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高三歷史二輪備考策略篇1

一,、主要思路

1．進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)各種形式,，檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)背誦情況,，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。

2．以專題的形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合,，突出知識(shí)點(diǎn)的橫向,、縱向聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

3．增加能力型習(xí)題的訓(xùn)練量,，提高學(xué)生的審題能力、綜合能力和文字表達(dá)能力,。

4．側(cè)重于提優(yōu),。關(guān)注優(yōu)生中歷史學(xué)科薄弱的學(xué)生，分析這部分學(xué)生存在的問(wèn)題,，幫助他們及早解決問(wèn)題,，力爭(zhēng)使優(yōu)生成績(jī)達(dá)到學(xué)校要求。

二．專題突破,、強(qiáng)化訓(xùn)練

1．中國(guó)古代政治文明

2．中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)文化

3．近現(xiàn)代中國(guó)人民的抗?fàn)幣c探索

4．世界近現(xiàn)代資本主義政治文明進(jìn)程

5．世界近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)和文化進(jìn)程

三,、主要措施

1．研究考點(diǎn)。理清思路,、總結(jié)規(guī)律,、明確考點(diǎn)、突出重點(diǎn),，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)的復(fù)習(xí),。

2．扎實(shí)做好專題復(fù)習(xí)。目前我已經(jīng)選定5（長(zhǎng)條）+6個(gè)專題,，基本涵蓋了教材內(nèi)容與熱點(diǎn)問(wèn)題,，把零散的知識(shí)歸類、縱橫串聯(lián),、辨其異同,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3．仍要關(guān)注基礎(chǔ)。專題復(fù)習(xí)是對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的提煉與深化,，它不能脫離基礎(chǔ)知識(shí),。況且歷史知識(shí)記憶性很強(qiáng)，時(shí)間一長(zhǎng)就容易遺忘,，所以不能為專題而專題,，在專題復(fù)習(xí)階段仍加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的背誦和檢查。這樣,，才能將專題復(fù)習(xí)落到實(shí)處,。

4．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解答材料題的指導(dǎo)。一是指導(dǎo)學(xué)生讀材料的方法,。首先，弄清材料的大意和觀點(diǎn),；其次要抓住材料的關(guān)鍵詞,、還要注意材料的出處；再次是尋找材料與教材的結(jié)合點(diǎn),，解題時(shí)必須以課本知識(shí)為依據(jù),，盡量用教材上的說(shuō)法，不能隨心所欲,、信口開河,。二是審目，弄清題目在問(wèn)什么,，弄清題目的考查意圖,，特別是題目中出現(xiàn)“依據(jù)材料”字樣時(shí)，答題節(jié)奏一定要慢下來(lái),，要看清楚依據(jù)材料中的什么內(nèi)容,，將答案斟酌幾遍后再下筆。三是要注開放性題目,，這些題目雖然比較靈活,，但難度一般不大，只要看清分值,，按點(diǎn)解答,，符合題意，語(yǔ)言簡(jiǎn)明,，一般不會(huì)丟分,。

5．關(guān)注優(yōu)生中歷史薄弱的學(xué)生。第二輪復(fù)習(xí)階段要重點(diǎn)關(guān)注這部分學(xué)生,，要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行過(guò)細(xì)地檢查,，幫助他們盡快提高歷史成績(jī)。

高三歷史二輪備考策略篇2

根據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間，擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度,、教學(xué)案的編寫、周練的安排,，整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

第一階段是“梳理教材”

時(shí)間大約在2月10-5月1日左右,，即按照教材的編寫體系，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容為重點(diǎn),，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí),，此階段約占了整個(gè)復(fù)習(xí)階段的一大半時(shí)間，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識(shí),，同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系,，教材的整體線索有一定的了解。在此階段復(fù)習(xí)時(shí),，注意充分利用“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”,，以課本為基礎(chǔ)，回歸課本,，厚書薄讀,，以專題為載體，針對(duì)性復(fù)習(xí),，全面把握歷史知識(shí)體系,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，采取教師系統(tǒng)講解與學(xué)生熟記相結(jié)合,，實(shí)行預(yù)測(cè)—復(fù)習(xí),、檢測(cè)，鞏固練習(xí)與檢測(cè)相結(jié)合,。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主,，教師指導(dǎo)。這是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵,，這一遍要細(xì)要慢,，一般是要先從教材中找到考點(diǎn)，然后分析考點(diǎn),，最后還要強(qiáng)化識(shí)記考點(diǎn),；

第二階段是綜合訓(xùn)練

針對(duì)中考、題型分析,、加強(qiáng)訓(xùn)練,，回歸課本，這一階段,，老師講解為主,，時(shí)間是在5月1日-5月27日,，將四本書的知識(shí)有機(jī)融合，根據(jù)中考的具體要求,，選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練,，目的是將第一階段的歷史知識(shí)進(jìn)綜合、形成能力,。因此,，認(rèn)真研究中考改革態(tài)勢(shì)，深入剖析中考命題思路,，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練,，確保能在中考中輕松奪取高分。近幾年的中考試題,，既是真題也是范題,，有一定的指引作用，認(rèn)真研究這些考題,，有益于制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,、選擇復(fù)習(xí)方法、整合復(fù)習(xí)內(nèi)容,，更有益于挖掘內(nèi)涵、明確目的,、總結(jié)規(guī)律以便結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)復(fù)習(xí),。根據(jù)中考試題來(lái)編制綜合試卷。

第三階段是查漏補(bǔ)缺

模擬測(cè)試,，時(shí)間大約在5月27日——中考,，根據(jù)列次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，再進(jìn)行講解,、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí),、提高能力,。同時(shí)，要把握試題解題特點(diǎn),，加強(qiáng)解題方法的研究指導(dǎo),，提高學(xué)生解答歷史試題的能力。加強(qiáng)學(xué)生選擇題,、材料分析題和問(wèn)答題的解題策略指導(dǎo),，注重新題型探究式問(wèn)答題的研究，只有這樣,，歷史復(fù)習(xí)才會(huì)收到事半功倍的效果,，學(xué)生才會(huì)烤出好的成績(jī),。

高三歷史二輪備考策略篇3

為了莘莘學(xué)子實(shí)現(xiàn)九年以來(lái)的偉大理想與報(bào)復(fù)，為了父母諄諄教導(dǎo)與期望,，為了__學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的蒸蒸日上,，我作為九年級(jí)的一名歷史教師制定了如下的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望在其他老師與我的勤懇,、勤奮,、敬業(yè)與智慧之下，能為20__年__市__學(xué)校中考再創(chuàng)佳績(jī),。

第一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃完成教材,，夯實(shí)基礎(chǔ)

（一）、時(shí)間安排：

第1周：七年級(jí)歷史上冊(cè)第1單元~第4單元

第2周：七年級(jí)歷史下冊(cè)第1單元~第3單元及八年級(jí)歷史上冊(cè)第1單元

第3周：八年級(jí)歷史上冊(cè)第2單元~第5單元

第4周：八年級(jí)歷史下冊(cè)第1單元~第5單元

第5周：九年級(jí)世界歷史上,、下冊(cè)

（二）,、復(fù)習(xí)的具體步驟：

課上時(shí)間應(yīng)該做到：

（1）按單元梳理知識(shí)脈絡(luò)，夯實(shí)中考基礎(chǔ)知識(shí),。

（2）分析每課中考熱點(diǎn),、重點(diǎn),、預(yù)測(cè)20__年中考試題走向,。

（3）學(xué)生記憶10分鐘左右，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),。

（4）課上測(cè)試以選擇題和材料題為主,。

（5）講評(píng)試卷，查缺補(bǔ)漏,。

（6）每單元集中測(cè)試,，總結(jié)單元內(nèi)容，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞,。

課下復(fù)習(xí)安排計(jì)劃：

（1）早自習(xí)再現(xiàn)課上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),。

（2）課間抓時(shí)間知識(shí)點(diǎn)測(cè)試。

（3）周周測(cè)試以基礎(chǔ)知識(shí)為主,。

（4）抓時(shí)間補(bǔ)習(xí)弱科生,，促其全面發(fā)展。

（5）精選試題,，面批面改

第二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃專題復(fù)習(xí),，強(qiáng)化訓(xùn)練

（一）、時(shí)間安排：第6周至第7周：

專題（一）,、列強(qiáng)的侵略和中國(guó)人民的反抗

專題（二）,、近代化的探索

專題（三）、新民主主義革命的興起

專題（四）,、中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

專題（五）,、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

專題（六）,、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活科技與思想文化

第8周至第9周：

專題（七）、中華人民共和國(guó)的成立和鞏固

專題（八）,、社會(huì)主義道路的探索

專題（九）,、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義

專題（十）、民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一外交成就

專題（十一）,、科技,、教育與文化

第10周至第11周：

專題（十二）、歐美主要國(guó)家的巨變和第一次工業(yè)革命

專題（十三）,、資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大殖民地人民的反抗,、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)

專題（十四）、第二次工業(yè)革命第一次世界大戰(zhàn)

專題（十五）,、兩次世界大戰(zhàn)間的世界

專題（十六）,、第二次世界大戰(zhàn)

專題（十七）、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變

專題（十八）,、世界近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和思想文化

（二）,、復(fù)習(xí)的具體步驟

（1）按線索講解歷史知識(shí)將歷史知識(shí)系統(tǒng)化、線索化,，清晰明了的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,。

（2）教師精選本專題知識(shí)性試題將知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、線索化,。

（3）對(duì)篩選的試題做到面批面改,。

（4）對(duì)本學(xué)科后進(jìn)生的試題應(yīng)更加關(guān)注、耐心輔導(dǎo)指明正確的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（5）專題訓(xùn)練時(shí)穿插時(shí)事政治熱點(diǎn),、重點(diǎn)與難點(diǎn)訓(xùn)練與測(cè)試,。

第三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：綜合復(fù)習(xí)與模擬演練

（一）、時(shí)間安排：第12周至第15周：

綜合復(fù)習(xí)與模擬練習(xí),、講練結(jié)合重點(diǎn)解剖,、重視答題技巧與方法、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),、熟悉中考題型,，掌握審題解題的方法與規(guī)律進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏。

（二）,、復(fù)習(xí)的具體步驟

（1）分析試做三年中考題,，進(jìn)一步的揣摩中考考題走向。

（2）教師精選模擬試題做好模擬演練,。

（3）及時(shí)輔導(dǎo)查缺補(bǔ)漏,，使學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo),，向中考挑戰(zhàn)。

（4）認(rèn)真研究“中考說(shuō)明”和收集整理中考信息,。

（5）面向全體學(xué)生,，培尖擴(kuò)優(yōu)，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

第四階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：自由復(fù)習(xí)階段

（1）重視基礎(chǔ)知識(shí)的回顧,、回歸課本、熟悉教材防止知識(shí)的忘與陌生,。

（2）穿插模擬訓(xùn)練,。

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)與心理調(diào)節(jié)，使學(xué)生有信心,、有精力沖刺中考,。

高三歷史二輪備考策略篇4

一、指導(dǎo)思想：

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人文,、關(guān)注生活,。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格,。為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。嚴(yán)格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律，緊扣教材,，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,，科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識(shí)點(diǎn),，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn),，遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏,，全面完成任務(wù),。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，說(shuō)寫結(jié)合,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平,，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應(yīng)考能力,，全力迎接中考,。

二,、學(xué)情分析

1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視,，或者說(shuō)重視程度偏低,，明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足，平時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄,，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象,。

2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢,，能力欠缺,，一是平時(shí)積累少，或者根本沒(méi)有積累,；二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理,。

3,、大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差，特別是在辨析這個(gè)環(huán)節(jié)上,，學(xué)生語(yǔ)言的組織非?；靵y，答題結(jié)構(gòu)不完整,，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重,。

4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少,自主學(xué)習(xí)能力非常有限,在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排欠缺合理性,，以致于在一些他們所認(rèn)為相對(duì)不是很重要的科目上的復(fù)習(xí),，學(xué)生對(duì)歷史復(fù)習(xí)大多跟著感覺走，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不是很理想,；

5,、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對(duì)練習(xí)沒(méi)能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括,，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過(guò)的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了；甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低,，對(duì)多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理,。

6、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清,，答案不講格式,，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差；

7,、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”,，以致于經(jīng)常顧此失彼,，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣,。

三,、復(fù)習(xí)方法

歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中,，離開歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握去談能力的培養(yǎng),，這種能力就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木,。所以,，歷史中考復(fù)習(xí)時(shí)必須做到知識(shí)和能力并重。

1,、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),、深研中考說(shuō)明：進(jìn)入九年級(jí)階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,、解題思路和方法,、及所要達(dá)到的能力，都與以往有所不同,。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的,，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),，把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向,；深研中考說(shuō)明。要分析教材框架,、理清歷史事件脈絡(luò),，通過(guò)對(duì)書本中一個(gè)又一個(gè)歷史事件的學(xué)習(xí)和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意,。

2,、重視標(biāo)題，按章逐節(jié),。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性,，要學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)縱向排列、橫向比較,、甚至逆向推導(dǎo),。這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中，找準(zhǔn)該歷史事件的位置作用,、影響大小,，從而有利于我們記憶和理解。

3、認(rèn)真閱讀,，留心細(xì)節(jié),。課文中的遣詞造句是經(jīng)過(guò)千錘百煉的，我們要尊重歷史,，用與書本中相同尺度的語(yǔ)言來(lái)講述歷史事實(shí),，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足,。要想取得好成績(jī),，還要注意課本中頁(yè)腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容,。要做到這一點(diǎn),，細(xì)是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵,，活是技能,，從而達(dá)到用的目的。

4,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和習(xí)慣,。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識(shí)條理化,、簡(jiǎn)單化,、小專題化，可以很好地增強(qiáng)我們讀題,、解題,、做題、答題的能力,。

5,、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內(nèi)容,，都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的,，重點(diǎn)、要點(diǎn),、難點(diǎn)分明,，學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中,，思考自查,，學(xué)生則要以思考為要，找出自身的弱點(diǎn),、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗(yàn),。

6,、既要掌握歷史知識(shí)，也要學(xué)會(huì)考試技巧,。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題,，通常由4個(gè)部分組成，即提示語(yǔ),、主干語(yǔ),、限定語(yǔ)、項(xiàng)目語(yǔ),，答題時(shí)要有意識(shí)地按照這4個(gè)方面去認(rèn)真分解試題,。答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標(biāo)化,、層次條理化,、答案要點(diǎn)化、書寫序號(hào)化,。

四,、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪：復(fù)習(xí)時(shí)間為三月下旬至五月下旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為：依據(jù)課標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好教材關(guān),。復(fù)習(xí)任務(wù)：課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量于考試說(shuō)明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)完成課時(shí)練習(xí),，真正做到查漏補(bǔ)缺；教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,，形成知識(shí)整體構(gòu)建,；教會(huì)學(xué)生讀題審題，學(xué)會(huì)選擇答題方向,；重視書寫和格式,，提高應(yīng)考能力。

利用1——3周復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史,，因?yàn)檫@部分內(nèi)容中考所占比重最大,，頭緒多，知識(shí)點(diǎn)多,，學(xué)生遺忘的也多,，先從這里下手，就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn),。

利用2周左右復(fù)習(xí)中國(guó)古代史，并穿插山西歷史,。

利用2課時(shí)復(fù)習(xí)世界古代史。

利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史,。

五,、課堂復(fù)習(xí)模式

堅(jiān)持以教材為中心,，以單元模塊為線索,，以學(xué)生識(shí)記,、創(chuàng)新思維為主導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)訓(xùn)練題,，快節(jié)奏大容量，落實(shí)課堂效率,。具體復(fù)習(xí)模式：

第一步：依據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，學(xué)生熟讀教材,，初步建立知識(shí)體系。

第二步：整合知識(shí)點(diǎn),，突破重難點(diǎn),，形成知識(shí)平臺(tái)。

第三步：課堂訓(xùn)練,，說(shuō)寫結(jié)合,，提高應(yīng)考能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

第四步：注重知識(shí)的遷移，建立知識(shí)間的縱橫向聯(lián)系

第五步：課堂練習(xí),，量少質(zhì)高,，達(dá)到鞏固和提高,。

總之,，歷史科目的復(fù)習(xí)，沒(méi)有定式,，只有規(guī)律,；是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，沒(méi)有捷徑，來(lái)不得虛假,，只有付出了汗水,，才能進(jìn)入它那充滿無(wú)窮樂(lè)趣的殿堂,。

高三歷史二輪備考策略篇5

一,、基本情況：

中考即將來(lái)臨,，最后一百天的復(fù)習(xí)成為關(guān)鍵。當(dāng)前學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,，中等生所占比例不大,，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn),。學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好,，對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,；但也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,。從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占30%,，學(xué)習(xí)發(fā)展生占50%。學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理,。在近幾年的中考中,，歷史學(xué)科的地位得到了很大的提升,，歷史成績(jī)的優(yōu)劣越來(lái)越大地影響到中考總成績(jī)的提高，影響到升學(xué),。歷史學(xué)科采用開卷考試的形式,，這既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變過(guò)去長(zhǎng)期以來(lái)死記硬背的學(xué)習(xí)方式,，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，又可以全面提高初中生的知識(shí)面，提高他們的綜合素質(zhì),，起到了很好的促進(jìn)作用,。為了能讓學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績(jī)，考取理想學(xué)校，我在復(fù)習(xí)中以《九年義務(wù)教育初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)方向,，以教材為根本,，突出復(fù)習(xí)過(guò)程和檢查評(píng)價(jià)的落實(shí)：面向全體學(xué)生，分層指導(dǎo)和要求,。不斷變革教學(xué)方法,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，不斷提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,，為實(shí)現(xiàn)我校今年中考既定的總體目標(biāo)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說(shuō)明》，把握歷史中考的方向,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說(shuō)明》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，是供復(fù)習(xí)時(shí)使用的主要參考資料,。要做好備考復(fù)習(xí),，首先就必須研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍要求,、內(nèi)容要求,，應(yīng)該對(duì)照教科書，逐個(gè)板塊,、逐個(gè)單元,、逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)，逐條逐項(xiàng)地落實(shí)知識(shí)點(diǎn),。

2,、仔細(xì)研究教材，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和主體知識(shí),。中考試卷相當(dāng)數(shù)量的題目來(lái)源于教材,，即便是綜合題也是基礎(chǔ)知識(shí)的加工、組合和拓展,，只有講好,、學(xué)好、用好教材,，發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績(jī),。歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和主體知識(shí)是最基本的歷史知識(shí),，它包括了重要的歷史人物,、歷史事件、歷史現(xiàn)象,、歷史概念和歷史發(fā)展線索等,。基礎(chǔ)和主干知識(shí)是載體,，是分析問(wèn)題的依據(jù),，是理解、思考問(wèn)題的依托,，是解決問(wèn)題的工具,。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干知識(shí),，教師要教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和線索,，教會(huì)學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表,，教會(huì)學(xué)生善于歸納和總結(jié)知識(shí)之間橫向和縱向的聯(lián)系與對(duì)比等,。

三、方法措施：

（1）備課

針對(duì)九年級(jí)的復(fù)習(xí)課,，我的教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試以下五步驟：第一步,，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學(xué)生自主完成本單元基礎(chǔ)知識(shí)的梳理,。第二步,，由討論思考題組成。針對(duì)單元重點(diǎn)和近年來(lái)中考的試題,，教師設(shè)計(jì)有一定深度和難度的題目,，簡(jiǎn)單的東西由學(xué)生回答即可。疑難點(diǎn),，尤其是熱點(diǎn),、預(yù)測(cè)到的考點(diǎn)問(wèn)題由老師引導(dǎo)分析、作出解答,。這一部分是課堂操作的主體部分,。通過(guò)分析加深教材或?qū)ｎ}知識(shí)點(diǎn)的理解，這一部分主要強(qiáng)調(diào)的是老師“導(dǎo)”的作用,，學(xué)生是思維的主體,。第三步：鞏固練習(xí),。學(xué)生完成本單元的試題,，教師有針對(duì)性的講評(píng)，鞏固本單元知識(shí)的作用,。這樣通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節(jié),，“梳理”、“探究”、“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)完成,。第四步是課后反思,。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，本單元有什么不足和遺憾及補(bǔ)救措施可總結(jié)一下,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補(bǔ)充,，甚至是對(duì)教師講課的建議都可以相互交流,。

（2）上課

高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位,，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展,，學(xué)習(xí)過(guò)程交給學(xué)生，反對(duì)全面講,，講全面,。努力刪除教學(xué)中的無(wú)效環(huán)節(jié)。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變,，中考改革探索的不斷完善,，對(duì)一線的九年級(jí)教師提出了更高的要求，尤其是復(fù)習(xí)課,，我們必須要從“細(xì)講”過(guò)渡到“精講”,，講要講出新東西、新意境,；從“演員”過(guò)渡到“導(dǎo)演”,，充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)”的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,。在教學(xué)中,，我們要教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，要“授之以漁”,，而不要“授之以魚”,，重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題要講深講透,，把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生,，提高學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣,，最大限度的提高自習(xí)效率,，在中考中取得好成績(jī)。

（3）布置作業(yè)和訓(xùn)練

高三歷史二輪備考策略篇6

一,、指導(dǎo)思想：

面向高考,，注重基礎(chǔ),，大量練題，研究方法,，提高效率

二,、總體安排

三、說(shuō)明：

1,、系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段(正式開學(xué)—20__年3月),，以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，熟稔高考考點(diǎn)為目標(biāo),，輔以大量習(xí)題訓(xùn)練。

2,、專題復(fù)習(xí)階段(3月中旬—5月底),，以知識(shí)重組，訓(xùn)練技能,，查漏補(bǔ)缺,，完善體系為主。

3,、綜合訓(xùn)練階段(3月中旬—5月底),，與專題復(fù)習(xí)同步進(jìn)行，通過(guò)試題精選,，訓(xùn)練強(qiáng)化答題技巧和規(guī)范,，從學(xué)科內(nèi)綜合，學(xué)科間滲透提高學(xué)生得分能力,。

4,、復(fù)習(xí)方法：

(1)、必須全面復(fù)習(xí),?？荚噧?nèi)容覆蓋課標(biāo)要求的每一時(shí)段，中國(guó)古代史,、中國(guó)近現(xiàn)代史,、世界近現(xiàn)代史等。由于政治史內(nèi)容分值高,，應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。

(2、)在具備掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、閱讀,、摘記,、寫概要等方法擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬視野,，開闊思路,，提高文字表述能力。

(3),、聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn),，提煉分析，以歷史知識(shí),、觀點(diǎn)為基礎(chǔ),，使熱點(diǎn)和歷史知識(shí)之間做到有機(jī)的聯(lián)系。

(4),、在歷史高考中,，命題者有意地創(chuàng)造與我們平時(shí)訓(xùn)練不同的語(yǔ)境，這是考察我們的適應(yīng)能力,，同學(xué)們對(duì)試卷的閱讀有異樣,、不適應(yīng)的感覺是很正常的。要減少這種感覺,，平時(shí)應(yīng)進(jìn)行大量的閱讀,，同時(shí)要注意提高閱讀速度。

(5),、最后,，高三歷史復(fù)習(xí)中應(yīng)注意克服的幾種不良傾向，以期提高復(fù)習(xí)效果,，取得理想成績(jī),。忌好高騖遠(yuǎn)，以基礎(chǔ)知識(shí)為主;忌死記硬背,，重在思維,、能力的提高;忌答非所問(wèn)，做到解題詳略得當(dāng),，結(jié)論完整;忌題海無(wú)邊,，要以一當(dāng)十;忌胸中無(wú)目標(biāo)，計(jì)劃要周密,，時(shí)間要合理;忌猜題押寶,，掌握基本技能和方法為根本。

此外,，近年來(lái),，高考?xì)v史試題中，選擇題,、簡(jiǎn)釋題,、問(wèn)答題和材料分析論證題成為基本的考試題型,。這些題型的考察功能、特點(diǎn)和要求各有不同,，認(rèn)識(shí)各種題型的功能,、特點(diǎn)，掌握它們的解題技巧和方法,，對(duì)于提高成績(jī)是十分必要的,。

高三歷史二輪備考策略篇7

為贏得明年高考，歷史學(xué)科取得好的成績(jī),，經(jīng)歷史學(xué)科老師共同討論,，特制訂20__年高三備考計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析

本屆我校高三文科9個(gè)班,，600多人,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差。所以復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到這個(gè)現(xiàn)實(shí),，低起點(diǎn),，嚴(yán)要求，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建,、完善學(xué)科知識(shí)體系，重點(diǎn)培養(yǎng)歷史思維能力,，培養(yǎng)高考意識(shí)和考試能力,。

二、高三 歷史 復(fù)習(xí) 目標(biāo)

基本 目標(biāo)

掌握基本史實(shí),、基本線索,、階段特征等; 培養(yǎng)學(xué)生理解、分析,、比較,、評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象等多種學(xué)科能力; 培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、辯證地看待問(wèn)題等歷史學(xué)科基本素養(yǎng),。

能力 目標(biāo)

1,、獲取和解讀信息的能力：強(qiáng)調(diào)解讀題中信息;

2、調(diào)動(dòng)和應(yīng)用知識(shí)的能力：強(qiáng)調(diào)鏈接課本知識(shí);

3,、描述和闡釋事物的能力：強(qiáng)調(diào)闡釋歷史的能力;

4,、論證和探討問(wèn)題的能力：強(qiáng)調(diào)解決新情景問(wèn)題的能力。

三,、歷史 復(fù)習(xí) 總體 規(guī)劃

第一輪 復(fù)習(xí)

主要是系統(tǒng)復(fù)習(xí),，本輪復(fù)習(xí)從20__年7月初到20__年2月底結(jié)束，主要目的是夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二輪 復(fù)習(xí)

主要是專題復(fù)習(xí),，本輪復(fù)習(xí)從20__年3月初到20__年5月初結(jié)束,，主要目的是提高能力。

第三輪 復(fù)習(xí)

主要是查漏補(bǔ)缺重點(diǎn)訓(xùn)練,，本輪復(fù)習(xí)到20__年5月中旬結(jié)束,，主要目的是進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。

第四輪 復(fù)習(xí)

主要是綜合演練,、信息講析,，本輪復(fù)習(xí)到20__年6月初結(jié)束,，主要目的.是拔高能力,。

四、 備課 組對(duì) 歷史 復(fù)習(xí) 的建 議

第一輪 復(fù)習(xí)

本輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)至關(guān)重要,可以說(shuō)直接關(guān)系高考的成敗,，因此必須長(zhǎng)時(shí)間大力度進(jìn)行,。

基本思路：

從縱向角度認(rèn)識(shí)和把握歷史知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生吃透教材,，建立一個(gè)符合教材及課標(biāo)要求的知識(shí)系統(tǒng),。同時(shí)，盡量利用歷史細(xì)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué),，做到用“小細(xì)節(jié)”注

解“大歷史”,。另外,盡可能的學(xué)會(huì)利用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境探究歷史問(wèn)題,。扎實(shí)有效的夯實(shí)基礎(chǔ),。

具體做法：

依據(jù)六步一循環(huán)(提前預(yù)習(xí)、課堂講述,、跟蹤訓(xùn)練,、針對(duì)講解、單元小結(jié),、階段評(píng)估)模式進(jìn)行課時(shí)復(fù)習(xí),，提高課堂效益;優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程及講評(píng)模式，提高學(xué)生解題能力;加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,，做好考試技能的引導(dǎo),保證不因規(guī)范化問(wèn)題而無(wú)謂失分,。

第二輪 復(fù)習(xí)

專題復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)科能力的關(guān)鍵階段。

基本思路：

從橫向角度認(rèn)識(shí)和把握歷史知識(shí),，在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上建立起一個(gè)立體化網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)體系,。同時(shí)，強(qiáng)化通史類知識(shí)的縱橫復(fù)習(xí),，做好基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和基本歷史概念的落實(shí),。重視用文明史觀、現(xiàn)代史觀,、社會(huì)史觀,、全球史觀等梳理分析問(wèn)題,。注重學(xué)科能力的提高。

具體做法：

從宏觀入手,，高起點(diǎn),，打破教材原有體系，體現(xiàn)思維的梯度,，逐漸向高,、新、深方向發(fā)展;做專題時(shí),，師生互動(dòng),，關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，構(gòu)建新觀念專題;選題宜精不宜細(xì),，不要面面俱到;關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),，構(gòu)建熱點(diǎn)專題;選擇各地高考試題和統(tǒng)考試題，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

第三輪 復(fù)習(xí)

這一階段是前兩輪復(fù)習(xí)的鞏固階段,。

基本思路：

查缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)訓(xùn)練,，進(jìn)行知識(shí)的回顧與總結(jié),。同時(shí)，注重學(xué)科間綜合能力的提升,。

具體做法：為防止“回生”現(xiàn)象出現(xiàn),，教師帶領(lǐng)學(xué)生回歸教材，認(rèn)真將教材所有內(nèi)容熟悉一遍,，提高應(yīng)試信心,，同時(shí)做好兩個(gè)工作，一是模擬試題的演練,，二是回歸教材,，教材的重難點(diǎn)知識(shí)、核心知識(shí)點(diǎn)要認(rèn)真過(guò),。同時(shí),，關(guān)注熱點(diǎn)(現(xiàn)實(shí)、社會(huì),、課改),，并把他們?nèi)谌霘v史學(xué)習(xí)之中,培養(yǎng)學(xué)生多角度思考解決問(wèn)題的能力 。

第四輪 復(fù)習(xí)

信息講析是本輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn),，這也是高考前的最后沖刺階段,。

基本思路：通過(guò)講評(píng)各地信息卷，以拔高學(xué)生應(yīng)試能力。

具體做法：征集全國(guó)各地含金量高的信息卷,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的解題能力,，應(yīng)試能力的訓(xùn)練，同時(shí)利用合適的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié),，使其能以最好的狀態(tài)進(jìn)入高考,。

五、高三歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容具體安排

20__年7月初至九月初,，完成必修1的一輪復(fù)習(xí),。

20__年九月初至11月初，完成必修2的一輪復(fù)習(xí),。

20__年11月初至20__年1月初,，完成必修3的一輪復(fù)習(xí)。

20__年1月初至20__年2月底,，完成選修三冊(cè)的一輪復(fù)習(xí),。

20__年3月初至20__年5月初,，完成選修必修六冊(cè)的二輪復(fù)習(xí),。

20__年5月初至20__年6月初，完成選修必修六冊(cè)的三,、四輪復(fù)習(xí),。