當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

高考備考研討會心得體會語文語文篇1

昨天的高考備考研討會總校是相當(dāng)重視的,，參會老師多，聽課認(rèn)真,，相信收獲也很多,。我沒有機會現(xiàn)場聽講，僅僅根據(jù)部分老師上傳的課件圖片,，認(rèn)真學(xué)習(xí)思考,。

我從眾多的圖片中，精挑細(xì)選了十幅圖片,，分別談?wù)剬W(xué)習(xí)感受,。

關(guān)于“必備知識”，它不等同于基礎(chǔ)知識,，主要指與高校課程密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,。這一點大家要重視，我們以前很少提及,。不過我們也能理解,。因為高考命題人現(xiàn)在主要是以高校老師而不是高中老師為主，他們的命題思路顯然具有明確的導(dǎo)向性,，這個導(dǎo)向性直指“必備知識”,。

至于關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，屬老生常談,，當(dāng)然特別重要,，不再贅述。

關(guān)于易錯點和反復(fù)滾動,，也是這次研討會專家反復(fù)叮囑的,。

想想我們現(xiàn)在的著力點，是不是更有信心了?

關(guān)于分層教學(xué)問題,，也是這次培訓(xùn)的重點內(nèi)容,。專家們反復(fù)告誡老師要針對學(xué)情，因材施教,，以學(xué)定教,。要舉一反三，反反復(fù)復(fù)，總結(jié)反思,，準(zhǔn)確掌握學(xué)情,，有的放矢，對癥下藥,，提高教學(xué)效率。

分層教學(xué)從操作層面來說,，是復(fù)雜的,，是有難度的。要真正取得滾動測試成績的合格,，必須著力解決好分層教學(xué)的具體問題,。

一些指導(dǎo)班主任團隊對此正在進(jìn)行有效的也是有益的實踐探索，并取得了明顯的成效,，最突出的就是中考復(fù)讀學(xué)校,。希望其他實體多借鑒多交流。

分層教學(xué)的重點在課堂,，難點也在課堂,。如果分層教學(xué)能夠取得實質(zhì)性突破，“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”就能落到實處,，“會的變成對的”就能得到更好的實現(xiàn)，打造高效課堂就有了把握,。

關(guān)于畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度與難度的關(guān)系處理問題,，專家們說的很明確，犧牲難度也不能犧牲進(jìn)度,。專家們進(jìn)一步指出,，復(fù)習(xí)進(jìn)度過快或過慢都不利于全局的復(fù)習(xí)安排。

一輪復(fù)習(xí)中一些老師抬高難度,，綜合性太強,，這都是不正確的，要抓緊改過來,。

總之,，通過學(xué)習(xí)思考，有以下幾點體會,，與大家共勉：

一,、成功系列創(chuàng)新教育教學(xué)法已經(jīng)站在中國基礎(chǔ)教育前沿，是能夠引領(lǐng)成功教育教學(xué)教研發(fā)展的,，要堅定信仰,，創(chuàng)造性貫徹落實;

二、努力解決好分層教學(xué)問題。要深刻理解并踐行“學(xué)多少,，會多少,，對多少”。精細(xì)化掌握學(xué)情,，針對不同層次學(xué)生確立不同的目標(biāo)并努力完成,。要遵循教育教學(xué)規(guī)律，先易后難,，先簡后繁,，循序漸進(jìn)，逐步提高,。

三,、教學(xué)的主陣地是課堂，課前預(yù)習(xí)是課堂的重要組成部分,。問題導(dǎo)向要貫穿教學(xué)全過程,。要進(jìn)一步強化對時間意識、問題意識和責(zé)任意識的理解和把握,，提高監(jiān)督指導(dǎo)的科學(xué)性和有效性,。

四、正確區(qū)分新課和復(fù)習(xí)課,。新課主要講知識,，學(xué)會知識的運用;復(fù)習(xí)課主要是解決問題，在解決問題的過程中回歸知識點,，進(jìn)一步鞏固知識,，兩者有本質(zhì)的區(qū)別，堅決杜絕把復(fù)習(xí)課上成新課,。

五,、進(jìn)一步落實“指導(dǎo)班主任負(fù)責(zé)制”，各級領(lǐng)導(dǎo)要為指導(dǎo)班主任履行職責(zé)保駕護航,，要創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍,，支持鼓勵指導(dǎo)班主任開拓創(chuàng)新，公平公正評價老師的成績和成果,，用良好的機制孕育優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和老師成長成熟,，為成功學(xué)校取得更大成功做出貢獻(xiàn)!

高考備考研討會心得體會語文語文篇2

3月29日我們參加了甘肅省教科所在蘭州市舉辦的高考研討會。在這次研討會上,，兩位專家為我們傳遞了高考信息,，分析了2015年高考命題方向，介紹了一些有價值的復(fù)習(xí)備考方法和策略,，為大家指點迷津,，受益匪淺,。下面我就談一談在這次學(xué)習(xí)中的幾點收獲：

一、近幾年高考試卷分析：

近幾年高考試題總體上堅持中學(xué)地理課堂教學(xué)的正確導(dǎo)向,，不出偏題,，怪題，保持測量目標(biāo),、試題難度,、試卷風(fēng)格的“三穩(wěn)定”，利于考生正常發(fā)揮,。近幾年來,，地理高考一直按照地理知識、地理技能與地理思維三大測量目標(biāo)命題,，繼續(xù)保持以往的風(fēng)格，堅持“選擇題主題相對聚焦與知識適當(dāng)分散相結(jié)合”“綜合分析題創(chuàng)新情景與地理原理相結(jié)合”“考查知識掌握程度與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合”的風(fēng)格,。試題仍然強調(diào)地理知識運用,、地理信息獲取、地理分析與評價,、地理表述等能力的考查,。因此，要在地理變式訓(xùn)練中,，培養(yǎng)學(xué)生的地理技能的熟練性與地理思維的敏捷性,。同時，還要在案例研究過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)思維方法,，從而達(dá)到舉一反三,、融會貫通的`效果。二,、2015年高考命題的方向

1,、選擇題：考點可能趨于分散，以減少單道選擇題的思考時間,，提高學(xué)生得分率,。可能新增地理原理示意圖,，注重考查考生讀圖及靈活運用地理學(xué)原理解決問題的能力,。

2、材料分析題：與2014年高考類似,，題組小題數(shù)量減少,，單個分值加大，答案更簡短,，且在設(shè)問詞的設(shè)置上盡量降低難度,，讓學(xué)生更易拿分。

3、選考題：突出主題,。

三,、今后高三復(fù)習(xí)的建議

1、繼續(xù)加大訓(xùn)練獲取和解讀信息,，調(diào)動和運用知識,，描述和闡釋事物，論證和探討問題的能力,，同時也應(yīng)加大訓(xùn)練區(qū)位,、原因、特征,、影響,、條件、措施,、意義,、變化，八大高考地理綜合試題常見中心詞的訓(xùn)練力度,。

2,、繼續(xù)加大區(qū)域地理復(fù)習(xí)力度，構(gòu)建知識體系,。

3,、2014年突擊考了地球運動相關(guān)知識。不過五年來地球運動未命題應(yīng)該理解為一個特例,，而不能作為今后地理備考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向,。

4、今后自然地理[等高線(地形),、天氣系統(tǒng),、氣候、洋流,、河流]和人文地理(人口,、工業(yè)、農(nóng)業(yè),、交通,、城市)部分的命題有繼續(xù)出現(xiàn)的可能性，這個已經(jīng)變成一個常理,。

5,、要認(rèn)真熟讀各類地圖，(坐標(biāo)統(tǒng)計圖,、等值線圖,、示意圖,、景觀圖、區(qū)域圖,、政區(qū)圖等),，特別是教材中的地圖，掌握讀圖方法和技巧,，重視地圖,、圖表、圖文之間的有機聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化,，訓(xùn)練從圖中提取信息的能力,，提高視圖、填圖,、繪圖,、用圖和析圖的能力。

6,、應(yīng)繼續(xù)訓(xùn)練地理開放性題型,。

7、指導(dǎo)學(xué)生歸納答題方法,、答題模式，規(guī)范專業(yè)術(shù)語,，學(xué)會套“模式”,，指導(dǎo)學(xué)生建好錯題集。

8,、選修要穿插在平時的相關(guān)知識點里面,，不應(yīng)該也沒必要花費太多的時間和精力搞專題復(fù)習(xí)。

9,、加強對《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的深入理解和研究,，提高高考復(fù)習(xí)和備考的針對性和有效性。

10,、注重探究能力的培養(yǎng),，加強獨立思維分析的能力。

四,、在實際教學(xué)中的具體做法——命題教師談高考中獲取高分的科學(xué)思維方法

1,、審題。審題要領(lǐng)：圈點關(guān)鍵詞語,、重視隱性信息,、確定問題指向，“規(guī)定動”要到位,。

2,、解題,。解題要領(lǐng)：展開聯(lián)想、求助圖示,、排列要點,，關(guān)鍵步驟不容忽視。 高考研討會心得體會3,、答題,。答題要領(lǐng)：層次分明、運用術(shù)語,、表達(dá)完整,，這是你展示能力的唯一機會。

通過這次學(xué)習(xí)大家一致認(rèn)為,， 促進(jìn)了課程改革進(jìn)一步深入,，有助于各位教師深入理解新課改，高效的進(jìn)行高考備考,。

高考備考研討會心得體會語文語文篇3

一場疫情,，讓武漢，進(jìn)而讓整個中國按下了暫停鍵,。然而,，停不下的是高考緊張的脈搏。

神州智達(dá)一場適時的講座,，為我這個第一次帶高三的老師最后一百天的教學(xué)指明了復(fù)習(xí)的方向,。

正如專家所說，九十多天,，具體到每一科,，也就二十多天的時間。所以,，必須保證每一天每一節(jié)課,，學(xué)生學(xué)有所得。這就要求我們的教必須讓學(xué)生有所獲,。

接下來,，我計劃這樣展開我的教學(xué)：

一、立足講評,，指導(dǎo)規(guī)范答題

進(jìn)入二輪復(fù)習(xí),，小測、模擬便成為了高三學(xué)生的日常學(xué)習(xí)內(nèi)容,，隨之講評試卷也便成為了老師們的教學(xué)工作的主旋律,。那么，如何進(jìn)行試卷講評呢?

(一)目標(biāo)明確,，有的放矢

試卷講評的目的就是要解決學(xué)生在答題時暴露出來的問題,，要全面深入地認(rèn)識學(xué)生做題中出現(xiàn)的錯誤,。講評前教師首先要做好發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤的工作，要廣泛地收集錯題,，找出錯誤的病根,，這樣講評才能有的放矢。所以每次講評之前,，教師要做到心中有數(shù),。對學(xué)生完成作業(yè)情況要摸清底數(shù)，保證學(xué)生全員參與,。對學(xué)生集中存在的問題了然于心,。癥結(jié)把好脈，這就要求我們必須用心批改學(xué)生提交的作業(yè),，留心問題所在,。哪些是共性問題，哪些需要個別指導(dǎo),，只有這樣才可以保證講評的針對性,。

(二)點撥方法，變式練習(xí)

每一次講題后,，嚴(yán)格以下后續(xù)工作,。一、找出錯因,，將錯因落實在字面上,。二、整理

標(biāo)準(zhǔn)答案,，標(biāo)注自己的差距,。三,、總結(jié)此類題的思考角度,，答題模式，做題方法,。四,、再統(tǒng)一組織變式練習(xí)，繼續(xù)跟進(jìn),。直到得滿分為止,。

二、做好計劃,，搭建知識網(wǎng)絡(luò)

首先自己應(yīng)先把凡是高考的知識點,，進(jìn)行羅列。然后進(jìn)行主次安排,，再將這些知識點

分配在每一天每節(jié)課的教學(xué)中,。這樣,，既不會丟，還能幫學(xué)生搭建完整的知識脈絡(luò),。特別是對于專家講座中所提及的標(biāo)點符號,、課文附錄、探究題(詩歌鑒賞與課內(nèi)的比較探究),、宏達(dá)型題材閱讀,、時評類素材積累，這些平時復(fù)習(xí)的盲點,，必須安排在教學(xué)計劃中,，不至于讓學(xué)生帶著漏洞上考場。

三,、題海拾貝,，精選精練精講

在有限的時間，如何讓學(xué)生做到好題,，典型題,。這就要求我們自己大量去涉獵。參考近幾年的高考真題,，今年各地市的模擬題,，從中揀取好的題型給學(xué)生練習(xí)，應(yīng)該能大大提高復(fù)習(xí)效率,。

四,、夯實基礎(chǔ)，確?；A(chǔ)得分

高考題歸根結(jié)底基礎(chǔ)知識還是占很大的比重,，所以對于基礎(chǔ)知識，諸如64篇高考必背篇目,，課內(nèi)或常見的文言字詞,，基本的文化常識，常見應(yīng)用文的寫作格式等,，必須讓學(xué)生準(zhǔn)確熟練掌握,，這樣才能確保基本的得分,。

五、虛心請教,，借鑒應(yīng)考經(jīng)驗

自己沒有帶過高三,，缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗，所以在接下來的沖刺時間段,，一方面潛心研究高考題,，另一方面,，也必須向有經(jīng)驗的老師討教教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)考經(jīng)驗,，及時傳達(dá)給學(xué)生,。讓學(xué)生得以自信滿滿地應(yīng)考。

六,、激勵鼓舞,，注重人文關(guān)懷

最后的幾十天，學(xué)生大都會因為緊張產(chǎn)生一定的焦躁心理,。所以,，在此種情況下，我認(rèn)為,，必要的關(guān)懷,、疏導(dǎo)也要貫穿在教學(xué)中?？梢岳妹恳淮沃v評試卷的過程,，多給學(xué)生一些激勵性的評語，溫暖的關(guān)懷,、賞識,，應(yīng)該更有利于學(xué)生的考前沖刺。

總之,，高考關(guān)系每一個孩子命運的抉擇,，家長把孩子交付給了我們，我們每一個教師深知自己所肩負(fù)的重任,。在最后的幾十天,，我們一定會盡心、竭力幫助學(xué)生實現(xiàn)夢想,。讓自己的教學(xué)有的放矢,，讓孩子們的學(xué)生節(jié)時高效。滿懷信心,，迎接非常之年的非常高考,。

高考備考研討會心得體會語文語文篇4

通過本次?？?，暴露了近兩個月以來高三復(fù)習(xí)存在的問題，這是我第一次帶高三學(xué)生,，對于高考還沒有太多的經(jīng)驗,，每次模考對我來說都是學(xué)習(xí),，尤其是這次召開的“師市歷史高考備考研討會”更讓我受益無窮,，每位發(fā)言的老師,，對于試卷分析既到位又深刻，讓我印象深刻的是羅老師,，考點把握非常準(zhǔn)確,，而且知識點分析的很細(xì)致。還有常老師對于42題小論文的分析,，這道題向來是難題,，常老師把這道題解題思路分析很透徹，深入融合所學(xué)知識點,。

這次考試成績非常不滿意,，我也和學(xué)生交流了考試存在的問題：首先，對于文言文的題目,，學(xué)生反應(yīng)是不會翻譯,，總糾結(jié)翻譯的對錯，而不會找關(guān)鍵的詞句,。此外,，學(xué)生普遍反應(yīng)考的和學(xué)的知識沒什么關(guān)系，其實并非如此,，說明學(xué)生不會靈活運用所學(xué)知識,，不會聯(lián)系生活實際，知識點之間的邏輯還沒有掌握,。不僅如此,，學(xué)生不會利用時間，時空觀念不強,，找不到對應(yīng)考察的知識點,。

這次考試雖然不理想，但也給了我后期復(fù)習(xí)的方向,，為了盡可能多的幫助學(xué)生有效提高成績現(xiàn)結(jié)合本次研討會中各位老師的建議,，以及樊主任和李老師的指導(dǎo)，后期復(fù)習(xí)我準(zhǔn)備從以下幾方面改進(jìn)：

1,、研究課程標(biāo)準(zhǔn)和課程說明,，復(fù)習(xí)知識點要有所側(cè)重。

2,、研究近幾年的高考卷,，從中尋找到考試方向，并且要將歷史核心素養(yǎng)以及史觀融入平時的訓(xùn)練中,，讓學(xué)生有意識的去聯(lián)系,，去理解考什么，怎么考。

3,、重視基礎(chǔ)知識的提高,，不能面面俱到，要抓重點,，課堂上反復(fù)強調(diào),，直到學(xué)生接受?？刹扇÷爩懛绞阶セA(chǔ),。

4、在運用史料時,，要選用得當(dāng)準(zhǔn)確的材料,，并且問題設(shè)置時要注重引導(dǎo)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力,，歷史思辨能力,，史料研讀能力。

5,、在平時考試中,，注重時效性，提高學(xué)生時間觀念,，提高做題速度,，還要加強文綜老師的配合。

高考備考研討會心得體會語文語文篇5

金秋九月,，一行肩負(fù)重任的教師們來到長春,，參加?xùn)|北四市教研協(xié)作體研討會。短短兩天的時間,，收獲極其豐富,。聆聽多位專家級教師講座和展示課之后，自己對高考背靠也有些許心得體會,。

高三的重點應(yīng)該是閱讀與寫作,。而老師要講什么呢?應(yīng)該講學(xué)生不易理解的，講學(xué)生不易想到的,，講教師自己的見解,。老師們還特別提到了對學(xué)生的關(guān)心與鼓勵的重要性。我很贊同他們的觀點,。凡人包括動物植物都需要關(guān)愛,，

學(xué)生更不例外。高三復(fù)習(xí)課中有很多練習(xí),，從學(xué)生的角度,，從學(xué)生的思考入手。

老師們強調(diào)講評一定要及時,。并注重作文批改時的點面結(jié)合,，適當(dāng)增加面批的量。

評講后最好有配套的鞏固練習(xí),。我們學(xué)習(xí)英語的目的就是為了說和閱讀,。

所以閱讀是我們英語教學(xué)的最終輸出。但是可以說我們的學(xué)生根本就沒有重視閱讀,，

他們除了教本是他們的閱讀材料以外,，可以說很多學(xué)生從來都沒有買過一本英語讀物，更不要說曾經(jīng)讀過多少本英語小說或者英語雜志,。也許他們對于英語閱讀的理解就知道是做英語閱讀題,，也許他們的英語閱讀也只限于是讀完過后就是選選項。所以我們的學(xué)生一聽英語閱讀就頭痛,，一聽說英語閱讀就只知道是做題,，有多少學(xué)生學(xué)英語像學(xué)語文一樣去享受語文課外閱讀的快樂?也許這也是我們學(xué)習(xí)英語的另一個誤區(qū)吧!

充滿斗志，充滿熱情,，把所學(xué)傳授給學(xué)生們!