǎo)活動。在周圍年齡相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)之中開展具有心理咨詢功能的服務(wù),，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí),、生活中，自覺開展心理知識普及,、心理問題探討,、心理矛盾化解,、心理危機(jī)干預(yù)、心理情感溝通,，幫助同學(xué)解決日常遇到的實(shí)際問題和心理困擾,，提高學(xué)生的自我管理

能力，推動學(xué)生群體的互助,、關(guān)懷,、支持，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自助”成長模式,。此次活動主要希望老成員間能加深了解,，加強(qiáng)各部門聯(lián)系，進(jìn)而達(dá)到相識,、了解,、信任、合作的目的,，以便為今后的團(tuán)隊(duì)合作打下良好的基礎(chǔ),。也希望能解決同學(xué)們最近遇到的問題。

讓陽光普照陰暗潮濕的角落 用愛心撫慰稚嫩脆弱的心靈

四月

多媒體教室

第一環(huán)節(jié),，活躍現(xiàn)場氣氛,，調(diào)動大家的積極性。讓大家意識到要積極主動地融入集體,。所有成員圍成一圈,，面向圓心而站。每一小組的成員,，手拉手組成一個(gè)圈,，記住自己左邊和右邊拉手的人是誰。然后把手放下,，成員在組成的圓圈內(nèi)自由走動（不許靜止不動,，也不要走到圈外）。當(dāng)主持人喊停的時(shí)候,，所有的人都不要?jiǎng)?，然后和剛才拉手的人再次拉起來，記住不要拉錯(cuò)人,。從而編織成一張網(wǎng),，手臂交錯(cuò)。成員們必須在手不能松開,，但可以跨,、可以鉆的原則下，將這張網(wǎng)解開,，恢復(fù)到原來圍成的圓圈,。

第二環(huán)節(jié),，是大家更熟悉。隨機(jī)選取8人一組,，每人拿一氣球,，吹起。聽口令：拋一個(gè),，不讓它落地,。加一個(gè)，再加一個(gè),。大家一起頂氣球,。哪個(gè)小組可以不落地的，哪個(gè)小組落地次數(shù)最多的,?？简?yàn)大

家的團(tuán)結(jié)與組織能力。

第三環(huán)節(jié),，給大家沒人發(fā)一張卡片,，讓每個(gè)人都在正面寫下自己想說的話，可以是解決不了的問題,，也可以是想聽聽大家意見的事情,。然后將卡片放到箱子里。大家隨機(jī)拿到一個(gè)卡片并解決上面的問題,。在這樣重復(fù)一邊,。之后可以取回卡片看下同學(xué)們的意見。我們會將卡片掛在長廊邀請更多的同學(xué)寫下他們的意見,，也許在此過程中也會恰巧解決其他同學(xué)遇到的同樣的問題,。

第四環(huán)節(jié)，觀看勵(lì)志電影,。

本次活動重視在團(tuán)隊(duì)人際互動的過程中相互促進(jìn),，共同成長。團(tuán)體輔導(dǎo)能夠在很多方面提供組員發(fā)展成長的機(jī)會,，尤其是當(dāng)小組組員在年齡,、愛好、生活背景和社會經(jīng)濟(jì)地位以及心理特征的類型方面存在很多差異時(shí),。團(tuán)體就如同一個(gè)小社會,，團(tuán)體內(nèi)個(gè)體間的沖突與他們在現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷相似。同時(shí),，團(tuán)體組員的多樣性恰恰會帶來組員間非常豐富的信息反饋,，個(gè)體可以通過這些形形色色人的眼睛來全面地反思自己、了解自己,，認(rèn)識他人,。

活動計(jì)劃集合七篇 活動計(jì)劃擬訂篇五

21世紀(jì)對人的素質(zhì)提出要求——只有具有較高的`科學(xué)素質(zhì)，才能成為新世紀(jì)的主人,，小班年級組課題活動計(jì)劃,。我們今天的幼兒就是明天的主人，他們將是21世紀(jì)的棟梁,，21世紀(jì)是一個(gè)高科技的新世紀(jì),，是知識經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，21世紀(jì)的公民要有比較高的科學(xué)素質(zhì),，這就要從娃娃抓起,。“幼兒科學(xué)教育”作為我園的研究課題,，我們小班組的老師,，將努力鉆研理論知識，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,，做到理論聯(lián)系實(shí)際,，做一個(gè)具有先進(jìn)教育理念的教師。本學(xué)期,，我們小班組的科研活動計(jì)劃主要依照以下幾點(diǎn)的理論根據(jù),，展開活動。

讓我們的孩子敢問,、愛問,、愛探索。讓我們的孩子喜歡科學(xué),。同時(shí),，我們也將發(fā)展幼兒的科學(xué)能力，如觀察能力,、思維能力,、表達(dá)能力，創(chuàng)造能力,。從而為幼兒以后的科學(xué)探索打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

因此在在內(nèi)容的選擇上我們將選擇一些孩子們所關(guān)注的周圍生活和環(huán)境中的常見事物。同時(shí),，我們老師也將抓住幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)來開展科學(xué)活動,，真正做到科學(xué)就在我們的身邊。從而來提高教師的科學(xué)教育意識,，提高老師捕捉科學(xué)教育契機(jī)的能力,。讓我們的老師和孩子都能得到成長。如：秋天來了，我們就讓孩子認(rèn)識各種秋天的水果,、秋天的樹葉等活動,。快過年了,，我們又帶孩子一起認(rèn)識各種糖果,、品嘗糖果、剝糖果,。

我們小班組將不斷研討,、大家一起出謀劃策、讓我們的課題活動能開展的豐富多彩,，有聲有色,，讓我們孩子都能得到發(fā)展。

我們將加大對科學(xué)角落活動的研討,，從而能更豐富我們小班科學(xué)角落活動的內(nèi)容,，幼兒教案《小班年級組課題活動計(jì)劃》。

第三周：1,、學(xué)習(xí)科研計(jì)劃,，了解本學(xué)期科研活動的方向。

2,、討論交流小班如何開展課題活動,。

3、探討如何在活動中滲透科學(xué)教育,、引發(fā)對周圍環(huán)境變化的關(guān)注,。

4、學(xué)習(xí)文章,。

5,、討論各班自然角的種植情況。

第五周：國慶放假

第七周：1,、學(xué)習(xí)文章,。

2、對9月份的科學(xué)活動進(jìn)行修改,、整理,。

3、討論各班科學(xué)角落活動開展的情況,。

4,、討論如何開展關(guān)于秋天“水果王國”的活動。

5,、交流九月份的科學(xué)心得,。

第九周：1,、學(xué)習(xí)文章。

2,、教師每人設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)角落活動,。

3、談?wù)勗谌粘Ｉ钪懈靼嗍侨绾谓M織偶發(fā)性活動的,，教師舉例說說,。

4、討論各班集體活動的開展情況,。

5、制定遠(yuǎn)足計(jì)劃,。

6,、參觀稻田。

第十一周：1,、學(xué)習(xí)文章,。

2、對10月份的科學(xué)活動進(jìn)行修改,、整理,。

3、討論如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味性,、探索性,、操作性強(qiáng)的科學(xué)角落內(nèi)容。

4,、討論交流如何組織好遠(yuǎn)足活動—去大橋公園找秋天,。

5、交流十,、十一月份的心得,。

第十三周：1、學(xué)習(xí)文章,。

2,、交流各班子課題的開展情況。

3,、討論如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味性,、探索性、操作性強(qiáng)的科學(xué)角落內(nèi)容,。

4,、談?wù)勅绾卫眉议L資源來開展科學(xué)活動。

第十五周：１,、學(xué)習(xí)文章,。

２,、討論如何開展小聰明科技周的活動。

３,、如何有效的利用種植角對幼兒開展偶發(fā)性教育活動,。

4、討論本月每班如何安排操作材料,，帶領(lǐng)小班組幼兒輪流進(jìn)班進(jìn)行科學(xué)探索活動,。

5開展小聰明科技周活動，交流各班的開展情況

第十七周：１,、學(xué)習(xí)文章,。。

２,、對12月份的科學(xué)活動進(jìn)行修改,、整理。

３,、交流科學(xué)心得,。

４、回顧各班一學(xué)期的課題開展情況,。

5,、交流課題總結(jié)。

活動計(jì)劃集合七篇 活動計(jì)劃擬訂篇六

月份 周次 活動內(nèi)容 目的要求及方法步驟

九 月

第二周

參加區(qū)備課研討會,，組織我校任教品（生）社教師參加區(qū)新課程備課研討會,。

第三周

討論制定計(jì)劃，召開任課教師會,，總結(jié)上學(xué)期工作,，學(xué)習(xí)教研中心品社計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際討論制定本校本學(xué)期教研工作計(jì)劃,。

十月

第四五周

組織青年教師參加基本功比賽,，為提高學(xué)科教師的專業(yè)理論水平和把握教材的能力，在區(qū)青年教師基本功的倡導(dǎo)下,，組織我校全體教師學(xué)習(xí)課標(biāo),，幫助青年教師做好參賽準(zhǔn)備工作。

第七周

上好常態(tài)課,，上好常態(tài)課為進(jìn)一步更好地把握教材,，提高我校學(xué)科教師業(yè)務(wù)水平，從課堂教學(xué)尋找最具有教研價(jià)值的問題,，更好地指導(dǎo)課堂教學(xué),，組織品（生）社學(xué)科教師觀看優(yōu)秀課例，互聽,、互評常態(tài)課,，評出優(yōu)點(diǎn)和不足,，更好地提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

十一月

第十周

觀看錄像課,，觀看優(yōu)秀課例（錄像）

第十三周

參加名師課堂教學(xué)專題研討會,，為充分學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教學(xué)思想和方法，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性,，組織我校所有品（生）社學(xué)科教師參加教研中心舉行的名師課堂教學(xué)專題研討會,。

十二月

第十六周

案例、課件評比征集活動,，為提高教育質(zhì)量,、減輕教師的負(fù)擔(dān)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源,，在全校開展案例,、課件征集評比活動，從中選出優(yōu)秀作品推薦參加區(qū)案例,、課件評比。

第十七周

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會,，總結(jié)交流一學(xué)期以來自己在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)的好的教學(xué)方法,，并向全校品（生）社教師推廣，找出存在的問題,，并分析原因,，制訂改進(jìn)措施。

一月

第十八周

組織考查并做好質(zhì)量分析,，體現(xiàn)課改精神,，了解掌握學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，反思工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出問題，明確下步工作方向,。