為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想,、主要目標、工作重點,、實施步驟、政策措施,、具體要求等項目。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

高三歷史二輪備考策略 高三歷史備考方案篇一

1．進一步夯實基礎,。通過各種形式，檢查學生的基礎知識背誦情況,，強化基礎知識的記憶,。

2．以專題的形式對知識點進行整合，突出知識點的橫向,、縱向聯(lián)系,，形成知識網(wǎng)絡。

3．增加能力型習題的訓練量,，提高學生的審題能力,、綜合能力和文字表達能力。

4．側重于提優(yōu),。關注優(yōu)生中歷史學科薄弱的學生,，分析這部分學生存在的問題，幫助他們及早解決問題,，力爭使優(yōu)生成績達到學校要求,。

二．專題突破、強化訓練

1．中國古代政治文明

2．中國古代經(jīng)濟文化

3．近現(xiàn)代中國人民的抗爭與探索

4．世界近現(xiàn)代資本主義政治文明進程

5．世界近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟和文化進程

三,、主要措施

1．研究考點,。理清思路、總結規(guī)律,、明確考點,、突出重點,，以便對學生進行有針對的復習。

2．扎實做好專題復習,。目前我已經(jīng)選定5（長條）+6個專題,，基本涵蓋了教材內(nèi)容與熱點問題，把零散的知識歸類,、縱橫串聯(lián),、辨其異同，形成知識網(wǎng)絡,。

3．仍要關注基礎,。專題復習是對歷史基礎知識的提煉與深化，它不能脫離基礎知識,。況且歷史知識記憶性很強,，時間一長就容易遺忘，所以不能為專題而專題,，在專題復習階段仍加強對基礎知識的背誦和檢查,。這樣，才能將專題復習落到實處,。

4．加強對學生解答材料題的指導,。一是指導學生讀材料的方法。首先,，弄清材料的大意和觀點,；

5．關注優(yōu)生中歷史薄弱的學生。第二輪復習階段要重點關注這部分學生,，要對這部分學生進行過細地檢查,，幫助他們盡快提高歷史成績。

高三歷史二輪備考策略 高三歷史備考方案篇二

為了莘莘學子實現(xiàn)九年以來的偉大理想與報復,，為了父母諄諄教導與期望,，為了__學校教育教學事業(yè)的蒸蒸日上，我作為九年級的一名歷史教師制定了如下的總復習計劃,，希望在其他老師與我的勤懇,、勤奮、敬業(yè)與智慧之下,，能為20__年__市__學校中考再創(chuàng)佳績,。

第一階段復習計劃完成教材，夯實基礎

（一）,、時間安排：

第1周：七年級歷史上冊第1單元~第4單元

第2周：七年級歷史下冊第1單元~第3單元及八年級歷史上冊第1單元

第3周：八年級歷史上冊第2單元~第5單元

第4周：八年級歷史下冊第1單元~第5單元

第5周：九年級世界歷史上,、下冊

（二）、復習的具體步驟：

課上時間應該做到：

（1）按單元梳理知識脈絡,，夯實中考基礎知識,。

（2）分析每課中考熱點,、重點、預測20__年中考試題走向,。

（3）學生記憶10分鐘左右,，夯實基礎知識。

（4）課上測試以選擇題和材料題為主,。

（5）講評試卷,，查缺補漏。

（6）每單元集中測試,，總結單元內(nèi)容,，彌補知識漏洞。

課下復習安排計劃：

（1）早自習再現(xiàn)課上復習的基礎知識,。

（2）課間抓時間知識點測試,。

（3）周周測試以基礎知識為主。

（4）抓時間補習弱科生,，促其全面發(fā)展,。

（5）精選試題，面批面改

第二階段復習計劃專題復習,，強化訓練

（一）,、時間安排：第6周至第7周：

專題（一）,、列強的侵略和中國人民的反抗

專題（二）,、近代化的探索

專題（三）、新民主主義革命的興起

專題（四）,、中華民族的抗日戰(zhàn)爭

專題（五）,、人民解放戰(zhàn)爭的勝利

專題（六）、經(jīng)濟和社會生活科技與思想文化

第8周至第9周：

專題（七）,、中華人民共和國的成立和鞏固

專題（八）,、社會主義道路的探索

專題（九）、建設有中國特色社會主義

專題（十）,、民族團結與祖國統(tǒng)一外交成就

專題（十一）,、科技、教育與文化

第10周至第11周：

專題（十二）,、歐美主要國家的巨變和第一次工業(yè)革命

專題（十三）,、資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴大殖民地人民的反抗、無產(chǎn)階級的斗爭

專題（十四）,、第二次工業(yè)革命第一次世界大戰(zhàn)

專題（十五）,、兩次世界大戰(zhàn)間的世界

專題（十六）、第二次世界大戰(zhàn)

專題（十七）,、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變

專題（十八）,、世界近現(xiàn)代科學技術和思想文化

（二）,、復習的具體步驟

（1）按線索講解歷史知識將歷史知識系統(tǒng)化、線索化,，清晰明了的呈現(xiàn)在學生的面前,。

（2）教師精選本專題知識性試題將知識進一步系統(tǒng)化、線索化,。

（3）對篩選的試題做到面批面改,。

（4）對本學科后進生的試題應更加關注、耐心輔導指明正確的學習方法,、學習目標,。

（5）專題訓練時穿插時事政治熱點、重點與難點訓練與測試,。

第三階段復習計劃：綜合復習與模擬演練

（一）,、時間安排：第12周至第15周：

綜合復習與模擬練習、講練結合重點解剖,、重視答題技巧與方法,、對學生進行心理輔導、熟悉中考題型,，掌握審題解題的方法與規(guī)律進一步查缺補漏,。

（二）、復習的具體步驟

（1）分析試做三年中考題,，進一步的揣摩中考考題走向,。

（2）教師精選模擬試題做好模擬演練。

（3）及時輔導查缺補漏,，使學生樹立明確的奮斗目標,，向中考挑戰(zhàn)。

（4）認真研究“中考說明”和收集整理中考信息,。

（5）面向全體學生,，培尖擴優(yōu)，提高全體學生的學習成績,。

第四階段復習計劃：自由復習階段

（1）重視基礎知識的回顧,、回歸課本、熟悉教材防止知識的忘與陌生,。

（2）穿插模擬訓練,。

（3）對學生進行考前輔導與心理調(diào)節(jié)，使學生有信心,、有精力沖刺中考,。

高三歷史二輪備考策略 高三歷史備考方案篇三

一、指導思想：

面向高考,，注重基礎,，大量練題,，研究方法，提高效率

二,、總體安排

三,、說明：

1、系統(tǒng)復習階段(正式開學—20__年3月),，以夯實基礎知識,，構建知識網(wǎng)絡，熟稔高考考點為目標,，輔以大量習題訓練,。

2、專題復習階段(3月中旬—5月底),，以知識重組,，訓練技能，查漏補缺,，完善體系為主,。

3、綜合訓練階段(3月中旬—5月底),，與專題復習同步進行,，通過試題精選，訓練強化答題技巧和規(guī)范,，從學科內(nèi)綜合,，學科間滲透提高學生得分能力。

4,、復習方法：

(1),、必須全面復習,?？荚噧?nèi)容覆蓋課標要求的每一時段，中國古代史,、中國近現(xiàn)代史,、世界近現(xiàn)代史等。由于政治史內(nèi)容分值高,，應作為復習的重點,。

(2、)在具備掌握歷史知識的基礎上,，加強能力的培養(yǎng)和訓練,，通過網(wǎng)絡、閱讀,、摘記,、寫概要等方法擴大知識面,，拓寬視野，開闊思路,，提高文字表述能力,。

(3)、聯(lián)系時政熱點,，提煉分析,，以歷史知識、觀點為基礎,，使熱點和歷史知識之間做到有機的聯(lián)系,。

(4)、在歷史高考中,，命題者有意地創(chuàng)造與我們平時訓練不同的語境,，這是考察我們的適應能力，同學們對試卷的閱讀有異樣,、不適應的感覺是很正常的,。要減少這種感覺，平時應進行大量的閱讀,，同時要注意提高閱讀速度,。

(5)、最后,，高三歷史復習中應注意克服的幾種不良傾向,，以期提高復習效果，取得理想成績,。忌好高騖遠,，以基礎知識為主;忌死記硬背，重在思維,、能力的提高;忌答非所問,，做到解題詳略得當，結論完整;忌題海無邊,，要以一當十;忌胸中無目標,，計劃要周密，時間要合理;忌猜題押寶,，掌握基本技能和方法為根本,。

此外，近年來,，高考歷史試題中,，選擇題、簡釋題、問答題和材料分析論證題成為基本的考試題型,。這些題型的考察功能,、特點和要求各有不同，認識各種題型的功能,、特點,，掌握它們的解題技巧和方法，對于提高成績是十分必要的,。

高三歷史二輪備考策略 高三歷史備考方案篇四

一,、基本情況：

中考即將來臨，最后一百天的復習成為關鍵,。當前學生兩極分化十分嚴重,，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高,，不求上進,。學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢,，成績較好,，對學習熱情高；

二,、教學目標：

1,、認真研讀《課程標準》《考試說明》，把握歷史中考的方向,?！墩n程標準》《考試說明》是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩，是供復習時使用的主要參考資料,。要做好備考復習,，首先就必須研讀《課程標準》，明確考試的范圍要求,、內(nèi)容要求,，應該對照教科書，逐個板塊,、逐個單元,、逐個知識點,，逐條逐項地落實知識點,。

2、仔細研究教材,，落實基礎知識和主體知識,。中考試卷相當數(shù)量的題目來源于教材，即便是綜合題也是基礎知識的加工、組合和拓展,，只有講好,、學好、用好教材,，發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績,。歷史學科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識,，它包括了重要的歷史人物、歷史事件,、歷史現(xiàn)象,、歷史概念和歷史發(fā)展線索等?；A和主干知識是載體,，是分析問題的依據(jù)，是理解,、思考問題的依托,，是解決問題的工具。為了更有效地記憶,、掌握基礎和主干知識,，教師要教會學生構建知識網(wǎng)絡和線索，教會學生全面系統(tǒng)地閱讀教科書,，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表,，教會學生善于歸納和總結知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。

三,、方法措施：

（1）備課

針對九年級的復習課,，我的教學設計嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或專題特征,，由學生自主完成本單元基礎知識的梳理,。第二步，由討論思考題組成,。針對單元重點和近年來中考的試題,，教師設計有一定深度和難度的題目，簡單的東西由學生回答即可,。疑難點,，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析,、作出解答,。這一部分是課堂操作的主體部分,。通過分析加深教材或專題知識點的理解，這一部分主要強調(diào)的是老師“導”的作用,，學生是思維的主體,。第三步：鞏固練習。學生完成本單元的試題,，教師有針對性的講評,，鞏固本單元知識的作用。這樣通過上面幾個環(huán)節(jié),，“梳理”,、“探究”、“訓練”三環(huán)節(jié)完成,。第四步是課后反思,。對老師來說，本單元有什么不足和遺憾及補救措施可總結一下,，對學生來說,，本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補充,，甚至是對教師講課的建議都可以相互交流,。

（2）上課

高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位,，關注學生的思維發(fā)展,，學習過程交給學生，反對全面講,，講全面,。努力刪除教學中的無效環(huán)節(jié)。隨著命題思想的逐漸轉變,，中考改革探索的不斷完善,，對一線的九年級教師提出了更高的要求，尤其是復習課,，我們必須要從“細講”過渡到“精講”,，講要講出新東西、新意境,；

（3）布置作業(yè)和訓練

高三歷史二輪備考策略 高三歷史備考方案篇五

一,、指導思想：

調(diào)動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式,，促進學生自主學習,、合作學習、探究學習,。引導學生關注社會,、關注人文,、關注生活,。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力,，培養(yǎng)學生良好的品德和健全的人格。為學生終生學習奠定堅實的基礎,。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律,，緊扣教材，精心安排復習計劃,，科學組織復習,。整合知識點，收集焦點和熱點,，遷移訓練,。大容量快節(jié)奏，全面完成任務,。充分發(fā)揮學生主動性,，說寫結合，提高學生的學習技能和思維水平,，促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展,，提高學生的應考能力，全力迎接中考,。

二,、學情分析

1、我校這屆畢業(yè)班的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視,，或者說重視程度偏低,，明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足，平時主動復習的欲望淡薄,，有些學生甚至出現(xiàn)練習馬虎應付的現(xiàn)象,。

2、大部分學生基礎知識不牢,，能力欠缺,，一是平時積累少，或者根本沒有積累,；

3,、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環(huán)節(jié)上,，學生語言的組織非?；靵y，答題結構不完整,，導致失分的現(xiàn)象嚴重,。

4,、學生自己可控的時間少,自主學習能力非常有限,在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習,，學生對歷史復習大多跟著感覺走,，導致復習效果不是很理想；

5,、學生對練習的鞏固情況令人擔憂,，大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了,；

6,、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式,，學習習慣比較差,；

7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”,，以致于經(jīng)常顧此失彼,，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣,。

三,、復習方法

歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復習中,，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養(yǎng),，這種能力就成了無源之水，無本之木,。所以,，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。

1,、緊扣課程標準,、深研中考說明：進入九年級階段，學習內(nèi)容和要求,、解題思路和方法,、及所要達到的能力，都與以往有所不同,。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的,，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標準,，把握歷史復習導向,；

2、重視標題,，按章逐節(jié),。歷史學科講究系統(tǒng)性和連貫性,，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較,、甚至逆向推導,。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用,、影響大小,，從而有利于我們記憶和理解,。

3,、認真閱讀，留心細節(jié),。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的,，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實,，切忌隨意發(fā)揮,，畫蛇添足。要想取得好成績,，還要注意課本中頁腳注釋,、補充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點,，細是基礎,，懂是關鍵，活是技能,，從而達到用的目的,。

4、培養(yǎng)學生動手動腦能力和習慣,。把課本中的文字轉變成一目了然的表格,，使歷史知識條理化、簡單化,、小專題化,，可以很好地增強我們讀題、解題,、做題,、答題的能力。

5,、課堂以讀議練為主.,。課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過認真思考和準備的,，重點,、要點,、難點分明，學生以聽記為主,。復習中,，思考自查，學生則要以思考為要,，找出自身的弱點,、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節(jié),，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗,。

6、既要掌握歷史知識,，也要學會考試技巧,。一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成,，即提示語,、主干語、限定語,、項目語,，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”,，即構思目標化,、層次條理化、答案要點化,、書寫序號化,。

四、復習計劃

第一輪：復習時間為三月下旬至五月下旬,。復習內(nèi)容為：依據(jù)課標,，引導學生過好教材關。復習任務：課堂復習和練習盡量于考試說明保持一致性,。學生在讀好教材的基礎上,，適當完成課時練習，真正做到查漏補缺,；

利用1——3周復習中國近現(xiàn)代史,，因為這部分內(nèi)容中考所占比重最大，頭緒多,，知識點多,，學生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點和難點,。

利用2周左右復習中國古代史,，并穿插山西歷史。

利用2課時復習世界古代史,。

利用3周左右復習世界近現(xiàn)代史,。

五、課堂復習模式

堅持以教材為中心,，以單元模塊為線索,，以學生識記、創(chuàng)新思維為主導,，精心設計復習訓練題,，快節(jié)奏大容量，落實課堂效率,。具體復習模式：

第一步：依據(jù)知識網(wǎng)絡,，學生熟讀教材,，初步建立知識體系,。

第二步：整合知識點，突破重難點,，形成知識平臺,。

第三步：課堂訓練，說寫結合,，提高應考能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維。

第四步：注重知識的遷移,，建立知識間的縱橫向聯(lián)系

第五步：課堂練習,，量少質高，達到鞏固和提高,。

總之,，歷史科目的復習，沒有定式,，只有規(guī)律,；

高三歷史二輪備考策略 高三歷史備考方案篇六

根據(jù)考試內(nèi)容和時間，擬訂切實可行的復習計劃,，內(nèi)容包括復習進度,、教學案的編寫、周練的安排,，整個復習分為三個階段：

第一階段是“梳理教材”

時間大約在2月10-5月1日左右,，即按照教材的編寫體系，以《課程標準》規(guī)定的內(nèi)容為重點，提綱挈領地復習,，此階段約占了整個復習階段的一大半時間,，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系,，教材的整體線索有一定的了解,。在此階段復習時，注意充分利用“復習要點”,，以課本為基礎,，回歸課本，厚書薄讀,，以專題為載體,，針對性復習，全面把握歷史知識體系,。在復習過程中,，采取教師系統(tǒng)講解與學生熟記相結合，實行預測—復習,、檢測,，鞏固練習與檢測相結合。這一階段以學生復習為主,，教師指導,。這是打好基礎的關鍵，這一遍要細要慢,，一般是要先從教材中找到考點,，然后分析考點，最后還要強化識記考點,；

第二階段是綜合訓練

針對中考,、題型分析、加強訓練,，回歸課本,，這一階段，老師講解為主,，時間是在5月1日-5月27日,，將四本書的知識有機融合，根據(jù)中考的具體要求,，選擇若干題目進行一系列綜合訓練,，目的是將第一階段的歷史知識進綜合、形成能力,。因此,，認真研究中考改革態(tài)勢，深入剖析中考命題思路，引導學生科學訓練,，確保能在中考中輕松奪取高分,。近幾年的中考試題，既是真題也是范題,，有一定的指引作用,，認真研究這些考題，有益于制定復習計劃,、選擇復習方法,、整合復習內(nèi)容，更有益于挖掘內(nèi)涵,、明確目的,、總結規(guī)律以便結合實際指導復習。根據(jù)中考試題來編制綜合試卷,。

第三階段是查漏補缺

模擬測試,，時間大約在5月27日——中考，根據(jù)列次訓練的情況,，找出學生的薄弱環(huán)節(jié),，再進行講解、訓練,，進一步鞏固知識,、提高能力。同時,，要把握試題解題特點，加強解題方法的研究指導,，提高學生解答歷史試題的能力,。加強學生選擇題、材料分析題和問答題的解題策略指導,，注重新題型探究式問答題的研究,，只有這樣，歷史復習才會收到事半功倍的效果,，學生才會烤出好的成績,。