體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

優(yōu)

秀小學(xué)教師讀書(shū)心得篇1

好書(shū)能營(yíng)造一種寧?kù)o的心境,，能讓人在精神的世界中自由翱翔。在浩瀚的書(shū)海中我們中總能找到靈魂的歸宿,，為我們指路的明燈,。如果說(shuō)讀書(shū)是一種幸福,，是一種樂(lè)趣，會(huì)讀書(shū)則是一種享受,。讓我們從讀書(shū)好的思想中轉(zhuǎn)化為好讀書(shū),。

書(shū)是精神的糧食，是人類(lèi)進(jìn)步的臺(tái)階,。每當(dāng)我翻開(kāi)那精神的糧食,，哺育我的是一個(gè)個(gè)妙詞佳句，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的步伐,。讀書(shū)猶如交友,，再情投意合的朋友，在一塊耽得太久也會(huì)膩味的,，而書(shū)則不然,。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”讀一本好書(shū)，就好像與許許多多高尚的人交朋友,。如果這個(gè)時(shí)間上沒(méi)有書(shū),，那會(huì)怎樣呢？這個(gè)世界將不會(huì)發(fā)展那么快,，還可能是原始,。讀書(shū)是很美好的事，它使人快樂(lè),。在自己不開(kāi)心的時(shí)候,，打開(kāi)一本書(shū)看看，把不開(kāi)心的事放下,，書(shū)跟你交朋友,。讀書(shū)使人從無(wú)知變成有知，從少知變成多知,。有一首詩(shī)這樣寫(xiě)道：“書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，書(shū)是智慧的海洋,?！笔堑模怯辛藭?shū),，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步,，科學(xué)才會(huì)發(fā)展。朋友,，讓我們一起發(fā)憤讀書(shū)吧,！讀書(shū)使人有親密無(wú)間的朋友。書(shū)豐富了我的知識(shí),，陶冶了我的情操,，也給過(guò)我不少的啟迪,，鞭策我在人生的道路上不斷前進(jìn)！

讀書(shū)的時(shí)候應(yīng)專心致志,，除了了解書(shū)中的內(nèi)容,，好要對(duì)其進(jìn)行分析，留下屬于自己的那部分,，讀書(shū)時(shí)時(shí)而在書(shū)上劃劃圈圈,，留下些精華。每當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)本,，就會(huì)身臨其境,，一坐就是兩個(gè)小時(shí)，這才依依不舍地象被人從那兒拽了回來(lái),。許多人喜歡在安靜的環(huán)境里讀書(shū),，或是在溢滿書(shū)香的小屋，或是在萬(wàn)籟俱寂的午夜,，遠(yuǎn)離喧囂,、嘈雜，一個(gè)人獨(dú)享那份清凈與快樂(lè),。雖然書(shū)中未必有“黃金屋,、千鐘粟、顏如玉”,，我卻還是常常捧書(shū)漫步在美麗的大自然中,，流連于皎潔月光下，徜徉于整潔的書(shū)柜前,。每至此,，心靈得以平靜舒展，思緒得以馳騁縱橫,。身處不同的環(huán)境對(duì)讀書(shū)的感受是不一樣的,。在艱苦的環(huán)境里讀書(shū)，沒(méi)有恒心和堅(jiān)韌的毅力是徒勞的,，至少是讀不好書(shū)的,。“頭懸梁,、錐刺股”,、“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這些流傳千年的讀書(shū)“古訓(xùn)”,，反映出古人讀書(shū)的環(huán)境是多么地艱難,。而追求名利的讀書(shū)，則變得過(guò)于的形式,，效果也不是那么的明顯,。

當(dāng)今社會(huì),，無(wú)論是在物質(zhì)條件還是在讀書(shū)氛圍上，讀書(shū)的環(huán)境越來(lái)越好了,。書(shū)的種類(lèi)也多了,，而人們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確了，書(shū)的專業(yè)性也顯現(xiàn)出來(lái),，我們要有選擇地來(lái)讀適合我們的書(shū)籍,。無(wú)論讀書(shū)環(huán)境好壞，并不影響讀書(shū)人的執(zhí)著和對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),。古人在最艱苦的環(huán)境里尚能專心讀書(shū),，在崇尚知識(shí)、崇尚讀書(shū)的今天,，我們更應(yīng)珍惜今天的時(shí)光,，淡泊名利，遠(yuǎn)離世俗,，潛心讀書(shū),。書(shū)是人生的一個(gè)最最知心地伴侶。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)和感悟篇1

對(duì)于走向教育工作者的我,，魏書(shū)生的《班主任工作漫談》這本書(shū)給了我很大的啟發(fā),，讓我了解到作為一名教師，有良好的教育素質(zhì)是很重要的,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，了解他們所需要的，了解他們的愛(ài)好和才能,，了解他們的個(gè)性特征,，了解他們的精神世界。但是,，良好的教育方法對(duì)于教育學(xué)生也是很重要的,。當(dāng)我接觸了這本書(shū)后，心中發(fā)出深深的感嘆：魏書(shū)生老師不是一個(gè)一般的教育家,，他異乎尋常的迷上教育,，立志獻(xiàn)身這一崇高事業(yè)，有一種忘我精神,，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的,。他把自己的人生觀,、道德觀、價(jià)值觀,、世界觀等方面的內(nèi)容,，以及心理學(xué),、教育學(xué)、管理學(xué),、宗教學(xué)等學(xué)科的知識(shí),，有意識(shí)地，不斷地滲透到學(xué)生中去,，從而使他的教改遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語(yǔ)文教改的范疇,。那么，他又是如何改變他們,、轉(zhuǎn)化他們的呢,？他的教育方法又有什么特色呢？

教師這個(gè)職業(yè)是需要耐心的職業(yè),，沒(méi)有耐心的人是做不了也做不好教師的,。學(xué)生有時(shí)候做錯(cuò)了事情，老師可能會(huì)平心靜氣地指導(dǎo)他,，但是有些時(shí)候,，學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，老師的脾氣也沒(méi)有那么好商量了,，畢竟,，老師也是一個(gè)平常人，也會(huì)有發(fā)脾氣的時(shí)候,，盡管努力克制不好的情緒,，但想到自己教育了學(xué)生這么多，而學(xué)生還是犯同樣的錯(cuò)誤,，心中的怒氣就難以平息了,。而魏書(shū)生老師就做到了避免發(fā)脾氣，即使是在批評(píng)學(xué)生,，他也不是厲聲惡語(yǔ),。盡管有時(shí)要發(fā)脾氣，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了,，他用切實(shí)有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與學(xué)生進(jìn)溝通,，在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場(chǎng)上提出“我們需要怎樣”,、“我們?cè)鯓幼瞿芨谩?、“我們必須?jiān)信我們會(huì)做好的”等等，讓學(xué)生感覺(jué)到老師不是在訓(xùn)斥他,，而是在幫助他,，他是老師的助手。

教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的,。魏書(shū)生愛(ài)自己,，愛(ài)家人，愛(ài)他人,，尤其是愛(ài)學(xué)生,。魏書(shū)生愛(ài)學(xué)生，尤其是愛(ài)那些差生,。魏書(shū)生認(rèn)為差生最不容易,。每天課聽(tīng)不懂，還要硬著頭皮聽(tīng),，不懂裝懂,，裝模作樣，天天如此,，日日如此,，年年如此，這需要多大的毅力呀,，因此給他們一些關(guān)愛(ài)和耐心,，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)和感悟篇2

最近我讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書(shū),，每一天能抽一點(diǎn)時(shí)間去讀,，從書(shū)中了解到習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展很重要，好習(xí)慣受益終生,，決定一生的命運(yùn),。從書(shū)里也能夠看到好的教育習(xí)慣能有效地促成教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也是優(yōu)秀教師成功的基石,，影響著教師一生的教育生涯,。

常說(shuō)“一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)”，好習(xí)慣能使人一生受益,。我們教師一向在強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，作為一名教師在教育中也要構(gòu)成良好的教育習(xí)慣。我作為一名班主任及語(yǔ)文教師,，除了教學(xué)還要育人,。“學(xué)高為師,，身正為范”,。反思自我的教育行為，我們要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的同時(shí)自我是不是每次都不拖堂,；我們要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同時(shí)自我是不是對(duì)每個(gè)學(xué)生都公正,；我們要求學(xué)生見(jiàn)到教師主動(dòng)問(wèn)好的同時(shí)自我又是不是能主動(dòng)問(wèn)候?qū)W生我作為一名教師,，往往很多方面都處理的不夠好：當(dāng)學(xué)生犯“錯(cuò)誤”時(shí)，往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長(zhǎng),；當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)時(shí)，習(xí)慣于要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍,；當(dāng)拿到一本新教材時(shí)習(xí)慣于找課文中的知識(shí)點(diǎn)并照搬“教參”,；在課堂教學(xué)中，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不注重過(guò)程,，習(xí)慣于僅僅布置書(shū)面作業(yè),。

自我的習(xí)慣到底好不好，需要改變的首先是自我,。要想做到書(shū)中所述,，是要持之以恒，從小事做起,，從習(xí)慣養(yǎng)起,。習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的，更不是一時(shí)能夠改變的,，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的,。而我，會(huì)以此書(shū)做為我的一本教學(xué)上的工具書(shū),，以此書(shū)來(lái)提高自我,，激勵(lì)自我，超越自我,，并由此獲得的歡樂(lè),。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)和感悟篇3

有幸拜讀了李炳亭先生寫(xiě)的《高效課堂22條》，《高效課堂22條》是李炳亭先生潛心研究教育10余年看完后最深的體會(huì)是它以最簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,，概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo),，給我們的課堂教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。

《高效課堂22條》從題目來(lái)看,，就覺(jué)得教育理念新穎,，貼近教育教學(xué)工作，是我們一線教師的指路燈,?；仡櫺抡n程改革以來(lái)，作為一線的教師,，我們進(jìn)行了新課程培訓(xùn),，也搞了一系列的課程改革，無(wú)論是教師主角的轉(zhuǎn)換,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，課堂模式的'構(gòu)建無(wú)不是為了掀起教育的另一番新天地。

高效課堂主張把課堂還給學(xué)生，在課堂上,，教師不再是主體,，學(xué)生卻成為了真正的主角。他們組成學(xué)習(xí)小組與對(duì)子,，在自學(xué)的基礎(chǔ)上再經(jīng)過(guò)群學(xué),，討論，每個(gè)人都對(duì)知識(shí)有了相當(dāng)?shù)恼莆?，于是學(xué)生接過(guò)了教師的擔(dān)子,，走上了講臺(tái)，大膽的表述著自我的觀點(diǎn),，從容的講述著解題的思路,。一堂40分鐘的課，以前教師可能講30分鐘或40分鐘,，在高效課堂,，這一情景完全相反，一撥又一撥的學(xué)生走上了講臺(tái)向自我的同學(xué)授課,，教師坐在了學(xué)生的位置,，要么給予引導(dǎo)、要么向?qū)W生學(xué)習(xí),。能夠說(shuō),，在這個(gè)課堂上，“教”與“學(xué)”真真切切到達(dá)了教學(xué)相長(zhǎng)的效果,。

而高效課堂上,，學(xué)生跟教師則是平等的關(guān)系，學(xué)生有跟教師一樣的權(quán)利,，他能夠講課,，能夠?qū)處煹淖龇ㄌ岢鲎晕业目捶ǎ瑤熒餐接?。教師說(shuō)的學(xué)生并不是完全認(rèn)同,。出現(xiàn)疑問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)大方的跟教師說(shuō)：教師,，我認(rèn)為這道題應(yīng)當(dāng)這么做,。即使講錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)檫@是“我的課堂”,，所以“我做主”,。

反思自我的教育教學(xué)工作，盡管自我力求轉(zhuǎn)變新的教育理念,，可當(dāng)遇到困難時(shí),，自我卻退縮了,，前功盡棄了；反思自我的課堂教學(xué),，盡管自我力求把學(xué)習(xí)主權(quán)還給學(xué)生,，但當(dāng)遭遇學(xué)生的沉默時(shí)，遭遇時(shí)間的緊迫時(shí),，遭遇教學(xué)成績(jī)的影響時(shí),，自我卻又沒(méi)能在這條路上披荊斬棘，堅(jiān)持下去,。

作為新課改時(shí)代的教師，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信,，課改任重道遠(yuǎn),，但讓我們一齊勇挑重?fù)?dān)，向目標(biāo)出發(fā),，努力使自我在教育這塊沃土上盡情的發(fā)揮所長(zhǎng)吧,！

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)和感悟篇4

讀了《世上最劃算的教育》一書(shū)，深深感到：這個(gè)世界上有一種職業(yè),，是全天侯的,，從干上的那一天起，就永遠(yuǎn)沒(méi)有退休的可能,；并且不準(zhǔn)請(qǐng)假,，不得偷懶，不能夠休息,，白天黑夜都得上班,，并且沒(méi)有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花,；這種職業(yè),，叫做父母。

教育好自我的子女,，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開(kāi)始,，有人說(shuō)，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢(qián),，隨時(shí)都能夠取出來(lái)用,。有了一個(gè)好習(xí)慣，就好像在銀行里存了一筆錢(qián),，有了兩個(gè)好習(xí)慣,，就存了兩筆錢(qián)好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢(qián),，一輩子都能夠取之不盡,?！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫?shū)，“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”,，每一種好習(xí)慣都從故事引入,，讓我們思考學(xué)到了什么讓人能夠從中學(xué)到知識(shí)，再運(yùn)用到實(shí)踐中,。例如：書(shū)中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里,，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)教小珍疊花的事,，而放棄了全家到一個(gè)很趣味的伯伯家做客,，而不知怎樣，她等了一個(gè)午時(shí),，小珍也沒(méi)有來(lái),，爸爸遺憾地說(shuō)“早明白就一齊出去，慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”,。懂事的小慶齡卻說(shuō),，我們約好的，我本來(lái)就應(yīng)當(dāng)遵守自我的諾言,，要不然我就是跟你們出去玩了,，也不會(huì)高興啊,！從這個(gè)故事里,，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自我決定留下來(lái)的,，這一點(diǎn)很重要,。她必須也是想去那個(gè)伯伯家做客的，可是最終放棄了,，是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾?。我們從故事里不難猜到，信諾言,，不僅僅讓守諾的慶齡歡樂(lè),、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了安全感和信賴,。

如今,，作為父母的我們能夠怎樣做呢？

1）凡向孩子許諾言,，就要盡量?jī)冬F(xiàn),；

2）事前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言,；

3）發(fā)現(xiàn)孩子守信用,，要及時(shí)表?yè)P(yáng),；

4）不“逼”孩子許不可能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長(zhǎng)中,，需要培養(yǎng)的習(xí)慣實(shí)在是很多,，如果你的孩子有了許多良好的習(xí)慣的話，作為家長(zhǎng)的你,，是不是很劃算呀,！